最新醫(yī)學類實踐報告(匯總7篇)

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醫(yī)學類實踐報告 篇1

醫(yī)學類實踐報告

在醫(yī)學領(lǐng)域，理論知識與實踐操作密不可分。為了深入理解醫(yī)學知識，并將其運用于實踐中，我參加了一次醫(yī)學類實踐活動。該活動帶給我了寶貴的學習經(jīng)驗和技能，同時也增強了我對醫(yī)學專業(yè)的熱忱。本報告將詳細描述我在實踐中的經(jīng)歷，以及從中所獲得的成果和感悟。

一、實踐活動內(nèi)容

實踐活動是在本地區(qū)一家知名醫(yī)院進行的。我與其他志愿者一起參與了為期兩周的實踐項目。該項目涉及各種醫(yī)學技術(shù)和臨床實踐，包括但不限于：醫(yī)學影像學、實驗室技術(shù)、病理學、外科手術(shù)觀摩、病人護理等。

二、醫(yī)學影像學實踐

在醫(yī)學影像學實踐中，我跟隨導師學習了常見的醫(yī)學影像診斷方法。通過使用各種醫(yī)學設備，如X射線機、CT掃描、MRI等，我學會了如何解讀和分析影像。在導師的指導下，我還學習了如何進行基本的影像處理和診斷報告撰寫。通過這個過程，我深入了解了醫(yī)學影像診斷的重要性，以及在患者診斷和治療中的作用。

三、實驗室技術(shù)實踐

實驗室技術(shù)實踐是另一個讓我受益匪淺的環(huán)節(jié)。在實踐中，我有機會接觸到各種實驗室儀器和方法，學習了細胞培養(yǎng)、血液檢驗等實驗操作技術(shù)。導師們還特意為我們準備了一些經(jīng)典的實驗案例，讓我們自己動手操作。通過這些實驗，我進一步了解了實驗室技術(shù)在診斷和治療中的應用，以及如何正確、準確地進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析。

四、病理學實踐

病理學實踐是我最期待的一部分，因為我一直對疾病的本質(zhì)和發(fā)展過程感興趣。在這次實踐中，我跟隨導師進入病理科，觀察和分析了一系列組織標本。導師為我們講解了常見疾病的組織學特征，并通過顯微鏡展示了腫瘤的形態(tài)學變化和侵襲性。我們還參與了一些臨床病例討論，了解了病理學在患者診斷和治療中的決策過程。

五、外科手術(shù)觀摩

作為醫(yī)學實踐的重要環(huán)節(jié)之一，外科手術(shù)觀摩給我留下了深刻印象。在手術(shù)室內(nèi)，我通過近距離觀察和導師的解說，了解了手術(shù)過程中醫(yī)生的操作技巧和決策過程。我還親眼目睹了一些復雜手術(shù)的進行，例如心臟手術(shù)和腦部手術(shù)。這讓我對外科領(lǐng)域的技術(shù)和團隊合作有了更深入的了解。

六、病人護理實踐

在整個實踐過程中，我們還有機會走進病房，參與實際的患者護理工作。在導師和護士的指導下，我們學會了如何正確測量體溫、血壓等生命體征，以及如何協(xié)助患者進行一些基本的日?；顒印Ｍㄟ^與病人的交流，我深刻體會到了醫(yī)護人員對患者的溫暖關(guān)懷和責任心。

七、心得體會

在這次醫(yī)學類實踐中，我不僅學到了很多理論知識，還獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗。通過直接參與醫(yī)學實踐，我對醫(yī)學領(lǐng)域有了更深刻的了解，并激發(fā)了我更深入學習的熱情。實踐活動也讓我認識到醫(yī)學職業(yè)不僅需要專業(yè)知識，還需要責任感和人文關(guān)懷。在接下來的學習中，我將更加努力，追求醫(yī)學的卓越。

通過參與醫(yī)學類實踐活動，我深入了解了醫(yī)學領(lǐng)域的多個方面，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。這次實踐活動不僅擴展了我對醫(yī)學知識的認識，還提升了我的實踐能力和團隊合作精神。我相信，這次實踐經(jīng)歷將對我未來在醫(yī)學領(lǐng)域的學習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。感謝所有組織者和導師們的辛勤付出和教導。我期待未來能繼續(xù)參與更多的醫(yī)學實踐活動，為醫(yī)學事業(yè)貢獻自己的力量。

