長頸鹿課件

幼兒教師教育網(wǎng)特別推薦的“長頸鹿課件”一定能夠給您留下深刻的印象，敬請您花費幾分鐘閱讀此文。教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。?教學過程中應(yīng)該在教案課件中促進學生的學習。

長頸鹿課件(篇1)

【活動目標】

1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識。

2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法

3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

【活動準備】

1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

2、場景布置：草地–小河-森林

3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。

【活動過程】

(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。

1、師：森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)

(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應(yīng)該怎么過河呢?

演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”

2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?

“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來。

師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?

幼重復(fù)長頸鹿說的話。

3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。

4、討論該怎么感謝長頸鹿。

長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?

你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

到森林了，看小動物們都已經(jīng)在等我們了。

趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!

你看，長頸鹿阿姨多

好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯(lián)歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?

(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!

師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!

(五)聽音樂出場

今天小兔子們玩得開心嗎?

下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

今天時間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!

長頸鹿課件(篇2)

活動目標：

1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

活動過程：

一、欣賞與討論

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?;它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評價

(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?

活動反思：

一、利用情景，激發(fā)興趣。

我在第一個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經(jīng)驗。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術(shù)教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在平時的繪畫評講時，我們經(jīng)常是：“誰畫的漂亮，再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁?”這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

長頸鹿課件(篇3)

教學目標：

1、學習畫大象和長頸鹿的體形和簡單動態(tài)。

2、發(fā)揮自己想象，用繪畫表現(xiàn)大象和長頸鹿摘果子比賽的故事情節(jié)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

教學準備：

2、講解示范，畫大象和長頸鹿的基本特征和簡單動態(tài)。

重點演示大象長鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細長的尾巴。長頸鹿的細長的腿，伸長的脖子和昂起的頭的動態(tài)。

（1） 讓幼兒分組講述自己所畫的故事情節(jié)。

（2） 展示幼兒作品，請大家互相觀賞并說說自己最喜愛的畫，請小朋友推選出小作者來講述他們自己編的畫的故事內(nèi)容。

教學反思：

我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經(jīng)驗。

長頸鹿課件(篇4)

一、教材分析

1教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學數(shù)學第三冊第八單元《除法》中的（長頸鹿和小鳥）

2課標要求：用除法運算解決生活中的簡單除法問題,發(fā)展學生的應(yīng)用意識.

3教學目標：

(1)知識能力：結(jié)合具體情景,體會四則運算的意義，發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

(2)情感目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手、判斷等能力，使學生體會數(shù)學就在身邊，鍛煉學生想象能力和判斷推理能力。

(3)德育：加強思想教育，樹立幫助他人的意識，加強保護自然、愛護小鳥的教育，初步學會評價自我。

4內(nèi)容分析：教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的問題，進一步學習用乘法口算求商,并使學生感覺到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學時，首先要引導(dǎo)學生看懂題意，然后開展估算活動，培養(yǎng)學生的估算意識，鼓勵學生嘗試根據(jù)題意來提出問題，并列出相應(yīng)的算式。

5教學重點：用乘法口算求商, 發(fā)展學生的應(yīng)用意識.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

6教學難點：發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

二、教學方式的安排

創(chuàng)設(shè)情境進行教學，能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，從生活出發(fā)，從學生身邊的事物出發(fā)，體現(xiàn)生活數(shù)學化。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學生自己嘗試體驗，教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學生的參與活動，促進學生的發(fā)展，使學生體驗比較大小方法多樣性，體會數(shù)的規(guī)律。

三、學法設(shè)計：

學法只要采用以下方法，情境教學、觀察、比較、獨立探討、小組合作、實踐體驗、動手感知、嘗試練習等。

四、準備材料

1教具準備：多媒體課件,實物投影儀、投影片、掛圖、學具袋等。

2學局準備：學具袋等。

五、教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，體現(xiàn)課堂教學生活化，數(shù)學問題情境化

1教師課件出示長頸鹿給小鳥準備房子情景圖，創(chuàng)設(shè)生活情景，使學生認真觀察。

2學生看圖講故事，提出數(shù)學問題，導(dǎo)入課題。

(二)獨立思考，嘗試創(chuàng)新

1學生說出樹上有幾只鳥？

2嘗試解決的方法，列出不同的算式。

(三)小組合作，交流傾聽

(四)全班交流，歸納總結(jié)

長頸鹿給小鳥準備房子?列出算式，并講出算式的意義

42÷6=7(間) 42÷7=6(間)

42÷6=7(只) 42÷6=7(只)........

