教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。教案是教師在教學(xué)過(guò)程中具體操作的依據(jù),寫(xiě)教案課件要具備哪些步驟?“剪紙的課件”的與眾不同之處將在這篇文章中得以呈現(xiàn),如果這篇內(nèi)容能夠?yàn)槟銕?lái)改變請(qǐng)把它保存下來(lái)!
關(guān)于剪紙藝術(shù),剪紙的由來(lái),即真正意義上的剪紙,應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。1500以前南北朝時(shí)期《木蘭辭》中就有“對(duì)鏡貼花黃”的詩(shī)句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區(qū)的古墓中出土的圖案花剪紙《對(duì)馬》、《對(duì)鹿》作品中很有特色。其精美的構(gòu)圖和嫻熟的技藝,令人嘆為觀止,那時(shí)剪紙已用于屏風(fēng),頭飾等方面,起到節(jié)日儀飾作用??
無(wú)論時(shí)代怎樣變遷,只要逢臨中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)歷年,人們都要在自家的門(mén)上貼一個(gè)大大的“?!弊郑H自動(dòng)手制作的傳統(tǒng)手工藝品“福字剪紙”,更能傳載人們對(duì)新的一年的“平安”與“幸福”的祈求。
福字本身就可以根據(jù)人們的想象進(jìn)行不同的變化,因此剪紙中的福字類(lèi)型也很多,根據(jù)創(chuàng)作者的想象,可以講一些帶有吉祥寓意的小動(dòng)物和花草相結(jié)合,也可以將字與字相結(jié)合。其中的變化自然是隨作者變化,沒(méi)有做不到,只有想不到……
春節(jié)到,福氣多多,春節(jié)福字剪紙。
春節(jié)到,福氣多多,春節(jié)福字剪紙。
春節(jié)到,福氣多多,春節(jié)福字剪紙。
春節(jié)到,福氣多多,春節(jié)福字剪紙。
剪紙圖案大全之剪影作品賞析
剪紙圖案越來(lái)越多,剪紙方法也不斷增加,剪影作品無(wú)疑是剪紙的新方法,剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上,以鮮明的對(duì)比突出剪紙,一張剪影紙,一把剪刀,背景紙和膠水足矣。
工具:剪刀
要求:剪影紙與貼作品的背紙,色差宜大
作品特點(diǎn):形象生動(dòng)、對(duì)比分明。
剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情”
剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年”
剪紙課教學(xué)總結(jié)
《剪紙課教學(xué)總結(jié)》是一篇好的范文,重新了一下發(fā)到百度。
篇1:剪紙校本課程總結(jié)江西省龍南二中——年剪紙校本課程總結(jié)剪紙藝術(shù)是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。
它所蘊(yùn)含的文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越出剪紙本身,作為民俗文化重要載體和實(shí)現(xiàn)方式,維系著整個(gè)民間藝術(shù)最本原的文化根基。
應(yīng)當(dāng)說(shuō),中國(guó)民間剪紙是中華文明持久性的重要因素之一,是一門(mén)經(jīng)典的民族傳統(tǒng)文化。
剪紙藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力、審美能力,還可以陶冶學(xué)生的心靈,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和了解。
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,學(xué)生不但對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,掌握了一些剪紙的基本技能技巧,而且更重要的是,以剪紙為載體,學(xué)生的主體性、獨(dú)立性以及做事認(rèn)真、細(xì)致等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有明顯的提高。
所以,開(kāi)展剪紙課程,不但非常符合學(xué)生的身心發(fā)展需要,還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,拯救瀕臨失傳的藝術(shù),更能為傳統(tǒng)藝術(shù)一種新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
為了更好地做好紙藝校本課工作,我不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。
我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),開(kāi)展互助活動(dòng),多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。
百度多多觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),以此提高自己的教研能力。
在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生以合作形式共同完成一件作品,培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力,《紙藝》校本課每——周每班安排一節(jié),統(tǒng)一在美術(shù)室上課,由于學(xué)習(xí)材料相對(duì)簡(jiǎn)單,讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,以班級(jí)為單位完成。
在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生以合作形式共同完成一件作品,培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,剪紙課收到了良好的效果。
(一)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。
俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師,當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的題材時(shí),就能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行剪紙,從興趣出發(fā),增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
(二)增強(qiáng)了學(xué)生的智力,提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
剪紙活動(dòng)能鍛煉學(xué)生的手部肌肉,范文寫(xiě)作提高手部動(dòng)作的靈活性,同時(shí)手指動(dòng)作的訓(xùn)練,能對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用,完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。
