英語口語課件14篇

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。寫好教案課件，可以防止老師忘記重要內(nèi)容，如何才能寫出好教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了一些關(guān)于“英語口語課件”的有用信息，文中信息只供參考查看！

英語口語課件 篇1

教學(xué)目的和要求(Aims and Demands):

1、 通過對話的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握購物時的常用語。

2、 能夠用英語說出一些常見的水果名稱。

教學(xué)重點(Main points):

能夠用英語表達(dá)購物時的.常用語。

教學(xué)難點(Difficult Points):

學(xué)生能夠根據(jù)基本的句型結(jié)構(gòu)作簡單替換，并分組做對話。

教學(xué)時間(Teaching points): 1課時

主要教法(Teaching Aids): 多媒體

教學(xué)步驟(Teaching Steps):

Step 1. 導(dǎo)入新課

通過假設(shè)情境的方式導(dǎo)入，即假設(shè)一個買水果的情景

Step 2. 新授部分

一、 學(xué)生對話展現(xiàn)：課前布置2名口語較好的學(xué)生背誦對話，并將其以表演的形式呈現(xiàn)給大家。

二、 在學(xué)生做對話的過程中，教師提煉重點句型并列在黑板上。之后逐個講解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want? (問需要多少) How much are they? (詢問價錢) Here is the money! 等

三、大屏幕再次呈現(xiàn)完整的對話內(nèi)容

Step 3. 練習(xí)鞏固

教師結(jié)合大屏幕上出現(xiàn)的圖片，介紹一些常見水果的英文名稱，引導(dǎo)學(xué)生分組進行買賣水果的情景對話。

Step 4. 總結(jié)、布置作業(yè)

鼓勵學(xué)生將對話內(nèi)容運用到實際當(dāng)中。

英語口語課件 篇2

Greeting (1 min)

Introduction (8 mins)

介紹本課程的特點，對學(xué)生提出課堂及課后作業(yè)的要求，及學(xué)完本教材后所應(yīng)掌握內(nèi)容。說明考試形式及對上課紀(jì)律的要求。

Presentation (15mins)

1. Play the audio

2. Useful sentences patterns(該處會有相當(dāng)部分內(nèi)容出現(xiàn)在Practice部分教師巡回指導(dǎo)后做說明)

1) A: Good morning. I don't think we have met before. May I introduce myself? I'm Tom.

B: Nice to meet you. My name is Bella.

2) A: Hi! Nice to meet you. Nice day, isn't it?

B:Yeah, couldn't be more pleasant. Nice to meet you, too.

與原句意思相近的表達(dá)還有：

It's wonderful to see you. It's lovely to meet you.

與之對應(yīng)的回答有：

Same here. Likewise. Same to you.

與陌生人搭訕時，老外通常喜歡用天氣作為開場白，最后結(jié)尾時會說Nice meeting you.(很高興認(rèn)識你。)或者Nice talking with you.(很高興與你交談。)

千萬要注意這句與Nice to meet you.是有區(qū)別的，后者主要用于開始一段對話，Nice meeting you.則意味著結(jié)束一段對話。

3) A: Harry , how're you doing?

B: Good, how're you doing?

A: I'm doing fine.

4) A: Long time no see. How are you doing?

B: Fine.

除了How're you doing?之外，老外還常說：

How have you been? How's it going? How are you getting on?

問候家人還可以用：How's your family?

此外，如果想表示自己最近狀態(tài)非常好，還可以說：

Everything is going pretty well.一切順利。

Things just couldn't be better.好得不能再好了。

5)A: I can't believe you are leaving now. I won't be able to see you in two months.

B: Oh, come on. Give me a hug.

6)A:Baby, give me a hug.

B: I'm going to miss you so much.

Give me a hug一般僅限于很親密的朋友或家人之間，當(dāng)然，擁抱時不一定要先

這么說，有時對方只是張開雙臂，說一句Come here，也是要擁抱一下的意思。

這句話還可以說成：

Give a squeeze. Give me a bear hug.

與此類似的一個表達(dá)是Give me five!意為“擊個掌吧!”它是Give me five fingers!

的縮略形式，意指雙方舉手相互擊掌，用于打招呼或者相互慶賀。因為是舉手擊掌，所以也稱為high five。

7)A:How are you doing? I haven't seen you for ages.

B: Not bad. How about you?

8)A: I haven't seen you for ages. Fancy meeting you here.

B: Yeah, It's been a while. Where have you been?

“好久不見”除了上面說到的兩種說法，還可以說：

I haven't seen you in a while.

It's been a while since I've seen you.

表達(dá)初次見面的驚喜可以說：

Good to see you again. It's nice to see you again.

Great to see you again.

表達(dá)不期而遇則可以說：

What a small world!

9) A: You are such a nice person. Nice to meet you.

B: My pleasure.

10)A: It's time for me to get going. Glad to see you.

B: My pleasure, too.

初次見面，禮節(jié)是很重要的。如果他人問候說“很高興見到你?！保擞肕y pleasure.回答外，我們還可以說My honor.或者It's my honor.

“很高興見到你”一般用在兩人剛見面的時候，或者交談了一會兒要分別的時刻。比較正式的說法有：

I'm honored to have known you.

I'm so pleased to make your acquaintance.

11)A: l haven't seen you for a long time. What's new with you?

B: Nothing. Just as usual.

12)A: Hi, Martin. What a coincidence! What's new with your life?

B:Hello. You know, our football team won the champion last week.

老外與好朋友相遇時，還會用下列表達(dá)來詢問近況：

How's everything?

What's happening?

How have you been?

