交流研討心得(推薦9篇)

在我們從某些事情中學習到什么的時候，此時應該寫一篇心得體會將心得感悟條理化。寫心得體會為了更好的記憶，也是為了可以把這些感悟都記錄下來，如果你對“交流研討心得”有疑問請參考下方的資料獲得答案，相信自己的判斷力這篇文章會讓您受益匪淺！

交流研討心得(篇1)

我有幸參加了在__舉行的農(nóng)村小學英語研討會，在兩整天的時間里，聆聽了專家的講座和優(yōu)秀教師的發(fā)言，觀摩了六位教師的課，見證了專家和教師的互動交流，收獲很多。

一、轉變思想，加強學習。

在聆聽了呂健和幾位優(yōu)秀老師的發(fā)言后，我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為，教師并不是很高尚的職業(yè)，沒有較強的自豪感，在現(xiàn)實面前，教師面臨了很多的無奈和困惑。通過學習，這是認識的問題，思想的問題，更是態(tài)度的問題。無論是哪種職業(yè)，關鍵在于自己的內心是否真的喜歡，不喜歡就強迫去喜歡，甚至假裝去喜歡，全身心的去投入，慢慢地就會真的喜歡。體驗到職業(yè)所帶給自己的成就感。轉變思想，天地寬。另外應不斷加強學習，讓學習貫穿生命的每一天，讓每一天都有所收獲，讓每一天都精彩。特別是呂健老師，讀書已成為生活的一部分，她在“為什么讀書?”、“讀什么書?”以及“怎樣讀書?”方面給了很好的建議。人應通過讀書來充實自己，通過寫作來提高自己，通過實踐來完善自己。她說的“承諾自己，無論身在何方，不讓四季虛度;讓每一季，世界看我時，枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象，應讓每一天都活的精彩。

二、加強語音和英語朗讀的教學

在所聽的這幾節(jié)課中，教師都注重了語音的教學。通過聯(lián)想、對比、組合等的方法，教師通過指導示范，突破了教學的重難點，學生較好的掌握了單詞的讀音。通過這種方法，掌握了一批單詞的讀音，授之以魚不如授之以漁。在聽音中，又進一步的糾音，學生的發(fā)音得到了規(guī)范。另外在教學中，給我感受很深的地方，教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子，教師給出了很好的示范。我以前不太注意這些，以后對這些方面，進行加強教學，逐步滲透。通過聽錄音和教師示范，指導學生的朗讀，房昀老師給出了示范，值得學習。

三、在單詞教學中應有情景，做到詞不離句

在單詞教學中，不在是單純的為了教單詞而教單詞，應通過具體的情景，先感知所學的單詞，圍繞句子來展開教學，做到詞不離句。運用詞卡、實物等來呈現(xiàn)所學的單詞，在應用和輸出時，就自然而然。掌握音義形的統(tǒng)一，運用所學的單詞進行交際。有情景，有句型，有應用，通過各種活動達到聽說讀的目標。注重了自然拼讀法，解決了教學的重點。在學習單詞的單、復數(shù)時，呂老師不僅交給了學生部分單詞變復數(shù)的方法，而且對單詞的單、復數(shù)的讀音也加強了指導和訓練。在以后的學習中，會事半功倍。

四、注重了教學細節(jié)和學生學習習慣的培養(yǎng)

細節(jié)決定成敗。在教學中，教師在細節(jié)上都做的很好，給我很多的啟發(fā)。如在朗讀時，教師從細節(jié)入手，注重了學生的讀音、語調和停頓，在學生表演的時候，教師進行適時、恰當、到位的評價，學習的效果是比較好的。在培養(yǎng)學習習慣方面，也是做的比較出色的，在書寫時，教師在四線三格中親自示范，對易出錯的地方，進行強調，培養(yǎng)學生認真書寫的良好學習習慣。在閱讀課中，教師給出閱讀的小技巧和注意的地方，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。另外在一些細節(jié)中，做的比較到位，也是一種特色。在單詞的單、復數(shù)是，對aan some的用法學習和訓練的比較好，在應用環(huán)節(jié)中，有選詞填空和根據(jù)情景來完成句子，學生做的比較好，這說明教師在這些細節(jié)處理上做的很好，也說明教師比較用心。

五、在閱讀課中，在語境中處理閱讀障礙

在閱讀中，不必把閱讀的障礙一一處理掉，這樣會把文本處理的支離破碎。在一定的語境中，對一些單詞和句子進行學習，在圖片的幫助下，來理解。在閱讀的過程中，進一步強化核心句型，在個性化的書寫活動中，是進一步鞏固核心句型和詞匯。在閱讀的過程中，指導學生按意群進行朗讀。進行文字的解碼和圖畫的匹配，理解運用所學文本。

__之行，收獲和感想很多，但一下子全部吸收和運用，還需時間。多思考，多讀書，多實踐，在工作中對專家和老師的做法，根據(jù)實際情況進行運用，提高自己的水平。

交流研討心得(篇2)

---明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識或其他內涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽吳慧老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

二、了解繪本可以戲劇化，通過聽兩位老師的課，我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識或其他內涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

三、如何更好的進行活動設計

好的活動設計要從學生的角度出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律去研究活動設計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W，讓老師在快樂中教”。

四、王琴玉老師精彩語錄：

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交流研討心得(篇3)

《政黨史》詳細解釋了政黨的歷史。它也指中國共產(chǎn)黨的歷史。 以下是為大家整理的關于2021年學習黨史心得體會研討交流發(fā)言的文章3篇 ,歡迎品鑒！