在剪的過(guò)程中注意力必須集中,手眼協(xié)調(diào),不斷調(diào)整剪刀運(yùn)行的方向和力度,靈活地剪出物體的形象,才能提高操作的精確程度,也使學(xué)生的有意注意力和記憶力得到充分發(fā)展。
(三)促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立交往能力的提高。
在剪紙活動(dòng)中,學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到困難,這時(shí)除了要開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)生之間還需互相幫助、學(xué)習(xí)、共同商量、討論、互相合作。
因此,剪紙過(guò)程既是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,也是學(xué)生進(jìn)行交往的過(guò)程。
學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)與人交往的技能,還能練習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教,當(dāng)兩人或幾人共同完成一件作品時(shí),便有利于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流,促進(jìn)友誼的發(fā)展。
在校園里開(kāi)展對(duì)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí),這是美術(shù)課課堂教學(xué)的延伸和拓寬,不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶,而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力,更重要的是保護(hù)并繼承了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。
——龍南二中年月日——篇2:校本課程剪紙教學(xué)總結(jié)校本課程《剪紙》教學(xué)總結(jié)錦繡川八一希望小學(xué)剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求很高的一門(mén)藝術(shù),要上好它由于工具的限制,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大但是有很多學(xué)生對(duì)剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。
并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力,而且還讓兒童感受到中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。
同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性也會(huì)有較大的提高。
范文基于這樣的出發(fā)點(diǎn),在學(xué)校的校本研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中,我申承了趣味剪紙的教學(xué)工作。
根據(jù)學(xué)校安排,我在——年級(jí)招收了名有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)而且愛(ài)好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。
每周二下午在美術(shù)教室集中上一節(jié)課,平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)。
從最基礎(chǔ)的折紙、畫(huà)稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。
今年我從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始,擬訂了以下主要教學(xué)內(nèi)容:?jiǎn)蝹€(gè)剪紙、對(duì)稱(chēng)剪紙、自由窗花、剪刻畫(huà)、自由創(chuàng)作等。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里,我始終是以引路人的身份,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮的他們的想象力和創(chuàng)造力。
尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興的趣的的的和創(chuàng)作的熱情。
特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。
同學(xué)們有好的剪紙書(shū)籍互相傳看,為了更好地開(kāi)展好校本課,學(xué)校購(gòu)置了刻刀,刻板以及各種紙,為同學(xué)們學(xué)習(xí)剪紙了優(yōu)越的條件。
我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些剪紙作品進(jìn)行再加工作為教材,把自己的想法融入其中,使教材更符合學(xué)生學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,剪紙課收到了良好的效果。
這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平,又陶冶了性情,豐富了課余生活,還培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師,當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的題材時(shí),就能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行剪紙,從興趣出發(fā),增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。
從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
在剪紙活動(dòng)中,學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到困難,這時(shí)除了要開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)生之間還需互相幫助、學(xué)習(xí)、共同商量、思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題討論、互相合作。
因此,剪紙過(guò)程既是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,也是學(xué)生進(jìn)行交往的過(guò)程。
