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陳燕觀后感

發(fā)布時間:2024-06-18

如何寫出看起來很高大上的作品名觀后感呢?隨著人們生活水平的提高,越來越多的人開始喜歡看電影,在觀看過程,會不斷的各種想法迸發(fā)出來。觀后感是一份奇妙的禮物一份被藝術(shù)啟發(fā)的禮物,觀后感能夠讓我們更好地體驗和感受電影的情境和氛圍,“陳燕觀后感”是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集整理的內(nèi)容,感恩您的關(guān)注希望這篇文章能夠給您帶來新的啟示!

陳燕觀后感(篇1)

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課中的有效運用

太倉市城廂鎮(zhèn)第三小學(xué)陳燕

通過學(xué)習(xí)《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》,其中第十二章提到,提高合作學(xué)習(xí)效率的策略與方法,讀后頗有收獲,其實,在我們?nèi)粘5捏w育課堂中合作學(xué)習(xí)是每節(jié)課都有的一個合作形式。在體育教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是以小組活動作為體育教學(xué)的主體,有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)進(jìn)取的精神,使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。經(jīng)過一年的教學(xué)我獲得以下心得。

第一、合作學(xué)習(xí)的規(guī)模應(yīng)盡量地小,以保證小組每個成員都盡可能地增加所學(xué)動作的練習(xí)次數(shù)和參與動作的評定。

第二、教師允許學(xué)生互相選擇。讓學(xué)生分組交流,在各種活動中相互配合,使學(xué)生形成和諧友好的合作伙伴。但要注意隊員的身體素質(zhì)和運動能力。如果差距過大,教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整,以達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。

第三、精心設(shè)置,努力為合作學(xué)習(xí)提供有利條件。

教師要在場館和游戲的設(shè)計上下功夫,努力為合作學(xué)習(xí)的使用創(chuàng)造有利條件。就我們學(xué)校而言,運動場不夠?qū)挸ǎ嗉壓芏?。通過精心設(shè)置設(shè)備場地和游戲教學(xué),既可以加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),又可以解決學(xué)校操場的小問題。例如:

30米跑可采用快速反應(yīng)跑、結(jié)伴跑、接力跑;立定跳遠(yuǎn)可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),在操場上畫出一條小河(一條起跳線,在對面畫三條等級線成績一般、良、優(yōu))或設(shè)置跳圈場地,在練習(xí)時學(xué)生自由結(jié)伴選擇練習(xí)方式,通過練習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生向更遠(yuǎn)目標(biāo)的進(jìn)取還能促使學(xué)生自由結(jié)伴進(jìn)行比賽;投擲沙包在教學(xué)中要達(dá)到教學(xué)效果的難度很大,特別是要求揮臂動作自然、快速、連貫、協(xié)調(diào)。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中我將學(xué)生分成兩組迎面站在投擲線后,中間架設(shè)一條2-3米高的橫繩,橫繩的長度將學(xué)生控制在一定的范圍內(nèi),在投擲線前面一米處各設(shè)一條2米高的橫繩,高度促使學(xué)生在投擲時充分體驗了肩上屈肘、背后過肩、自然揮臂的正確姿勢,確保投擲的高度。動作熟練后,逐步加大投擲距離,提高學(xué)生揮舞手臂的力量和手的速度。實習(xí)期間,學(xué)生自由分組,需要4-5人。小組合作增加了學(xué)生的時間次數(shù),提高了學(xué)生的小組合作能力,也讓教師有更多的時間巡視和指導(dǎo)教學(xué)。

合作學(xué)習(xí)把學(xué)生之間的合作與互助作為教學(xué)活動的動力源。合作學(xué)習(xí)不僅有合作,也有競爭。由于合作小組的成績就是代表每個人的成績,這樣小組成員就會意識到他們之間是一種“人人為我,我為人人”的關(guān)系,學(xué)生要達(dá)到小組的目標(biāo)、得分和榮譽(yù)感等,就必須對小組做出自己最大的貢獻(xiàn),而且還必須鼓勵同伴去爭取好成績。

