幼兒簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)經(jīng)典

優(yōu)秀的自我鑒定是什么樣子的？我們經(jīng)常都會(huì)撰寫自我鑒定，自我鑒定簡(jiǎn)單通俗的講，就是一份個(gè)人的客觀公正的自我總結(jié)。在寫鑒定時(shí)，要真實(shí)反應(yīng)出自己的內(nèi)在，強(qiáng)調(diào)自己的長(zhǎng)處時(shí)，不能表現(xiàn)出自負(fù)自大、思想不成熟的感覺(jué)，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯帶來(lái)一篇關(guān)于“幼兒簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)”的深度闡述文章，請(qǐng)將此頁(yè)加入您的收藏夾方便閱覽。

幼兒簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)(篇1)

幼兒自我評(píng)價(jià)是幼兒自我意識(shí)的一種表現(xiàn)，它包括三種形式：一、掌握別人對(duì)自己的評(píng)價(jià);二、社會(huì)性比較，即從與別人比較中對(duì)自己作出評(píng)價(jià);三、自我檢驗(yàn)。在良好的教育下，幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)把自己的行為和別人的行為加以比較，把別人當(dāng)作自己的一面鏡子，對(duì)自己作出正確的評(píng)價(jià)，進(jìn)而調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

通過(guò)開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，幼兒一方面體驗(yàn)著自己在學(xué)習(xí)、生活中的成功和失敗，同時(shí)也逐漸形成良好的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)塑造健全的人格有著十分深遠(yuǎn)的意義。

幼兒的自我評(píng)價(jià)水平與他們對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的態(tài)度有較大的關(guān)系。作為老師，應(yīng)想方設(shè)法吸引幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣，使他們以一種積極的態(tài)度對(duì)待評(píng)價(jià)活動(dòng)。我認(rèn)為最好的方法就是讓幼兒在每次半日活動(dòng)結(jié)束前想想今天自己所做的事，也想想今天所發(fā)生的事，并讓他們大膽地說(shuō)出自己的想法，發(fā)表自己對(duì)半天活動(dòng)的看法和對(duì)自己的言行進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，并傾聽(tīng)其他幼兒對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，對(duì)進(jìn)步較大的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。每次評(píng)價(jià)活動(dòng)后，總有不少的幼兒獲得了滿足而興高采烈，也會(huì)有一些幼兒遭到失敗，孩子們都能從中學(xué)會(huì)怎樣去面對(duì)，而正是這種情緒體驗(yàn)使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上經(jīng)受了鍛煉，使他們?cè)谶@種活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何看待和發(fā)現(xiàn)自己或他人的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何對(duì)待別人對(duì)自己的贊揚(yáng)或批評(píng)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人。

幼兒簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)(篇2)

園水平綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我園實(shí)際開(kāi)展了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將自評(píng)情況做如下概述：

一、基本情況及設(shè)施設(shè)備

幼兒園位于武穴市塘下街5號(hào)，占地面積1280平方米，建筑面積1500平方米，戶外活動(dòng)面積400平方米?，F(xiàn)有大、中、小8個(gè)教學(xué)班，本學(xué)期在園幼兒259人，在冊(cè)員工30人，其中園長(zhǎng)2人，專職教師16人，保育老師7人，后勤人員5人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100﹪.幼兒園交通便利，家長(zhǎng)方便接送，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，無(wú)安全隱患，無(wú)污染，無(wú)噪音;班級(jí)內(nèi)干燥通風(fēng)，光線充足。

幼兒園配有電子監(jiān)控，電腦、數(shù)碼相機(jī)、音響等一套較齊全的現(xiàn)代設(shè)備，每個(gè)班級(jí)還配有液晶電視、冷暖空調(diào)、電子琴、MP3、DCD等，有適合幼兒年齡特點(diǎn)的課桌椅、床等等，有大型多功能玩具及桌面玩具若干;幼兒圖書人均3冊(cè)以上。另外還提供了幼兒種植園地、作品展示園地等，這些設(shè)備設(shè)施很好的為幼兒的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，使孩子的個(gè)性、潛能、藝術(shù)天賦得到充分的發(fā)揮，是幼兒學(xué)習(xí)生活的理想樂(lè)園。

二、辦園理念與園務(wù)管理

在辦園中，我們堅(jiān)持正確的辦園理念，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》。以“面向未來(lái)，服務(wù)家長(zhǎng)，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，堅(jiān)持保教結(jié)合，既面向全體幼兒，又注重個(gè)體差異性，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，使每位幼兒身心和諧發(fā)展。