2021年學習黨史心得體會研討交流發(fā)言篇1

主題教育期間黨中央提出學習黨史、新中國史非常有深意。下面結合工會工作談談幾點體會：

一是學習黨史國史目的明確。要把學習領悟黨史、新中國史作為牢記黨的初心和使命的重要途徑。工會干部要學會理論聯(lián)系實際，學會用馬克思主義的立場觀點和方法，認識問題分析問題解決問題；

學會用馬克思主義最新的理論成果，提升新時代中國特色社會主義思想的認識。踐行以人民為中心的群眾路線，我們黨經(jīng)歷了這么多的風風雨雨，依靠人民群眾就能取得勝利，什么時候脫離人民群眾就會失敗。總書記強調，我們現(xiàn)在比歷史上任何時期都更接近中華民族的偉大復興，這個時候更要強調初心和使命，更要維護總書記在在中央的權威，在全黨的核心地位。

二是學習黨史國史是沒有止境的。在學習上重要抓住一些重大事件、重要文件和重要人物，歷史上這些事件、文件、人物、會議等等，中央是有明確的意見和決議的，要學會辯證地去看待問題，不能放棄自己的立場和觀點。歷史不是任人打扮的小姑娘，在不同立場的人看來肯定是不一樣的。我們共產(chǎn)黨人面對這些歷史事件、歷史人物要對照中央的文件要求，要實事求是。

三是學歷史要面對現(xiàn)實，面向未來。進入新時代面對的主要任務是“兩個一百年”，這個奮斗目標不比建黨前、改革開放前輕松。我們要時刻保持清醒的頭腦，立場堅定，政治堅定，自覺地以黨的中心任務作為自己的工作任務，為做好新時代工會各項工作提供有益啟示和歷史借鑒。

2021年學習黨史心得體會研討交流發(fā)言篇2

在全黨開展黨史學習教育，是黨的政治生活中的一件大事，也是我們共產(chǎn)黨人的必修課。近段時間，我認真學習了習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，也閱讀了《共產(chǎn)黨員應知的黨史小故事》《黨史百年天天讀》等，從黨走過的風云激蕩的歷史中，從黨開創(chuàng)和不斷推進的偉大事業(yè)中，從黨全心全意為人民服務的根本宗旨和長期實踐中，更加深化了對黨的信賴，更加堅定了對黨的領導的信念，我將時刻牢記黨員身份，切實做到：

一是明理悟思想。這個“理”就是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。沒有科學的理論指導，就不會有堅強的政黨；沒有強健的理論武裝，就不會有合格的黨員。開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，我們必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把馬克思主義這個看家本領學精悟透用好，汲取真理的力量。

二是增信擔使命。這個“信”就是對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心。心中有信仰，腳下才有無限力量。我們要把學習成果轉化為不可撼動的理想信念，始終不渝戰(zhàn)斗、百折不撓奮進，不論風吹雨打，不怕千難萬險，堅定不移為實現(xiàn)既定目標而奮斗。

三是崇德葆初心。這個“德”就是從紅色精神譜系中立心鑄魂，從英雄人物和時代楷模身上體悟道德風范。人無德不立。我們要做到明大德，認清大是大非，對黨絕對忠誠；守公德，以人民為中心，以天下為己任，以工作為重；嚴私德，嚴于律己，厚植良好的家風。

四是力行辦實事。這個“行”就是實踐。質勝于華，行勝于言。黨史學習教育與實際工作不能“兩張皮”，我們要學以致用、學用相長，開展好“我為群眾辦實事”，扎實做好本職工作，把學習成效轉化為工作動力和成效，以優(yōu)異成績慶祝建黨100周年！

2021年學習黨史心得體會研討交流發(fā)言篇3

2021年是中國共產(chǎn)黨的百年華誕。從一艘紅船到巍巍巨輪，中國共產(chǎn)黨領導中國人民走過百年歷程，使中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，創(chuàng)造了中華民族發(fā)展史、人類社會進步史上的偉大奇跡。重慶市綦江區(qū)石角鎮(zhèn)掀起了黨史學習教育的熱潮，將黨史學習教育融入日常、抓住經(jīng)常，深耕“學、悟、做”田，推動黨史學習教育落地生根。

深耕教育“田”，走心入腦“學”。創(chuàng)建黨史學習教育品牌，系統(tǒng)學。創(chuàng)建了“鹽碼頭”黨史課堂，“迎風亭前話黨史”等學習教育品牌，深入黨員身邊，系統(tǒng)學，原文學。開辟專用版塊，隨時學。在單位公眾號上開辟了黨史學習教育專用的版塊，持續(xù)刊登習近平總書記關于黨史學習教育相關論述及石角的老歷史、老文化故事，黨員同志們可以利用碎片時間，在家里隨時學。講述當?shù)氐狞h史故事，鮮活學。用身邊的故事《一雙草鞋》《霍氏三杰》等黨史故事，進行黨史學習教育，故事更鮮活，黨員們學習起來更有趣。

深耕總結“田”，稽古振今“悟”。利用“三會一課”，引導黨員干部積極分享從黨的百年偉大奮斗歷程中所汲取到的寶貴經(jīng)驗，通過黨史教育學習傳承紅色基因、牢記初心使命、堅持正確方向，引導廣大黨員干部增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力?；钣命h員分類積分管理，把黨史教育學習納入管理細則當中，特別是針對外出流動黨員，建立微信、QQ聯(lián)系群，將黨史教育學習內容傳入其中，要求流動黨員定期在群里向黨組織反饋黨史學習情況及思想?yún)R報，做到“流動不流學、離鄉(xiāng)不離黨、高飛不斷線”，確保黨史學習教育取得扎實成效，黨員教育管理有質量有實效。

