幼兒教師教育網(wǎng)特別推薦的“長頸鹿課件”一定能夠給您留下深刻的印象,敬請您花費幾分鐘閱讀此文。教案課件是老師上課的重要部分,準備教案課件的時刻到來了。?教學過程中應(yīng)該在教案課件中促進學生的學習。
【活動目標】
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對長頸鹿的認識。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法
3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。
【活動準備】
1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽,戴上小兔頭飾。
2、場景布置:草地–小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動教具。
【活動過程】
(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。
1、師:森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽,否則會迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊,討論怎么過河?
師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會游泳,應(yīng)該怎么過河呢?
演出馬上要開始了,河上又沒有橋,我們一起喊,也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊:“誰來幫我們過河?”
2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?
“長頸鹿”:我愿意幫助你們過河!
師:咦,是誰呀?喔,長長的脖子細長腿是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過河呢?
長頸鹿:小兔子們可以一個一個爬上我的頭,走過我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來。
師:小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?
幼重復(fù)長頸鹿說的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過河。
我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會感冒的。
4、討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河,你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨,長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
(三)運用教具,完整講述故事《親親長頸鹿》
到森林了,看小動物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!
你看,長頸鹿阿姨多
好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動物聯(lián)歡會”,我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?,好?
(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
錄音:下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂出場
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?
今天時間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!
活動目標:
1、掌握長頸鹿的基本形態(tài),學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。
2、教育幼兒學習長頸鹿,主動幫助有困難的人。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
活動過程:
一、欣賞與討論
(1)(出示長頸鹿)教師提問:這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?;它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)
(2)一天,小動物和長頸鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一條小溪,小動物跳不過去,長頸鹿一聲不想,立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋,讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動物來到草地上,想找個滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想,又變成滑梯,它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長頸鹿肚子餓了,長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果,就把小動物一個個送到樹上吃蘋果,它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣,把小動物吊起來,送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。
(5)太陽快下山了,長頸鹿有變成一輛旅游車,載著小動物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
三、幼兒作畫,教師知道要點
(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事,可結(jié)合故事內(nèi)容,也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長,并畫出不同姿勢。
(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。
(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
四、引導(dǎo)評價
(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫,為什么?
活動反思:
一、利用情景,激發(fā)興趣。
我在第一個環(huán)節(jié)中,設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎,把幼兒帶入了充滿想象的情景之中,使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中,幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找,一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗:原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿,于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望,激發(fā)孩子們的繪畫興趣。
我整個教學活動以情景為主線,因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗,還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境,有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā),讓幼兒主動學習積累各種經(jīng)驗。
二、師生互動,展開討論。
開放式的美術(shù)教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會,其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論,在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中,凡是幼兒知道的或可能知道的,就應(yīng)當盡可能地把幼兒推到臺前,來讓他們自己開講。所以,在示范過程中,我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例:提問“長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣,變被動回答問題為主動參與討論。
美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者,在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流,鼓勵幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗,提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去,培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。
三、畫面講評,滲透德育。
在平時的繪畫評講時,我們經(jīng)常是:“誰畫的漂亮,再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁?”這時大多數(shù)孩子開始說話,手腳不停,東張西望,盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果,評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中,孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫,如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品,對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式,把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上,好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心,就給它一顆星星來得直接的多,而且又避免了說教。
教學目標:
1、學習畫大象和長頸鹿的體形和簡單動態(tài)。
2、發(fā)揮自己想象,用繪畫表現(xiàn)大象和長頸鹿摘果子比賽的故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
教學準備:
2、講解示范,畫大象和長頸鹿的基本特征和簡單動態(tài)。
重點演示大象長鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵,四根柱子似的腿和細長的尾巴。長頸鹿的細長的腿,伸長的脖子和昂起的頭的動態(tài)。
(1) 讓幼兒分組講述自己所畫的故事情節(jié)。
(2) 展示幼兒作品,請大家互相觀賞并說說自己最喜愛的畫,請小朋友推選出小作者來講述他們自己編的畫的故事內(nèi)容。
教學反思:
我整個教學活動以情景為主線,因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗,還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境,有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā),讓幼兒主動學習積累各種經(jīng)驗。
一、教材分析
1教學內(nèi)容:九年義務(wù)教育小學數(shù)學第三冊第八單元《除法》中的(長頸鹿和小鳥)
2課標要求:用除法運算解決生活中的簡單除法問題,發(fā)展學生的應(yīng)用意識.