小組成員通過對動作要領(lǐng)的討論、爭辯、表述及傾聽同伴意見,可以相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短,增進(jìn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,并尋求最佳的練習(xí)方案。如果一個小組贏了太多次,老師可以調(diào)整小組成員,使小組之間的競爭更加公平合理。

合作學(xué)習(xí)是一種快樂的教學(xué)方法,通過合作學(xué)習(xí),教師可以使學(xué)生積極參與體育鍛煉,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)在處理好學(xué)生與差生之間的關(guān)系中發(fā)揮著特殊的作用。為了使小組取得好得成績,每個小組的學(xué)生都必須合作取得成功。因此,我認(rèn)為他們可以和睦相處,互相幫助和鼓勵,共同努力,取得好的成績,從而提高學(xué)生的群體意識和合作精神。

其實,這也是我們所想看到,所需要得到的效果。

2011年9月20日

充分的預(yù)設(shè)效率的生成

——讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》后感

太倉市城廂鎮(zhèn)第三小學(xué)陳燕

閱讀該書的第七章,讓我體會到小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性上的是十分重要的,鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),使他們形成創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生獲得更多的知識與技能,挖掘其更多的潛能,使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力,獲得更多的成功體驗。

體育是一個動態(tài)的過程,是封閉與開放、引導(dǎo)與生成矛盾的統(tǒng)一。而教學(xué)“引領(lǐng)”與“生成”的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此,體育教師要善于引導(dǎo),使整個教學(xué)過程充滿樂趣、趣味性和創(chuàng)造性。

1.充分創(chuàng)設(shè)個性表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。每位學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望,都想得到別人的稱贊。

讓學(xué)生“認(rèn)識自我、建立自信”是我們提高學(xué)生表現(xiàn)欲望的重要途徑、是我們教學(xué)達(dá)成的努力方向。因此,在教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生提供創(chuàng)造性活動的機(jī)會。

2.充分引領(lǐng)問題的多種假設(shè)。體育是一種技能性的課程。

主要體現(xiàn)在體能的增強(qiáng)、技能的掌握和行為態(tài)度等的改變,這決定了體育教與學(xué)的主要手段:是以活動性游戲和各種運動方法構(gòu)成的身體練習(xí),以學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,并根據(jù)這種差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個人得運動經(jīng)驗都不一樣。只要學(xué)生在鍛煉中獲得有效的鍛煉方法和樂趣,運動就不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。

因此,我們在領(lǐng)導(dǎo)體育活動時應(yīng)該設(shè)計更多的假設(shè),以便在實踐中能夠?qū)和牟煌磻?yīng)做出反應(yīng)。

在教學(xué)“過障礙接力”一課時,我給學(xué)生準(zhǔn)備了若干的墊子、標(biāo)志桶和跨欄架,在規(guī)定的區(qū)域內(nèi),要求學(xué)生任意的選擇四件器材來組成一個障礙,還要求有兩種不同的過障礙的方法,目標(biāo)是爭取第一。

指令一發(fā)出,學(xué)生們就忙著打開。有的學(xué)生選擇將墊子與跨欄匹配,有的學(xué)生選擇將標(biāo)志桶與墊子匹配,有的學(xué)生選擇將標(biāo)志桶與墊子匹配。驗證的最好辦法是比一比,我問學(xué)生:“你們準(zhǔn)備怎么樣通過呢?”

有的學(xué)生說我們可以到處走,有的說我們可以跳,有的說我們可以跳等等。

“還有別的方法嗎?”

“還有,還有,我還可以爬,還可以像小鳥一樣飛,像小魚一樣游?!?/p>

學(xué)生有很多方法,他們的想法很奇怪。我有點措手不及。我說:“那你們就采用其中的兩種進(jìn)行比賽吧?!?/p>

第一輪比賽終于結(jié)束,第一小組以略微的優(yōu)勢獲勝。我問他們:“你們有什么訣竅?”

有的學(xué)生說:“我們覺得跑最快,所以我們用繞和跨。”

馬上我聽到了反對的聲音:“我們也是繞和跨,怎么比他們跳還要慢啊?”