醫(yī)學類實踐報告 篇2

一、前言

醫(yī)學類實踐報告是醫(yī)學生進行實踐活動后所需要撰寫的報告，它是一份在實踐中所積累的經(jīng)驗、所獲得的成果和所學到的知識的總結(jié)和歸納。醫(yī)學類實踐報告的撰寫不僅能夠幫助醫(yī)學生更好地理解所學知識，做到知行合一；同時能夠提高學生的實踐能力和應對復雜病情的能力，從而達到教育培養(yǎng)目的。

二、實踐背景

在醫(yī)學專業(yè)中，實踐活動是非常重要的一環(huán)，它能夠讓我們更加深入地了解疾病發(fā)生的機理、病癥的表現(xiàn)及治療方法等。在我校本科醫(yī)學專業(yè)中，畢業(yè)前必須參加臨床實習，以充分掌握臨床實踐能力和診治患者的綜合能力，同時也能夠為將來的工作打好基礎(chǔ)。

三、實踐內(nèi)容

在臨床實習中，我們需要完成各個科室的巡回實習，病房查房、門診看病等任務。其中，病房查房是我們必須完成的任務之一。在病房查房中，我們需要參與查房、制定治療方案、為患者提供護理等工作。這些實踐活動對我們的專業(yè)技能、溝通技能和人際交往能力都有著很大的提升作用。

四、實踐收獲

通過一段時間的實踐，我收獲了豐富的醫(yī)學知識和實踐經(jīng)驗。在實踐過程中，我逐漸掌握了醫(yī)學基礎(chǔ)知識和實踐技能，如何提供護理、如何與醫(yī)患溝通、如何與同事合作等。這些實踐技能和知識的掌握讓我對未來醫(yī)學工作有了更深刻的認識，更清楚地了解自己未來要從事的職業(yè)。

此外，實踐還有助于培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作精神和責任心。在臨床實習中，我們與同學、導師以及患者都要建立良好的關(guān)系，更好地合作、應對復雜情況并為患者提供更好的醫(yī)療服務。

五、實踐反思

通過一段時間的臨床實踐，我不斷地自我反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在實踐中知識體系不夠完整，需要增強自我學習和把握機會學習的意識。其次，我還需要提高自己的溝通技巧與方案制定能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己與患者交流不夠清晰明了，需要更多的訓練和實踐；在制定治療方案時，需要更加科學嚴謹?shù)胤治霾∏楹瓦x擇相應的治療手段。

六、總結(jié)

實踐是醫(yī)學教育不可或缺的一部分，通過實踐能夠讓我們更加深入地了解所學知識并獲得更多實踐技能和經(jīng)驗。通過參與臨床實習，我們了解到醫(yī)療工作的復雜性和責任性，同時也注意到自己的不足之處和可提高之處。在接下來的醫(yī)學學習中，我將繼續(xù)努力學習和提高自己的能力，為今后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

醫(yī)學類實踐報告 篇3

醫(yī)學類實踐報告

一、實踐背景

醫(yī)學類實踐報告是醫(yī)學專業(yè)學生在課程學習中，針對臨床和科研實踐存在的問題及解決方案，進行詳細描述和分析的一種學術(shù)性報告。本次實踐報告的主題為“臨床實踐中心的運作與管理”，旨在探討醫(yī)學實踐教學中臨床實踐中心的運作機制、管理規(guī)范以及如何提高學生實踐能力的問題。

二、實踐目的

通過對臨床實踐中心的運作與管理的實踐研究，旨在了解臨床實踐中心的組織結(jié)構(gòu)、職責分工、標準操作流程等方面的情況；同時，掌握臨床實踐中心的管理規(guī)范，如設備的維護與保養(yǎng)、實踐教學流程的規(guī)范化等，以提高臨床實踐的教學質(zhì)量和學生的實踐能力。

三、實踐方法

1.文獻資料收集：通過查閱相關(guān)醫(yī)學類教材、學術(shù)論文和實踐報告，了解臨床實踐中心的組織架構(gòu)和管理規(guī)范等情況。

2.實地調(diào)研：選擇某本市三甲醫(yī)院的臨床實踐中心，進行實地觀察和訪談，深入了解其運作機制和管理情況。

3.數(shù)據(jù)分析：對實地調(diào)研中獲得的數(shù)據(jù)和資料進行整理和分析，提煉出關(guān)鍵問題并提出解決方案。

4.撰寫報告：根據(jù)實踐調(diào)研所獲得的資料和分析結(jié)果，撰寫醫(yī)學類實踐報告。

四、實踐過程

1.臨床實踐中心的組織結(jié)構(gòu)

