特別為您挑選的“學校教學課件”希望能夠滿足您的需求。老師的部分工作內容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。教案是課堂教學規(guī)范化的體現。請確保您將此頁收藏以備不時之需！
文章內容不可完全顯示，請單擊此處打開或右鍵選擇另存為下載一、鏈接新課標1、本案例對應的是《思想品德》內容標準“成長中的我”主題中的內容目標1—2和1—6。2、①強調聯系生活實際在教學中，要面向豐富多彩的初中生活，開發(fā)和利用學生已有的小學生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握初中生活的要求和規(guī)范，提高學習適應能力。②引導學生自主學習在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發(fā)學習的愿望，提升自我成長的需求。③注重學生的情感體驗和道德實踐在教學中，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解初中生活的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。二、 教學總體設想及依據授課理念：堅持“還課堂于學生”的教學理念,立足于學生的“學”,在開放性教學中,結合學生的個人知識、直接經驗和真實體驗。構建“自主—探究---合作”的學習模式。授課思路：本框內容分目，首先學習第一課第一框第一目“初中生活新體驗”。學生從小學到初中是其人生的一個重要轉折。中學和小學相比，無論在同學、老師、校園環(huán)境還是在課程設置上都有很大變化，這些變化帶給七年級新生帶來新鮮感，讓學生體驗初中新生活，珍惜新起點。其次以活動課的形式，學習第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結伴同行”。因為在進入中學最初的階段，能否處理好人際關系，也是能否適應中學生活的問題。而在這一方面可能存在比較明顯的個體差異，有的能迅速地和同學建立良好的人際關系，有的也許歷時三年也未能建立起來。因此對這一時期的學生進行相關知識的輔導是十分必要的。三．教案特色：用活動課的形式，讓學生在課堂上展示他們在初中生活中的新體驗和新感受，充分調動學生積極性，讓學生參與教學，寓教于樂。四．教學目標（一） 知識目標：1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。2、認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。3、認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。（二） 能力目標1、 面向新的學習生活 ，適應新的學習環(huán)境，提高生活適應能力。2、 培養(yǎng)主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。（三） 情感態(tài)度與價值觀目標1、 充分認識展現在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。2、 通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。五.教學重點、難點重點：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結伴成長六．教法及教具教法：圖例、事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等 教具：多媒體課件七．課時：1課時八．具體教學過程Ⅰ.引入新課：前言（板書）教師在正式組織本單元教學前，先讓學生翻翻上冊的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的“前言”，簡明扼要地介紹思想品德課程將要學習的內容，本書的特點及學習上要注意的問題。以上處理應該是生動活潑的，而不是嚴肅的、說教的。讓學生對你所教的學科留下美好的印象，憧憬著將來的學習，這樣你就成功了一半。Ⅱ．講授新課 第一課 珍惜新起點（板書）第一框 新學校、新同學（板書）（一） 初中生活新體驗（板書）活動1：校園里的新鮮事①設計目的：通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。