秒針不停轉，就像時間，永遠沒有終止的那一天，繁雜的工作終于要接近尾聲了，在新一階段的工作來臨前我們要開始做工作總結?？偨Y是回顧過去，對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等進行評價與描述的一種書面材料，有哪些好的工作總結模板值得借鑒呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上地理教師年度工作總結十篇，供您參考，并請收藏本頁！

地理教師年度工作總結【篇1】

本學期我?guī)У氖瞧摺四昙壍乩?，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守優(yōu)良的師風師德。

學高為師，身正為范，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步自己的教學水平。

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的思維，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好教室教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛，教室語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，教室提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，教室上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，主動參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方式，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將人地關系作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的人地關系材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方式，收到了較好的.效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出看書、聽講、用圖、動手、動腦等方法和要求，并可利用地理學習圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中教室語言尚存在平緩，平時考試較少， 其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?？倧土曔^程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

最后，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在高考復習期間，應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發(fā)展。

地理教師年度工作總結【篇2】

這個學年，我要上高二八、九、十班的地理課。自從我在下一學年接手這三個班后，在有限的時間內，多方面了解了學生，并根據(jù)學生的實際情況，認真研究課程標準，結合學校的教學計劃，積極完成教學任務。具體總結如下：

1.學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生的學習積極性

高中地理課程總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和原理，或獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探索地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義精神，樹立科學的人口資源觀。 、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展理念。目標在教學中細化，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度實施。也就是說，不僅要求學生掌握地理的基本知識和學習地理的基本技能，還要求學生掌握獲取知識的方法或了解獲取知識的過程。人地關系、可持續(xù)發(fā)展理念與愛國主義。

在教學中，我們重視學生作為知識的創(chuàng)造者，而不是把學生培養(yǎng)成知識的接受者。教學的目的是讓學生學會學習。只有讓學生學會學習，教學才能變得有意義和充滿希望。為實現(xiàn)這一教學理念，教學方法應靈活多樣，讓學生主動學習。在課堂教學中，班級和個別學生之間存在差異。在教學中，根據(jù)學生的實際情況，采用分層教學，展現(xiàn)學生的個性。遵循進步就是卓越的原則，突出過程性評價，提高學生的學習積極性。

2.結合學生實際情況，夯實學生地理基礎，培養(yǎng)學生地理思維

初中地理。基礎很差，連一些地理學的常識都沒有，更談不上地理學思維和方法的發(fā)展。在觀念上，他們把地理看成是一個子學科和子學科，不注重地理學習。對于高二的學生來說，由于地理是一門綜合性的文科科目，考試后，大部分選擇理科的學生都不太重視地理的學習。選擇文科的學生初中成績很差。他們從小就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信心。學生上課不專心，學習不認真，做作業(yè)應付事情。針對這些情況，我通過激發(fā)課堂興趣來保持學生的注意力，重點要求學生掌握地理基礎知識。從高中生活、地理學習等方面提供方法指導，在教學中滲透先進的學習理念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信心；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重地理思維能力的培養(yǎng)。

三、狠抓課堂教學，做好常規(guī)教學，開展多種學習形式

因為高中地理強調地理學的原理 分析重點是“理”，比初中難。因此，在備課前，我認真研究教學標準，綜合各種版本的教材，結合學生的實際情況，適當增加學生對問題的理解。平時收集一些相關的時事資料，結合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟成就，注意生活與知識內容的聯(lián)系，以生活中的資料作為知識興趣的切入點，把握好生活的重點。每節(jié)課，難點，認真準備每一節(jié)課，寫出更好、更完整、更詳細的教案。

在備課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高40分鐘課堂的教學效果，是提高地理教學績效的關鍵。在課堂上準確傳授學生教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性和趣味性，通俗易懂地分析問題，列舉學生喜歡聽的案例，分析難點，并營造輕松的課堂氛圍。學生學習地理的興趣。一方面，充分利用多媒體來展示地理事物的形成過程。讓學生增強感性知識，加深對課本知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生的看圖能力，課堂效率大大提高。另一方面，結合相關章節(jié)的內容，對所有學生進行環(huán)境保護教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境污染、自然資源利用和生態(tài)破壞等環(huán)境意識。

