天氣系統(tǒng)教案精選9篇

我剛剛看了一篇關于“天氣系統(tǒng)教案”的文章作者的思路很清晰。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教師展示自我教育教學能力的必要途徑。我們感激您的閱讀和支持也希望您能將這篇文章分享給您的朋友圈！

天氣系統(tǒng)教案 篇1

各位老師，大家好，我今天說課的內(nèi)容是高中地理必修一第二單元第三節(jié)：常見的天氣系統(tǒng)，下面我將從下面六個方面來說本節(jié)內(nèi)容：

一、教材的地位與作用

二、課程標準

三、重難點分析

四、教學目標

五、教學方法

六、新課教學

一、教材的地位與作用

本節(jié)教學內(nèi)容是第二單元《大氣》知識結構中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生都與大氣的組成和垂直分布、大氣的熱力狀況、大氣的運動以及大氣環(huán)流有密切的聯(lián)系，因此，本節(jié)內(nèi)容是在前兩節(jié)節(jié)內(nèi)容的基礎上，從現(xiàn)實生活出發(fā)，分析大氣環(huán)境中常見的天氣系統(tǒng)，說明天氣多變是不同天氣系統(tǒng)影響所致，是聯(lián)系實際的重點內(nèi)容。

二、課程標準

“運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面系統(tǒng)的特點”。

三、重難點分析

重點：冷鋒、暖鋒的形成及其對天氣的影響。

難點：冷鋒、暖鋒的天氣變化特征。

四、教學目標

知識與技能：

1、識記鋒和各個鋒面系統(tǒng)的概念和形成。

2、學會分析各鋒面系統(tǒng)過境前后以及兩種氣壓類型控制下的氣流運動狀況和天氣狀況。

過程與方法

1、利用課本和課件，通過講解和學生的討論，使學生掌握鋒面系統(tǒng)的概念。

2、利用簡易天氣圖，通過多媒體展示，使學生識別天氣系統(tǒng)的特點，能夠做出準確的天氣預報

情感、態(tài)度、價值觀目標

使學生學會用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題、分析各天氣系統(tǒng)的運動狀況及天氣過程。

五、教學方法

講授法、小組討論法、問題解決式教學法、情景教學法

六、新課教學

1、導入新課

播放“天氣預報”錄像。提出問題：大家能聽懂天氣形勢預報嗎？要能夠聽懂天氣形勢預報，首先要了解影響主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關的基礎知識。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲，引起他們對生活中地理現(xiàn)象的關注。

2、新課教學

（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)思考

根據(jù)此圖：向學生講授氣團的概念和氣團的分類，以及各自的特性。

通過讓學生觀察這幅圖片，讓學生討論，讓學生總結出峰的形成與哪些因素有關。然后有老師講授在冷氣團控制下的天氣狀況，然后由老師引導學生討論出在暖氣團控制下的天氣狀況并讓學生作總結。

板書：

1、氣團

（1）概念：

（2）分類：

冷氣團：干冷重

暖氣團：暖熱濕

（2）圖表結合，學習冷鋒――圖的利用

首先向學生展示一張冷鋒圖，通過這張冷峰圖，老師向學生講授冷鋒的構成要素和冷鋒的基本形成過程。然后著重強調(diào)的是冷峰的降水區(qū)域和移動方向。

通過向學生展示上面這張暖鋒圖，讓學生根據(jù)老師講解冷鋒的過程進行分組討論，并總結出暖鋒控制下的天氣狀況以及它的降水區(qū)域和移動方向，完成下面表格內(nèi)容。冷暖峰的天氣狀況以及降水區(qū)域和移動方向進行對比，加深學生的理解和記憶。

（4）準靜止鋒

只通過簡單講解，學生也可只掌握其概念及常見幾種準靜止鋒帶來的帶來的天氣現(xiàn)象即可。

3、作業(yè)布置：

（1）我國北方夏季時常有暴雨天氣；降雨強度大，暴雨過后，溫度降低。這說明是受哪種鋒的影響？（冷鋒）

（2）列表比較鋒面系統(tǒng)對天氣的影響

4、課堂小結：

簡要總結本節(jié)課內(nèi)容，并著重對冷暖峰控制下的天氣變化進行總結，加強學生對于重難點的理解和記憶。

天氣系統(tǒng)教案 篇2

一、 教材分析與處理

(一)教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。

(二)學情分析

學生對大氣運動的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強烈的參與意識和探究欲望，但認識不夠深刻需加以引導。

(三)教材重點、難點的確定

1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學重、難點確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。

二. 三維目標

根據(jù)教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下三維目標：

1.知識與技能：

記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。

2.過程與方法：

通過問題激發(fā)學生的求知欲、讓學生主動參與學習;通過獨立思考和相互合作，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.情感態(tài)度欲價值觀：

激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣;

通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

三. 教學方法和手段

那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學目標呢?那就要選擇適宜的教學方法和教學手段。

1、教學方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設問，來指導學生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學生更好地理解和掌握。

2、教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。

四.學法指導

1、讓學生重視圖文轉化，進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學生學習過程中應緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，并鞏固理性知識。

2、借助手勢，幫助強化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導學生借助手勢，幫助強化記憶。

五. 教學程序

(一)導入新課：

(展示一段天氣預報的畫面)

介紹最近幾日里齊市的天氣變化，闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關的基礎知識。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。

(二)講授新課：

一. 鋒面系統(tǒng)

(利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解鋒面的概念，結構特點，天氣特點)

【通過這樣設計，使學生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊】

1 概念：冷暖氣團的交界面

2 結構特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。

(問：①為什么暖氣團總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質氣團會穩(wěn)定存在嗎?)