“是嗎?”我說,“那我們聽聽第二名的意見?”

第二名的小組馬上有人說:“我們采用跨和鉆也很快的,只是我們有一個人注意力不集中,他接力棒掉了。不然我們就是第一了?!?/p>

“還有,還有,我覺得跳也是挺快的,我們也是因為接力棒掉了才慢的。

“那么,你有什么要提醒大家的?”我說。

有的學(xué)生說:“老師教過的,接棒的時候手掌要豎起來,手指要分開?!?/p>

“是這樣嗎?”我故意把整個手五指分開。

“不是不是,手要張開,但是其他的四根手指要并攏的。”

“那你們做做看?”我不失時機(jī)地加以指導(dǎo)。

……于是,我們又進(jìn)行了一次比賽,盡管結(jié)果還是有第一,二,三名的區(qū)別,但是學(xué)生的整體反應(yīng),速度,都比前一次快了很多。

“還有什么問題嗎?”比賽完以后,我又問了這個問題。

“還有,老師,我們可不可以兩個人一起手拉手接力???”一個小女孩問。

“你的想法真是太棒了,大家表揚她。那我們就來比一比吧?!?/p>

這次的比賽比前幾次都要精彩,學(xué)生在跑的時候不僅考慮到自己,還要考慮到朋友,使得學(xué)生之間出現(xiàn)了少有的配合與默契,尤其是當(dāng)男女同學(xué)手拉手一起跑的時候,組內(nèi)的加油聲更是響徹云霄。學(xué)生更注重人與人之間的合作。為了贏得小組賽,所有人都愿意向前邁進(jìn)。最后,我宣布所有的小組都是優(yōu)勝組。

體育教學(xué)是充滿歡樂、充滿智慧、張揚個性的教學(xué)過程,我們每位體育教師應(yīng)善于把握“引領(lǐng)”與“生成”的關(guān)系,讓我們的教學(xué)充滿激情與智慧,成為對學(xué)生生長、成長中,甚至整個生命成長中不可重復(fù)的綜合生成過程,師生的生命力、創(chuàng)造力在課堂上得到充分的發(fā)揮。

——讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》后感

太倉市城廂鎮(zhèn)第三小學(xué)陳燕

真正有效的互動應(yīng)該以學(xué)生的互動需求為基礎(chǔ)。它是思維的碰撞、情感的交流和經(jīng)驗的提升。在互動中,學(xué)生不僅獲得知識和技能,而且不斷產(chǎn)生智慧和個性。那么,怎樣才能提高課堂互動的有效性呢?

我結(jié)合教學(xué)的實踐談幾點認(rèn)識:

一、平等對話為前提的多主體互動

課堂不是教師的個人活動,而是師生互動的過程。教學(xué)本質(zhì)上是一種交流與合作的活動。它是師生之間的一種多元互動。因此,創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍是有效互動的基礎(chǔ)。

那種權(quán)威的解釋和教學(xué)不能產(chǎn)生有效的互動、有效的互動和民主的教學(xué)氛圍。民主的教學(xué)氛圍和平等的對話意味著每個人的參與和平等的合作。教學(xué)不僅是一個認(rèn)知活動過程,也是人與人之間平等的精神交流。對于學(xué)生來說,在民主的教學(xué)氛圍中,它意味著思想的開放、主體地位的體現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮;對于教師來說,課堂不僅是傳授知識,更是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

從教學(xué)實踐中可以舉例,在低年級學(xué)生集體練習(xí)立定跳遠(yuǎn)動作并對動作要領(lǐng)、術(shù)語有了一定了解后,教師示范各種立定跳遠(yuǎn)的動作,讓學(xué)生選擇一個正確的動作時,學(xué)生回答各有不同,當(dāng)時,我沒有給予肯定與否定,而是走到一個學(xué)生的身邊說:“老師很欣賞你,欣賞你并不表示我贊同你的觀點,而是你在課堂上有自己不同的見解。”在教師的鼓勵下,學(xué)生的爭辯更趨激烈,有不少學(xué)生更能結(jié)合剛才講解的動作要領(lǐng)來表述自己的觀點,選出正確的立定跳遠(yuǎn)動作。

