轟隆隆老師讀后感九篇

從小到大作文一直在我們身邊，寫作文可以幫助發(fā)揮我們的創(chuàng)新意識(shí)，每天多試著寫寫作文，思維見(jiàn)解都會(huì)有所提升。怎么樣才是寫作的正確方法？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的轟隆隆老師讀后感九篇，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

轟隆隆老師讀后感 篇1

今天，我讀完了《淘氣寶馬小跳系列之轟隆隆老師》。

書中寫了馬小跳許多有趣的事：比如馬小跳讓一個(gè)專門幫別人寫字的老頭兒在家庭聯(lián)系本上模仿家長(zhǎng)的筆跡寫意見(jiàn)；在班上表演節(jié)目童話劇《龜兔賽跑》的時(shí)候，演一棵大樹(shù)；當(dāng)肚子疼，在辦公室休息的時(shí)候，勇敢機(jī)智地抓住了小偷等。最讓人留下深刻印象的是馬小跳的三位老師。馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師（他的真名叫雷鳴，因?yàn)榇蚶椎臅r(shí)候是轟隆隆，轟隆隆的聲音，所以叫轟隆隆老師），因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù)，他可以在四個(gè)玻璃杯里倒半杯水，把一塊小木板蓋在上面，再在木板上放一個(gè)雞蛋，最后用擊臺(tái)球的球桿擊這個(gè)木板，木板和塑料管兒都飛走了，四個(gè)雞蛋卻分別掉進(jìn)了四個(gè)玻璃標(biāo)里。馬小跳最喜歡的老師是林老師，困為她有一雙美麗又溫柔的大眼睛。而馬小跳的語(yǔ)文老師班主任秦老師，盡管她對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，但還是因?yàn)樗惻f的教育理念和死板的教肓方法，使得馬小跳受盡了委屈。

我認(rèn)識(shí)了馬小跳的三位老師，他們各有各的特點(diǎn)，各有各的教學(xué)方法。在實(shí)際生活中，我最喜歡我們班主任——符老師，她有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)很溫柔，有時(shí)還我們講有趣的故事，很懂我們學(xué)生的心。

轟隆隆老師讀后感 篇2

寒假中，我讀了《轟隆隆老師》這本書?？吹綍?，我心中起了一個(gè)疑問(wèn)，為什么這個(gè)老師要姓轟名隆隆呢？于是，我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去......

讀完這本書，我知道了為什么這個(gè)老師要叫轟隆隆了，原來(lái)他的真名叫雷鳴，一次上課時(shí)，轟隆隆老師問(wèn)打雷的聲音是什么聲音。同學(xué)們齊聲回答：“轟―隆―隆。”最后馬小跳就不在叫雷鳴老師了，改叫轟隆隆老師了。馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師，因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù)；馬小跳最喜歡林老師，因?yàn)樗幸浑p美麗又溫柔的大眼睛，能看到每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。書中，我最喜歡“嬉皮笑臉的流氓豬”這一段，下面我給大家講一講：

上美術(shù)課時(shí)，林老師讓大家在白皮球上畫畫。馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆。他看見(jiàn)毛超在畫地球，路曼曼在畫月球，唐飛在畫朱古力蛋，張達(dá)在畫足球。除了唐飛的朱古力蛋，馬小跳覺(jué)得在一個(gè)球上畫地球、月球、足球，真是一點(diǎn)想象力都沒(méi)有。路曼曼看到馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆，便說(shuō)道：“你怎么還不畫？”“畫什么呀？”“真是個(gè)豬頭！你覺(jué)得像什么就畫什么唄！”“我覺(jué)得這個(gè)球就像個(gè)豬頭！”說(shuō)完這句話，馬小跳突然來(lái)了靈感，他打算在球上畫豬！最后馬小跳畫的豬在全班聞名。

為什么馬小跳的球會(huì)那么受歡迎呢？因?yàn)樗南敕ㄅc眾不同。著名生物學(xué)家達(dá)爾文能夠取得巨大的成就，也與他另辟蹊徑、想別人所未想的做法有關(guān)。下面我講一下他的故事：

