磁現(xiàn)象課件范例五篇

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。教案是教學(xué)效果的重要評估依據(jù)。該篇“磁現(xiàn)象課件”文章是幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上精挑細(xì)選的，愿本文能給您帶來收獲不妨將其保存收藏！

磁現(xiàn)象課件(篇1)

一、教材分析

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是一篇事理說明文。主要描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明的真理。

文章起筆即以沙漠“十分可怕”“令人恐懼”的景象吸引讀者，而后，以設(shè)問方式步步引導(dǎo)讀者探尋其中奧秘。在帶著讀者思考的過程中，文章由淺入深，由解說小疑到解說大疑，激發(fā)了讀者的興趣。《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是蘇教版八年級下冊語文第三單元的第一篇講讀課文。這組教材是事理說明文，表現(xiàn)了作者探尋自然 奧秘的熱情和追求真理的精神。這組教材的教學(xué)重點是：理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，獻身科學(xué)的精神，了解說明文所運用的常用方法，理解認(rèn)識它們的作用。體會說明文準(zhǔn)確、生動的特點。因此，在教學(xué)中，一方面要立足課文，掌握所學(xué)有關(guān)知識和方法，一方面要注意情感的激發(fā)和培養(yǎng)?！渡衬锏钠婀脂F(xiàn)象》一文思路清晰，吸引力強，語言準(zhǔn)確，富于美感，是一篇激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣的好教材。依據(jù)新課程語文要求，單元訓(xùn)練重點，本課實際，確定了以下內(nèi)容。（一）教學(xué)目標(biāo)：1.了解沙漠的奇怪現(xiàn)象及成因。激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，用科學(xué)的眼光看待探究一切難解之謎。如閱讀理解法顯、玄奘探尋未知世界的勇敢精神和課文結(jié)尾一句話及內(nèi)涵。3.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，品味課文，學(xué)習(xí)本文用設(shè)問句步步引導(dǎo)的寫作方法。4.通過學(xué)生閱讀比較，體會本文語言準(zhǔn)確生動的特點。(二)教學(xué)重點：1.明白沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成原因，懂得任何怪異現(xiàn)象其實都是可以用科學(xué)的道理來說明的道理。2.學(xué)習(xí)作者描述現(xiàn)象，提示成因的寫法，領(lǐng)會本文語言準(zhǔn)確生動，可讀性強的特點。

二、說教法

1. 放映圖片，激發(fā)興趣，直奔主題。通過觀賞圖片，沙漠干旱、荒涼、壯美，尤其是奇幻的現(xiàn)象，能激發(fā)學(xué)生閱讀課文的渴望。接下來再解決自主學(xué)習(xí)問題時，效果會更好。在理解沙漠里奇怪現(xiàn)象的成因時，可設(shè)計學(xué)生對話表演，一舉解決這一課文重點。也可選一組同學(xué)上臺示范，直接檢驗學(xué)習(xí)效果。

2. 播放錄像，真切感受，從聽覺尤其是從視覺方面感受鳴沙之音，強化印象。鳴沙的成因?qū)W生雖然了解了，但究竟是怎樣的響聲，響聲有多大，并無聽覺感受。當(dāng)他們真切聽到鳴沙那如汽車飛機一般的轟鳴時，不但對課文的描述有了主動的認(rèn)同和真切感受，而且會對大自然的奇妙現(xiàn)象驚嘆，從而激起探究自然的興趣。

3. 多形式閱讀，在了解整篇課文時，讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀。為了使學(xué)生在閱讀時有一定的目標(biāo)，用幻燈打出學(xué)習(xí)要點。學(xué)生在學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容后，就成因的說明文字齊讀以加深印象。再用瀏覽和跳讀的形式，體味用設(shè)問句步步引導(dǎo)的作用，領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確生動的特點。通過讀，理解課文，通過讀，學(xué)會寫法，通過讀，品味語言，培養(yǎng)語感。

4. 查資料，給提示，設(shè)練習(xí)。課前查閱資料，是為了熟悉課文，拓展知識面，考察搜集信息的能力，提高學(xué)生課上參與的主動性。設(shè)練習(xí)，作提示。在自主學(xué)習(xí)和品味課文之后，讓學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)，根據(jù)幻燈片提示，課后進一步查閱有關(guān)資料，以“關(guān)注沙漠”為題辦一期手抄報。這個作業(yè)的設(shè)置出于這樣的考慮：一是發(fā)揮語文跨學(xué)科綜合性的優(yōu)勢，體現(xiàn)新課程大語文理念；二是提倡學(xué)生開闊眼界，在重視教科書的基礎(chǔ)上，關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境，了解沙漠的歷史和文化，了解人與自然的關(guān)系及人在其間應(yīng)處的地位。三是延展課文學(xué)習(xí)的時間和空間，這不但是為了更深入地學(xué)習(xí)課文，而且為了學(xué)生被激發(fā)的探究科學(xué)奧秘的興趣得以持久和提升，使情感態(tài)度融入學(xué)習(xí)實踐中。