有時，好友相遇也會用What's up?來打招呼，但是在使用時需要注意，What's up?有時也用來詢問發(fā)生什么事情了，相當(dāng)于What's going on?或者What happened?

13)A : Helen. How have you been these days?

B: Oh, so far so good.

14)A:I'm hearing that you moved to a new place last week. How's it going with your new life?

B: So far so good. Anyway, that's really a nice place.

當(dāng)他人詢問最近生活怎么樣時，我們還會說“我很好”，而老外則一般會回答

說：I'm on top of the world.或Couldn't be better.其中on top of the world是一個習(xí)語，字面意思是“世界點”，常引申為“幸福到極點，欣喜若狂”;與此類似的表達(dá)還有over the moon。

想表達(dá)自己目前生活一般，沒什么可抱怨的，老外一般會說：

Not bad.

Just so so

Can't complain.

15)A: Henry, What have you been up to?

B: Oh, not much.

16)A: What have you been up to?

B: You know, just getting prepared for the coming mid-term exam.

詢問他人最近在忙什么事情，除了用上面提到的句子之外，老外還常常會說：

What have you been doing lately?

What's been going on?

What are you doing with yourself these days?

up to單獨使用的時候，有“直到，多達(dá)”的意思，如：

They can work for up to four months during their school break.他們可以在學(xué)校放假期間工作達(dá)四個月。

17)A: Your friend looks really gorgeous.

B: I know . And you know what, he is my age.

18)A: This is my cousin from downtown. He is my age.

B:Nice to meet you. I heard a lot about you.

如果要表達(dá)”這些小孩子一樣大”還可以說：These children are of an age.其中an還可以替換為the same。

同齡人可以用peer或peer group表示，如：

The effect of peer pressure cannot be underestimated.同齡人的壓力作用不容小覷。

I'm their peer.我跟他們同齡。

如果說某人看起來比實際年齡大，則可以說：

She looks older than she is.

She looks old for her age.

19)A: Hello, Nick. Very nice to have you here.

B: Thank you for saying so. Oh, the house is very big.

20)A:I finally got here. It takes me a couple of hours.

B: Come on in and have a rest. Very nice to have you here.

古人云：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”。對于客人的到來，我們都會表示由衷的歡迎。除了上面的表達(dá)，老外還會說：

We have been expecting you.我們一直在恭候你呢。

Please make yourself at home.請隨意些，不要客氣。

如果主人對你的到來表示了熱切的歡迎，作為客人的我們，應(yīng)該怎樣回應(yīng)才顯得禮貌：It's good to be here.

Thank you for your hospitality.謝謝你的熱情招待。

It's very kind of you to treat me.謝謝你的招待。

Drill (10mins)

Ask the students to read the sentences patterns and the sample dialogues.

1. Nice to meet you.

2. How are you doing?

3. Give me a hug.

4. I haven't seen you for ages.

5. My pleasure.

6. What's new with you?

7. So far so good.

8. What have you been up to?

9. He is my age.

10. Very nice to have you here.

Practice& Role play (25mins)

1. Ask the students and their partners to practice the sentences patterns again and again, the teacher walks around to check and guide.

2. Ask the students use the sentences patterns and some words they look up in the dictionary to make dialogues. The teacher will find 3-4 pairs to show their dialogues and give scores.

Summary (6mins)

1. Nice to meet you.

2. How are you doing?

3. Give me a hug.

4. I haven't seen you for ages.

5. My pleasure.

6. What's new with you?

7. So far so good.

8. What have you been up to?

9. He is my age.

10. Very nice to have you here.

Quiz(15mins)

Ask the students read a short passage out loudly to test their level.

Homework (1min)

Review the sentences patterns and preview.

英語口語課件 篇3

教材分析:

本節(jié)課--《Welcome back to school》，是小學(xué)三年級的一堂英語課。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘;該課主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力和應(yīng)用語言能力的課。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是課文中有關(guān)動物的單詞和對話句型。由于本課通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，為學(xué)生提供了比課本更生動更真實更豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)所營造的生動氛圍中進行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的精神。

教學(xué)目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的.興趣和運用語言的能力、學(xué)會有關(guān)動物的單詞和句型、學(xué)會用英語寫作并發(fā)送電子郵件、熟悉用搜索引擎查找動物卡片、能用英語口語表達(dá)和表演小動物、從學(xué)習(xí)中體會保護動物、保護環(huán)境的人文精神。

學(xué)習(xí)者特征:

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解做出的:學(xué)生具備一定的英語表達(dá)能力，能夠用英語寫出小短文。學(xué)生對愛護動物保護環(huán)境這個主題很感興趣，比較活躍，視野較寬，對網(wǎng)絡(luò)提供的大量圖片非常感興趣。學(xué)生對親自設(shè)計制作電子賀卡并能在英文網(wǎng)站上發(fā)送電子郵件特別感興趣。

資源:

本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進行完成的;專門為本課制作的多媒體英語課件;參考網(wǎng)址:(學(xué)生可利用通過瀏覽以下網(wǎng)址收集資料，發(fā)送電子賀卡email)

教學(xué)過程:

(1)教學(xué)策略:

創(chuàng)設(shè)情境，在本課開始時設(shè)有角色扮演，在本課結(jié)束時設(shè)計了一個“動物模仿秀”來畫龍點睛。提出問題，提供大量的網(wǎng)上資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在最后的動物模范秀中，把全班分成六小組，創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)的情境，讓每組派一個學(xué)生扮演一種動物并用英語介紹自己。

(2)學(xué)生活動:

課上積極參與回答問題、參與游戲等活動(主動參與策略)。利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理、加工信息，制作電子賀卡(信息加工策略)。清楚匯報學(xué)習(xí)成果。(表達(dá)策略)與同組其他同學(xué)密切協(xié)作，準(zhǔn)備模仿秀(協(xié)作策略)。

案例反思:

小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課時盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。而這節(jié)課一開始就能給學(xué)生提供這樣一個真實的語言情景，學(xué)生都能嘗試著用英語表達(dá)自己的意愿，從而較好的掌握了這一句型。

在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時給出評價反饋和指導(dǎo)。課結(jié)束后，學(xué)生將在網(wǎng)上討論區(qū)發(fā)表自己關(guān)于動物的問題和想法，教師將經(jīng)常關(guān)注討論區(qū)，給予解答、評價和定期總結(jié)。

英語口語課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

A：練習(xí)用英語數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力 ，快速反應(yīng)力 、

B：學(xué)習(xí)新的單詞：shoulder 、leg 、hand、 foot

教學(xué)過程：

一、Warm up(熱身活動)

A：與幼兒打招呼，Good afternoon boys and girls. Give me five!

Ok,class is begin.

B:播放曾聽過的音樂請幼兒邊唱邊做動作。

二、Presentation(教學(xué)呈現(xiàn))

A：拿出單詞圖片教幼兒讀。邊讀邊請幼兒摸圖片中的'身體部位。

B：把圖片貼在白板上請幼兒搶答。

C：拿出所學(xué)的十個身體部位的圖片，用英文數(shù)字編號。并展示給幼兒看。

D：教師邊讀出編號邊組裝身體部位為幼兒示范。

F：請幼兒組裝。并且邊組裝邊讀出編號各英語。

三、Game Activities(游戲活動)：

首先告訴幼兒，老師說"one"時，小朋友手指頭發(fā)并講出hair。老師說：

"two"時，小朋友手指臉并說出face。老師說："three"時，小朋友手指耳

朵并說出ear。老師說："Four"時，小朋友手指眼睛并說出ey e。Five—一鼻

子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一雙肩—一shoulder，eihgt—一

腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一腳—一foot。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟

練以后可以讓一名幼兒來數(shù)數(shù)，其余幼兒找出相應(yīng)的器官，講出英語單詞，并

且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數(shù)數(shù)時應(yīng)由慢至快，并注意幼兒講的是否

正確 。

四、游戲在音樂中結(jié)束。

英語口語課件 篇5

Topic: Travel

Good afternoon everyone,

Today, I would like to talk about one of my favorite topics, which is travel.

For me, traveling is more than just visiting a different place, it’s about immersing myself in the culture and getting to know the locals. I think that traveling is a great way to broaden our perspective and knowledge about the world.

One of my favorite destinations so far has been Japan. I was amazed by the politeness of the people and the vibrant culture in Tokyo. I visited many temples and shrines, tasted delicious sushi and sashimi, and even participated in a traditional tea ceremony.

Another memorable trip of mine was to Egypt. It was incredible to visit the pyramids of Giza and learn about the ancient Egyptian civilization. I also had the opportunity to sail down the Nile river and witness the stunning landscape of the country.

Of course, traveling also has its challenges. Language barriers, cultural differences, and unexpected situations can arise. However, I believe that these difficulties are what make traveling so exciting and ultimately, rewarding.

One of the things that I have learned from my travels is that it’s important to be respectful of the local culture and customs. This means dressing appropriately, learning some basic phrases in the local language, and being open-minded about different ways of life.

In conclusion, I think that traveling is one of the most enriching experiences that a person can have. It allows us to appreciate and understand different cultures, connect with people from all over the world, and create unforgettable memories.

Thank you for listening.

英語口語課件 篇6

【教學(xué)重點】 聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞 small， big， long， short 。

聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學(xué)難點】單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。

【教具準(zhǔn)備】

1 教師準(zhǔn)備教材配套的'錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備Let‘s learn 部分的課件。

3 學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具，每人帶1-2個。

4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。

【教學(xué)過程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會話展示。

(2)教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

(3)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)游戲：猜動物。

T： Listen to me， children. Guess what it is.

It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。

S： It is an elephant.

T： Yes. Good. It is an elephant.

英語口語課件 篇7

話題：我的家鄉(xiāng)

My Hometown

大家好，我今天要給大家介紹我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)是一個位于中國東部的小城市，叫做南通。雖然南通是個小城市，但是它有著非常美麗的風(fēng)景和獨特的文化。

南通位于江蘇省東部，靠近黃海。由于緊鄰大海，南通的氣候比較濕潤，四季分明。春季有花開的季節(jié)，夏季有綠樹成蔭，秋季有金黃的稻穗，冬季則雪花紛飛。南通還有一些非常有名的景點，比如白馬湖、如皋古城和黎陽古塔等等。這些景點分別代表了南通美麗的自然風(fēng)光和悠久的歷史文化。

除此之外，南通還有非常出色的飲食文化。南通是一個典型的江蘇菜系城市，以淡菜和螃蟹為代表的海鮮是最有名的。此外，南通的糕點文化也非常獨特，比如烤鴨、叉燒酥、糯米雞等等都非常好吃。總之，南通的美食為這座城市增添了不少魅力。

雖然我的家鄉(xiāng)是一個小城市，但是它有著豐富的歷史文化和美麗的自然風(fēng)光。如果有機會，我非常想讓更多的人來到南通感受它的魅力。

話題：我的家庭

My Family

家庭是一個人最重要的精神支柱，我的家庭也是這樣。我有一個非常溫暖和睦的家庭，父母都很關(guān)心我，并且在教育上也非常嚴(yán)格。在我小時候，他們就教我尊重他人，珍惜每一個機會，以及勇敢面對失敗。

