小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)十六篇

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小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇1)

為了加強我縣小學(xué)英語教師隊伍建設(shè)，為提高小學(xué)英語教師教學(xué)能力與水平，根據(jù)《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標(biāo)工作》的指導(dǎo)要求，在教體局的精神指示下，經(jīng)過教研室的精心組織，于xx年3月25日——4月2日在開魯縣民主小學(xué)舉辦《全縣小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽活動》，參賽的選手共39位。

每名教師都是由學(xué)校通過校級預(yù)賽選拔出來的。

7天后，活動分為三個部分：課堂教學(xué)、課后反思、課后答辯。

課堂教學(xué)采用同課異構(gòu)的課型，對課堂教學(xué)的評價完全按照開魯縣教體局小學(xué)英語課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)本著對工作負責(zé)、對選手負責(zé)的精神本著公平、公開、公正的原則進行，保證了評選活動的順利進行。

對選手的教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)績進行了客觀、公正的評價。

2、 這次比賽的主要有勢是：1。組織嚴(yán)密。

從立項到選手抽簽，從學(xué)生安排到場地秩序，都要嚴(yán)格按照教育局有關(guān)會議精神進行。

2與會教師認真?zhèn)湔n，課堂表現(xiàn)出色。

參賽教師教學(xué)思想比較先進，都認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)出了課程標(biāo)準(zhǔn)在英語課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、把課堂變成了學(xué)生的學(xué)堂，較好地體現(xiàn)了輕負擔(dān)、高效率的課堂教學(xué)模式。

參賽選手的教學(xué)設(shè)計完整、科學(xué)，符合學(xué)生認知學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)英語教學(xué)特點。

聽說領(lǐng)先，讀寫跟上是所有參賽者的共同優(yōu)勢，使中高級學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)得到全面發(fā)展。

英語教師的英語基本功扎實、英語口語表達流暢，顯示了年輕教師的英語實力和良好的課堂教學(xué)技巧，如民主學(xué)校的王雪蓮、工農(nóng)學(xué)校的劉英哲、東來學(xué)校的姜雪飛等。

教齡稍長的老師表現(xiàn)出了良好的課堂調(diào)控能力、上課扎實有效、課堂設(shè)計實在、穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生受益良多，如清河牧小學(xué)的金華、東風(fēng)小學(xué)的趙玉環(huán)等老師。

多元教學(xué)法作為英語課堂教學(xué)的一種重要輔助手段，在教學(xué)的直觀性、趣味性和有效性等方面發(fā)揮著重要作用。

三。這39個班的學(xué)生都是民主小學(xué)

四、五、六年級的小學(xué)生。

他們的表現(xiàn)令老師們在課堂上和課堂上都很滿意。

學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言、聲音洪亮清晰、講話大方。

這一方面說明了老師調(diào)動學(xué)生的技巧和措施得力，同時也說明了學(xué)生表現(xiàn)出了很好的英語基礎(chǔ)和不錯的英語口語交際水平。

結(jié)果表明，這三個年級的英語教學(xué)掌握得很好。

三、不足之處1、個別年輕老師對教材的把握欠缺，對英語教學(xué)的教學(xué)設(shè)計不夠合理，把握課堂能力，以及駕馭教材的能力欠缺。

2一些年輕教師在課堂上表現(xiàn)出色，但課堂教學(xué)卻不能達到明顯的教學(xué)效果。

存在時間分配不合理等因素，建議年輕教師在上課的同時一定要注重教學(xué)研究，多進行教學(xué)反思，多撰寫**、案例等，特別是教學(xué)目標(biāo)的制定如果涉及到需要學(xué)生寫，一定要在課堂上體現(xiàn)出來，由教師親自進行指導(dǎo)。

三。個別教師準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致課堂不如平時精彩。

建議老師平時抓實實基本功、切實提高各項教學(xué)業(yè)務(wù)水平，鍛造過硬的教學(xué)技能和教學(xué)基本功。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇2)

5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“2015年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動?！眡x市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持。來自xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一堂觀察課和觀察課。

這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計到活動的實施，從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與，無不體現(xiàn)出教師的精心準(zhǔn)備，與會老師給出很好的評價。特別是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一門獨特的英語示范課。劉老師生動的語言、活潑可愛的動作、有趣的場景深深地吸引和感染著學(xué)生。

一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非?？鞓?。學(xué)生在快樂的課堂中，在生活化的情景中，通過豐富多彩的活動掌握了目標(biāo)語言，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會了閱讀方法，教學(xué)效果非常好。xx小學(xué)的陳老師說了算。

xx市教研室的盛老師為我們作了一次關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的重要講座。

盛老師要求教師遵循兒童成長規(guī)律，明確每各階段的教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面，盛老師教了我們許多行之有效的教學(xué)方法。聽了盛老師的講座，老師們收獲頗豐。

老師們對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解，對小學(xué)英語教學(xué)有了更多的熱愛，也有了更大的信心，這個活動的確使老師們受益匪淺。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇3)

值得表揚的地方：

1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、總體來說，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點突出，難點突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。

3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進行及時的鼓勵，積極促進學(xué)生進行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡筆畫給學(xué)生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠。

4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動畫，非常感人，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實物教學(xué)簡單方便，學(xué)生易于接受，如韓玉玲老師運用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。

5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來，小學(xué)的課是很不一樣的，對教師提出了更高的要求，教師們?nèi)绻麜?、會跳、會唱，對教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，課堂簡直成了舞臺，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。

6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

探討的地方：

1、教學(xué)設(shè)計：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。

2、表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。

3、教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。

4、學(xué)科綜合。新課程強調(diào)各個學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標(biāo)上不應(yīng)該有沖突。

5、評價的激勵作用。我認為，評價并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語言上，利用豐富真實的情態(tài)，用多樣的語言，一樣可以起到激勵的作用。

6、關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。

今后小學(xué)英語教學(xué)中的幾點建議：

1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運用母語。

2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。

3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。

4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡單、實用。

5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學(xué)生。

6、教學(xué)評價方面：在這次教學(xué)評優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評價的作用，但是，我們必須注意評價的實際目的和實際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。

7、教師在授課過程中盡量能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動信息技術(shù)與學(xué)科整合。

8、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇4)

xx年3月21日,在xx市教研室小學(xué)英語教研員徐xx老師的帶領(lǐng)下，我有幸與其他二十四位xx市小學(xué)英語骨干教師一起來到xx市xx江實驗小學(xué)，參加了由xx市教育局教研室舉辦的小學(xué)英語教學(xué)研討會。

本次活動雖然只有短短的一天，但是形式多樣、內(nèi)容豐富，以專題講座、錄像課教學(xué)展示和教學(xué)研討等形式與參會老師互動研討進行的。首先，我們認真觀摩了本次錄像課例my favourite food ，授課老師是來自xx南山區(qū)學(xué)府小學(xué)的陳xx老師,她是xx年小學(xué)英語課堂教學(xué)錄像評選一等獎的獲得者。她精心設(shè)計各種情景，運用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。