在教學中，我嘗試開展多種學習形式，培養(yǎng)學生學習地理的能力。在學習過程中，學生能夠獲得收集材料和提取有效信息的能力；使用地圖綜合分析地理問題；辯證思維和表達能力。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，發(fā)展學生的個性，使學生有積極的思維，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。

地理老師作業(yè)總結

地理教師年度工作總結【篇3】

本學期我?guī)У氖瞧?、地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

“學高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防。

再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生的愛好，課堂上講練結合。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師年度工作總結【篇4】

地理教師年終工作總結

一、年終總結重點

在過去的一年中，我作為地理教師，承擔著培養(yǎng)學生地理學科核心素養(yǎng)的使命。在此，我將對一年的工作進行全面總結，重點匯報以下幾個方面：

1. 學科教學：我按照教學大綱和學校要求，完成了各項教學任務。通過精心備課、授課、作業(yè)批改和課后輔導，有效提升了學生的地理知識水平和解題能力。

2. 課堂管理：在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的地理學習興趣，增強課堂互動，提高了學生的學習積極性和主動性。同時，我嚴格執(zhí)行課堂紀律，確保了教學秩序的穩(wěn)定。

3. 學生指導：我針對不同學生的特點和學習需求，制定了個性化的學習計劃和輔導方案。通過耐心細致的指導，幫助學生解決學習中的困惑，提升其地理學習效果。

4. 教研活動：我積極參加學校組織的教研活動，與同事們共同探討地理教學中的問題和方法。通過交流學習，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

5. 自我提升：我注重自我學習和知識更新，通過閱讀專業(yè)書籍、參加培訓和學術交流活動，不斷提高自己的專業(yè)知識和教育理論水平。

二、工作亮點匯集

在過去的一年中，我在本職工作中取得了以下幾項亮點成果：

1. 教學創(chuàng)新：我嘗試采用項目式教學法、案例教學法等新型教學方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣和探究精神。同時，我利用多媒體和網(wǎng)絡資源豐富教學手段，提高了教學質量和效果。

2. 學生成績提升：通過實施個性化教學和輔導計劃，我所教班級的學生在地理學科上取得了顯著的成績提升。在期末考試中，大部分學生都取得了優(yōu)良的成績，得到了學生和家長的認可和好評。

3. 課外活動組織：我積極組織學生參加地理學科競賽、實地考察和研學旅行等活動，豐富了學生的地理學習體驗，培養(yǎng)了其地理實踐能力和團隊協(xié)作精神。

4. 學術研究成果：我在教學之余積極開展學術研究工作，撰寫并發(fā)表了幾篇學術論文。這些研究成果不僅提升了我的學術水平，也為地理學科的發(fā)展做出了貢獻。

5. 跨學科合作：我與其他學科的教師積極開展跨學科合作，共同探究地理與其他學科的融合點。通過跨學科的教學設計和實踐活動，促進了學生綜合素質的提升和全面發(fā)展。

三、往年總結與未來計劃

在總結過往經(jīng)驗的基礎上，我將對未來的工作計劃進行如下安排：

1. 持續(xù)改進教學方法：我將繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學方法，不斷優(yōu)化教學設計，以提高教學質量和效果。同時，我會關注學生的學習需求和發(fā)展動態(tài)，及時調整教學策略。

2. 強化學生實踐能力培養(yǎng)：在未來的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的地理實踐能力，通過組織更多的實踐活動和探究性學習項目，提高學生的地理實踐能力和創(chuàng)新能力。

地理教師年度工作總結【篇5】

為了總結教學閱歷，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結如下：

一、依綱教學，明確復習方向

作為高三地理老師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題爭論，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要留意學問點的落實和學問網(wǎng)絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出力氣立意，重在考查學科的學問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學問運用力氣。力氣是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎學問和基本技能，很難獲得高分。

三、合理支配復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理學問，形成學問網(wǎng)絡，這是重點，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度；其次階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進行重組，尋求聯(lián)系，側重于力氣的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的預備。

四、加強學問的歸納整理，形成學問體系

教學理論的爭論表明，建立完整的學問結構體系要比把握大量具體的零散學問更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于把握學問的細節(jié)，而忽視了對學問結構整體上的理解和把握。由此使獲得的學問難以成為今后深入到到探究的基礎。在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學問的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢問、善問？可預備一個問題本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎，突出主干，留意與學校地理學問的有機結合