根據(jù)實地觀察和訪談，了解了該三甲醫(yī)院臨床實踐中心的組織結(jié)構(gòu)。該實踐中心設有主任、副主任和多個實踐導師，根據(jù)臨床專業(yè)領(lǐng)域劃分為不同的實踐課題組。每個實踐課題組由一名導師帶領(lǐng)，并配備相應的技術(shù)員和護理人員，保障實踐活動的順利進行。

2.臨床實踐中心的管理規(guī)范

在實地觀察中，我們了解到該實踐中心有一套標準操作流程，包括實踐設備的維護與保養(yǎng)、實踐活動的安全管理等。同時，該實踐中心還建立了相關(guān)的檔案管理系統(tǒng)，對學生的實踐記錄和成果進行記錄和歸檔，以便于后期的評估和交流。

3.學生實踐能力的提高

通過訪談了解，我們得知該實踐中心在學生實踐過程中注重培養(yǎng)學生的觀察力、實踐操作能力以及問題解決能力。針對不同專業(yè)的學生，實踐導師制定了不同的實踐計劃，并通過實踐過程中的輔導和指導，幫助學生提高實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。

五、存在問題及解決方案

1.實踐設備的更新?lián)Q代問題：由于醫(yī)學實踐設備更新?lián)Q代較快，實踐中心需要定期進行設備更新，以保證學生實踐能力的培養(yǎng)。解決方案是實踐中心應進行設備調(diào)研和選型，選擇適合實踐教學的設備，并及時更新。

2.臨床實踐中心實踐導師的培訓問題：由于臨床導師的工作壓力較大，加上臨床和科研工作的繁忙，導致他們在學生實踐教學中缺乏系統(tǒng)性的培訓和素質(zhì)提高。解決方案是醫(yī)院應加強對臨床導師的培訓和管理，通過開展培訓課程和組織交流活動，提高導師的教學水平和實踐能力。

六、實踐總結(jié)

通過本次對一所三甲醫(yī)院臨床實踐中心的實地調(diào)研，我們對臨床實踐中心的運作和管理機制有了深入了解。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，如實踐設備的更新?lián)Q代和臨床導師的培訓等。通過提出相應的解決方案，可以進一步提高臨床實踐的教學質(zhì)量和學生的實踐能力，為醫(yī)學專業(yè)學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供依據(jù)。

醫(yī)學類實踐報告 篇4

7月5日上午，我們拜訪了李世聰老師。打電話聯(lián)系時，聽得李老師聲音渾厚，中氣十足，我們按照約定時間到達時，他已經(jīng)在小區(qū)門口迎接我們了。天氣不錯，我們便到玉淵潭公園找個樹蔭坐下來，開始了我們的訪談。李老師開朗健談又樸實和善，此次訪談我們受益良多。

一、學醫(yī)、從醫(yī)經(jīng)歷

李世聰老師藥性賦，8歲左右學《醫(yī)學三字經(jīng)》，12歲左右就敢為伙伴們扎針灸，伙伴們也愿意，并且治得很好。

推拿等方法為周圍的人治病，結(jié)果因為療效好，附近的人就都來找他治病。由于病人眾多，病因很多，有些病自己也沒有見過，他就翻看從北京帶來的醫(yī)書，一邊分析醫(yī)理，一邊臨床實踐，醫(yī)術(shù)大進，還自創(chuàng)了小兒推拿治療小兒夜啼癥、清涼油涂抹肚臍治療腹痛腹瀉等方法。

2001年成為馬來西亞某慈善基金會醫(yī)藥顧問，在馬來西亞為當?shù)厝嗣裰斡刂泻Ｘ氀Y，癌癥，癲癇，非胰島素依賴型糖尿病。

李老師本職工作乃是測繪工程師，目前在地鐵九號線做監(jiān)理工作。中醫(yī)是業(yè)余愛好，同時也是繼承祖父事業(yè)。目前，李老師每周在北京學知園的“長禎國術(shù)館”坐診并做中醫(yī)講座。

