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2024七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)9篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-15

經(jīng)過多方考慮幼兒教師教育網(wǎng)為您呈現(xiàn)了這篇精選的“七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)”,要如何做才能寫出更好的年度工作總結(jié)呢?每年最重要的崗位年度總結(jié)需要考慮了,善于與他人合作共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo),閱讀一篇好文章可以讓我們更加聰明趕快分享給您的朋友們吧!

七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)【篇1】

結(jié)束了一學(xué)期的工作,作為語(yǔ)文老師,我也是對(duì)于自己這學(xué)期所做的語(yǔ)文教學(xué)工作要去做好回顧,去讓自己清楚自己做了什么,又是哪些的方面要去進(jìn)步的,來讓自己以后也是可以更好的來開展語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)工作。

這一學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,這一個(gè)學(xué)期也是學(xué)生們剛從小學(xué)進(jìn)入到初中的階段,學(xué)習(xí)的壓力也是大了很多,同時(shí)知識(shí)點(diǎn)也是比以前多了很多,可以說并不是一個(gè)很好教授的階段,但是作為語(yǔ)文教學(xué),又是和其他的科目有所不同,所以也是學(xué)生們熟悉的日常,更是要去做好,讓學(xué)生們學(xué)好我們的中文,去更好的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的一個(gè)魅力。

所以在工作上我也是積極的把課堂的互動(dòng)性去提升,雖然的確有很多要去記憶,要去背的東西,但是我也是更多的來讓學(xué)生們更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),來讓他們清楚的知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力讓他們感到興趣,特別是又是出于青春期的學(xué)生,更是會(huì)有叛逆的心理,所以對(duì)于引導(dǎo)也是格外的重要。而一學(xué)期下來,也是所教學(xué)的幾個(gè)班級(jí)整體的情況都是不錯(cuò)的,大家都是認(rèn)真的去學(xué)好了語(yǔ)文,成績(jī)也是不錯(cuò)。

對(duì)于個(gè)別的成績(jī)不太好的學(xué)生,我也是重點(diǎn)的去關(guān)注,有些是對(duì)于語(yǔ)文的興趣不是太大有些是本來基礎(chǔ)就不是太好的,我也是積極的去做好工作,去輔導(dǎo)他們,給予他們肯定,一學(xué)期下來也是有了很多的進(jìn)步,同時(shí)自己也是感受到,的確語(yǔ)文的教學(xué)也是需要學(xué)生們更為自主的來學(xué)習(xí),這樣的成果也是更加的大,這門科目也是更加的要去體會(huì)到它的魅力,那么主動(dòng)性也是會(huì)強(qiáng)很多,特別是一些喜歡看故事,小說的學(xué)生們,也是給予他們好的引導(dǎo),推薦優(yōu)秀的課外讀物。除了課堂的教學(xué),在課后我也是積極的去批改學(xué)生們的作業(yè),去了解他們學(xué)習(xí)的進(jìn)度是怎么樣的,不斷去調(diào)整教學(xué)的一個(gè)進(jìn)度,去讓學(xué)生們更為適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)而且我也是知道科目多了,知識(shí)點(diǎn)更多,也是不能給到他們太多的壓力,而是要讓他們感受到所學(xué)的是有收獲的,同時(shí)也是積極的和學(xué)生們?nèi)ソ涣?,去理解他們的所思所想。更好的來做好課堂的教學(xué)。

通過這一學(xué)期的教學(xué),我也是更加的了解自己所教學(xué)的學(xué)生,同時(shí)對(duì)于自己教學(xué)方面也是看到有些的確做的還是不足的,同時(shí)也是積極的參與到學(xué)校以及教學(xué)組的培訓(xùn)以及一些會(huì)議里面,去學(xué)好,不斷的交流提升,來讓自己可以更好的做好教學(xué)的一個(gè)工作,也是感激同事們給予了很多我工作上的指導(dǎo)和幫助,讓我也是可以更好的做工作,一學(xué)期雖然結(jié)束了但這工作也是才開始不久,也是要繼續(xù)的來教導(dǎo)好學(xué)生們,讓他們收獲更多有更好的一個(gè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這一學(xué)期以來我兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍的去完成我的教學(xué)任務(wù),雖不是盡善盡美,但也自問無愧于學(xué)校和學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)以及與學(xué)生的交往,我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的體會(huì)與感悟。語(yǔ)文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的工具學(xué)科。語(yǔ)文教育就是通過立言以育人,用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)一代代學(xué)生,讓他們的身心得到健全的發(fā)展,為他們的人文精神積淀和終生學(xué)習(xí)能力“打底”。在這個(gè)意義上,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,這就需要老師下一番苦功夫。我認(rèn)真總結(jié)了自己本學(xué)期的教學(xué),體會(huì)如下:

一、樹立正確的教學(xué)理念,大膽進(jìn)行課堂創(chuàng)新。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣和情感,這樣就造成了課堂氣氛沉悶,學(xué)生缺乏激情。所以在課堂教學(xué)中,我采用了以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。為此,就要準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。所以在課堂中我充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)作品感知的自主性,精心設(shè)計(jì)提問,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣,收到了良好的效果。

二、豐富訓(xùn)練方式,培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用能力。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用豐富多彩的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的`局限,他們要在未來跟上時(shí)代、有所作為,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教

學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練過程。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:一是夯實(shí)基礎(chǔ)。凡是遇見的生字務(wù)必勤加練習(xí),做到字字工整。詞語(yǔ)循環(huán)聽寫,做到隨手拾來。優(yōu)美的句子文章勤加背誦,做到爛熟于心;二是擴(kuò)大積累。推薦課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀名篇名作;三是訓(xùn)練能力。閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;四是作文訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生多寫,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮經(jīng)常給予肯定和贊美,讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、用心去愛每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生。

七年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育和對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,常言道:“語(yǔ)言不是蜜,但可以粘住孩子的心?!崩蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,這樣學(xué)生信任你、喜歡你,自然也就喜歡你所教的這門課了。

四、引導(dǎo)學(xué)生自己訂立學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一要求是不可能的,所以要改變以往的教育方式,采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自我管理,自我約束,讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī),每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確,要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。

五、注意自我的進(jìn)步與修養(yǎng)的提高。

作為一名新時(shí)代的人民教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí),并經(jīng)常上網(wǎng)查詢,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。向優(yōu)秀教師看齊,愛崗敬業(yè),誨人不倦。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,與同事搞好關(guān)系。廉潔從教,無私奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,把自己的全部精力投身于教育教學(xué)工作中。

總之,本學(xué)期做了一些工作,也取得了一些成績(jī),但工作中也存在著一些不足,在今后的工作中,我一定加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平;多讀多寫,提高文學(xué)水平;勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,爭(zhēng)取讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)【篇2】

本學(xué)期我擔(dān)任七(優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排,積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽、評(píng)課,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識(shí)上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。

那么,如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?

首先,所提問題要難易適度。

既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限

其次,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)。

第三,設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生。

對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四,科學(xué)地確定問題的指向。

切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。

教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,很多問題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合,隨著問題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題。

七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)【篇3】

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

本班的同學(xué)比較活躍,上課積極主動(dòng),但差生占大多數(shù),兩極分化非常嚴(yán)重,學(xué)生語(yǔ)文底子薄,因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不甚理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,我認(rèn)為備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。況且在提大部分難易適中的問題時(shí),如果尖子生不舉手,其他同學(xué)本來可以回答但就不敢舉手回答,心理有很大的壓力,當(dāng)出現(xiàn)類似問題時(shí)或?qū)W生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果??傆X得心力憔悴,事倍功半。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。并利用下午第三節(jié)課后的30分鐘,讓他們進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果然好些。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

總的來說,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,還沒有自己的學(xué)習(xí)方法,知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在以后的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)【篇4】

日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束?;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文初一語(yǔ)文教師年終考核總結(jié)。

七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),又良莠不齊,有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……

一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)【篇5】

這一學(xué)年在忙忙碌碌中悄然滑過,回首這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感慨萬千。雖然很忙,但是很充實(shí);雖然很累,但是有點(diǎn)收獲,累得值;雖然比較辛苦,但是苦中有樂……總之,這一年承載的東西真是太多太多,現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教” 。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦” 其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀” 中的所有作品,并寫好讀書心得等。