深耕實踐“田”，求真務實“做”。深入一線在群眾中不斷加以實踐，是學習黨史的重要過程，每月的主題黨日活動就是實踐的好時機。轄區(qū)內的機關、企事業(yè)單位積極開展在職黨員進社區(qū)活動，黨員干部在活動中將黨史學習教育與實踐有機結合在一起，擔起為民服務的責任，切實繼承和發(fā)揚好黨的光榮傳統(tǒng)，讓黨史學習教育更加生動和豐富多彩。農(nóng)村基層黨組織積極組織黨員開展義務活動，讓所有群眾深刻體會中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務的初心，讓黨史的學習，成為社會的普遍認知，讓更多的群眾參與到重溫歷史、銘記歷史、愛國愛黨的良好氛圍里，滿懷信心邁進全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程。

交流研討心得(篇4)

5月22日，全國人民期盼已久的全國兩會終于勝利召開。通過學習領會習近平在下團組審議時的重要講話精神，研讀李克強總理所作的《政府工作報告》等，我個人對全國兩會精神有了更深的認識和理解。主要有以下三個方面。

一、學懂弄通，深刻領會會議精神

黨的十九大以來，面對復雜局面，以習近平為核心的黨中央帶領全黨和全國各族人民，總攬戰(zhàn)略全局，把握發(fā)展大勢，作出我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的重大判斷，形成以新發(fā)展理念為指導、以供給側結構性改革為主線的政策框架。同時，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，堅持穩(wěn)中求進工作總基調，并將之上升為治國理政的重要原則和經(jīng)濟工作的方法論，開創(chuàng)了中國特色社會主義偉大事業(yè)全新局面。

今年，在特殊時期召開的全國兩會深入貫徹中共中央決策部署，緊緊圍繞五位一體總體布局和四個全面戰(zhàn)略布局，總結抗擊疫情歷程，部署經(jīng)濟振興舉措，科學規(guī)劃十四五，描繪了未來五年中國發(fā)展的宏偉藍圖?？梢哉f，今年的兩會受到了各方面的廣泛關注，而我作為區(qū)政府團隊的帶頭人，我感到可能是由于以下幾個原因。

一是主題緊扣當前形勢。無論是總結過去一年還是布局新的一年，無論是應對全球疫情和經(jīng)濟形勢，還是規(guī)劃十四五，在兩會議題中，民生二字的分量越來越重，期待住房有保障、期待就業(yè)更充分、期待上學不再難等等，可以說民有所呼，會有所應。

二是充分尊重民意。從邀請基層群眾為報告提供意見和建議，從人大立法充分吸收社情民意，到政府決策廣泛征求社會意見，對民意的尊重已經(jīng)體現(xiàn)在政治生活的方方面面。而正是出于對民意的尊重，才使得每一項表決，都凝聚著億萬群眾的熱情和智慧。

三是信任人民群眾。辦成一系列大事，辦好一系列喜事，辦好一系列難事，在災難中挺立起不屈的中國，在危機中挺立起強大的中國，在輝煌中挺立起清醒的中國，黨和政府的出色表現(xiàn)不僅贏得了世界的贊嘆，更贏得了人民的信任。這種信任不僅促進著人們對兩會的持續(xù)關注，更匯聚成萬眾一心、眾志成城推進社會主義現(xiàn)代化建設的強大動力。

四是堅定發(fā)展信心。當前，國際貿易保護主義抬頭，國內發(fā)展中不平衡、不協(xié)調、不可持續(xù)題目依然突出，但是從加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的行動中，從著力解決民生問題的努力中，人們對未來依然充滿信心。這份信心，既體現(xiàn)在對黨駕馭經(jīng)濟社會發(fā)展大局和解決復雜題目的能力充滿信心，更體現(xiàn)在對中國特色社會主義發(fā)展道路光明遠景充滿信心。

從兩會受到關注，我們看到了中國特色社會主義民主的熱度，也看到了億萬中華兒女的巨大努力。兩會上，政府工作報告不僅描繪了中國經(jīng)濟發(fā)展的新藍圖，脫貧攻堅戰(zhàn)、農(nóng)業(yè)供給側改革、綠色發(fā)展、制度反腐等熱點問題，涉及到了群眾的切身利益，也是改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題，更充分體現(xiàn)了以習近平為核心的黨中央的要求;代表委員的真知灼見不僅唱響了各地共謀共進的好聲音，更生動體現(xiàn)了執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨的治國理政方略。

二、學以致用，全力開展各項工作

認真貫徹落實好全國兩會精神，結合我區(qū)實際，把貫徹落實的實效體現(xiàn)在抓好各項重點工作中，切實做到以會議精神推動工作落實。

一是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。今年，是脫貧攻堅的最后一年，其實只剩下半年時間，我區(qū)的脫貧任務還很重。我們必須要按照國家和省市總體要求和具體安排，認真學習領會有關政策，堅持具體問題具體分析，科學把握脫貧進度與標準，堅決做到所有貧困戶全部脫貧、穩(wěn)定脫貧，做到真抓、真干、真扶貧;加強政策對接和部門政策銜接，用好扶貧資金，全力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

二是推進項目建設。按照包保任務，全力推進全區(qū)重點工作會議確定的重點項目，可以說，現(xiàn)在是項目建設的黃金期，要主動抓好分管工作，主動深入一線，盡可能到現(xiàn)場，認真查找存在的問題和困難，并采取有效措施加以解決。對于各項重點工作、重點工程，要算好時間賬、任務賬、責任賬，要倒排工期，加快推進，確保按照規(guī)定的時限，保質保量完成。