她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進行各項活動之前教師都先做個示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學(xué)生掌握新的語言形式。

她把學(xué)習(xí)詞組和句子結(jié)合起來，注重語言的完整性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿于整個過程。她所設(shè)計的四個練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。

此外，xx市教研室何xx老師、xx縣教研室黃xx老師、xx縣教研室楊xx老師、xx市教研室徐xx老師和專家們也為與會教師進行了各具特色的專題講座，他們精彩的經(jīng)驗與理論分享讓人深思，值得細細品味。如徐xx老師的專題講座《英語詞匯在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效呈現(xiàn)》，她分別從學(xué)生年齡特點、教材特點、學(xué)科資源整合、學(xué)生心理特點等幾方面出發(fā)，生動而詳實地講述了如何有效呈現(xiàn)英語詞匯教學(xué)的方法，獲得與會老師的一致好評。

這次的學(xué)習(xí)觀摩活動雖然節(jié)奏快，強度大，但我們卻收獲豐碩，通過優(yōu)質(zhì)課和專題講座的學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，有效地指引我的教育教學(xué)活動，使我在今后的教學(xué)中做得更好！

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇5)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動力?？偨Y(jié)本學(xué)期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作

教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認真領(lǐng)會《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實提高學(xué)生的閱讀、表達的能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。

為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學(xué)期我們組重點聽了陳志玲老師和龐春蘭老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討杜朗口教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。功夫不負有心人，在本學(xué)期的兄弟學(xué)?；ヂ犝n的教學(xué)活動中，龐春蘭老師的課得到了一致好評。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力在每個周教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實踐探究相結(jié)合，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合，不斷提高英語組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和市、區(qū)級英語教研活動，我們組每人精讀一本語法書《英語語音大全》，老師們學(xué)習(xí)特別認真，經(jīng)?；ハ嘤懻?、研究，通過學(xué)習(xí)不斷充實自己的專業(yè)素質(zhì)。

同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標(biāo)要準(zhǔn)確，方法要得當(dāng)，訓(xùn)練要落實”的活動。有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設(shè)計得好,哪一個設(shè)計得不好,大家暢所欲言，共同進步。

三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)

我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點，多掌握一點，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還開展一些小型比賽，如“作業(yè)評比”、“英語情景表演”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。我們還做好對學(xué)生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎(chǔ)。

我們還舉行了“英語講故事比賽”。六年級的龐建樹同學(xué)和鐘祈洲同學(xué)參加區(qū)的口語比賽獲得了二等獎。

以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，當(dāng)然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。素質(zhì)。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇6)

6教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛能。學(xué)生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

**的地方：

1.教學(xué)設(shè)計：根據(jù)每個鏈節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲，以反映其水平和梯度。

但很多情況上一，同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。

2表面鋪展的形式不多。表面形式宏偉，但包含的內(nèi)容較少。

這對于平時的教學(xué)而言并不適用。按照現(xiàn)代專家課程改革的精神，一堂好課，一個好的教學(xué)設(shè)計，在于精細化、層次化、梯度化、深度化。

三。教師的綜合素質(zhì)：板書能力。紙板能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書嗎？

在黑板上書寫的過程實際上是學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)書寫的過程。此外，語音等教學(xué)技能是教師在終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展中應(yīng)考慮的方向。

4.學(xué)科綜合。新課程強調(diào)各學(xué)科的綜合性，德育和美育可以滲透其中。英語中存在文化沖突，但在教育兒童的總體目標(biāo)上不應(yīng)存在沖突。

5.評價的激勵作用。我認為，評價并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語言上，利用豐富真實的情態(tài)，用多樣的語言，一樣可以起到激勵的作用。

6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。

對今后小學(xué)英語教學(xué)的幾點建議：

1教師應(yīng)盡最大努力組織英語課堂教學(xué)，正確使用母語。

2在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意聽、說、讀、寫同步的原則。

3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。

4教輔應(yīng)當(dāng)為教學(xué)服務(wù)，不應(yīng)成為障礙。教具要簡單實用。

5教師要全面溝通，面向全體學(xué)生。

6、教學(xué)評價方面：在這次教學(xué)評優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評價的作用，但是，我們必須注意評價的實際目的和實際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。

7.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡力使用現(xiàn)代教育技術(shù)來促進信息技術(shù)與學(xué)科的融合。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇7)

上周二，我校集體英語教師比較有幸地參加了由高新區(qū)英語組主辦的小學(xué)英語寫作教學(xué)專題活動。屆時，高新區(qū)任教中高年級的教師匯聚一堂，分別聆聽了兩節(jié)中年級和兩節(jié)高年級的作文指導(dǎo)課。

由于自己任教中年級，因此聆聽了來自**實驗小學(xué)郁老師執(zhí)教的3下Unit6whattimeisit？以及聆聽了來自##實驗小學(xué)沈老師執(zhí)教的4下Project1myschoollife.郁老師的整堂課完整流暢，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，分別從三個時間節(jié)點的板塊教授了人物一天作息以及在各個時間點該做的事情，學(xué)習(xí)途中，重點學(xué)習(xí)第五單元的兩個句型：Itistimefor……和Itistimeto……，恰好對上一單元的重點句型得到很好的鞏固復(fù)習(xí)。每個板塊結(jié)束，教師引導(dǎo)孩子評價某個時間點做的事，從而來很好的引出并且復(fù)習(xí)感嘆句。思路清晰，讓學(xué)生大體明白寫作的框架，以及注重孩子自我操練；沈老師的課本身是一節(jié)復(fù)習(xí)課，應(yīng)該來說復(fù)習(xí)課是很有挑戰(zhàn)的，然而沈老師將復(fù)習(xí)課演繹的繪聲繪色，不枯燥，反而充滿活力與新意，開始就帶孩子們認識各個社團的名稱，為接下來做鋪墊，讓學(xué)生有話可講。思路清晰的通過文本構(gòu)造了寫作的思路框架。因為本課是圍繞孩子們的學(xué)校生活展開的，因此學(xué)生相對比較感興趣，契合度比較高，師生互動頻繁，達到了一定的效果。另外，教師適當(dāng)滲透課外小知識，同時來拓寬孩子的視野，加強孩子的能力。畢竟對于即將成為高年級的孩子來說，多多補充益善。

兩堂課下來，收獲頗多，也認真詳細第聆聽了教研員以及來自其他學(xué)校老師的評價。對于我來說，無疑是一次累積經(jīng)驗的機會，自己的三年級也可以慢慢滲透初步寫話內(nèi)容，也要會講出來。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇8)

5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“20xx年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動?！眡x市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。

這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計到活動的實施，從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與，無不體現(xiàn)出教師的精心準(zhǔn)備，與會老師給出很好的評價。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學(xué)英語示范課。劉老師生動的語言，活潑可愛的動作，有趣的情景深深地吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生。

一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非常快樂。學(xué)生在快樂的課堂中，在生活化的情景中，通過豐富多彩的活動掌握了目標(biāo)語言，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會了閱讀方法，教學(xué)效果非常好。xx小學(xué)的陳老師作了畫龍點睛的點評。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的重要講座。

