作文是我們學習語文時肯定會接觸到的東西。寫作文很大程度上鍛煉了我們的文筆。經(jīng)常寫作文可以提高我們的語文成績。值得推薦的優(yōu)秀作文大致上有哪些呢?為此,你可能需要看看“《桂花雨》讀后感合集11篇”,相信你能從本文中找到需要的內容。
花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身,我就喊:啊!真像下雨,好香的雨啊。
中秋節(jié)前后,就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。一提到桂花,那股子香味就仿佛聞到了。桂花有兩種,月月開的稱木樨,花朵較細小,呈淡黃色,臺灣好像也有,我曾在走過人家圍墻外時聞到這股香味,一聞到就會引起鄉(xiāng)愁。另一種稱金桂,只有秋天才開,花朵較大,呈金黃色。我家的大宅院中,前后兩大片曠場,沿著圍墻,種的全是金桂。惟有正屋大廳前的庭院中,種著兩株木樨、兩株繡球。還有父親書房的廊檐下,是幾盆茶花與木樨相間。
小時候,我對無論什么花,都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告訴我,這是凌霄花,這是叮咚花、這是木碧花我除了記些名稱外,最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅花那么有姿態(tài),笨笨拙拙的,不開花時,只是滿樹茂密的葉子,開花季節(jié)也得仔細地從綠葉叢里找細花,它不與繁花斗艷??墒枪鸹ǖ南銡馕?,真是迷人。迷人的原因,是它不但可以聞,還可以吃。吃花在詩人看來是多么俗氣?但我寧可俗,就是愛桂花。
桂花,真叫我魂牽夢縈。
故鄉(xiāng)是近??h份,八月正是臺風季節(jié)。母親稱之為風水忌。桂花一開放,母親就開始擔心了,可別做風水啊。(就是臺風來的意思。)她擔心的第一是將收成的稻谷,第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果,也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭,嘴里念著,只要不做風水,我可以收幾大籮,送一斗給胡宅老爺爺,一斗給毛宅二嬸婆,他們兩家糕餅做得多。原來桂花是糕餅的香料。桂花開得最茂盛時,不說香聞十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時,就應當搖,搖下來的桂花,朵朵完整、新鮮,如任它開過謝落在泥土里,尤其是被風雨吹落,那就濕漉漉的,香味差太多了。搖桂花對于我是件大事,所以老是盯著母親問:媽,怎么還不搖桂花嘛?母親說:還早呢,沒開足,搖不下來的??墒悄赣H一看天空陰云密布,云腳長毛,就知道要做風水了,趕緊吩咐長工提前搖桂花,這下,我可樂了。幫著在桂花樹下鋪篾簟,幫著抱住桂花樹使勁地搖,桂花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身,我就喊:啊!真像下雨,好香的雨啊。母親洗凈雙手,撮一撮桂花放在水晶盤中,送到佛堂供佛。父親點上檀香,爐煙裊裊,兩種香混和在一起,佛堂就像神仙世界。于是父親詩興發(fā)了,即時口占一絕:細細香風淡淡煙,競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂,花雨繽紛入夢甜。詩雖不見得高明,但在我心目中,父親確實是才高八斗,出口成詩呢。
桂花搖落以后,全家動員,揀去小枝小葉,鋪開在簟子里,曬上好幾天太陽,曬干了,收在鐵罐子里,和在茶葉中泡茶、做桂花鹵,過年時做糕餅。全年,整個村莊,都沉浸在桂花香中。
念中學時到了杭州,杭州有一處名勝滿覺垅,一座小小山塢,全是桂花,花開時那才是香聞十里。我們秋季遠足,一定去滿覺垅賞桂花。賞花是藉口,主要的是飽餐桂花栗子羹。因滿覺垅除桂花以外,還有栗子?;纠踝诱墒?,軟軟的新剝栗子,和著西湖白蓮藕粉一起煮,面上撒幾朵桂花,那股子雅淡清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香,因為栗子長在桂花叢中,本身就帶有桂花香。
我們邊走邊搖,桂花飄落如雨,地上不見泥土,鋪滿桂花,踩在花上軟綿綿的,心中有點不忍。這大概就是母親說的金沙鋪地,西方極樂世界吧。母親一生辛勞,無怨無艾,就是因為她心中有一個金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂世界。
我回家時,總捧一大袋桂花回來給母親,可是母親常常說:杭州的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。
于是我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂,和那陣陣的桂花雨。
