2024數(shù)星星的孩子的教案七篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？你不妨看看2024數(shù)星星的孩子的教案七篇，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

數(shù)星星的孩子的教案(篇1)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

三、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！?/p>

教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

數(shù)星星的孩子的教案(篇2)

數(shù)星星的孩子課文：

晚上，滿天的星星像明珠一樣閃亮。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，對著夜空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”

孩子說：“奶奶，我能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星星和那顆星星，總是離那么遠(yuǎn)。”

爺爺走過來，說：“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動，可是它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給

它們起了名字?！睜敔斖Ａ送?，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！?/p>

爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

這個數(shù)星星的孩子叫張衡，是東漢人。他長大后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

二、重點、難點：

重點：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點：體會課文中蘊含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

1。[出示星空圖]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？

2。這星空真美?。±蠋熞菜湍阋痪浜苊赖木渥?。

出示 ? 晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。

3。誰還愿意美美地讀一讀。

4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a。感悟星星美，星空也美。。

滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動作來讀讀這句話。

6。在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個故事。[出示課題]

發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字“數(shù)”，還有一種讀音讀“shù”，剛才的句中就有一個詞是“無數(shù)”，那什么時候讀“shǔ”，表示數(shù)東西的時候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導(dǎo)寫“數(shù)”字。師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復(fù)數(shù)數(shù)不清，右邊寫個“反文旁”。

二、初讀感知，再學(xué)習(xí)課文一、五段，隨文識字。

1。數(shù)星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準(zhǔn)，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。

誰能說說這個故事寫的是誰？

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。

2、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。）

非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫“鉆研”兩個字。

給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字；“研”一邊范寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢?！?/p>

生練習(xí)書寫。

（4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現(xiàn)了著名的`地動儀呢。請看——

出示：地動儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學(xué)家。

其實，張衡還是個著名的文學(xué)家、畫家呢。

3。師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用“——”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對了。“仰”字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）

師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個數(shù)星星的動作的詞，你能圈出來嗎？

（3）老師讀句子，請你根據(jù)這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。

師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

指導(dǎo)數(shù)得慢一點，指出句中是用了“，”。

你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：就這樣，張衡數(shù)到了——幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認(rèn)真、有耐心……）

總結(jié)：像他這樣不怕累、認(rèn)真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。

（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結(jié)：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認(rèn)真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)

齊讀兩次。

二、品讀“祖孫三人議星星”。

1、品讀奶奶與張衡的對話。

師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地數(shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？）奶奶認(rèn)為數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。）張衡認(rèn)為數(shù)得清嗎？（數(shù)得清）張衡回答奶奶的話時態(tài)度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學(xué)生讀。

男女生讀。

2、品讀爺爺與張衡的對話。

（1）找出爺爺?shù)脑?，自由朗讀。

師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？（板書：認(rèn)真）而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（星星是在動，可不是亂動。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。）是呀，注意到了星星的運行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學(xué)默讀爺爺?shù)脑?，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。

（2）指導(dǎo)用說話的語氣朗讀，質(zhì)疑問難。

出示爺爺說的話：

孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問的？（讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。）

（3）品讀張衡怎樣數(shù)星星？

師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪?，又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?。。。。。”你們接下去讀。

師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心?。≈笇?dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

（4）學(xué)生有感情的齊讀第四段。

三、拓展視野，激發(fā)興趣。

師：張衡仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

四、再次通讀全文，體會張衡數(shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。

1、回讀課文，再次體會張衡數(shù)星星的認(rèn)真。

師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認(rèn)真數(shù)星星的，并做上記號。

2、總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真；從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說的話，說明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識之后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學(xué)們小時候認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學(xué)家。

選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

數(shù)星星的孩子的教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)難點：

理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到藍(lán)天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多，可以用哪些詞語？

相機學(xué)習(xí)：無數(shù)——導(dǎo)讀：天上有無數(shù)的星星

數(shù)不清——導(dǎo)讀：天上的星星數(shù)不清（學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”）

天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過嗎？

古時候有個小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。

質(zhì)疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

二、初讀課文，整體感知

這個數(shù)星星的孩子是誰？他是一個怎樣的人？

學(xué)習(xí)最后一段，相機認(rèn)讀詞語：

“張衡”：兩個都是后鼻韻母

“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年

“鉆研”：非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難

“天文學(xué)家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。

齊讀最后一段

（生字詞的教學(xué)采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序，把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1、這篇課文就是寫張衡小時候數(shù)星星的故事，一起來看看吧！