我的父母是從事教育工作的，所以他們對學(xué)習(xí)的重視程度非常高。在我的學(xué)習(xí)上，他們一直都非常關(guān)注，每天晚上都會問我學(xué)習(xí)的情況，幫我解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。即使我遇到困難，他們也總是第一時間出現(xiàn)在我的身邊，給我鼓勵和支持。

另外，我的家庭生活也非常和諧。我們經(jīng)常一起出去旅游、唱歌、看電影等等。即使忙碌的工作中，我的父母也會抽出時間陪伴我，讓我感受到了家庭的溫暖。而我也會盡自己最大的努力讓他們感受到我的關(guān)愛。

總之，我的家庭是我生命中最溫馨、最和睦的一部分，我非常感激他們對我的支持和幫助。

話題：我的假期

My Vacation

暑假是我最期待的假期之一，因為這時候我有充足的時間去做自己想做的事情。去年暑假，我選擇了去新西蘭旅游，這是我第一次一個人去旅行，也是我永生難忘的一次經(jīng)歷。

那里的自然風(fēng)景非常美麗，清澈的湖水、青蔥的山丘、茂密的森林、白雪皚皚的山峰，每個地方都讓我驚嘆不已。我在旅游過程中，還結(jié)識了很多新的朋友，我們一起分享了旅途中的快樂和感動。

除此之外，去新西蘭還讓我體驗了很多新鮮的事物。比如參加當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民市場，品嘗到了當(dāng)?shù)氐拿朗?；到?dāng)?shù)氐鸟R廄去騎馬，體驗到了與馬兒親近的感覺；還參加了當(dāng)?shù)氐囊魳饭?jié)，享受了音樂的魅力。這些體驗讓我更加熱愛生活，也更加勇敢地去嘗試一些新的事物。

總之，我的去新西蘭的旅行是我人生中非常難忘的經(jīng)歷，它讓我得到了很多啟發(fā)和成長，也讓我更加熱愛這個美麗的世界。

英語口語課件 篇8

英語口語教學(xué)設(shè)計小技巧

"聽、說、讀、寫、譯"是英語學(xué)習(xí)的五大技能，其中口語是國內(nèi)大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者最薄弱的環(huán)節(jié)。在英語技能培養(yǎng)訓(xùn)練中，把握各項技能的內(nèi)在關(guān)系，突出"說"的訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生英語"能力"的提高，也有利于教師在教學(xué)行為上從"應(yīng)試"向"素質(zhì)"轉(zhuǎn)變。

1

以學(xué)生為主體，活動設(shè)計多樣化

教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的求勝心、興趣、愛好和求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維，積極主動地進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語練習(xí)中形成自主開口流利說英語的能力。使學(xué)生融會貫通地掌握、運用知識。教師需要精心設(shè)計課堂活動，將每一課都"導(dǎo)演"成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生在輕松環(huán)境下、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。

1

短劇表演

把課文編成短劇式對話，由學(xué)生們表演。把水平不同的學(xué)生分在一組，對白多的角色由水平較好的學(xué)生扮演，對白少的由水平較低的學(xué)生扮演，促使孩子們在準(zhǔn)備過程中，相互幫助，團結(jié)協(xié)作。學(xué)生們寓語言訓(xùn)練于愉悅之中，鞏固了所學(xué)的知識，口語表達(dá)能力得到鍛煉。

2

復(fù)述模仿

教師可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的人稱、時態(tài)、語態(tài)來表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容：以故事的情節(jié)為線索，把重點詞句寫在黑板上，或以時間順序、類別等為線索畫成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。學(xué)生們在復(fù)述時有邏輯線索可循，不會感到吃力，避免死記硬背。

3

畫圖記憶

畫簡筆畫是教師必備的一項基本功。它簡明、易畫、生動，老師可以邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，將語言和畫面結(jié)合起來，創(chuàng)造語言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記憶，有利于增強學(xué)生的表達(dá)能力。

4

"花樣"背誦

背頌范文是我國傳統(tǒng)的.學(xué)習(xí)方法，它可以積累語言精華，有助于指導(dǎo)語言實踐。適當(dāng)?shù)膹娀?xùn)練可以高效地培養(yǎng)聽說能力。一名好的英語教師如同交響樂隊的指揮，不是演奏者，而是指揮學(xué)生演奏。教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，"指揮"學(xué)生進行大量豐富多彩的練習(xí)，時而提問題、時而重述、時而朗讀，時而獨奏、重奏或齊奏。在老師的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到新鮮多樣，趣味無窮。

2

課前會話練習(xí)

課前安排10分鐘的英語會話時間進行口語訓(xùn)練。內(nèi)容選學(xué)過的對話，有時教師跟個別學(xué)生對話，有時學(xué)生之間對話。如打電話，談?wù)摷彝ィハ鄦柡?，打招呼等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之后有一個自我考察能力的機會，幾分鐘的會話訓(xùn)練，能使學(xué)生感受到語言交際的功能，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生樂于開口。

3

充分利用多媒體

如今教師可以使用的教學(xué)多媒體設(shè)備種類繁多、內(nèi)容豐富，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作用。例如：教新課時，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收聽錄音內(nèi)容，然后讓學(xué)生每聽一句重復(fù)一句，接著"開火車"式地讓每個同學(xué)復(fù)述。有的說得準(zhǔn)確，有的發(fā)音不準(zhǔn)，教師適當(dāng)給予糾正，使每個學(xué)生都要開口讀。這樣就改善了傳統(tǒng)教師反復(fù)帶讀練習(xí)而使學(xué)生產(chǎn)生的厭倦情緒。通過多媒體播放設(shè)備，把準(zhǔn)確、清晰的發(fā)音送到每位學(xué)生耳邊，實踐表明此種教學(xué)活動可以增加學(xué)生信心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，開闊視野，培養(yǎng)語感。

