我的小花園教案12篇

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是幫助教師落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)的重要手段。經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎地篩選幼兒教師教育網(wǎng)給大家整理出了一篇最新的“我的小花園教案”，如果您對(duì)本話題有興趣請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)頁(yè)！

我的小花園教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1**相關(guān)**，畫(huà)出你自己的小花園，并試著描述畫(huà)的內(nèi)容。

2與朋友一起體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試描述自己畫(huà)中的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

畫(huà)出自己心目中的小花園。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

***，記號(hào)筆，花園的**。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞***《小花園》

讓孩子們通過(guò)觀察，感知小花園中各種形式的不同特點(diǎn)。

1、師：這是什么地方？里面都有誰(shuí)？它是什么顏色的？它是什么樣子的？

楊：里面有花，草，樹(shù)和蝌蚪。.....

2.鼓勵(lì)孩子用顏色和形狀表達(dá)自己的感受和喜好。

小花園里有很多東西。你喜歡哪一個(gè)？為什么？

小花園里有那么多美里有趣的東西。它們是我們的好朋友。誰(shuí)是你的好朋友？

環(huán)節(jié)小結(jié)：讓幼兒對(duì)小花園產(chǎn)生興趣，在接下來(lái)的美術(shù)活動(dòng)中幼兒能無(wú)拘無(wú)束地投入和參與。

二、幼兒創(chuàng)作，教師觀察。

1、邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)作畫(huà)師：小花園那么美，我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好嗎？

2鼓勵(lì)孩子們畫(huà)他們最喜歡的花園。

小結(jié)：讓孩子們充分感受藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、欣賞幼兒作畫(huà)的內(nèi)容。

一起體驗(yàn)和分享繪畫(huà)的內(nèi)容。請(qǐng)互相介紹他們畫(huà)的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)小結(jié)：鼓勵(lì)孩子把自己所畫(huà)的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創(chuàng)造能力發(fā)展情況。

我的小花園教案 篇2

一、觀察三個(gè)小花園

（價(jià)值分析：學(xué)會(huì)觀察并尋找出不同點(diǎn)。）

1、三個(gè)花園有哪些地方不一樣？

2、有什么辦法讓花園變得更美？

小結(jié)：三個(gè)花園不僅顏色不同，連花園里的欄桿的形狀也不同。美麗的花園里需要美麗的花才能變得更美。

二、種小花

（價(jià)值分析：根據(jù)花的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。）

1、觀察并說(shuō)出花的特征。

2、選擇一朵花種到小花園，想想你的花應(yīng)該種在哪個(gè)花園里，為什么？

三、選擇相應(yīng)的蜜蜂

（價(jià)值分析：進(jìn)行物與數(shù)的匹配。）

1、翻看花兒的背面，說(shuō)說(shuō)你的花兒后面有幾個(gè)點(diǎn)？

2、花香引來(lái)了許多小蜜蜂，請(qǐng)根據(jù)花兒背后的秘密，邀請(qǐng)小蜜蜂。

3、集體檢查幼兒的操作情況。

我的小花園教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

感受春天色彩鮮艷、形態(tài)各異的花的美。

嘗試用生活中的材料，使用蘸、移、印的方式表現(xiàn)春天花。

體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、《春天的花》ppt。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)有草地水粉顏料、塑料盤(pán)、印畫(huà)材料、玩具車(chē)輪、積木、濕抹布、各種玩具模型、棉簽。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、感知與體驗(yàn)環(huán)節(jié)

欣賞ppt《春天的花》，鼓勵(lì)幼兒從顏色、形狀等方面表達(dá)自己的感受和喜好。

師：春天來(lái)了，各種各樣的花都開(kāi)了，我們來(lái)看看這些是什么花？它們是什么顏色、什么形狀的？你喜歡哪朵花？

2、教師示范印畫(huà)，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。

師：春天的花園多美??！我們來(lái)給小花園添上美麗的小花吧！看看老師是怎么印花的。

（教師一邊示范印一朵一朵的花和一團(tuán)一團(tuán)的花，一邊講解印畫(huà)過(guò)程：

（1）選一個(gè)喜歡的材料，想好花的顏色，輕輕在喜歡的顏色盤(pán)里蘸一蘸顏料。

（2）將蘸好顏料的材料慢慢移到畫(huà)紙上，輕輕按壓，印畫(huà)自己喜歡的花的造型。

（3）將印過(guò)的材料拿起放回同色的盤(pán)里，方便別人使用。

（4）選擇其他的材料印畫(huà)美麗的花。

探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)

3、請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試印花，教師引導(dǎo)幼兒按照印畫(huà)步驟印畫(huà)，再次激發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

4、創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)