②準備工作：因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，可相應作以下準備：1、準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。2、了解學生入學后的思想動態(tài)。3、用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學?！钡馁澝涝娫~。3、 中小學的學習特點和規(guī)章制度的比較可讓學生課前準備。③過程指導第一步：“校園里的新鮮事”竟猜活動。第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發(fā)言。第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。第四步：教師小結。第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。第七步：教師總結。④評價指導可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應對同學們在竟猜活動中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學們在競猜活動中流露出的喜歡自己學校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學對自己目前所在的學校并不滿意，或并不
《看看我們學校里的字》教學設計
教材分析1.文本解讀
“看看我們學校里的字”是以識字與生活的密切聯系為主題構建的，表現了學生 在學校生活空間里的語文學習環(huán)境。本課有五幅情境圖，第一幅圖是兩個小同學 手里拿著語文書，下面四幅圖分別介紹的是學校的校名，班級、閱覽室和衛(wèi)生間 。教師要引導學生了解教科書、熟悉學校的同時達到幫助學生識字、增強識字興 趣的目的。本課還安排了一個字理識字圖“文”，初步向學生介紹漢字的演變過 程。
2.教學價值
這一課由五幅情境圖、四個生字和一個字理情境圖組成。通過識記標牌上的漢字 ，了解學校一些設施和場所的用途，給學生營造一個把語文學習與實際生活緊密 聯系的氛圍，使學生初步打上語文即生活，生活中有語文的烙印。
五幅圖畫為學生提供幾個例子，讓學生知道漢字無處不在。這樣就把學生的注意 力引導到了漢字上。四個生字與學生的生活環(huán)境緊密相聯，能夠激發(fā)起學生的學 習熱情。一個字理圖，讓學生初步了解漢字的演變過程，幫學生樹立一個從圖到 字的思維過程。教學目標
第 1 頁 1.能在熟悉的空間中學習漢字，在認識漢字的過程中了解學校各種設施及用途。
2.認識4個生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。
3.知道學習語文的重要性，感受到漢字無處不在。
教學建議
(一)教學準備1.教學掛圖。2.“文”字的字理識字課件。(二)教學思路
本課的教學重點要落在“字”上，讓學生知道漢字與我們息息相關。可以在上課 伊始，讓學生說說自己認識多少字，然后告訴學生我們的生活中到處都有漢字。這一課的圖畫分兩部分：
一部分是從學生的語文學習入手，引導學生從畫面上小同學手捧語文書的自豪與 幸福的表情上入手感受到學習語文的快樂，從中體會語文書將是他們認識世界、了解社會、走向未來的窗口。
在這一部分的教學中，教師可以利用學生手中的語文課本，指導學生從認讀“語 文”二字開始。讓學生拿出語文書，看看上面的字，借此來學習“語”“文”兩 個字。在學習“文”時，可以出示“文”的字理，給學生講述“文”字的
第 2 頁 故事， 激發(fā)學生學習漢字的興趣。
在這一教學過程中，可以幫助學生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關書籍的 知識，如封面、目錄、頁碼，書中幾個主要的圖標等等。
另一部分是由四幅圖組成的與學生學校生活相關的場所及其標記(標牌文字)， 學生將從這些文字中了解這些場所的用途，又在這些場所的使用中理解這些漢字 所代表的意義，從中體會到語文學習與生活學習內容的聯系，增強學好語文的信 心。
有條件的班級，教師可以帶領學生參觀一下校園，知道每處的地點、作用，借機 可以認一認標牌上面的字。
在教學“級”字的過程中，要注意它的讀音，是二聲。
(三)課時安排
課時安排：1課時。教學中可能出現的問題與解決對策
在教學中，教師要重視“文”字的教學，它是學生接觸的第一個字理圖，如果學 生能夠通過它感受到漢字的奇妙，這將對學生以后的快樂識字、主動識字奠定一 個良好的基礎。
