美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃(收藏十三篇)

歲月在不經(jīng)意中流逝，新的學(xué)期要充滿活力，教師們需要制定好新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，新的學(xué)期教學(xué)才會(huì)更順利，如何寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？幼兒教師教育網(wǎng)為您找到了以下與您需求相關(guān)的資訊：“美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃”，會(huì)不會(huì)讀本文呢或許你會(huì)感興趣希望你喜歡！

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇1

1、我的右手教左手

活動(dòng)名稱：美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：我的右手教左手 活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試用雙手作畫(huà)，提高左右手動(dòng)作的靈活性。

2、有興趣的選取喜愛(ài)的題材，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆，課本 活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的作畫(huà)習(xí)慣，思路，并體會(huì)左手畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)少，所以右手能干，建議請(qǐng)右手來(lái)幫助左手學(xué)習(xí)。2.嘗試

通過(guò)教師與數(shù)名幼兒輪流用雙手作畫(huà)，畫(huà)成一間房子，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)新方法的勇氣。3.討論

出示教師制作的繪畫(huà)，組織幼兒討論。

（1）畫(huà)面上哪些地方可以請(qǐng)右手教左手學(xué)畫(huà)（教師可從明顯特征，細(xì)節(jié)部分，物體內(nèi)部較對(duì)稱的圖像和兩個(gè)較對(duì)稱的圖像等方面引導(dǎo)幼兒觀察分辨）。

（2）還有哪些內(nèi)容也可以請(qǐng)右手教左手畫(huà)出來(lái)：如：家庭，馬路上，動(dòng)物圖案。

4、操作

(1)教師介紹提供的繪畫(huà)工具材料，由幼兒自由選(2)了解幼兒的構(gòu)思，發(fā)啟發(fā)幼兒

（3）觀察幼兒的作畫(huà)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒靈活嘗試多種左手和右手的方法，幫助幼兒活動(dòng)成功

2、奇妙的顏色-活動(dòng)名稱：美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：奇妙的顏色-活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的興趣

2、運(yùn)用奇妙的顏色來(lái)表達(dá)自己的感受-，活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)6種顏色

1、教師出示一束花“小朋友們，你們看老師今天給你們帶來(lái)一束花，好看嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這束花都是什么顏色的？”

2、想一想，你們都見(jiàn)過(guò)哪些物品的顏色和它們一樣呢？啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的和它顏色相同的東西（如：大海是藍(lán)色，國(guó)旗是紅色，草地是綠色……）

二、有趣的調(diào)色實(shí)驗(yàn)

1、兩種顏色調(diào)色（三原色）

1）、師：“今天，老師在桌上為你們準(zhǔn)備了幾種顏色調(diào)料，看一看它們是什么顏色的？（紅、黃、藍(lán)）請(qǐng)小朋友們想一想如果把它們其中的兩種顏色調(diào)合在一起會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（幼兒回答教師提出的問(wèn)題）師：如果我們把紅色、黃色調(diào)在一起會(huì)變成什么顏色呢？依次說(shuō)出：藍(lán)色、黃色；藍(lán)色、紅色分別調(diào)和在一起會(huì)變成什么顏色。

（2）師：下面你們就把自己猜想的結(jié)果用彩紙圓圈貼在第二行的格子里。（3）、教師讓幼兒說(shuō)出自己的猜想結(jié)果。

（4）、幼兒進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)。（黃+紅、黃+藍(lán)、紅+藍(lán)）（5）、讓幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想結(jié)果有什么不一樣。（6）、教師小結(jié)

2、三種顏色調(diào)色

（1）、小朋友們，你們想不想把三種顏色放在一起？看看又會(huì)調(diào)出那些顏色。（2）幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行調(diào)色。（前提條件是用三種顏色調(diào)在一起）。比如：黃+紅+藍(lán)會(huì)變成什么顏色？橙+綠+紅會(huì)變成什么顏色？（3）幼兒間相互交流調(diào)色體會(huì)。

三、教師進(jìn)行總結(jié)

四、活動(dòng)延伸：用幼兒調(diào)出的顏色進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽。

3、美術(shù)折紙活動(dòng)：向日葵 活動(dòng)名稱：美術(shù) 活動(dòng)內(nèi)容：向日葵 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

3、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)地參觀：向日葵園地。

2、多幅凡高的畫(huà)。

3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。

活動(dòng)過(guò)程;

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。

教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。

1）色彩感受。

教師：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。）

2）線條的感受。

教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？……（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。）

3）構(gòu)圖的感受。

教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）為什么有的低下了頭？（教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。）

3、進(jìn)行折紙。

4、教師出示更多的作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

5、教師小結(jié)，自由結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)提示

1、凡高簡(jiǎn)介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫(huà)家，不只是他的悲劇性的生涯，更因?yàn)樗兇舛嬲\(chéng)的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫(huà)作品和數(shù)目更多的素描。

2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

4、美麗的瓶花

活動(dòng)名稱：美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：美麗的瓶花 活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用圖案畫(huà)裝飾花瓶，鞏固對(duì)稱、均等、中心花、邊花、角花等概念。2．發(fā)展樂(lè)于設(shè)計(jì)樂(lè)于創(chuàng)作，熱愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.廢舊掛歷紙剪成的花瓶紙型。 2.根據(jù)幼兒要求提供繪畫(huà)工具?；顒?dòng)過(guò)程：

1．工人叔叔燒出—批白色花瓶，但現(xiàn)在外貿(mào)出口需要把它們變成花卉的，請(qǐng)小朋友來(lái)裝飾一下，要求設(shè)計(jì)要精美，圖案要細(xì)致，有中心花、邊花和角花。誰(shuí)的花瓶能代表中國(guó)出口要看小朋友的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。

2．幼兒可以說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么工具，畫(huà)什么圖案，達(dá)到小組內(nèi)互相啟發(fā)的目的。

3．自己動(dòng)手，繪制花瓶。建議：

活動(dòng)前教師找一只用圖案畫(huà)形式裝飾的工藝花瓶，請(qǐng)幼兒欣賞。按照示意圖,找一些吸水性好的紙,染上各種顏色晾干后,撕成小塊,在花瓶上方粘貼,做成美麗的花瓶.5、可愛(ài)的熊貓

可愛(ài)的熊貓 活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道毛筆畫(huà)是中國(guó)特有的繪畫(huà)種類，中國(guó)人、外國(guó)人都很喜歡。

2.感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫(huà)出熊貓的明顯特征。

3.知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.師幼共同收集不同內(nèi)容的中國(guó)畫(huà)，活動(dòng)前布置在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。

2.范畫(huà)一張，玩具熊貓一個(gè)。

3.宣紙或毛邊紙(吸水性強(qiáng))、舊報(bào)紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、.欣賞中國(guó)畫(huà)。

1、請(qǐng)幼兒欣賞中國(guó)畫(huà)。這些畫(huà)與我們用鉛筆、水彩筆畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?我們叫它什么畫(huà)?是用什么筆畫(huà)的? 這些畫(huà)與我們看到過(guò)的許多畫(huà)不一樣，我們叫它中國(guó)畫(huà)，是用毛筆(出示毛筆)畫(huà)出來(lái)的，中國(guó)人和外國(guó)人都很喜歡。

2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸毛筆，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

3、今天我們就來(lái)用毛筆給熊貓畫(huà)像。觀察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。

4、看教師示范。

教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫(huà)頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫(huà)眼圈、耳等部位。熊貓喜歡吃什么?引導(dǎo)幼兒添畫(huà)竹子。

5.作畫(huà)。

（1）提醒幼兒用濃、淡墨色作畫(huà)。

（2）鼓勵(lì)有能力的幼兒畫(huà)出熊貓動(dòng)態(tài)。

（3）展示作品。

活動(dòng)建議：

1.用毛筆畫(huà)熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國(guó)畫(huà)特有的風(fēng)格，對(duì)幼兒的作畫(huà)技巧不必有過(guò)高的要求。

2.要養(yǎng)成幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣，如在桌面墊好報(bào)紙，蘸墨不宜過(guò)多，及時(shí)用抹布擦拭臟處，保持畫(huà)面清潔等。

6、螃蟹 活動(dòng)目標(biāo) ·對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣 ·會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹 ·能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹 重點(diǎn)難點(diǎn) ·重點(diǎn)：能選用合適的材料做螃蟹 ·難點(diǎn)：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接 活動(dòng)準(zhǔn)備 ·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解螃蟹的特征 ·物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘 活動(dòng)過(guò)程

一引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣 1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的外形特征。

2．欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?