這種教學(xué)是和諧進(jìn)行的。教師引導(dǎo)學(xué)生通過語言進(jìn)行思維,使學(xué)生的思維和行動能力有一個拓展的空間,同時加深學(xué)生對行動要領(lǐng)的理解和記憶。

事實上,只要我們能樹立以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的教育理念,在課堂上少一些權(quán)威,多一些尊重;少一些預(yù)設(shè),多一些生成;少一些批評,多一些欣賞,我們就能把對話帶進(jìn)課堂,創(chuàng)造一個新的課堂。

二、自主合作為基礎(chǔ)的活動性互動

自主練習(xí)是指學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)。首先,要讓學(xué)生學(xué)會觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察示范動作的不同點,讓學(xué)生初步樹立正確的動作觀念,然后教師再次示范,提示學(xué)生觀察重點,再引導(dǎo)學(xué)生探索。

在學(xué)生初步了解運動概念后,鼓勵他們大膽體驗運動,模仿實踐。這時,模仿練習(xí)就是讓學(xué)生獨立練習(xí)。教師只需要用不正確的動作指導(dǎo)學(xué)生,而對于其他學(xué)生,則可以通過觀察和思考來體驗動作,從而熟悉動作。

合作是指與同學(xué)、教師討論、實踐、合作、交流、實踐,實現(xiàn)教與學(xué)的互動。通過師生、學(xué)生、個人和群體之間的相互交流,以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí),被動學(xué)習(xí)將成為每個學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)活動,眼睛、手、腦、口。結(jié)合實際教材,把教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法作為一個整體,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

教師根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長以及學(xué)生的自身需要,盡量選擇實用性、趣味性、健身性較強(qiáng)的教材內(nèi)容,讓學(xué)生在平等、民主、自由的環(huán)境下進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、合作,鼓勵學(xué)生大膽去嘗試。錯誤不可怕,可怕的是不敢去面對錯誤,相信事在人為。

例如《前滾翻》的教學(xué),教師先進(jìn)行完整的動作示范,讓學(xué)生觀察。在觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。在練習(xí)的過程中學(xué)生會通過自己對動作的理解進(jìn)行自主練習(xí),同時他會產(chǎn)生各種各樣的問題,如:

滾的時候人怎么會彎掉呢?怎么滾不圓呢?頭頂怎么會疼呢?

當(dāng)學(xué)生通過自主練習(xí)產(chǎn)生問題的時候,教師再進(jìn)行示范,在示范的同時講解動作要領(lǐng),指出動作重點、難點,并強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助。

自主合作為基礎(chǔ),在教學(xué)過程中通過教師和學(xué)生開展經(jīng)常性的活動性互動,其有效性顯而易見。教師示范、學(xué)生模仿,教師指導(dǎo)、學(xué)生領(lǐng)悟;學(xué)生練習(xí)、教師觀察,學(xué)生求教、教師講解,在充分的活動中有效互動,在不斷的互動中有效活動。

三、情感交互為核心的生成性互動

情感教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。健康的、積極的情感對認(rèn)識活動起積極的發(fā)動和促進(jìn)作用;不健康的、消極的情緒對認(rèn)知活動的開始和進(jìn)行起阻礙和抑制作用。體育教學(xué)中教師情感投入的相對比較少,剛開始教學(xué)時,我在體育課堂上的語言表達(dá)比較硬,小朋友很難融入到我的課堂氛圍中,師生間的情感互動較少,課堂的紀(jì)律比較難控制,課堂的氣氛很難達(dá)到高潮。

陳燕觀后感(篇2)

我院開展第二批群眾路線教育實踐活動中,**系列片《踐行群眾路線的好榜樣》法官媽媽《陳燕萍》同志先進(jìn)事跡,通過對陳燕萍同志先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),深受感動與鼓舞。深深地體會到陳燕萍同志的先進(jìn)事跡,是實踐“人民法官為人民”群眾路線活動的教育,是“三嚴(yán)三實”的繼續(xù)實踐。

記得當(dāng)年毛主席在給雷鋒同志題詞后有一句感言,“一個人做一件好事并不難,難的是做一輩子好事?!痹鶎?4年的陳燕萍的事跡為什么那么令人感動、讓群眾敬仰?我細(xì)細(xì)想了一下,就在于“認(rèn)真”二字,在于她14年如一日一言一行、一舉一動心系群眾、關(guān)愛當(dāng)事人,在于她14年如一日不怕苦累、認(rèn)真調(diào)解、滿懷深情地去辦案!