學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)與人交往的技能,還能練習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教,當(dāng)兩人或幾人共同完成一件作品時(shí),便有利于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流,促進(jìn)友誼的發(fā)展。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里,我都十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn),展示她們的作品,只要有一些細(xì)小的進(jìn)步,就及時(shí)肯定。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品來(lái)扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué),給各班其他愛(ài)好者當(dāng)小老師,一些優(yōu)秀的剪紙作品定期在學(xué)校的櫥窗展出。
很多作品都是她們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)自創(chuàng)作的。
孩子們的這份執(zhí)著讓我這個(gè)啟蒙老師自嘆不如。
我想,在今后的時(shí)間里,我要時(shí)時(shí)鞭策自己,不要把剪紙僅當(dāng)工作來(lái)完成,要真心地喜歡它,和孩子們一起進(jìn)步。
并且通過(guò)我的努力,孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù),能在以后的人生道路上又多了一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)。
能感受到中國(guó)民間藝術(shù)的豐富多彩,更加熱愛(ài)自己的中華民族。
篇3:《對(duì)折剪紙》教學(xué)總結(jié)及反思最全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站《對(duì)折剪紙》教學(xué)總結(jié)及反思教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,教師只有精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念,進(jìn)而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。
本節(jié)課一開(kāi)始,我就用《喜羊羊與灰太狼》里的人物——紅太狼的剪紙形式呈現(xiàn)給學(xué)生,抓住了學(xué)生的童心,引起了學(xué)生的好奇與疑問(wèn),激發(fā)了學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)的熱情。
在學(xué)生觀察圖形討論:這些圖形有什么共同特點(diǎn)?接著當(dāng)學(xué)生交流了這些圖形兩邊都一樣時(shí),我就追問(wèn):你怎樣證明它們兩邊都一樣呢?這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把圖形對(duì)折后,發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起,只能看到圖形的一半。
這一環(huán)節(jié)的開(kāi)展,是把學(xué)生觀察到的形狀讓學(xué)生用對(duì)折的方法親手驗(yàn)證。
學(xué)生通過(guò)對(duì)折,很形象直觀地發(fā)現(xiàn)只能看到一半,這一觀察——討論——?jiǎng)邮烛?yàn)證的過(guò)程,既突破了本活動(dòng)的難點(diǎn),也為下一環(huán)節(jié)剪紙做了很好的鋪墊。
接下來(lái)剪一剪的活動(dòng),讓學(xué)生先自己探索剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法,并嘗試著剪一剪,當(dāng)學(xué)生有不同的剪法時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生比一比:誰(shuí)的剪法好?說(shuō)說(shuō)怎樣剪,剪出來(lái)的圖形才能對(duì)稱(chēng)?這樣,讓學(xué)生在具體實(shí)踐活動(dòng)中思考我怎么沒(méi)有想到先對(duì)折后再剪呢?從而很自然地引出對(duì)稱(chēng)的概念。
這一環(huán)節(jié)的開(kāi)展,以激起學(xué)生動(dòng)手操作的興趣和欲望。
在解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)中針對(duì)他們剪得連續(xù)圖形中間斷了的問(wèn)題。
學(xué)生能順利幫助解決。
以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容,涉及到學(xué)生、剪紙、學(xué)習(xí)、提高、藝術(shù)、興趣、能力、發(fā)展等方面,希望對(duì)大家有用。
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的剪紙青蛙少兒美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目的:
1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法。提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中,對(duì)青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機(jī)和故事帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎游戲
1、小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物?請(qǐng)聽(tīng):"水邊有個(gè)歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披著綠大衣,伸出舌頭把蟲(chóng)抓。"(青蛙)對(duì)了。青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,現(xiàn)在我們就扮成可愛(ài)的小青蛙,到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)作模仿動(dòng)作進(jìn)教室)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出青蛙的.生活習(xí)性和特征。
(綠色身體,兩只大眼睛,四條腿,一張大嘴巴,生活在池塘邊,天天捕捉害蟲(chóng),是人類(lèi)的好朋友。)
二、示范講解
1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)。(對(duì)稱(chēng))
(2)提問(wèn):對(duì)稱(chēng)圖形應(yīng)該怎樣折紙。(對(duì)邊折)
(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征,在剪紙前,先將青蛙用筆輕輕的勾出來(lái),然后再用剪刀依據(jù)輪廓線(xiàn)剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解,多次示范。(先整體在部分)。
三、實(shí)踐操作
1、靈活幼兒手指,做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折紙,在劃線(xiàn),按照輪廓細(xì)細(xì)剪,剪個(gè)青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害蟲(chóng)!