提出活動(dòng)要求：（1）盡量不要將顏料弄臟手，一旦弄臟可用紙擦干凈。（2）想想怎樣印出一朵一朵的花，和一團(tuán)一團(tuán)的花。

5、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師分層指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的材料大膽印畫(huà)花。

（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒印畫(huà)出一團(tuán)一團(tuán)的花。

6、欣賞與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

（1）說(shuō)說(shuō)你喜歡的花。

師：現(xiàn)在我們的草地變成了春天的小花園，是誰(shuí)把它變成這樣的？你喜歡哪朵花？你是用什么材料印的？

師：春天里還有許多花，等我們下周去春游的時(shí)候再去找找吧！

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我覺(jué)得幼兒的積極性高，也根據(jù)本節(jié)課充分發(fā)揮了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，但是還是有不足的地方，比如在幼兒觀察圖片時(shí)可讓幼兒側(cè)面的了解認(rèn)識(shí)一下花朵；在幼兒操作時(shí)要注意觀察個(gè)別幼兒的作品要抓住有特色的幼兒作品進(jìn)行解說(shuō)，在欣賞作品時(shí)要將有特色的作品突出講。

我的小花園教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的'歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張;

2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)情境引入，激發(fā)興趣。

1、律動(dòng)《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我的花園種滿了什么? (鮮花)

0 / / 0/

―― ―― ――

0 X / X X X X / X 0

―― ―― ――

這里有什么顏色的花? (白花)

0 / / 0

―― ――

0 X / X X X / X 0

―― ――

那里有什么顏色的話? (紅花)

0 / / 0 /

―― ―― ――

0 X / X X X X / X 0

―― ―― ――

(二)結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3、認(rèn)識(shí)圖譜中“ ”(連貫)“ ”(放聲唱)“ ”(弱拍起唱)的符號(hào)。

4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。

活動(dòng)反思：

歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。

我的小花園教案 篇5

《中班美術(shù)美麗小花園教案反思》

引言：

美術(shù)教育是幼兒教育中重要的一環(huán)，通過(guò)美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。本文將圍繞中班美術(shù)課程中的“美麗小花園”教案展開(kāi)詳細(xì)的反思，旨在總結(jié)教案的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的方法。

一、教案分析：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

本教案旨在培養(yǎng)幼兒的觀察能力和創(chuàng)造力，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)花園的美麗景色。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

課程將以“美麗小花園”為主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和描繪不同種類(lèi)的花朵與花園景象。

3. 教學(xué)方法：

老師以導(dǎo)引的方式帶領(lǐng)幼兒觀察和學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，通過(guò)觸感、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)感官，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。

4. 教學(xué)過(guò)程：

a) 導(dǎo)入：通過(guò)播放花園的音樂(lè)，引起幼兒對(duì)花園的興趣，并與幼兒分享自己曾經(jīng)在花園中的體驗(yàn)。

b) 觀察：帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)花園，觀察不同種類(lèi)的花朵，感受花朵的顏色、形狀和氣味。

c) 學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧：介紹各種繪畫(huà)工具和顏料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的線條和色彩描繪出花園的美麗景象。

d) 實(shí)踐創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察和想象創(chuàng)作自己心目中的美麗小花園。

e) 展示分享：鼓勵(lì)幼兒將自己的作品展示給他人，并分享自己創(chuàng)作的過(guò)程和想法。

二、優(yōu)點(diǎn)總結(jié)：

1. 目標(biāo)明確：教案中的教學(xué)目標(biāo)明確，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察和描繪能力，并提升幼兒的審美意識(shí)。

2. 多感官參與：教案設(shè)計(jì)中充分利用了多個(gè)感官，幫助幼兒從不同角度感受花園的美麗，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3. 激發(fā)創(chuàng)造力：通過(guò)開(kāi)放式的繪畫(huà)任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察和想象力進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

4. 合作分享：教案設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)幼兒將自己的作品展示給他人，并分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和想法，培養(yǎng)了幼兒的分享精神和社交能力。

三、不足之處：

1. 缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：教案中的教學(xué)過(guò)程對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)是固定的，缺乏對(duì)幼兒個(gè)體差異的個(gè)性化指導(dǎo)。

2. 教學(xué)資源不足：教案中并沒(méi)有提及采用多種教學(xué)資源，如圖片、視頻等輔助教學(xué)材料，缺乏多樣化的教學(xué)手段。

3. 缺乏評(píng)價(jià)與反饋：教案中沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)和反饋指標(biāo)，無(wú)法準(zhǔn)確衡量幼兒的學(xué)習(xí)成果，并提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、改進(jìn)方法：