通過全班交流，學生想出很多解決的方法，體現(xiàn)了方法的多樣性。

(五)學生選擇適合自己的方法。

(六)靈活應(yīng)用

1完成82頁練習。

2幫小動物回家.(連線題)

3游戲--貓捉老鼠

（七）課堂小結(jié)，自我評價，談感受。

（八）知識延伸，體驗實踐

觀察生活，發(fā)現(xiàn)實際問題，并解答，交流。

六、板書設(shè)計：

長頸鹿和小鳥

42÷6=7(間) 42÷7=6(間)

42÷6=7(只) 42÷6=7(只)

長頸鹿課件(篇5)

今天我說課的`題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數(shù)學教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學內(nèi)容。這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算課。本節(jié)課，從學生感興趣的“小兔請客”具體情境中，抽象出加減法算式，體會加減法的意義。由于這節(jié)課是加與減的第一課時，通過對本節(jié)課的學習，為學生今后進一步學習加減法的計算起到了重要的鋪墊作用。根據(jù)對教材的理解，我從以下幾方面確定了教學目標。

1.體會加減法的意義。

2.探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，能正確計算。

3.認識加減法算式的各部分名稱。

通過學生動手操作，合作交流，從而提出問題和解決問題。

在實踐操作的學習活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。

計算是低年級教學的重要內(nèi)容，而在學習過程中，主要通過學生的實際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進行整十數(shù)加減法的計算”作為本節(jié)課的教學重點，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點。

教學中如何突出重點，突破難點，完成三維目標呢？新課程標準明確指出：有效地數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，而動手操作，自主探索與合作交流才是學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征，我借助多媒體，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感知的基礎(chǔ)上，進一步體會知識的內(nèi)涵。為了能很好的突出學生的主體地位，我從以下四個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學。

1．創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。

2．動手操作，探求新知。

3．鞏固練習，發(fā)散思維。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。

由于本節(jié)課是一年級的課程，針對兒童年齡小的特征，我先借助多媒體設(shè)計了兒童喜歡的故事情境：“在茂密的森林里，住著小兔子一家，小兔為慶祝生日，請來了一些客人吃果子?！睆亩稣n題。（板書）

（二）動手操作，探求新知。

這一環(huán)節(jié)中，我圍繞兩個步驟展開新課的教學。

第一個步驟發(fā)現(xiàn)問題。美國“木匠教學法”很成功，“木匠教學法”的核心就是注重知識來源于生活，讓學生在實踐中獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。因此我在這里創(chuàng)設(shè)了兩個思維情境，作為理解抽象知識的階梯。1.出示情境圖，要求學生數(shù)一數(shù)盤中的果子數(shù)，讓學生發(fā)現(xiàn)每盤的果子數(shù)相同，建立直觀影像。2.根據(jù)情境圖捕捉數(shù)學信息，提出不同的數(shù)學問題，我及時鼓勵。

第二個步驟“解決問題”，首先，根據(jù)學生提出的“一共有多少個果子”探討20+30的計算方法。（板書:20+30）這里我分為兩個活動進行學習。

首先請學生用小棒代替果子擺一擺，先擺2捆，再擺3捆，合起來是幾捆，是多少根小棒呢？

這里我不急于把結(jié)果告訴學生，在第二個活動“說一說”中讓他們先自己想辦法，怎樣能求出20+30的和呢？并說出是怎樣想的？學生四人一組討論后匯報結(jié)果，出現(xiàn)了下面幾種算法：2+3=5,所以20+30=50;2個十加3個十是5個十，所以20+30=50;用數(shù)的方法：10、20、30、40、50；這時我又拿出計數(shù)器問學生還有辦法嗎？適時的點撥，學生很快說出了用撥珠子求和的方法。[板書:20+30=50(個)]

（以上兩個活動的設(shè)計主要從學生熟悉的擺小棒入手，通過操作、交流、探討，讓學生說出各種求和的方法，體會算法多樣化）

“正當小動物玩兒的高興時，忽然，小刺猬的手機響了，原來是家里有急事，讓它趕緊回家，小刺猬望著水淋淋的果子，真舍不得走，怎麼辦呢？它靈機一動，在盤子里打了個滾兒，瞧，它帶著10個果子得意地走了，草地上現(xiàn)在還剩下多少個果子？”說到這兒，我讓學生根據(jù)圖意用算式表示出來。[板書:50-10=40(個）］

（由于前面已經(jīng)有了加法的知識經(jīng)驗，學生很容易掌握了整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，通過算法的遷移，形成技能。）