有許多人認(rèn)為達(dá)爾文并不是那么聰明，去向他挑戰(zhàn)。達(dá)爾文問(wèn)道：“你能把雞蛋立在桌子上？”挑戰(zhàn)者立了半天，還沒(méi)立起來(lái)。挑戰(zhàn)者問(wèn)：“你能立在桌子上？”達(dá)爾文把雞蛋像蓋章一樣的扣在桌子上，雞蛋的底凹了進(jìn)去。雞蛋就立在桌子上了。接著挑戰(zhàn)者就說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到呢？”

《轟隆隆老師》這本書很有意思，看完此書，我不僅解除了我心中的疑惑，也讓我明白了做事要有創(chuàng)新，有時(shí)候需要與眾不同的想法，這樣才能受到歡迎的道理。希望大家買來(lái)看看。

轟隆隆老師讀后感 篇3

今天，我看了《淘氣包馬小跳系列之轟隆隆老師》。

馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師(他的真名叫雷鳴，因?yàn)槔坐Q就是打雷的聲音，打雷的聲音是“轟隆隆”，所以就叫他轟隆隆老師)，因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù)，會(huì)在四個(gè)玻璃杯里，倒進(jìn)半懷水，把一塊小木板蓋在上面，在木板上豎著放四根塑料管，在每個(gè)管口上放一個(gè)雞蛋，最后用擊臺(tái)球的球桿擊木板，木板和塑料管都“飛”走了，四個(gè)雞蛋卻分別掉進(jìn)四個(gè)杯子中，所以馬小跳很崇拜他。馬小跳最喜歡的老師是林老師，她能看到每個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)；而馬小跳的語(yǔ)文老師兼班主任秦老師，盡管她對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，但還是因?yàn)樗惻f的教學(xué)理念和死板的教育方法，使馬小跳受盡了委屈。

我認(rèn)識(shí)了馬小跳的三位老師，他們各有各的風(fēng)格，各有各的教學(xué)方法，在馬小跳心中產(chǎn)生了地位。我的觀點(diǎn)和馬小跳一樣：我在這本書中，最喜歡的也是馬小跳的美術(shù)老師--林老師，我在書中看到了她的圖片，很漂亮，而且她對(duì)人很好，從不會(huì)訓(xùn)人。我不太喜歡秦老師，秦老師她的教學(xué)方法有點(diǎn)陳舊。在實(shí)際生活中，我最喜歡的老師是我的班主任--葉老師。他也會(huì)變魔術(shù)。有一次，他把繩子剪成2段，他用手一捏，繩子就還原了。還會(huì)給我們講笑話。

轟隆隆老師讀后感 篇4

哈哈！真有趣！你們知道我為什么這么高興嗎？因?yàn)樽罱艺诳匆槐緯?，名叫《轟隆隆老師》，是馬小跳系列的，我最喜歡看馬小跳系列的書了，非常的有意思。

這本書主要講了：馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師，因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù)；馬小跳最喜歡的老師是林老師，因?yàn)樗幸浑p美麗又溫柔的大眼睛，能看到每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)槌绨萁炭茖W(xué)課的轟隆隆老師，馬小跳愛(ài)上了科學(xué)課；因?yàn)橄矚g教美術(shù)課的林老師，馬小跳愛(ài)上了美術(shù)課。而馬小跳的語(yǔ)文老師兼班主任秦老師，盡管她對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，但還是因?yàn)樗惻f的教育理念和死板的教育方法，使得馬小跳受盡了委屈。

還有一個(gè)是他的同桌——路曼曼。她是他們班主任最信任的一個(gè)學(xué)生，所以讓她管著馬小跳，馬小跳一說(shuō)話就會(huì)被她記到小本子上。我認(rèn)為這樣不對(duì)，因?yàn)槟泻⒆泳蛻?yīng)該活潑一點(diǎn)，偶爾范個(gè)小錯(cuò)誤也沒(méi)什么，男生和女生應(yīng)該平等相待。

馬小跳是一個(gè)活潑的小男孩，頑皮的小男孩，很有意思的小男孩。我非常喜歡馬小跳的風(fēng)格，喜歡他的個(gè)性。我也很喜歡轟隆隆老師。他很神秘，我也很想有一個(gè)這樣的科學(xué)老師呀！

轟隆隆老師讀后感 篇5

四年級(jí)3班紀(jì)天瑞

寒假中，我讀了《轟隆隆老師》這本書。看到書名，我心里有個(gè)問(wèn)題。為什么這位老師想讓他姓彭？于是，我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去......