【適時的提問，使學生的思維再度擴展，引出對學習過的知識的回憶，為接受新知識提供依據(jù)】

3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣

(過渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型)

鋒面類型與天氣

(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學生學習冷、暖鋒與天氣的關系。)

(問題：①冷、暖氣團誰主動向對方移動?暖氣團抬升情況如何?

②何為鋒面過境時、過境前、過境后?提示學生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。

③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何?

④冷、暖鋒過境時天氣如何?

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側?它們又有何不同?)

【結合動畫的展示，設計5個問題，是依據(jù)學生的思維模式，由簡入難，一步步的引導，啟發(fā)學生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學之間的合作，獲的知識、得出結論】

教師講解：我國降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

(設計表格，學生填寫)

【運用表格，一是為了增強課堂的直觀性，二是由學生個體主動參與，完成知識的傳授;三是把一些繁雜的文字進行簡單的編輯，會得到事半功倍的效果。在這里加以我們家鄉(xiāng)的實例：“一場秋雨一場寒，一場春雨一場暖”，由同學討論分析原因，這樣設計重在貼近學生現(xiàn)實生活，激起學生參與的熱情】

二、 低壓(氣旋)系統(tǒng)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)

在學習該天氣系統(tǒng)之前，先向學生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。

【在設計這個課題的時候，充分展示了學生生活中的實例，結合高一學生自身的特點，引導他們對生活中的天氣變化現(xiàn)象加以分析――引用的詩詞“天高云淡，望斷南飛雁”――增加地理課堂的文學性】

1. 五種基本的氣壓類型

(利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場)

2 .低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的對比

(強調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是

對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。)

(利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動畫，在學習了“大氣的運動”的基礎上，引導學生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點。然后讓學生用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣” 完成表格2)

【在這里采用了比較分析方法，啟發(fā)學生從低壓、高壓的氣流特征入手，討論分析二者所影響的天氣特點，運用比較方法，更能使學生掌握高壓、低壓系統(tǒng)的天氣情況，提高知識的'掌握程度】

(過渡：我們學習了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)?為什么?)

(播放“鋒面氣旋”圖，讓學生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋)

介紹鋒面氣旋的特點、對天氣的影響

3. 鋒面氣旋

【在處理鋒面氣旋時，借助動畫，引導學生提出觀點，力求達到預期的目的】

(總結新課鞏固練習)

通過本堂課的學習是要讓學生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預報員”來檢測學生對本節(jié)課的掌握情況。

【這樣設計既能檢驗學生對所學知識的掌握程度，又能鍛煉學生的個體，培養(yǎng)了學生的能力。】

(布置作業(yè))

利用身邊的媒體，收集未來幾天齊齊哈爾的天氣變化，運用所學的知識來分析天氣變化的原因。

【設計的目的是：把課本的理論知識延伸到實際生活中，鼓勵學生大膽的提出自己的觀點，培養(yǎng)學生觀察、實踐、探究的能力】

(課堂結束語)

幾日來的鶴城陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。

板書設計

2.5 常見的天氣系統(tǒng)

鋒面系統(tǒng)

鋒面結構與特點

1 概念：冷、暖氣團的交界面

2 結構特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下

3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣

鋒面類型與天氣

二、 低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)

1基本的氣壓類型

2 氣旋與反氣旋的天氣特征

天氣系統(tǒng)教案 篇3

一、 說教材

（一）說教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面第五單元氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。

（二）說教學目標的確定

根據(jù)教學大綱的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：

1、 知識目標：

①記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。

2、 能力目標：

①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。

②通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。

3、德育目標：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

（三）說教材重、難點的確定

1、 教學重點：

①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、 教學難點：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關系。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、 教學重、難點確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。

例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。

二、 說教學方法

那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學目標呢？那就要選擇適宜的教學方法和教學手段。

1、教學方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設問，來指導學生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學生更好地理解和掌握。

2、教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。

三、 說學法指導

1、讓學生重視圖文轉化，進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學生學習過程中應緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，并鞏固理性知識。2、 助手勢，幫助強化記憶。3、 、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導學生借助手勢，幫助強化記憶。

四、 說教學程序

（一） 導入新課：

先播放兩段“城市天氣預報”和“天氣形勢預報”的'錄像。看完后，告訴學生要能夠看懂和聽懂這些天氣預報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關的基礎知識。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。

（二）講授新課：

一、 鋒面系統(tǒng)

（一） 鋒面結構與特點（利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解鋒面的概念，結構特點，天氣特點）