在管理上我們充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性，發(fā)揮她們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，各類工作人員崗位責(zé)任制度健全，職責(zé)明確，檢查措施落實(shí)，激勵(lì)機(jī)制完善。與此同時(shí)，我園還把“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮求實(shí)、熱情奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”作為園風(fēng)，在教職工中積極提倡，做到熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)孩子，樹(shù)立敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神。

同時(shí)，我們積極做好家長(zhǎng)工作。除班級(jí)門口設(shè)立“家園聯(lián)系欄”外，我園還建立了網(wǎng)站，班級(jí)博客;不定期的開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng);每周發(fā)放一次“本周學(xué)習(xí)內(nèi)容”，每半月發(fā)放一次“家園共育冊(cè)”，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒園教學(xué)進(jìn)度及幼兒在園表現(xiàn)，通過(guò)這些多層次、多途徑的交流溝通，讓家長(zhǎng)全方位了解幼兒園動(dòng)態(tài)，參與了幼兒園的課程互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了家園共育的目的。

三、衛(wèi)生保健與安全防護(hù)

我園廚房按規(guī)定配備有大型天然氣灶、消毒柜、飲水機(jī)、不銹鋼廚具等標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施，干凈衛(wèi)生。經(jīng)衛(wèi)生管理監(jiān)督局檢查合格，獲得“衛(wèi)生許可證”、“衛(wèi)生保健合格證”。建立食堂食品衛(wèi)生檢查管理制度、食品安全制度，制定合理的營(yíng)養(yǎng)食譜，食品、餐具、炊具均按規(guī)定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規(guī)定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園教師、幼兒每學(xué)年體檢一次，體檢率達(dá)100%，并建立了合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發(fā)育。

我園從制度上規(guī)定安全措施，從設(shè)施上保證安全無(wú)隱患，從人員管理上加強(qiáng)督促檢查。做到經(jīng)常性檢查，及時(shí)消除隱患。并經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。同時(shí)堅(jiān)持每天晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時(shí)消除隱患。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同重視幼兒安全工作;堅(jiān)持確認(rèn)接送的幼兒家長(zhǎng)，確保幼兒安全離園。我園有兩輛接送車輛，車輛均通過(guò)檢驗(yàn)并辦理了校車證，接送車輛有專人負(fù)責(zé)，每天接送完后進(jìn)行點(diǎn)名，確保每位接送幼兒進(jìn)班。

我園還與公安部門以及街道居委會(huì)經(jīng)常性的聯(lián)系，配備了警棍等警備器材，制定各種應(yīng)急預(yù)案，以確保及時(shí)處理突發(fā)事件。由于安全工作常抓不懈，幼兒園自開(kāi)辦以來(lái)無(wú)一起大小安全事故。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育教學(xué)

1、我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒教育的.方針、政策和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律制定一日作息制度，合理安排游戲活動(dòng)，戶外活動(dòng)和各生活環(huán)節(jié)活動(dòng)的時(shí)間，充分體現(xiàn)動(dòng)靜交替，保教結(jié)合的原則。重視主題創(chuàng)設(shè)與保教相適應(yīng)的教育環(huán)境，讓孩子參與布置，體現(xiàn)孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，情緒愉快。

2、我園立足本園實(shí)際，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛拘问?，尊重幼兒的興趣開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，為孩子提供可操作、可變化的開(kāi)放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。在組織活動(dòng)過(guò)程中，教師注重觀察幼兒，寫觀察筆記和跟蹤筆記分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過(guò)啟發(fā)性語(yǔ)言、環(huán)境的設(shè)置和材料幫助幼兒，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、幼兒發(fā)展與辦園效果

經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，我園幼兒在各方面都得到了很大的提高，辦園水平也獲得了社會(huì)各界和家長(zhǎng)們的認(rèn)同。在近幾年的發(fā)展中，我園榮獲了不少的獎(jiǎng)項(xiàng)，如“黃岡市民辦教育工作先進(jìn)單位”、武穴市民辦教育先進(jìn)單位、武穴市教學(xué)教研示范單位、安全工作先進(jìn)單位等等，教師們參加的各級(jí)各類比賽活動(dòng)也紛紛榮獲黃岡市、武穴市一、二等獎(jiǎng)，幼兒參加的六一比賽等活動(dòng)都榮獲一等獎(jiǎng)……