3、教師提出要求:幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔,注意安全。
4、幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們,你們想一想,青蛙小時(shí)候是什么樣子的。
(大腦袋,小尾巴,青蛙小時(shí)候叫蝌蚪)
2、聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育:小青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,我們小朋友要愛(ài)護(hù)青蛙,保護(hù)青蛙。
六、情景游戲
歡樂(lè)的池塘幼兒動(dòng)手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛(ài)得小青蛙在歡樂(lè)的池塘里嬉戲,玩耍,捉蟲(chóng)等自然結(jié)束本課。
教學(xué)目標(biāo):二、案例描述:(一)教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法,剪出喜字圖紋,美化生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。2.過(guò)程與方法學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì),通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力,陶冶情操。提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)剪喜字,激發(fā)興趣,喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí),并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。(三)教學(xué)用具:1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等2.學(xué)生準(zhǔn)備:鉛畫(huà)紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等(四)教學(xué)過(guò)程:一、 故事導(dǎo)入。1.雙喜的由來(lái)2.提問(wèn):在現(xiàn)代生活中,我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理?3揭示課題:剪喜花二、 分析與嘗試。1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(找對(duì)稱(chēng)軸)2、示范講解喜字的折疊方法3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵4、學(xué)生試剪雙喜5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因三、感受與體驗(yàn)。1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))2、分析民間剪紙的內(nèi)涵諧音:連(蓮)年有余(魚(yú)) 喜上眉(梅)梢 蝙蝠(福) 雞(大吉大利)寓意:石榴 ( 多子多福) 牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}3、講解剪紙制作的步驟:畫(huà)稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱4、教師示范剪紙制作過(guò)程啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作四、 想象與創(chuàng)作。1、出示作業(yè)要求,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字 要求 (1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合(2)、形式不限(3)、將作品粘貼在白色鉛畫(huà)紙上五、展示與評(píng)價(jià)。1 、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)2 、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià), 并發(fā)布金點(diǎn)子3 、教師簡(jiǎn)評(píng)六、小結(jié)。三、案例反思:手工制作強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”,提出了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”,“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過(guò)程中,緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和要求,運(yùn)用了多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),重視學(xué)生的實(shí)踐操作過(guò)程,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息,致力于創(chuàng)設(shè)一種快樂(lè)的教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段,用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品,把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂,拓展了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了知識(shí),為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美提供了條件。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞、動(dòng)手操作,感受我國(guó)剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學(xué)生的作品大大出乎我的意料,他們大膽創(chuàng)新,剪出了時(shí)代特色,使我認(rèn)識(shí)到興趣是的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的,而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學(xué)生能積極參與,樂(lè)意與同伴交流,體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)。最后我設(shè)計(jì)了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)環(huán)節(jié),讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn),學(xué)生通過(guò)這樣的自主合作學(xué)習(xí),使他們的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步得到提高,并且從中學(xué)到更多新的技能??傊竟?jié)課從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì),巧妙的安排,突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征,著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感受剪紙的藝術(shù)美,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng)作、體驗(yàn)創(chuàng)作,投入創(chuàng)作的實(shí)踐中,把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
教案設(shè)計(jì):
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞剪紙窗花,了解剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù),感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱(chēng)美。
2、嘗試剪出各種線(xiàn)條和圖形來(lái)制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:
1、各色正方形蠟光紙、彩紙(附兩張大正方形紙)
2、剪??
3、步驟示意圖
4、剪紙視頻 、幻燈片
5、喜慶的背景音樂(lè)
6、窗花范例(剪比較少的圖案的范例)
7、投影儀
環(huán)境準(zhǔn)備:掛好幾幅窗花作品
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛。
(1)師:馬上新的一年就要到了, 你們是怎么過(guò)新年的呢?會(huì)做些什么事呢?