二、部分案例

(1)美尼爾氏綜合癥。李老師在馬來西亞時，遇到某官員得了“美尼爾氏綜合癥”。這是一種疑難癥，主要癥狀是眩暈，感到周圍物品搖晃，甚至倒置，甚者覺得天旋地轉(zhuǎn)。一般認為這是耳中庭積水影響到平衡骨造成的。這位官員去了四個國家都沒有治好，結(jié)果，李老師用中醫(yī)“振陽利水”原理，采用按摩手法，很輕松就治愈了。

(2)地中海貧血癥。該病為西醫(yī)三大血液病之一(另兩個是：白血病和再障貧血)，在當?shù)睾芏啵瑩?jù)說在中國南方各省也有不少。此病是遺傳性疾病，是所謂的“不治之癥”。西醫(yī)稱，只有換骨髓一法，但是由于費用高，并且配型不容易，故很少有人得到治療，病重時只能定期補血以維持生命。而李老師卻運用中醫(yī)思維方法，認為是其母親懷孕時中暑，母子同病，生小孩后母親的病好了，而小孩的病深入骨髓。于是他用中醫(yī)治療“骨癆”的秦九鱉甲湯加減變化，成功治愈兩例地中海貧血癥患者。

(3)治愈“非典”。2003年，非典肆虐，他的一位朋友在人民醫(yī)院感染了“非典”。他到朋友家?guī)兔χ委?，開了兩副藥，其中用了兩斤石膏，結(jié)果病人痊愈，也沒有后遺癥，一切正常。而當時很多用西醫(yī)治療的病人，雖然在激素作用下保住了生命，但卻留下了嚴重的后遺癥——股骨頭壞死，下半身骨頭像玻璃一樣的脆弱，很多人落得終身殘廢。

三、從醫(yī)特點

我們問老師擅長治療哪些疾病，李老師說，中醫(yī)不能夠分科，好的中醫(yī)應當什么病都能治。他說，當年在農(nóng)村當知青，病人來了你必須治，不能眼看著病人受苦啊!沒見過的病就臨時翻書、研究、探索。中醫(yī)的`理論已經(jīng)相當完備，所有疾病，中醫(yī)經(jīng)典中都有治療之法。找到病因病機，治療也不是難事。

李老師治病的特點是活學活用。在傳統(tǒng)中醫(yī)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個人的理解和特長，善于治療各種疑難雜癥。他治愈的很多病人，都是醫(yī)院治不好，沒有別的辦法而找到他的。

他說疑難病癥，一般在他這里，只要幾副藥，或者幾次到幾十次針灸就好了，急病就要幾分鐘見效。而且中醫(yī)治療不僅見效快，而且花費低，他說，他敢和西醫(yī)打擂臺，用中醫(yī)治療，效果比西醫(yī)好，而且一般花費不超過西醫(yī)的1%。不管什么病，總花費不會超過3000元。那些得了白血病什么的，花個幾十萬還治不好，這根本不必要。

四、對中醫(yī)和學中醫(yī)的看法

李老師給我們講了中醫(yī)幾千年發(fā)展的歷史，他說，中醫(yī)的“源流”，“源”為民間醫(yī)生、經(jīng)驗技術(shù)，“流”為《內(nèi)經(jīng)》及各家理論。中醫(yī)首先是一門技術(shù)，治病救人的技術(shù)，它依賴于實踐經(jīng)驗。技術(shù)與科學是不同的，技術(shù)知其然而不必知其所以然。經(jīng)驗的積累、技術(shù)的需要，便帶動理論總結(jié)、文化的產(chǎn)生，《黃帝內(nèi)經(jīng)》便是夏商周幾千年醫(yī)療經(jīng)驗的總結(jié)。

學中醫(yī)，和學中國其他傳統(tǒng)文化一樣，往往要求“熟記”加“活用”。例如，先熟讀甚至背誦《醫(yī)學三字經(jīng)》、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》等經(jīng)典，記住常見藥性、常見病的治法。一開始可能不懂，但是在實踐中一點點得到驗證后，對這些經(jīng)典的理解會越來越深，達到一定程度后便可活學活用。李老師自己發(fā)明創(chuàng)造的很多獨特而簡捷的治病方法，都是經(jīng)典活用的結(jié)果。學中醫(yī)必須重視技術(shù)，先學技術(shù)，然后體會、感悟其中的道理，這樣醫(yī)術(shù)、醫(yī)理通曉了便可活學活用。

