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轟隆隆老師讀后感九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-06

從小到大作文一直在我們身邊,寫作文可以幫助發(fā)揮我們的創(chuàng)新意識(shí),每天多試著寫寫作文,思維見(jiàn)解都會(huì)有所提升。怎么樣才是寫作的正確方法?小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的轟隆隆老師讀后感九篇,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!

轟隆隆老師讀后感 篇1

今天,我讀完了《淘氣寶馬小跳系列之轟隆隆老師》。

書中寫了馬小跳許多有趣的事:比如馬小跳讓一個(gè)專門幫別人寫字的老頭兒在家庭聯(lián)系本上模仿家長(zhǎng)的筆跡寫意見(jiàn);在班上表演節(jié)目童話劇《龜兔賽跑》的時(shí)候,演一棵大樹(shù);當(dāng)肚子疼,在辦公室休息的時(shí)候,勇敢機(jī)智地抓住了小偷等。最讓人留下深刻印象的是馬小跳的三位老師。馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師(他的真名叫雷鳴,因?yàn)榇蚶椎臅r(shí)候是轟隆隆,轟隆隆的聲音,所以叫轟隆隆老師),因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù),他可以在四個(gè)玻璃杯里倒半杯水,把一塊小木板蓋在上面,再在木板上放一個(gè)雞蛋,最后用擊臺(tái)球的球桿擊這個(gè)木板,木板和塑料管兒都飛走了,四個(gè)雞蛋卻分別掉進(jìn)了四個(gè)玻璃標(biāo)里。馬小跳最喜歡的老師是林老師,困為她有一雙美麗又溫柔的大眼睛。而馬小跳的語(yǔ)文老師班主任秦老師,盡管她對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),對(duì)學(xué)生無(wú)微不至,但還是因?yàn)樗惻f的教育理念和死板的教肓方法,使得馬小跳受盡了委屈。

我認(rèn)識(shí)了馬小跳的三位老師,他們各有各的特點(diǎn),各有各的教學(xué)方法。在實(shí)際生活中,我最喜歡我們班主任——符老師,她有時(shí)嚴(yán)厲,有時(shí)很溫柔,有時(shí)還我們講有趣的故事,很懂我們學(xué)生的心。

轟隆隆老師讀后感 篇2

寒假中,我讀了《轟隆隆老師》這本書??吹綍?,我心中起了一個(gè)疑問(wèn),為什么這個(gè)老師要姓轟名隆隆呢?于是,我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去......

讀完這本書,我知道了為什么這個(gè)老師要叫轟隆隆了,原來(lái)他的真名叫雷鳴,一次上課時(shí),轟隆隆老師問(wèn)打雷的聲音是什么聲音。同學(xué)們齊聲回答:“轟―隆―隆。”最后馬小跳就不在叫雷鳴老師了,改叫轟隆隆老師了。馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師,因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù);馬小跳最喜歡林老師,因?yàn)樗幸浑p美麗又溫柔的大眼睛,能看到每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。書中,我最喜歡“嬉皮笑臉的流氓豬”這一段,下面我給大家講一講:

上美術(shù)課時(shí),林老師讓大家在白皮球上畫畫。馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆。他看見(jiàn)毛超在畫地球,路曼曼在畫月球,唐飛在畫朱古力蛋,張達(dá)在畫足球。除了唐飛的朱古力蛋,馬小跳覺(jué)得在一個(gè)球上畫地球、月球、足球,真是一點(diǎn)想象力都沒(méi)有。路曼曼看到馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆,便說(shuō)道:“你怎么還不畫?”“畫什么呀?”“真是個(gè)豬頭!你覺(jué)得像什么就畫什么唄!”“我覺(jué)得這個(gè)球就像個(gè)豬頭!”說(shuō)完這句話,馬小跳突然來(lái)了靈感,他打算在球上畫豬!最后馬小跳畫的豬在全班聞名。

為什么馬小跳的球會(huì)那么受歡迎呢?因?yàn)樗南敕ㄅc眾不同。著名生物學(xué)家達(dá)爾文能夠取得巨大的成就,也與他另辟蹊徑、想別人所未想的做法有關(guān)。下面我講一下他的故事:

有許多人認(rèn)為達(dá)爾文并不是那么聰明,去向他挑戰(zhàn)。達(dá)爾文問(wèn)道:“你能把雞蛋立在桌子上?”挑戰(zhàn)者立了半天,還沒(méi)立起來(lái)。挑戰(zhàn)者問(wèn):“你能立在桌子上?”達(dá)爾文把雞蛋像蓋章一樣的扣在桌子上,雞蛋的底凹了進(jìn)去。雞蛋就立在桌子上了。接著挑戰(zhàn)者就說(shuō):“我怎么沒(méi)想到呢?”