1 概念：冷暖氣團的交界面2 結構特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。

（問：①為什么暖氣團總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質氣團會穩(wěn)定存在嗎？）

3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）

（二） 鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學生學習冷、暖鋒與天氣的關系，完成表1內(nèi)容）

（問題：①冷、暖氣團誰主動向對方移動？暖氣團抬升情況如何？②何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側？它們又有何不同？）教師講解：我國降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

在學習該天氣系統(tǒng)之前，先向學生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場）（強調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）

（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動畫，在學習了“大氣的運動”的基礎上，引導學生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點。然后讓學生用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。

天氣晴朗天氣實例：

夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣（過渡：我們學習了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）

三、 面氣旋

1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（教師講解：因為氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)，兩股性質不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）

2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時間的關系，布置學生課后思考）

（四）鞏固練習通過本堂課的學習是要讓學生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預報員”來檢測學生對本節(jié)課的掌握情況。

（五）布置作業(yè)

1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

2 地理填充圖冊p45 第5題，p46 第7題

（六）板書設計2.5 常見的天氣系統(tǒng)

一、 鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結構與特點

1 概念：冷、暖氣團的交界面

2 結構特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下

3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣

（三） 鋒面類型與天氣

分類 概念 暖氣團上升情 過境前 過境時 過境后 天氣實例 冷鋒 冷氣團主動向暖氣團移動 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風、下雨、陰天、降溫 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴 我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團主動向冷氣團移動 主動徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴

二、 低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1 五種基本的氣壓類型

2 氣旋與反氣旋的差異

天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實例 低壓（氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時針方向輻合 順時針方向輻合 輻合上升 云量增多，陰雨天氣 夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣 高壓（反氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時針方向輻散 逆時針方向輻散 輻散下沉 天氣晴朗 我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣

三、 鋒面氣旋

1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣。

天氣系統(tǒng)教案 篇4

高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課設計

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學教材《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學生學習。整個說課共分為五個部分。

一、說教材:

1．地位作用：這節(jié)課是在學習了大氣組成、分布、運動的基礎上，從生活的實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，通過學習讓學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本節(jié)課還為第四單元的氣象災害臺風，寒潮的學習提供了基礎。

2．目標確定：

①知識目標：理解氣團、鋒面、低壓、高壓的概念和形成。

理解鋒面系統(tǒng)并記住它們對天氣的影響。

理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特征。

②能力目標：會閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖。

會閱讀天氣形勢預報圖。

③德育目標：通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

3．重點之一：對我國有重要影響的鋒面天氣。其為重點的原因是：

①鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，如我國北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季節(jié)的沙暴天氣都是冷鋒造成的'。

②鋒面天氣掌握之后可以學以致用，如一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。

重點之二：高低氣壓的天氣特征。其為重點的原因是：

①我國夏秋季節(jié)東南沿海的臺風天氣就是熱帶氣旋（低壓）強烈發(fā)展的表現(xiàn)。

②我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋高氣爽的好天氣就是高壓系統(tǒng)控制下形成的。

難點之一：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。其為難點的依據(jù)有二：

①鋒面對天氣的影響比較抽象。

②冷暖氣團哪個為主動和被動不易確定。

③鋒前鋒后的位置不易辨認。

④鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風的差異不好掌握。

⑤冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況不好記憶。

難點之二：鋒面氣旋的理解。其為難點的原因有二：

①學生不明白為什么能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。

②水平氣流的輻散與輻合難于長久記憶，且易記混淆。

二．說學法：

1．興趣學習法。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學生求知欲強。

2．手勢記憶法。水平氣流運動的方向可借手勢強化記憶。

3．知識遷移法：鋒面知識遷移到生活中，指導學生會看會聽天氣預報。

三．說教法：

1．多媒體視聽教學法：由于本節(jié)內(nèi)容抽象，通過電教模擬演示，可以使抽象思維具體化，有全新的視聽感覺。

2．比較教學法：冷暖鋒、氣旋反氣旋，用比較法教學學生記得牢。

天氣系統(tǒng)教案 篇5

常見天氣系統(tǒng)

教學目標

通過學習使學生了解影響我國的幾種常見天氣系統(tǒng)，能夠說明這些天氣系統(tǒng)是如何對所到達地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結合當?shù)厍闆r分析學校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng)。在學生學習過程中，培養(yǎng)學生判讀原理示意圖的能力，并通過圖像系統(tǒng)的判讀，使學生初步形成地理的空間思維。通過學習使學生更關注生活地的天氣變化狀況，并能夠準確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)。

教學建議

關于本節(jié)的概要分析

本節(jié)內(nèi)容力圖從生活實際出發(fā)，指導學生能夠聽懂天氣形式預報中的一些常用術語，培養(yǎng)學生初步識讀簡易天氣圖的技能，使學生能夠做到學有所用，但要做到這一點，首先應該使學生對影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其影響下的天氣狀況等基礎知識有所了解，因此在前幾節(jié)知識學習的基礎上，本節(jié)主要講述幾種常見的天氣系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響較大，我國的降水和一些災害性天氣多與鋒面有一定的聯(lián)系，教材中主要講述了兩種鋒面系統(tǒng)，冷鋒和暖鋒，關于準靜止鋒教材沒有涉及，是否補充這一知識內(nèi)容，教師可以根據(jù)學生接受知識的程度以及當?shù)啬芊袷艿竭@一鋒面系統(tǒng)的影響為前提，靈活掌握。