3教學目標:
(1)知識能力:結(jié)合具體情景,體會四則運算的意義,發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力,鼓勵算法的多樣化。
(2)情感目標:培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手、判斷等能力,使學生體會數(shù)學就在身邊,鍛煉學生想象能力和判斷推理能力。
(3)德育:加強思想教育,樹立幫助他人的意識,加強保護自然、愛護小鳥的教育,初步學會評價自我。
4內(nèi)容分析:教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的問題,進一步學習用乘法口算求商,并使學生感覺到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學時,首先要引導(dǎo)學生看懂題意,然后開展估算活動,培養(yǎng)學生的估算意識,鼓勵學生嘗試根據(jù)題意來提出問題,并列出相應(yīng)的算式。
5教學重點:用乘法口算求商, 發(fā)展學生的應(yīng)用意識.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力,鼓勵算法的多樣化。
6教學難點:發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力,鼓勵算法的多樣化。
二、教學方式的安排
創(chuàng)設(shè)情境進行教學,能提高學生的學習興趣,激發(fā)學生的求知欲,從生活出發(fā),從學生身邊的事物出發(fā),體現(xiàn)生活數(shù)學化。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗,探究新知,通過觀察比較去探索比較的方法,通過學生自己嘗試體驗,教師的啟發(fā)引導(dǎo),學生的參與活動,促進學生的發(fā)展,使學生體驗比較大小方法多樣性,體會數(shù)的規(guī)律。
三、學法設(shè)計:
學法只要采用以下方法,情境教學、觀察、比較、獨立探討、小組合作、實踐體驗、動手感知、嘗試練習等。
四、準備材料
1教具準備:多媒體課件,實物投影儀、投影片、掛圖、學具袋等。
2學局準備:學具袋等。
五、教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,體現(xiàn)課堂教學生活化,數(shù)學問題情境化
1教師課件出示長頸鹿給小鳥準備房子情景圖,創(chuàng)設(shè)生活情景,使學生認真觀察。
2學生看圖講故事,提出數(shù)學問題,導(dǎo)入課題。
(二)獨立思考,嘗試創(chuàng)新
1學生說出樹上有幾只鳥?
2嘗試解決的方法,列出不同的算式。
(三)小組合作,交流傾聽
(四)全班交流,歸納總結(jié)
長頸鹿給小鳥準備房子?列出算式,并講出算式的意義
42÷6=7(間) 42÷7=6(間)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)........