《轟隆隆老師》這本書很有意思,看完此書,我不僅解除了我心中的疑惑,也讓我明白了做事要有創(chuàng)新,有時(shí)候需要與眾不同的想法,這樣才能受到歡迎的道理。希望大家買來(lái)看看。

轟隆隆老師讀后感 篇3

今天,我看了《淘氣包馬小跳系列之轟隆隆老師》。

馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師(他的真名叫雷鳴,因?yàn)槔坐Q就是打雷的聲音,打雷的聲音是“轟隆隆”,所以就叫他轟隆隆老師),因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù),會(huì)在四個(gè)玻璃杯里,倒進(jìn)半懷水,把一塊小木板蓋在上面,在木板上豎著放四根塑料管,在每個(gè)管口上放一個(gè)雞蛋,最后用擊臺(tái)球的球桿擊木板,木板和塑料管都“飛”走了,四個(gè)雞蛋卻分別掉進(jìn)四個(gè)杯子中,所以馬小跳很崇拜他。馬小跳最喜歡的老師是林老師,她能看到每個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn);而馬小跳的語(yǔ)文老師兼班主任秦老師,盡管她對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),對(duì)學(xué)生無(wú)微不至,但還是因?yàn)樗惻f的教學(xué)理念和死板的教育方法,使馬小跳受盡了委屈。

我認(rèn)識(shí)了馬小跳的三位老師,他們各有各的風(fēng)格,各有各的教學(xué)方法,在馬小跳心中產(chǎn)生了地位。我的觀點(diǎn)和馬小跳一樣:我在這本書中,最喜歡的也是馬小跳的美術(shù)老師--林老師,我在書中看到了她的圖片,很漂亮,而且她對(duì)人很好,從不會(huì)訓(xùn)人。我不太喜歡秦老師,秦老師她的教學(xué)方法有點(diǎn)陳舊。在實(shí)際生活中,我最喜歡的老師是我的班主任--葉老師。他也會(huì)變魔術(shù)。有一次,他把繩子剪成2段,他用手一捏,繩子就還原了。還會(huì)給我們講笑話。

轟隆隆老師讀后感 篇4

哈哈!真有趣!你們知道我為什么這么高興嗎?因?yàn)樽罱艺诳匆槐緯?,名叫《轟隆隆老師》,是馬小跳系列的,我最喜歡看馬小跳系列的書了,非常的有意思。

這本書主要講了:馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師,因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù);馬小跳最喜歡的老師是林老師,因?yàn)樗幸浑p美麗又溫柔的大眼睛,能看到每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)槌绨萁炭茖W(xué)課的轟隆隆老師,馬小跳愛(ài)上了科學(xué)課;因?yàn)橄矚g教美術(shù)課的林老師,馬小跳愛(ài)上了美術(shù)課。而馬小跳的語(yǔ)文老師兼班主任秦老師,盡管她對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),對(duì)學(xué)生無(wú)微不至,但還是因?yàn)樗惻f的教育理念和死板的教育方法,使得馬小跳受盡了委屈。

還有一個(gè)是他的同桌——路曼曼。她是他們班主任最信任的一個(gè)學(xué)生,所以讓她管著馬小跳,馬小跳一說(shuō)話就會(huì)被她記到小本子上。我認(rèn)為這樣不對(duì),因?yàn)槟泻⒆泳蛻?yīng)該活潑一點(diǎn),偶爾范個(gè)小錯(cuò)誤也沒(méi)什么,男生和女生應(yīng)該平等相待。

馬小跳是一個(gè)活潑的小男孩,頑皮的小男孩,很有意思的小男孩。我非常喜歡馬小跳的風(fēng)格,喜歡他的個(gè)性。我也很喜歡轟隆隆老師。他很神秘,我也很想有一個(gè)這樣的科學(xué)老師呀!