《桂花雨》的作者是琦君,她寫的這篇文章的確非常優(yōu)美。初捧這篇文章,我便愛不釋手地讀起來,如淋浴在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中,感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。不過,雖然文章充滿著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情,可也正如那“得仔細地從綠葉叢里找細花”一樣得從字里行間細品方見。范文網(wǎng)所以一定要將自己全身心放入文章當中,你才能真正體會作者的那番思鄉(xiāng)情,童年樂。
“搖桂花”這一段既是課文內容的重點,也是教學的重點。這部分教學我注意了讀中感悟,引導學生深入地體會了“搖桂花”時的快樂心情。教學時我先讓學生初讀課文,并概括文章主要內容,然后從課文插圖入手,讓學生說說圖畫上的內容,再從文中找出描寫圖畫內容的相關段落,讓學生朗讀后劃出重點語句,然后步步深入,漸入佳境。對于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂,我引導學生閱讀文字,從領會對話和動詞入手,用分角色朗讀和讓學生說說這樣讀的理由,在閱讀中體驗和感悟作者的急切和快樂之情。對于“桂花雨”的感受,我引導學生結合淋雨的生活經(jīng)驗來體驗其舒服的感覺,然后又讓學生直接來喊一喊:“?。≌嫦裣掠?!好香的雨呀!”體驗喊時的心情,然后帶著這種感悟和體驗再次進入文字,讀出了其中的感情。最后,引導學生回憶自己的童年生活,說說難以忘懷的人和事,進行情感和能力的遷移。
課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,對于像我這樣普普通通的一線教師來說,手機版更是遺憾多多。前半堂課課堂很沉悶,為什么會出現(xiàn)這種情況呢?我想,主要原因在于當學生劃出了描寫香氣的句子談感受時,脫離了文本具體的語言環(huán)境,孤零零地那么幾個句子,確實很難入情入境。讓學生自讀4、8小節(jié),在語境中感受體會,或許情況就不同了。我感覺教師牽得痕跡太濃,略讀的味道沒上出來。但具體如何放,我不知道,這方面只有以后多關注,在教學實踐中爭取摸索出一點教學略讀課文的方法來。
通過這次上課,我發(fā)現(xiàn)了自身存在很多不足之處?;蛟S,有些不是一朝一夕能改正過來的,但學習無止境。
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如果覺得本文對您有幫助,建議您收藏本網(wǎng)站哦今天,我們學了一篇課文——《桂花雨》,作者很巧妙地運用借物喻景這個修辭手法抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的感情。文中的每一個字是那么扣人心弦,讓人一讀起來就舍不得放下,文中的內容使人蕩氣回腸,讓人久久難以忘懷。
眾所周知,中秋節(jié)是桂花盛開的季節(jié)。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里,有一棵枝繁葉茂的桂花樹,八月,她家的桂花開得異常旺盛,仰頭望去,那點點黃花,有如天空中那點點繁星。她們家里的這棵桂花樹的香味,不說是十里飄香,也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了。
可是,八月也是個臺風多發(fā)的季節(jié),風一吹來,枯萎了枝葉和花瓣的還好,沒有枯萎的花瓣被吹下來,落入泥土之中,就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天,媽媽正盤算著收獲這些桂花,“如果不刮臺風,我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老奶奶,他們兩家糕餅做得多。
”這時,她抬頭一看,天上烏云密布,就知道要刮臺風了。于是,她馬上招呼大家搖桂花了!這能讓琦君開心,因為這是她童年最開心的事。
后來,當作者琦君搬到杭州讀中學時,漫山都是桂花樹,真的很香。每天,作者都去那里賞花?;丶液?,他總是給媽媽帶一袋桂花??赡赣H總是說:
“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”
“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!边@句話,令我陶醉不已,回味無窮,并不是母親覺得兩處的桂花不太一樣,而是向我們展示了母親對故鄉(xiāng)的思念之情,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹,傾注了全部心血,已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫她母親對桂花的喜愛,其實質是借用桂花,抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與思念。
八月,我走在鄉(xiāng)間的小路上,聞到陣陣桂花香,仿佛進入了秋天的畫卷。
中秋節(jié)期間,落桂花了,我隨手撿起一片,一聞,啊!好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色彩當中,仿佛有了生機,有了生命!