世界上怕就怕認(rèn)真二字,陳燕萍14年扎根基層認(rèn)真辦案、公正司法、廉潔奉公、盡心盡力、真情為民的事跡值得我們每一位法官學(xué)習(xí)!

“法官不是官,不能擺官樣”,陳燕萍的這句話樸實而富有哲理,說起來簡單,但做起來難,要做到不擺官樣,必須真正有一顆愛民之心才能像她那樣做到。而現(xiàn)實中,我們的一些法官對當(dāng)事人有時候生、冷、蹭、絕,態(tài)度不好,雖說談不上是擺官樣,但其碼是對群眾缺乏應(yīng)有的感情。聯(lián)想到我自己十多年的辦案實踐,心情好的時候,也許能夠像陳燕萍那樣去熱情對待來訪的當(dāng)事人,真心幫助他們解決困難,但工作或生活不舒心時,對待當(dāng)事人的態(tài)度就沒有那么好,有時候態(tài)度生硬,語氣不夠和藹,對當(dāng)事人的有點不耐煩。

對照陳燕萍法官處理家長里短、鄰里糾紛時那“坐下來,有話慢慢說”的態(tài)度,想想自己,我覺得實在是不應(yīng)該。

榜樣的力量是無窮的。通過學(xué)***,自己一定認(rèn)真找出差距,決心以高尚的職業(yè)情操,把陳燕萍同志“平凡、真誠、大愛、可敬”的精神發(fā)揚光大,踐行黨的群眾路線,秉公執(zhí)法,廉潔自律,讓黨放心、讓人民滿意,做一名合格的法院干警。

《踐行群眾路線的好榜樣》法官媽媽《陳燕萍》觀后感(二)

今年開展第二批群眾路線教育實踐活動中,**系列片《踐行群眾路線的好榜樣》法官媽媽《陳燕萍》同志先進(jìn)事跡,在全體學(xué)員中引起強(qiáng)烈反響。作為市政法機(jī)關(guān)一名工作人員,就是要結(jié)合具體工作實際更好地學(xué)踐,著力提高服務(wù)能力,爭做“學(xué)習(xí)型”、“實干型”、“修養(yǎng)型”干部。

一、勤奮刻苦,做“學(xué)習(xí)型”干部。充分珍惜這次學(xué)習(xí),努力豐富理論知識。一方面,始終保持勤奮的精神,以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),努力學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),用真的精力,學(xué)習(xí)真的精典。

另一方面,始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫,認(rèn)真學(xué)***黨的十八大和十屆屆三中全會等重要會議精神,努力實現(xiàn)黨性修養(yǎng)和工作能力、理論素質(zhì)和實際應(yīng)用的雙提升,不斷提高“服務(wù)發(fā)展、推進(jìn)發(fā)展”的能力。

二、扎實進(jìn)取,做“實干型”干部。實際工作就是腳踏實地、扎實工作,做有利于黨和人民的好事,做有利于社會發(fā)展的實事,做有利于自己工作的具體事情。辦公室不僅是市委辦公室,更是市委的智囊團(tuán)。

必須胸懷全局,在微觀中把握宏觀,思得深、謀得新,才能符合全市加快發(fā)展的需要,為全市跨越發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。市委辦公室工作的核心是服務(wù)。必須超前謀劃,在被動中爭取主動,在工作中不等、不靠,爭先進(jìn)位、率先垂范,想領(lǐng)導(dǎo)之所想,謀領(lǐng)導(dǎo)之文秘雜燴網(wǎng)所謀,做領(lǐng)導(dǎo)之所做,才能干出成績、提升服務(wù)水平。