基礎和主干學問是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生學問的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干學問的學習和把握，不是要死記硬背，而是要深入到到理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外學問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查同學的力氣。但是無論如何，其考查的落腳點照舊是地理學科的基礎和主干學問。所以我們必需抓住各部分的基礎和主干學問，探尋各部分學問與其他學問的'內在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理學問的同時，還要正確處理好初高中地理學問的有機結合。初高中地理學問是一個完整的學問體系，只要高中地理中涉及到的學校地理學問，都應當把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與學校區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧學校地理，當涉及到相關學校地理學問時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點，猜度揣測它的進展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把學校的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習學?！暗匦魏偷匦蔚淖兓钡鹊取?/p>

通過這樣處理，不僅使初高中地理學問緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理學問的力氣?？梢?，抓住多角度觀看地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理學問學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維力氣，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高熟識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要爭論分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和進展變化過程”、“熟識重要地理事物的名稱和空間位置”等力氣要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查同學的空間力氣。因此，在高考地理復習中要特別留意空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老狡猾實地緊扣大綱，立足基礎，構建學問體系，形成整體觀念，加強力氣培育，不斷提高分析問題、解決問題的力氣，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，熟識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的學問結構體系要比把握大量具體的零散學問更有價值，抓住主干學問，留意培育規(guī)律推理力氣，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其消逝的問題與解決措施，留意空間思維的訓練，促進空間思維力氣的形成，定能取得令人滿意的成果。

地理教師年度工作總結【篇6】

本學期本人擔任高二(4、5)班的地理課程,為了抓好教學,本著認真負責的工作態(tài)度,課前認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學生及時完成作業(yè)并復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點.具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質量,上好每一堂課.為了上好課,我課前做了下面的工作：

了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施.如何安排每節(jié)課的活動.

二、重視課堂管理.做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性.我深知,有了一個科學的課堂管理,那教學就等于成功了一半.為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質量.一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,把難點剖析清楚.接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固.至于簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯.

三、虛心學習,提升自身的課堂教學能力.一個教師最先被要求的往往是他的教學能力.教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長.是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者.多次的聽學校各位老師的公開課,讓我有了學習觀摩的機會,取其之長,補己之短;多次的組內教研活動,讓我有了檢查自己的時機;通過梁永祿老師,張郁老師的盡心指導,各位組員的大力幫助,改變自己,提高自己.要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

地理教師年度工作總結【篇7】

初二年級地理教師上半年工作總結

作為初二年級地理教師，我在上半年度的學期中有很多收獲，也遇到了很多挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將詳細介紹我上半年的工作總結。

一、課程設計

在上半年的工作中，我著重設計了一些有趣的課程來吸引學生的注意力。其中，最受歡迎的是我們的地理考察活動。我們帶著學生去了本地的河流和山區(qū)，讓他們親身體驗了自然風光和野外生存的一些技巧。這種學習方式不僅培養(yǎng)了學生的探究精神，更為他們提供了一個多樣化的學習機會。

二、課堂表現(xiàn)

在課堂上，我注重提高學生的參與度和學習效果。我給學生提供更多的互動機會，引導他們自己思考的問題，鼓勵他們向前看，以實現(xiàn)個人和團隊目標。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)許多學生的表現(xiàn)都有所提高，其中一些一開始很內向的學生，后來也變得更活躍了。

三、評價學生成績

在評價學生成績中，我采用了更加科學的評估方法。除了考試成績之外，我還對學生的參與度、表現(xiàn)，以及課堂互動等進行全面考評，并及時反饋給學生和他們的家長。這種綜合評價方式根據(jù)每個學生的優(yōu)缺點來進一步提高他們的表現(xiàn)，幫助他們取得更好的成績。

四、解決問題

在這學期中，我還面臨了一些挑戰(zhàn)。其中一個主要問題是：有一些學生開始表現(xiàn)得比較固執(zhí)，不愿意嘗試一些新的學習方法。為了解決這個問題，我鼓勵這些學生更加積極地參與小組討論，分享他們的看法和經(jīng)驗。同時，我也利用許多生動有趣的實例來展示學習的重要性，刺激他們的學習興趣。

五、未來計劃

在未來的半年中，我將繼續(xù)改進我的課程設計，推動學生更好地掌握地理知識。我將繼續(xù)提高學生的參與度、鼓勵他們自主學習和思考，加強與家長的溝通，共同推動學生的成長。