我愛桂花,因為它可愛,我愛桂花,因為它純潔如玉,我愛毀花,因為它讓我魂牽夢縈,我愛桂花,因為……種種原因,讓我的生活更有光彩。
雨停了,桂花香依在,惟獨桂花雨在一瞬間消失了,那么匆忙,那么遺憾。真想對桂花雨說,我們還沒有欣賞夠呢!
過去了,一切都過去了,桂花香像和我們捉迷藏似的躲了起來,但我知道,它還會在金色的秋天里出現(xiàn)。
站在無花的桂花樹下,我等待著,等待著一度輪回……。
今天,我學了一篇課文,叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我沒有搖過桂花,但讀了作者的描述后仿佛身臨其境,眼前出現(xiàn)了作者小時候搖桂花,收桂花時的情形。
讀了這篇課文,我也喜歡上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說“桂子花開,十里飄香”,那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信?到了八月份,你可以去縣政府廣場轉一轉,總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷,有一種謙讓的品質,更讓我喜歡。
桂花樹的樣子笨笨的,它沒有野菊嬌小可愛的模樣;它沒有玫瑰萬紫千紅的`顏色;也沒有玉蘭引人注目的美貌;更沒有臘梅頂天立地的氣節(jié)??稍谌f花之中,作者卻還忘不了桂花,因為桂花是她童年時代一道不可抹去的風景,所以桂花雨一直埋藏在心里的某個角落,雖小,但永不磨滅。
上星期,我們學習了一篇課文,課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時候搖桂花,收桂花時的情形。
桂花的香氣香飄十里,特別迷人,桂花樹的樹枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。
這篇課文告訴了我們“只要仔細觀察每一景物,就能寫出好文章”。我想起了一首詩,《詠巖桂》亭亭巖下桂,歲晚獨芬芳。葉密千層綠,花開萬點黃。我想:看到作者把這篇文章里的桂花寫活了,寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對桂花的欣賞,我如果有機會,一定要向作者一樣“搖桂花”。
“愛是這么短,遺忘是這么長?!边@是諾貝爾文學獎得主、20 世紀智利詩人聶魯達的《二十首情詩和一首絕望的歌》中的經(jīng)典句子。讀完曹文軒最新結集的小說《桂花雨》,我不禁感慨:愛是這么短,回憶是這么長!曹文軒該有多么愛自己的童年啊!短短的童年經(jīng)歷,卻讓他反復書寫吟詠,取之不盡用之不竭,制造出無數(shù)起承轉合層出不窮的故事來。
的確,他所經(jīng)歷的那個特殊年代喑啞黯淡的童年,尤其是13 歲左右的少年時代,構成了其一生文學創(chuàng)作的基石和源泉。他那卷帙浩繁上千萬字的著述,那些繞腸千結生離死別百變迭生的童年往事,那些滴哩婉轉稻茭千重的油麻地抒懷景致,那些風車轉動鴿哨脆響天瓢大雨三角地傳奇,那些草房子細米紅瓦黑瓦的憂郁與悲憫,那些青銅葵花桂花雨朦朧情愫的天真與莊嚴······一切的一切,都起于童年,又漫漶于回憶。
同樣的生活年代,同樣的被各種運動、饑餓與孤獨困擾的鄉(xiāng)村童年,由于文學觀念、美學理想以及個人性格氣質的不同,作家們筆下便呈現(xiàn)出不一樣的童年風貌。比如說在莫言的筆下,童年就是《透明的紅蘿卜》《紅高粱》《四十一炮》,是窺破世相、炮轟人類的上帝之眼;曹文軒筆下的童年,則是《青銅·葵花》《草房子》《細米》《紅瓦黑瓦》,是照見人心的愛與善的情愫,是悲憫與寬懷的菩薩之光。