關于本節(jié)教學方法的教學建議

本節(jié)內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系較為密切，教材力圖對學生進行關于天氣形勢預報的入門普及，因此選擇了對于我國影響較大的幾種天氣系統(tǒng)，并配有相關圖像，使學生能夠初步讀懂這幾幅原理示意圖，結合圖像能夠說明幾種天氣系統(tǒng)對所到達地區(qū)天氣的影響。為達到這一目的，教師在教學中應注意運用這些圖像，或結合多媒體動畫使學生能夠形象直觀的理解相關內(nèi)容。

關于“低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)”的教學建議

關于“低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)”這部分知識，重點在于對氣旋和反氣旋的分析，氣壓狀況在大氣運動一節(jié)已經(jīng)講述過，學生應該能夠掌握，對于氣旋和反氣旋的了解，教師應該從氣壓分布入手，在等壓線呈同心圓分布，并且氣壓中心分別為高壓或低壓時，引導學生分析并繪制水平氣壓梯度力，以及在地轉偏向力和摩擦力影響下，北半球或南半球的風向，通過所繪制的圖像，總結氣旋和反氣旋水平氣流運動規(guī)律，有水平氣流運動進一步分析中心氣流垂直方向上的運動規(guī)律。由這種運動規(guī)律再分析對天氣的影響，學生更容易接受，并且學生可以運用已有的知識分析所學的知識，使學生感到學有所用，能夠增強學生的學習興趣，也達到溫故知新的目的。

關于冷、暖鋒的形成及其與天氣的關系的教學分析

冷、暖鋒的形成及其與天氣的關系是本節(jié)知識的重點，也是難點，教材主要講述了三個方面的內(nèi)容:

第一是冷、暖鋒的形成，這部分內(nèi)容的關鍵是冷、暖氣團哪個主動移動，冷氣團主動向暖氣團移動形成的為冷鋒，暖氣團主動向冷空氣移動形成的鋒面為暖鋒，無論是冷鋒還是暖鋒，冷空氣總是在暖空氣下面；

第二，冷、暖鋒到來之前，到來和移出之后，天氣的變化特點，這部分內(nèi)容的關鍵是鋒面兩側空氣的溫度、濕度、氣壓等均有較大差異，因此在鋒面移動過程中，天氣會出現(xiàn)較大變化，冷鋒到來之前，受鋒前暖氣團的控制，天氣晴朗，冷空氣移動過來，迫使暖空氣抬升，在抬升過程中，水汽受冷凝結，容易形成降水，如果暖空氣所含水汽量充足，往往形成較大的降水；如果冷空氣移動速度非?？欤桥諝馓俣群芸?，鋒面兩側水平氣壓梯度較大，一般形成較大的風，如果暖氣團比較干燥，往往會形成沙塵暴天氣，當鋒面移出后，當?shù)厥芾錃鈭F的控制，單一氣團控制，天氣較穩(wěn)定，這時氣壓升高，氣溫和濕度降低，天氣晴朗。暖鋒到來之前，當?shù)厥芾淇諝獾目刂疲鞖廨^為晴朗，氣溫相對較低，暖氣團移動并緩慢爬升到冷氣團之上，在爬升過程中，冷卻凝結形成云、雨天氣，由于暖氣團一般勢力較弱，因而多形成連續(xù)性降水，暖鋒過境后，暖氣團控制當?shù)兀瑲鉁厣仙?，氣壓下降，天氣晴朗?/p>

第三，鋒面對我國天氣的.影響，這部分與學生實際生活聯(lián)系較為密切，應該將教材中提到的天氣現(xiàn)象與學生的生活聯(lián)系起來，使學生從生活體驗中獲取知識。關于低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)，重點內(nèi)容應該是氣流運動狀況以及不同系統(tǒng)對天氣的影響，高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)是對氣壓狀況的描述，氣旋和反氣旋是對氣流運動的描述，二者對天氣系統(tǒng)的影響是描述一個問題的兩個不同方面，這一點學生容易混淆，教師應該講述清楚，氣旋、反氣旋影響下的天氣，關鍵在于對中心氣流運動特點的理解，氣旋中心空氣以上升運動為主，多云雨，反氣旋中心空氣以下沉運動為主，多晴朗天氣，鋒面氣旋在我國中高緯度地區(qū)較為常見，教材以圖像形式出現(xiàn)，主要是與實際生活相聯(lián)系，學生能夠閱讀圖像了解鋒面氣旋對所到達地區(qū)的天氣有何影響即可，這部分屬于較難理解的知識，主要是暖鋒、冷鋒與氣旋結合在一起，共同影響某一個地區(qū)，教學中注意將這些內(nèi)容分解，再組合，使學習的層次能夠遞進，便于學生接受。本節(jié)配有多幅圖像，幫助學生形象直觀的理解相關內(nèi)容，在教學中應充分利用。