力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示,月球知識(shí)擂臺(tái)賽,新聞發(fā)布會(huì),故事會(huì) ,討論會(huì)(《風(fēng)箏》 ),朗誦比賽( 《理想》、《 天上的街市》、《 靜夜》, 并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))。

如在教室里開設(shè)“語(yǔ)文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。

學(xué)生只要有疑問,隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對(duì)話,同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等,使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。

我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時(shí)間,及時(shí)鼓勵(lì)他們,認(rèn)真學(xué)習(xí),激發(fā)他們做人的信心,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長(zhǎng)期的工作,差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。

通過一期的努力,在本期的期末考試中,取得了較好的成績(jī),但是還有很多方面需要提高:比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度,注意對(duì)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。過去已經(jīng)成為歷史,來日可追,我相信在今后的工作中,一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)【篇6】

第一學(xué)期時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教師一學(xué)期了。在這段時(shí)間里,我經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)和收獲,同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。今天,我將總結(jié)一下我在這個(gè)學(xué)期的工作。在一學(xué)期的教學(xué)工作中,我注意力主要放在了教學(xué)方法的改進(jìn)、學(xué)生興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造等方面。首先,教學(xué)方法的改進(jìn)是我本學(xué)期的重點(diǎn)之一。很多學(xué)生在初中階段剛開始,對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所抗拒或者難以適應(yīng)。因此,我嘗試了許多新的教學(xué)方法來激發(fā)他們的興趣和積極性。例如,在講解課文時(shí),我會(huì)結(jié)合多媒體的使用,通過圖片、音頻和視頻等方式來展示,使學(xué)生更加直觀地理解和記憶。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn),進(jìn)行思維拓展和互動(dòng)交流。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生能夠更好地理解知識(shí),同時(shí)也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,我特別注重了課外閱讀的引導(dǎo)。每周,我會(huì)給學(xué)生推薦一本優(yōu)秀的中學(xué)生讀物,讓他們?cè)谡n余時(shí)間自主閱讀并撰寫讀后感。通過課外閱讀,學(xué)生不僅能夠擴(kuò)大知識(shí)面,還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。同時(shí),我也組織了一些豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦比賽、作文比賽等,讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、表達(dá)和展示自己。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生興趣盎然,而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。最后,我還注重了學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí),倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作的精神。我相信,一個(gè)融洽的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。為此,我定期組織班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)之間的交流與互動(dòng)。同時(shí),我也倡導(dǎo)學(xué)生之間的積極競(jìng)爭(zhēng),比如通過小組測(cè)試等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生感到輕松愉快,更喜歡上我的語(yǔ)文課。總結(jié)來看,在過去的一個(gè)學(xué)期里,我通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使得我的語(yǔ)文教學(xué)工作取得了一定的成效。學(xué)生的聽課積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高,成績(jī)也有所上升。然而,我也深知自己在教學(xué)工作中還有許多不足之處,比如備課不夠充分、教學(xué)內(nèi)容的安排不夠合理等。因此,在下一個(gè)學(xué)期里,我將繼續(xù)加強(qiáng)我的專業(yè)素養(yǎng),持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。希望在未來的教學(xué)工作中,我能夠不斷進(jìn)步,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)【篇7】

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任xx班和xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持每天提前到校,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待,謙虛謹(jǐn)慎;對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù),教書育人。教學(xué)成績(jī)是明顯的:學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣較高,考試平均分明顯高于其它科目??偨Y(jié)本學(xué)期的工作,我有如體會(huì):

一、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛學(xué),要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想

我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。

備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。

上課時(shí),我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時(shí),學(xué)生的心是不平靜的,這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會(huì)總是讓學(xué)生討論??傊處?、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為,語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí),學(xué)生有些疲憊了,這時(shí),我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

二、語(yǔ)文課要常備不懈

我常常想,為什么語(yǔ)文教師這么辛苦,可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《XXX》、《XXXX》互相對(duì)照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時(shí)碰到疑難之處,還要上網(wǎng)查詢一番。試想,如果我們和學(xué)生們一樣,同樣面對(duì)完全陌生的課文,我們會(huì)讀懂到什么程度,我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課,我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn):不看數(shù)學(xué)課本,里面的內(nèi)容全都懂。語(yǔ)文則不同,哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說他對(duì)課文完全理解、沒有一點(diǎn)問題了?語(yǔ)文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師,有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:

1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。

2、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校這邊沒有圖書室,也不能上網(wǎng),學(xué)生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。

3、別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

我想,在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平;

2、多讀多寫,提高文學(xué)水平;

3、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

4、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問題。

七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)【篇8】

本學(xué)期我擔(dān)任xx、xx班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)一直不高,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

 二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

 三、了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,充分備課。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候,我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,平時(shí)專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。通過實(shí)踐,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教” 。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無涯,在教學(xué)上我還存在不足,希望在未來的日子里,通過自己不斷的學(xué)習(xí),取得更好成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)【篇9】

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了,針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況,我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

 一、致力于課堂教學(xué)效率的提高

為此,我深入研讀教材,力求讀出自我;認(rèn)真處理教材,確定教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,精心預(yù)設(shè)課堂,上網(wǎng)查找名師課例,學(xué)以致用,實(shí)踐、思考,力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,輕松愉快。我總覺得,課堂是神圣的,課堂時(shí)間是寶貴的,師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效,師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問題研讀文本的過程中,理應(yīng)獲得審美的愉悅,能力的增長(zhǎng),人格的提升,情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感,更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛,對(duì)生命的尊重。我在追求中進(jìn)步,在實(shí)踐中困惑,在反思中成長(zhǎng)。滿意的課堂少之又少,失望了一次又一次,但我不氣餒,仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師,既然不能離開課堂,我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,給自己的生命多一些亮麗的色彩,少一些灰色與暗淡,也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上,貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握,文本語(yǔ)言的揣摩與賞析,課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,以及其豐富的思想性、人文性,都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄,《社戲》的教學(xué)片斷,李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學(xué)實(shí)錄,我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時(shí)候,我覺得充實(shí),覺得快樂。

二、參與了省級(jí)課題“語(yǔ)文名師研究”的工作

在縣教研室與范校長(zhǎng)的關(guān)心與幫助下,我們語(yǔ)文組的幾名老師參與了省級(jí)課題“語(yǔ)文名師成長(zhǎng)研究”的研究工作。說實(shí)話,當(dāng)初接到這個(gè)課題的時(shí)候,心里很沒底。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務(wù)嗎?如果到頭來沒什么結(jié)果,不了了之,那不有負(fù)于學(xué)校的希望嗎?很不自信,很是苦惱,內(nèi)心的壓力很大,直到現(xiàn)在,仍是如此。五月份的時(shí)候,課題組在八中召開課題研究階段小結(jié)會(huì),還讓我們發(fā)言,我更是心虛到了極點(diǎn),不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧,我也草擬了一份發(fā)言稿,其余老師幫著修改完善,總算過了這一關(guān)。想不到,葛主任聽了發(fā)言后,還夸獎(jiǎng)?wù)f我們的子課題選得好,鼓勵(lì)我們做下去。

三、開展活動(dòng),豐富學(xué)生積累

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室,這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書,會(huì)讀書,學(xué)生書讀得多了,熱愛讀書了,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語(yǔ)文老師,我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記,摘抄優(yōu)美段落、詞句,并且晨讀課上讀,背。

另外,我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講,將來你們只要回憶起初中生活,就會(huì)很自豪地說,在三年的初中生活中,我堅(jiān)持做了一件事情,那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信,總有那么幾句話,會(huì)讓孩子記憶終生,終生受益。

四、今后努力方向

追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來,動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上一無所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂。

讓學(xué)生把字寫規(guī)范,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。

提高學(xué)生“說”的水平。課堂上使用普通話,大大方方地說,有理有據(jù)地說,不卑不亢地說,禮貌誠(chéng)懇地說,感情充沛地說……

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,禮貌地聽,專注地聽;有強(qiáng)的傾聽能力,能抓住主要內(nèi)容,能明白說話者的意圖,能聽出“弦外之音”,準(zhǔn)確理解說話者的意思。

在寫作教學(xué)上多用些心思,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,讓學(xué)生多寫,不斷提高其寫作水平。

我可以不成功,但不能不成長(zhǎng),不進(jìn)步,不追求。只要還教語(yǔ)文,只要還做教師,那就盡可能讓自己做得更好。

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