讀完這本書，我知道了為什么這個(gè)老師要叫轟隆隆了，原來(lái)他的真名叫雷鳴，一次上課時(shí)，轟隆隆老師問(wèn)打雷的聲音是什么聲音。同學(xué)們齊聲回答：“轟—隆—隆。

”最后馬小跳就不在叫雷鳴老師了，改叫轟隆隆老師了。馬小跳最崇拜的老師是轟隆龍先生，因?yàn)樗麜?huì)魔術(shù)；馬小跳最喜歡林先生，因?yàn)樗幸浑p美麗溫柔的大眼睛，能看出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。書中，我最喜歡“嬉皮笑臉的流氓豬”這一段，下面我給大家講一講：

在美術(shù)課上，林老師讓大家在白球上畫畫。馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆。他看到毛超畫地球，路曼畫月亮，唐飛畫巧克力蛋，張達(dá)畫足球。

除了唐飛的巧克力蛋，馬小跳覺(jué)得自己沒(méi)有想象力把地球、月亮和足球畫在一個(gè)球上。路曼曼看到馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆，便說(shuō)道：“你怎么還不畫？

”“畫什么呀？”“真是個(gè)豬頭！你覺(jué)得像什么就畫什么唄！

”“我覺(jué)得這個(gè)球就像個(gè)豬頭！”說(shuō)完這句話，馬小跳突然來(lái)了靈感，他打算在球上畫豬！最后馬小跳畫的豬在全班聞名。

為什么馬小跳的球會(huì)那么受歡迎呢？因?yàn)樗南敕ㄅc眾不同。著名生物學(xué)家達(dá)爾文能夠取得巨大的成就，也與他另辟蹊徑、想別人所未想的做法有關(guān)。下面我講一下他的故事：

有很多人認(rèn)為達(dá)爾文沒(méi)有那么聰明去挑戰(zhàn)他。達(dá)爾文問(wèn)道：“你能把雞蛋立在桌子上？

”挑戰(zhàn)者立了半天， (讀后感　) 還沒(méi)立起來(lái)。挑戰(zhàn)者問(wèn)：“你能立在桌子上？

”達(dá)爾文把雞蛋像蓋章一樣的扣在桌子上，雞蛋的底凹了進(jìn)去。雞蛋就立在桌子上了。接著挑戰(zhàn)者就說(shuō)：

“我怎么沒(méi)想到呢？”

轟隆隆老師讀后感 篇6

我是一個(gè)不太愛(ài)看書的女孩，但是楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳》這系列的書卻徹底吸引了我。我用這個(gè)暑假的時(shí)間看完了她寫的20本《淘氣包馬小跳》的書，其中我最喜歡看《轟隆隆老師》這本書。

馬小跳是個(gè)幸福的孩子，在他的世界里根本沒(méi)有煩惱，每天都無(wú)憂無(wú)慮。這本書中有一個(gè)故事是這樣講的：有一次，一家兒童報(bào)紙的記者來(lái)到馬小跳的他們班級(jí)調(diào)查，童年快不快樂(lè)？結(jié)果，從交上去的調(diào)查表反映有一半的學(xué)生是不快樂(lè)的。這出乎了班主任秦老師的預(yù)料。老師很著急，她覺(jué)得作為老師有責(zé)任讓學(xué)生們快樂(lè)的讀書。她想出了一個(gè)辦法，發(fā)給每個(gè)學(xué)生三張卡片。秦老師告訴大家，這是心情卡。紅色的卡片代表開(kāi)心，黃色的代表一般，綠色的代表不快樂(lè)。馬小跳剛開(kāi)始的時(shí)候，天天別著紅色的卡片，大多數(shù)學(xué)生別黃色的，個(gè)別學(xué)生別的是綠色的卡片。放學(xué)的時(shí)候，秦老師就把別綠色卡片的同學(xué)留下來(lái)，問(wèn)她們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心，并且讓她們把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。本來(lái)不開(kāi)心的同學(xué)一看別的同學(xué)都回家了，她們還要留下來(lái)心情更不好了，而且自已不開(kāi)心的事就怕被別人知道。過(guò)了沒(méi)幾天，班級(jí)里再也沒(méi)有同學(xué)別綠色的卡片了，大家都別紅色的卡片了。但是不開(kāi)心的同學(xué)還是繼續(xù)不開(kāi)心下去了。起碼，她們不會(huì)被秦老師留下來(lái)了。后來(lái)，秦老師覺(jué)得這個(gè)事情一點(diǎn)意義都沒(méi)有，就取消了佩戴心情卡了。

