作文我們都會寫，但能不能寫好還是未知數。作文可以奠定知識功底和素養(yǎng)的基礎，學生多學會細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。大家在寫作文時會不會很糾結寫不好？為此，小編特意呈上“松鼠讀后感分享”，僅供參考，歡迎閱讀。
《跑進家來的松鼠》是一部非常感人的小說，講述了一只名叫“小灰”的松鼠因為在大雨中無家可歸，所以跑到了主人公家中避雨，最終在主人公的幫助下，找到了新的家，在新的環(huán)境下獲得了幸福。
小說的開頭描述了一只落寞的松鼠，經歷了無家可歸的痛苦，跑進主人公的家中，從此開始了它新的生活。主人公的家里溫馨舒適，小灰感到非常開心，但是在一起生活的過程中，小灰卻經歷了種種苦難。它被別的寵物欺凌，還幾次被人誤解和誤殺，遭遇了很多危險和痛苦。主人公看到了小灰的憔悴和痛苦，決定幫助小灰，不僅驅走了其他寵物的欺凌，還在自己的房間里建造了一個適合小灰居住的樹洞。主人公真心地對待小灰，給它創(chuàng)造了一個幸福的家庭。
在這個溫馨的家庭中，小灰感受到了主人公對它的愛，同時也獲得了自己的快樂和幸福。在這個新環(huán)境中，小灰變得越來越美麗，越來越自信，變得充滿活力。小灰與主人公建立了深厚的感情，他們共同經歷了許多風風雨雨，但他們始終堅定互相扶持的決心。盡管他們來自不同的世界，但他們通過一份最純真的愛走到了一起，創(chuàng)造了一種最為美好的友誼。
通過《跑進家來的松鼠》這本書，我們可以看到生命的珍貴和存在的意義。生命只有一次，即使它的長度很短，也一定要活得充滿意義。小灰用自己的生命證明了這一點，盡管小灰是一只松鼠，但它在生命的長河中留下了深刻的痕跡。這本書告訴我們：無論是人，還是動物，只要我們用全身心去面對生活，盡情去擁抱它，我們都能夠獲得真正的幸福。
本學期所學的課文中，我最喜歡的是法國作家布封寫的《松鼠》這一課。
因為作者寫這篇文章時用了列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。
作者生動地描寫了小松鼠可愛的樣子。如玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。又如：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，機警。作者還告訴我們，松鼠不躲藏在地下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。夏天它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。在秋天拾榛子，塞在老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。它們真是聰明、勤快的小家伙呀！讀到這里我腦海里就浮現出一個非常漂亮的松鼠形象，我真的好想見一見松鼠，和松鼠一起照一張像。
這篇文章表達了作者熱愛小動物，熱愛大自然的情感?？戳诉@些，你們是不是也很喜歡小松鼠呀？
《小松鼠金堅果的故事》講述了一個關于勇氣、希望和友誼的溫暖故事。在這個故事中，小松鼠金堅果是一個膽小的小動物，他總是害怕探險和冒險。在一次偶然的機會下，金堅果遇見了一只勇敢的小鼴鼠小勇，他們成為了好朋友。
小鼴鼠小勇告訴金堅果，他有一個寶貝地圖指引著寶藏的位置，但是寶藏埋藏在一個充滿挑戰(zhàn)和危險的地方。金堅果聽了之后十分心動，他以前從來沒有冒險過，但是為了幫助小勇，他決定踏上這段冒險之旅。
在旅途中，他們經歷了種種困難和考驗，遇到了各種各樣的危險。金堅果時常感到恐懼和絕望，但是每當他想起為了友誼和責任而奮斗的意義時，他就會重新振作起來，鼓起勇氣面對挑戰(zhàn)。
在經歷了一番辛苦后，他們終于找到了寶藏。雖然并不是金山銀山，但是寶藏的真正價值不在于它的價值有多高，而在于它所代表的友誼和信任。通過這段冒險之旅，金堅果變得勇敢堅強，他也發(fā)現了自己內心深處的力量和潛能。
讀完《小松鼠金堅果的故事》，我深深地被故事中傳遞出來的友誼、勇氣和希望所感動。這個故事告訴我們，勇氣并不意味著毫無畏懼，而是在面對恐懼時依然選擇堅持和勇敢。而友誼是我們在困難時候最可靠的力量，通過相互扶持和支持，我們可以戰(zhàn)勝困難，實現自己的夢想。
我深深地被《小松鼠金堅果的故事》所打動，它讓我明白了友誼的珍貴和勇氣的重要性。希望在生活中，我們都能像金堅果一樣，勇敢面對困難，堅持自己的夢想，不斷成長和發(fā)展。讓友誼和希望的火種永遠在我們心中燃燒，為我們指引前進的方向。