(2)師:你們的新年過(guò)得真開(kāi)心。有些人在過(guò)新年的時(shí)候,還會(huì)做一些很特別的事情,會(huì)是什么事情呢?你們想不想知道?
(3)(觀看貼窗花視頻)師:新年到了,敲鑼打鼓放鞭炮,真是熱鬧?。∵?,他們?cè)诟墒裁??他們把它貼在了哪里?貼在窗戶(hù)上你感覺(jué)怎么樣?
(4)幼兒討論后,教師進(jìn)行小結(jié):窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新,暗示對(duì)美好生活的理想,是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。
(二)欣賞ppt,感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱(chēng)美。
師:這些窗花真漂亮。今天,老師還帶來(lái)了許多美麗的窗花,你們想看嗎?
師:請(qǐng)你仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):1、顏色很豐富、漂亮
2、圖案很多3、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的,叫做對(duì)稱(chēng)(兩邊對(duì)稱(chēng),四邊對(duì)稱(chēng)) 4、形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等
(三)教師示范剪窗花
(1)師:那么美的窗花,你知道是怎么剪出來(lái)的呢?
(2)師:你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖)誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(基本方法:折疊→剪圖案→打開(kāi))(虛線(xiàn)表示折)(幼兒嘗試折,教師輔助)
(3)師示范折(用故事情境把剪的方法起來(lái)):今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線(xiàn)),它又來(lái)到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要沒(méi)路了。”于是,小剪刀只好回頭了,左繞又繞,小剪刀可真調(diào)皮,終于走出來(lái)了(紙可以轉(zhuǎn)方向)。走了那么遠(yuǎn)的路,小剪刀的肚子餓了,“咔嚓”它咬了一口,咬了個(gè)三角形出來(lái),“咔嚓”又是一口,咬了個(gè)圓形,左一口,右一口,它吃好多好多,肚子才會(huì)飽呢。玩得真累啊,該回家休息了……
(4) (打開(kāi))一幅美麗的窗花就剪好了。
四、幼兒操作(播放剪背景音樂(lè))
師:你們想來(lái)試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎?
(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊,可以看示意圖進(jìn)行折
(2)引導(dǎo)幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪,不能把中間剪斷
(3)多剪彎線(xiàn)條、圖形等,剪的過(guò)程中不要打開(kāi)看
(4)幫助個(gè)別能力差的孩子
(5) 提醒幼兒注意使用剪刀的安全
五、活動(dòng)講評(píng)
師:誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的作品,你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對(duì) 稱(chēng)、圖案。顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品。)
六、延伸活動(dòng):
欣賞更多的窗花,多種對(duì)稱(chēng)的窗花
(1)還有許許多多的美麗的窗花,回家后,也可以自己再來(lái)剪一剪,上網(wǎng)找一找、看一看,去欣賞欣賞我們中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí),你就可以剪一剪貼在你家的窗戶(hù)上,打扮你的家
(2) 自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法,剪出更多的漂亮的窗花
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美,獲得簡(jiǎn)單的空間位置的審美體驗(yàn)。
2、體驗(yàn)欣賞建筑美的愉悅,有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗(yàn)。
3、能用相關(guān)詞語(yǔ)描述對(duì)建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備
材料:幼兒與家長(zhǎng)共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長(zhǎng)方 形、菱形、橢圓形,等圖形及其變形組成的畫(huà)面);教師準(zhǔn)備反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片;
活動(dòng)過(guò)程
—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑
1、教師:我們生活的世界是由許多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎?
看一看我們城市建筑的照片。
2、提問(wèn):遠(yuǎn)遠(yuǎn)看,我們的城市建筑是什么樣子的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形。提問(wèn):這些房子像哪些形狀組合在一起的?它和我們平??吹降膱D形有什么不一樣?
3、提問(wèn):看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說(shuō)什么?想做什么?