總結起來，這個學期對我來說是既充實又有趣的。我深刻體會到教師的責任，同時也感受到學生的深情厚誼。在這個孩子們充滿好奇心和探究精神的舞臺上，我將繼續(xù)貢獻自己的力量，使學生在未來的學習和成長道路上取得更大的成功。

地理教師年度工作總結【篇8】

又到了一年一度的年尾時間，20__年就要這樣在我們的教學工作中流失了。這一年的教學工作中，我有學習到很多的知識，懂得了學生的學習興趣是什么，更明白了教師的責任。領導賦予我高三地理教師的這份職業(yè)既是對我的信任，也是對我教學的肯定。如今年尾我已經(jīng)給了領導一份滿意的答卷，今天做出一些總結，回顧一下本年度的工作內容。

一、專注研究自己的科研活動，并成為一名優(yōu)秀教師。

高三是一個很困難的時期，不僅學生要面對高考，老師身上的責任也非常重大。上面地理老師的，我需要不斷地跟學生回顧以往的學習內容，也要把一些知識點以及著重點跟學生分享。讓學生掌握一些命題的規(guī)律，并結合實際的情況進行有效的復習，是我本年度最重要的事情。我不斷地參加學校培訓活動，也通過網(wǎng)絡了解了其他省份的教師活動。結合本校的實際情況，摸索出一套專用于本校的教學方法。

二、研究每年的高考命題并跟學生分享。

高考是高三學生必不可免的一個難點，我會不斷地總結往年的一些命題行為跟習慣，總結出一套規(guī)律，告訴學生哪些是必須重點復習的內容，哪些是可以一帶而過的內容。高三的學生學習壓力非常重大，時間也非常緊迫。不可能讓全部的學生都把所有的課本看完，所以我們要把重點給指出來，給學生有規(guī)劃的進行復習。

三、關心學生的學習問題也關心他們的生理健康。

高三的學生壓力非常重大，所以我們身為老師不僅要關心學生學業(yè)上的問題，你要關心他們的生理活動。很多學生由于不堪重負，往往在面對高三的時候會有很多的焦慮。我們身為老師，要積極地發(fā)現(xiàn)每個學生的情緒，在適當?shù)臅r候給予勸解跟疏導，避免學生因為壓力過大而導致心理出現(xiàn)問題。

地理教師年度工作總結【篇9】

本學年，我擔任了六個班（兩個文科、兩個理科、兩個高中班）的地理教學工作，并擔任第一屆地理備課組組長高中一年。任務艱巨。在地理老師的配合與配合下，我們明確了職責，腳踏實地，有條不紊地開展了各項教學活動?，F(xiàn)將學年具體工作總結如下：

1.積極參與課程改革培訓，加強理論學習，推動觀念轉變

根據(jù)學校統(tǒng)一安排，我和備課組其他老師暑假在xx市xx賓館參加了新高中地理課。改變訓練。在為期三天的培訓中，普通培訓提供了《普通高中課程計劃（實驗）》的解讀；要求人民教育出版社和課程教材研究所的專家從教材編寫方面研究人民教育版普通高中地理課程標準實驗教材。介紹了《地理2》、《海洋地理》、《自然災害與預防》的設計思路和教材； xx省一線教師介紹了課程改革實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓；對課程實驗地理學科的時間、方法、課表、教學與教研等提出指導意見；科學的訓練使我們對新一輪全國高中課程改革的背景、理論、目標、策略和步驟有了一定的認識。對理論學習的理解和加強是進入新課程的第一個重要關口。

二、認真做好本職工作和高中地理備考組長的工作

在本學年，做好抓好高中地理考試，力爭所有學生達標，重點做好學習困難學生的工作。二年級文科班注重夯實基礎，培養(yǎng)卓越，組織高一備課組成員做好以下工作：

1.學習地理課程標準，并做好新課程的培訓工作。認真學習研究學科課程標準新教材，研究、反思和調整實踐中的一些問題，努力實現(xiàn)課程改革重點難點的突破。

2、每周安排好每節(jié)課的教學進度、課表和大體方法，保證十個班的教學進度一致。高一備課組中，每位學科教師參加了兩節(jié)公開課，取長補短，相得益彰。

3.做好期中、期末復習工作，認真學習考試指導，討論復習教學策略，做好考試的組織、評分、成績統(tǒng)計和評分分析期中考試和期末考試。

4.注重教學套路，組織相關學習活動，多研究探索教學方法，不斷提高課堂效能，研究學習方法。學生學習方式的改變。

主要措施：

培養(yǎng)良好的師德和學習習慣，在教學中采用啟發(fā)式和創(chuàng)造性的教學方法。鼓勵學生動腦思考，大膽想象，積極參與。在課堂上，精心設計各種豐富多彩的“任務型”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到提高學生綜合能力的目的。