1. 個(gè)性化指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，個(gè)別引導(dǎo)和差異化教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能得到適合自己的指導(dǎo)。

2. 多樣化教學(xué)資源：豐富教學(xué)資源的策略，使用圖片、視頻等多媒體教具，通過(guò)多種感官刺激幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3. 提供評(píng)價(jià)與反饋：設(shè)定明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)，可以通過(guò)觀察、記錄和幼兒自評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)：

中班美術(shù)課程中的“美麗小花園”教案是一次富有啟發(fā)性的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)本次反思以及對(duì)教案的優(yōu)點(diǎn)和不足的總結(jié)，可以為今后的教學(xué)提供有益的借鑒。通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)、多樣化教學(xué)資源和提供評(píng)價(jià)與反饋等方法的改進(jìn)，將能更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的審美能力和社交能力。

我的小花園教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用歡快的情緒演唱歌曲。

2、表達(dá)自己喜愛(ài)花卉的情感。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲。

老師有個(gè)小花園，你們知道里面有什么嗎?

教師念歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開(kāi)放得多美麗。

欣賞歌曲錄音，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到些什么。

二、學(xué)唱歌曲。

教師邊按歌曲旋律節(jié)奏念歌詞，邊帶領(lǐng)幼兒拍手。

教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

播放錄音，幼兒跟唱。

幼兒完整學(xué)唱，鼓勵(lì)幼兒在茉莉和玫瑰處替換自己知道或喜歡的花卉名。

幼兒再次完整學(xué)唱，注意休止符處要唱出跳躍的感覺(jué)，以表達(dá)歡快的情緒。

三、表演歌曲。

請(qǐng)幼兒蹲下做花園里的鮮花，教師做花園的主人，邊唱歌曲，邊走動(dòng)著做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。其中在我給它澆水處摸幼兒的頭部。

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱才能讓人覺(jué)得花園里的鮮花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?

請(qǐng)一個(gè)幼兒做花園主人，其余幼兒蹲下仿花園里的鮮花，再次表演。教師注意用自身歡快的情緒來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)反思：

這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達(dá)自己喜愛(ài)花卉的情感。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我覺(jué)得自己好的方面是利用游戲法，幼兒活動(dòng)的興趣很高。不足的方面是：一、請(qǐng)幼兒第一遍欣賞時(shí)，幼兒錄音磁帶的歌曲太長(zhǎng)，開(kāi)始我讓幼兒靜靜的聽(tīng)，到后來(lái)我讓幼兒邊拍手邊欣賞，使幼兒的注意力有點(diǎn)分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時(shí)，幼兒的興趣還很高，我卻沒(méi)有讓幼兒再跟唱一遍，而是讓幼兒分組跟唱了，使活動(dòng)有些松散，幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發(fā)現(xiàn)，利用歌詞圖譜法，幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開(kāi)放得多美麗。

在以后的活動(dòng)中，我會(huì)改進(jìn)不足的地方，不會(huì)再遇到同樣的問(wèn)題了，努力使每一個(gè)活動(dòng)完整一些。

我的小花園教案 篇7

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境引入，激發(fā)興趣。

1、律動(dòng)《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）

0 / / 0/

—— —— ——

0 X / X X X X / X 0

—— —— ——

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0 X / X X X / X 0

—— ——

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0 /

—— —— ——

0 X / X X X X / X 0

—— —— ——

（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？

（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3、認(rèn)識(shí)圖譜中“ ”（連貫）“ ”（放聲唱）“ ”（弱拍起唱）的符號(hào)。

4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動(dòng)《兔子舞》出室。

我的小花園教案 篇8

“小花園里的鳥(niǎo)窩”設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)案例——讓教師和幼兒成為**共同體

上海浦東冰廠田幼兒園張燕

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們需要關(guān)注幼兒自主地選擇感興趣的問(wèn)題開(kāi)展研究活動(dòng)，激發(fā)并形成他們關(guān)注自己的生活、關(guān)注周?chē)纳鐣?huì)、關(guān)注自然的環(huán)境等的意識(shí)，使他們能主動(dòng)地親近自然、融入社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我；并引導(dǎo)幼兒積極地體驗(yàn)問(wèn)題的**過(guò)程，使幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得一些積極的情感體驗(yàn)，從而更加激發(fā)其好奇心和求知欲。同時(shí)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的合作式的**，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，逐步提高與他人交往的能力，學(xué)會(huì)與他人實(shí)現(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的共享。

因此作為教師，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)時(shí)間和空間讓幼兒成為**活動(dòng)的主人，還要善于傾聽(tīng)幼兒內(nèi)心想法，親身參與幼兒探索過(guò)程，與幼兒共同為**的進(jìn)展而高興，為**的等待而焦慮，從情感上、行為上、思維上與幼兒共振，成為**活動(dòng)的真正學(xué)習(xí)共同體。