醫(yī)學類實踐報告 篇5

醫(yī)學類實踐報告

一、醫(yī)學類實踐報告是醫(yī)學生理論學習與實踐活動相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。通過實踐報告的撰寫，可以加深對醫(yī)學知識的理解與應用，并培養(yǎng)醫(yī)學學生的實踐能力和科研意識。本篇報告將詳細介紹我參與的一次醫(yī)學實踐活動，旨在提供一個具體而生動的案例分析，展示實踐所得到的經(jīng)驗和成果。

二、實踐活動背景

本次實踐活動是在醫(yī)學大學臨床教學基地——某醫(yī)院內(nèi)進行的。該醫(yī)院是本地區(qū)權(quán)威醫(yī)療機構(gòu)，擁有一支高水平的醫(yī)療團隊。我被分配到了外科臨床實習的崗位，目的是進一步學習手術(shù)治療和患者康復過程。

三、實踐活動內(nèi)容

1.手術(shù)觀摩

通過實踐活動，我跟隨導師觀摩了多個手術(shù)過程。包括心臟手術(shù)、普外科手術(shù)等。通過仔細觀察手術(shù)過程和術(shù)中的一舉一動，我對手術(shù)操作流程和技巧有了更深入的理解。同時，我也意識到手術(shù)操作的嚴謹性和風險性，更加珍惜臨床實踐的機會。

2.病例討論

在實踐活動中，我參與了臨床病例的診斷和討論。與臨床醫(yī)生一起分析病例，了解患者的病情和治療方案。通過病例討論，我學習到了臨床診斷思路和處理方法，并深刻認識到醫(yī)學診療的復雜性和多樣性。

3.患者康復指導

在手術(shù)后的康復期，我參與了上門指導和患者溝通。通過與患者的面對面交流，我了解到患者手術(shù)后的具體需求和生活習慣的改變。我給予他們專業(yè)的康復建議，幫助他們更好地恢復身體和調(diào)整心態(tài)。這一過程不僅使我理解到醫(yī)學治療的全過程，還培養(yǎng)了我的人際溝通和患者關(guān)懷能力。

四、實踐收獲

通過這次實踐活動，我獲益匪淺。我對醫(yī)學知識的理論基礎(chǔ)有了更深入的認識和理解。在實際操作中，我把之前學到的理論應用到實踐中，使知識更加牢固。我通過與醫(yī)生的溝通和交流，了解到臨床工作中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了團隊合作和解決問題的能力。最重要的是，我深刻認識到作為一個醫(yī)生應該具備的責任感和使命感，深刻感受到醫(yī)學工作者對患者生命健康的承諾。

五、實踐反思

在實踐活動中，我也遇到了一些難題和困難。比如，對一些復雜手術(shù)的理解和操作不夠熟練，與患者交流時的溝通不暢等。這些問題提醒我要更加努力學習，提高自己的醫(yī)療技能和人際溝通能力。

六、實踐總結(jié)

通過這次醫(yī)學類實踐活動，我進一步了解了醫(yī)學臨床實踐的重要性和復雜性。在實踐中，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還鍛煉了自己的實踐能力和團隊合作精神。我將努力在今后的學習和實踐中發(fā)現(xiàn)更多問題，持續(xù)學習并不斷提高自己，最終成為一名出色的醫(yī)學專業(yè)人士。

醫(yī)學類實踐報告 篇6

導語：7月5日上午，我們拜訪了李世聰老師。打電話聯(lián)系時，聽得李老師聲音渾厚，中氣十足，我們按照約定時間到達時，他已經(jīng)在小區(qū)門口迎接我們了。天氣不錯，我們便到玉淵潭公園找個樹蔭坐下來，開始了我們的訪談。李老師開朗健談又樸實和善，此次訪談我們受益良多。

??? 7月5日上午，我們拜訪了李世聰教授。打德律風關(guān)聯(lián)時，聽得李教授聲音渾樸，中氣掃數(shù)，我們根據(jù)約按時候到達時，他已經(jīng)在小區(qū)門口歡迎我們了。氣候不錯，我們便到玉淵潭公園找個樹蔭坐下來，入手下手了我們的訪談。李教授開暢健談又質(zhì)樸和藹，此次訪談我們受益很多。