在本課的教學中，不要始終就圍著課本轉，可以放寬視野，把學生帶到班級外、校園里，讓學生在生活實踐中學習。但是不要忽略本課的教學重點，一定要關注 “字”的學習。
第 3 頁
要激發(fā)學生學習語文的熱情，提高學生的語文素養(yǎng)，最重要的是引導學生大量地 閱讀書籍。因此，從一開始上學，教師就要鼓勵學生閱讀課外書籍，學生剛入學 ，識字量有限，自主閱讀有一定的困難，教師可以每天拿出十分鐘時間給學生講 一個小故事，回家布置親子閱讀的作業(yè)，家長每天做好記錄，班級每周評出部分
讀書小明星，以激發(fā)學生的讀書熱情。班級要營造出書香氛圍，可以號召學生把 家里的課外書捐獻給班級，成立班級小小圖書館，讓學生課下可以自由閱讀。 相關資料
第 4 頁
我們校園教學設計
我們田野教學設計
我們錯誤教學設計
《畫畫我們的學?！方虒W設計（共3篇）
我們小纜車教學設計
品德與社會《愛護我們的學校》教學設計
學習目標：
1、初步感受優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境所營造的良好學習氣氛。
2、知道保持校園環(huán)境衛(wèi)生應該做到：不隨地吐痰；不亂扔果皮紙屑以及其他廢棄物，見到校園里有紙屑能主動撿起；不在墻上涂抹亂畫，對其他人亂涂亂畫要勸阻。
3、使學生初步形成保護校園環(huán)境衛(wèi)生的意識和習慣。培養(yǎng)學生主人翁意識。 學習重難點：
1、初步感受優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境所營造的良好學習氣氛。
2、使學生初步形成保護校園環(huán)境衛(wèi)生的意識和習慣。 學習過程：
一、課前調查（激發(fā)學生興趣導入新課）：
1、出示第一組課件： 圖一：美麗的學校 圖二：漂亮的教室。
小朋友，看到我們整潔的校園與教室，你有什么感受？
我們的教室寬敞明亮，窗明幾凈，溫馨如家，在這樣的教室里上課，你們感覺怎樣？指名學生回答
師小結：整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境對我們小朋友的身體健康有好處，還可以使、人心情愉快，學習進步。
2、出示第二組課件：
圖四：教室一角掃帚、拖把、簸箕、紙簍堆放凌亂。
我們校園這么美麗整潔，如果出現這樣的問題，你有什么感受？ 你喜歡在這樣的環(huán)境下學習么，為什么？指名學生回答
教師小結：整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境對我們小朋友的身體健康有好處，還可以使、人心情愉快，學習進步；臟、亂、差的校園環(huán)境有損我們的健康，還會令心情不快。
二、思考感悟：
1、為了使我們的校園更美，教室更干凈，今天我們來學習新課《愛護我們的學?！贰＃ò鍟n題：《愛護我們的學?！?，要求學生讀課題）
2、結合課件，小組議一議：為了維護學校的優(yōu)美環(huán)境，我們應怎樣做呢？
3、集體交流。
4、小結：我們的學校有美麗的花園，有潔白的墻壁，有寬敞明亮的教室，校園是我們小朋友學習活動的地方，應該特別干凈，優(yōu)美，千萬不能隨便亂丟垃圾、廢物，我們來看看下面這幾位小朋友做的怎樣，該怎么幫助他們？
三、辨析導行：（課件出示）
1、看他們的做法，你會對他們說些什么？在日常生活中你見到過哪些破壞環(huán)境的行為？指名學生回答
3、小結：保護環(huán)境要從我做起，人人有責。（板書）
四、設計制作文明標志牌:
1、為了提醒每一個人都來愛護我們的校園環(huán)境，結合課本圖片說說學校什么地方需要做標志牌？指名學生回答 師:展示標志牌圖片并講解
2、出示有關環(huán)保習題并指名學生回答
3、學兒歌：（做游戲）
校園環(huán)保兒歌
你拍一，我拍一，環(huán)境保護是第一; 你拍二，我拍二，愛護小草和花兒; 你拍三，我拍三，別讓垃圾堆成山; 你拍四，我拍四，墻上不能亂寫字; 你拍五，我拍五，校園設施要保護; 你拍六，我拍六，果皮紙屑不亂丟; 你拍七，我拍七，空氣清新笑嘻嘻; 你拍八，我拍八，綠化校園人人夸; 你拍九，我拍九，護園責任人人有; 你拍十，我拍十，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
五、擴展延伸：
小結： 同學們，“千里之行，始于足下”讓我們從我做起 ，從小事做起，從現在做起，大家攜起手來，共同營造文明整潔的環(huán)境，愿我們的家園更美麗！