盛老師要求教師要遵循孩子的成長規(guī)律，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面，盛老師教給我們許多行之有效的教學(xué)方法。聽了盛老師的講座，老師們收獲非常大。老師們對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解，對小學(xué)英語教學(xué)有了更多的熱愛，也有了更大的信心，這個活動的確使老師們受益匪淺。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇9)

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。

在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程時，自己做了很詳細的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負有心人”，花了近一個月時間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖然在完成家庭作業(yè)時確實花費了很多時間和思想，但是在自己的過程中也收獲了很多。

下面是自己的一些學(xué)習(xí)心得：

1明確小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計。

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計即設(shè)計和組織英語課堂活動，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計語言交際場合及情景，設(shè)計課堂活動，組織并引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在活動中學(xué)會運用課堂上所教的語言，并會用英語進行交際。

2在以新的基本概念為基礎(chǔ)的英語課堂活動設(shè)計中，要注意對新基礎(chǔ)實驗重要概念的闡釋、滲透、整合和應(yīng)用。其重要理念是：把課堂還給學(xué)生，以師生互動、學(xué)生互動和人與計算機互動的“動態(tài)生存”方式進行外語教學(xué)，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用，促進學(xué)生有效地進行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的**。

從這些文字中我了解到了何謂小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計，同時進一步明確了什么是小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的定義及重要理念。理論很重要，但更重要的是付諸實踐。我一定要記住老師的話，把今天學(xué)到的東西應(yīng)用到以后的課堂實踐中去！

1活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。

我們的教學(xué)活動說到底還是為教學(xué)而服務(wù)的，所以我們只有明確了自己的教學(xué)目的才能有效的開展活動，達到活動的最佳效果。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。

2活動應(yīng)針對小學(xué)生的生理、心理特點和認知水平。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。因此，我們應(yīng)該盡量利用各種教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點，可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂。

總之要注意： 突出趣味性 （如： chant 、 guessing game ） 、 低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動 （如：

listen & do tpr ） 、 年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。

三。活動的任務(wù)應(yīng)該在學(xué)生能力范圍內(nèi)，但也應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性。

太難的活動會打消孩子的積極性，太簡單又會覺得沒有挑戰(zhàn)性，所以我們一定要把握好這個度，難易適中。

4學(xué)生是活動的中心，全班同學(xué)都要參與。

學(xué)生是學(xué)生的主體，所以小組活動時我們應(yīng)該考慮到給每個學(xué)生都分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生，這樣有助于培優(yōu)輔差。

5學(xué)生應(yīng)該參與整個活動過程。

整個過程包括活動前的材料準(zhǔn)備、活動中學(xué)生之間的合作和活動后的反饋。讓學(xué)生在體驗感知的過程中收獲學(xué)習(xí)的快樂！

6活動應(yīng)該指向語言，而不是為了活動而進行的活動。

我們都應(yīng)該明確一點，我們設(shè)計的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)， 活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動過程中，要強調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，注意語言的形式。因此，教師應(yīng)善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握語言知識和技能。

7 、活動要注意真實性。

我們要盡量把活動的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，盡量符合動態(tài)真實的原則，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實意愿，使活動延伸到課堂以外。

8 、注意活動的時間及類型

課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計的時候首先要考慮學(xué)生的有意注意時間，在考慮學(xué)生的年齡特點基礎(chǔ)上，要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進學(xué)生的綜合語言運用能力的提升。

9要注意活動的連續(xù)性和漸進性，使活動能夠逐步推進。

先易后難，先輸入后輸出。先聽，讀，然后說，寫，隨時調(diào)整。類不是活動的無序組合，而是具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列。

這些活動相互加強和鞏固，朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，在設(shè)計活動時，不僅要考慮活動的多樣性和靈活性，還要考慮活動的順序。課堂活動既要豐富多彩，難度適中，又要連貫、緊湊、循序漸進。

10 、分組活動應(yīng)注意

一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)該能夠做到：活動前做好示范、給每個學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時給與鼓勵和幫助。 在活動過程中老師應(yīng)該維護學(xué)生安全維持秩序 、觀察學(xué)生參與情況鼓勵角落族積極加入 、必要時放下身段融入其中帶動氣氛 、有紛爭立即排解心平氣和才繼續(xù)。

11 、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ” ，這是激勵學(xué)生開展活動的重要動力。

活動范圍：個人、兩人、小組或全班

活動方式：口頭報告、表演、展示學(xué)生完成的**、圖表或?qū)懽髯髌?/p>

活動時間：課上、課下、學(xué)期內(nèi)

這一點我做的就比較好，有很多學(xué)生的優(yōu)秀作品都被我保留了下來。是很好的有價值的材料。

12 、活動后及時反饋

教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是第三部分：不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計。

通常情況下我們將一節(jié)課劃分成準(zhǔn)備教學(xué)（ warming up) 、 呈現(xiàn)新的語言材料（ presentation of the new language ）、新語言的機械操練（ practice the new language ）、新語言的實際應(yīng)用（ production ）、小結(jié)（ summary ）五個環(huán)節(jié)。

1 、準(zhǔn)備教學(xué)階段的活動設(shè)計（ warming up)

目的：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。

幫助學(xué)生從最后一節(jié)課和課間活動中轉(zhuǎn)移注意力。

復(fù)習(xí)上一課或與本課教學(xué)有關(guān)的舊語文，為本課的學(xué)習(xí)鋪平道路。

具體要求：活動簡單易操作，不占用太多時間。滲透可能涉及到以后學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。這個活動很有趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通常在熱身部分，我會用歌曲或簡單的問題來熱身?；灸軡M足以上老師的要求。

2 、新語言呈現(xiàn)階段的活動設(shè)計（ presentation of the new language ）

目的：從整體上呈現(xiàn)新的語言材料，并提供可理解的輸入。

在有趣新鮮的活動中自然地體驗和感受新語言。

新語言材料的初步學(xué)習(xí)和操練。

具體要求：注重創(chuàng)設(shè)語言情境，激活學(xué)生思維。

給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如聽故事和回答問題。引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。

用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進行最初步的語言操練。注意詞匯教學(xué)與句型教學(xué)的統(tǒng)一。

在presentation這一環(huán)節(jié)中，我通常會視教學(xué)內(nèi)容的不同而對學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這一環(huán)節(jié)在教學(xué)活動中起著很重要的作用。因此，設(shè)計的任務(wù)和活動直接關(guān)系到整個班計的質(zhì)量。

3 、操練環(huán)節(jié)的活動設(shè)計（ practice the new language ）

目的：通過各種形式的活動幫助學(xué)生鞏固新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通過一系列的語言活動，新的語言知識可以內(nèi)化并逐步提高。