今天，我讀了《那只松鼠》這篇*，作者是劉保法。講了“我“撲松鼠時，我望著松鼠那種看人的眼神，我心軟了，我忘不了那只松鼠，我后來告訴了女兒，女兒也忘不了它的事。
那只松鼠用絕望——抗拒。乞求的目光，讓作者深思小松鼠他可憐了，也許他正在——作者先是高興自己撲上了一只松鼠，女兒也很想要一只松鼠，然而自己就開心．后來作者因為看到了松鼠的目光，他想到了要愛護動物，愛撫生態(tài)平衡，愛護自然生靈的慈悲之心促使他這樣做．當女兒知道后也和作者一樣關心小松鼠．說明了父女都很有愛心，令人感動！
我想我們應該向他和他女兒學習。我們應該熱愛生態(tài)和自然！想想看。如果作者抓回松鼠，更多的人抓松鼠，世界上還有松鼠嗎？不僅僅是松鼠。實世上，世界上所有的動物，我們都應該盡力去愛它們，不去殺它們，不去——你知道的！
世界沒有了動物，就沒有了人類．
動物們也有愛，我們人類也不一樣嗎？聯系前１４課《僅次于人的動物》不是嗎？狼媽媽犧牲了寶貴的生命來保護她的孩子。想想看？
如果松鼠媽媽失去了小松鼠會怎么樣．《獵人的槍響了》一個個動物倒在了獵人的面前，終于，動物變成了人，他開始報復人們了，他把人們趕盡了殺絕．這會怪誰呢？難道不是人類自己造成的嗎？我們應該深思??？
如果我們與動物和諧相處，相互信任，我們應該創(chuàng)造一個什么樣的好境界？
人們??？你們快醒悟吧！
今天我讀了《弗羅拉與松鼠俠》這本書，主要講了弗羅拉救了一只小松鼠，小松鼠可神了！會打字、會飛、還會跟貓打架，還能打贏。她媽媽不想讓她這樣，以為她覺得弗羅拉已經很怪了，還跟松鼠在一起。于是他讓弗羅拉的爸爸去把松鼠弄死，可還是沒有成功。她“綁架”了松鼠，弗羅拉就和她的朋友一起去尋找它，最終，在給“松鼠俠”治病的醫(yī)生那里找到了它。
當我讀到“弗羅拉的媽媽沒有管自己的‘小寶貝’牧羊燈，而是從上面踩過去，抱住弗羅拉。”這句話可以看出弗羅拉的媽媽已經改了，不再“拋棄”弗羅拉，把一個有著牧羊女孩的燈當作是自己的孩子了。我們都知道，人養(yǎng)成了一個習慣是很長時間改不了的，可這位母親在突然間改了自己的壞習慣，所以這是令我震撼的事。當時我還不知道情節(jié)發(fā)生的這么快。我猜想下面肯定寫弗羅拉的媽媽看到自己最心愛的燈碎了，會嚎啕大哭，還會讓打碎她燈的帝漢太太賠臺燈，從此更重視臺燈，把弗羅拉當成空氣，不理不睬。還會把松鼠驅逐門外，不讓它進來。對此，我想跟弗羅拉的媽媽說：“你不能養(yǎng)成對一個有著牧羊小女孩的燈說它是你的‘小寶貝’第一：因為這會讓孩子有嫉妒的心理，想打碎這盞燈，你買一個小房子的等就好了。第二：日子慢慢過久了，你會把所有事情都當的不重要，把這盞燈守得那么嚴干什么？難道你要放棄自己的寫作生涯？所以，放下燈，照顧一下家人和陪陪孩子吧！”
這本書非常好看，情節(jié)曲折、語言生動、還有很多好詞好句，你不妨來看看吧！
《跑進家來的松鼠》讀后感
這是一只淘氣又聰明的小松鼠。它跑進了作者的家。小松鼠千方百計地“藏”方糖、曬蘑菇，還躲進煙囪里，搞得家里灰蒙蒙的……它就是《跑進家來的松鼠》中的“主人公”。一家人對這“不速之客”是多么友善??！
得知松鼠“偷”了方糖，爸爸說“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子?！彼麄円呀泴⑺墒螽敵勺约旱暮⒆永?！讀了這篇課文，我頗有感觸。
報紙和電視上有報道說，許多有愛心的人收養(yǎng)和遺棄貓狗。其實，他們的生活并不富裕，有些人過著節(jié)儉的生活。這樣的行為讓我們不禁充滿敬佩之情！可是，卻也有一些人不但不善待動物，反而販賣、虐待甚至是獵殺動物。
某個地方的餐館實際上是在網上賣野豬肉。記者隨后在菜單上看到了穿山甲和五步蛇，其中許多是國家保護動物。這些人只將動物當作一種食物，令人憎惡！其實，動物與人類一樣，也是地球上的生物，有靈性、有感情，人類應該與之和諧相處。
我呼吁：人類應該善待動物，親近動物！tips:
作文是學生綜合運用知識能力的一個體現。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學生積累知識，提高閱讀效率。它離不開對周圍事物的觀察。除了學習知識外，還要了解外面的世界，仔細觀察，認真思考，勤奮實踐，這對提高作文水平是非常有幫助的。
這篇文章講的是松鼠，松鼠是一種美麗的小動物。它小巧玲瓏的面孔上嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛，你們說松鼠是不是很可愛。