4

創(chuàng)造生活情境，激發(fā)興趣

為了縮短課堂與實際生活的距離，將真實的生活引入課堂，在教學(xué)中老師可以模擬生活情景，給學(xué)生提供語言交際機會，并在模擬生活中運用所學(xué)的知識進行訓(xùn)練。

1

角色扮演

進行"人物教學(xué)"時，教師可以讓學(xué)生戴上頭飾，做自我介紹或上臺表演；教師可以通過引導(dǎo)對話內(nèi)容，變換對話角色，盡可能讓學(xué)生全員參與，使課文的知識更加形象化，并且強化了學(xué)生的口語能力和綜合表達(dá)能力。

2

適當(dāng)競爭

在課堂上安排游戲、對話、表演、單詞等各種比賽，并進行評比，及時給予表揚、鼓勵，以此豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，彰顯學(xué)生能力，讓學(xué)生獲得語言交際應(yīng)用上的成功體驗，愉悅的內(nèi)心體驗會進一步激發(fā)學(xué)好英語的信心，同時適當(dāng)?shù)膶剐曰顒右材茉鰪妼W(xué)生抗壓能力。

5

樹立信心，增強學(xué)生融入感

學(xué)生的口語能力提升與課堂教學(xué)密切相關(guān)，那些在課堂上積極配合老師做出反應(yīng)的學(xué)生，其口語表達(dá)能力通常較強；而那些比較靦腆或成績較差的學(xué)生往往會在課堂上保持沉默，表現(xiàn)出不自信，其口語自然會差一些。因此，教學(xué)在教學(xué)中需要投入情感：真誠地與學(xué)生交談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，縮短師生心理距離，并鼓勵他們克服困難，大膽開口。不但在課堂上要大膽說，而且在課后也要隨時用。好老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注意積累和運用諸如"Thank you / Please / Well done /Never mind."等有助于激勵學(xué)生的課堂用語。

TKT直播課堂：CLIL

What is the course?

A specially designed online training course to introduce the terms and concepts about teaching and learning that are central to TKT CLIL; to introduce the main theories, approaches and activities in CLIL and to encourage analysis of their usefulness to their learners and learning contexts.

Who is the course designed for?

（1） This course is for teachers who teach different curricular subjects through the medium of English and for English language teachers who use curriculum content in their teaching.

（2） It is also for those who would like to continue professional development in ELT and those who intend to take the TKT CLIL test.

（3） Applicants are expected to have at least an intermediate level English （CEFR B1/IELTS band4 or above）。

（4） Both now-native language speakers and native speakers of English can participant in the course.

What does the course consist of ?

英語口語課件 篇9

(一)英語聽說唱

綜述：在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)英語應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與實際運用能力為主。根據(jù)小孩子活潑好動，模仿性強的心理特點，這門課程主要圍繞學(xué)唱英文歌(Singingsongs)和模仿對話(Let’stalk)兩部分，讓學(xué)生們感受到英語的魅力。歌曲能激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效益，課前課后唱一首英文歌，集中學(xué)生注意力的同時，寓學(xué)于唱。同時，模仿對話的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實踐量，訓(xùn)練語音語調(diào)，提高學(xué)生的聽說能力，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

課程安排：

第一節(jié)課：

1-10分鐘，教師和學(xué)生互相自我介紹，教師介紹英語聽說唱的開課目的、該課的特點、大概的課程安排以及應(yīng)該怎樣學(xué)好。

11-20分鐘，教師教會學(xué)生一首簡單的英文歌LittleBird。

21-25分鐘，教師介紹這首英文歌曲的意思，讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)英語有很多途徑和方式并且學(xué)習(xí)小小鳥努力勇敢飛的精神。

25-30分鐘，教師讓學(xué)生們看一小段小學(xué)英語教材的視頻，溫故知新，并從中鞏固一些句型，如“Thisisourschool”和”Whereistheplayground?”等。

31-38分鐘，學(xué)生模仿視頻進行簡單對話，鍛煉學(xué)生開口說英語能力。

39-40分鐘，結(jié)束前唱一首LittleBird,讓學(xué)生們保持注意力，解除疲勞，身心愉快，對課堂留下美好的影響，從而期待下一節(jié)課的到來。