通過同伴活動、小組活動、班級活動等形式的語言活動，擴大語言活動的密度、廣度和深度。

具體要求：

注意每個語言活動之間的水平遞進。例如，第一項活動注重語言的反復(fù)模仿和機械練習(xí)，要注意興趣；第二語言活動可以定位于語言的初始輸出。

練習(xí)的設(shè)計也很重要，它應(yīng)該是難易調(diào)和的，同時也起到鞏固你所學(xué)的作用，所以這個環(huán)節(jié)也需要精心設(shè)計。我平時在這方面做的不到位，特別是一些拓展練習(xí)很少，這也是一后需要注意的。

4.實際應(yīng)用活動設(shè)計

目的：結(jié)合教材開展真實的語言交際活動。

全面發(fā)展，全面表達，完成真正的任務(wù)。

具體要求：以伙伴活動和小組活動的形式開展活動。

模擬生活中真實的語言環(huán)境。信息鴻溝的存在激發(fā)了學(xué)生的交流欲望。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動真正體現(xiàn)學(xué)生的個性化。

課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動的 “ 廣度 ” 、“ 密度 ” 和 “ 深度 ” 。

我覺得這也就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用吧。同時通過小組合作還能增強學(xué)生的小組合作意識，讓他們在共同學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)的快樂以及發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和自主性。

以上這些就是我學(xué)習(xí)這門課程的一些心得體會，我想自己要慢慢研讀，仔細體會，把這些都琢磨透徹，那么會對自己的教學(xué)帶來很大的幫助。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇10)

20xx年x月xx日我區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在蔭營聯(lián)校三郊小學(xué)如期舉行。參會人員83人，其中新面孔教師32人，占參與活動總?cè)藬?shù)的38。56%，李家莊聯(lián)校閆謹書記、桃苑學(xué)校荊志勇校長、蔭營聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊參與活動。本次活動就“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題進行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學(xué)校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展示；桃苑學(xué)校呂耀婷老師課堂教學(xué)質(zhì)量提高經(jīng)驗交流以及區(qū)教研員帶領(lǐng)與會全體教師的互動交流等一系列研討活動，使大家對我區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量尋找到了結(jié)合實際的、可操作的良策，相信在今后的教學(xué)實踐中，我區(qū)教師一定會積極實踐，努力探索，不斷豐富提高課堂的教學(xué)策略，逐步顯現(xiàn)課堂教學(xué)改革的新成果。

本次活動的兩節(jié)觀摩課課題分別為《4AUnit3I’mhappy》《4AUnit5Myfriends》為了讓老師們的聽課有的放矢，有所思考，教研員張老師帶領(lǐng)與會教師朗讀教材的熱身活動，促使教師建立大教材觀，學(xué)會以教材為藍本，分析運用教材，取得了積極效果。

兩節(jié)觀摩課的展示，李家莊聯(lián)校趙晶晶老師《4AUnit5Myfriends》一課，善于利用教學(xué)資源，將學(xué)校上課鈴聲作為課堂的熱身活動，讓學(xué)生迅速進入課堂情境；恰當(dāng)處理傳承與改革關(guān)系，扎實詞語基礎(chǔ)的聽說讀寫；有效配備學(xué)案；對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)；將教學(xué)重點點撥融入練習(xí)，有意點撥，范防患于未然等有效提高課堂教學(xué)效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學(xué)校呂耀婷老師《4AUnit3I’mhappy》一課，給老師們帶來驚喜與收獲。她用與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的卡通動畫影視激活學(xué)生興奮點，及時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生從心底里說出自己的真實感受；她的課堂教學(xué)評價機制，有效利用聽課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價量規(guī)細則，凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)精力，保證學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)；在學(xué)生學(xué)習(xí)實踐中，她有意識激發(fā)學(xué)生體驗，通過“全身心反應(yīng)法”，將語言學(xué)習(xí)的音、形、意有效結(jié)合，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；她讓學(xué)生在規(guī)定單位時間內(nèi)完成明確規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；特別學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)“Storytime”，她將課標(biāo)要求落在了實處，真正體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能根據(jù)圖文說出單詞或短句?！睂W(xué)生的能力訓(xùn)練滲透于日常教學(xué)中，從而保證了學(xué)生知識的豐富，保證課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏、高效率。

研討活動中桃苑學(xué)校呂耀婷老師的經(jīng)驗介紹，也總結(jié)出了她的以上教學(xué)特點。她的經(jīng)驗介紹中的營造學(xué)習(xí)情境、交際情境，堅持課前準(zhǔn)備chant，guessinggame，卡片、CAI、英語游戲、角色表演，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；堅持激勵性評價原則，注重學(xué)生體驗的提高課堂教學(xué)效率的方法，讓老師們感到賞識激勵學(xué)生是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。

研討活動中，區(qū)教研員張老師引領(lǐng)與會教師針對“如何提高課堂教學(xué)效率”活動主題，以兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為案例進行激烈的互動交流，文苑學(xué)校王艷琴；育才小學(xué)凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學(xué)校曹文娟；楊家莊學(xué)校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英小學(xué)張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學(xué)效率發(fā)表了自己的見解。同時就兩節(jié)課堂案例提出的幾個問題即：“如何擺脫單純單詞學(xué)習(xí)的舊習(xí)”“本冊教材中對學(xué)生語音教學(xué)滲透”“課堂練習(xí)配備的有效性、挑戰(zhàn)性”“學(xué)生展示的扎實基礎(chǔ)建立”“如何落實讓學(xué)生用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性，建議結(jié)合‘導(dǎo)學(xué)——自悟高效課堂教學(xué)’課題實驗編寫預(yù)習(xí)提綱”等6個問題進行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于：

1。更新。樹立小學(xué)英語的任務(wù)主要落實在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，努力培養(yǎng)學(xué)生“用英語做事情”的能力。

2。入門。新教師（38。56%），學(xué)會給小學(xué)英語課堂定位。掌握英語課教學(xué)環(huán)節(jié)：

1）熱身（Warmingup）激趣、溫故互查，扎實與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識，激活原有知識經(jīng)驗；

2）設(shè)問入境（Presentation），讓學(xué)生在語言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語課堂的重要環(huán)節(jié)。

3）訓(xùn)練鞏固（Practice）。這一步驟包括兩個層次；Drill，與Practice。Drill是教師由全控制到半控制的操練實踐過程，扎實基礎(chǔ)的過程。Practice的重點就是學(xué)生主動運用知識的過程，是語言實踐的半輸出過程，允許學(xué)生自主實踐，運用學(xué)習(xí)知識框架用英語表達自己真實情境中的真實感受，真實語言。

4）語言輸出（Production）。這個步驟關(guān)鍵在于語言的輸出。是學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)以創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中學(xué)生的作品展示尤為重要。即展示學(xué)生聽說讀寫能力，創(chuàng)新作品，體驗成功感。

5）鞏固整理（Consolidation）知識、方法的分類整理，課堂檢測，讓整節(jié)課完整，學(xué)生知識脈絡(luò)清晰，真實感受“今天的收獲”，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

這些環(huán)節(jié)在一節(jié)課中是隨著教學(xué)需要循環(huán)往復(fù)的，有時并不是一個輪回可以完成的。

3。興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變，積極主動自主探究，小組合作學(xué)習(xí)；