三、加強(qiáng)自律,做“修養(yǎng)型”干部。堅持不懈地抓好自身建設(shè),時時處處以身作則,嚴(yán)格遵守八項規(guī)定,嚴(yán)以律己,加強(qiáng)品格上的修養(yǎng),提升思想上的修養(yǎng),培養(yǎng)情趣上的修養(yǎng),強(qiáng)化廉潔上的修養(yǎng),自覺做到自重、自省、自警、自勵,自覺增強(qiáng)黨性,增強(qiáng)拒腐防變的能力,努力把自己培養(yǎng)鍛煉成政治堅定、素質(zhì)過硬、作風(fēng)扎實、廉潔勤政的優(yōu)秀青年干部。

陳燕觀后感(篇3)

前滾翻是人體基本活動能力之一。小學(xué)低年級的前滾教學(xué)是以最基本的前滾為教材。該活動形式貼近生活,具有自我保護(hù)的實用價值。通過前滾教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、敏感性、協(xié)調(diào)性和基本活動能力,提高學(xué)生控制身體平衡和時空感的能力。

但是前滾翻對動作的要求較高,動作不能分解練習(xí),因此很難清晰地講解整個滾翻過程,對于低年級的學(xué)生來說,由于他們的理解能力有限,更是難上加難,因此我在教學(xué)過程中,改變以往的教學(xué)形式,采用小皮球演示的方法,讓學(xué)生能夠直觀的了解滾翻的原理,再結(jié)合動作重難點設(shè)置不同的問題,啟發(fā)學(xué)生積極思考,并在層層遞進(jìn)的練習(xí)中進(jìn)一步體會前滾翻的動作重難點,從而幫助學(xué)生更快更好的掌握前滾翻動作。

課堂中,我怕還注重學(xué)生對前滾翻教學(xué)的課外的滲透,結(jié)合“是什么?為什么?怎么做?

”,讓學(xué)生明白學(xué)生前滾翻的目的和實際生活中的價值。是什么?前滾是一種緩沖運動,通過練習(xí)可以提高身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

為什么?當(dāng)我們面臨運動的危險時,例如在樓梯上跌倒或在路上絆倒,我們可以在運動前翻身,以緩沖自己,保護(hù)自己不受傷害。怎么做?

在這節(jié)課上,通過孩子們的**和互動式提問,學(xué)生們逐漸找到了前滾的動作要領(lǐng)。我把要點印在一張紙上,把行動要點的**貼在孩子們身上,這樣課堂教學(xué)就可以延伸到課后了。

生態(tài)課堂需要問題意識和問題課堂。作為一名教師,他應(yīng)該在普通教學(xué)中滲透問題意識,讓學(xué)生在生態(tài)化、問題化的課堂中成長進(jìn)步。

2014.4.1

陳燕觀后感(篇4)

讀了《陳燕》這篇文章,深受感動,非常佩服陳燕堅韌不拔的毅力。陳燕在三歲那年,醫(yī)生告訴她的父母說陳燕患有先天性白內(nèi)障。于是,父母拋棄了她。是姥姥花錢給她做了手術(shù)。即使做了手術(shù),她的視力也只有0。1,為了今后陳燕能自食其力,不給社會增加負(fù)擔(dān)。姥姥開始鍛煉陳燕耳朵的“眼力”,對她進(jìn)行了各種訓(xùn)練。等陳燕在大一些,就被送進(jìn)了盲人學(xué)校,學(xué)習(xí)鋼琴調(diào)律。

畢業(yè)后,她四處找工作,屢屢碰壁,但她始終沒有灰心。最后,有一家琴行決定試用她,她珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會,如饑似渴地專研業(yè)務(wù)。如今,她是中國音樂家協(xié)會鋼琴調(diào)律學(xué)會注冊會員。讀了這篇文章我深刻的感悟到:陳燕雖然是盲人,但她意志堅強(qiáng)。沒有被任何困難嚇倒。原因就是她有遠(yuǎn)大的理想,堅定地信念。我雖然是正常人,但我還是不好好學(xué)習(xí),我感到很慚愧。有的時候我遇到什么難題就開始抱怨,跟陳燕比起來,這是多么渺小,我一定要向她學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她堅強(qiáng)面對困難。其實命運掌握在自己的手里,一個人成功不在條件的好壞,而是他努不努力。