第二節(jié)課：

1-15分鐘，教師教會學(xué)生一首簡單的英文歌曲Catchtheeels。

16-20分鐘，播放中文版的兒歌抓泥鰍，讓一個個英語詞句放進美妙的輕快的歌曲中，進入孩子們的頭腦中。

21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對話。

31-38分鐘，邀請學(xué)生上臺表演對話。

39-40分鐘，合唱英文歌曲，結(jié)束課程教學(xué)，并且教師鼓勵大家多聽多說多唱，寓學(xué)于樂。

第三節(jié)課

1-15分鐘，教師教會學(xué)生一首簡單的英文歌曲followme,

16-20分鐘，讓學(xué)生理解歌詞意思之后跟著音樂一邊唱歌一邊做動作，例如揮手，彎腰等動作，讓學(xué)生輕松的掌握這些詞匯

21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對話。

31-38分鐘，邀請學(xué)生上臺表演對話。

39-40分鐘，教師和學(xué)生一起溫習(xí)剛才學(xué)的英文歌，以及鼓勵學(xué)生大膽說和唱。

第四節(jié)課

1-5分鐘，教師先播放一次兒歌themorewegettogether，然后把歌詞里的有點難度的詞匯先過一遍，讓學(xué)生先掌握整首歌的意思。

6-20分鐘教師教會學(xué)生唱這首歌。

21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對話。

31-36分鐘，邀請學(xué)生上臺表演對話。

37-40分鐘，教師和學(xué)生一起溫習(xí)之前學(xué)過的所有兒歌。

英語口語課件 篇10

一、教材分析：

本課是冀教版小學(xué)英語(三年級起始版)第四冊第三單元(All about me)的第4個新授課，Lesson16：How do you go toschool?經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，四年級下學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)的重點逐漸過渡到各種基本句型。本單元前面三課分別學(xué)習(xí)了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材以How doyou go to school?為切入點，重點學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的交流：詢問別人、介紹自己的出行方式。

二、學(xué)生分析：

孩子們經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，基本了解了字母：26個字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學(xué)習(xí)方法：單詞音形意用的結(jié)合、音節(jié)、重音及不同詞類(名、動、數(shù)、形、冠等)的用法特點，初步體會英語句子的語序與漢語的不同，但對于句子結(jié)構(gòu)及變化還比較陌生。本課內(nèi)容對于孩子們來說并不陌生，Book3L16已學(xué)習(xí)過四種出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I goto school by XXXX?另一種出行方式on foot /walk，divesme及選擇此種出行方式的原因表述學(xué)生相對陌生。但我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語較早，一二年級有了兩年的口語學(xué)習(xí)，還有近1/3有課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或正在進行，這些內(nèi)容對于他們可能都不陌生。

基于以上分析，本課時目標(biāo)制定如下。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

A.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to XXXbyXXX / on foot...詢問、表達(dá)適合自己的出行方式。

B.學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運用所學(xué)句子介紹和詢問他人的出行方式：Does he/she walk to school? Howdooes he/she go to school? He/she goes to school byXXX / on foot...

2、文化目標(biāo)：

嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方國家等。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

學(xué)生知道句子的變化是有規(guī)律可循的，并引導(dǎo)嘗試找出這些規(guī)律：A.和人稱變化的關(guān)系; B.不同句式之間的關(guān)系等。

初步構(gòu)建“單詞——短語——句子”的建構(gòu)學(xué)習(xí)模式。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過尋找句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導(dǎo)學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，Englishi is easy!及交流開闊自己的眼界Englishis fun!

四、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型Do you walk to school? How do you go to school? I go toXXX byXXX / on foot...詢問、表達(dá)適合自己的出行方式。

2、教學(xué)難點：學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運用所學(xué)句子介紹和詢問他人的出行方式：Does he/she walk to school?How does he/she go to school? He/she goes to school byXXX / on foot...

五、預(yù)習(xí)作業(yè)：(Choose

1. Read N1 and fill in the blanks.(☆☆☆☆)

How do they go to school?Why?(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me 2. Where do you live ? Is it far or near your school?Do you walk toschool?(☆☆☆)

3. Where do you like to go on weekends? 3 sentences. (☆☆☆)

六、教學(xué)過程：

Class Opening

I. Revision:

a. Group to group.

What do you like to do on weekends?

Where do you like to go on weekends?

b. Free talk between the teacher and children

T: Where do you live ? Is it far or near your school?Do you walk to school?How do you go to school?

Ss: …

New Concepts

I. N1 and N2.

T：Do you know how Kim, Jenny, Steven and Danny go to school?

板書：school

1. Read N1 in pairs and learn the words and sentences the students don’tknow.

2. Role play between T and Ss.

(1) T-Kim, Ss-Danny.

T: Kim, do you walk to school?板書：Do I /you walk to school.?

Ss: Yes, I walk to school. /I go to school on foot.板書：Do I /you go toschool on foot ?

T: Why?

Ss: I live near the school.

(2) Ss-Danny, T-Kim.

Ss: How do you go to school, Kim?板書：How Do I /you walk to school.?

T: I live near the school. So I walk to school. So I go to school onfoot(3) So: I live far from school. So I go to school by bus.

I ‘m hungry. So I want to eat. …

(4)Chant: How do you go to school. On foot, on foot. / Walk, walk.

3. Learn about P2-4.

II. How does he/she go to school?

1. Try to find.

T: How does Kim go to school? She goes to school on foot /walks toschool.

How does Jenny go to school? She goes to school by bus. She lives far fromschool.

How does Steven go to school? He goes to school by car. Hia dad driveshim.How does Danny go to school? He goes to school by bike. He rides hisbike.

板書：Does he/she walk to school? He/she goes to school byXXX / on foot...

比較，找規(guī)律。

Tip:除了“你和我”，“一個”不放過，“動”就加s/es，“do”替不重復(fù)!

2. Practice in pairs.

How does he/she go to school?Why?(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me

3. How do they go to school?

圖片山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方

Class Closing

I. Make a survey and share. (☆☆☆)

Where do you want to go…?How does he/she go to school?Why?

Kim

Jenny

II. What do you like to do on weekends? 3 sentences.

英語口語課件 篇11

主題一：日常生活口語

Hello!

My name is Emma and I would like to share some common English phrases that you can use in your daily life.

Firstly, when greeting someone, you can say "Hi", "Hello", "Hey" or "Good morning/afternoon/evening". It is important to be polite and friendly. If you are meeting someone for the first time, you can also introduce yourself by saying "My name is..." or "I'm...".

Secondly, when asking for something, you can use phrases like "Could I have...", "May I please have...", or "Can I get...". For example, when ordering food at a restaurant, you can say "Could I have a burger, please?" or "Can I get a glass of water?".