4。習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

5。方法。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)落實，讓學(xué)生會學(xué)；

6。實在。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實有效，強目的性；減少無用功；

7。主導(dǎo)。教師指導(dǎo)、點撥，保證知識學(xué)習(xí)的科學(xué)性；

8?；ブ！氨瘫弊饔玫陌l(fā)揮，通過有效評價機制的建立，小組捆綁評價，加強評價的連貫性，讓競爭、合作、交流、體驗成功，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量提高；

9。篩選。課堂活動、課堂練習(xí)的配備在于教師課前的篩選，以減少學(xué)生無效勞動，達到事半功倍的效果。

10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動安排上在關(guān)注個體的同時要關(guān)注全體，特別在設(shè)計學(xué)習(xí)展示活動時，一部分人展示，另一部分人一定要給其聽力、記錄等可檢測性任務(wù)，做到人人有事做，全方位能力訓(xùn)練。

當(dāng)然，提高課堂教學(xué)效率的策略還有很多，我相信，在當(dāng)下，我們的教師需要認認真真落實以上策略，先做到，再探究自己的風(fēng)格，在今后的教學(xué)實踐中，相信老師們一定會努力實踐，不斷提高課堂教學(xué)效率的。

活動最后我們就如何讀教材，如何落實課標(biāo)給出了建議，同時還調(diào)查了老師們教學(xué)中存在的困惑，將下次活動的主題確定為“六年級如何指導(dǎo)寫作”。希望老師們積極實踐、探究，總結(jié)，供下次活動交流。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇11)

xx月20日天氣雖然春雨蒙蒙，可我的心里卻格外晴朗。因為我們xx鄉(xiāng)中心學(xué)校正在舉行“小學(xué)英語教師課堂教學(xué)技能比賽”初賽活動。本次活動參加講課的教師有來自中心學(xué)校的xx老師、xx老師，xx教學(xué)點的xx老師、xx小學(xué)的xx老師和xx小學(xué)的xx老師。擔(dān)任評委的是初中部的英語教師xx老師、xx老師、王宇老師、xx老師和龔杰老師。雖然初中英語和小學(xué)英語在教學(xué)設(shè)計、課堂環(huán)節(jié)安排有一定的不同，但是我認為這樣的活動對我們xx鄉(xiāng)所有的英語教師都有促進和提高。

按照比賽的程序，我們分別聽了xx老師、xx老師、xx老師、xx老師和xx老師的公開課。這五位教師充滿活力朝氣課堂都給我們展示了她們教學(xué)的風(fēng)采，可以說她們都是優(yōu)秀的英語教師，她們的準(zhǔn)備是充分的，她們的課堂是精彩紛呈的，下面我將要從兩個方面對她們的課堂進行一些點評。

呈現(xiàn)的亮點：xx老師對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握比較嚴(yán)格，單詞是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，她從學(xué)生讀記單詞入手，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)語法句式奠定好基礎(chǔ)；xx老師作為新老師，對于我校“先學(xué)后教、三疑三探”的教學(xué)模式掌握的非常好，設(shè)疑自探、解疑合探和質(zhì)疑再探貫穿于她的課堂教學(xué)流程之中，使課堂各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進，井然有序；xx老師良好的英語口語，教學(xué)手段激情投入，將學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍之中，善于和學(xué)生進行互動，實現(xiàn)了動態(tài)英語課堂；xx老師自然、親切的教態(tài)，充滿親和力，拉近了與學(xué)生的距離。她的課堂思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)運用得當(dāng)；xx老師善于處理教學(xué)中遇到的突發(fā)事件，當(dāng)電子白板設(shè)備突出故障時處變不驚，她用自己美妙的歌聲給我們所有人帶來了美的享受，她極具親和力，教學(xué)感染力強，課堂評價激勵獨特，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)進行互動，贏得了評委的一致好評。

幾點思考：

一、單詞的教學(xué)。我們說了，單詞發(fā)音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)打好了，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。所以教師在平時的單詞教學(xué)實踐中，一定要對單詞的發(fā)音強化訓(xùn)練指導(dǎo)，元音音素對于學(xué)生記憶單詞有很大的幫助，所以要適當(dāng)?shù)慕桃恍┰粢羲?，讓學(xué)生會讀、會拼、會寫。

二、教師的板書。教師的精煉板書就是課堂教學(xué)的知識骨架，所以授課的教師需要精心認真地設(shè)計自己的板書，給學(xué)生呈現(xiàn)明確的知識要點和目標(biāo)。

三、小組的學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不能流于形勢。一堂課由教師和所有的學(xué)生共同組成，所以教師要在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。并且將小組合作視為課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，而不是教師一味地講授。

四、教學(xué)的語言。教師課堂用語力求規(guī)范精煉，評價學(xué)生風(fēng)趣幽默且富有鼓舞性。一節(jié)課，肯定有表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，這種表現(xiàn)出色，包擴學(xué)生積極主動的回答教師提出的問題，也包括學(xué)生對于知識的遷移再生。所以教師一定要給予他們更多的語言鼓勵，使他們課堂表現(xiàn)更為積極，學(xué)習(xí)英語的興趣更高。

五、技能的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能就要從培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣開始，聽、說、讀、寫這四步在英語課堂是缺一不可的。教師在教學(xué)中需要將這四方面各個環(huán)節(jié)都要落實到位，每一節(jié)課都要訓(xùn)練到。學(xué)習(xí)英語是一個日積月累的過程，要凸顯英語教學(xué)成效就要從打牢基礎(chǔ)知識、掌握基本技能開始。

幾點建議

一、教學(xué)設(shè)計要高效

教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的總布局，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的預(yù)設(shè)。它一旦付諸實施，就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù)，是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須要做好教學(xué)設(shè)計工作。具體體現(xiàn)在：有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略；有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境形式；有效的教學(xué)方法選擇運用。

二、教學(xué)課堂要高效

小學(xué)英語有效教學(xué)課堂的構(gòu)建，僅靠高效的教學(xué)設(shè)計是不夠的，更重要的是課堂教學(xué)方法科學(xué)有效。有效課堂教學(xué)的構(gòu)建是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)方法選擇運用決定整個英語教學(xué)過程的效率。作為一名小學(xué)英語教師，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須在有效教學(xué)課堂的構(gòu)建上下功夫，在有限的時間里獲取課堂效益的最優(yōu)化，課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié)：有效地組織教學(xué)；有效地導(dǎo)入新課；有效地進行操練；有效地開展師生互動、生生互動活動。

總之，本次活動給我們帶來的是英語教學(xué)研究的巨大正能量。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，你們的支持是我們工作的最大的動力；感謝講課的教師，是你們給了學(xué)生如此精彩的課堂；感謝評委，你們的真知灼見是今后課堂教學(xué)改革的寶貴財富。相信這樣的活動不斷刷新天中教改的康莊大道！

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇12)