二、交代活動(dòng)的要求

1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳； 2．螃蟹身體和腳連接要牢固；

3．用過(guò)的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)

1．啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。2．適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。

四、作品講評(píng)

1．請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙? 延伸活動(dòng)

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。

7、金色的秋天 秋樹(shù)

金色的秋天 秋樹(shù) 活動(dòng)目標(biāo):

1、感受樹(shù)葉的自然美

2、利用樹(shù)葉的自然形態(tài)繪畫(huà)

3、高剪貼制作能力、繪畫(huà)能力 重點(diǎn)難點(diǎn) ·重點(diǎn)：利用樹(shù)葉進(jìn)行繪畫(huà)，讓幼兒感受樹(shù)葉的自然美 ·難點(diǎn)：利用樹(shù)葉的形狀和性質(zhì)進(jìn)行繪畫(huà) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

嘗試較簡(jiǎn)單的樹(shù)葉繪畫(huà) 活動(dòng)過(guò)程：

一、撿落葉，觀察感受樹(shù)葉的美。

大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。

二、整理落葉，發(fā)展分類能力。 回到教室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。

三、畫(huà)樹(shù)葉，發(fā)展動(dòng)手能力。

師： “你們想想看，這些漂亮落葉可以用來(lái)做什么?”(幼兒自由討論)教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子，在樹(shù)葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛(ài)的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

四、教師提創(chuàng)作要求

1．做和別人不一樣的東西； 2．可以和同伴協(xié)作完成；

五、幼兒繪畫(huà)

教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。提醒幼兒注意樹(shù)葉的特性，在繪畫(huà)的過(guò)程中要小心。

六、展示作品，大家自由參觀。每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。

8、海底世界 海底世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，會(huì)用各種方法畫(huà)畫(huà)魚(yú)。

2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

3、增強(qiáng)對(duì)魚(yú)外形特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤(pán)、課前組織幼兒觀看海洋圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)形式引出活動(dòng)主題。

師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，深海淺水都能去，味道鮮美營(yíng)養(yǎng)多”

幼：魚(yú)

二、能說(shuō)出部分魚(yú)的名稱，并了解魚(yú)的外形特征(教師出示相應(yīng)圖片)

師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚(yú)，誰(shuí)

還記得它們的名字。

幼：燕魚(yú)、鯊魚(yú)、氣鼓魚(yú)、章魚(yú)、射水魚(yú)·．．．．．

師：它們長(zhǎng)得什么樣?

幼：有的像條帶子，有的像個(gè)梭子，有的身上長(zhǎng)滿刺，有的能變顏色，有的魚(yú)會(huì)飛·．”．．(教師引導(dǎo))

三、激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愿望

1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚(yú)，今天，老師想請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜歡的魚(yú)，放在咱們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）

2、引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法制作魚(yú)。

幼：剪、折、畫(huà)、撕、盤(pán)紙、用藥盒、盤(pán)子等制作魚(yú)的方法。

四、幼兒繪畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。

2、教師指導(dǎo)：重點(diǎn)能畫(huà)出魚(yú)的外形特征，并大膽運(yùn)用顏色較均勻涂出美麗的花紋。

五、美麗的海底世界

1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。

2、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品，用什么方法畫(huà)的，叫什么魚(yú)。（為魚(yú)起名字）

3、請(qǐng)幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結(jié)果為“美麗的海洋世界”）

4、音樂(lè)游戲：“快樂(lè)魚(yú)兒游游游”。

聽(tīng)音樂(lè)，模仿魚(yú)兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。

9、蝴蝶 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、嘗試制作對(duì)稱畫(huà)。

3、了解蝴蝶花紋的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、畫(huà)紙、彩筆、各種種子、水彩、圖片、膠水

活動(dòng)過(guò)程：

一、今天老師要考一考咱們班的小朋友誰(shuí)最聰明好不好，那咱們先來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。

1、猜謎語(yǔ)：身穿花衣愛(ài)打扮，兩對(duì)翅膀光閃閃。

不會(huì)唱歌只跳舞，花叢里面跳的歡。{蝴蝶}

誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)悄悄的告訴老師。請(qǐng)小朋友一塊告訴老師是什么？（圖1－2）

2、誰(shuí)能用一個(gè)形容詞來(lái)形容一下蝴蝶？（豐富幼兒詞匯）老師這里還有許多呢小朋友想不想看（圖3-8）老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的？（翅膀是對(duì)稱的）還有什么是對(duì)稱的？（書(shū)桌、門(mén)窗、課本）

（3）誰(shuí)知道漂亮的花紋有什么作用嗎？

（蝴蝶身上的圖案和色彩跟它所處的背景很相近，這樣他的天敵鳥(niǎo)或其它的動(dòng)物就很難發(fā)現(xiàn)他們，起到了保護(hù)自身的作用）

3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？（課件）

（1）蝴蝶把一個(gè)圓圓的想雞蛋的小東西產(chǎn)在花芯、樹(shù)干或葉子上。小朋友知道是什么嗎？{卵}圖

（2）卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來(lái)活動(dòng)了，就從卵里爬出一只小蟲(chóng)子？（毛蟲(chóng)）

（3）毛蟲(chóng)吃了植物的葉子，長(zhǎng)的很胖很大了，它的衣服就變小了，所以它脫掉了小衣服換上了新衣服小朋友看它變了模樣？（幼蟲(chóng)）

（4）幼蟲(chóng)每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想動(dòng)了，它想我還不如蓋間小房子躲在里面休息呢？（蛹）

（5）一天天過(guò)去了蛹覺(jué)的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛出了一只美麗的蝴蝶。（蝴蝶）

二、畫(huà)蝴蝶

4、小朋友蝴蝶漂亮嗎？你想不想用你手中的材料來(lái)畫(huà)一只蝴蝶呢？

分組活動(dòng)：

（1）對(duì)稱組：把畫(huà)紙對(duì)折，在紙的一邊畫(huà)半只蝴蝶，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下，打開(kāi)圖紙便會(huì)看見(jiàn)一只美麗的蝴蝶。

（2）繪畫(huà)組：用圖紙畫(huà)畫(huà)可添畫(huà)上花草。

（3）生長(zhǎng)過(guò)程組：把生長(zhǎng)過(guò)程的順序排列，在用畫(huà)筆把生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)出來(lái)。

三、老師講評(píng)作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室。

10、美術(shù)欣賞教案：京劇臉譜

活動(dòng)名稱：美術(shù) 活動(dòng)內(nèi)容：京劇臉譜 活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。 2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受。

3.通過(guò)對(duì)京劇中人物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

臉譜（貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公）；京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；幼兒面具； 活動(dòng)過(guò)程：

1．看電視，引起幼兒興趣

師：電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？ 幼兒回答

老師小結(jié)：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢？ 幼：想

2．幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱

師：小朋友，你們看，老師帶來(lái)了幾張京劇臉譜，我們一起來(lái)觀察一下，好嗎？ A：第一次觀察

師：在觀察之前，老師要提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把你看到的，覺(jué)得有趣、特別的地方找出來(lái)告訴大家，好嗎？ 老師和幼兒一起探討 B：第二次觀察 幼兒講一講

老師小結(jié)：小朋友真能干，又有了新的發(fā)現(xiàn)。剛才有的小朋友找出了顏色，你們知道這些顏色是為了好看嗎？

這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。

幼兒找到后小結(jié)：這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，你們知道做戲的人為什么這么畫(huà)嗎？這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。4．欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜

師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰(shuí)嗎？ 一一出示臉譜

師：他是誰(shuí)？你從什么地方看出來(lái)的？

如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。5．和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)玩京劇

師：小朋友，現(xiàn)在呀，老師和你們玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛 老師頭戴面具

師：孩兒們，我來(lái)啦！你們想不想和我一起來(lái)演戲呀？ 幼：想

師：我為你們準(zhǔn)備了一些面具，來(lái)，戴上吧！幼兒自由選擇道具進(jìn)行演戲。

11、面具 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。

（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)?。?/p>

你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。

你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請(qǐng)幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。

12、彩塑泥玩具 活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。 2.體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。 2.幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗(yàn)。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報(bào)紙等。 4.給幼兒剪好指甲。活動(dòng)過(guò)程：

一、賞泥

1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到泥地，引導(dǎo)幼兒用腳踩踩，用樹(shù)枝戳戳泥地，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。 2.請(qǐng)幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報(bào)紙上，看看泥土里藏著些什么（小石子、樹(shù)葉、草根等），并要求幼兒把它們與泥土分離開(kāi)來(lái)。3.清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣？用手搓捏有什么感覺(jué)？

4.請(qǐng)幼兒用石塊敲擊泥土，看看它們會(huì)怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。

5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)回憶說(shuō)說(shuō)泥與沙的不同。

二、和泥

1.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢？（加水。）

2.請(qǐng)幼兒用各種辦法取水來(lái)濕潤(rùn)泥土，感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。

3.鼓勵(lì)幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受，如：泥土太濕，就會(huì)因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì)因太硬而不易揉捏。

4.引導(dǎo)幼兒討論：有什么辦法可以使干泥變濕，濕泥變干？ 5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團(tuán)。

三、玩泥

1.與幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵(lì)他們邊玩，邊自由交流，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。 2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。

①將泥搓成圓球放在地上滾動(dòng)，使其粘上樹(shù)葉、小石子等，形成一個(gè)“超級(jí)球”。②用樹(shù)枝把若干個(gè)泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成質(zhì)樸的“泥瓶子”，并在瓶外用樹(shù)枝刻畫(huà)或用樹(shù)葉粘成自己喜歡的圖案。④將泥土做成大餅，并用樹(shù)枝在上面刻印圖案，或?qū)?shù)葉撕碎撒在上面當(dāng)作蔥花、芝麻等。

⑤捏可愛(ài)的泥娃娃，并借助樹(shù)枝、石子等裝飾細(xì)節(jié)部分。3.鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng)，互相觀摩學(xué)習(xí)。4.帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。

四、活動(dòng)延伸：

1.請(qǐng)幼兒將自己的作品晾干后著色，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

13、金魚(yú) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、用白色油畫(huà)棒在紙上畫(huà)出金魚(yú)的特征。

2、對(duì)金魚(yú)的生活習(xí)性產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步探索的欲望。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)家虛谷的《落花金魚(yú)》、馬蒂斯的《金魚(yú)》、凌虛的《黑珍珠》等作品。

2、紙、油畫(huà)棒。范例《荷花池中的金魚(yú)》，飼養(yǎng)的金魚(yú)等。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞中外許多畫(huà)家的作品

1、了解虛谷是清代的一位杰出的畫(huà)家。觀察他的畫(huà)有什么特色？（淡墨為主，顏色清淡。他畫(huà)的金魚(yú)，鼓著大肚子，瞪大眼睛，造型十分可愛(ài)。）

2、賞馬蒂斯、凌虛的畫(huà)的金魚(yú)。觀察畫(huà)面上金魚(yú)的不同，感受金魚(yú)在水中游時(shí)的動(dòng)態(tài)美。

二、觀察與思考

1、出示范例《荷花池中的金魚(yú)》，觀察這張畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣？它是怎么畫(huà)的？畫(huà)在什么材料上？（用白油畫(huà)棒將金魚(yú)與水草畫(huà)在細(xì)砂皮上。）

2、讓幼兒嘗試在砂皮上畫(huà)金魚(yú)，用白色的油畫(huà)棒畫(huà)出金魚(yú)的基本輪廓。

3、運(yùn)用同種色或相似色接色的方法表現(xiàn)金魚(yú)發(fā)光的鱗片。

三、幼兒畫(huà)《快樂(lè)的金魚(yú)》，教師指導(dǎo)

1、選擇自己喜歡的金魚(yú)，觀察其特征及它們?cè)谒械牟煌瑒?dòng)態(tài)。

2、在砂皮紙上，用白色的油畫(huà)棒勾出金魚(yú)的輪廓，并添畫(huà)水中的水草。

3、用顏色找朋友的方法涂色，表現(xiàn)金魚(yú)發(fā)光的鱗片，交替運(yùn)用白色與淺色表現(xiàn)河水。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、你飼養(yǎng)了幾條金魚(yú)？有哪些是新的品種？

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)金魚(yú)的生活習(xí)性等產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步探索的欲望。

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)寫(xiě)生課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握基本的寫(xiě)生技巧和方法，如：構(gòu)圖、線條、色彩等基本技能。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，讓他們能夠欣賞并理解不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，以及學(xué)會(huì)從中獲得啟發(fā)。

3. 提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的細(xì)心和耐心。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 寫(xiě)生的基礎(chǔ)知識(shí)。如何選擇好的視角、構(gòu)圖方法和色彩的使用等等。

2. 寫(xiě)生材料和工具的使用。包括各種畫(huà)筆、顏料、畫(huà)布或紙張的選擇等等。

3. 風(fēng)景寫(xiě)生。教學(xué)從自然界中的風(fēng)景作為對(duì)象，采用銳利的、明快的手法，立體化地表達(dá)新的視覺(jué)效果。

4. 人物寫(xiě)生。教學(xué)以人物作為對(duì)象，刻畫(huà)人物形態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)等，通過(guò)手繪、速寫(xiě)等形式表達(dá)其特質(zhì)和情感。

5. 動(dòng)物寫(xiě)生。教學(xué)以動(dòng)物作為對(duì)象，刻畫(huà)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和姿態(tài)，通過(guò)線條和色彩的運(yùn)用，表達(dá)出動(dòng)物的形態(tài)和性格。

三、教學(xué)方法

1. 組織學(xué)生走進(jìn)生活，去走訪和認(rèn)識(shí)不同的環(huán)境，通過(guò)切實(shí)操練鍛煉寫(xiě)生的能力。

2. 采用多媒體教育技術(shù)，輔以多種視聽(tīng)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

3. 多手工親身體驗(yàn)教學(xué)法。讓學(xué)生自己去嘗試用畫(huà)筆出發(fā)表情和思想，增加學(xué)生對(duì)生活的感知和體驗(yàn)力。

4. 針對(duì)不同的水平，采用不同的授課方法，既能滿足初學(xué)者的基本需求，又能挑戰(zhàn)高級(jí)者的創(chuàng)作能力。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

1. 了解寫(xiě)生的背景和歷程；

2. 了解寫(xiě)生的概念和分類；

3. 學(xué)習(xí)繪畫(huà)基本技能、法則和構(gòu)圖方法；

4. 走進(jìn)自然和人文環(huán)境，進(jìn)行骨架速寫(xiě)、素描訓(xùn)練等；

5. 走進(jìn)美術(shù)館，對(duì)各種風(fēng)格的藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞和分析；

6. 獨(dú)立完成個(gè)人寫(xiě)生作品。

五、教學(xué)形式

1. 課堂教學(xué)，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示、講解，進(jìn)行生動(dòng)而直接的指導(dǎo)。

2. 通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐、探究性教學(xué)，打造純粹的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生自由、快樂(lè)地展現(xiàn)自我，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

3. 獨(dú)立完成作品后，評(píng)選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和交流。同時(shí)，根據(jù)不同級(jí)別的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行評(píng)分和分享，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)生作品，看其是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的美術(shù)觀念融入到自己的創(chuàng)作中去。