Thirdly, when expressing gratitude or thanking someone, you can use phrases like "Thank you", "Thanks a lot", or "I really appreciate it". For example, if someone holds the door open for you, you can say "Thank you" or "Thanks a lot".

Finally, when saying goodbye, you can use phrases like "Goodbye", "See you later", "Take care" or "Have a nice day". It is important to be friendly and polite, especially when leaving someone's company.

In conclusion, these phrases will come in handy when communicating in English on a daily basis. Practice using them in your daily life and soon they will become second nature.

Thank you for listening.

主題二：商務(wù)英語口語

Good morning/afternoon/evening, everyone.

Today, I will be discussing some common phrases used in a business setting.

When introducing yourself, it is important to give a good first impression. You can say "Hello, my name is...", "Nice to meet you", or "Pleased to meet you". When greeting someone who is of a higher position, you can say "Good morning/afternoon/evening, Mr./Mrs./Ms....". It is important to be polite and professional.

When making a request, you can use phrases like "Could you please...", "I was wondering if you could...", or "Would it be possible to...". For example, if you need to reschedule a meeting, you can say "I was wondering if we could reschedule the meeting for next Thursday?".

When discussing business matters, it is important to use proper terminology. For example, instead of saying "I want to buy some stuff", you can say "I am interested in purchasing some products". It is important to come across as knowledgeable and professional.

When expressing gratitude, you can use phrases like "Thank you for your time", "Thank you for considering my request", or "I really appreciate your help". Being grateful shows that you value the person's time and effort.

Finally, when closing a conversation, you can use phrases like "Thank you for speaking with me", "I look forward to seeing you soon", or "Take care". It is important to leave a positive impression.

Thank you for listening. I hope these phrases help you in your business endeavors.

英語口語課件 篇12

目前，高職高專英語課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。隨著口語在基本語言技能中地位的日益提升，全面實施高職高專英語口語教學(xué)已被提上議事日程，高職高專英語口語課程教學(xué)模式的探索越來越受到外語教學(xué)工作者的重視，很多口語課程模式、教學(xué)設(shè)計和測試方法紛紛出臺，但目前大學(xué)英語口語教學(xué)仍然面臨諸多挑戰(zhàn)。

高職高專英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀要求我們進行改革。同時，口語教學(xué)的重要性、職業(yè)教育的要求、提高教學(xué)水平等多方面因素也都要求我們務(wù)必對口語教學(xué)進行改革。由于過去大多數(shù)學(xué)校對口語教學(xué)未給予應(yīng)有的重視，所以相關(guān)研究也就有所不足。因此，在現(xiàn)行的高職高專英語口語教學(xué)中就存在一些誤區(qū)，影響了教學(xué)效果和教學(xué)水平的提高。

1、傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式所造成的影響

我國目前的應(yīng)試教育的各級考試主要以筆試形式進行，對學(xué)生英語運用能力的檢測不夠，使得各級學(xué)校把重點放到了追求通過率和應(yīng)付考試上，客觀上降低了對學(xué)生英語運用能力的要求。其結(jié)果就像有的學(xué)生那樣，學(xué)了那么多單詞和語法，但是不會用，聽不懂，說不出。我們沒有真正把握語言的運用技巧，沒有真正領(lǐng)會那些比較簡單的英文單詞組合成語言后的真正含義，我們學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流，但是現(xiàn)在學(xué)生背熟和把握了大量的單詞卻說不出口，聽不明白，結(jié)果就是無法實現(xiàn)語言的交流。

2、“以教師為中心的”的教學(xué)模式

很多教師上課唯恐學(xué)生聽不懂、理解不了，就一直不辭勞苦地“滿堂灌”。其出發(fā)點是好的，態(tài)度也是積極的，但是效果往往并不理想，因為灌輸給學(xué)生的未必就是他們需要的或尚未了解的。任何有效的教學(xué)活動都必須是學(xué)生的積極活動。所以，廣大教師應(yīng)該轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，在英語口語教學(xué)中更應(yīng)如此，讓學(xué)生盡量多說，大膽地說，教師只需要起到組織發(fā)言、控制節(jié)奏的作用就可以了。

3、教學(xué)方法過于單一，對于口語教學(xué)模式的探索缺乏

在進行口語練習(xí)時，很多學(xué)生不敢開口、害怕出錯，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生。與此同時，一部分口語好一些的同學(xué)也會隨著時間的推移而減少發(fā)言的次數(shù)，以避免其他的同學(xué)說他好表現(xiàn)。正是由于這種心理造成了基礎(chǔ)差的不敢開口，基礎(chǔ)好的同學(xué)不愿開口的惡性循環(huán)的局面，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性。如果我們繼續(xù)采取單一的教學(xué)方法，不去探索新的口語教學(xué)模式，這種惡性循環(huán)的局面就無法改變，不利于高職高專英語口語教學(xué)。

1、始終貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想和模式

隨著二語習(xí)得理論研究的不斷發(fā)展和深入，外語教學(xué)工作者越來越意識到“以學(xué)生為中心”的教學(xué)的重要性，并最終認(rèn)識到，對學(xué)習(xí)的最終結(jié)果起決定作用的還是學(xué)習(xí)者本人。教師講得再多再好，學(xué)生不理解、不配合也沒有任何效果?？谡Z教學(xué)更是如此。教師講授再多的理論和技巧，再多的常見詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生不開口說就是徒勞的。因此，在我們的口語教學(xué)實踐中，從教學(xué)大綱的制定、教學(xué)計劃的出臺，到教學(xué)步驟的具體實施等方面，要始終牢記“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。