通過全班交流,學生想出很多解決的方法,體現(xiàn)了方法的多樣性。
(五)學生選擇適合自己的方法。
(六)靈活應(yīng)用
1完成82頁練習。
2幫小動物回家.(連線題)
3游戲--貓捉老鼠
(七)課堂小結(jié),自我評價,談感受。
(八)知識延伸,體驗實踐
觀察生活,發(fā)現(xiàn)實際問題,并解答,交流。
六、板書設(shè)計:
長頸鹿和小鳥
42÷6=7(間) 42÷7=6(間)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)
今天我說課的`題目是《小兔請客》,《小兔請客》選自北師大數(shù)學教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學內(nèi)容。這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算課。本節(jié)課,從學生感興趣的“小兔請客”具體情境中,抽象出加減法算式,體會加減法的意義。由于這節(jié)課是加與減的第一課時,通過對本節(jié)課的學習,為學生今后進一步學習加減法的計算起到了重要的鋪墊作用。根據(jù)對教材的理解,我從以下幾方面確定了教學目標。
1.體會加減法的意義。
2.探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法,能正確計算。
3.認識加減法算式的各部分名稱。
通過學生動手操作,合作交流,從而提出問題和解決問題。
在實踐操作的學習活動中,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。
計算是低年級教學的重要內(nèi)容,而在學習過程中,主要通過學生的實際操作來體會加減法的意義,因此,我把“正確、熟練的進行整十數(shù)加減法的計算”作為本節(jié)課的教學重點,“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點。
教學中如何突出重點,突破難點,完成三維目標呢?新課程標準明確指出:有效地數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶,而動手操作,自主探索與合作交流才是學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征,我借助多媒體,采用實際操作的教學方法,讓學生在直接感知的基礎(chǔ)上,進一步體會知識的內(nèi)涵。為了能很好的突出學生的主體地位,我從以下四個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學。
1.創(chuàng)設(shè)情境,故事引入。
2.動手操作,探求新知。
3.鞏固練習,發(fā)散思維。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,故事引入。
由于本節(jié)課是一年級的課程,針對兒童年齡小的特征,我先借助多媒體設(shè)計了兒童喜歡的故事情境:“在茂密的森林里,住著小兔子一家,小兔為慶祝生日,請來了一些客人吃果子?!睆亩稣n題。(板書)
(二)動手操作,探求新知。
這一環(huán)節(jié)中,我圍繞兩個步驟展開新課的教學。
第一個步驟發(fā)現(xiàn)問題。美國“木匠教學法”很成功,“木匠教學法”的核心就是注重知識來源于生活,讓學生在實踐中獲取知識,發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題,充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。因此我在這里創(chuàng)設(shè)了兩個思維情境,作為理解抽象知識的階梯。1.出示情境圖,要求學生數(shù)一數(shù)盤中的果子數(shù),讓學生發(fā)現(xiàn)每盤的果子數(shù)相同,建立直觀影像。2.根據(jù)情境圖捕捉數(shù)學信息,提出不同的數(shù)學問題,我及時鼓勵。
第二個步驟“解決問題”,首先,根據(jù)學生提出的“一共有多少個果子”探討20+30的計算方法。(板書:20+30)這里我分為兩個活動進行學習。
首先請學生用小棒代替果子擺一擺,先擺2捆,再擺3捆,合起來是幾捆,是多少根小棒呢?
這里我不急于把結(jié)果告訴學生,在第二個活動“說一說”中讓他們先自己想辦法,怎樣能求出20+30的和呢?并說出是怎樣想的?學生四人一組討論后匯報結(jié)果,出現(xiàn)了下面幾種算法:2+3=5,所以20+30=50;2個十加3個十是5個十,所以20+30=50;用數(shù)的方法:10、20、30、40、50;這時我又拿出計數(shù)器問學生還有辦法嗎?適時的點撥,學生很快說出了用撥珠子求和的方法。[板書:20+30=50(個)]
(以上兩個活動的設(shè)計主要從學生熟悉的擺小棒入手,通過操作、交流、探討,讓學生說出各種求和的方法,體會算法多樣化)
“正當小動物玩兒的高興時,忽然,小刺猬的手機響了,原來是家里有急事,讓它趕緊回家,小刺猬望著水淋淋的果子,真舍不得走,怎麼辦呢?它靈機一動,在盤子里打了個滾兒,瞧,它帶著10個果子得意地走了,草地上現(xiàn)在還剩下多少個果子?”說到這兒,我讓學生根據(jù)圖意用算式表示出來。[板書:50-10=40(個)]
(由于前面已經(jīng)有了加法的知識經(jīng)驗,學生很容易掌握了整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法,通過算法的遷移,形成技能。)
本節(jié)課,通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說,算一算,讓學生經(jīng)歷從提出問題到發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題這樣的一個過程。
(三)鞏固練習,發(fā)散思維。
考慮到一年級學生注意力容易分散,我設(shè)計了吃果子、買玩具等游戲活動。第1、2題是基礎(chǔ)知識的考察;第3題通過猜一猜小動物下面的數(shù)字是幾,拓展學生的思維;第4題運用不同的思維方式,提高學生解決問題的能力。
(1)你喜歡哪兩種玩具?需要多少元?