1、學醫(yī)、從醫(yī)經(jīng)歷

??? 李世聰教授1948年誕生于北京的中醫(yī)世家，從輕視著爺爺行醫(yī)長大，聽著爺爺與北京的老中醫(yī)一路交換。5歲擺布時就背誦湯頭歌、藥性賦，8歲擺布學《醫(yī)學三字經(jīng)》，12歲擺布就敢為伙伴們扎針灸，伙伴們也承諾，并且治得很好。

??? 1969年知青上山下鄉(xiāng)，李教授被分到云南。他待人熱忱，凡是用本身學過的針灸、按摩等方法為四周的人治病，結(jié)果因為療效好，附近的人就都來找他治病。因為病人繁多，病因很多，有些病本身也異國見過，他就翻看從北京帶來的醫(yī)書，一邊分析醫(yī)理，一邊臨床實踐，醫(yī)術(shù)大進，還自創(chuàng)了小兒按摩醫(yī)治小兒夜啼癥、涼爽油涂抹肚臍醫(yī)治腹痛腹瀉等方法。

??? 2001年成為馬來西亞某慈善基金會醫(yī)藥顧問，在馬來西亞為本地人民治愈地中海貧血癥，癌癥，癲癇，非胰島素依靠型糖尿病。

??? 李教授本職工作乃是測繪工程師，如今在地鐵九號線做監(jiān)理工作。中醫(yī)是業(yè)余喜好，同時也是承繼祖父奇跡。如今，李教授每周在北京學知園的“長禎國術(shù)館”坐診并做中醫(yī)講座。

2、部分案例

?? （1）美尼爾氏綜合癥。李教授在馬來西亞時，碰到某官員得了“美尼爾氏綜合癥”。這是一種疑問癥，緊張癥狀是眩暈，感觸四周物品搖擺，乃至倒置，甚者覺得天旋地轉(zhuǎn)。平常覺得這是耳中庭積水感化到均衡骨釀成的。這位官員去了四個國度都異國治好，結(jié)果，李教授用中醫(yī)“振陽利水”道理，采取推特長法，很輕快就診愈了。

?? （2）地中海貧血癥。該病為西醫(yī)三大血液病之一（另兩個是：白血病和再障貧血），在本地很多，傳聞在中國南邊各省也有很多。此病是遺傳性疾病，是所謂的“不治之癥”。西醫(yī)稱，只有換骨髓一法，可是因為費用高，并且配型不簡單，故很少有人獲得醫(yī)治，病重時只能按期補血以保持生命。而李教授卻應用中醫(yī)腦筋方法，覺得是其母親懷孕時中暑，母子同病，生小孩后母親的病好了，而小孩的病深切骨髓。因而他用中醫(yī)治療“骨癆”的秦九鱉甲湯加減變化，告成治愈兩例地中海貧血癥患者。

?? （3）治愈“非典”。2003年，非典殘虐，他的一名朋儕在人民病院傳染了“非典”。他到朋儕家救助醫(yī)治，開了兩副藥，此頂用了兩斤石膏，結(jié)果病人病愈，也異國后遺癥，一切平常。而當時很多用西醫(yī)治療的病人，固然在激素效用下保住了生命，但卻留下了緊張的后遺癥——股骨頭壞死，下半身骨頭像玻璃一樣的懦弱，很多人落得畢生殘廢。

3、從醫(yī)特點

??? 我們問教授長于醫(yī)治哪些疾病，李教授說，中醫(yī)不能夠分科，好的中醫(yī)該當甚么病都能治。他說，昔時在農(nóng)村當知青，病人來了你必須治，不能眼看著病人刻苦??！沒見過的病就臨時翻書、探討、摸索。中醫(yī)的表面已經(jīng)相稱完好，掃數(shù)疾病，中醫(yī)經(jīng)典中都有醫(yī)治之法。找到病因病機，醫(yī)治也不是難事。

??? 李教授治病的特點是活學活用。在死板中醫(yī)的根本上，闡揚個人的明白和特長，長于醫(yī)治各種疑問雜癥。他治愈的很多病人，都是病院治不好，異國別的方法而找到他的。

??? 他說疑問病癥，平常在他這里，只要幾副藥，大略反復到幾十次針灸就好了，急病就要幾分鐘見效。并且中醫(yī)治療不但見效快，并且耗費低，他說，他敢和西醫(yī)打擂臺，用中醫(yī)治療，結(jié)果比西醫(yī)好，并且平常耗費不超出西醫(yī)的1%。不管甚么病，總耗費不會超出3000元。那些得了白血病甚么的，花個幾十萬還治不好，這根本不必要。