關于鋒面系統(tǒng)的教學建議

在講述“鋒面系統(tǒng)”時，教師應引導學生觀察圖像或動畫演示，明確冷、暖氣團哪一個主動移動？冷鋒和暖鋒，其冷、暖氣團所處的位置有何差別？冷、暖鋒移動速度是否有差異？移動速度不同帶來的天氣狀況有何不同？同時引導學生通過觀察圖像或動畫演示，分析不同類型的鋒面在移動過程中對當?shù)靥鞖獾挠绊?。結合當?shù)貙嶋H天氣狀況，特別是一些災害性天氣如寒潮、沙塵暴或北方夏季的暴雨等引導學生分析其形成的原因，屬于哪一種鋒面類型？另外結合前面所學的關于大氣水平運動等知識，可以引導學生分析為什么冷空氣移動速度快會形成大風天氣？

關于氣旋和反氣旋對我國的影響的教學建議

氣旋和反氣旋對我國的影響是理論與實際相聯(lián)系的突出體現(xiàn)，應該引導學生很好的分析對我國有什么影響？形成什么災害性天氣等？學生對于鋒面和氣旋等知識有所了解后，借助教材提供的鋒面氣旋的圖像，引導學生逐步分析其對所到達地區(qū)的影響，其影響順序是：首先暖鋒到來，形成連續(xù)的降水過程，其次氣旋移動過來，氣旋中心影響形成較大的降水過程，氣旋移出此地后，冷鋒移動過來，形成大風天氣，冷鋒移過，氣壓升高，氣溫降低，天氣晴朗。這個影響過程教師分解后，學生再進行分析能夠較為順暢。教師在教學過程中特別應該注意對學生讀圖能力的培養(yǎng)，幫助學生逐步形成地理的空間思維。

教學設計方案

【教學重點】①鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響；②氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣。

【教學手段】多媒體資料庫

【教學過程】

（引課）不同季節(jié)有不同的天氣狀況，影響天氣變化的天氣系統(tǒng)各不相同，學校所在地區(qū)近期天氣狀況如何？影響的天氣系統(tǒng)是什么？

（學生閱讀教材中冷、暖鋒與天氣圖或多媒體動畫）引導學生觀察思考：冷、暖鋒面的形成過程中，冷、暖氣團哪個主動移動？不同鋒面類型，冷、暖空氣位于鋒面的位置有何不同？不同鋒面在移動過程中，對于所到達地區(qū)的天氣有什么影響？從鋒面到來之前、鋒面到來和鋒面移出后，天氣狀況如何？為什么冷空氣移動速度快，容易形成大風天氣？聯(lián)系當?shù)卦?jīng)出現(xiàn)過的災害性天氣，分析鋒面對我國降水和災害性天氣的影響。說明哪些災害性天氣是由于鋒面形成的？

（板書）一、鋒面系統(tǒng)

1．鋒面的概念

2．鋒面及天氣

（學生閱讀教材中氣旋與反氣旋示意圖或多媒體動畫）引導學生觀察思考：當?shù)葔壕€呈同心圓分布時，中心氣壓分別為高壓或低壓時，水平氣壓梯度力如何繪制？如果同時受地轉偏向力和摩擦力的影響，北半球和南半球的風向如何繪制？總結大氣水平運動的規(guī)律是什么？氣旋和反氣旋中心氣流運動特點是什么？這種運動對天氣的影響是什么？

（學生閱讀教材中鋒面氣旋示意圖）當氣旋與鋒面聯(lián)系在一起，稱為鋒面氣旋，這種天氣系統(tǒng)對所到達地區(qū)的天氣有何影響？

（板書）二、低壓和高壓系統(tǒng)

1．低壓（氣旋）系統(tǒng)及天氣

2．高壓（反氣旋）系統(tǒng)及天氣

3．鋒面氣旋及天氣

【設計思想】

由于本課的立足點在于使學生學習一些與生活密切相關的天氣知識，因此授課過程中應注意聯(lián)系當?shù)氐奶鞖鉅顩r，由此入手分析天氣系統(tǒng)，更容易引發(fā)學生的學習興趣，另外在教學過程中，設計一些結合原理示意圖由淺入深的問題，引導學生思考，充分調(diào)動學生的思維活動，使學生在教師的引導下逐步建立地理的空間思維，并能夠通過學習初步解釋引起當?shù)靥鞖庾兓奶鞖庀到y(tǒng)是什么？以及在此天氣系統(tǒng)的影響下，天氣還將如何變化等。

探究活動

【活動主題】

自行設計模型展示地轉偏向力的產(chǎn)生原因

【活動步驟】

一、理解地轉偏向力的產(chǎn)生原因

二、觀看本期的媒體素材中關于地轉偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個問題：

（1）當攝像機在轉盤外面時，小球的運動線路是怎樣的？（是直線，說明水平運動的物體有保持其運行方向的慣性，以外空為參照物，小球實際上沒有改變方向）。

（2）當攝像機在轉盤上時，小球的運動線路是怎樣的？（轉盤順時針轉動時，以轉盤上的物體――小孩為參照，則看到小球沿著其本來的方向向左偏轉了，正好與南半球作水平運動的物體相似）。