轟隆隆老師讀后感 篇5

四年級(jí)3班紀(jì)天瑞

寒假中,我讀了《轟隆隆老師》這本書。看到書名,我心里有個(gè)問(wèn)題。為什么這位老師想讓他姓彭?于是,我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去......

讀完這本書,我知道了為什么這個(gè)老師要叫轟隆隆了,原來(lái)他的真名叫雷鳴,一次上課時(shí),轟隆隆老師問(wèn)打雷的聲音是什么聲音。同學(xué)們齊聲回答:“轟—隆—隆。

”最后馬小跳就不在叫雷鳴老師了,改叫轟隆隆老師了。馬小跳最崇拜的老師是轟隆龍先生,因?yàn)樗麜?huì)魔術(shù);馬小跳最喜歡林先生,因?yàn)樗幸浑p美麗溫柔的大眼睛,能看出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。書中,我最喜歡“嬉皮笑臉的流氓豬”這一段,下面我給大家講一講:

在美術(shù)課上,林老師讓大家在白球上畫畫。馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆。他看到毛超畫地球,路曼畫月亮,唐飛畫巧克力蛋,張達(dá)畫足球。

除了唐飛的巧克力蛋,馬小跳覺(jué)得自己沒(méi)有想象力把地球、月亮和足球畫在一個(gè)球上。路曼曼看到馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆,便說(shuō)道:“你怎么還不畫?

”“畫什么呀?”“真是個(gè)豬頭!你覺(jué)得像什么就畫什么唄!

”“我覺(jué)得這個(gè)球就像個(gè)豬頭!”說(shuō)完這句話,馬小跳突然來(lái)了靈感,他打算在球上畫豬!最后馬小跳畫的豬在全班聞名。

為什么馬小跳的球會(huì)那么受歡迎呢?因?yàn)樗南敕ㄅc眾不同。著名生物學(xué)家達(dá)爾文能夠取得巨大的成就,也與他另辟蹊徑、想別人所未想的做法有關(guān)。下面我講一下他的故事:

有很多人認(rèn)為達(dá)爾文沒(méi)有那么聰明去挑戰(zhàn)他。達(dá)爾文問(wèn)道:“你能把雞蛋立在桌子上?

”挑戰(zhàn)者立了半天, (讀后感 ) 還沒(méi)立起來(lái)。挑戰(zhàn)者問(wèn):“你能立在桌子上?

”達(dá)爾文把雞蛋像蓋章一樣的扣在桌子上,雞蛋的底凹了進(jìn)去。雞蛋就立在桌子上了。接著挑戰(zhàn)者就說(shuō):

“我怎么沒(méi)想到呢?”

轟隆隆老師讀后感 篇6

我是一個(gè)不太愛(ài)看書的女孩,但是楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳》這系列的書卻徹底吸引了我。我用這個(gè)暑假的時(shí)間看完了她寫的20本《淘氣包馬小跳》的書,其中我最喜歡看《轟隆隆老師》這本書。