幼兒簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)(篇3)

本學(xué)期美術(shù)中班實(shí)施二十四節(jié)教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)單的蠟筆色彩畫成為本學(xué)期活動(dòng)主題，同時(shí)還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學(xué)活動(dòng)中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標(biāo)，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。

首先，選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒(méi)有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛(ài)好及繪畫特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動(dòng)物雞、鴨、魚(yú)------喜歡交通工具汽車、輪船、火車------我把繪畫的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開(kāi)來(lái)教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂(lè)于接受。

其次，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡(jiǎn)單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會(huì)興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的過(guò)程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，用鼓勵(lì)的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進(jìn)行繪畫“花寶寶”活動(dòng)時(shí)，通過(guò)游戲“花寶寶在哪里?”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂(lè)趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最后，運(yùn)用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料，會(huì)使幼兒索然無(wú)味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會(huì)帶來(lái)不同畫法的效果，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)(篇4)

游戲是為了尋求歡樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的歡樂(lè)，而是伴有生命充實(shí)感的歡樂(lè)。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動(dòng)區(qū)起不一樣的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅(jiān)持每一天開(kāi)展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。下頭對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一評(píng)價(jià)。

1、區(qū)域游戲資料的設(shè)計(jì)必須貼合每個(gè)班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。大班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練，不一樣的活動(dòng)資料都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)區(qū)角根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新資料。

2、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們研究到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書區(qū)時(shí)，真有一種舒服的感覺(jué)。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構(gòu)材料。

3、區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)展，我們便把區(qū)域中活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們結(jié)合班級(jí)風(fēng)格為孩子設(shè)置了“區(qū)角牌”，每個(gè)孩子能夠根據(jù)自我興趣來(lái)選擇游戲，此外，我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具材料，玩完了，會(huì)收起來(lái)放回原處。不僅僅做到整潔有序，并且學(xué)會(huì)合作、分享、輪流、等待、不爭(zhēng)搶……

豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流本事、觀察力、動(dòng)手操作本事和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”，孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi)，每一天可隨心所欲地搭出自我最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對(duì)自我的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn)，很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺(jué)得，孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長(zhǎng)久的興趣，孩子期望得到別人的贊揚(yáng)，于是，我用數(shù)碼相機(jī)拍出幼兒每一次活動(dòng)的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的`身影、開(kāi)心爽朗的笑聲，每一天，也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。

經(jīng)過(guò)努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在主角游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會(huì)產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺，所以，在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)(篇5)

一、基本概況

我園始建于2014年9月，學(xué)校占地面積705平方米，生均8.2平方米，建筑面積257.3平方米，生均2.99平方米。學(xué)校設(shè)有幼兒小班、中班、大班，在校幼兒共86人，共有教職工8人，其中園長(zhǎng)1人，保安1人，廚師1人，專任教師6人，是獨(dú)資興建的民辦幼兒園。本園黨組織關(guān)系隸屬于教育支部，本園有入黨積極分子1人。

二、園所場(chǎng)所及設(shè)施

通過(guò)不斷努力，我園的辦園條件有了很大的提高，幼兒園的環(huán)境有了明顯的改善。戶外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。室內(nèi)有多媒體電視機(jī)、圖書四百冊(cè)。幼兒園衛(wèi)生間、幼兒宿舍、活動(dòng)室等布局比較合理，適宜幼兒生活學(xué)習(xí)。積極為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。園址附近無(wú)污染,噪音及危險(xiǎn),日照充足,排水通暢;建筑設(shè)施,布局合理,園內(nèi)環(huán)境達(dá)到凈化,美化,兒童化,教育化。

三、教育教學(xué)開(kāi)展情況

1、近些年來(lái)，我園陸續(xù)制定了一系列有關(guān)兒童成長(zhǎng)、幼兒園保教工作方面的法律、法規(guī)。這些法律、法規(guī)是規(guī)范幼兒園保育、教育工作的準(zhǔn)繩，同時(shí)也是處理有關(guān)意外事故的法律依據(jù)。幼兒園的園長(zhǎng)和教職工們認(rèn)真學(xué)習(xí)、熟練掌握與幼兒教育有關(guān)的法律、法規(guī)，用法律、法規(guī)武裝自己，增強(qiáng)法律意識(shí)。幼兒園非常重視教師的培訓(xùn)工作，各類人員培訓(xùn)有計(jì)劃。幼兒園的教師培訓(xùn)工作措施得力，效果明顯，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師隊(duì)伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)較好。