我們的學校
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各項成績，激發(fā)為學校感到驕傲自豪的情感，萌生“我也要為學校爭光”的愿望。
能力：通過多種途徑和方法搜集了解學校的校園文化建設，以及不同時期、不同類型的學校。
知識：通過觀看學校里的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以便開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級學生已完全熟悉和適應了校園生活，他們對自己學校的一草一木一桌一椅都是非常熟悉的。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農村小學與城市學校相比，校園環(huán)境條件相對簡陋，但農村校園文化也有著其獨特內涵。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪，形成為學校感到驕傲自豪的情感。教學難點是讓學生體會到學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師在教學過程中，可創(chuàng)設相關情境，呈現校園生活豐富多彩的一面，激發(fā)學生愛校園為學校感到自豪的情感。通過寫“校園活動建議書”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生主人翁責任意識。在挖掘校園文化內涵時，教師應當著重挖掘本校校園文化內涵特質。由于每個學校的學生不同，學校的情況也不一樣，特別是農村學校跟城市學校的區(qū)別非常大。所以教師在教學中可采取以下方法，讓學生做到有話可說，有感而發(fā)：（1）一定要根據本校的實際情況來教學，比如：圖片、照片、活動的內容，都應該是學生在這個學校所經歷過的，學生非常熟悉的。這樣，學生才會有興趣去學習，而不會只是看到教材上別人學校的活動而無話可說。（2）在教學中盡量做到讓學生自己來介紹，交流。課上的活動可以進行開放式教學，讓學生現場去參觀，感受。因為在平時，可能很多孩子并沒有特別地關注到學校的文化和學校的一些變化，在課上去感受，他們的印象會更深刻。
教學重點
感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪，形成為學校感到驕傲自豪的情感。
教學難點
體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。 教學準備
教師準備：了解自己學校的校園文化，例如校訓、?；铡⑿Ｒ?guī)等內容。
學生準備：課前開展關于“學校的建校日、學校在?？側藬?、學校的建設變遷、學校的光榮史”等情況的調查，可以向學校領導、老師了解。并向自己的父母、爺爺奶奶了解他們讀書的學校是什么樣的。
課時安排：3課時。
第1課時完成話題“多彩的學校生活”的教材內容。
第2課時完成話題“我們的校園文化”“我為學校驕傲”的教材內容。
第3課時完成話題“不同的學?！钡慕滩膬热荨?教學過程 第1課時
活動一 多彩的校園生活 [播放視頻：豐富多彩的活動] 引導學生結合情境進行討論：學校里的生活是不是很有趣？說說你印象最深的一次活動?？梢哉故緦W校生活的紀念物，如入隊時的照片、參加活動時的照片、比賽中獲的獎、春游時買的小紀念品、活動后寫的日記、上課時畫的圖畫、制作的美術作品等。旨在引導學生回憶、暢談自己入學兩年來所見和親自參加的一些活動，感受學校生活的愉快及自己的成長。
小結：學校是我們學習生活的地方。我們在這里愉快地生活，共同學習，共同游戲，茁壯成長。（板書：我們多彩的學園生活）
【設計意圖：感受豐富多彩的校園生活，體會學園生活的快樂，以及學校與自己成長的關系?！?/p>
活動二 校園活動建議書
引導學生思考：在條件允許的情況下，學校還可以開展哪些有益于我們成長的活動？向學校提出一些好的建議，注意建議時要保證有益和可行。
小結：校園生活是豐富多彩的，正是在這樣的快樂活動中，我們不斷進步，留下了成長的足跡和美好快樂的回憶。
【設計意圖：激發(fā)學生的小主人責任感，積極參與學?；顒??！?板書設計
我們的學校 多彩的學校生活
第2課時
活動一 校園文化探秘 [出示圖片：校園文化] 引導學生結合情境進行討論：你們學校的校園文化體現在哪些方面？這樣設計校園文化的用意是什么？