關于兒童文學的創(chuàng)作宗旨,曹文軒曾有過精確的夫子自道。正如他在《草房子〈追隨永恒〉代跋》中所言:“‘如何使今天的孩子感動?’······在提出這一命題時,我們是帶了一種歷史的莊嚴感與沉重感的?!ぁぁぁぁぁつ芨袆铀麄兊臇|西無非也還是那些東西生死離別、游駐離散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛······”
感動他們的,應是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量,而這一切是永在的?!辈芪能幍膬和≌f抽空了歷史時代背景,并不在意大時代或小時代,也不刻意書寫人的流言與傳奇,只與人性的普遍性相關,在一個普泛的人類天空下,書寫人類的本質與本性?!吧离x別、游駐離散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛”——這些,重新構成了《桂花雨》中的內容。
小說集《桂花雨》的編排很有意思,是按年代順序,逆時間排列,前邊收錄了近兩年寫的五個短篇,后邊收錄了寫于上世紀80年代的四篇作品。前者是已成“教父”之后的圓熟之作,信手拈來皆成趣;后者是寫于創(chuàng)作早期的作品,孜孜矻矻盡力求。作者編選時故意將時間跨度安排得比較大,前后相差竟有20余年。跨度這么大的文章編在一起,可以看成是曹文軒在向20 年前的自己遙相致這部集子里,寫于20XX年的有兩篇:《桂花雨》和《一只叫鳳的鴿子》;寫于20XX—20XX 子》,《麥子的嚎叫》;最后三篇寫于上世紀八十年代:《阿雛》,《野風車》,《疲憊的小號》。
從另外一張曹文軒的創(chuàng)作年表上可以看出,在 20XX 至20XX 年間,他是在書寫長篇之余,批量創(chuàng)作了一批短篇小說。比方說,20XX 年創(chuàng)作的短篇,除了《桂花雨》和《一只叫鳳的鴿子》,還有另外兩篇發(fā)表在《人民文學》20XX年第六期上的《小尾巴》和《第五只輪子》,一經(jīng)發(fā)表就獲得好評,幾乎各大選刊都予以轉載。
《桂花雨》和《灰娃的高地》,兩篇的主角都是13歲?!笆敝诓芪能巸和≌f的隱喻意義,有待另一篇長文予以解決。這里的兩個13歲的男女少年,私生女婉靈和窮人家的孩子灰娃,都在為自己的尊嚴而戰(zhàn)。婉靈的私生女身份,注定她生下來就要受苦。無論遭受什么白眼和歧視,她都頑強地活著,想向世人做自己清白的證明。
別看這本書的書名是《桂花雨》,可它里面卻有著幾個感人的小故事。有《灰娃》、有《麥子》、還有《野風車》呢!
這本書可是又得了安徒生獎的曹文軒寫的。是兒童文學四大天王經(jīng)典小說集。
下面我要選一篇最感人的故事給大家聽。那就是《灰娃》?;彝迯男【透改鸽p亡,家也破破爛爛的。灰娃只能和家里唯一的一條狗相依為命??捎幸惶?,一個叫黑仔的人搶走了狗,連鎮(zhèn)上的大人也都怕他三分?;彝藓軞夥?,可他不敢和黑仔打架,只好在他家門口吐了一口口水。黑仔發(fā)現(xiàn)了,立刻拿起棍子,沖到了門口,立刻跑向了灰娃家……灰娃,只能聽天由命了吧!
這本書不但感人,而且人物也很生動呢!有天真可愛的小陽;有可憐巴巴的的灰娃;還有無惡不作的黑仔……每一個人物的語言,動作與神態(tài)都反映出了這個人鮮明的特點。曹文軒也不愧是一個大文人??!