馬小跳是個(gè)幸福的孩子,在他的世界里根本沒(méi)有煩惱,每天都無(wú)憂無(wú)慮。這本書中有一個(gè)故事是這樣講的:有一次,一家兒童報(bào)紙的記者來(lái)到馬小跳的他們班級(jí)調(diào)查,童年快不快樂(lè)?結(jié)果,從交上去的調(diào)查表反映有一半的學(xué)生是不快樂(lè)的。這出乎了班主任秦老師的預(yù)料。老師很著急,她覺(jué)得作為老師有責(zé)任讓學(xué)生們快樂(lè)的讀書。她想出了一個(gè)辦法,發(fā)給每個(gè)學(xué)生三張卡片。秦老師告訴大家,這是心情卡。紅色的卡片代表開(kāi)心,黃色的代表一般,綠色的代表不快樂(lè)。馬小跳剛開(kāi)始的時(shí)候,天天別著紅色的卡片,大多數(shù)學(xué)生別黃色的,個(gè)別學(xué)生別的是綠色的卡片。放學(xué)的時(shí)候,秦老師就把別綠色卡片的同學(xué)留下來(lái),問(wèn)她們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心,并且讓她們把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。本來(lái)不開(kāi)心的同學(xué)一看別的同學(xué)都回家了,她們還要留下來(lái)心情更不好了,而且自已不開(kāi)心的事就怕被別人知道。過(guò)了沒(méi)幾天,班級(jí)里再也沒(méi)有同學(xué)別綠色的卡片了,大家都別紅色的卡片了。但是不開(kāi)心的同學(xué)還是繼續(xù)不開(kāi)心下去了。起碼,她們不會(huì)被秦老師留下來(lái)了。后來(lái),秦老師覺(jué)得這個(gè)事情一點(diǎn)意義都沒(méi)有,就取消了佩戴心情卡了。

再看看我的生活。在上學(xué)的日子里,每天都帶著一臉倦容去上課。本來(lái)上了一個(gè)星期的課,到雙休日應(yīng)該可以休息休息了。可是,雙休天還有補(bǔ)習(xí)班要上,人生真是充滿了無(wú)奈和疲憊。我就希望,所有的家長(zhǎng)和老師都不要向秦老師那樣去限制孩子的自由,讓他們都快樂(lè)。孩子們都和馬小跳那樣快樂(lè)的成長(zhǎng)!

轟隆隆老師讀后感 篇7

馬小跳系列我一口氣看完了,小說(shuō)里的淘氣包馬小跳好像就在我的身邊,就是我的一個(gè)同學(xué)一樣。故事里面的很多發(fā)生的事情,也就像就是發(fā)生在我的身邊的事情一樣。

我想:楊紅櫻阿姨怎么能寫得這么好的故事呢?當(dāng)作家的感覺(jué)一定很爽吧?如果我以后也能寫出一套大家都喜歡的小說(shuō)來(lái),那該多帶勁兒?。?/p>

唉,言歸正傳,今天我想寫的讀后感是《轟隆隆老師》,為什么叫“轟隆隆老師”呢,原來(lái),他的真名是“雷鳴”,“雷鳴”就是打雷的聲音,打雷的聲音就是“轟隆隆”,這下你明白了吧?

轟隆隆老師是一個(gè)科學(xué)老師,他喜歡穿一種奇怪的長(zhǎng)褲,長(zhǎng)褲上至少有十幾個(gè)大大小小的口袋,每一個(gè)口袋里都是鼓鼓囊囊的,里面裝滿了各種各樣的“寶貝”--比如,一只雞蛋,像變魔術(shù)一樣變出來(lái)的雞蛋。

轟隆隆老師的科學(xué)課真有意思,比如,他會(huì)教大家怎樣把雞蛋立起來(lái)。當(dāng)然,最厲害的是他還能變魔術(shù),而且還不計(jì)較馬小跳調(diào)皮搗蛋。我覺(jué)得如果我的科學(xué)課也有這樣一個(gè)老師,那該多帶勁兒??!

《轟隆隆老師》里,我最不喜歡的是秦老師,原因嘛,不說(shuō)也罷。因?yàn)槿绻憧戳?,肯定?huì)和我一樣的感受;如果你沒(méi)看,跟你說(shuō)了也白說(shuō)。

轟隆隆老師讀后感 篇8

我讀了淘氣包馬小跳了后我感到這本書無(wú)比有趣,所以我想為大家分享一下我很喜歡的片段。

除了體育老師不說(shuō)馬小跳有多動(dòng)癥,幾乎所有教過(guò)馬小跳的老師,都說(shuō)馬小跳有多動(dòng)癥。

秦老師不止一次地這樣對(duì)馬小跳說(shuō):“馬小跳,你一刻都停不下來(lái),讓你爸爸帶你到醫(yī)院

檢查檢查,看是不是有多動(dòng)癥?!?/p>

老師的話不敢不聽(tīng)。馬小跳把秦老師的話原封不動(dòng)地傳達(dá)給馬天笑先生。

馬天笑先生不以為然:“你又沒(méi)病,到醫(yī)院去干什么?”