一、優(yōu)點

1充分利用多**教學(xué)，課件設(shè)計新穎，利用動畫引導(dǎo)課程自然、生動、快速有效、生動直觀。

2創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們的表演調(diào)動了課堂氣氛。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，層次分明，調(diào)動了學(xué)生的積極性?？梢宰寣W(xué)生用表演的形式學(xué)習(xí)新的課程，真正實現(xiàn)情景教學(xué)。

通過學(xué)生的表演和組織教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。3.課堂培訓(xùn)具有系統(tǒng)的，重點突出的，實施良好的課堂能力。

4它充分調(diào)動了學(xué)生的參與性和主動性，提高了課堂效率。分組和分層教學(xué)做的不錯。

5、教學(xué)目的明確，教學(xué)重點把握準(zhǔn)確訓(xùn)練充分，角色表演環(huán)節(jié)設(shè)計不錯，既讓學(xué)生運用于實際有調(diào)動了學(xué)生積極性，重難點突出，設(shè)計比較新穎, 短語－對話的訓(xùn)練扎實有序。

6注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確優(yōu)美。體現(xiàn)小組合作，一心一意，注重語言綜合運用能力的培養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)生們創(chuàng)造了情境。

7、教師口語優(yōu)美流暢，板書有條理，有特色，將所學(xué)結(jié)合實際應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，由學(xué)生通過聽來規(guī)范口語發(fā)音，小組競賽提高了學(xué)生的積極性。

8教師語言能力強，學(xué)生參與率高，能及時糾正錯誤，注重知識的補充。

9、教態(tài)親切自然，課堂駕馭嫻熟自如，教學(xué)過程流暢明快，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹有序，教學(xué)內(nèi)容清晰明確。

10、教師堅持全英講課，對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)有很大的好處，親切自然，井然有序。對學(xué)生特別關(guān)注，效果很好，學(xué)生展示自己的積極性很高，全英授課有利于學(xué)生聽力的提高。

11教師素質(zhì)高，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)有序。

二、缺點

1課件的設(shè)計制作不夠?qū)嵱?，課件字體太小，不夠美觀。不能很好的吸引學(xué)生。

2課堂容量不夠大，內(nèi)容較少，學(xué)生的實踐強度要提高一點。

3、建議學(xué)生參與面再大一點, 讓盡可能多的學(xué)生參與課堂.鼓勵他們學(xué)習(xí)英語的激情，提問范圍再廣一點，用更多的激情來調(diào)動學(xué)生。讓盡可能多的學(xué)生參與課堂。

4教師缺乏激情，教師語言重復(fù)，課堂語言不夠簡潔，在課堂上多用英語，加強課堂語言的訓(xùn)練。更多的師生互動來展示句型，給學(xué)生更多鼓勵性的語言，在給學(xué)生上課的時候，語言應(yīng)該更加簡潔明了。

5課堂上激烈的競爭使優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。但機會面前，人人平等。教師要有意識地鼓勵后進生參與課堂教學(xué)，讓他們感受到老師的關(guān)注。

6加大朗讀訓(xùn)練，口語練習(xí)不夠，注重過程管理。在學(xué)生練習(xí)對話的過程中，教師不應(yīng)隨意打斷學(xué)生的話語。當(dāng)他們完成后，最好及時糾正。

7.應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。 應(yīng)充分鍛煉和增強聽，說，讀，寫的能力。對教師的要求應(yīng)該是高標(biāo)準(zhǔn)的，這有利于學(xué)生的成長。

8學(xué)生錯誤未及時糾正，反饋糾正不及時。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇13)

本學(xué)期我們英語教研組，堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進一步提高教學(xué)水平。我們組的老師，在承擔(dān)了繁重的教育教學(xué)任務(wù)的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語組的主要工作匯報如下：

一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作

教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認真領(lǐng)會《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實提高學(xué)生的閱讀、表達的能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學(xué)期我們組四位老師承擔(dān)了一次校級公開課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，且得到了同事們一致好評。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，互相聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標(biāo)要準(zhǔn)確，方法要得當(dāng)，訓(xùn)練要落實”的活動。有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設(shè)計得好，哪一個設(shè)計得不好，大家暢所欲言，共同進步。本期，彭芳老師參加了荊州市級關(guān)于語音教學(xué)研討的活動，并成功的上了一節(jié)匯報課，得到了同事們的好評。

三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)

我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點，多掌握一點，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還開展一些小型比賽，如“作業(yè)評比”、“英語情景表演”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。

以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧。當(dāng)然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇14)

為了提高我市小學(xué)英語教學(xué)的均衡發(fā)展，發(fā)揮xx市小學(xué)英語教學(xué)科研團隊的示范、引領(lǐng)和輻射作用，我校于xx年5月16日在錄播室舉行了xx市xx鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)團隊“師徒結(jié)對”暨教學(xué)研討活動。

活動在xx市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的致辭時正式開始，接著舉行了隆重的“師徒結(jié)對”簽訂儀式，這次的師徒結(jié)對的兩位老師分別是連州市小學(xué)英語教學(xué)科研團隊成員黃xx（師傅），xx鎮(zhèn)xx小學(xué)的轉(zhuǎn)崗英語教師----李xx（徒弟）。

接著是李xx老師進行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示， 她以日常問候為開場白進行口語訓(xùn)練，接著通過創(chuàng)設(shè)情境帶學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。***同時，我們可以把詞匯放在句中，使詞與句不分離，句與詞不分離，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力?？紤]到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，游戲的設(shè)計也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。學(xué)生有興趣，有強烈的參與熱情。

在整節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，***能夠用外語組織教學(xué)，內(nèi)容處理得當(dāng)，面向全體，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活使用多種教法；評價方式多樣，教學(xué)效果好。從這節(jié)課中，我們可以看到，老師在平時的教學(xué)當(dāng)中要多鼓勵英語學(xué)生用英語思考，用英語表達，老師也要努力創(chuàng)設(shè)英語的情境，多用肢體語言，多用學(xué)生喜聞樂見的形式讓學(xué)生喜說，樂說，愛說，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對學(xué)生的反應(yīng)即時反饋。同時，教師也要學(xué)會放手，讓學(xué)生當(dāng)家作主，大膽表達會有更好的效果。

接著xx市小學(xué)英語教研團隊主持人徐xx老師為現(xiàn)場的老師作了一個專題講座----《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略》，使在場的老師受益匪淺。

聽了徐老師的精彩講座之后，與會的所有英語教師根據(jù)講座要求及時對李xx老師的課堂進行了點評，針對課例及身邊遇到的教學(xué)問題進行了研討，并交流教學(xué)經(jīng)驗，以點帶面。最后由團隊負責(zé)人黃xx進行研討課總結(jié)。

通過此次“師徒結(jié)對”暨教學(xué)研討活動，所有教師都受益匪淺，而且xx市小學(xué)英語教研團隊將會繼續(xù)努力，我們師徒二人也會以提高我市的英語教學(xué)水平作為奮斗標(biāo)。

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇15)

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組完成了下半年的課題研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 課題研究開展情況