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)水平，看其是否能夠熟練掌握基本的繪畫(huà)技巧。

3. 評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，看其是否能夠從作品中獲得啟示，識(shí)別不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。

4. 評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，看其是否能夠在創(chuàng)造中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才能，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

七、教學(xué)效果

通過(guò)這樣的寫(xiě)生課教學(xué)計(jì)劃，可以達(dá)到以下幾個(gè)效果：

1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的敏感性和創(chuàng)新性，使他們能夠創(chuàng)造出有獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值的作品。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的毅力和自信心，使他們從審美活動(dòng)中獲得成就感和自我成長(zhǎng)。

3. 激發(fā)學(xué)生的思辨能力和開(kāi)放性思維，使他們能夠理解復(fù)雜的藝術(shù)作品，并能夠按照自己的審美需求去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造性思維，使他們能夠在多重人格和群體中自由、創(chuàng)造地管理和協(xié)調(diào)自己的作品。

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇3

美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)是文化藝術(shù)教育的重要組成部分。作為一名美術(shù)教師，我深深感受到責(zé)任重大，同時(shí)也感到非常興奮，因?yàn)槲铱梢詭椭鷮W(xué)生感受到藝術(shù)的美妙世界。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹我的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生們有不同的學(xué)習(xí)方式、文化背景和興趣愛(ài)好。因此，我將會(huì)根據(jù)班級(jí)中的這些因素進(jìn)行學(xué)生情況分析。我將會(huì)了解學(xué)生們的目標(biāo)、他們自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及他們是否有任何關(guān)于美術(shù)方面的疑慮和困惑。我還會(huì)考慮他們的年齡、性別、家庭背景以及學(xué)科水平。

二、制定年度教學(xué)計(jì)劃

在分析完學(xué)生情況之后，接下來(lái)便是準(zhǔn)備一份年度教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)參考國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定每個(gè)學(xué)期的目標(biāo)和課程內(nèi)容。我將會(huì)盡量確保這些計(jì)劃本著實(shí)踐性、趣味性和挑戰(zhàn)性，并且使學(xué)生們獲得藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、技能和認(rèn)知能力。同時(shí)，我會(huì)制定一些考核標(biāo)準(zhǔn)，例如書(shū)面作業(yè)、口頭表述或者是藝術(shù)作品等，以在整個(gè)學(xué)年學(xué)期中進(jìn)行跟蹤評(píng)估。

三、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

我將與學(xué)生們保持密切聯(lián)系，將他們放在我的教學(xué)計(jì)劃中的核心位置。我會(huì)讓他們自由表達(dá)他們的認(rèn)知，傾聽(tīng)他們的想法和想象。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。Furthermore, I will encourage peer-to-peer interaction between students, allowing them to collaborate and learn from each other.

四、借助當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)豐富學(xué)習(xí)資源

社區(qū)和周圍環(huán)境是非常重要的其中之一，可以提供豐富的、創(chuàng)新的和有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)資源。 在我的教學(xué)計(jì)劃中，我會(huì)引導(dǎo)我的學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)、實(shí)地考查等，并與當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、博物館、畫(huà)廊和當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家們建立聯(lián)系，以便進(jìn)行專門(mén)講座和作品展示。

五、專門(mén)的課外活動(dòng)

在教學(xué)計(jì)劃中，我會(huì)積極籌劃學(xué)生參與的課外活動(dòng)，包括參加藝術(shù)展、組織學(xué)生發(fā)起藝術(shù)活動(dòng)，一起創(chuàng)建和創(chuàng)作藝術(shù)作品等。這些活動(dòng)將激發(fā)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的熱情，并讓他們更深入地了解藝術(shù)世界的各個(gè)領(lǐng)域。

總之，教學(xué)計(jì)劃的制定是一項(xiàng)重要的工程，需要充分考慮學(xué)生的需求和興趣，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，吸納當(dāng)今藝術(shù)教育的先進(jìn)理念。通過(guò)我的努力，我相信在這樣一個(gè)有益的教育環(huán)境下，我的學(xué)生們將會(huì)在未來(lái)成為更有信念、更有創(chuàng)造力、更有情感的個(gè)體。

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇4

新學(xué)期即將開(kāi)始，而我，即將從學(xué)校踏入社會(huì)，這份心情是激動(dòng)的，是愉悅的，同時(shí)又伴有很多的壓力，我會(huì)把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，努力做到更好。能夠在該所中學(xué)實(shí)習(xí)作為一名美術(shù)老師，我感到責(zé)任的重大。對(duì)于美術(shù)班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，想在學(xué)好文化課的同時(shí)，也增強(qiáng)美術(shù)功底，在時(shí)間上，是比較倉(cāng)促的，但是，我相信，如果學(xué)生們能夠掌握一定的繪畫(huà)技巧，再多加練習(xí)，一定可以學(xué)好美術(shù)這門(mén)專業(yè)課?！案邩侨f(wàn)丈平地起”，高一美術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量直接的關(guān)系到整個(gè)高中專業(yè)教學(xué)、高考成績(jī)的優(yōu)劣與否，那么，高一的專業(yè)教學(xué)該怎樣進(jìn)行呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。

美術(shù)包括很多方面，滲透到了生活的方方面面，從我們穿的服裝，家用電器，書(shū)籍，公共建筑，街道規(guī)劃等的設(shè)計(jì)和建造無(wú)不包含了美術(shù)的因素，并且是一個(gè)機(jī)器重要的方面，所以要培養(yǎng)學(xué)生們的審美觀對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很必要的，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)的鑒賞能力，也能間接的提高了他們對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)和理解，另外和學(xué)生們多分析中國(guó)和外國(guó)的一些優(yōu)秀藝術(shù)作品。

上課應(yīng)盡量生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)阝鶒偤洼p松的心情和環(huán)境中認(rèn)識(shí)生活中的美和優(yōu)秀藝術(shù)作品中的美，帶他們暢游藝術(shù)和美的世界，并且鼓勵(lì)和肯定同學(xué)們的創(chuàng)造能力，以達(dá)到一個(gè)積極的美育效果。

二：從專業(yè)自身學(xué)習(xí)的規(guī)律出發(fā)，一步一個(gè)腳印。

任何科目的學(xué)習(xí)都有其自身的特點(diǎn)與規(guī)律。我們的美術(shù)生專業(yè)學(xué)習(xí)是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，從最基本的拉線條、鋪調(diào)子、抓形作起始的學(xué)習(xí)，因此，正確的方法、良好的習(xí)慣都將影響其學(xué)習(xí)及人生藝術(shù)的發(fā)展。我認(rèn)為在高一美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)把基本功的訓(xùn)練放在首位，把提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)放到相對(duì)重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和表現(xiàn)技能，從拉直線到石膏幾何體到靜物素描乃至其后的學(xué)習(xí)，理應(yīng)遵循學(xué)科學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，為高二的深度學(xué)習(xí)、高三的高屋建瓴蓄積力量，厚積薄發(fā)。

三：緊緊把握高考趨勢(shì)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)路徑。

高一的美術(shù)專業(yè)教學(xué)，無(wú)疑是在為高二高三的教學(xué)做鋪墊。高考無(wú)疑就是一根“目標(biāo)棒”，而所有設(shè)置的美術(shù)教學(xué)也都將為其所左右。研究高考專業(yè)命題走勢(shì)對(duì)于高一美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置和對(duì)學(xué)生素養(yǎng)、創(chuàng)造能力是具有直接作用的。從近兩年的美術(shù)專業(yè)命題趨勢(shì)看，素描考試正在逐漸打破以前那種單一的人物頭像寫(xiě)生，學(xué)生如果在考前缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和平常所積累下的優(yōu)良藝術(shù)創(chuàng)造再現(xiàn)力，那么在這些命題面前都將手忙腳亂、不知所措。而我們就應(yīng)該順其方向，要靈活改變。