自讀第一小節(jié)：

學(xué)習(xí)提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數(shù)）

（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢?。?/p>

比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

你感受到了什么？——張衡數(shù)星星是多么認(rèn)真?。?/p>

2、分角色讀第二、三小節(jié)

思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）

小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！）

（指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。）

3．學(xué)習(xí)第四、五自然段

(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。

(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。

（出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙，化解了難點。）

（5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。

你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？

學(xué)習(xí)：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。

（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?

課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

（引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）

四、回歸整體，拓展延伸

課件出示：學(xué)完了數(shù)星星的孩子，我知道了因為張衡，所以。

正是因為小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學(xué)家。

出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進(jìn)行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

數(shù)星星的孩子的教案(篇4)

一、導(dǎo)課釋題

1、導(dǎo)入課題

教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問，這個孩子是誰呢？是張衡，他是我國東漢時期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛觀察、愛動腦的'好習(xí)慣分不開?？矗?dāng)夜幕降臨時，他在干什么呢？對數(shù)星星今天我們就來一起學(xué)習(xí)張衡小時候的故事。（板書課題）。

2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”

“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來設(shè)計教學(xué)：孩子們，課題中有哪個字以前沒有學(xué)過呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會用加一加的方法來記憶。教師在肯定的同時，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎？對“數(shù)”的意思就是計算事物的數(shù)量，到底有多少個。

二、學(xué)習(xí)課文第一段，閱讀識字

教師這樣引入：小張衡看到了什么？請大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識的字，就用你最喜歡的方法來解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！

1、教學(xué)生字“數(shù)”

這是文中的一個多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個字又該怎樣來讀呢？對是第四聲，那“無數(shù)”到底是多少呢？是十個？一百個？還是一千個、一萬個？結(jié)合教師的設(shè)問，學(xué)生，可得出結(jié)論：無數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。

2、教學(xué)生字“撒”

“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會做“撒”這一動作一般用手來完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來進(jìn)行：

課件出示這樣3句話：

滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

滿天的星星像無數(shù)珍珠放在碧玉盤里。

滿天的星星像無數(shù)珍珠堆在碧玉盤里。

通過比較，孩子們會體會到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開的意思。

教學(xué)生字“玉”

教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。

4、教學(xué)生字“珍珠”

可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，介紹自己所見到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會珍珠的形成及特點，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動作演示來操作，字義淺顯，但在字形上要強調(diào)右側(cè)不要多一撇。

5、認(rèn)知比喻句，體驗星空美

教師先讓孩子們齊讀第一句，問第一句的描寫美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運用比喻完成以下兩個句子：

滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。

滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。

滿天的星星像。

在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。

三、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

以“玉”字為例，來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個字字形簡單，但越簡單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長短、三橫間的距離、最后一點的位置這三個方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長，也是這個字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點在二橫收筆處起筆，運筆方向直指三橫收筆處。整個字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。

數(shù)星星的孩子的教案(篇5)

【課前談話】師：在這里上課，與平時有什么不一樣？生：大得多。師：那么，我們要注意些什么呢？生：聲音響亮；上課認(rèn)真聽；舉手發(fā)言要積極；不做小動作??師：小朋友說得那么好，趙老師要給大家送上一份小禮物，是什么呢？課件出示歌曲《小星星》

【一首歡快的歌曲把孩子們帶進(jìn)了美麗的夜空，很多孩子不由得跟著音樂唱了起來，給人一種漸入佳境的感覺。】

師：讓我們就以愉快的心情來上課吧。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，揭示課題；

1、師：晴朗的夜空有無數(shù)的星星一閃一閃的，你數(shù)過星星嗎？說說你數(shù)星星的感覺。

生1：很多，數(shù)不清。

生2：不知數(shù)全了沒有。

生3：有重復(fù)，也有漏了的，眼睛都看花了。

師：古時候有個孩子，他也特別喜歡數(shù)星星。

（師板書課題，齊讀）

2、多音字“數(shù)”的不同讀音出示、組詞。

師：“數(shù)”有兩種讀音，你能給它組詞嗎？

師根據(jù)學(xué)生的回答板書： shǔ 數(shù)一數(shù)