2、全園教職工必須嚴(yán)格遵守上下班作息時(shí)間，按時(shí)到崗并做好班前準(zhǔn)備工作。做到不遲到、不早退、不曠工。先安排好自己的工作，并向園領(lǐng)導(dǎo)提出書面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離崗。加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，隨時(shí)檢查幼兒鞋帶、衣物，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)處理解決。向幼兒進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。教會(huì)幼兒知道幼兒園的名稱、家庭地址、父母姓名等，防止意外事故發(fā)生。在教學(xué)、安全、衛(wèi)生、后勤等方面都有專門的教職工負(fù)責(zé)，做到各負(fù)其職。

3、在教育教學(xué)工作中，幼兒園的教師能較好的內(nèi)化《綱要》新理念，以正確的兒童觀，教育觀，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，具體體現(xiàn)在保教管理工作組織有序，教養(yǎng)常規(guī)良好，教育目標(biāo)明確具體，各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)齊全。

四、安全管理和安全演練情況

1、成立幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制定嚴(yán)格責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的教職工，要嚴(yán)肅追究有關(guān)老師及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。幼兒園和老師簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確。

3、不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織幼兒從事危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期私自帶幼兒外出，做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。

根據(jù)幼兒年齡段組織了“火災(zāi)逃生演練”、“地震逃生演練”，制定了包括火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、被盜案件應(yīng)急預(yù)案、傳染性疾病應(yīng)急預(yù)案、交通安全事故應(yīng)急預(yù)案、危險(xiǎn)藥品安全應(yīng)急預(yù)案、校舍安全事故應(yīng)急預(yù)案、外出大型活動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案、外來(lái)暴力侵害事故應(yīng)急預(yù)案、實(shí)發(fā)地震應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)暴鳳雨雪應(yīng)總預(yù)案、踩踏事故應(yīng)急預(yù)案、其它實(shí)發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案，共十三個(gè)應(yīng)急預(yù)案。

五、辦學(xué)成績(jī)及存在問(wèn)題

我園按季節(jié)組織各種適合幼兒的文體活動(dòng)，如：春運(yùn)會(huì)，六一文藝匯演、母親節(jié)和父親節(jié)感恩教育活動(dòng)等，都受到了廣大群眾、幼兒家長(zhǎng)的'喜愛(ài)和教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。我園還幫助給貧困學(xué)生減免學(xué)費(fèi)、取暖費(fèi)等價(jià)值2000余元。

幼兒園的孩子在老師和家長(zhǎng)的精心教育下，身體健康、活潑愉快，各項(xiàng)身體指標(biāo)均達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)，積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。要求幼兒堅(jiān)持講普通話，教育幼兒講話要有禮貌，加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒不怕困難和初步的責(zé)任感。教師重視幼兒的安全防范意識(shí)。幼兒在園有基本的生活自理能力。有基本的禮貌、品德教育，有說(shuō)普通話意識(shí)。作為幼兒園的工作人員，從幼兒的自身出發(fā)，從幼兒的身心健康發(fā)展出發(fā)，為幼兒的全面發(fā)展做好周密的計(jì)劃，采取相應(yīng)的措施，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，為幼兒的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和空間，使幼兒園更高更快的發(fā)展。

幼兒簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)(篇6)

此刻的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡裕?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，可是經(jīng)過(guò)我的教育，如講故事，談話等，使小朋友明白了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫忙，并會(huì)關(guān)心班級(jí)體，能主動(dòng)為班團(tuán)體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

幼兒簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)(篇7)

國(guó)家教育部和科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)提出的“做中學(xué)”理論告訴我們要真正尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等適合每一個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與水平。區(qū)域活動(dòng)一直是我園的特色活動(dòng)，體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)理念和個(gè)體差異。兒童在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中是完全自主的。他們自主選擇活動(dòng)的內(nèi)容、方式和合作伙伴。

并按自己的速度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，改變了集體教學(xué)時(shí)，全班幼兒在同一時(shí)間，以同樣的方式與速度，學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容的方式，給學(xué)習(xí)活動(dòng)賦予了鮮活的生命力。我們?cè)谒枷肷辖y(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中努力探索，在反思中不斷提高。經(jīng)過(guò)不懈的探索，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)

一、夯實(shí)研究的理論基礎(chǔ)