四：分析學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和進(jìn)度，使學(xué)生根據(jù)自己的喜好形成自己的風(fēng)格。

在課余時(shí)間可以分析、研究各美術(shù)院系的風(fēng)格特點(diǎn)和評(píng)分喜好，使相對(duì)水平的學(xué)生進(jìn)行對(duì)位訓(xùn)練我認(rèn)為是大有裨益的：一是可以讓學(xué)生有個(gè)坐標(biāo)，明白自己的所處位置；二是學(xué)生能有個(gè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。三就是可以依學(xué)生性格及所呈現(xiàn)出的繪畫(huà)傾向作出引導(dǎo)，使他符合與之相對(duì)應(yīng)的院校風(fēng)格。這樣，到了高考的考場(chǎng)上就容易直奔目標(biāo)院系，否則極其容易導(dǎo)致學(xué)生在那種緊張?jiān)飫?dòng)的氛圍下隨大流、憑熱血盲目亂報(bào)考一氣，所謂“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，結(jié)果自然是可想而知。

五：教學(xué)內(nèi)容和要求

1：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；一項(xiàng)任務(wù)必須在規(guī)定的時(shí)間完成。

2：大量采取范畫(huà)、示范步驟圖、教具等這些直觀教具，邊示范邊講解。高中繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)占較重比例，占30％，欣賞占10％，寫(xiě)生臨摹占60％。

（1）素描石膏幾何體臨摹，學(xué)習(xí)目標(biāo)：從無(wú)到有的過(guò)程，從最基本的拉線條、鋪調(diào)子、抓形作起始的學(xué)習(xí)，逐步掌握線條和理解最基本的素描學(xué)習(xí)，最后熟練的掌握素描幾何體繪畫(huà)。

（2）多個(gè)素描石膏幾何體臨摹寫(xiě)生；學(xué)習(xí)目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)線條的掌握能力，對(duì)石膏幾何體的結(jié)構(gòu)深入了解，對(duì)幾何體的組合能夠深入了解，用線條組成的面加以練習(xí)，明白暗面，灰面，亮面之間的關(guān)系，一組幾何體就是一個(gè)整體，明白繪畫(huà)的步驟。

（3）素描靜物的臨摹與寫(xiě)生；學(xué)習(xí)目標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生具有一定繪畫(huà)專業(yè)知識(shí)、基本技能，理解繪畫(huà)的基本規(guī)律，掌握科學(xué)的觀察方法和表現(xiàn)技法，本節(jié)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容為石膏結(jié)構(gòu)與明暗、靜物結(jié)構(gòu)與明暗、基礎(chǔ)透視理論課。

（4）靜物色彩臨?。粚W(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和熟悉色彩，通過(guò)臨摹掌握色彩的基本造型技能和、構(gòu)圖、透視等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)會(huì)欣賞色彩。

3：教師在課堂上精講多練，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。一堂課修改哪些學(xué)生的作業(yè)，剩下的學(xué)生在什么時(shí)間段修改，要把握好，對(duì)學(xué)生的情況要了解好，積極培養(yǎng)他們的興趣。

4：在教學(xué)方法實(shí)施上，根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方法，實(shí)行多種方法相結(jié)合。

5：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行隨堂輔導(dǎo)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性啟發(fā)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維及想象力。

6：做好每節(jié)課的小結(jié)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講。

六：教學(xué)總結(jié)

在一段時(shí)間的教學(xué)之后，要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，和自我總結(jié)，哪些做的不夠完善的地方要加以修改。另外，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)下，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中推行分層次、分組教學(xué)。實(shí)行不同目標(biāo)、不同的要求：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)實(shí)行高

目標(biāo)，高要求，嚴(yán)格控制其學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，層次低的后進(jìn)生根據(jù)其自身情況適當(dāng)降低要求，課程設(shè)置適當(dāng)放慢?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，我相信，只要有了全面、堅(jiān)實(shí)的的繪畫(huà)基礎(chǔ)；有了很好的課程設(shè)置、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)；有了對(duì)學(xué)生所呈現(xiàn)出的繪畫(huà)個(gè)性、進(jìn)度所進(jìn)行的專門(mén)院系的對(duì)位教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇5

教學(xué)總目標(biāo)：

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)仿佛只有兩件事情要做，那就是教會(huì)學(xué)生“觀察”與“表達(dá)”。六年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展已經(jīng)到了一定的程度，他們更傾向用一種寫(xiě)實(shí)的方式來(lái)表現(xiàn)自己。但是很多學(xué)生都達(dá)不到寫(xiě)實(shí)的要求。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僖惶渍_的觀察方法。第一單元會(huì)針對(duì)這方面進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出觀察到的對(duì)象。但他們的繪畫(huà)依然不是自由的。因?yàn)樗麄儾磺宄佬g(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。西方現(xiàn)代美術(shù)，不斷地突破繪畫(huà)中的界限。對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生大開(kāi)眼睛，并了解到美術(shù)除了傳統(tǒng)的古典寫(xiě)實(shí)主義外，原來(lái)還可以有這么多的表現(xiàn)形式。從而使他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)，可以有更大的選擇空間。立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)，也可以使學(xué)生接觸到美術(shù)中另外一種美感形式——空間的形式美。最后的畢業(yè)創(chuàng)作，會(huì)是對(duì)學(xué)生六年美術(shù)學(xué)習(xí)的一次總結(jié)和回顧，學(xué)生需要選擇自己熟悉的題材和形式來(lái)表現(xiàn)自己。展示設(shè)計(jì)的練習(xí)，會(huì)把生活和美術(shù)的關(guān)系拉得更近。

單元教學(xué)目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)和課程目標(biāo)，課時(shí)安排：

第一單元：人物寫(xiě)生單元：

本單元主要為技法學(xué)習(xí)單元。學(xué)生在本單元里能夠掌握到寫(xiě)生時(shí)正確的觀察方法。通過(guò)對(duì)特殊角度物體的描繪，可以打破學(xué)生符號(hào)化的畫(huà)法，更好地去觀察對(duì)象；我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比觀察的方法找到對(duì)象的自身特征；在繪畫(huà)方面我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用疊筆來(lái)獲得更為精確和有活力的輪廓線；圈圍的繪畫(huà)方法也可以為學(xué)生更方便地畫(huà)出對(duì)象的輪廓?！熬劢狗ā本毩?xí)可以幫助學(xué)生完成復(fù)雜場(chǎng)景中的速寫(xiě)。同時(shí)，我們還會(huì)欣賞到一些大師的線描人物作品。

1，《植物寫(xiě)生》線描復(fù)習(xí)課，學(xué)習(xí)寫(xiě)生方法（觀察——記憶——作畫(huà)）。

2，《不同的眼睛》學(xué)會(huì)使用誘發(fā)詞來(lái)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的觀察，畫(huà)出獨(dú)特的事物。

3，《手》觀察的強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)特殊角度描繪，使學(xué)生將注意力集中到對(duì)象。

4，《五官》作品欣賞。學(xué)會(huì)運(yùn)用“疊筆”。

5，《頭像》通過(guò)觀察對(duì)比的方法找到對(duì)象的造型特征，并嘗試進(jìn)行夸張表現(xiàn)。

6，《人物速寫(xiě)》學(xué)會(huì)用尋找形狀（動(dòng)態(tài)），添加細(xì)節(jié)的方法進(jìn)行速寫(xiě)。

7，《故事添畫(huà)》學(xué)會(huì)運(yùn)用速寫(xiě)的方式進(jìn)行素材的收集，并運(yùn)用收集到的素材進(jìn)行故事添畫(huà)的創(chuàng)作。