9月，在第六小學(xué)開展了研究培訓(xùn)活動。針對提高課堂教學(xué)活動實效，教學(xué)中出現(xiàn)的問題，做如何設(shè)計合適的教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)，目標(biāo)做到細化，切入點準(zhǔn)確，與相應(yīng)的教學(xué)活動對應(yīng)明確，達到課堂能夠檢測目的。

2.做了“大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動的有效性研究調(diào)查問卷分析”，問卷分析附后

10月至11月，開展了兩次課堂討論活動。七中羅桂萍和十五中劉慧娟分別做了兩節(jié)課

五、六年級教學(xué)研討課。針對高年級對話、閱讀教學(xué)進行了研討活動，分析了目前教學(xué)中存在的問題和不足，提出了改進的建議。

3.課題組達成共識。本文總結(jié)并分享了在小學(xué)開展高水平閱讀教學(xué)活動的具體策略。

策略1學(xué)前活動準(zhǔn)備及設(shè)問。 在通讀教材的前提下，根據(jù)學(xué)生實際和本課教學(xué)目標(biāo)要求，整合教學(xué)資源，對語言基礎(chǔ)知識和基本技能做出相應(yīng)側(cè)重點，并通過有效置疑、設(shè)問，使學(xué)生能運用文本知識解決實際問題。策略2提供語言學(xué)習(xí)材料。

“激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生健康成長心路歷程”，這是課改賦予我們小學(xué)英語學(xué)科教育的使命。在讀寫教學(xué)活動中，我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如簡筆畫、多**、教學(xué)掛圖等，把語言學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)變?yōu)閷W(xué)生心里需求。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

策略3巧妙地設(shè)計漸進式的閱讀和寫作活動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重點難點和教學(xué)對象，分層設(shè)計教學(xué)活動或任務(wù)，使學(xué)生帶著任務(wù)參與讀寫教學(xué)，有目的地學(xué)習(xí)；通過自己的努力，學(xué)生可以獲得解決問題的知識和技能，感受和體驗完成任務(wù)的過程，并有成就感。策略4有效地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作活動。

“受人以魚”不如“授之以漁”。教師應(yīng)自覺地、潛移默化地讓學(xué)生掌握提高聽、說、讀、寫能力的方法。如閱讀中，讓學(xué)生圈畫句子獲取相關(guān)信息，或引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜詞測意，或pair-work,或group-work,或同學(xué)間信息交流與共享等。

策略五著重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。策略6將廣泛閱讀與精確活動相結(jié)合。恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解語言文本，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。

策略7：用眼睛輸入信息，用大腦處理信息；閱讀后應(yīng)進行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作練習(xí)。策略8 寫的教學(xué)序列。從詞到句，先寫句子中的常用名詞，過渡寫句中的虛詞，再過渡寫完整的句子。

策略9不同的學(xué)生應(yīng)分層。要求成績好的學(xué)生獨立閱讀并完成理解練習(xí)。他們能大聲朗讀、表演和模仿；對于中等規(guī)模的學(xué)生，要求他們閱讀并完成閱讀理解練習(xí)；要求學(xué)習(xí)困難學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下或在課文的幫助下完成練習(xí)。策略10教師在讀寫教學(xué)中應(yīng)把握好四個關(guān)系。

自主與引導(dǎo)，獨立與合作，略讀與細讀，能力與知識。

二、今后的研究思路

1通過課堂觀察和案例研究，繼續(xù)從不同的課堂類型和課堂的各個方面研究活動的有效性。

2.**、剖析優(yōu)秀課堂實錄。精選優(yōu)秀教學(xué)課光盤，組織課題組教師學(xué)習(xí)，重點分析課堂活動，邊思考邊總結(jié)。

大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動的有效性研究

調(diào)查問卷分析

一、研究設(shè)計

本研究調(diào)查問卷法。本次學(xué)生調(diào)查問卷共設(shè)20題。隨機分別抽取

四、六年級各125名學(xué)生作為問卷調(diào)查的研究對象，共發(fā)出問卷250份，最終收回有效問卷250名，**率達100%。問卷依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課堂教學(xué)活動有效性的建議為出題思路，內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題的積極性、教師的教學(xué)活動形式、效果、評價方式、作業(yè)形式及作業(yè)量等方面的內(nèi)容，是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，了解課堂教學(xué)活動。

二、研究結(jié)果

三、研究結(jié)果分析

1教學(xué)活動（課前熱身、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法）

從調(diào)查表中可以看出，學(xué)生對課前的熱身活動有較高的期望值，更熱衷于互動游戲，歌曲，韻句等符合小學(xué)生的課堂熱身活動，尤其是小學(xué)

五、六年級高段的學(xué)生，也同樣熱衷于課前的游戲活動，同時希望老師能結(jié)合上節(jié)所學(xué)的知識進行鞏固復(fù)習(xí)之后再進行本節(jié)課新知的教學(xué)，說明熱身活動很重要，良好的開始是成功的一般。45%的同學(xué)希望在課堂教學(xué)過程中與師生有更多的互動和問答，55%的同學(xué)希望可以在教室開展的多種多樣的教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)。34%的學(xué)生喜歡在豐富多彩的課堂活動中開展小組合作學(xué)習(xí)，與同齡人互相幫助；86%的學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)很感興趣，認為小組合作有助于學(xué)習(xí)。

58%的學(xué)生希望老師多用多**課件上課，21%的同學(xué)希望老師多運用課文光盤，給他們提供更多的自學(xué)的時間。

由此可見，更多的學(xué)生都渴望在提高學(xué)習(xí)興趣的前提下進行語言學(xué)習(xí)，都希望老師創(chuàng)設(shè)更具趣味性的課前熱身游戲或活動來吸引他們的課堂興趣，有效的課前熱身活動有助于學(xué)生整節(jié)課的興趣以及整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率；其次，豐富多彩的課堂活動，讓更多的學(xué)生參與其中，讓更多的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)主體的感受；更多的師生問答、互動、可以有效激發(fā)學(xué)生對語言的理解和運用，小組合作、同伴互助類的合作學(xué)習(xí)，不僅可以讓課堂教學(xué)氛圍更輕松，也可以讓學(xué)生在互動、合作的學(xué)習(xí)過程中，更有效地習(xí)得語言，在合作中運用語言，提高語言的交際性。

2、學(xué)生喜歡的課堂活動

調(diào)查表中顯示，67%的學(xué)生更喜歡的課堂活動是角色扮演，41%的學(xué)生喜歡游戲化教學(xué)，25%的學(xué)生喜歡情景動畫教學(xué)，20%的同學(xué)喜歡多**教學(xué)，18%的同學(xué)選擇了老師講，學(xué)生聽；其中84%的學(xué)生認為課堂游戲活動提高了學(xué)習(xí)興趣，占很大比例，有利于學(xué)習(xí)。

因此可見，無論是低段學(xué)生，還是高段學(xué)生，都比較喜歡趣味性的課堂游戲教學(xué)活動、比賽及多**教學(xué)等。因此如何在趣味性較強的教學(xué)活動中充分融合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性，并合理運用多**輔助教學(xué)就成了課堂教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。