本節(jié)課，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說，算一算，讓學生經(jīng)歷從提出問題到發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題這樣的一個過程。

（三）鞏固練習，發(fā)散思維。

考慮到一年級學生注意力容易分散，我設(shè)計了吃果子、買玩具等游戲活動。第1、2題是基礎(chǔ)知識的考察；第3題通過猜一猜小動物下面的數(shù)字是幾，拓展學生的思維；第4題運用不同的思維方式，提高學生解決問題的能力。

（1）你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？

（2）說一說50元可以買哪兩種玩具？

3.猜一猜，小動物下面的數(shù)字是幾？

（四）回顧總結(jié)，評價反思。

通過學生的回顧總結(jié)，結(jié)合教師的適時評價，進一步梳理新知。課后我也及時做了反思，感到自己在課堂調(diào)控和對學生評價的能力上還需要加強。

板書是教學中所應(yīng)用的一種主要教學媒體，通過加法與減法的教學，濃縮了本節(jié)課的課堂內(nèi)容，再現(xiàn)了整十數(shù)的加與減。（板書）

給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此而厚重，新理念倡導(dǎo)的課堂教學中，一個最大的亮點是課堂煥發(fā)出生命的活力。當然，這節(jié)課在設(shè)計上還有許多不妥之處，希望能得到評委和老師的指點。在今后教學中我會不斷努力，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情，領(lǐng)悟教學是一門藝術(shù)的真諦！

長頸鹿課件(篇6)

活動目標：

1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。

2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。

3、充分體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、有關(guān)長頸鹿的記錄片。

2、多媒體課件。

3、人手一份畫紙和彩筆。

活動過程：

一、猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。

1、猜謎，引發(fā)興趣。

T：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）

2、觀看錄像，觀察特征。

T：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）

T：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）

二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。

T：看看，這些長頸鹿都在干什么？

圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。

圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。

圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。

圖四：奔跑。重點觀察腿部。

游戲：動作模仿。

三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。

游戲：大家來找茬。

對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

四、激發(fā)幼兒繪畫興趣。

T：小朋友們想不想把它們畫出來？每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作，你準備畫什么，怎么畫呢？

五、幼兒寫生，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

六、結(jié)束游戲。

將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。

活動延伸：

作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。

T：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？

長頸鹿課件(篇7)

到了中班，孩子們交朋儕的愿看以及本領(lǐng)都有了飛躍，大大年夜師都巴看具有朋儕。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也恭維了中班孩子的心理必要。我依照故事繪制了后臺圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部門：第一部門講了長頸鹿與小烏龜交友不可功的履歷，他兩相遇相遇以后想成為宜朋儕；第二部門講了小烏龜與長頸鹿設(shè)法主見度榜樣較去，最終成為一馬糊一高一矮的好朋儕?！毒V要》中提出：生老少兒語言的關(guān)頭是“確立一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機遇說，并能獲患上全力應(yīng)對的環(huán)境”和“要鼓舞激勵幼兒斗膽勇敢、明白較著、表達自己的感觸傳染與設(shè)法主見”針馬糊這一要求，圍繞目標我將步履入程貪圖為三個樞紐關(guān)頭，幫忙幼兒理解故事、斗膽勇敢表達自己的感觸傳染與設(shè)法主見。

第一樞紐關(guān)頭：引出故事名稱，孕育發(fā)生懸念。故事名稱中已顯現(xiàn)了故事的兩個主角，一高一矮的長頸鹿以及小烏龜該怎樣交去呢？他們能成為宜朋儕嗎？帶著懸念、帶著問題向?qū)Ш⒆觽內(nèi)脒M到下一個樞紐關(guān)頭。

第二樞紐關(guān)頭：聆聽故事、理解故事，我把故事分為兩個部門報告，幼兒聽完第一部門后，我按故事發(fā)展次第舉行提問，幫忙幼兒理解故事，并向?qū)в變核紤]：他們想成為宜朋儕，但是一個那么高，一個那么矮，如何相處呢？有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然后小烏龜爬到長頸鹿頭上以及他發(fā)言；有的說：小烏龜爬到高高的大大年夜樹上以及長頸鹿說話；還有的要送給小烏龜高高的.梯子……聽了故事的第二部門，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想，加倍他們最終成為宜朋儕而歡欣，聽完故事著末一句，孩子們自發(fā)的拍起了小手。

第三樞紐關(guān)頭：孩子們完全的思慮故事，體味長頸鹿、小烏龜交朋儕不可功的神色，體驗他兩最終成了好朋儕的快樂。并且向?qū)Ш⒆託w到生計中，說說自己與好朋儕之間的相處，孩子們都搶著說自己與朋儕分享的快樂。

