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教學目標：
1、根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。
2、通過舊知到新知的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
3、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法。
教學重點：
探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進行計算。
教學難點：
探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理
教學過程：
一、復習引入
筆算：回憶一二年級的`加法和乘法，看視頻，如果王爸爸把魚賣到每斤12元，28斤魚的，能賣到500元嗎？[設(shè)計意圖：本節(jié)新知是建立在學生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學生的舊知可有效遷移到新知的探究中。在課一開始就創(chuàng)設(shè)了學生非常熟悉并且喜歡的“爸爸去哪兒”的賣魚片段，立刻就吸引了孩子們的眼球，他們學習興趣特別高，老師趁機出示問題，緊緊抓住學生的注意力。
二、探究新知
如果每人有499元，他們劇組有23人，一共會有多少錢呢？引出三位數(shù)乘兩位數(shù)
[設(shè)計意圖：解決問題重在理解題意，弄清條件間的關(guān)系。經(jīng)常追問學生“為什么這樣列式，”為什么用乘法不用除法，回憶乘法是幾個相同加數(shù)和的簡便計算，讓學生理解求23個499元一共多少前就是求499×23的積，可使學生分析問題和解決實際問題的能力逐步得到提高。]
（2）學生進行估算，并說出自己的想法。
（3）筆算
師：同學們?yōu)槭裁炊枷肫鹆肆胸Q式，因為我們以前學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)能用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法算出嗎？這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來解決今天遇到的新問題。同學們試試吧
學生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。
[設(shè)計意圖：學生獨立嘗試，教師不僅可以檢測出學生運用舊知解決新知的能力而且利于發(fā)現(xiàn)學生的困惑，從而為下一步的交流提供充分的教學資源。]
[教后反思：正如事先預設(shè)的一樣，學生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。提問：
1、497是幾個人的錢，20個499元是多少錢，最后23個人的錢是多少，學生都很容易答出來了，只是朱逢行別出心裁用了這樣一種方法：
他解釋道：每人500元，23人有500乘23元，最后再減去一個23元，就是所有人的錢。
學生的思維有時很獨特，不得不令人佩服。]
2、練習讓學生“當老師”自己出題，很大程度上是讓學生提高了學習數(shù)學的自信心，充分發(fā)揮學生自己學習的主觀能動性，真正做到把課堂交給學生，讓學生參與計算題的設(shè)計的簡單過程，讓孩子們做課堂的小主人
兩大組以比賽的形式進行，師挑選典型做法全班交流。
三、課堂總結(jié)
師：通過討論歸納，利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，學生推出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
四、延伸練習
教學目標：
1、掌握進位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。
2、在交流中，培養(yǎng)同學的合作意識，并能有條理的表達自己的想法。
3、主動參與新知識的學習與活動，增強對數(shù)學學習的成功與體驗。
教學重點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、復習鋪墊
筆算
133945×12×6×5
指名學生上講臺進行板演，找同學進行檢驗。
二、自學嘗試小組交流
1、學生觀察信息窗2情景圖
師：節(jié)日期間，街心花壇裝扮的異常美麗，請仔細觀察畫面，你知道了什么：
1．“保護環(huán)境”花壇每排27盆花，共23排。
2．“美化家園”花壇每排22盆花，。共28排。
3．街心噴泉每排有43個噴頭，共32行。
師：同學們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？和你組里的小伙伴交流一下。
學生根據(jù)信息，可能會提出以下問題：
“保護環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？
“美化環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？
噴泉里一共裝了多少個噴頭？
我們先來解決第一個問題。保護環(huán)境花壇一共用多少盆花？你想怎樣做呢？學生自己嘗試列出豎式進行解決，解決好以后，在小組內(nèi)進行交流自己做題的步驟，同學之間互相進行說一說，找同學到黑板上進行板演并進行講解，下面同學有什么疑問，進行提問，學生進行質(zhì)疑，同學進行解答。有的同學用了估算的方法。
三、點撥升華
教師再進一步指著豎式對學生提出問題，讓學生進一步明確，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：
1、先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末尾與第一個因數(shù)的個位對齊。
2、再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末位與第一個因數(shù)的十位對齊3、然后把兩次乘得的積加起來
四、鞏固練習
1、出示小黑板讓學生分組進行練習，每組中的2號同學到小黑板上進行計算，各組的組長進行判斷。統(tǒng)計做對題的人數(shù)。
2、做書上的練習題，自主練習的第3、4、5、題。
讓每組中的3號同學到黑板上進行展示。集體進行糾正
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么？在計算過程中要怎樣做？
教材簡介：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
教材內(nèi)容安排如下表：
教學目標：
1、會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學重點：
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。
教學難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學建議：
1、讓學生通過解決問題學習計算方法。
2、讓學生主動探索計算方法。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進，達到共同提高的目標。
課時安排：
9課時
口算乘法
第1課時
教學內(nèi)容：
58頁例1及做一做、練習十四1~4題。
教學目標：
經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教學重點：
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、回顧學過的口算方法
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己選兩題，說說口算方法。
二、新課
1、提出問題
（1）仔細觀察例1圖
（2）請學生提出問題。
（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
2、探討口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
（4）評價。
3、嘗試解決問題。
（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
（2）組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
4、探討新的口算方法。
（1）出示：42×1023×3014×200
請學生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評價每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學生獨立計算，集體訂正。
（2）引導學生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題：練習十四3~4。
四、總結(jié)
請學生談收獲。
第2課時
教學內(nèi)容：
59頁例2（估算）
教學目標：
1、使學生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學重點：
初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法
教學過程：
一、復習舊知：
1、口算下面各題：
40×1060×2030×40300×70200×80
12×400240×2130×330×311×50