2、注重教學(xué)形式多樣化，積極開展第二課堂活動

課堂教學(xué)無疑是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)。如何更好地利用每一個課時，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以獲得最佳的教學(xué)效果就顯得尤為重要。單一的教學(xué)形式會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性，因此采取多樣化的教學(xué)形式勢在必行。例如，在口語課堂教學(xué)中，可以大膽采用功能句型技能訓(xùn)練、競賽、自由演講、模擬新聞發(fā)布會、看圖說話、互動角色表演、情景會話、話題討論、游戲表演等都是非常好的教學(xué)形式。如果條件允許，還可以讓學(xué)生嘗試扮演教師的角色。比如，可以讓學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)如何備課、如何組織課堂。創(chuàng)設(shè)輕松有效的口語環(huán)境，鼓勵學(xué)生說英語，用英語進行思考，引導(dǎo)學(xué)生運用已知詞匯表達(dá)自己思想，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及團隊協(xié)作精神?？傊處煈?yīng)該積極探索和嘗試各種教學(xué)方法，以豐富課堂教學(xué)的形式。

口語能力的提高需要大量、反復(fù)的實踐，僅靠口語課上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要搞好英語口語課的教學(xué)，不能局限于課內(nèi)輔導(dǎo)，還要創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的英語課外活動，以提高學(xué)生參加口語練習(xí)的興趣和積極性。要努力優(yōu)化英語學(xué)習(xí)軟環(huán)境，通過學(xué)習(xí)小組、英語角、英語演講、英語競賽等形式多樣的課外活動，使學(xué)生有更多的運用英語的機會。大量豐富的英語二課堂活動如英語角、英語演講比賽、英語辯論會、英語才藝表演為學(xué)生提供語言交流，展示自我的場所，學(xué)生可將課本上掌握的語言知識通過口語表達(dá)的形式應(yīng)用到實踐中，不僅提高了語言溝通能力，而且也提高想象力和表達(dá)能力，拓展了思維空間，挖掘了學(xué)習(xí)潛力。

3、注意吸收現(xiàn)代語言學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)法的最新成果

英語教師要始終關(guān)注現(xiàn)代語言學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)法的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，注意吸收其中的有益的成分，并將其運用于口語教學(xué)實踐中?？谡Z課堂教學(xué)也應(yīng)注重學(xué)生語言輸出能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)交際性教學(xué)的任務(wù)型、交互型、參與型的特點。教學(xué)除了對話、討論、辯論、角色扮演、小游戲、案例分析等形式以外，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。此外教師還可以向?qū)W生介紹專業(yè)的口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4、注重語言運用能力和學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng)

語言是交際的工具，口語課程的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行口頭交際的能力。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進行大量的口語實踐。教學(xué)活動要有利于語言運用能力的培養(yǎng)；交際能力和連貫表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)并重。語言是文化交流的媒介，交際過程無時無刻不體現(xiàn)著中英文化之間的差異。如果缺乏這方面的知識，說話往往會不得體。語言不得體比不正確的語音、語調(diào)、語法更容易導(dǎo)致誤解的產(chǎn)生。英語口語教學(xué)的目標(biāo)還旨在幫助學(xué)生了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗。因此在教學(xué)中要初步引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的社會、文化習(xí)俗，理解交際過程中眾多因素（如：場景、功能、意念、性別、社會、心理、風(fēng)格、情感）與語言得體性的關(guān)系，使其學(xué)會并初步掌握正確、得體的表達(dá)方式。

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要目的是為了交流和獲取新的知識。如果不能順利地交流，那么英語學(xué)習(xí)就失去了其初衷和意義。我們作為高職高專英語教師必須把握英語口語教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)方法，構(gòu)建靈活有效的口語教學(xué)設(shè)計模式無疑是所有外語教學(xué)工作者不懈努力的方向。

英語口語課件 篇13

【教學(xué)重點】

句型：How many ... can you see? I can see...It‘s beautiful. Let’s fly it!

【教學(xué)難點】

名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1.課文對話中的人物頭飾及一個風(fēng)箏。

2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片。

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Listen and do.(做第一冊Unit 6 A 部分Let‘s do)

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

3.游戲：How many fingers?

1) 教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答： Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

英語口語課件 篇14

主題：介紹自己的家鄉(xiāng)

My Hometown

I am from a small town called Green Hills, located in the heart of the United States. Despite its small size, it is a charming and beautiful place to live. The town is surrounded by green hills, hence the name, and is known for its vibrant community and friendly residents.

One of the most notable landmarks in Green Hills is the town square, which is bustling with activity on weekends and holidays. The square features a large fountain and beautifully manicured gardens, making it the perfect place for locals and tourists alike to relax and enjoy the scenery.

Green Hills is also known for its rich history, which is on full display at the local museum. Here, visitors can learn about the town's founding, as well as its role in the Civil War. The museum boasts an impressive collection of artifacts and displays that give a glimpse into the town's past.

In terms of outdoor activities, there is no shortage of things to do in Green Hills. Hiking and biking trails weave through the town, offering stunning views of the surrounding hills and countryside. The town's parks also provide a great place for picnicking, playing sports, or simply enjoying a peaceful afternoon.

Despite its rural ambiance, Green Hills is only a short drive from several larger cities, making it the perfect location for those who want to enjoy the perks of small-town living while still having access to urban amenities.

Overall, Green Hills is a wonderful place to live. Its small size, natural beauty, and friendly community make it a charming and inviting place to call home.

喜歡《英語口語課件14篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了英語口語課件專題，希望您能喜歡！