馬小跳說(shuō):“我愛(ài)動(dòng)?!?/p>

“愛(ài)動(dòng)好哇”馬天笑先生一巴掌拍在馬小跳的肩膀上“生命在于運(yùn)動(dòng)嘛。”

有了“生命在于運(yùn)動(dòng)”這個(gè)原理,馬小跳動(dòng)得比以前更厲害了。

“馬小跳,我來(lái)治你的多動(dòng)癥?!鼻乩蠋熣f(shuō)。

在對(duì)馬小跳的教育問(wèn)題上,秦老師從來(lái)不在馬天笑先生身上寄予太大的希望,因?yàn)樗X(jué)得馬天笑先生自己就像一個(gè)不懂事的大男孩,所以她在馬小跳身上下的工夫就特別多。

看了這個(gè)片段后我也覺(jué)得秦老師認(rèn)為是錯(cuò)的,生命在于運(yùn)動(dòng)。但是我看了下面終于明白了秦老師的苦心。

六一兒童節(jié)那天演節(jié)目,馬小跳的全身裹滿了棕色的布,這是樹(shù)干。手上舉著綠色的樹(shù)枝,他更像一棵樹(shù)了。他一上臺(tái),就把所有人的眼球都吸引到他身上。馬小跳是全校聞名的淘氣包,所以他在全校的知名度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于路曼曼和唐飛,人們根本不看路曼曼和唐飛的龜兔賽跑,就只看馬小跳。

節(jié)目演到最后,馬小跳用充滿智慧的聲音,也就是用那種甕聲甕氣、拖聲拖氣的腔調(diào),說(shuō)出了那句最關(guān)鍵、最靈魂的臺(tái)詞——“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”。

剛說(shuō)完,全場(chǎng)就響起了炸雷般的掌聲和歡呼聲。

最后我向大家推薦這本書。

轟隆隆老師讀后感 篇9

這一段時(shí)間,我看了一本由楊紅櫻阿姨寫的書,名字叫《淘氣包馬小跳系列—轟隆隆老師》。我很喜歡這本書,從下午一直看到傍晚,看完才睡覺(jué)。

這本書講了馬小跳生活中(轟隆?。├坐Q老師出現(xiàn)以后的二十件事,我感覺(jué)最有趣的事是:一天午睡的時(shí)候,在學(xué)校午睡用的休息室里,馬小跳用他爸爸的望遠(yuǎn)鏡看到了轟隆隆老師在實(shí)驗(yàn)室變魔術(shù)。馬小跳非常想到實(shí)驗(yàn)室去玩,他對(duì)生活老師說(shuō)了一句“我要上廁所”就一路跑向廁所,老師不放心,就跟在他后面。他進(jìn)去后一會(huì)兒,老師問(wèn):“好了沒(méi)有?”他說(shuō):“你在這我好不了”。老師在外面原地踏步,他剛出來(lái)想溜,就被老師抓住了。

看了這個(gè)故事,我想到以前看過(guò)的“狼來(lái)了”的故事,有個(gè)習(xí)慣喊狼來(lái)了的小孩因?yàn)榻?jīng)常騙人,大家就以為他說(shuō)的都是假話。結(jié)果,有一次,狼真來(lái)了,他拼命的叫喊,但大人們已經(jīng)都不再相信他了,沒(méi)人來(lái)救,他的羊被狼都咬死了。

我們學(xué)校旁邊有不少小店,有的生意特別好,有的生意就不怎么樣,我和同學(xué)們經(jīng)常去的就是明碼標(biāo)價(jià)的小店,我覺(jué)得他們更讓我信任。

馬小跳就像那個(gè)說(shuō)狼來(lái)了的小孩,因?yàn)榻?jīng)常說(shuō)謊,所以老師就不信任他,跟在他后面,他想溜沒(méi)溜掉。如果他直接跟老師說(shuō)明情況,生活老師說(shuō)不定還會(huì)讓他去看轟隆隆老師變魔術(shù)呢。我覺(jué)得,我們大家都要做個(gè)能讓人信任的人,才能交到更多朋友,才能順利做事。

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