三是提升環(huán)境質量。通過從去年冬季開始的農(nóng)村人居環(huán)境整治，全區(qū)環(huán)境較以前有了很大提高，下步工作中，要保持良好態(tài)勢，進一步加大對環(huán)境衛(wèi)生臟亂差的整治力度，強化督導檢查，及時梳理整治過程中存在的問題，認真加以解決，全面提升環(huán)境衛(wèi)生整治水平。

四是確保安全穩(wěn)定。安全穩(wěn)定是發(fā)展的基本條件，必須牢牢守住底線。目前，全區(qū)安全生產(chǎn)形勢總體平穩(wěn)，要繼續(xù)緊繃安全生產(chǎn)這根弦，認真落實安全生產(chǎn)黨政同責、一崗雙責、失職追責的要求，真正把安全生產(chǎn)工作抓在手上，扛在肩上、落實在行動上。

五是抓實信訪維穩(wěn)。信訪工作一定要站在講政治、講大局的高度，認真做好信訪穩(wěn)定工作。要準確研判形勢，全面排查梳理矛盾隱患，抓早、抓小、抓苗頭，把問題化解在萌芽狀態(tài)。

三、內外兼修，突出措施保障

一是理解核心要義。深刻理解全國兩會精神、中央領導人重要講話精神，以及省委和市委的決策部署，按照省市要求，不斷提高理解力、執(zhí)行力、落實力，增強抓落實的積極性和自覺性。

二是牢記宗旨意識。提高黨性認識，加強黨性修養(yǎng)，不斷增強抓好落實的緊迫感和責任感，始終把工作當事業(yè)、把事業(yè)當追求，堅持夙夜在公、勤勉敬業(yè)，努力抓好各項工作。

三是堅持突出重點。充分認識當前穩(wěn)定發(fā)展中不斷出現(xiàn)的矛盾和難題，充分認識全區(qū)工作的基礎是經(jīng)濟、前提是穩(wěn)定，抓住關鍵環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌抓好整體工作，尊重發(fā)展規(guī)律，以銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，推動各項工作開創(chuàng)新局面。

四是堅持求真務實。堅持問題導向，充分認識問題無時不有、無處不在，發(fā)揚釘釘子精神，一錘一錘釘，一個一個抓，以踏石留印、抓鐵有痕的韌勁和狠勁，不解決不罷休，不落實不罷手。同時，堅持以身作則，以上率下，認真履行職責，帶頭抓好各項工作，確保責任到人、措施到位、任務落實。

一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了兩會這一節(jié)奏，從陽春三月到仲夏五月， 5月21日至22日全國兩會相繼開幕。為深入學習貫徹兩會精神，我熱切關注會議進程動態(tài)，認真收聽收看全國兩會直播盛況，認真聆聽了李克強總理代表國務院所作的政府工作報告，認為工作報告全面總結了2019年和今年以來我國疫情防控取得的重大成果以及我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的成就和經(jīng)驗。同時，提出了下一階段工作的總體要求，是一個求真務實、鼓舞人心、催人奮進的好報告?？傮w感覺，這次的兩會有五個新。

一是新信號。目前，新冠肺炎疫情依然在世界多個國家肆虐，兩會的順利召開是中國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果的一個標志性體現(xiàn)。正如所說經(jīng)過艱苦卓絕的努力，湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，全國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果。

二是新變化。這是改革開放40多年來起草歷時間之長、篇幅最短的一份政府工作報告，共計10400字，也是日程最短，節(jié)奏最快的一次兩會。還有一個變化是沒有設定gdp增速。這源于對未來的不確定性。

三是新目標。雖然沒有提出全年經(jīng)濟增速具體目標，但仍然指出了在疫情防控常態(tài)化前提下，堅持穩(wěn)中求進工作總基調，堅持新發(fā)展理念，堅持以供給側結構性改革為主線，堅持以改革開放為動力推動高質量發(fā)展，堅決打好三大攻堅戰(zhàn)，加大六穩(wěn)工作力度，保居民就業(yè)、?；久裆?、保市場主體、保糧食能源安全、保產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈穩(wěn)定、保基層運轉，堅定實施擴大內需戰(zhàn)略，維護經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定大局，確保完成決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅目標任務，全面建成小康社會的目標任務。

四是新挑戰(zhàn)。受全球疫情沖擊，世界經(jīng)濟嚴重衰退，中國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨新的困難和挑戰(zhàn)，下半年工作壓力很大，就業(yè)壓力顯著加大，企業(yè)特別是中小微企業(yè)困難凸顯。同時在疫情防控中，公共衛(wèi)生應急管理等方面暴露出不少薄弱環(huán)節(jié)，這些都要我們認真研究，有針對性的逐一解決。

五是新藍圖。今年是完成決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅目標任務，全面建成小康社會的收官之年，也是十三五規(guī)劃的收官之年，政府工作報告提出了下一階段工作的總體要求，提出了要編制好十四五規(guī)劃，為開啟第二個百年奮斗目標新征程擘畫藍圖。

圍繞全國兩會精神尤其是重要講話精神，我一定認真履職盡責，切實抓好三個方面工作。

一是要把學習貫徹全國兩會精神作為當前一項重要政治任務來抓。我一定認真學習領會全國兩會精神，把學習貫徹會議精神與學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神結合起來，與貫徹落實省市委工作部署結合起來，進一步增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護，從講看齊的高度，深入學習領會，廣泛宣傳發(fā)動，突出學以致用，在自己工作崗位上做出新的成績，確保中央精神在xx落地生根。