本次步履孩子們聆聽故事賣力，語言全力、主動，能聯(lián)系自己生計中的閱歷，但談話的面還不敷廣，這一點值患上我尋思。

長頸鹿課件(篇8)

活動目標：

1、初步學畫長頸鹿的基本特征。

2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。

3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備：

課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、背景音樂

一、討論演示繪畫長頸鹿步驟圖

播放課件，今天老師給小朋友變個魔術(shù)，瞧！這是什么？ 像什么呢？這呢？又像什么？瞧！又出現(xiàn)了什么？像什么呢？（長頸鹿）為什么向長頸鹿呢？

長頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）啟發(fā)幼兒討論有幾條怎么樣的腿，（有四條細細長長的腿），長頸鹿的脖子上有什么，（脖子后面有棕毛、細細的尾巴）（教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的圖片。

1、小朋友來看看長頸鹿長的什么樣子？引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特點，如（小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿等、身上的花紋。）

2、逐一出示長頸鹿動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的動態(tài)特點。

一天，長頸鹿來到森林的草地上散步，走著走著突然停了下來，你們看它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿繼續(xù)在草地上散步，走著走著又停了下來，它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿還會干什么呢？是什么樣子，請幼兒模仿。

3、森林里的朋友們都知道來了可愛的長頸鹿，都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和長頸鹿做朋友？

今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿，到森林里玩，把你想做的事畫下來吧！

三、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展覽共同欣賞，評價。

小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上，并說出自己喜歡的原因。（以幼兒評價為主，教師著重講評幼兒的個性之處。

這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？

長頸鹿課件(篇9)

活動目標：

1、學習給4個不同高矮的物體進行排序。

2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。

3、能按要求進行排序活動，并能簡單地說出自己排序的方法。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒有大小、長短排序的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。

活動過程：

一、長頸鹿寶寶。

（1）教師出示一張長頸鹿的圖片，請幼兒說說：這是什么？在哪兒見過它？引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿有一個長長的脖子，個子很高。

（2）出示三張長頸鹿的圖片：長頸鹿寶寶都來玩游戲啦！可是他們的個子有高有矮，沒有排好隊。出示排序板，啟發(fā)幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊？

（3）請個別幼兒示范，根據(jù)幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高（矮）到矮（高），引導(dǎo)幼兒邊排邊說：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。

（4）繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考：除了讓最矮的'長頸鹿排在第一個，還能讓誰排在第一個，也可以有順序地排隊呢？

二、幼兒操作。

（1）排寶塔：請幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。

（2）排套娃：請幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊。

（3）哪個排錯了：請幼兒打開幼兒用書（第8頁），觀察畫面上小動物是怎樣排隊的，看看是誰排錯了，把排錯的小動物圈出來。

三、活動評價。

（1）教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個，請幼兒思考：最高的長頸鹿也想當小排頭，后面的長頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢？引導(dǎo)幼兒排出與示范時不一樣的排法。

（2）請個別幼兒介紹自己的操作過程，了解幼兒排序的方法。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小百科：長頸鹿（學名：Giraffa camelopardalis）是一種生長在非洲的反芻偶蹄動物，拉丁文名字的意思是“長著豹紋的駱駝”。它們是世界上現(xiàn)存最高的陸生動物。站立時由頭至腳可達6-8米，體重約700千克，剛出生的幼仔就有1.5米高。牙齒為原始的低冠齒，不能以草為主食，只能以樹葉為主食；舌較長，可以用于取食；具短角，角上被有毛的皮膚覆蓋。

長頸鹿課件(篇10)

設(shè)計思路：

電話是我們經(jīng)常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設(shè)計了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。

活動目標

1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。

2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。

3、引導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

活動準備

多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

活動過程

一、請幼兒欣賞多媒體課件，導(dǎo)入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了)

2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了，打錯電話了)

小結(jié)：寶寶因為把號碼記錯了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。

二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談?wù)剬﹄娫挼恼J識：

1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?

2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……(119)，引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。

3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設(shè)計電話號碼：

教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設(shè)計一下電話號碼嗎?”

4、幼兒設(shè)計電話號碼，教師指導(dǎo)：

請幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不愿意幫助小動物?

幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設(shè)計電話號碼。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

5、展示幼兒作品：

幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規(guī)律排列的作品。

三、游戲：打電話

1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

2、小結(jié)：簡單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節(jié)課解決。

教學反思：

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧!

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