數(shù)

shù 無數(shù)

【其中“shù”學(xué)生還講到了“數(shù)學(xué)、數(shù)字、數(shù)數(shù)”，可能趙老師想結(jié)合課文的教學(xué)吧，便提醒學(xué)生“課文中有一個詞是——”于是學(xué)生就想到了“無數(shù)”。我想這在接下來對課文的朗讀有幫助，便于學(xué)生區(qū)別“數(shù)星星”和“無數(shù)”這兩個不同的讀音。這就是趙老師在教學(xué)設(shè)計中的巧妙之處。】

3、師：聰明的小朋友，看了這個課題一定會有問題了。

生1：這個孩子叫什么名字？

生2：他為什么要數(shù)星星呢？

生3：星星是數(shù)不完的，那他怎么數(shù)得完呢？

師：小朋友這么會提問，老師也很好奇，就讓我們?nèi)プx讀課文。

【讓學(xué)生帶著問題去讀課文，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性就更明確了?！?/p>

二、初讀課文，整體感知：

1、出示自讀要求：自由大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。

想一想：課文主要寫了誰干什么？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、檢查字詞：

（1）利用生字卡片開單軌火車（帶有拼音）

比較：“撒”與“傻”的'不同。

生1：“撒”是平舌音，“傻”是翹舌音。

生2：偏旁不一樣，“撒”是“提手旁”，“傻”是“單立人”。

師：這是為什么呢？

生1：“撒”是用手來撒的，邊說邊用動作演示。（老師讓所有學(xué)生一起來做一做）

生2：“傻瓜”指的是人。

【學(xué)生對于“撒”和“傻”的區(qū)別非常到位，而且從偏旁入手非常的形象和生動，相信學(xué)生對于這兩個字的用法一定印象深刻。這也是我在平時的教學(xué)中忽視的環(huán)節(jié)，往往從作業(yè)中會發(fā)現(xiàn)很多孩子對于“撒”與“灑”分不清，今天從趙老師的課中深受啟發(fā)?！?/p>

（2）齊讀生字（邊拼邊讀）

（3）讀詞語（去掉拼音，課件出示）

碧玉 鉆研 珍珠

仰著頭 清楚

漢朝 距離

A、指名當(dāng)小老師來領(lǐng)讀（3人，每人讀一行）

B、齊讀

再出示：北斗七星 轉(zhuǎn)動

師：考考你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：“斗”和“轉(zhuǎn)”都有兩種讀音。

師：多音字，誰來讀讀？

C、讀這兩個詞語

【在這一環(huán)節(jié)中，趙老師再次強調(diào)了“多音字”的讀音，可見她非常注重學(xué)生對“生字”這一工具的使用規(guī)范性，在這樣的分層出示中更能引起學(xué)生的注意，特別是“轉(zhuǎn)”字，在這篇課文中就有多詞出現(xiàn)不同的讀音，所以在詞語這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中就體現(xiàn)了難點的突破。】

4、師：生字寶寶害羞了，躲到課文中去了，我們來個朗讀接力賽。

數(shù)星星的孩子的教案(篇6)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》

二、初讀課文

現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字

音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

１、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測生字。

2、師出字謎、做動作讓大家猜猜生字，如;差點稱王，不能做主。做“撒”的動作等，引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。

3、老師用送星星回家的方式檢測生字。

4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。

三、圍繞問題學(xué)課文。

1、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？

2、學(xué)生交流資料

3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？

３、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。

４、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？

7、出示學(xué)習(xí)要求

先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習(xí)后兩個問題。

a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線劃出來。

8、小組匯報交流

9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）

10、用果然造句

例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

四、指導(dǎo)書寫“鉆”，“研”兩個字

五、小結(jié)

默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說些什么？

數(shù)星星的孩子的教案(篇7)

教材簡析：

本篇課文講了張衡小時候善于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家的故事。坐在老人的懷里，望著滿天星斗，一顆一顆數(shù)星星，是孩子們很喜歡做的事，可以從美麗的星空入手導(dǎo)入本課，用可愛的小星星課件幫助學(xué)生識字、讀詞。畢竟低年級語文教學(xué)中，識字和寫字是重中之重，閱讀是為識字和寫字服務(wù)的。