二是要把學習貫徹全國兩會精神與抓好當前各項工作統(tǒng)籌起來。發(fā)展是第一要務，學習貫徹全國兩會精神，最終還是要落實到具體工作當中。作為分管脫貧攻堅、項目建設、招商引資等工作的副縣長，我一定按照勁頭不松、力度不減、標準不降的要求，決戰(zhàn)沖刺年目標，做好統(tǒng)籌文章、切實彈好鋼琴，把學習全國精神激發(fā)的干勁和熱情調動到當前各項具體工作中來，確保完成年度目標任務、實現(xiàn)十三五完美收官。我將圍繞問題不足抓，對照年初確定的目標任務，逐一梳理各項工作進展情況和欠賬不足，看看各項指標是否達到序時進度，看看各項任務推進是否存在問題，并逐一制定推進措施，明確時間、明確責任，確保盡快趕上、不拖后腿。要圍繞項目建設、招商引資等工作，進行再梳理、再分析、再落實，把各項工作任務細化到每個部門、每位干部肩上，該整改的立即整改，該補充的及時補充，該調整的盡快調整。一定下大力氣抓好脫貧攻堅工作，進一步深化精準扶貧措施，全面做好產(chǎn)業(yè)扶貧、就業(yè)扶貧、東西部扶貧協(xié)作、村組道路建設、易地扶貧搬遷、兜底保障等關鍵性工作，不斷鞏固拓展脫貧質量和成色，確保決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅，實現(xiàn)全面建成小康社會目標。同時還要圍繞爭先進位抓，各項工作在縱向上和過去比，要確保年年有進步，不能原地踏步，更不允許出現(xiàn)滑坡倒退。

三是要把學習貫徹全國兩會精神與推進黨風政風建設結合起來。我們要深入學習貫徹兩會重要講話精神，把營造良好政治生態(tài)作為當前全黨的重大任務來抓。作為領導干部，一定把加強作風建設貫徹始終，推動落實中央八項規(guī)定精神常態(tài)化、長效化，堅定不移推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭。要帶頭站穩(wěn)政治立場、增強政治觀念，把好用權方向盤，系好廉潔安全帶，帶動絕大多數(shù)，自覺為營造風清氣正的政治生態(tài)履職盡責、作出貢獻，以風清氣正的政治生態(tài)實現(xiàn)政通人和，為開創(chuàng)黨和國家事業(yè)新局面提供堅強政治保證。

交流研討心得(篇5)

尊師重教、崇尚智慧、崇尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)，在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師的重要性取決于教師職業(yè)的特殊性，因為教師的工作是塑造靈魂、生命和人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程由師生互動完成。為什么教，教什么，怎么教，都成了每個老師必須面對、思考和回答的基本命題?；仡櫴畮啄甑膶W生和三十年的教學經(jīng)驗，我在工作中最深刻的感受和體會是師德至上，學術至上，用愛點燃愛，師生共同成長。

“師德至上”。德育是教育的核心任務，也是教師的光榮責任。教學生學習是重點，教學生做人是關鍵，教學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說過:教者必須正確。教師素質的厚度決定了學生發(fā)展的高度。教師的工作是“示范”的。我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀和課堂觀通過言行傳達給學生，對學生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較懷舊，非常珍惜大學的愛情，每次聚會都會邀請老師參加。近年來，我參加了更多的畢業(yè)生聚會。他們告訴我，他們在大學里對他們有著深刻的記憶，或者影響了他們的研究生入學考試和擇偶的話題。他們中的大多數(shù)都是我?guī)硭麄儦v史遺跡考試活動的一些細節(jié)，課后交談的句子，課堂討論的肯定或贊揚的眼睛。作為一名教師，你會感到快樂、壓力和責任。這個時候你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身、以德立教、以高尚的人格感染學生、以整潔的外表影響學生、以善良友好的態(tài)度對待學生、以豐富的知識引導學生、以寬廣的胸懷愛護學生等等，對塑造一個好老師是多么重要。我的感覺是，只有堅持和實踐德育人的教學理念，成為學生成長的向導，學生才能親自教師，相信自己的方式，然后享受自己的方式，才能達到德育人的目的。

“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上?！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

交流研討心得(篇6)

5月20日，在牙克石民族小學聽課一天，其中有4節(jié)節(jié)語文課（兩節(jié)講讀課，一節(jié)寫字課，一節(jié)語文園地），朗誦匯報，和評課，收獲頗豐。下面就這次學習談一下體會和收獲。

一、教師擅于抓準閱讀的切入點，以點帶面

研討會上的2節(jié)語文課，課文的切入點老師們抓得準確，如李明芳老師講《丑小鴨》一課直接從丑小鴨不幸的一句話入手，層層展開，它為什么不幸，表現(xiàn)在哪里……激發(fā)閱讀興趣。這樣選擇一個具有輻射力的切入點，一個能“牽一發(fā)而動全身”的學習點，由這個點展開，學生去了解丑小鴨的不幸，把重點與全篇內容聯(lián)系在一起。整堂課結構就很清晰重點也得到突出。好的切入點能提綱挈領，具有引發(fā)學生思考的價值。

二、教學中注重工具性與人文性和諧統(tǒng)一

在這次的講課評課中特別談到了語文課的人文性與工具性。強調我們既不能只重視工具性而撇開文本的人文內涵，也不能偏重人文內涵而忽視了對文章詞句的推敲、語言的品味、表達方法的揣摩等等。值得注意的是向學生滲透思想教育，感受文本人文內涵應該同語言文字的訓練自然地相互滲透，二者應該是融為一體的，如此才算真正的“和諧統(tǒng)一”。在李英哲老師講的《生命生命》這節(jié)課中，老師一邊引導學生體會能表現(xiàn)生命價值的句子，一邊訓練學生的表達：讓學生說說你所知道的有關生命價值的例子？給學生講解霍金，杏林子的事跡等。學生在不知不覺中接受了扎實的語文訓練，也通過聯(lián)系實際體悟了文本的人文內涵?？梢哉f，老師把語言訓練和對文本人文內涵的感悟處理得水乳交融。