（3）當轉盤中的小孩水平拋球時，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化？（以轉盤上的物體為參照，小球運動方向也發(fā)生同樣的偏轉）。

（4）當水平運動物體的速度發(fā)生改變時，偏轉有何新變化？

三、除了本錄像看到這種模型，還可以設計怎樣的模型可以展示地轉偏向力的作用？請學生自己動腦筋。地轉偏向力對地球上的什么現(xiàn)象有重要影響？

【成果展示】

可以通過自制的實物模型或者自制多媒體課件來展示地轉偏向力是怎樣產(chǎn)生的。

天氣系統(tǒng)教案 篇6

我用百度來備課——鋒面系統(tǒng)與天氣（教案）

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容屬于湘教版必修一第二章第三節(jié)《大氣環(huán)境》中的一部分，緊隨前面講的氣候的知識。之前的內(nèi)容屬于各種各樣的氣候類型，而本節(jié)則從氣候過渡到天氣，介紹了兩個天氣系統(tǒng)中的一個：鋒面系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)是一個全新的概念，難度中等，因此，要結合課本來講解這部分內(nèi)容。但同時，本節(jié)課中的許多內(nèi)容相對抽象，因此，通過百度的搜索技術來使學生形象地掌握其中的一些概念和過程，可以達到很好的學習效果?！窘虒W目標】

一、知識與技能

1．理解鋒面系統(tǒng)的特點

2．掌握各種鋒面系統(tǒng)所引起的天氣現(xiàn)象 1．通過鋒面系統(tǒng)的學習，了解常見的天氣系統(tǒng)

2．能夠說明這些天氣系統(tǒng)是如何對所到達地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結合當?shù)厍闆r3．通過對冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對比分析來實現(xiàn)學生地理綜合分析能力的提高，同時

二、過程與方法

分析學校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng) 建立地理空間思維的習慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

1．通過本節(jié)課學習，讓學生懂得學科學、愛科學，能夠理論聯(lián)系實際，分析身邊的地2．通過學習有關天氣系統(tǒng)的知識和進行天氣預報的預報分析來強化學生理論聯(lián)系實際理現(xiàn)象 的能力并提高學生辯證唯物主義認知水平【教學重點】

鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響 冷暖鋒的對比 【教學難點】

【教學方法】引導探究法 【學習方法】自主探究法

【教具準備】學案、投影儀、多媒體設備等?！菊n時安排】1課時

教學過程

百度視頻搜索：天氣預報 冷鋒。

搜索第一項，進入。進入

利用百度工具欄可以下載視頻。

【新課導入】觀看《天氣預報》，思考如下問題：

（1）圖中藍色的符號是什么？為什么冷空氣緊隨其后？

（2）為什么冷鋒會帶來大風、降溫等天氣？

（3）什么是冷鋒？除了冷鋒還有什么鋒？

板書：鋒面系統(tǒng)與天氣

講解：概念引入：氣團，是水平方向上溫度、濕度等物理屬性比較均一的大范圍空氣?；脽羝簹鈭F。百度一下：氣團。

進入百度百科：氣團。

按照氣團本身的屬性，以及它與經(jīng)過地區(qū)的熱力差異，通常分為冷氣團和暖氣團兩大類。思考：兩種氣團有什么差別？

提示：從溫度、濕度、氣壓、密度幾個方面來進行比較

【學生討論】

幻燈片展示：冷、暖氣團性質差異。設問：單一氣團控制下的天氣如何？

回答：單一冷氣團控制下的天氣晴朗，氣溫較低，氣壓較高，濕度較小。

單一暖氣團控制下的天氣晴朗，氣溫較高，氣壓較低，濕度較大。設問：冷暖氣團相遇，天氣狀況又將如何？

設問：冷暖氣團相遇，會發(fā)生什么？

幻燈片動畫：冷暖氣團相向運動，暖氣團爬升到冷氣團的上方。有一個傾斜的交界面。講解：傾斜的交界面，叫作鋒面。鋒面與地面的交線，叫作鋒線。

鋒面與鋒線統(tǒng)稱為鋒。什么是鋒？ 百度詞典搜索：鋒

百度圖片搜索：鋒面

講解：按照冷暖氣團的強弱來劃分，可分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。動畫展示：冷鋒的形成。

討論：通過觀看冷鋒的形成，思考：（1）冷鋒移動的速度如何？（2）會產(chǎn)生什么樣的天氣現(xiàn)象？（3）降水在鋒前還是鋒后？降水的區(qū)域較寬還是較窄？（4）雨線的方向如何？ 【學生討論】

百度知道搜索：冷鋒特點

討論：冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣是如何變化的？ 【學生討論】 百度視頻搜索：暖鋒