這本書中的語言也非常傳奇哦!第三篇《麥子》有段傳奇的語言:很長的哀鳴。一切歸于平靜。麥子站起來,沖著正在西墜的太陽,沖著收割完麥子而顯得一片荒涼的田野,大聲嚎叫起來。小狼一般的嚎叫,響徹天空……??!我寫著寫著竟也入了迷!你們想學習更多優(yōu)美的語句嗎?那就拿起書,不動筆墨不讀書,讀讀記記吧!
《桂花雨》這本書我看了大有啟發(fā);人們不能仗著自己人多,就欺負別人,這個社會對任何一個人都是公平的,所以,請我們去友好的對待他們,而不是去罵他們,責怪他們,打他們!應該多多給予他們,鼓勵他們!或許能給他們一點兒溫暖,哪怕只有一點點兒……
我把這本書推薦給所有人,讓所有人都知道應該關愛每一個人!去尊重每一個人!
篇一:桂花雨讀后感《桂花雨》這篇文章是我最喜歡讀的,因為文章里包含了深刻的道理。
《桂花雨》文中寫道:“桂花樹不像梅花那么有姿態(tài),笨笨拙拙的。不開花時,只是滿樹茂密的葉子,;開花季節(jié),也得仔細地從綠葉叢里找細花。
桂花不爭花,但它的香味真的很迷人?!边@句話表面上似乎是說:桂花沒梅花美。
是的,桂花很小。百花之中,桂花真的很小,甚至微不足道。但是,《桂花雨》又繼續(xù)寫道:“桂花不爭花,但它的香味真的很迷人。
”是啊,桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自己的花朵,它只是憑借自身濃郁的香氣來美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會上有些人能說會道,但缺乏吃苦耐勞、踏實肯干的精神,做一點事情就自以為了不起,整天像蟬一樣叫。而有些人,雖然不善于言談,卻一心關注事業(yè),苦干、實干,成為有用的人。
《桂花雨》這篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實的人,而要做一個不圖名利、對社會有用的人。
篇二:桂花雨讀后感今天,我學了一篇課文,叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我沒有搖過桂花,但讀了作者的描述后仿佛身臨其境,眼前出現(xiàn)了作者小時候搖桂花,收桂花時的情形。
讀了這篇課文,我也喜歡上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說“桂子花開,十里飄香”,那股迷人的香氣直往人心里鉆。
不信?在八月,你可以去縣**廣場散步,總是聞到迷人的香味。桂花不爭花,有一種謙虛的品質,讓我更喜歡它。
桂花樹的樣子笨笨的,它沒有野菊嬌小可愛的模樣;它沒有玫瑰萬紫千紅的顏色;也沒有玉蘭引人注目的美貌;更沒有臘梅頂天立地的氣節(jié)??稍谌f花之中,作者卻還忘不了桂花,因為桂花是她童年時代一道不可抹去的風景,所以桂花雨一直埋藏在心里的某個角落,雖小,但永不磨滅。
在文章的結尾,作者寫道母親常常說:“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”字字都飽含著母親對家鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。
難怪詩人李白說:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。”是啊,金家銀家,不如自己的窮家,金窩銀窩,不如自己家的狗窩。
誰能不愛自己的家鄉(xiāng)呢?
篇三:桂花雨讀后感上星期,我們學***篇課文,課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時候搖桂花,收桂花時的情形。
同學們,你們見過桂花嗎?我沒見過桂花,但我在書上見過。桂花也稱木犀。
它屬于犀??疲>G喬木,高達15米,橢圓形冠,對生葉,橢圓形至橢圓形,簇生花,腋生或聚傘狀花,黃色或白色花,很香,你懂嗎?你們喜歡桂花嗎?