三、說學(xué)法

1. 自讀自悟。本課篇幅不太長，作者又用文藝性的筆法，使內(nèi)容顯得淺顯些。因此，在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。語文學(xué)習(xí)以具有獨立閱讀能力、注重閱讀的情感體驗為主要目標(biāo)，教學(xué)時，讓學(xué)生自讀自悟。

2. 眼到，口到，心到。三到是朱熹提出的學(xué)習(xí)方法，課文探究練習(xí)四這樣安排，顯然是為了閱讀本單元服務(wù)的。在教學(xué)時，讓學(xué)生運用這些方法，并對學(xué)生進行積極性的評價。眼到，閱讀時，注意生僻字，難解詞，設(shè)問句及美詞美句；口到，讀文本，談觀看沙漠圖片印象，討論交流，上臺表演；心到，文章描述現(xiàn)象，探覓緣由，體會由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)寫法的好處，教師引導(dǎo)，反復(fù)閱讀，從表達方式、修辭、詞語方面理解文章的語言。

3. 交流資料，比較閱讀，學(xué)生交流自己從網(wǎng)上或報刊上搜集的資料，并從資料內(nèi)容、表達的方式和語言特點等方面與課文比較，有哪些相同和不同之處。

四、說教學(xué)程序

（一）教師導(dǎo)入

1.簡短導(dǎo)入。2.播放幻燈片。3.學(xué)生談觀看印象。4.教師小結(jié)，導(dǎo)入課文。板書課文標(biāo)題。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.打出幻燈片自學(xué)要點，讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀

2.教師巡視，指點，作積極性評價。

3.學(xué)生自己設(shè)計對話表演，請兩臺學(xué)生上臺表演。

4.學(xué)生齊讀成因部分的文字。

5.讀結(jié)尾一句話，打出幻燈片并板書。

（三）品味課文

1.瀏覽課文，齊讀課文，并板書：由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。

2.跳讀找出生動優(yōu)美的語句。

3.瀏覽，看看文中哪些是記敘性的文字，哪些是說明性的文字。課文中用了哪些說明方法。

（四）交流查閱資料，適當(dāng)比較閱讀，將資料裝訂，在班內(nèi)傳閱。

（五）拓展知識

用幻燈打出“關(guān)注沙漠”的文字，辦一期手抄報。

（六）作業(yè)

明確作業(yè)內(nèi)容。

磁現(xiàn)象課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

瀏覽課文，說出文中的內(nèi)容。

通過探究文中的奇妙現(xiàn)象，激起探索科學(xué)知識的熱情。

說出本文的說明方法，學(xué)習(xí)其巧妙構(gòu)思。

教學(xué)重點

了解文中的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本文巧妙構(gòu)思，掌握其說明方法。

教學(xué)難點

探究文中的奇妙現(xiàn)象

教具

圖片

教學(xué)方法

搜集信息法質(zhì)疑法討論法

教學(xué)過程

交流資料，激趣導(dǎo)入

交流課前師生搜集的有關(guān)沙漠的資料，師適當(dāng)補充

瀏覽課文，整體感知

要求學(xué)生快速閱讀課文，說說文中具體介紹了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？

深入閱讀，質(zhì)疑討論

（要求學(xué)生再次深入閱讀，質(zhì)疑探究。在這一環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出重要問題，如下列問題要盡量涉及）

“魔鬼的?！边@一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么？（用自己的話概括）并試著解釋這一現(xiàn)象。

“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰钡某梢蛳嗤瑔?？為什么？

文中的“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪”一句在段落中的作用？

在寫沙漠的兩個奇怪現(xiàn)象時，為何先寫現(xiàn)象，再寫原因？可否調(diào)換順序？

文中開頭部分寫了古人的看法，有何作用？

拓展延伸，深入探究

先讓學(xué)生暢談對沙漠深入認(rèn)識，師再次出示圖片導(dǎo)入：沙漠有壯觀奇妙的一面，也有猙獰可怕的一面，我們要正確認(rèn)識沙漠，才能征服沙漠。那么，我們該怎么做呢？