上帝給你關(guān)上一扇大門的時候,一定會給你打開另一扇窗。如果你抓住機(jī)會,不懈的奮斗,陽光就會灑滿心房,照亮七彩人生。

陳燕觀后感(篇5)

盛紅經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展改善了人們的生活條件。現(xiàn)在很多人都十分講究身體的保養(yǎng)與排毒,他們堅持運動,定期辟谷,身形外貌幾十年如一日,在他們身上很難找到歲月流逝的殘忍痕跡。

他們大多只注重生理功能的調(diào)節(jié)、排毒和保養(yǎng),而忽視了精神和靈魂的排毒和提升。有的可能是忙得沒時間,有的根本不知道他們還有一個靈魂的自我,有的則明知還有內(nèi)在的靈魂自我,但是他們更關(guān)心物質(zhì)的外在的東西,認(rèn)為外在的充足可以填滿靈魂的缺失,**靈魂的頑毒。他們終日埋沒在忙碌的工作和日常生活里,就像一臺自動化的機(jī)器,日久天長,靈魂變得麻木生銹,滴出的污濁黃色的銹水,從一個細(xì)胞流向另一個細(xì)胞,從這根血管流到那根血管,最后遍布全身,變成一個粗糙暗淡的鐵銹人。

即便用幾百張磨砂紙,幾十架拋光機(jī)都磨不出人性原有的光潔與明亮。

我們應(yīng)該遠(yuǎn)離日常生活,過一些旅行生活,在旅行中發(fā)現(xiàn)自我。這個自我離靈魂最近。在陌生孤獨的環(huán)境里,旅行的自我比日常的自我更敏感通透,自然獨特神圣的原貌與本質(zhì),能使旅行的自我更貼近他主人的靈魂,從而達(dá)到天人合一的奇妙境界。

靈魂就會在這樣的境界里自然而然排出了日常生活中積累的毒素,就像與生俱來的新陳代謝那樣,任何東西都無法干擾與控制,連同那個在日常生活中已經(jīng)銹質(zhì)層生的自我也一并煥然一新。

旅行在各地,除了享受大自然恩賜的各種美景,品嘗各民族的美食,還能了解很多已故的偉人、文人、藝術(shù)大師,通過欣賞他們的作品,參觀他們的故居,感受他們的思想,使我們與時空跨越,靈魂一躍而出,仿佛在與上世紀(jì)或中世紀(jì)的他們,進(jìn)行魂與魂的見面,心與心的碰撞。我們會驚嘆他們的靈魂世界是那么的豐富深厚,然后汲取一些我們可以汲取的偉人的靈魂內(nèi)容,將它們吸收內(nèi)化到自己渺小的靈魂里,排出原先污濁的那部分,澆灌上潔凈的水、施上營養(yǎng)的肥料,長出屬于自己的靈魂之樹,開出屬于自己的靈魂之花。

旅途中遇到的貧困,看到的疾病,遇到的困難,都能喚醒和洗滌心靈。那些因饑餓深陷的眼睛、那些因缺水骯臟干癟的小手、那些因疾病或意外殘缺的身軀,無不震撼著我們自以為是的靈魂。和這些生活在苦難中的人相比,我們衣食無憂,四肢健全,身體健康,我們還有什么理由認(rèn)為自己生活得不幸福呢?