(2)說一說50元可以買哪兩種玩具?
3.猜一猜,小動物下面的數(shù)字是幾?
(四)回顧總結(jié),評價反思。
通過學生的回顧總結(jié),結(jié)合教師的適時評價,進一步梳理新知。課后我也及時做了反思,感到自己在課堂調(diào)控和對學生評價的能力上還需要加強。
板書是教學中所應(yīng)用的一種主要教學媒體,通過加法與減法的教學,濃縮了本節(jié)課的課堂內(nèi)容,再現(xiàn)了整十數(shù)的加與減。(板書)
給知識注入生命,知識因此而鮮活;給生命融入知識,生命因此而厚重,新理念倡導(dǎo)的課堂教學中,一個最大的亮點是課堂煥發(fā)出生命的活力。當然,這節(jié)課在設(shè)計上還有許多不妥之處,希望能得到評委和老師的指點。在今后教學中我會不斷努力,迸發(fā)出智慧的浪花,激蕩創(chuàng)新的激情,領(lǐng)悟教學是一門藝術(shù)的真諦!
活動目標:
1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,進行寫生,嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。
2、通過觀察、對比等手法,學習掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
1、有關(guān)長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
活動過程:
一、猜謎、觀看錄像,引發(fā)興趣、觀察特征。
1、猜謎,引發(fā)興趣。
T:我們來猜個謎語。(脖子長長,個頭高高。一年四季,穿著花襖。不會說話,從不嘮叨。愛吃樹葉,也愛奔跑。)
2、觀看錄像,觀察特征。
T:細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子?(觀看錄像)
T:長頸鹿長的什么樣子的呢?身體象什么形狀?頭部很特別哦,有什么?(重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀)
二、觀看長頸鹿的活動圖片,引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。
T:看看,這些長頸鹿都在干什么?
圖一:吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二:喝水。重點觀察喝水時腳(分開的)和脖子(低下的)。
圖三:喂寶寶。重點觀察脖子(平直的)。
圖四:奔跑。重點觀察腿部。
游戲:動作模仿。
三、利用課件進行比較,鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲:大家來找茬。
對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形,幼兒進行對比,幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如:頭部與脖子,脖子與身體。
四、激發(fā)幼兒繪畫興趣。
T:小朋友們想不想把它們畫出來?每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作,你準備畫什么,怎么畫呢?
五、幼兒寫生,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。
六、結(jié)束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上,聽音樂,當音樂停止,每個幼兒找一幅畫,模仿上面畫的長頸鹿的動作。
活動延伸:
作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上,讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。
T:你喜歡哪一幅畫,為什么喜歡,喜歡什么地方?