在研究中，有的教師嘗到了教育科研的甜頭，他們樂(lè)于組織幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，并在活動(dòng)中不斷地探索、反思、總結(jié)。但也有教師認(rèn)為，區(qū)域活動(dòng)教材編寫繁瑣，活動(dòng)效果水平參差不齊，遠(yuǎn)沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)容易操作。為了讓全體教師對(duì)理論有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，我們開(kāi)展了多種形式的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1） 整個(gè)幼兒園的主題報(bào)告改變了教師的觀念。

我們定期在整個(gè)幼兒園開(kāi)展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓老師從大方向把握與我們研究相關(guān)的理論知識(shí)，從源頭上轉(zhuǎn)變教師觀念。我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《做中學(xué)》《多元智能》以及與區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論。教師通過(guò)對(duì)這些理論的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)對(duì)集體活動(dòng)的補(bǔ)充作用和對(duì)幼兒各方面能力培養(yǎng)的重要作用，轉(zhuǎn)變了以往只注重集體教學(xué)，忽視區(qū)域活動(dòng)的老觀念。

（2） 小組合作，提高理論水平。

科研小組在每個(gè)學(xué)年的一開(kāi)始就集體討論，列出所要學(xué)習(xí)的一些理論菜單，分配到各個(gè)月中。然后各個(gè)小組針對(duì)菜單中的各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行集體攻關(guān)學(xué)習(xí)，把所學(xué)的每一項(xiàng)理論內(nèi)化為自己的知識(shí)，不斷提高理論水平。

（3）個(gè)人學(xué)習(xí)，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不足。

個(gè)體目標(biāo)學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)自身需要，以靈活多樣的方式進(jìn)行的個(gè)體理論學(xué)習(xí)。教師們通過(guò)幼兒教育雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視、專家講座、外出觀摩等多種途徑進(jìn)行補(bǔ)充性學(xué)習(xí)，不斷豐富和充實(shí)自己的理論知識(shí)。

通過(guò)多種形式的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)變，教育行為不斷優(yōu)化，為全面實(shí)施區(qū)域活動(dòng)打好了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、搭建研究的多種平臺(tái)

（一）營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境平臺(tái)

新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)造包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

我們根據(jù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求和兒童的年齡特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

1、創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境平臺(tái)。

我們的花園有大、中、小三個(gè)班，還有專門的活動(dòng)室。我們幼兒園教師在創(chuàng)造地域環(huán)境時(shí)，一切從幼兒的水平和發(fā)展需要出發(fā)，讓幼兒做區(qū)域活動(dòng)的主人。每個(gè)班級(jí)的教師從開(kāi)學(xué)的第一天就和幼兒一起進(jìn)行班級(jí)區(qū)域設(shè)置，采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合的方式，又結(jié)合各個(gè)區(qū)域的特點(diǎn)，利用櫥柜、墻板、桌子把區(qū)域?qū)Ｓ没顒?dòng)室合理分隔，創(chuàng)設(shè)相對(duì)獨(dú)立的、豐富多彩的、多功能的具有選擇自由的區(qū)角。

同時(shí)教師也會(huì)考慮動(dòng)靜分區(qū)，還讓環(huán)境說(shuō)話，利用特定的四周墻壁展示各種圖示、教師的范作、幼兒收集的區(qū)域材料、幼兒的作品等，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)起來(lái)。

幼兒在自己和教師一起精心創(chuàng)設(shè)的區(qū)域環(huán)境中活動(dòng)如魚(yú)得水，既能自由選擇，彼此間互不干擾，又能相互交流、共同合作，更能充滿自信地探索各種問(wèn)題。

2、營(yíng)造寬松的心理環(huán)境平臺(tái)

區(qū)域活動(dòng)中，我們讓幼兒做自己的主人，讓他們根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)的內(nèi)容和材料、活動(dòng)的伙伴、活動(dòng)的方法，他的身心都是寬松和自由的。

在區(qū)域活動(dòng)中，兒童和兒童是平等的，他們是朋友、伙伴和合作者。我們讓他們自由地交流和合作，一起解決問(wèn)題，享受成功的喜悅。

在區(qū)域活動(dòng)之前，我們的教師是兒童共同的物質(zhì)提供者；在區(qū)域運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們的老師是兒童游戲的同伴，也是兒童游戲的觀察者和記錄者；區(qū)域游戲后，我們教師是反思者。這樣的教師角色認(rèn)同無(wú)疑為孩子們創(chuàng)造了最和諧的心理環(huán)境。