松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，非?？蓯邸６?，我還是第一次知道松鼠是冬眠動物。我在知道松鼠是冬眠動物的時候，我還知道了其它的冬眠動物，比如蛇、青蛙、熊……
我們不能把松鼠帶回家，因為它會很哥們憐。其它的動物都能快快樂樂的在大森林里游玩，可是如果我們把松鼠抓了起來，它就會失去了自由。想當年我養(yǎng)了一只烏龜，我后來把它放了，我心里一想到就開心極了，因為我讓烏龜自由了。
我還有很多有關松鼠的疑問，就象松鼠這篇短的其中一名，松鼠吃東西的時候，常常直著身子坐在樹上，用前爪捧著往嘴里送，它為什么要這樣呢?為什么松鼠走過的地方沒有腳印呢?后來我問了我媽媽，媽媽說“因為松鼠用尾巴掃帚掉了腳櫻”
松鼠是一種聰明的動物，在我今天看了這篇短文以后，我覺得我又知道了一個知識，只要我們多看書，仔細觀察，我們就可以知道很多動物的知識。
2.
今天，我們學習了《跑進家來的松鼠》這篇課文。
這篇課文主要講了一只可愛，頑皮，淘氣的小松鼠，跑進了我們的家。在我家里，小松鼠和我們發(fā)生了許許多多的趣事，我們都非常喜愛這只小松鼠。
同老師，同學們一起學習完這篇課文后，我有很大的感受。
在現在的生活里，人們都非常自私，有的人喜愛一只小鳥，就捉來關著，最后導致小鳥失去了自由，失望的死掉：有的人不喜歡小動物，如果有小動物在自己家里，便會很兇惡地把它趕出去。
就拿本課中的小松鼠來說吧!
小松鼠是一種很機靈，可愛的小動物，多數人非常喜歡它。但松鼠很怕人們，一見到有人就立刻躲得遠遠的。
如果，有一天，它不經意間闖進你的房間，那就是很稀奇了?？墒悄銜趺醋瞿?我想多數人都會回答：“我先把它捉住，關在籠子里，再給它喂點兒吃的，最后和它一起玩耍。”可能你會認為，這就是喜歡它的表現，但你錯了，只有像文中那樣，給松鼠自由的空間。這才是愛它的表現。文中說：“松鼠i保留著***慣?！彼?**慣是搭窩和儲備冬糧。松鼠若是被關在籠子里，它的***慣就會慢慢消失掉。而“我們”一家人扔讓松鼠保留著***慣。可以看出我們懂得怎樣去愛松鼠，去保護小動物。
我們一定要學習文中“我們”那善良的本質，去保護小動物!
所謂“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是――《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的`關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發(fā)自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
(1)引――圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概――概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議――分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯――聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視“讀”
在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提，基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
星期六，做完作業(yè)，想起了《自然探秘》這本書，便拿出來津津有味地讀了起來。你知道小松鼠嗎？你對它了解多少？下面就有我告訴你們吧！松鼠是一種可愛的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛。身上的皮毛好像擦過油一樣滑，它那毛絨絨的大尾巴一直翹著，顯得格外秀美典雅。松樹的尾巴除了漂亮之外，還有很多作用呢！
當松鼠“家”很臟時，小松鼠身處他那毛茸茸的大尾巴，把大尾巴的貓收緊，就成了一把掃揍，，可以把屋子里的臟東西一掃而光；當下雨時，松樹有哪蓬蓬松松的大尾巴搭在肩上，就成了一把雨傘，下雨天不再害怕。當晴天，松樹出去玩，在樹上碰到狡猾的黃鼠狼，松樹張開他那有寬又大的大尾巴，就像張開了一定降落傘，往樹嚇一跳，很安穩(wěn)的落到地上，順利掏出狼的虎口。當松鼠準備過河時只要翹起自己的尾巴，就像張起一頂小帆，游的又快又省力。當冬天來臨，松鼠就會卷起身子，把尾巴翻過來，蓋在身上，就像蓋了一床又柔軟又暖和的大毯子。咋么樣，聽了我的介紹，你是否對松樹有了進一步的了解呢？
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