二、近在眼前的城市建筑。
1、教師:再看看我們周?chē)某鞘薪ㄖ幼印#ㄕ故境鞘薪ㄖ皥D片) 提問(wèn):近看我們的城市建筑是什么樣子?這些房子像哪些形狀組成的?它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣?
2、你看到近在眼前的城市建筑又想說(shuō)什么?想做什么?
三、討論:城市建筑的形狀。
1、提問(wèn):我們看到的城市建筑都好像是由一個(gè)個(gè)不同的形狀組成的畫(huà),你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢?
2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。
四、多形的城市建筑。
教師:小朋友知道的地方真多,老師也想去那些神奇的城市看看,你們?cè)敢夂臀?/p>
一起去嗎?(放城市建筑片,引導(dǎo)幼兒交流所見(jiàn)。)
五、我心中未來(lái)的城市建筑。
教師:工程師叔叔真了不起,把我們平時(shí)看到的簡(jiǎn)單的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、
菱形、橢 圓形等稍微變了變,把它們組合成幢幢房子,讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來(lái)的城市建筑是什么樣的?請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)好嗎?看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
六、幼兒在操作卡第28頁(yè)上畫(huà)出自己心中未來(lái)的城市,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用不同的圖形來(lái)表現(xiàn)城市的建筑。
七、分享、交流?;顒?dòng)結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動(dòng)手能力。
2、了解剪紙文化,培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活的情感。
3、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動(dòng)c能力。
教學(xué)難點(diǎn):鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事,聽(tīng)完請(qǐng)想想,它特別在什么地方?
1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?
2、先在小組交流,再由組長(zhǎng)用3~5句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
三、討論、演示分工合作過(guò)程
1、 (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。
2、先分工再進(jìn)行組合。 (同學(xué)討論怎么分工)
3、師生示范剪刻步驟。
①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處置?花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。
③組合粘貼。
準(zhǔn)備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個(gè)剪紙人物,你能給他們編個(gè)故事嗎?
④添加道具。
故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。
四、欣賞剪紙故事作品
1、討論評(píng)議
完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。
2、評(píng)述作品。
請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。
五、合作完成剪紙
同學(xué)制作,教師巡回指導(dǎo)。
六、欣賞評(píng)價(jià)
1、你喜歡哪個(gè)故事,為什么?
2、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事,你有什么收獲?
故事每天都有,無(wú)處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。
您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《奇妙的剪紙》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《奇妙的剪紙》說(shuō)課稿這部分活動(dòng),我們又可以分三個(gè)層次:
1、初步模仿階段。
先演示課本上的兩種正方形剪紙的步驟,再讓學(xué)生嘗試這兩種基本剪法。
然后,教師引導(dǎo):為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮,而有的同學(xué)稍有不足呢?大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
最后,學(xué)生總結(jié):a、對(duì)折要整齊 b、畫(huà)樣要美觀 c、用剪刀也要剪整齊
2、放手嘗試階段。
學(xué)生初步有了剪紙經(jīng)歷,就可以引導(dǎo)他們自由地嘗試一下。
想一想,正方形紙還可以怎樣折?怎樣剪?
學(xué)生剪好后在小組里交流各自的做法,然后再進(jìn)行修正或二次創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作提高階段。
先出示教師剪好的剪紙,讓學(xué)生想一想,猜一猜像這樣一次剪出多幅圖案可能是怎樣折?怎樣剪的?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
然后,用課件演示剪紙過(guò)程。
最后,讓學(xué)生用長(zhǎng)方形紙自己設(shè)計(jì),自由剪花邊。
(設(shè)計(jì)意圖:剪紙活動(dòng)的開(kāi)展并不是學(xué)生放任自流,而是開(kāi)始學(xué)習(xí)模仿課本的剪紙方法再到學(xué)生自己獨(dú)立嘗試、創(chuàng)作。這樣學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā),不斷超越自我,并在師生互動(dòng)過(guò)程中,互相激勵(lì),共同評(píng)價(jià),真正讓學(xué)生體會(huì)到剪紙的藝術(shù)魅力。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)。)
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新剪紙的課件》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了剪紙課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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