4、對中醫(yī)和學中醫(yī)的見解

??? 李教授給我們講了中醫(yī)幾千年成長的歷史，他說，中醫(yī)的“源流”，“源”為民間大夫、經(jīng)驗技巧，“流”為《內(nèi)經(jīng)》及各家表面。中醫(yī)最終是一門技巧，治病救人的技巧，它依靠于實踐經(jīng)驗。技巧與科學是差別的，技巧知其但是不消知其所以然。經(jīng)驗的積聚、技巧的必要，便策動表面總結(jié)、文化的產(chǎn)生，《黃帝內(nèi)經(jīng)》便是夏商周幾千年醫(yī)療經(jīng)驗的總結(jié)。

??? 學中醫(yī)，和學中國其他死板文化一樣，每每要求“熟記”加“活用”。比方，先熟讀乃至背誦《醫(yī)學三字經(jīng)》、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》等經(jīng)典，記取常見藥性、常見病的治法。一入手下手大略不懂，可是在實踐中一點點獲得驗證后，對這些經(jīng)典的明白會愈來愈深，到達必定程度后便可活學活用。李教授本身發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設的很多獨特而簡便的治病方法，都是經(jīng)典活用的結(jié)果。學中醫(yī)必須珍視技巧，先學技巧，然后領(lǐng)會、感悟此中的道理，如許醫(yī)術(shù)、醫(yī)理懂得了便可活學活用。

醫(yī)學類實踐報告 篇7

尊敬的導師：

我是一名醫(yī)學生，我參與了一個關(guān)于病理學和醫(yī)學圖像處理的實踐項目。在這個項目中，我與我的團隊合作，研究了病理學與醫(yī)學圖像處理的關(guān)系，并通過實際操作驗證了一些技術(shù)的有效性。

我們在研究的初期，了解到病理學與醫(yī)學圖像處理之間存在著密切的聯(lián)系。病理學是研究疾病形成發(fā)展規(guī)律、診斷病情和判定病因的科學，而醫(yī)學圖像處理則是通過數(shù)字圖像處理技術(shù)分析、處理醫(yī)學圖像，為疾病診斷和治療提供支持。這兩者相輔相成，共同為醫(yī)學領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻。

接著，我們開始深入研究醫(yī)學圖像處理技術(shù)在病理學中的應用。我們使用了一些常見的醫(yī)學圖像處理算法，如邊緣檢測、圖像增強和分割等。其中，邊緣檢測算法可以幫助醫(yī)生更清晰地觀察病變區(qū)域的形態(tài)學特征，而圖像增強算法能夠改善圖像的質(zhì)量，提高病灶的可見性。分割算法能夠?qū)D像中的病變區(qū)域與正常區(qū)域進行分離，有助于醫(yī)生對疾病進行定位和診斷。

在實踐過程中，我們選擇了一些常見的疾病病理切片圖像作為研究對象，包括肺癌、乳腺癌和胃癌等。我們使用了數(shù)字顯微鏡對切片圖像進行數(shù)字化處理，并通過圖像處理算法得到了一些有價值的結(jié)果。例如，我們成功地使用邊緣檢測算法對肺癌病灶邊緣進行了提取，得到了病灶的形態(tài)學特征。我們還使用了圖像增強算法對乳腺癌圖像進行了處理，使得病灶更加清晰可見。我們嘗試了分割算法對胃癌圖像進行分割，從而實現(xiàn)了對病變區(qū)域的定位。

我們對實驗結(jié)果進行了定量和定性分析。我們使用了一些指標，如準確度、靈敏度和特異度等，評估了我們的結(jié)果，并與專業(yè)醫(yī)生的診斷結(jié)果進行了比較。在定性分析方面，我們通過醫(yī)生的觀察與評估，得到了圖像處理技術(shù)在病理學中的應用潛力。

通過這次實踐項目，我對病理學和醫(yī)學圖像處理的關(guān)系有了更深入的理解，也掌握了一些常見的醫(yī)學圖像處理技術(shù)。這對我的學術(shù)生涯和將來的臨床實踐都具有重要的意義。在未來，我將進一步加強對醫(yī)學圖像處理技術(shù)的研究，并探索更多有趣的應用領(lǐng)域。

感謝您的指導和支持！

此致

敬禮

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