總結(jié)歸納，暢談體驗

（以這幾個問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文）

假如你是位旅行家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

假如你是位科研人員，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

假如你是位文學(xué)家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

磁現(xiàn)象課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實驗；

2、能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程。

2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點。

情感、態(tài)度與價值觀：

意識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認(rèn)識是在不斷進步的。

教學(xué)重點：

認(rèn)識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。

教學(xué)難點：

通過模擬實驗，認(rèn)識晝夜交替的成因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀

1 、多媒體演示晝夜交替情景。

師：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？

2 、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？

3 、學(xué)生討論交流。

1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？

2、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個人是怎樣運動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn)、圍著你轉(zhuǎn)）

3、學(xué)生討論并交流。

4、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？

（以上兩種情況，會是哪一種？） （教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性）

5、你能設(shè)計一個模擬實驗來解釋你們的假設(shè)嗎？

6、學(xué)生討論匯報并上臺演示過程。

教師提醒學(xué)生幾個注意點：

（ 1 ） 根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個方向轉(zhuǎn)動？

（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；

（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。

7、學(xué)生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。

8、分組匯報。

磁現(xiàn)象課件(篇4)

教學(xué)理念

以新課標(biāo)“面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”的基本理念為依托，以學(xué)生的發(fā)展為本，貫徹落實三個維度的目標(biāo)————即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀。在教學(xué)中，讓學(xué)生親歷從觀察現(xiàn)象上升到理論水平的探究過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，感悟科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

教材分析

教材主要是關(guān)于對遺傳和變異的現(xiàn)象進行比較，要認(rèn)識生物遺傳和變異的實質(zhì)和規(guī)律，就要從生物性狀的遺傳和變異開始學(xué)習(xí)。教材在利用活動掌握性狀和相對性狀的基礎(chǔ)上，從欣賞和分析兩幅漫畫開始，來理解遺傳和變異現(xiàn)象，并應(yīng)用俗語和生活實例做到理論聯(lián)系實際，從而使學(xué)生能解釋日常生活中的。有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

正確表述和理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念；

2、能力目標(biāo)：

（1）通過對書本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。

（2）能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及其相對性狀；描述相關(guān)的生物遺傳和變異現(xiàn)象。

3、情感目標(biāo)與價值觀：

（1）通過對遺傳和變異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到自然界的奧秘現(xiàn)象，只要深入研究，任何事物都能有所認(rèn)識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和懷有感恩的心。

（3）并體會到合作與交流的重要價值。

教學(xué)重難點

1、重點：區(qū)別性狀和相對性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。

2、難點：理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象。

學(xué)生分析

初二學(xué)生在平時的生活中對遺傳和變異現(xiàn)象可以辨認(rèn)，但卻沒有理論作基礎(chǔ)，因此不能對有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋。針對大多數(shù)學(xué)生喜歡分組實驗，喜歡親自動手操作，所以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察實物并進行總結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但是，學(xué)生的總結(jié)水平有限，所以教師要適當(dāng)進行必要的引導(dǎo)和補充。

磁現(xiàn)象課件(篇5)

一.教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。

2.知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。

3.知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的`.知道地球具有磁性。

(二)過程與方法

利用類比法、實驗法、比較法使學(xué)生通過對磁場的客觀認(rèn)識去理解磁場的客觀實在性。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過類比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)磁現(xiàn)象的廣泛性。

二.重點與難點：

重點：電流的磁效應(yīng)和磁場概念的形成

難點：磁現(xiàn)象的應(yīng)用

三、教具：

多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、小磁針若干、投影儀

四、教學(xué)過程：

(一)引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場的描述、磁場對電流的作用以及對運動電荷的作用，知識主線十分清晰。本章共二個單元。第一、二、三節(jié)為第一單元;第四~第六節(jié)為第二單元。

復(fù)習(xí)提問，引入新課

[問題]初中學(xué)過磁體有幾個磁極?[學(xué)生答]磁體有兩個磁極：南極、北極.

[問題]磁極間相互作用的規(guī)律是什么?[學(xué)生答]同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.

[問題]兩個不直接接觸的磁極之間是通過什么發(fā)生相互作用的?[學(xué)生答]磁場.

[過渡語]磁場我們在初中就有所了解，從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它。

(二)新課講解-----第一節(jié)、磁現(xiàn)象和磁場

(1)通過介紹人們對磁現(xiàn)象的認(rèn)識過程和我國古代對磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來認(rèn)識磁現(xiàn)象

(2)可以通過演示實驗(磁極之間的相互作用、磁鐵對鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動機、電流表)來形象生動地認(rèn)識磁現(xiàn)象。

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