再看看我的生活。在上學(xué)的日子里，每天都帶著一臉倦容去上課。本來(lái)上了一個(gè)星期的課，到雙休日應(yīng)該可以休息休息了。可是，雙休天還有補(bǔ)習(xí)班要上，人生真是充滿了無(wú)奈和疲憊。我就希望，所有的家長(zhǎng)和老師都不要向秦老師那樣去限制孩子的自由，讓他們都快樂(lè)。孩子們都和馬小跳那樣快樂(lè)的成長(zhǎng)！

轟隆隆老師讀后感 篇7

馬小跳系列我一口氣看完了，小說(shuō)里的淘氣包馬小跳好像就在我的身邊，就是我的一個(gè)同學(xué)一樣。故事里面的很多發(fā)生的事情，也就像就是發(fā)生在我的身邊的事情一樣。

我想：楊紅櫻阿姨怎么能寫得這么好的故事呢？當(dāng)作家的感覺(jué)一定很爽吧？如果我以后也能寫出一套大家都喜歡的小說(shuō)來(lái)，那該多帶勁兒?。?/p>

唉，言歸正傳，今天我想寫的讀后感是《轟隆隆老師》，為什么叫“轟隆隆老師”呢，原來(lái)，他的真名是“雷鳴”，“雷鳴”就是打雷的聲音，打雷的聲音就是“轟隆隆”，這下你明白了吧？

轟隆隆老師是一個(gè)科學(xué)老師，他喜歡穿一種奇怪的長(zhǎng)褲，長(zhǎng)褲上至少有十幾個(gè)大大小小的口袋，每一個(gè)口袋里都是鼓鼓囊囊的，里面裝滿了各種各樣的“寶貝”--比如，一只雞蛋，像變魔術(shù)一樣變出來(lái)的雞蛋。

轟隆隆老師的科學(xué)課真有意思，比如，他會(huì)教大家怎樣把雞蛋立起來(lái)。當(dāng)然，最厲害的是他還能變魔術(shù)，而且還不計(jì)較馬小跳調(diào)皮搗蛋。我覺(jué)得如果我的科學(xué)課也有這樣一個(gè)老師，那該多帶勁兒??！

《轟隆隆老師》里，我最不喜歡的是秦老師，原因嘛，不說(shuō)也罷。因?yàn)槿绻憧戳?，肯定?huì)和我一樣的感受；如果你沒(méi)看，跟你說(shuō)了也白說(shuō)。

轟隆隆老師讀后感 篇8

我讀了淘氣包馬小跳了后我感到這本書無(wú)比有趣，所以我想為大家分享一下我很喜歡的片段。

除了體育老師不說(shuō)馬小跳有多動(dòng)癥，幾乎所有教過(guò)馬小跳的老師，都說(shuō)馬小跳有多動(dòng)癥。

秦老師不止一次地這樣對(duì)馬小跳說(shuō)：“馬小跳，你一刻都停不下來(lái)，讓你爸爸帶你到醫(yī)院

檢查檢查，看是不是有多動(dòng)癥?！?/p>

老師的話不敢不聽(tīng)。馬小跳把秦老師的話原封不動(dòng)地傳達(dá)給馬天笑先生。

馬天笑先生不以為然：“你又沒(méi)病，到醫(yī)院去干什么？”