（二）構(gòu)建豐富多樣的研究平臺(tái)

1、每周的區(qū)域準(zhǔn)備

我們以園林為單位，劃分藝術(shù)、建筑、智力、語(yǔ)言等群體，為區(qū)域活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們對(duì)各項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵、目標(biāo)、材料、實(shí)施過(guò)程作充分的討論和交流，然后一起準(zhǔn)備區(qū)域活動(dòng)的材料，各班還可根據(jù)自己的需要制作特色材料。正是這種每周的區(qū)域籌備活動(dòng)為我們的區(qū)域活動(dòng)提供了基礎(chǔ)和可能性。

2、每周的區(qū)域活動(dòng)

每周的區(qū)域活動(dòng)是我們區(qū)域研究的主戰(zhàn)場(chǎng)。在這里，我們把和幼兒一起精心準(zhǔn)備的材料呈現(xiàn)，我們讓幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，我們觀察幼兒在活動(dòng)中的一言一行，我們將自己的設(shè)計(jì)意圖不露痕跡地在這里實(shí)踐。這里是我們實(shí)踐夢(mèng)想的地方。

我們還根據(jù)孩子們的活動(dòng)不斷調(diào)整教材和實(shí)施方案。區(qū)域活動(dòng)在實(shí)踐中已日趨成熟。我們自己設(shè)計(jì)和執(zhí)行區(qū)域活動(dòng)的能力在這里不斷磨練。

3、每?jī)芍艿膮^(qū)域反思

如果我們總是只進(jìn)行一般性的活動(dòng)而沒(méi)有理性的思考，那么我們永遠(yuǎn)只是教師。如何讓每一位教師成長(zhǎng)為有自己想法的反思型教師？怎樣讓我們的區(qū)域活動(dòng)不斷走向深入呢？

那只有靠教師不斷的反思。教師只有經(jīng)常反思自己的教育行為，才能不斷提高自己的教育智慧。我們要求每一位教師每?jī)芍苡涗浺黄獏^(qū)域活動(dòng)觀察記錄，除了要記錄幼兒活動(dòng)的表現(xiàn)，還要對(duì)幼兒的這種表現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，作理性的思考。

制度的制約和管理的實(shí)施，使每一位教師從被動(dòng)的反思轉(zhuǎn)向主動(dòng)的反思，并逐漸養(yǎng)成勤思考、勤寫作的習(xí)慣。在不斷的反思中，教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)研究的作用有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高了教師組織實(shí)施區(qū)域活動(dòng)的能力。

4、每月的教研組活動(dòng)

每個(gè)月，我們都以花園為單位，其教學(xué)和研究活動(dòng)包括對(duì)策討論，經(jīng)驗(yàn)交流，解決困惑和疑問(wèn)，理論研究和應(yīng)用等。通過(guò)教研組的活動(dòng)，教師的研究思路更加清晰，不怕困難，困惑清晰。

3、 構(gòu)建有效的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)體系。

（1） 構(gòu)建有效的園區(qū)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系。

在此期間間，我們?cè)诿拦?、建?gòu)、益智、語(yǔ)言各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中都有實(shí)施得比較好的活動(dòng)內(nèi)容，特別是小班的建構(gòu)區(qū)、中班的美工區(qū)、大班的益智區(qū)都有大量幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)專題小組討論推薦和集體交流的形式，把區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)融入到區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容體系中。

我們給每一位教師分配任務(wù)，要她們將自己在各種考察、觀摩活動(dòng)中看到的好的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容整理成文，并做出相應(yīng)的成品，給全園教師做介紹，然后將其中的好的內(nèi)容吸納進(jìn)我園的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系

各人從網(wǎng)絡(luò)上**自己認(rèn)為比較好的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，然后以園為單位，一起討論商定，吸收其中好的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。。

（2） 構(gòu)建園區(qū)有效區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)體系。

在構(gòu)建園區(qū)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容體系時(shí)，傳統(tǒng)的做法是先確定目標(biāo)，再選擇內(nèi)容。但是，在這個(gè)建設(shè)活動(dòng)中，我們先定內(nèi)容，再定目標(biāo)。

我們依據(jù)恰當(dāng)性原則、實(shí)用性原則、差異性原則、層次性原則依據(jù)各個(gè)區(qū)域特點(diǎn)、各個(gè)年齡階段幼兒的特點(diǎn)制定了我園區(qū)域活動(dòng)園本目標(biāo)體系，給與教師參考。