我們知道，每篇文章作者的情感表達常常隱藏于文字深處，語文要讓學生真情流淌，就必須抓住文中的重點詞、關鍵詞，讀讀、議議，讓學生在品中感悟，積蓄情感才能情動而辭發(fā)。在《生命生命》一課中老師讓學生能夠做動作理解掙，扎躍動等詞語，老師在引導學生通過重點詞語的揣摩去體會文章的感情。

三、讀的訓練重點突出，體現(xiàn)出訓練的過程和方法

以前我們聽課，常會看到這樣的現(xiàn)象：老師對學生說，請帶著痛苦的感情讀，請帶著內疚的感情讀，請用悲傷的語氣讀，請用高興的語氣讀……學生按照老師的要求讀，可是讀得還是平平淡淡、波瀾不驚。這是為什么呢？是學生沒有從心靈感受文本內涵、感受作者思想。這二節(jié)課每位老師都是在帶領學生與文本充分對話的基礎上，再來要求學生有感情地讀課文。如《丑小鴨》這節(jié)課，老師是在讓學生找到丑小鴨不幸遭遇的句子，充分體會丑小鴨的不幸遭遇，反復朗讀重點語句、段落，從而自然流露出悲傷的語氣?！渡愤@節(jié)課，老師引領學生理解掙扎，躍動，從而感悟對生命的渴求，靜聽自己的心跳，感受自己生命的寶貴。讀課文時有了自身體會，才與作者思想產(chǎn)生了共鳴；這一讀，學生自己的情感又得到了升華，語氣得到了突出。

四、注重寫字的指導

注重寫字的指導，在這四節(jié)課中，每一位教師都特別強調寫字的姿勢，強調三個“一”，“眼睛離書本一尺遠，胸離課桌一拳遠，手離筆尖，”而且每節(jié)課都在時時提醒學生，這一點對我觸動很大，我認為我們每一位教師也應該重視學生的寫字姿勢。對于每一節(jié)課的新的字型都要進行書寫指導。

五、作業(yè)具有多層性和開放性，并注重積累

四節(jié)課每一節(jié)課的作業(yè)都是多樣性的，但都要求抄寫課文的優(yōu)秀及含義深刻的詞句，注重積累；《丑小鴨》一課教師還留了實踐作業(yè)，閱讀安徒生作品，擴大閱讀量，所以我認為作業(yè)多樣性非常好，可以滿足不同學生的需要，從而滿足他們學習的需要，提高興趣。

總之這次的學習收獲很多，更深刻的領會了課改方向，清楚了新課程的課堂結構，在今后的教學工作中使新的教學理念得到更好的發(fā)揮，從而提高自己的教學水平。

交流研討心得(篇7)

本學期新開展了繪本教學評比活動，從老師開展的活動來看，對繪本教學的理解有一些片面，有些老師以故事教學的形式開展，忽視幼兒的自主閱讀；有些老師注重了幼兒的閱讀理解，卻拋棄了繪本故事中語言的精華，忽視教師的主導作用；有些老師干脆將早期閱讀活動理解為識字為主的教學。因此，借朱靜怡老師的講座想請大家學習一下。如老師看了這篇文章有所體會，可以跟帖在下面，歡迎大家踴躍發(fā)言。我建議教師看了文章后可以選擇一個繪本故事來設計一下教案，重點可以看下朱老師的“根據(jù)教材編制活動鏈。進入式閱讀（對書本大概內容了解的閱讀學習）→理解式閱讀（以看圖講述的方式進行）→分析式學習（以故事教學的形式進行）→提升式學習（對文字、符號等感受性學習）→應用式學習（美術形式、故事表演形式、體育活動形式、表達對故事的學習程度和結果）”來設計活動。 繪本教學之我見

一、繪本概述：

什么是繪本。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。

2、.繪本教學活動是指教師有目的有計劃有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務的教與學的全過程，使師生共同進步的活動。 繪本的特點：

從文學的角度來說有文學性、生活性、教育性情趣性；

從美術的角度說，有美術表達形式的多樣性、物像形態(tài)的生動性、色彩鮮明協(xié)調； 從結構的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁、獨頁、跨頁等）

二.繪本教學的價值取向

繪本教學與語言教育的關系：繪本教學是幼兒讀物的一部分；幼兒讀物是早期閱讀的一部分；早期閱讀是語言教育的一部分。

名詞解釋：（1）早期閱讀：（早期閱讀是指0-6歲學前兒童憑借變化著的色彩圖象、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的過程）。（2）幼兒讀物（3）語言教育 我的論知

繪本教學包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學中，更確切地說，繪本教學屬于幼兒園語言教學中的文學作品教學類?？傊L本教學它本質意義上和常規(guī)的看圖講書故事教學相通而不相同。關鍵就在于它的自身特點是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式的表達。所以，我們要給與兒童自主閱讀的機會，把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。 繪本教學的教育意義

（引：《綱要》“第一是把閱讀納入目標，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能?！保?/p>

提升幼兒早期閱讀的意識和對書的一種感悟能力。 培養(yǎng)兒童觀察圖示和以圖示進行判斷推理的思維能力。 激發(fā)幼兒好奇好問的學習行為。 得到相關的自然知識和人文經(jīng)驗。 培養(yǎng)幼兒的圖畫和文學的審美情操。 培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。 培養(yǎng)幼兒愛書的習慣和規(guī)則。