學生可以多角度探究本校校園文化的體現，可以講述校園的故事，如有特殊歷史意義的建筑，環(huán)保為主題的綠色校園。可以展示師生的禮儀，如通過情景表演的形式展現師生舉止文明、禮貌大方等風貌。還可以介紹有特色的園區(qū)：農耕基地、蔬菜園等。引導學生用開放的視角看待校園文化，注重挖掘學生對學校的自豪感。
小結：校園文化指的是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它的體現不光是像櫥窗、專欄、宣傳畫等這些有形的形式，還體
現在師生的語言行為、學校的校風校貌上，這些也都是校園文化的影子。（板書：我們的校園文化）
【設計意圖：引導學生從多角度、多側面觀察校園文化，從中感受校園文化的豐富多彩及教育的內涵。】
活動二 我們的小設計
開展我們的小設計活動：以小組為單位，結合本班和本校的實際，學生自己動手設計一個班級或校園文化方案，比如一面墻或一個文化角。然后相互交流一下自己的設計方案，并選擇大家認為比較好的設計方案搞一個小展覽或寫成一份建議書遞交學校，以供學校參考。
【設計意圖：激發(fā)學生積極參與校園文化建議的小主人翁意識?！?活動三 我為學校驕傲 [播放動畫：我為學校驕傲] 引導學生結合情境，根據課前調查進行交流研討：你們知道學校是哪年建立的嗎？自學校建立以來，都有哪些變化，取得了哪些成績呢？
活動過程中，教師一邊要及時評價表揚小組調查的可取之處，一邊要注意梳理學生的調查結果，并將其分類，如下：
（1）學校的建校日： （2）學校在?？側藬担?（3）學校的建設變遷： （4）學校的光榮史：
小結：從這個活動中，我們不僅掌握了調查采訪的方法，更了解到了我們學校的歷史。從收集到的資料中，我們領略到了學校的風采。同學們，此時此刻，你們最想對我們的學校說些什么？（板書：我為學校驕傲）
【設計意圖：讓學生從歷史和發(fā)展的角度認識學校，體會學校作為一個教育基地為社會所做出的貢獻，形成“我為學校而驕傲”的情感?！?/p>
板書設計
第3課時
活動一 不同時期的學校 1．[播放課件：泥版書屋]
引導學生結合情境思考：世界上最早的學校是在什么時候出現的？
2．[出示圖片：不同時期的學校]
引導學生結合情境，根據課前調查，交流介紹我國從古到今各種不同形式的學校，比較一下有什么不同?？梢杂脠D片，也可以是文字。
小結：學生可以對比學校制度的改革，如男女都可以讀書。對比學校學習內容的豐富，如各種課程的開設。對比學校條件設施的發(fā)展，如電教設備的使用等變化。現代學校還實現了九年義務教育，農村教育更是實行了“兩免一補”。更多先進的教學設備引進了課堂，許多大學畢業(yè)生主動深入偏遠地區(qū)當老師，這些都體現了國家對于教育的重視。（板書：不同時期的學校）
學生想象未來的學校，并把它畫下來。 【設計意圖：了解不同時期的學校?！?活動二 不同地區(qū)的學校 [出示圖片：不同地區(qū)的學校] 引導學生結合情境，根據課前調查，交流介紹不同地區(qū)的學校。 小結：有的學校建在窯洞里，有的學校建在高原上的，還有的學校在帳篷里的，這都是因為所處的地域不同，所以學校修建的地方也不一樣。同學們，你們能說說我們本地學校的特點嗎？（板書：不同地區(qū)的學校）
【設計意圖：了解不同地區(qū)的學校。】 活動三 不同類型的學校
1．[出示圖片：不同類型的學校] 引導學生結合情境，根據課前調查，交流介紹不同類型的學校。
小結：根據初等、中等、高等教育的分類，學校的類型也大致分為小學、中學、大學。
2．[出示圖片：各種職業(yè)教育] 引導學生感受職業(yè)教育對社會的貢獻。 3．[出示圖片：聾啞學校] 小結：今天我們共同了解了各種各樣的學校，無論在什么樣的學校中，我們都應該珍惜學習機會，認真學習，為實現自己的理想而努力?。ò鍟翰煌愋偷膶W校）
【設計意圖：了解不同類型的學校?！?/p>
板書設計
不同的學校
不同時期 不同地區(qū) 不同類型
教案標題: 走出愚昧，共同關“艾”
一、指導思想與理論基礎：
在新課程改革的教學模式下開展艾滋病知識的學習，使他們認識到關愛艾滋病患者就是關心人類自身。同時參考《中小學生預防艾滋病專題教育大綱》、《青少年預防艾滋病基本知識》。
二、教學背景分析：
當前本校學生對于艾滋病相關知識的了解膚淺，對這種病抱有強烈的恐懼心理，一提到艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，惟恐避之不及，這樣就自然而然地存在著歧視心理，所以本節(jié)課的重點就在于使學生了解艾滋病基本知識，克服歧視心理。本節(jié)課主要采用啟發(fā)討論的教學方式，在教學方法上，充分發(fā)揮學生的主體、教師的主導作用，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力以及對現實問題的綜合分析能力。在教學手段上，采用現代化**教學，**一些有關艾滋病的**資料，結合學生的討論交流，力求達到潤物細無聲的效果。