桂花的香氣香飄十里,特別迷人,桂花樹的樹枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。
這篇課文告訴了我們“只要仔細觀察每一景物,就能寫出好文章”。我想起了一首詩,《詠巖桂》亭亭巖下桂,歲晚獨芬芳。葉密千層綠,花開萬點黃。
我想:看到作者把這篇文章里的桂花寫活了,寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對桂花的欣賞,我如果有機會,一定要向作者一樣“搖桂花”。
眾所周知,中秋節(jié)是桂花盛開的季節(jié)。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里,有一棵枝繁葉茂的桂花樹,八月,她家的桂花開得異常旺盛,仰頭望去,那點點黃花,有如天空中那點點繁星。她們家里的這棵桂花樹的香味,不說是十里飄香,也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了。
可是,八月也是個臺風多發(fā)的季節(jié),風一吹來,枯萎了枝葉和花瓣的還好,沒有枯萎的花瓣被吹下來,落入泥土之中,就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天,媽媽正盤算著收獲這些桂花,“如果不刮臺風,我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老奶奶,他們兩家糕餅做得多。
”這時,她抬頭一看,天上烏云密布,就知道要刮臺風了。于是,她馬上招呼大家搖桂花了!這下可把琦君樂壞了,因為,這是她童年里最快樂了的一件事。
我離開家鄉(xiāng)20年了。誰不想念我的家?我在外國也不例外。我想看看重慶有沒有變。因此,我千里迢迢從美國飛回來了。
在飛機上,我想知道現(xiàn)在的重慶會是什么樣子,嘉陵江和長江是變臟了還是變干凈了,小時候的巴蜀園還在嗎?
周老師、***她們還好嗎?一個個疑問牽掛著我的思鄉(xiāng)之心,我真有些迫不及待了。
終于回到重慶了。天哪! 家鄉(xiāng)的變化可真大:
風格豪華的高樓聳立在市區(qū)。有無數(shù)綠色精致的**花園。長江和嘉陵江的河水清澈見底,一群魚在戲水。一座美麗的橋把市區(qū)連接成一個大重慶。二十年前的天空不再是灰色的,呈現(xiàn)出純藍寶石般的藍色。坐在綠色的草坪上,望著干凈明亮的天空,給人一種寧靜的感覺,其中透露出一些神秘。
以前慢悠悠的輕軌早已換成超速的“子彈頭”高級列車。重慶不僅生態(tài)環(huán)境變了,人也變了。文明衛(wèi)生的人多了,熱情的人多了,種花種樹的人多了,戒煙、戒酒、戒賭的人多了,社會保障好多了。
總之,重慶比以前更美麗了。回到巴蜀花園,許多現(xiàn)代化的建筑被加上,但她依然美麗,巴蜀的孩子依然活潑可愛,巴蜀的老師依然嚴肅和藹。
回到重慶,如果不吃一些重慶特產,就等于不回老家。我走進一家全國知名的火鍋店,點了一個火鍋,高興地吃了起來。雖然很辣,但我還是能找到當年的感覺。我還去了解放碑,好吃街還在,但比20年前要干凈講究多了,至少在這兒吃東西或逛商店感覺是一種享受。
重慶有很多變化,不勝枚舉。我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到驕傲。離開家鄉(xiāng)那天,我依依不舍,此時此刻,我才深切體會到“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!敝貞c,我會想你的。