2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：
321868729535842
選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。
3、估算：
198×4305×6485×3182×5
說一說你是怎么估的？
二、探究新知：
1、提出問題：
（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么？
（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：
大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？
2、探討估算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
18×2222×18
（2）小組討論：怎樣估算得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。
方法一：18≈2022≈2020×20=400
方法二：18≈2022×20=440
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算的探究過程，理解算理，掌握方法。
2、在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成認真學習、仔細計算的良好習慣。
教學重點：
掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。
教學難點：
1、能運用所學知識解決生活中的問題。
2、理解為什么要進位和要進幾。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示課本情境圖，先請同學們觀察，并提問發(fā)現(xiàn)了什么？仔細讀題，你獲得了哪些信息？跟同伴說一說。
（春風小學有幾個班？平均每個班有多少人？一共需要多少盒酸奶？）
師引導學生找出題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式：37x48
二、探究新知：
老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。
a、估算：48≈5037≈4050x40=xxxx（盒）
師：同學們估算得不錯，一頓午餐大約需要xxxx盒酸奶。但實際需要多少盒呢？
揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）
提問同學們有什么方法可以計算37x48，這時可以提出用豎式進行計算。
讓同學們用以前學過的知識得出37x48的結(jié)果嗎？請試著在練習本上算一算!然后在小組里交流自己的'方法。
重點分析筆算：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。
列式解答：48x37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。用列豎式計算要重點講清楚計算應注意什么。
1、用第二個因數(shù)的個位數(shù)乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積、的末位與個位對齊；
2、用第二個因數(shù)的十位數(shù)也去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積的末位與十位對齊；
3、把兩次乘得的積加起來。
b、討論、交流、匯報各組的算法：豎式計算
三、自主探究
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算？
小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個乘數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個乘數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。
四、新知鞏固：
鞏固練習。
24x4122x7444x5915x2153x27
在黑板上出示計算卡片，讓學生從中任選一題在練習本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學的練習本拿來展示，得到同學們的認可后把對應的卡片送給這位同學以示表揚。
1、16251824x16x13x17x19
2、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？
3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？
五、思維訓練
1、你能直接寫出得數(shù)嗎？
24x1938x976x9912x1111x4738x21
2、商店特價出售成套茶具，每套茶具里有6個茶杯和一個茶壺，售價34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學問題？
教材簡介：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
教材內(nèi)容安排如下表：
教學目標：
1、會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學重點：
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。
教學難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學建議：
1、讓學生通過解決問題學習計算方法。
2、讓學生主動探索計算方法。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進，達到共同提高的目標。
課時安排：
9課時
口算乘法
第1課時
教學內(nèi)容：
58頁例1及做一做、練習十四1~4題。
教學目標：
經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教學重點：
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、回顧學過的口算方法
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己選兩題，說說口算方法。
二、新課
1、提出問題
（1）仔細觀察例1圖
（2）請學生提出問題。
（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
2、探討口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
（4）評價。
3、嘗試解決問題。
（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
（2）組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
4、探討新的口算方法。
（1）出示：42×1023×3014×200
請學生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評價每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學生獨立計算，集體訂正。
（2）引導學生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題：練習十四3~4。
四、總結(jié)
請學生談收獲。
第2課時
教學內(nèi)容：
59頁例2（估算）
教學目標：
1、使學生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學重點：
初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法
教學過程：
一、復習舊知：
1、口算下面各題：
40×1060×2030×40300×70200×80
12×400240×2130×330×311×50
2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：
321868729535842
選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。
3、估算：
198×4305×6485×3182×5
說一說你是怎么估的？
二、探究新知：
1、提出問題：
（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么？
（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：
大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？
2、探討估算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
18×2222×18
（2）小組討論：怎樣估算得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。
方法一：18≈2022≈2020×20=400
方法二：18≈2022×20=440
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