三、描述本活動適合的教學對象年齡以及參加者數量：
高中生，班級人數50-60人
四、教學活動材料清單 (如紙張、圖畫材料、卡片等)：
有關艾滋病的**資料、卡紙
五、教學目標：
1.結合高中免疫知識，對艾滋病知識有深入全面的了解，使學生提高自我保護意識。
2師生之間通過故事討論進行互動，可以幫助學生了解關心艾滋病患者和艾滋病感染者的重要性，達成反歧視的共識。
六、教學過程：
（一）情景導入
場景創(chuàng)造：知道她感染了艾滋病，你會去她家吃飯嗎？（只有寥寥無幾的幾個學生舉手答應）
學生：害怕，擔心，恐懼，這不會發(fā)生在我身邊
**：艾滋病近在咫尺
教師：其實在生活周圍我們也許早已經接觸過這些人，從大家的反應中明顯看得出來，大家對艾滋病的相關知識掌握不多，因此我們才覺得害怕，恐懼，排斥……今天讓我們一起了解艾滋病知識，走出愚昧。
（二）認識艾滋病
**：了解艾滋病基本知識的短片（包括什么是aids，什么是hiv，傳播途徑，有哪些高危行為等）（學生分組活動，學生代表發(fā)言）
教師摘要：艾滋病的傳播途徑：
（1） 性接觸傳播：目前世界hiv傳播的主要途徑；婚前和無保護的性行為容易傳播；性接觸越多，感染艾滋病毒的風險就越大。
（2）血液傳播：共用注射器吸毒，到非法血站賣血，輸入沒有檢測的血液或血制品，使用不潔針具，如：紋身、理發(fā)、拔牙、打耳洞、美容、修腳等用的刀具不消毒；與他人共用剃須刀、剃須刀和牙刷；運動創(chuàng)傷和打架引起的出血可能會感染。
（3） 母嬰傳播：受感染的婦女可以通過懷孕、分娩和哺乳將艾滋病傳染給子女。
（三）艾滋病的預防措施
教師：雖然艾滋病是一種病死率極高的嚴重傳染病，目前也還沒有**的藥物和方法，但是，艾滋病可以預防，而且，預防艾滋病是每一個人的職責，要從每一個人做起。
1為什么艾滋病是可以預防的？
2作為一名高中生，如何預防和保護自己
老師總結：作為一名中學生，主要的預防措施如下：
（1） 堅持自理，避免婚前婚外戀行為。
（2） 珍惜生命，避免吸煙，遠離毒品。
（3）定期進行身體檢查。
（4） 如果你想要紋身、耳孔或針灸、靜脈注射，你必須去正規(guī)的地方。
（5） 不要與他人共用注射器。最好使用一次性注射器。
（6） 不要借用或分享個人物品，如牙刷、剃須刀等。
（7） 在日常搶救中避免接觸傷者的血液。
（8） 不易接受輸血和血液制品（必要時，要求醫(yī)院提供經艾滋病檢測合格的血液和血液制品）。
人人有權了解和掌握預防艾滋病的基本知識，避免危險行為，加強自我保護。在保護自己的同時，我們應該對身邊的艾滋病患者和艾滋病感染者采取什么樣的態(tài)度？
（四） 結合知識，共同關愛
教師補充艾滋病發(fā)病過程：
1、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處？
2、什么是窗口期（急**染期）？
三。什么是潛伏期（無癥狀感染期）？
由此可得，就算感染了艾滋病病毒也能正常生活、工作，也應該得到社會的尊重，但是，請看故事（學生討論交換意見并發(fā)表見解）
教師總結：我們面對的敵人是病毒，而不是感染艾滋病的人，只有用我們的真心對待才能換取更安全更穩(wěn)定的社會。所以我們不應該歧視和排斥他們。讓他們和我們一樣享受世界的樂趣。
最后，讓我們以卡片為舟，以虔誠的祝福為槳，寫下我們對艾滋病患者和感染者的關懷。
七、教學小結：
注重了以教師為主導，學生為主體的教學理念，學生參與情景假設、故事討論、**教育短片等多種環(huán)節(jié)，使課堂生動有趣并能更好的鍛煉學生的綜合素質，加強了情感教育，將現代教學手段引入學生活動，起到了推波助瀾的作用，有利于引起學生的共鳴。通過活動，培養(yǎng)了學生對艾滋病和感染者的正確態(tài)度和社會責任感。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《學校教學課件5篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了學校教學課件專題，希望您能喜歡！
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