三.繪本教學中的基本原則

整合性原則：幼兒經(jīng)驗與教師經(jīng)驗的整合；靜態(tài)學習和動態(tài)學習的整合；自編故事和文本故事的整合；多種手段（學科）的整合；生活中滲透性學習與課堂教學整合；學校和親子閱讀整合。

互動原則：師生互動；生生互動；親子互動；家園互動。 提升性原則：兒童閱讀經(jīng)驗梳理應用。 四：繪本教學的基本策略

選材。選材的時候要根據(jù)語言教學的發(fā)展目標（參照《綱要》和《發(fā)展幼兒園能力課程中》的目標表述）。

綱要：能與同伴合作制作圖書，進一步了解圖畫書的構成；知道圖畫書與文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字；積極學認常見的漢字，進一步了解漢字認讀的規(guī)律，提高觀察模擬的能力，并注意在生活中運用已獲得的書面語言。

發(fā)展能力課程：會根據(jù)一段語言繪畫內容，也會繪畫后講一段話，反映幼兒對圖畫與口語關系的理解，學習尋找和區(qū)分詞、句、段；能主動看書，會按書的頁碼迅速翻取需要的書頁，能看圖自編一段話，也能按圖示編講故事；知道書頁上的文字是用以表達圖畫上的主要意思，會跟隨老師的朗讀學習點認漢字了解漢字有簡單、明白、正確的意義；學會以多種方法閱讀欣賞圖書，對書有濃厚的興趣；學習自己收集圖書、管理圖書，與同伴互相借閱圖書，學會自制圖書。

分析教材包括對繪本特征的認知，提升教師自身的文學欣賞與閱讀的能力（可以以教研組形式進行研討）。

根據(jù)教材編制活動鏈。進入式閱讀（對書本大概內容了解的閱讀學習）→理解式閱讀（以看圖講述的方式進行）→分析式學習（以故事教學的形式進行）→提升式學習（對文字、符號等感受性學習）→應用式學習（美術形式、故事表演形式、體育活動形式、表達對故事的學習程度和結果）

根據(jù)眼前幼兒的需要，為幼兒選書的向導。 繪本的施用與管理

對家庭閱讀的指導（專家講座、親子閱讀等） 五.對教師的要求

1、閱讀文學作品，提升對文學作品的欣賞能力，看精品繪本尋找繪本的基本元素。

2、更新觀念，把領兒童閱讀變?yōu)閮和灾鏖喿x，教師呼應兒童的需要，實現(xiàn)跟進式教學。

3、個體教學經(jīng)驗融入團隊教學經(jīng)驗，強化教師群體教學研究形式。

結束語：我主張幼兒自主閱讀為主，教師引領為輔，生生互動為主，師生互動為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補充圖意。再大力提倡早期閱讀的今天，我本人還是認為早期閱讀不等同與早期識字，但本人也不反對兒童對文字、符號的興趣和敏度。

交流研討心得(篇8)

雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)中學于振永

雙橋區(qū)教育局思政體衛(wèi)科組織全區(qū)各校主抓德育領導，于2011年11月8日至10日召開了為期三天的德育工作經(jīng)驗交流研討會，會議期間，全體與會人員參觀學習了頭牌小學、南小、民中、翠橋、山莊、魁小等六所先進學校的德育日常管理、學生行為習慣養(yǎng)成教育、校園文化建設、文體活動開展等相關內容，雖然會議時間不長但收獲很大，總體來看我對本次會議有如下感悟：

一、領導重視，新穎高效

雙橋區(qū)教育局組織的本次會議由局思政體衛(wèi)科組織，科里的主要領導全程參加會議，教育局錢書記親自帶隊并作了重要指示，使得本次會議開的非常有效，特別成功。

本次會議一改以往報告形式，讓與會人員親臨現(xiàn)場，通過與學生、教師、領導的面對面直接接觸，了解學校管理，查看學校管理特色，傾心交流，體會學校管理內涵，使與會者大開眼界、深受啟發(fā)。

僅僅三天時間便使與會者幾乎走遍了全區(qū)優(yōu)秀的學校，每到一所學校都聽取了學校領導的介紹、學習學校的檔案管理、參觀校園文化建設、走進班級、與領導教師學生交流，**學校管理方法，學習先進管理經(jīng)驗，更新管理理念，收到了很好的效果。

總之本次會議開得及時，開得實在，開得有效。

二、嚴抓常規(guī)，持之以恒

每走一所學校，看到學生服裝整齊、發(fā)型標準、行走有序、待人禮貌、文具擺放整齊、上課坐姿端正，特別是每個學校的課間操和天天練的整齊程度更讓人大開眼界，學生動作的整齊程度幾乎與專業(yè)相媲美。看到教師上交存檔的材料，不僅整齊美觀，內容豐富，而且每一個字都是寫得那樣認真，清楚規(guī)范，這里的一切的一切，每一處都彰顯常規(guī)管理的成效。我深知這樣的成果不是一天兩天努力工作就能得來的，這反映了學校管理的深厚底蘊及深刻的內涵，他不是看一看學一學就能實現(xiàn)的，這需要我們這些德育工作者，根據(jù)本校的實際情況，制定切實可行的辦法并堅持常抓不懈，經(jīng)過艱苦的長期的工作才能取得的。

三、營造環(huán)境，突出特色

環(huán)境優(yōu)美是現(xiàn)代文明的重要標志，作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學校文明的重要標志?？v觀各校的環(huán)境建設，無一不有暗示性、滲透性等特點，無論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對學生都是無聲的教育，各校都充分利用校園的每一個角落，營造良好的德育環(huán)境和氛圍，使校園的每個角落都充盈著知識，一花一草、一石一木都賦予人文情感，體現(xiàn)教育的引導和熏陶。如：