九成四年級學(xué)生希望增加一些課堂游戲。而六年級的學(xué)生70%希望增加一些口語練習(xí)，增加與師生的互動，20%的同學(xué)希望多增加一些比賽形式的活動。因此，針對不同年齡段的學(xué)生，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)計不同的教學(xué)活動，合理考慮趣味性和知識性的融合，才能有效的提高教學(xué)活動效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言學(xué)習(xí)的效果。

4、設(shè)及到具體的的單詞、句子、課文等教學(xué)活動方式，調(diào)查結(jié)果如下：

針對課文或?qū)υ拰W(xué)習(xí)，51%的同學(xué)喜歡看動畫，回答問題，20%的同學(xué)喜歡看動畫，教師講解，11%的同學(xué)認為現(xiàn)在的課文教學(xué)活動能理解，但是不會運用；51%的同學(xué)認為教師領(lǐng)讀單詞或句子的練習(xí)效果更好，其他各占一定比例的學(xué)生認為同桌指讀、全班齊讀也有一定的效果。

從調(diào)查表中可以看出，有效的多**輔助教學(xué)，合理的運用課堂教學(xué)光盤可以幫助學(xué)生有效的理解對話和課文內(nèi)容。但是低效、或無效的提問、訓(xùn)練、拓展等活動拉低了課堂教學(xué)活動的整體實效性，學(xué)生對于語言的運用還欠缺一定語言環(huán)境中的有效訓(xùn)練，高段的學(xué)生欠缺有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，總之，學(xué)生喜歡基于生活經(jīng)驗的、趣味的，能夠體現(xiàn)自主、參與的學(xué)習(xí)活動。

5、教師的評價的評價方式

調(diào)查中，54%的同學(xué)更喜歡老師的口頭語言評價，25%的同學(xué)喜歡實物獎，體態(tài)語言評價和筆頭評價也要在課堂上結(jié)合；59%的學(xué)生認為教師在課堂教學(xué)活動結(jié)束后會及時做出評價，25%的學(xué)生表示老師偶爾會做出評價。從數(shù)據(jù)中可以看出，教師可以關(guān)注自己的評價方法，學(xué)生也愿意接受教師的評價方法。

結(jié)果表明，大多數(shù)小學(xué)生希望教師在課堂教學(xué)中使用口語、肢體語言、實物、筆等不同的評價方式。有效的課堂教學(xué)評價，有效的評價長效機制有助于幫助學(xué)生更有自信心，更有目的的去學(xué)習(xí)語言，并督促學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)保持長久的熱情，對學(xué)生以積極的鼓勵、引導(dǎo)。

6、學(xué)生喜歡的老師

85%的同學(xué)針對現(xiàn)在的課堂活動，認為自己都能理解并積極參與其中，

52%的學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)英語的興趣主要是因為喜歡英語課堂上趣味的游戲、比賽和活動等，34%的同學(xué)是因為喜歡老師以及老師獨特的上課方式，37%的同學(xué)是喜歡英語學(xué)科本身。更多的學(xué)生喜歡他們的老師是工作負責(zé)的、關(guān)懷體貼的、態(tài)度和藹的、教法活潑的。

趣味的課堂教學(xué)活動可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師的教學(xué)方法，以及教師本身對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有很大的關(guān)系。小學(xué)生有很強的教師導(dǎo)向，學(xué)生更愿意接近善良體貼的老師。從調(diào)查中可以看出來，小學(xué)生最先關(guān)注的是見識對待自己的態(tài)度和教師的個人修養(yǎng)，其次才注意到教師的教育素質(zhì)。

這與小學(xué)生的發(fā)展特點密切相關(guān)。

3、 提高課堂教學(xué)活動有效性的建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。只有聽教師的教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。因此，豐富的課堂教學(xué)活動和合理有效的課堂教學(xué)活動形式是提高英語課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。結(jié)合問卷調(diào)查，對今后的研究工作提出以下建議

1.優(yōu)化知識整合

為了更好有效地傳授知識，提高課堂教學(xué)效果，對知識板塊進行優(yōu)化整合顯的優(yōu)為重要。對知識的優(yōu)化整合包括對于知識點的建構(gòu)重組和知識板塊間的整合以及學(xué)科間的整合，升值于知識和現(xiàn)實時間的整合。它能在知識板塊之間形成一個完整的使用邏輯體系，有利于知識的接受和思維的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和養(yǎng)成

興趣是最好的教師，調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性是實現(xiàn)課堂有效性得關(guān)鍵。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。

例如：游戲教學(xué)法、問題研究法，實踐法、觀察與合作談?wù)摲ㄔ谛W(xué)英語教學(xué)中都有顯著的效果，可以提高知識的接受效率，又可以鍛煉學(xué)生的實踐能力、交際能力和合作精神。

三。做好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是教師的學(xué)習(xí)。因此，我們必須大膽地把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們一個實現(xiàn)自我的機會和空間。

4.課堂結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)的和諧

小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)(篇16)

3月16日，平湖市小學(xué)英語90課時培訓(xùn)課堂教學(xué)實踐活動在市英語基地學(xué)?！?dāng)湖中心小學(xué)順利開展。本次課堂實踐的研訓(xùn)主題是低段字母、詞匯的有效教學(xué)。26位學(xué)員都是年輕有為、敢于創(chuàng)新、敢于實踐的一線教師。提升專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂水平的共同追求使他們走到了一起。

活動中，新埭中心小學(xué)居易老師和鐘埭中心小學(xué)蔣時賢老師同課異構(gòu)了PEP4 Unit 3 B Let’s learn單詞課，百花小學(xué)金鴻慧老師和廣陳中心小學(xué)柴育艷老師同課異構(gòu)了PEP2 Unit 3 B Let’s learn 字母課。這四位才貌雙全的年輕教師引領(lǐng)著當(dāng)小的孩子們走進了有趣、有效的字母、單詞課堂。同一教材同一課時在不同教師的個性演繹下精彩紛呈。之前因為有赴上海學(xué)習(xí)全新理念的引領(lǐng)，教研員和優(yōu)秀老師的指導(dǎo)再加上小組合作的專研教材、設(shè)計教案，集思廣益后所呈現(xiàn)的課堂是令人滿意的。從上課教師流利的口語、從容的教態(tài)、和有序的組織中；從孩子們幸福的笑臉、高舉的小手和自信的回答中，我們體會到了老師們努力付出后的滿滿收獲。

這次實踐活動注重的是全員積極參與，上課、說課、評課、提問、回答分工明確，但分工不分家，小組內(nèi)每個成員為著共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力、合作互助、配合默契。所以課后的教研氛圍更為濃厚，說課反思、主評、即興點評、互問互答等環(huán)節(jié)學(xué)員們個個精彩亮相，說課思路清晰、評課客觀公正、提問精辟、解答到位，在交流年互動中，學(xué)員們的觀念在更新、思維在碰撞，能力在提升，這就是最大的收獲。我們相信：通過此次培訓(xùn)活動，必將提升我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)能力，以便更好地為我們?nèi)械男W(xué)英語教學(xué)服務(wù)。

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