8月份,小區(qū)院子里的桂花隨處可見,讓人陶醉。聞著聞著,我就想起了《桂花雨》里孩子們搖桂花的情景,就會想起書里那個孤獨可憐的婉靈……
婉靈的同學奎芹家里有一棵桂花樹。八月是這個村子里盛大而神圣的節(jié)日。村里每個孩子都盼著搖花,但有兩個孩子沒被邀請,一個是長腿,另一個是婉靈。
婉靈只有一個親人:外婆。她沒有父親,只知道他是馬戲團里最英俊的男人。
母親在她很小的時候就離開了她,離開了家。因此,村里的大人和孩子都離她很遠。小婉靈生活在人們冷漠的眼中。
婉靈漸漸長大,她愛上了沒有朋友的玩火。
一次長腿二鬼因為怨恨村里人,想把桂花樹燒掉,婉靈獨自勇敢地將火撲滅,最后卻被全村人誤解為是縱火者,婉靈傷心極了。后來,奶奶決定和婉靈一起離開村子?!?/p>
又是一年,八月,是搖花的時候了。芬奇和其他孩子一起去婉靈家,邀請她一起搖花玩耍
讀著《桂花雨》,我為婉靈感到傷心和不平。因為大人的過錯,她活在人們的冷眼里,是多么可憐和天真!但她對此沒有怨恨。相反,她默默忍受一切,仍然成為一個善良的孩子。
這是因為奶奶的堅強和愛感染了她。外婆用心地愛她,把她打扮得干干凈凈。當婉靈傷心的時候,她會留在身邊,不會感到孤獨和無助。
最后,婉玲終于用自己的行動——挽救火中的桂花樹,證明了自己是個善良純潔的好孩子,贏得了人們的尊重和認可……
讀了一本完整的書,我從憐憫婉靈到崇拜婉靈。因為她沒有像長腿二鬼一樣,用報復去回應別人的冷漠,而是用自己的善良純潔去改變人們對自己的認識,為自己爭得了做人的尊嚴。
“人之初,性本善”。我希望生活中人們能保持善良的本性,少一些冷漠,多一些熱忱,讓像婉靈一樣的孩子,也和大家一樣,得到別人的尊重和喜愛!
上星期,我們學習了一篇課文,課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文,作者主要講的適鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時候搖桂花,收桂花時的情形。
桂花的香氣香飄十里,特別迷人,桂花樹的樹枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。
這篇課文告訴了我們“只要仔細觀察每一景物,就能寫出好文章”。我想起了一首詩,《詠巖桂》亭亭巖下桂,歲晚獨芬芳。葉密千層綠,花開萬點黃。我想:看到作者把這篇文章里的桂花寫活了,寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對桂花的欣賞,我如果有機會,一定要向作者一樣“搖桂花”。
這是一篇美麗的小文,雖短但都是精華。媽媽愛桂花飄香的季節(jié),怎樣愛呢?她曾經(jīng)用文字贊美過。描寫桂花的香,是那樣的奇特,“我四處尋覓,那花的出處既不在眼前,也不在身后,似無處不在,卻又無處可尋”,花香好似調皮的孩子跟我們捉迷藏,聽得見他的笑聲,卻看不見他的蹤影。
景中有人,人在景中,給我們用筆畫出了一幅很美的圖畫,“如果恰好遇上風輕輕吹過,就會有金黃色的花兒伴著雨滴從樹上蹁躚落下,一片又一片,形成一場桂花雨,美麗又迷人”。
畫中有情,“長大后,你也會牽著媽媽的手走么?那時的我只顧傻傻地笑,忘了作答?!倍嗝礈剀暗哪概畬υ捬?
結尾處升華,“多么希望,我就是眼前的桂花樹,而媽媽就是那片雨……”把自己幻化成桂花樹,媽媽幻化成雨,樹和雨什么關系?是雨滋潤了樹呀!自然而然過渡到“釀花雨,盡管來去匆匆,卻能令我伴著香氣感念過往的恩與情”,一個懂得感恩的少年躍然紙上,這是文章的點睛之筆。
全篇娓娓道來,品讀全篇,好像在欣賞一幅美麗的工筆畫,每一筆都那么精致;品讀全篇,好像在聽一首抒情的歌,每一句都那么柔美,這篇文章,真好!