3.參加單元備課活動，學習新課程標準，掌握新教材

為了更好地適應課外活動的要求新課改，早在暑期訓練期間，高一地理備課組制定了必修“地理1”的備課計劃。安排我承擔第一章、第三節(jié)、第四節(jié)、第五章的集體備課任務。

備課組采用“個人準備-小組討論-個人修改”，充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢和特點，從整體上提高備課效率。

通過舉辦小組備課活動，教師之間有更多的交流、討論和學習的機會，極大地促進了對新教材的更好掌握和掌握。通過多次集體備課活動，不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，也拓寬了教師的研究視野，開闊了眼界，增強了把握新課程的能力。此外，它還積累和收集了大量可以共享和交流的課程資源。

4、求思想與課堂的契合，找問題找困惑

新課改實施中的各種問題層出不窮多次仔細分析總結，本學年在以下幾個方面存在明顯問題：

1.緊張的課時和繁重的教學任務之間的矛盾。

2.想法與現(xiàn)實差距很大，“一字之差”和“滿屋子”依然存在。

3.初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4.配套練習難度大，與教學進度不符。

回首即將過去的學年，有點欣慰的是，所有的工作都扎實有條理； 而且還有很長的路要走。 正確引導和促進自身教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破陳舊的思維方式和個人時間管理，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新理念，加強 日常工作的歸納、總結和反思。 .

地理教師年度工作總結【篇10】

作為一名八年級地理教師，我很榮幸能夠與學生們一起度過如此多年的時光。在這段時間里，我深感自己的成長和進步，也對自己取得的成就感到非常滿意。以下是我根據(jù)多年工作經(jīng)驗總結的一些要點。

作為一名地理教師，我始終堅持培養(yǎng)學生的學習興趣。八年級是學生開始學習地理學科的階段，因此，我注重培養(yǎng)學生對地理知識的興趣。我通過生動有趣的課件和案例，引導學生主動思考和參與討論。我也鼓勵學生去實地調查和觀察，使他們對地理的學習不再局限于教室，而是能夠與實際生活相結合。

我注重培養(yǎng)學生的地理思維能力。地理學科強調綜合思維和分析問題的能力，因此，我通過解決真實的地理問題，引導學生深入思考和分析。例如，我會給學生一個真實的地理事件，讓他們從多個角度來分析事件的原因和影響。這種方法可以培養(yǎng)學生的批判性思維，讓他們不僅僅是被動接受知識，而是能夠主動思考和發(fā)展自己的地理思維能力。

再次，我重視實踐教學的重要性。地理是一門實踐性很強的學科，只有通過實際操作才能真正理解和掌握地理知識。因此，我會組織學生進行地理觀察、測量和地圖制作等實踐活動。這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的實踐能力和解決問題的能力。我也會利用現(xiàn)代科技手段，如使用互動屏幕和虛擬實境技術等，為學生創(chuàng)造更好的實踐環(huán)境。

我還注重與學生的互動和溝通。作為一名地理教師，我深知只有與學生建立良好的關系，才能更好地教授知識。我鼓勵學生提問和參與課堂討論，并尊重他們的意見和觀點。我也會與學生建立信任和尊重的關系，傾聽他們的需求和問題，并盡力幫助他們解決問題。

除了與學生的互動外，我還與家長和同事保持密切的合作。我會定期與家長進行溝通，向他們匯報學生的學習情況和表現(xiàn)。在與同事的合作中，我也樂于分享自己的經(jīng)驗和教學方法，相互學習和提高。這些合作關系不僅能夠使我更好地教學，還能讓學生得到更好的關注和支持。

作為一名八年級地理教師，我通過多年的工作經(jīng)驗總結出一些有效的教學方法。我始終堅持培養(yǎng)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的地理思維能力和實踐能力。我與學生、家長和同事保持良好的互動和合作關系，不斷提高自己的教學水平。我相信，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力并不斷改進，以更好地教授地理知識，培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。

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