馬小跳說(shuō)：“我愛(ài)動(dòng)?！?/p>

“愛(ài)動(dòng)好哇”馬天笑先生一巴掌拍在馬小跳的肩膀上“生命在于運(yùn)動(dòng)嘛。”

有了“生命在于運(yùn)動(dòng)”這個(gè)原理，馬小跳動(dòng)得比以前更厲害了。

“馬小跳，我來(lái)治你的多動(dòng)癥?！鼻乩蠋熣f(shuō)。

在對(duì)馬小跳的教育問(wèn)題上，秦老師從來(lái)不在馬天笑先生身上寄予太大的希望，因?yàn)樗X(jué)得馬天笑先生自己就像一個(gè)不懂事的大男孩，所以她在馬小跳身上下的工夫就特別多。

看了這個(gè)片段后我也覺(jué)得秦老師認(rèn)為是錯(cuò)的,生命在于運(yùn)動(dòng)。但是我看了下面終于明白了秦老師的苦心。

六一兒童節(jié)那天演節(jié)目，馬小跳的全身裹滿了棕色的布，這是樹(shù)干。手上舉著綠色的樹(shù)枝，他更像一棵樹(shù)了。他一上臺(tái)，就把所有人的眼球都吸引到他身上。馬小跳是全校聞名的淘氣包，所以他在全校的知名度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于路曼曼和唐飛，人們根本不看路曼曼和唐飛的龜兔賽跑，就只看馬小跳。

節(jié)目演到最后，馬小跳用充滿智慧的聲音，也就是用那種甕聲甕氣、拖聲拖氣的腔調(diào)，說(shuō)出了那句最關(guān)鍵、最靈魂的臺(tái)詞——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

剛說(shuō)完，全場(chǎng)就響起了炸雷般的掌聲和歡呼聲。

最后我向大家推薦這本書。

轟隆隆老師讀后感 篇9

這一段時(shí)間，我看了一本由楊紅櫻阿姨寫的書，名字叫《淘氣包馬小跳系列—轟隆隆老師》。我很喜歡這本書，從下午一直看到傍晚，看完才睡覺(jué)。

這本書講了馬小跳生活中（轟隆?。├坐Q老師出現(xiàn)以后的二十件事，我感覺(jué)最有趣的事是：一天午睡的時(shí)候，在學(xué)校午睡用的休息室里，馬小跳用他爸爸的望遠(yuǎn)鏡看到了轟隆隆老師在實(shí)驗(yàn)室變魔術(shù)。馬小跳非常想到實(shí)驗(yàn)室去玩，他對(duì)生活老師說(shuō)了一句“我要上廁所”就一路跑向廁所，老師不放心，就跟在他后面。他進(jìn)去后一會(huì)兒，老師問(wèn)：“好了沒(méi)有？”他說(shuō)：“你在這我好不了”。老師在外面原地踏步，他剛出來(lái)想溜，就被老師抓住了。

看了這個(gè)故事，我想到以前看過(guò)的“狼來(lái)了”的故事，有個(gè)習(xí)慣喊狼來(lái)了的小孩因?yàn)榻?jīng)常騙人，大家就以為他說(shuō)的都是假話。結(jié)果，有一次，狼真來(lái)了，他拼命的叫喊，但大人們已經(jīng)都不再相信他了，沒(méi)人來(lái)救，他的羊被狼都咬死了。

我們學(xué)校旁邊有不少小店，有的生意特別好，有的生意就不怎么樣，我和同學(xué)們經(jīng)常去的就是明碼標(biāo)價(jià)的小店，我覺(jué)得他們更讓我信任。

馬小跳就像那個(gè)說(shuō)狼來(lái)了的小孩，因?yàn)榻?jīng)常說(shuō)謊，所以老師就不信任他，跟在他后面，他想溜沒(méi)溜掉。如果他直接跟老師說(shuō)明情況，生活老師說(shuō)不定還會(huì)讓他去看轟隆隆老師變魔術(shù)呢。我覺(jué)得，我們大家都要做個(gè)能讓人信任的人，才能交到更多朋友，才能順利做事。