學校教室、走廊、報欄、櫥窗等都力求布置的精、美，新、給人潤物細無聲的審美愉悅，讓學生在不知不覺、自然而然之中接受教育，獲得啟迪。校園人文景觀的精心設計，創(chuàng)設了使學生“時時受教育，處處受感染”的校園德育環(huán)境。

每所學校不僅在常規(guī)管理上都很優(yōu)秀，而且又各具特色，在不同的方面給我們提供了豐富的學習資源：學生全員晨煉、艾校寓意深刻的授課、精彩的瑰寶展現(xiàn)、翠橋的勤儉辦學、讀書角的設置、民中的間操、各種高級別榮譽的取得、獨特的山莊文化、南小會說話的校園墻壁、有效的綜合管理、頭牌樓層主題布置，特別是王校長樂觀的展望，給人留下了深刻的印象，許許多多，一點一滴都值得我們認真學習和深思。

四、反思與展望

回顧自己的工作，回顧優(yōu)秀學校的發(fā)展，我覺得自己責任重大，任務艱巨。這些優(yōu)秀學校的發(fā)展靠的是學校領導的遠見卓識，是全體教師不斷的奮斗，是多少年來的積淀，成績的取得絕非一朝一夕，和他們比起來自己真有自愧不如之感。

靜思細想，要把我校的德育工作做好，絕不能好高騖遠、急于求成，要從細微之處做起，每周做好一件事，一點一滴抓起，持之以恒。

要堅持開展日常行為習慣養(yǎng)成教育，應持之以恒，常抓不懈，要重引導、重督促、重強化，促使學生良好習慣的養(yǎng)成，讓學生健康成長、終身受益。

要通過完善制度，落實責任，嚴格檢查等方式，增強師生的自我管理意識，鼓勵師生積極參與校園文化、環(huán)境的設計、建設和維護，精心培育積極向上的校園文化，以構建和諧的校園文化為中心，以校園安全、和諧的師生關系為基本點，努力把學校建設成為和諧優(yōu)美、文明進取、整潔有序、多樣化、個性化的和諧校園。

交流研討心得(篇9)

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河南省基礎教研室主任李海龍意味深長地說：優(yōu)秀教師應能成為專家，誰能走得更遠，在于他能不能研究。

研究什么？當然是基于學生、老師、學校發(fā)生問題的研究。

研究的源頭在哪里？在教學反思。同樣的教學內容，教學方法不同，收效相差甚遠，為什么？自己反思，與他人交流，如果大家都遇到了同樣的問題，那這個問題就值得研究?？梢?，要研究自己懸而未決的問題，研究大家存在的共性問題，研究本校教學教研中出現(xiàn)的問題，研究可以解決的問題。

篇幅較長的怎樣教，怎樣學，會讓老師得心應手，讓學生醍醐灌頂，也是長期存在的問題。

如何長文短教，交流會上商丘市實驗小學做了深入地研究，并結合研究做了示范課《黑孩子羅伯特》。

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教師在引導孩子課前預學的基礎上，讓學生提出與眾不同的，有價值的疑問。有的疑問，讀一讀就能解決，有的要通過小組合作來解決。學生的問題要靠學生來解決，要引導學生防偏離題目。教師要善于提煉學生的質疑。要引導學生深思熟慮寫了什么？怎么寫的？為什么寫？質疑其實就是圍繞著這三個方面來提出。

商丘實驗小學這種先學后教，以學定教的核心是學生思考力的培養(yǎng)。課前查閱資料，課中積極探究，課后拓展學習，學生、老師在問題的驅動下，齊心合力逐個擊破。

葉圣陶先生說：閱讀教學就是解決怎么寫的問題。寫了什么，是文字層面的問題，學生用心去讀，可以迎刃而解。怎么寫，用了什么技法是文學層面的問題，這是學習的重點，要抓住小說的人物、環(huán)境、故事情節(jié)這幾個要素來解決。而為什么寫則是文化層面的問題了，需精心預設問題引領學生去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。

值得注意的是，課堂上學生迅速畫出情節(jié)曲線圖，短時間內梳理清了的脈絡。了解了一下，是他們在小學中段就進行了這方面的訓練。令人驚詫莫名的表現(xiàn)，源于教材的不同，使用的教材不同訓練的結果也不同。

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我以為要敢于使用那些實踐中利于培養(yǎng)學生能力的高效教材。

一種類型的課，已經(jīng)不是一個老師智慧的結晶而是集體智慧的結晶。集體備課要落在實處。

善于總結各種學法，先是半輔半放，再就是給方法，相信學生，放給學生依法解決。

如如何理解詞語或者文中的句子？這是一個棘手問題。

洛陽市的小學就總結推廣了“體驗式學習辦法”，助力學生解決對詞語或者文中句子的理解問題。

“體驗式學習辦法”：

1、讀一讀，想一想XX在什么情況下，說這些話的？

2、聯(lián)系上下文，結合自己的生活體驗，讀懂XX的話。

3、與同學交流，分享自己的感悟。

4、用朗讀展示自己的理解。

一些名校，請進國家級名師來幫助搞教研，有的直接與省教研室聯(lián)系搞教研，有的與國內研究所聯(lián)系搞教研，這種做法起點高，見效快，教師隊伍成長快。

別人研究了好東西，我們要借鑒，要學習，他山之石可以攻玉。

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芬蘭人將教師定義為：教師是基于研究的職業(yè)。他們的教師學歷以研究生為起點。

相信我們只要不務虛名，實事求是就可以學會在教改之路上且行且學且思且研，就可以走得更遠，就可以為孩子健康、幸福生活服務得更好。

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