幻燈片動畫演示答案。

轉折：如果暖氣團勢力較強大，那么則稱之為暖鋒。動畫展示：暖鋒的形成。

討論：思考，講解暖鋒的形成過程?！緦W生講解】

討論：暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣是如何變化的？ 【學生討論】

幻燈片動畫演示答案。討論：冷暖鋒的對比。

提示：通過（1）冷暖氣團的運動（2）產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象的不同（3）降水區(qū)域的不同 來進行分析?；脽羝故?。

百度mp3搜索：冷鋒過境

思考：為什么冷鋒過境，會“吹亂了心情”？ [學生討論回答]

轉折：如果冷暖氣團勢力相當，則會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？ 概念：準靜止鋒。

百度圖片搜索：準靜止鋒。

圖片展示：準靜止鋒。

實例：江淮準靜止鋒，昆明準靜止鋒。（并讓學生討論其中的問題）百度地圖顯示，昆明和貴陽所在的位置。

靈活運用：冷暖鋒形成的天氣現(xiàn)象。課堂練習：冷鋒過境的習題分析。百度文檔搜索：鋒面系統(tǒng)。

百度新聞搜索：冷鋒 暖鋒

百度旗下奇藝搜索：天氣改變歷史。

觀看影片，思考：沙暴的形成與什么有關？ [學生討論] 課堂小結：略。

教案參考：百度文庫搜索資料

教學后記/反思：

教育教學是教師的主要工作，也是常抓不懈的工作，需要不斷地總結進步。

在傳統(tǒng)的備課模式下，教師主要參考教材以及教學參考用書。所準備出來的課內(nèi)容相對較少，知識面也相對較窄。盡管這樣也可以達到較好的知識傳輸?shù)淖饔茫蔷窒扌暂^大。

進入新時期以來，網(wǎng)絡的發(fā)展給我們的備課改革提供了便利。百度強大的搜索功能使無數(shù)人流連忘返，甚至“上網(wǎng)就是上百度”，無數(shù)人把百度設成了首頁。而作為教師，同樣也不例外。

百度為我們提供了幾十種的搜索服務和相關產(chǎn)品。通過百度的網(wǎng)頁搜索、知道、貼吧、新聞搜索、空間搜索、文庫搜索、百度詞典、圖片搜索、視頻搜索、mp3搜索、百科產(chǎn)品、文檔搜索、百度地圖以及百度工具欄，可以為備課提供無數(shù)的資料。在豐富資料的同時，也使課堂教學變得多樣化。例如通過百度搜索到的各種視頻和動畫，可以很好地展示本節(jié)課中一些較抽象的名詞和概念，使學生能夠形象地理解和掌握這些知識。

同時，在條件較好的時候，教師也可以讓學生更好地利用百度。教師可以布置一些問題，讓學生通過百度的搜索來獲取答案，進行總結，得出自己的結論來，各小組再進行對比和討論。這樣，學生通過百度可以參與到學習的過程中來，增強了學習的趣味性和主動性，有效提高了學習的效果。

信息時代是信息爆炸的時代，因此，獲取有效信息便是一個人成功與否的關鍵。而百度強大的搜索能力，為我們提供了無比強大的工具?！肮び破涫?，必先利其器”，只有充分利用好百度的各項搜索技能，才能夠有效地接受信息，學習知識。對于教師來說，前面列舉的一些百度的產(chǎn)品，也是筆者在備課與教學中最常使用的。作為教師，更要積極利用百度的搜索技術，讓自己的課堂更加豐富多彩！

天氣系統(tǒng)教案 篇7

1、說教法

我們知道《地理》是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。因此，主要采用了以下的教學方法：

（1）直觀演示法：利用資料、圖片通過多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）活動探究法：以學生為主體，引導學生通過各種活動形式來獲取知識，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。

（3）合作討論法：針對學生難理解的疑難問題，組織學生進行集體或分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。

2、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握科學學習方法的人”，因而，在教學過程中應特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正學習的主人。這節(jié)課學習方法主要有：課前收集資料法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

接下來，我重點談談這一堂課的教學過程：

天氣系統(tǒng)教案 篇8

一、引言

天氣是生活中經(jīng)常遇到的話題，它直接影響著人們的穿著、出行和生活安排。為了使學生在學校的科學課堂上能夠全面了解天氣系統(tǒng)的基本知識，并培養(yǎng)其觀察能力和分析問題的能力，我們需要設計一系列生動、具體的教學活動。