第二單元：現(xiàn)代美術(shù)單元：

現(xiàn)代美術(shù)單元是一個(gè)以介紹西方現(xiàn)代美術(shù)為主的單元。學(xué)生在這個(gè)單元中會(huì)接觸到西方現(xiàn)代美術(shù)的幾個(gè)主要流派，了解這些流派的美術(shù)觀點(diǎn)，代表人物，主要作品。對(duì)西方現(xiàn)代美術(shù)的學(xué)習(xí)，可以打破學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，大大開(kāi)豁學(xué)生的眼界，并能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“美術(shù)”做更深層次的思考。這個(gè)單元以美術(shù)欣賞為主，同時(shí)還涉及美學(xué)，美術(shù)評(píng)價(jià)等范疇。我們還會(huì)給機(jī)會(huì)學(xué)生嘗試用現(xiàn)代美術(shù)的一些觀點(diǎn)和技法進(jìn)行創(chuàng)作，從中體驗(yàn)藝術(shù)家們的追求。

1，《印象·日出》 2該課以莫奈的《印象·日出》為突破口，向?qū)W生介紹印象派。了解印象派畫(huà)家們對(duì)于光和色的追求。以及他們?cè)诶L畫(huà)技法上的新發(fā)現(xiàn)。

2，《星月夜》 2該課通過(guò)《星月夜》向?qū)W生介紹凡高。理解他的追求，并嘗試了解現(xiàn)代藝術(shù)中一個(gè)重要的概念：什么才是藝術(shù)中的真實(shí)。

3，《表現(xiàn)主義》 2該課以蒙克為插入口，學(xué)習(xí)表現(xiàn)主義對(duì)情感的表達(dá)方式。

4，《立體主義》 2該課以畢加索為插入口，學(xué)習(xí)立體主義畫(huà)家對(duì)形狀的突破。

5，《野獸派》 2該課以馬蒂斯為插入口，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。

6，《抽象主義》 2該課以克利和米羅為插入口，學(xué)習(xí)用符號(hào)建構(gòu)童話世界。

7，《超現(xiàn)實(shí)主義》 2該課以夢(mèng)為主題，學(xué)習(xí)畫(huà)家們?cè)鯓佑谜鎸?shí)來(lái)構(gòu)建幻象，表現(xiàn)人心理

8，《波普藝術(shù)》 2該課以欣賞為主，學(xué)習(xí)畫(huà)家們?cè)鯓影哑胀ǖ奈锲纷兂伤囆g(shù)品。材料革命。

第三單元：立體設(shè)計(jì)單元：

該課程以學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的知識(shí)為主。從線，面，體三個(gè)角度去幫助學(xué)生建構(gòu)空間的概念，培養(yǎng)空間感覺(jué)。學(xué)習(xí)用抽象的方法去表現(xiàn)形式美。同時(shí)，還會(huì)嘗試類似波普藝術(shù)的方法，要求學(xué)生對(duì)一些容易收集到的，習(xí)以為常的物體嘗試加入自己的情感或想象，賦予新的意義。

1，《線立體構(gòu)成》結(jié)合波普藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新型材料。理解空間的概念。

2，《面立體構(gòu)成》構(gòu)成要素的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。

3，《體立體構(gòu)成》通過(guò)對(duì)“龍”的制作，了解立體構(gòu)成中空間與人的關(guān)系。

4，《波普藝術(shù)創(chuàng)作》通過(guò)對(duì)一些容易收集到的物體加入自己的情感或想象，賦予其新的意義

第四單元：畢業(yè)創(chuàng)作：

對(duì)整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行回顧，并將這過(guò)程中的經(jīng)歷或情感用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。嘗試搞一次畢業(yè)創(chuàng)作展覽，并對(duì)會(huì)場(chǎng)的布置進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1，《畢業(yè)創(chuàng)作》回顧自己的小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選擇合適的命題用自選的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

2，《展示設(shè)計(jì)》通過(guò)設(shè)計(jì)畢業(yè)畫(huà)展的會(huì)場(chǎng)，學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)的一些基本知識(shí)和技巧。

3，《作品展覽》課余進(jìn)行

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫(huà)、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)：

從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

知識(shí)和能力：通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能

力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次)：

1、在《閃光的名字》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字創(chuàng)始在一個(gè)自制的立體小屋里面，進(jìn)行展覽。

2、在《紙偶劇院》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語(yǔ)文書(shū)或課外閱讀書(shū)中找一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，依據(jù)書(shū)中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個(gè)故事用紙偶人表演出來(lái)。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇7

《學(xué)前美術(shù)教育》課程教學(xué)大綱

第一部分大綱說(shuō)明

一、課程性質(zhì)、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求

《學(xué)前美術(shù)教育》是廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的美術(shù)教育理論課程。開(kāi)設(shè)《學(xué)前美術(shù)教育》課程的目的，在于使學(xué)員理解學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)和美術(shù)教育規(guī)律。以便能夠在今后的幼兒教育工作中遵循科學(xué)的教育方法，運(yùn)用多種多樣的物質(zhì)材料，采用多姿多彩的美術(shù)活動(dòng)方式，以豐富的外部環(huán)境刺激幼兒的“創(chuàng)作”愿望，使他們能夠在美術(shù)活動(dòng)中充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的感受、認(rèn)識(shí)以及對(duì)美好事物的追求，促進(jìn)幼兒對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力和審美能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒美的情操、情感和陶冶美的人格，并能通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)提高幼兒的創(chuàng)造能力。為學(xué)員今后從事幼兒美術(shù)教育教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、本課程與相關(guān)課程的銜接、配合關(guān)系

在學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的諸多教育課程中，《學(xué)前美術(shù)教育》是在學(xué)習(xí)了《學(xué)前教育學(xué)》以后開(kāi)設(shè)的一門(mén)美術(shù)教育理論課程，它與《學(xué)前心理學(xué)》并行開(kāi)設(shè)，是在學(xué)生有了一些教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)以后，運(yùn)用有關(guān)的教育理論專門(mén)研究學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本策略，使學(xué)員能夠更好地掌握學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)方法。

三、教學(xué)方法和教學(xué)形式的建議

《學(xué)前美術(shù)教育》課程既是一門(mén)教育理論課程，又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它講了很多學(xué)前美術(shù)教育的理論，也介紹了很多幼兒美術(shù)的教學(xué)方法。因此，在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，建議采用老師講授與學(xué)員自學(xué)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。近年來(lái)，我國(guó)美術(shù)教育研究的發(fā)展比較快，特別是在小學(xué)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹中，產(chǎn)生了許多教育科研成果，涌現(xiàn)了不少好的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意介紹這些新的進(jìn)展，把這些新成果引入我們的教學(xué)中。

第二部分大綱本文

第一章學(xué)前兒童美術(shù)概述

Ⅰ·教學(xué)目的與要求

1.理解美術(shù)的概念及美術(shù)的三個(gè)特點(diǎn)。

2.了解美術(shù)的種類

3.理解學(xué)前兒童美術(shù)的概念、學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分以及學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的意義

Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 第一節(jié)什么是美術(shù)

第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)

第二章學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)

Ⅰ·教學(xué)目的與要求

1.了解學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的一般特點(diǎn)，理解幼兒美術(shù)能力發(fā)展的“涂鴉期”、“象征期”和“形象期”的概念。

2.了解四種涂鴉線條，了解幼兒涂鴉的實(shí)質(zhì)和原因。

3.掌握象征期幼兒繪畫(huà)發(fā)展的特點(diǎn)

4.掌握形象期幼兒繪畫(huà)在構(gòu)思、造型、構(gòu)圖、設(shè)色等方面的發(fā)展特點(diǎn)。

5.掌握幼兒泥工和紙工的發(fā)展特點(diǎn)。

Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的一般特點(diǎn)

第二節(jié) 第二節(jié)涂鴉期幼兒繪畫(huà)的發(fā)展特點(diǎn)

第三節(jié) 第三節(jié)象征期幼兒繪畫(huà)的發(fā)展特點(diǎn)

第四節(jié)形象期幼兒繪畫(huà)的發(fā)展特點(diǎn)

第五節(jié)幼兒手工的發(fā)展特點(diǎn)

第三章學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)

Ⅰ·教學(xué)目的與要求

1.理解影響幼兒美術(shù)創(chuàng)作的主要心理因素以及這些因素在幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上掌握教育的對(duì)策。