我園所有教師都參加教研活動(dòng)，她們?cè)谛隆毒V要》的引領(lǐng)、《多元智能理論》、《做中學(xué)》理論引導(dǎo)下，逐步樹(shù)立了正確的兒童觀、教育觀，自身的理論水平也得到不斷的充實(shí)和提高。教師們不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，把理論知識(shí)運(yùn)用于區(qū)域活動(dòng)研究，又將活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中遇到的困惑進(jìn)行理性思考。教師組織區(qū)域活動(dòng)和科學(xué)研究的能力大大提高。

我們的老師還總結(jié)了他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將其寫進(jìn)教育筆記和**。

通過(guò)教研活動(dòng)，我們的幼兒能依據(jù)自己的興趣、能力去選擇區(qū)域活動(dòng)的材料，并會(huì)按自己的方式去思考、探索材料，自主與材料互動(dòng)，從而獲得新知識(shí)，掌握新方法，**、交往、動(dòng)手等能力不斷增強(qiáng)，自主、獨(dú)立、自信、創(chuàng)新等良好的個(gè)性心理品質(zhì)得到不斷發(fā)展，同時(shí)他們還體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)的成功及與同伴合作交往的快樂(lè)。

通過(guò)教學(xué)和科研活動(dòng)，我們雖然取得了可喜的成績(jī)，但仍存在一些問(wèn)題和困惑，需要進(jìn)一步改進(jìn)和深入研究。今后，我們要做的還很多：

在今后的教學(xué)研究中，我們將研究教師在區(qū)域活動(dòng)中的有效指導(dǎo)策略。我們將從教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的確立、對(duì)區(qū)域活動(dòng)的觀察、對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的介入指導(dǎo)等幾方面做研究，形成我園區(qū)域活動(dòng)有效教師指導(dǎo)策略群。

幼兒簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)(篇8)

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

這次開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認(rèn)為很有必要、也很及時(shí)。因?yàn)榻處煹睦硐胄拍睢⒌赖虑椴?、行為?guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起重要作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。

我們針對(duì)以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要。希望通過(guò)這次師德師風(fēng)教學(xué)習(xí)，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

8月26日上午，我觀看了《依法執(zhí)教，以德育人》的.教育視頻之后，感觸很深。北京市第五中的那個(gè)數(shù)學(xué)教師的做法，值得大家學(xué)習(xí)。他善于觀察學(xué)生，以德育人，處處為學(xué)生著想，令人敬佩。

而另一個(gè)女教師的做法，卻令人氣憤。一個(gè)女學(xué)生只是偶爾犯錯(cuò)，卻緊緊抓住不放，百般刁難。甚至還發(fā)動(dòng)班上其他學(xué)生孤立、監(jiān)督這個(gè)學(xué)生。作為一名人民教師，心胸如此狹窄，手段如此惡劣，不但會(huì)毀掉這個(gè)女生，也會(huì)毀掉她教過(guò)的所有學(xué)生!這樣的教師，是我們教師隊(duì)伍中的敗類!

張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)都不能少》，講述的是一個(gè)鄉(xiāng)村女教師如何教育學(xué)生，尋找學(xué)生的故事。她的文化程度很低，自己還是個(gè)孩子，可她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，卻感天動(dòng)地!我們需要這樣有愛(ài)心，有責(zé)任心的人民教師!

我認(rèn)為，我們教師，始終要以教書育人為宗旨。在搞好教學(xué)的同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè);在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，要重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)?shù)卣惨Х桨儆?jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境。

作為教師自身，要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂(lè)教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

那么如何在自己的教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢?

一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好德育的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。盤振玉老師二十幾年如一日“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”等等，為我們樹(shù)立了人民教師的光榮榜樣。

雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。教書育人，辛勤耕耘，也是為社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)。通過(guò)教師的教育使一批又一批的青少年學(xué)生掌握了較多的科學(xué)文化知識(shí)，看到經(jīng)過(guò)自己參與教育的學(xué)生們長(zhǎng)大后在祖國(guó)的各行各業(yè)中做貢獻(xiàn)，內(nèi)心就會(huì)感到莫大的欣慰，這就是教師勞動(dòng)的價(jià)值。教師有了對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)以及對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，才能在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫“愛(ài)的教育”新篇章。

二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。

告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。

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