二、課程設計

1. 主題：天氣系統(tǒng)的認識與分析。

2. 學習目標：

- 理解天氣系統(tǒng)的基本概念和要素，包括氣象變量、氣象要素和氣象學觀測方法；

- 能夠觀察、記錄和分析身邊的天氣現(xiàn)象，按照氣象專業(yè)的要求進行天氣報告；

- 培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和合作精神。

3. 教學步驟：

(1) 激發(fā)學生的興趣

通過展示精美的天氣圖片和視頻，介紹天氣系統(tǒng)的重要性，激發(fā)學生對天氣的興趣，并引導學生提出對天氣的問題。

(2) 基礎知識講解

講解天氣系統(tǒng)的基本概念、要素和氣象學觀測方法，例如氣壓、溫度、濕度、降水等，并通過實例解釋它們之間的關系。

(3) 觀察分析實踐

學生分組到戶外，觀察當天的天氣現(xiàn)象，并記錄下來。學生結合前面學到的知識，分析天氣的起因和特點，并分享觀察結果和分析思路。

(4) 天氣報告

每個小組根據(jù)觀察和分析結果，撰寫一份天氣報告，并進行簡短的口頭報告。學生在小組間互相交流，展示自己的報告，并互相提出問題和建議。

(5) 反思與總結

通過討論和思考，引導學生反思他們在觀察和分析過程中的經(jīng)驗和困惑，總結他們學到的東西，并提出改進的方向。

三、教學反思

在這個教學過程中，我觀察到了一些學生的表現(xiàn)和問題：

1. 學生的興趣與參與度提高了

通過引出問題、觀察實踐和小組合作等活動，學生對天氣系統(tǒng)的認識和理解深化了。他們的參與度和興趣得到了提高，積極性更高。

2. 學生的觀察能力有所提升

通過實際觀察和分析天氣現(xiàn)象，學生的觀察能力得到了鍛煉和提升。他們能夠觀察到細節(jié)和變化，并進行準確的描述和分析。

3. 需要更多的實踐機會和訓練

在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生需要更多的實踐機會和訓練來鞏固他們學到的知識和技能。在未來的教學中，可以增加更多的實踐活動，如觀察氣象儀器的使用、天氣預報模擬等。

4. 提供更多的資料和資源

為了加深學生對天氣系統(tǒng)的了解，我需要提供更多的資料和資源，如天氣圖、數(shù)據(jù)報告等。這樣可以擴展學生的視野，增加他們對天氣的認識。

四、結論

通過以上的教學設計和反思，我們可以看到，常見的天氣系統(tǒng)教學活動可以幫助學生深入了解天氣的形成和變化規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析問題的能力。通過實踐和反思，我們還可以不斷改進教學方法，提高學生的學習效果。希望通過這樣的教學設計，能夠讓學生更加熱愛科學，對天氣系統(tǒng)有著更深入的認識。

天氣系統(tǒng)教案 篇9

一、 說教材

（一）課標解讀

（略）

（二）教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。

（三）說教學目標的確立

根據(jù)教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：1.知識目標；2能力目標； 3德育目標（ 具體見課件）

（四）說教材重點、難點的確定

1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。 2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。

二、說教法學法

（一）說學生

（二）說教法

（三）說學法

三、說教學程序設計

共五步：（一）時間安排 1、復習導入 3分鐘；2、新課講授 30分鐘；3、練習提高 10分鐘；4、課后安排 2分鐘；（二）導入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習；（五）教學反思

教學過程具體如下：

（一）導入新課：

展示幾幅天氣的畫面，讓學生了解常見天氣狀況，感性認識地理現(xiàn)象，最快進入學習狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預報的視頻。看完后，告訴學生要能夠看懂和聽懂這些天氣預報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關的基礎知識。

（二）講授新課： 1、重點概念詳解—筑牢基礎

教學內(nèi)容：重點講述氣團、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。

教師活動：利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解重點概念，結構特點，天氣特點。學生活動：學生分組討論分析重要概念，氣團界面天氣特點。

設計意圖：通過這樣設計，使學生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊。

2、巧妙過渡—理解諺語

一場秋雨一場冷

一場春雨一場暖

黃梅時節(jié)家家雨

設計意圖：通過這樣設計，重在貼近學生現(xiàn)實生活，激起學生參與的熱情，增強學習興趣，提高對傳統(tǒng)地理文化的理解力。

3、教學重難點突破—能力提升

重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況

教師活動：動畫演示，設計問題和表格，引導學生自主和合作學習，給學生進行有效指導和鼓勵，最后進行重點內(nèi)容總結。

學生活動：引導學生分析鋒面移動時某個地方所經(jīng)歷的天氣；相互討論后完成表格內(nèi)容；引導學生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因。

設計意圖：結合動畫的展示，層層設問，依據(jù)學生的思維模式，由簡入難，一步步的引導，啟發(fā)學生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學之間的合作，獲的知識、得出結論

4、總結新課 鞏固練習

通過活動課“試做天氣預報員”和典型例題，檢測學生對本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。

教師活動：以學生為主，教師為輔。

學生活動：分組練習。

設計意圖：這樣設計既能檢驗學生對所學知識的掌握程度，又能鍛煉學生的個體，培養(yǎng)了學生的能力。

（課堂結束語）

幾日來的黃山市陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。

5、布置作業(yè)

（略）

6、教學反思：

本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎和關鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過空間模式法和對比分析法進行教學，便于學生理解掌握，多媒體的動畫演示使抽象知識直觀化，教師隨時測試教學效果，及時獲得即時反饋，查漏補缺，便于學生理解鞏固知識，效果較好。

相信《天氣系統(tǒng)教案精選9篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了天氣系統(tǒng)教案專題，希望您能喜歡！