2.掌握引導(dǎo)幼兒從主題內(nèi)容出發(fā)、從形式規(guī)律出發(fā)、從材料特性出發(fā)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的三條思路。

3.掌握幼兒園各年齡班美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)要點(diǎn)，掌握幼兒繪畫(huà)、裝飾與美化、手工的指導(dǎo)要點(diǎn)。

Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的一般規(guī)律與教育對(duì)策

第二節(jié) 第二節(jié)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)

第三節(jié) 第三節(jié)幼兒園各年齡班美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)要點(diǎn)

第四節(jié) 第四節(jié)各類美術(shù)技能的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)

第四章學(xué)前兒童的美術(shù)欣賞與指導(dǎo)

Ⅰ·教學(xué)目的與要求

1.理解為什么美術(shù)作品是幼兒欣賞的主要內(nèi)容，理解幼兒美術(shù)欣賞的作品的種類。

2.理解幼兒美術(shù)欣賞的特點(diǎn)。

3.掌握指導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞的談話欣賞法、綜合欣賞法和游戲法。

Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容

第二節(jié)幼兒美術(shù)欣賞的特點(diǎn)

第三節(jié)幼兒美術(shù)欣賞的指導(dǎo)方法

第五章幼兒園美術(shù)教育的組織與實(shí)施

Ⅰ·教學(xué)目的與要求

1.掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育的四個(gè)方面的目標(biāo)。

2.掌握幼兒園美術(shù)教育的集體活動(dòng)、美術(shù)角區(qū)、美術(shù)環(huán)境和家園聯(lián)系四大板塊的活動(dòng)組織方法。

Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)

第二節(jié) 第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育的四大板塊

第六章學(xué)前兒童美術(shù)能力評(píng)價(jià)

Ⅰ·教學(xué)目的與要求

1.明確評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)能力的目的，明確評(píng)價(jià)是活動(dòng)過(guò)程與作品評(píng)價(jià)兩個(gè)方面的結(jié)合。

2.掌握幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的步驟，掌握優(yōu)秀作品的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及不良作品的鑒別。

3.掌握幼兒美術(shù)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握觀察記錄活動(dòng)過(guò)程的幾種方式。 Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)評(píng)價(jià)的目的與內(nèi)容

第二節(jié)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)

第三節(jié) 第三節(jié)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)

附錄

Ⅰ·教學(xué)目的與要求

通過(guò)附錄部分的學(xué)習(xí)，理解撰寫(xiě)學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)方案的要求，掌握學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)方案的寫(xiě)法。

Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容

附錄學(xué)前兒童美術(shù)參考教材

學(xué)前美術(shù)教案模板

學(xué)前教學(xué)計(jì)劃（合集22篇）

美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、課題的提出

隨著社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)教育在人們心中的地位是與日劇增。而美術(shù)教育作為幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分，是教師引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美并創(chuàng)造美的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園的美術(shù)活動(dòng)形式都比較單一，以繪畫(huà)為主最為常見(jiàn)，雖然繪畫(huà)形式中有線描、涂色、水墨、水粉等等，但還是局限于"畫(huà)"這范圍之內(nèi)。

我們意識(shí)到孩子的美術(shù)并不等于繪畫(huà)，孩子迫切希望了解各種材料，通過(guò)畫(huà)、涂、剪、撕、捏、粘、貼、搓等感官體驗(yàn)方式來(lái)塑造美術(shù)作品，從而為全方面的發(fā)展尋求可能。這就要求我們?nèi)ヌ剿餮芯咳绾稳ゴ蚱圃械牟季?，運(yùn)用多種形式重新建構(gòu)美術(shù)活動(dòng)，將幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)形式由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變，注重操作性的嘗試與開(kāi)發(fā)，使孩子產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

二、課題研究對(duì)象：

全體幼兒

三、課題研究的價(jià)值

內(nèi)容和組織體系。

創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。

3、提高幼兒對(duì)周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

四、課題研究的內(nèi)容

1、幼兒園美術(shù)特色課程目標(biāo)的研究

（內(nèi)容和組織體系。

（2）幼兒園美術(shù)特色課程各年級(jí)階段目標(biāo)的研究

2、幼兒園美術(shù)特色課程內(nèi)容

（1）繪畫(huà)

線描、涂色、水墨、水粉？除了這些還可以嘗試更多的繪畫(huà)方法，刮畫(huà)、牙簽畫(huà)、指紋畫(huà)、吹塑紙版畫(huà)、吹墨畫(huà)、彩泥畫(huà)、棉簽畫(huà)、黑白畫(huà)、添畫(huà)、修正液畫(huà)……豐富的工具材料加上多樣的繪畫(huà)形式，使簡(jiǎn)單的繪畫(huà)不斷翻新。

（2）紙工

談到紙是不是只想到折紙呢？撕紙、剪紙、染紙、立體制作等都可以利用紙哦！無(wú)論是平面的還是立體的作品都體現(xiàn)出豐富創(chuàng)意。

（3）泥工

彩泥不止可以制作立體的事物，我們可將泥工作品置于畫(huà)紙上，用繪畫(huà)材料添加上花朵、太陽(yáng)等自然景物，這種方法給了幼兒一種新的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，創(chuàng)作出的作品更具豐富，美觀。

（4）變廢為寶

現(xiàn)今"廢物利用"是幼兒園倡導(dǎo)的重要理念。紙杯可以變成小兔、向日葵……毛線可以卷成花朵、變成流蘇，通過(guò)對(duì)廢物的充分利用，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（5）多種資源結(jié)合。

彩泥加上紙工、刮畫(huà)紙加上折紙花、剪紙加上繪畫(huà)……通過(guò)這種組合，利用各種方法進(jìn)行添畫(huà)、變形，增加活動(dòng)的趣味性、創(chuàng)造性，提升孩子們操作的興趣，在玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作和美術(shù)游戲的快樂(lè)。

五、課題研究步驟

本課題研究期限為1年，20xx年9月開(kāi)題，20xx年6月結(jié)題，分三個(gè)階段進(jìn)行：

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段

1、查找資料，分析問(wèn)題，制訂制定美術(shù)特色課程工作計(jì)劃。

各班擬定子課題，制定課題計(jì)劃。

（二）第二階段：實(shí)施階段學(xué)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高幼兒園教師美術(shù)教學(xué)能力。

計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整，使之合理、可行、有效。

3、開(kāi)展"美術(shù)特色課程研究"活動(dòng)。

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇9

（一）全面性原則

（二）主體性原則

（三）實(shí)踐性原則

（四）發(fā)展性原則

（五）民主性原則

（六）開(kāi)放性原則

五、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度：

高一：期中授完美術(shù)教科書(shū)美術(shù)鑒賞1單元，美術(shù)鑒賞2單元1——3課；

期末授完美術(shù)教科書(shū)美術(shù)鑒賞第2單元4——7課；

高二：期中授完美術(shù)基本知識(shí)透視和簡(jiǎn)單幾何形體；

期末授完美術(shù)基本幾何形體組合及簡(jiǎn)單靜物；

高三：完成半身像和水粉教學(xué)任務(wù)

美術(shù)學(xué)科是中小學(xué)必修課程，是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過(guò)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美化社會(huì)生活的能力。面對(duì)21世紀(jì)的教育，美術(shù)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，形成和諧、健全的個(gè)性品質(zhì)，具有重要的作用。因此我在本學(xué)期本著積極探索求真務(wù)實(shí)的教學(xué)精神努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)極大剛，深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)科創(chuàng)新教育的意義是現(xiàn)代美術(shù)教育的內(nèi)涵。美術(shù)教學(xué)要由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)多元教育功能，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)科目標(biāo)；要由只重教學(xué)結(jié)果、只看課堂作業(yè)效果，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虒W(xué)過(guò)程、及教學(xué)過(guò)程中思維的培養(yǎng)和非智力因素養(yǎng)成的全面體現(xiàn)。要由單純的臨摹教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己感受、獨(dú)立表現(xiàn)與創(chuàng)造；要淡化美術(shù)科目的分類，要由單一的繪畫(huà)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的大美術(shù)數(shù)學(xué)；要由狹隘的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N文化背景、開(kāi)放性的美術(shù)文化內(nèi)容等，以有益于學(xué)生的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇10