第一自然段運用了形象的比喻描繪出了夜空的美，簡潔的語言勾勒出了張衡天真、好學(xué)的可愛形象。本段還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過想象、有感情的朗讀等方法來體會情境、受到美的熏陶。

朗讀這一段時“珍珠”和“碧玉盤”要讀得親切、可愛?！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。

根據(jù)以上簡析，設(shè)計本段教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀“撒、玉、仰”三個生字，讀準(zhǔn)“數(shù)”在本段中的讀音。

2、會寫“數(shù)、玉、珍、珠”四個字。

3、正確、流利地朗讀課文，體會夜空的美和張衡的認(rèn)真、可愛。

二、教學(xué)重點難點：

重點：“撒、數(shù)”容易讀錯?！把觥比菀锥鄬懸黄不蚨鄬懸稽c。

難點：“玉”字義不好理解；“數(shù)”字反文旁的橫容易寫成不露頭。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：夜空星圖課件、課文插圖課件、生字生詞星星課件、輕音樂

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

找一個天空晴朗但沒有月光的夜晚，望星空數(shù)星星，嘗試著用筆畫出北斗星、北極星。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、播放兒歌《數(shù)星星》，會唱的小朋友一起跟唱。

2、誰知道這首歌的名字？

（板書：數(shù)星星）

3、在哪里還見過“數(shù)”這個字？你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

（相機導(dǎo)入多音字“數(shù)”,表示動作時讀shǔ，表示數(shù)字或數(shù)目時讀shù）

4、古時候，有一個愛數(shù)星星的孩子，他的名字叫張衡。

（板書：數(shù)星星的孩子）

（二）學(xué)文識生字

大聲朗讀，初識生字。

⑴張衡小時候是怎么數(shù)星星的呢？請小朋友們借助拼音大聲朗讀課文第一自然段，遇到難讀的字、詞或句子，多讀幾遍，直到讀通順為止。

⑵這一段里，有幾個字會變魔術(shù)，只要小朋友能讀準(zhǔn)確，它就會變成一顆美麗的'小星星。（多次指名認(rèn)讀生字“撒、玉、仰”，讀正確后第一自然段中的這三個字分別變成星星背景的星星字。）

⑶利用撒字，引出課文第一句話。

師：第一顆小星星，好眼熟啊！它和我們認(rèn)識的哪一個字很像呢？

生：散步的散。

師：小朋友的記性真好，那么我們可以用什么方法記住這個字呢？

生：熟字加偏旁。

師：這個方法很適合記憶這個字，但是，為什么要加“提手旁”呢？

生：因為“撒”要用手。

師：誰能表演一下“撒”的動作？請大家都來表演一下撒把小米喂小雞的動作。

師：咦？這是什么聲音？（播放灑水車的聲音）灑水車上裝的全是什么？（生答：水）對了，這個帶“三點水”的灑字才是“灑水”的“灑”呢，和我們用手“撒”可不是用同一個字表示的呀！

師：課文中是撒的什么呢？（課件出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）

齊讀這句話。

師：你們見過珍珠嗎？珍珠是什么樣子的？

生：珍珠是一顆一顆的，圓圓的，亮亮的……

師：是呀，顆顆珍珠晶瑩剔透，多美呀！仔細(xì)看這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：都是“王字旁”，“珠”的右半邊也讀“zhū”……

師：是呀，因為珍珠很美麗也很珍貴，古時候只有王公貴族們才能擁有，所以這兩個字都是“王字旁”。現(xiàn)在珍珠也主要被用來當(dāng)做飾品，和玉石一樣來美化我們的生活。所以在我們漢語里，“王字旁”的字也幾乎都和玉石有關(guān)。而漢字里最多的就是形聲字，總有一部分是表示讀音的。