到了中班,孩子們交朋儕的愿看以及本領(lǐng)都有了飛躍,大大年夜師都巴看具有朋儕。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛,也恭維了中班孩子的心理必要。我依照故事繪制了后臺圖、角色圖,真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部門:第一部門講了長頸鹿與小烏龜交友不可功的履歷,他兩相遇相遇以后想成為宜朋儕;第二部門講了小烏龜與長頸鹿設(shè)法主見度榜樣較去,最終成為一馬糊一高一矮的好朋儕?!毒V要》中提出:生老少兒語言的關(guān)頭是“確立一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機遇說,并能獲患上全力應(yīng)對的環(huán)境”和“要鼓舞激勵幼兒斗膽勇敢、明白較著、表達自己的感觸傳染與設(shè)法主見”針馬糊這一要求,圍繞目標我將步履入程貪圖為三個樞紐關(guān)頭,幫忙幼兒理解故事、斗膽勇敢表達自己的感觸傳染與設(shè)法主見。
第一樞紐關(guān)頭:引出故事名稱,孕育發(fā)生懸念。故事名稱中已顯現(xiàn)了故事的兩個主角,一高一矮的長頸鹿以及小烏龜該怎樣交去呢?他們能成為宜朋儕嗎?帶著懸念、帶著問題向?qū)Ш⒆觽內(nèi)脒M到下一個樞紐關(guān)頭。
第二樞紐關(guān)頭:聆聽故事、理解故事,我把故事分為兩個部門報告,幼兒聽完第一部門后,我按故事發(fā)展次第舉行提問,幫忙幼兒理解故事,并向?qū)в變核紤]:他們想成為宜朋儕,但是一個那么高,一個那么矮,如何相處呢?有的孩子說:讓長頸鹿把頭低下來,然后小烏龜爬到長頸鹿頭上以及他發(fā)言;有的說:小烏龜爬到高高的大大年夜樹上以及長頸鹿說話;還有的要送給小烏龜高高的.梯子……聽了故事的第二部門,孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想,加倍他們最終成為宜朋儕而歡欣,聽完故事著末一句,孩子們自發(fā)的拍起了小手。
第三樞紐關(guān)頭:孩子們完全的思慮故事,體味長頸鹿、小烏龜交朋儕不可功的神色,體驗他兩最終成了好朋儕的快樂。并且向?qū)Ш⒆託w到生計中,說說自己與好朋儕之間的相處,孩子們都搶著說自己與朋儕分享的快樂。
本次步履孩子們聆聽故事賣力,語言全力、主動,能聯(lián)系自己生計中的閱歷,但談話的面還不敷廣,這一點值患上我尋思。
活動目標:
1、初步學畫長頸鹿的基本特征。
2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備:
課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、背景音樂
一、討論演示繪畫長頸鹿步驟圖
播放課件,今天老師給小朋友變個魔術(shù),瞧!這是什么? 像什么呢?這呢?又像什么?瞧!又出現(xiàn)了什么?像什么呢?(長頸鹿)為什么向長頸鹿呢?
長頸鹿的還缺什么?(腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴)啟發(fā)幼兒討論有幾條怎么樣的腿,(有四條細細長長的腿),長頸鹿的脖子上有什么,(脖子后面有棕毛、細細的尾巴)(教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等)
二、引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的圖片。
1、小朋友來看看長頸鹿長的什么樣子?引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特點,如(小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿等、身上的花紋。)
2、逐一出示長頸鹿動態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的動態(tài)特點。
一天,長頸鹿來到森林的草地上散步,走著走著突然停了下來,你們看它好像在干什么呢?為什么?長頸鹿繼續(xù)在草地上散步,走著走著又停了下來,它好像在干什么呢?為什么?長頸鹿還會干什么呢?是什么樣子,請幼兒模仿。
3、森林里的朋友們都知道來了可愛的長頸鹿,都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和長頸鹿做朋友?
今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿,到森林里玩,把你想做的事畫下來吧!
三、幼兒創(chuàng)作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展覽共同欣賞,評價。
小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上,并說出自己喜歡的原因。(以幼兒評價為主,教師著重講評幼兒的個性之處。
這里有這么多可愛的長頸鹿,你最喜歡哪只長頸鹿為什么?
活動目標:
1、學習給4個不同高矮的物體進行排序。
2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。
3、能按要求進行排序活動,并能簡單地說出自己排序的方法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒有大小、長短排序的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:教具:四張長頸鹿的圖片,大排序板。學具:寶塔玩具、套娃玩具若干套,排序板,《幼兒用書》人手一冊,人手一支筆。
活動過程:
一、長頸鹿寶寶。
(1)教師出示一張長頸鹿的圖片,請幼兒說說:這是什么?在哪兒見過它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿有一個長長的脖子,個子很高。
(2)出示三張長頸鹿的圖片:長頸鹿寶寶都來玩游戲啦!可是他們的個子有高有矮,沒有排好隊。出示排序板,啟發(fā)幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊?