上星期,我們學習了一篇課文,課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文,作者主要講的適鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時候搖桂花,收桂花時的情形。
桂花的香氣香飄十里,特別迷人,桂花樹的樹枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。
老人家的這一番話,深深地表達除了她對過去時光的一種思念,對兒女的一種牽掛。作者小時候一直陪伴在父母身邊,陪著父母搖桂花,做桂花鹵,做桂花糕,如今長大成人,外出工作,不能陪在父母身邊,使老人家失去了子女在生變得樂趣。桂花再香,也不急子女在身邊的好,老人家的這句話也表露出了老人家到晚年后,對親情的渴望,對子女的思念和牽掛。
讀完這篇課文使我懂得了父母對子女的一種愛護,我暗暗下定決心,從此以后要聽爸爸媽媽的話,再也不和爸爸媽媽頂嘴了,做個聽話的孩子。
這是一篇回憶童年生活的文章,描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景,表現(xiàn)了兒時生活的樂趣,字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。
課文先寫小時候對桂花的喜愛,寫為什么要搖桂花,接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景,最后寫“我”對童年時代“搖花樂”的懷念。
作者以童年時代的眼光看待事物,反映出純真的童趣、純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。文章語言清新,情感豐富而真摯。理解課文內容,引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念是教學的重點,教學難點是體會母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。
選編本課的意圖,一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學生分清文章主次的能力,理解課文內容,另一方面是激發(fā)學生對自己的童年生活、對自己家鄉(xiāng)的熱愛,培養(yǎng)熱愛生活的情趣。
八月,我走在鄉(xiāng)間的小路上,聞到陣陣桂花香,仿佛進入了秋天的畫卷。
中秋節(jié)期間,落桂花了,我隨手撿起一片,一聞,啊!好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色彩當中,仿佛有了生機,有了生命!
我愛桂花,因為它可愛,我愛桂花,因為它純潔如玉,我愛毀花,因為它讓我魂牽夢縈,我愛桂花,因為……種.種原因,讓我的生活更有光彩。
雨停了,桂花香依在,惟獨桂花雨在一瞬間消失了,那么匆忙,那么遺憾。真想對桂花雨說,我們還沒有欣賞夠呢!
《桂花雨》是一篇散文,作者主要講的適鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我沒有搖過桂花,讀了作者的描述后仿佛身臨其境,眼前出現(xiàn)了作者小時候搖桂花,收桂花時的情形。
讀了這篇課文,我也喜歡上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說“桂子花開,十里飄香”,納迷人的香氣直往人心里鉆。不信?到了八月份,你可以去縣政府廣場轉一轉,總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷,有一種謙讓的品質,更讓我喜歡。
桂花樹的樣子笨笨的,它沒有野菊嬌小可愛的模樣;它沒有玫瑰萬紫千紅的顏色;也沒有玉蘭引人注目的美貌;更沒有臘梅頂天立地的氣節(jié)??稍谌f花之中,作者卻還忘不了桂花,因為桂花是她童年時代一道不可抹去的風景,所以桂花雨一直埋藏在心里的某個角落,雖小,但永不磨滅。
導語:桂花雨是什么樣的?讀完《桂花雨》,你有什么感想?歡迎閱讀《桂花雨》讀后感!
今天,我學了一篇課文,叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我沒有搖過桂花,但讀了作者的描述后仿佛身臨其境,眼前出現(xiàn)了作者小時候搖桂花,收桂花時的情形。
讀了這篇課文,我也喜歡上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說“桂子花開,十里飄香”,那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信?到了八月份,你可以去縣政府廣場轉一轉,總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷,有一種謙讓的品質,更讓我喜歡。
桂花樹的樣子笨笨的,它沒有野菊嬌小可愛的模樣;它沒有玫瑰萬紫千紅的顏色;也沒有玉蘭引人注目的美貌;更沒有臘梅頂天立地的'氣節(jié)??稍谌f花之中,作者卻還忘不了桂花,因為桂花是她童年時代一道不可抹去的風景,所以桂花雨一直埋藏在心里的某個角落,雖小,但永不磨滅。
上星期,我們學習了一篇課文,課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時候搖桂花,收桂花時的情形。
桂花的香氣香飄十里,特別迷人,桂花樹的樹枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。
這篇課文告訴了我們“只要仔細觀察每一景物,就能寫出好文章”。我想起了一首詩,《詠巖桂》亭亭巖下桂,歲晚獨芬芳。葉密千層綠,花開萬點黃。我想:看到作者把這篇文章里的桂花寫活了,寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對桂花的欣賞,我如果有機會,一定要向作者一樣“搖桂花”。
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