師：誰能說一說，你想用什么方法記住這兩個字呢？

生：用想象字義記住偏旁、形聲字記讀音、換偏旁等方法記住這兩個字。

（引導(dǎo)學(xué)生多思廣義，找自己喜歡的方法記憶）

師：課文中說什么像珍珠？（星星）星星和珍珠有哪些相同的地方？

生：都是一顆一顆的、都很美麗、都是亮晶晶的……

師：打的這個比方多好??！你知道句子中的“碧玉盤”指的是什么嗎？

生：……

師：是呀，滿天的星星這里一顆那里一顆，隨意的撒在天空中，閃閃發(fā)光，真像碧玉盤里的珍珠一樣美麗！

（出示星空課件）

師：多美呀！你能把這美麗的感覺用朗讀的方式表達(dá)出來嗎？（找多名同學(xué)試讀、男女生分讀、齊讀、范讀相結(jié)合，體會夜空的美麗。）

師：這么多的星星，有遠(yuǎn)的、有近的，有大一點的、有小一點的，真想數(shù)數(shù)到底有多少顆？請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)吧？

（同學(xué)們伸出手，指著屏幕數(shù)起來）1、2、3、……

師：你數(shù)到了多少顆？（有的幾十顆、有的上百顆……）數(shù)了這么久，你感覺怎么樣？

生：手都累了，數(shù)亂了、脖子都酸了……

師：是呀，這么多的星星數(shù)下來，我們的手也累了，脖子也酸了，甚至還數(shù)亂了。可是張衡數(shù)的可是夜空中的星星呀，看圖，說說張衡是怎樣數(shù)星星的？

生：靠著奶奶、仰著頭、伸著手指、一直數(shù)到了幾百顆……

（出示課文插圖課件）

師：為了數(shù)得清，張衡不但伸著手指，還仰著頭呢？大家一起仰仰頭，試一試。長時間仰著頭，真是有點累呢。而且，這個“仰”字也不太容易讓人記住喲！同桌交流你想怎樣記住這個字？

生：做動作記住它的讀音。

生： 看字形想象，“仰”字的中間像小孩的臉。

生：換偏旁，換成“木字旁”就是柳樹的“柳”字。

……

師：同學(xué)們想了這么多辦法來記住仰字，這個仰字小星星可高興啦！可是，還有一顆小星星不高興哪，它是誰呢？請聽謎語：“不但差一點成了王，還做不了主！”這是什么字？

生：玉

師：你在哪里見過“玉”這個字？

（寶玉、玉器、和田玉、玉樹臨風(fēng)等，理解玉的字義。）

（三）指導(dǎo)書寫

師：別看這個“玉”字筆畫少，它的脾氣可不小，你要是寫不好它的話，它可要生氣啦。同學(xué)們想一想，怎樣寫好“玉”呢？

（師指導(dǎo)書寫玉字，講解、范寫、書空等方法）

師：剛才我們認(rèn)識的生字里，還有兩個王子旁的呢，它們是——

（珍、珠）

師：“王字旁”又叫“斜玉旁”是“玉”字演變來的，王做了偏旁的時候，寫法有什么變化嗎？

（最后一橫變成提）

師：要想寫好這兩個字，誰能發(fā)現(xiàn)我們還要應(yīng)該注意什么呢？

（要緊湊，不能離得太遠(yuǎn)，不能分家。朱字的撇也不能寫得太長……）

師：本課中，我們還認(rèn)識了一個多音字——數(shù)，我們應(yīng)該怎樣寫好它呢？

(左右要均衡、反文旁要寫對，橫要露頭、左半邊上下要挨近，左下是“女”字，不是“大”……)

師：同學(xué)們想的辦法真多！要是把最難寫的“仰”字也能寫得這么漂亮，你們就可以當(dāng)上小小書法家啦！同桌商量一下，怎樣寫好“仰”字。

（左中右結(jié)構(gòu)，每個部分要寫瘦一些。中間的部分不能多寫“一撇”或“一點”……）

(四)朗讀促悟

師：老師看到同學(xué)們寫的這個“仰”字，就仿佛看到了小張衡仰起的小臉，他一顆一顆地數(shù)著星星，數(shù)得多認(rèn)真呀！（師重點在兩個一顆中間加停頓，引導(dǎo)學(xué)生讀出張衡的認(rèn)真勁。）我們和他一起數(shù)一數(shù),好嗎？“一顆，兩顆……”

生：誰能把這一段話讀一讀?讓我們再來品味美麗的星空和小張衡的可愛、認(rèn)真吧！

（指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評價。多種方法練讀，感受課文情境。）

（五）延伸

張衡數(shù)星星的時候，發(fā)生了什么事呢？后來又怎樣了？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

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