(3)請個別幼兒示范,根據(jù)幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高),引導(dǎo)幼兒邊排邊說:最矮的、矮的、高的、最高的,或者從高排到矮。
(4)繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考:除了讓最矮的'長頸鹿排在第一個,還能讓誰排在第一個,也可以有順序地排隊呢?
二、幼兒操作。
(1)排寶塔:請幼兒取出寶塔玩具,把它在排序板上從左往右按順序排一排。
(2)排套娃:請幼兒取出套娃玩具,在排序板上按順序排隊。
(3)哪個排錯了:請幼兒打開幼兒用書(第8頁),觀察畫面上小動物是怎樣排隊的,看看是誰排錯了,把排錯的小動物圈出來。
三、活動評價。
(1)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個,請幼兒思考:最高的長頸鹿也想當小排頭,后面的長頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時不一樣的排法。
(2)請個別幼兒介紹自己的操作過程,了解幼兒排序的方法。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科:長頸鹿(學名:Giraffa camelopardalis)是一種生長在非洲的反芻偶蹄動物,拉丁文名字的意思是“長著豹紋的駱駝”。它們是世界上現(xiàn)存最高的陸生動物。站立時由頭至腳可達6-8米,體重約700千克,剛出生的幼仔就有1.5米高。牙齒為原始的低冠齒,不能以草為主食,只能以樹葉為主食;舌較長,可以用于取食;具短角,角上被有毛的皮膚覆蓋。
設(shè)計思路:
電話是我們經(jīng)常會用到的通訊工具,在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲,因此我設(shè)計了這節(jié)課,通過活動教孩子們一些打電話的常識,教育孩子們平時打電話時要有禮貌,不亂打電話。
活動目標
1、和幼兒共同探討打電話的常識,教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼,引導(dǎo)幼兒正確使用電話。
3、引導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計電話號碼,互相交流電話號碼,通過電話增進與伙伴間的友誼。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
活動準備
多媒體課件,紙杯制作的電話,卡紙,動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀
活動過程
一、請幼兒欣賞多媒體課件,導(dǎo)入課題:
演示多媒體課件《寶寶打電話》,幼兒看完后提問:
1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因為他把電話打到大老虎家了,被大老虎嚇到了)
2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了,打錯電話了)
小結(jié):寶寶因為把號碼記錯了,結(jié)果被大老虎嚇到了,那么我們平時在打電話的時候一定要仔細,不能打錯電話。
二、與幼兒談話,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談?wù)剬﹄娫挼恼J識:
1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們,比如說失火了,要打……(119),引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。
小結(jié):看來電話在我們的生活中無處不在,給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設(shè)計電話號碼:
教師的電話響,教師接電話,假裝聽不清,請一位幼兒幫忙聽,出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家,我們小動物要搬新家了,需要按裝電話,你們能幫我們設(shè)計一下電話號碼嗎?”
4、幼兒設(shè)計電話號碼,教師指導(dǎo):
請幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容,問幼兒愿不愿意幫助小動物?
幼兒同意后教師出示準備好的卡紙,數(shù)字卡片和動物頭像,讓幼兒自主設(shè)計電話號碼。教師出示范例,引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進行排列,例如:從大到小,從小到大,偶數(shù)、奇數(shù)排列等。
5、展示幼兒作品:
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品,重點介紹有規(guī)律排列的作品。
三、游戲:打電話
1、拿出用紙杯制作的電話,請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好,引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。
2、小結(jié):簡單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來,教師將問題放進問題口袋,留到下節(jié)課解決。
教學反思:
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學會打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫,之后,老師示范打電話的過程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講,引導(dǎo)孩子把話說明白,說清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題,有些小朋友不敢參與到活動中來,還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來,感受活動的樂趣。
活動結(jié)束之后,我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的,想象和事實的差距很大。還是那句古話:“教學相長也”,對于孩子而言我是他們的老師,但是對于我而言他們才是我的老師,在活動中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何,目標是否達成,價值是否可取,對于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進行選材、教學時,多想、多問、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學也是適用的,加油吧!
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