美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)鑒賞課是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的觀察與分析，學(xué)生能夠提升自己的感知能力和思維能力。下面將詳細(xì)介紹一套美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的獨(dú)立思考和批判性思維。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4. 增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和觀察能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 藝術(shù)史概述：通過(guò)講解不同時(shí)期的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)流派和風(fēng)格的了解和欣賞。

2. 藝術(shù)形式探究：通過(guò)對(duì)繪畫(huà)、雕塑、建筑、攝影等藝術(shù)形式的介紹和分析，讓學(xué)生對(duì)不同形式的藝術(shù)作品有更深入的理解。

3. 藝術(shù)家與作品：通過(guò)介紹藝術(shù)家的生平事跡和作品風(fēng)格，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和藝術(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家及其作品的欣賞能力。

4. 主題與意義：通過(guò)分析藝術(shù)作品的主題和藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生去思考作品背后的深層含義和藝術(shù)思想，提升學(xué)生的批判性思維。

5. 觀察與感知：通過(guò)藝術(shù)作品的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的觀察能力和感知能力，提高他們的藝術(shù)品味和辨識(shí)能力。

三、教學(xué)方法

1. 教師講授法：通過(guò)講解藝術(shù)史和藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行理論的分析和解讀。

2. 學(xué)生主導(dǎo)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主提出觀點(diǎn)，組織小組討論或個(gè)人發(fā)言，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3. 藝術(shù)實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫(huà)、雕塑或拍攝照片等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)藝術(shù)的理解。

4. 走進(jìn)藝術(shù)館法：帶領(lǐng)學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或美術(shù)館，讓學(xué)生親身接觸藝術(shù)作品，加深對(duì)藝術(shù)的感知與了解。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示一張經(jīng)典的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，以及對(duì)作品中的細(xì)節(jié)和意象的觀察能力。

2. 知識(shí)講解：依次介紹藝術(shù)史概述、藝術(shù)形式探究、藝術(shù)家與作品、主題與意義以及觀察與感知等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)。

3. 學(xué)習(xí)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、觀察藝術(shù)作品、分析藝術(shù)家創(chuàng)作等活動(dòng)，提供學(xué)生展示和分享自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

4. 實(shí)踐活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如繪圖、雕塑、攝影等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知藝術(shù)。

5. 展覽活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或美術(shù)館，讓學(xué)生近距離觀看和感受藝術(shù)作品，啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

6. 總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行個(gè)人或小組展示，鼓勵(lì)他們就自己的藝術(shù)感受和見(jiàn)解進(jìn)行表達(dá)。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括發(fā)言質(zhì)量、觀察能力和分析能力等。

2. 作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括創(chuàng)意、表現(xiàn)技巧和表達(dá)能力等方面。

3. 學(xué)習(xí)成績(jī)：通過(guò)學(xué)生的課堂作業(yè)、小組討論和考試成績(jī)等綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

通過(guò)以上的美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將能夠更全面地了解和欣賞各個(gè)時(shí)期和形式的藝術(shù)作品，提升自己的藝術(shù)品味和審美能力。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐和實(shí)地觀察的活動(dòng)，學(xué)生將積極參與和體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，培養(yǎng)自己的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)計(jì)劃將為學(xué)生打開(kāi)通往藝術(shù)世界的大門(mén)，豐富他們的人生閱歷，并培養(yǎng)出更多有藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力的新一代。

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教材分析本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有20課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索等多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本教材注重教學(xué)方法的改革，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇12

教材分析：

本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)而設(shè)置的。人們用形來(lái)表情達(dá)意是不言而喻的。而標(biāo)志在這方面表現(xiàn)的尤為典型。大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡(jiǎn)練、美觀的圖形中，在人們視覺(jué)中形成深刻的印象，從而達(dá)到宣傳的目的.。因此在形的選擇與設(shè)計(jì)上就要做到一形多用，既要信息傳達(dá)準(zhǔn)確，又要做到形

象美觀、簡(jiǎn)練，而組合形式更要單純，整體形象又必須個(gè)性鮮明，設(shè)計(jì)要求是比較高的。通過(guò)分析與作業(yè)訓(xùn)練，能使學(xué)生了解不同類別的標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同方法進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，最終培養(yǎng)學(xué)生用形來(lái)傳遞信息、表達(dá)概念與情感的能力。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求：中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德。確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的用途及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3．情感目標(biāo)：開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀。

依據(jù)本課的性質(zhì)，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上收集各種資料和圖片，制作成幻燈片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

1．調(diào)查我們生活中所看到的標(biāo)志，說(shuō)出來(lái)它們的名字、形象以及含義；

2．分析標(biāo)志設(shè)計(jì)有什么樣的藝術(shù)特征；

3．上網(wǎng)查找關(guān)于奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的有關(guān)資料。

教學(xué)意圖：

標(biāo)志是生活中不可缺少的一種設(shè)計(jì)，課前讓學(xué)生分小組調(diào)查生活中的標(biāo)志，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面還可以使學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景。上網(wǎng)查找資料，鍛煉學(xué)生的探究能力。

美術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃 篇13

美術(shù)是一門(mén)富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察力具有重要意義。然而，在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，美術(shù)課往往受到時(shí)間和資源的限制，無(wú)法充分發(fā)揮其教育功能。為了提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，蘇教版私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。

蘇教版私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)以提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的全面計(jì)劃。它突破了傳統(tǒng)美術(shù)課堂的局限，將學(xué)習(xí)與生活融為一體，為學(xué)生提供更多更豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

首先，私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃注重學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)校美術(shù)課上，由于時(shí)間有限，學(xué)生往往只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)或手工制作。而私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探索，進(jìn)行更多的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題，創(chuàng)作出更多樣化的作品。比如，他們可以去戶外描繪自然景觀，或根據(jù)自己的想象創(chuàng)作藝術(shù)作品。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的技能水平，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

其次，私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃更注重學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受和體驗(yàn)。美術(shù)教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生繪畫(huà)技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，學(xué)生缺乏與藝術(shù)作品的親身接觸和沉浸式體驗(yàn)。而私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生參觀畫(huà)展、藝術(shù)展覽或美術(shù)館，并要求他們撰寫(xiě)觀后感。學(xué)生通過(guò)觀摩名家作品，感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)，這對(duì)于拓展學(xué)生的審美視野和提高他們的文化素養(yǎng)非常重要。

第三，私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。創(chuàng)造力是美術(shù)教育的重要目標(biāo)，而傳統(tǒng)的美術(shù)課堂往往過(guò)于注重技巧的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力。私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和興趣，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或設(shè)計(jì)。他們可以設(shè)計(jì)自己的服裝、器皿，甚至是進(jìn)行空間布置。這樣的創(chuàng)造性實(shí)踐將大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能提高他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的自信心和積極性。

最后，私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與分享。美術(shù)教育不僅僅是個(gè)體的學(xué)習(xí)過(guò)程，更應(yīng)成為一個(gè)集體的創(chuàng)作與交流平臺(tái)。私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助，組織學(xué)生參加藝術(shù)團(tuán)體或社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生提供與他人共同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或展示活動(dòng)，與他人分享自己的作品和心得體會(huì)。這樣的互動(dòng)與分享將拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，促進(jìn)他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域的成長(zhǎng)與發(fā)展。

總之，蘇教版私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃通過(guò)突破傳統(tǒng)美術(shù)教育的限制，為學(xué)生提供更多更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它注重學(xué)生的實(shí)踐能力、感受與體驗(yàn)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)互動(dòng)與分享的藝術(shù)教育理念。相信通過(guò)這樣的私下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力將得到有效提升，并使他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域發(fā)展得更加全面和出色。

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