我們怎么會有這么多的不滿和擔(dān)心呢?面對他們,我們的靈魂自然會開始反差和反思。于是,日常生活中積累的不滿、煩惱與疲憊就會在靈魂的深層反思中化解、卸載、排除得無影無蹤。

可以想象,覺醒的靈魂必須更加輕盈和靈活。

我們應(yīng)該像經(jīng)常給身體排毒一樣,一年旅行幾次來給靈魂排毒。內(nèi)在的靈魂自我越來越干凈、充實和靈活,外在的身體自我越來越穩(wěn)定、美麗和自信。

感受世界殘破的美

杜俗人這些輝煌歷史在物質(zhì)世界中的殘留,就像一個鉤子,把我們鉤進(jìn)歷史里去,讓我們在一個時間段里,跳脫紅塵,忘卻名利,沉浸在大歷史殘缺的美感里,迷醉、陶醉、沉醉。

有一天,在一個公共場所的大廳里,一個男人來找我。

他主動介紹自己,他對我說:”我認(rèn)識你,永遠(yuǎn)記得你。那時,你很年輕,大家都說你很漂亮?,F(xiàn)在,我來告訴你,對我來說,我認(rèn)為你現(xiàn)在比你年輕時更漂亮。

那時你是年輕女人,與你那時的面貌相比,我更愛你現(xiàn)在備受摧殘的面容。

這是法國**家瑪格麗特·杜拉斯著名的**《情人》中的第一段。讀過很多年以后,那個發(fā)生在越南西貢的**故事我已經(jīng)記憶模糊,但”我更愛你現(xiàn)在備受摧殘的面容”這句話,卻深深地印在我的腦海里。

今天,它又一次被喚起,是因為陳丹燕,因為陳丹燕《我的旅行哲學(xué)》里的一段話。

二與朋友一起讀陳丹燕的《我的旅行哲學(xué)》,今天輪到我代表本組分享閱讀體會。所以我又讀了第一章的最后兩部分。

上周六與朋友一起咖啡,我看到他那本《我的旅行哲學(xué)》,密密麻麻的批注夾雜在書頁的空白處,他把一本書都快翻開膠了。

陳燕觀后感(篇6)

李佳祺,她可以去別人家調(diào)鋼琴,她可以進(jìn)行深水游泳測試,跆拳道推廣到黃帶,可以開卡丁車,騎獨輪車。。。。你可能會想:這些事情可以由普通人來做,有什么奇怪的?

但她是瞎子,什么也看不見。她幾乎不可能做這些事。然而,她戰(zhàn)勝了它們,勇敢地向前走去。她就是——陳燕。

陳燕在三個月的時候就被查出患有先天性白內(nèi)障,被親身父母所拋棄,幸運的是慈愛的姥姥收留了這可憐的小生命,在他八個月的時候先后給他的左右眼作了手術(shù),從此讓他看到這個美麗而又模糊的世界。陳燕從小就受到奶奶的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練。通過努力進(jìn)入北京盲人學(xué)校,通過博學(xué)的李任煒老師,學(xué)習(xí)高級鋼琴調(diào)音專業(yè)。

最后通過自己的努力,通過跌宕起伏,繞過荊棘,走向勝利的彼岸。

在這其中我最喜歡的片段是:追求事業(yè)。陳燕失業(yè)后,又找了一份新的工作,盲人調(diào)琴師。

當(dāng)時,人們認(rèn)為盲人調(diào)鋼琴是不可能的,更別說去別人家了。但陳燕并沒有放棄,而是繼續(xù)努力證明盲人也能調(diào)好鋼琴,過上正常人一樣的生活。從此不管是刮風(fēng)下雨還是嚴(yán)寒酷暑,她都堅持去調(diào)琴。

陳燕不懼怕困難,她一次次摔倒在泥濘里,一次次頑強(qiáng)地站起來,屢屢被人們否定,痛苦不堪的她依然選擇堅持,因為她知道自己可以,陽光終究會灑在自己的身上。事實上,困難并不可怕。這取決于你的心是否堅定和勇敢。它們的任何困難都會解決的。最后,面對你的不是黑暗,而是光明。

這本書將給許多有困難的人帶來鼓勵和信心。陳燕不屈不撓、樂觀進(jìn)取、自尊自強(qiáng)的精神和毅力是值得學(xué)習(xí)的。只要我們相信自己,持之以恒,我們就能克服困難,走向更美好的未來。

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