案例一：給小鳥(niǎo)做個(gè)家吧——“驚異”幼兒的“驚異”，萌發(fā)**的問(wèn)題

在幼兒園的小花園里，有一片與社區(qū)共用的小樹(shù)林，那抹美麗的綠色總吸引著孩子們前往游玩，或捉個(gè)迷藏，或乘個(gè)陰涼，或漫步在小徑上聞聞花香。這天的午后，我和孩子們又坐在樹(shù)陰下聊著天，他們七嘴八舌地講著自己了解的關(guān)于動(dòng)物的故事，孩子與動(dòng)物似乎總有不解之緣，所以當(dāng)前開(kāi)展的《動(dòng)物》主題已研究了近三周，他們還是興趣盎然，目前他們的研究熱點(diǎn)是動(dòng)物的家。只聽(tīng)牛牛說(shuō)：

“我有一本書(shū)，上面講蜜蜂的家叫蜂巢，很漂亮的，我們?nèi)祟?lèi)都沒(méi)它造得好?！痹s緊說(shuō)：“我知道蜘蛛的家就是自己織的網(wǎng)，我上次在奶奶家親眼看到過(guò)的。

你們沒(méi)看到過(guò)吧？”“蝙蝠的家是山洞。”“我知道鱷魚(yú)的家在沼澤地，它很兇的，我看過(guò)這個(gè)電視的。。。

”孩子們的聲音此起彼伏，我一邊聽(tīng)，一邊忙著記錄這些“真知灼見(jiàn)”，忽然，“啾啾啾啾，唧唧唧唧” ，隨著一串清脆的鳥(niǎo)叫聲，幾只小鳥(niǎo)撲楞楞飛了過(guò)去。孩子們的注意力一下被吸引了，“快看，小鳥(niǎo)！”天天大叫一聲，所有的孩子都站起來(lái)，叫到：

“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)！”小鳥(niǎo)被這齊刷刷興奮的聲音嚇跑了?！鞍?，飛走了，不見(jiàn)了。

”孩子們失望地坐下，談話又繼續(xù)開(kāi)始了，這一次，小鳥(niǎo)成了主角?！拔铱伎寄銈?，誰(shuí)知道，小鳥(niǎo)的家在**？”晶晶的問(wèn)題剛問(wèn)出來(lái)，就得到了眾多的回應(yīng)：

“這誰(shuí)不知道，是在樹(shù)上，是鳥(niǎo)窩唄?！薄皬埨蠋?，我想到一個(gè)好辦法，要是我們給小鳥(niǎo)做個(gè)鳥(niǎo)窩，那小鳥(niǎo)不是天天跟我們?cè)谝黄鹆藛?？”晶晶叫了起?lái)，小臉被自己絕妙的想法漲得通紅。

“我也要做，我也要做?！焙⒆觽円宦?tīng)做鳥(niǎo)窩，覺(jué)得太有意思了，都紛紛跳起來(lái)表示贊同。我心中一動(dòng)，這確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的提議，既能讓孩子在操作中體驗(yàn)人與鳥(niǎo)類(lèi)的情感，又能把前階段關(guān)于動(dòng)物的家這些書(shū)本經(jīng)驗(yàn)，獲得一次具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓孩子們近距離地真實(shí)地走進(jìn)鳥(niǎo)的世界。

于是，我也開(kāi)心地憧憬：“這個(gè)想法真有意思，要是我們給小鳥(niǎo)做了家，我們的小樹(shù)林那就更美了，每天都能聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。不過(guò)，什么可以做鳥(niǎo)窩呢？

”分析：教育契機(jī)總是來(lái)得那么似乎沒(méi)有預(yù)兆，卻又那么必然，最近階段對(duì)于動(dòng)物主題的經(jīng)驗(yàn)讓孩子們的話題越來(lái)越有共性，從對(duì)于動(dòng)物方方面面的粗淺了解到現(xiàn)在執(zhí)著于動(dòng)物的家，關(guān)注的焦點(diǎn)越來(lái)越凸顯，而真正讓孩子們近距離地去觀察動(dòng)物的家并且是持續(xù)觀察，從客觀條件來(lái)說(shuō)具有一定難度。作為老師，一直在等待，等待那個(gè)機(jī)會(huì)，而空中偶然飛過(guò)的小鳥(niǎo)就這樣成為教育的關(guān)鍵因子，它是孩子們前段時(shí)間興趣的終結(jié)點(diǎn)，又是一次**之旅的開(kāi)始，孩子們對(duì)于鳥(niǎo)窩的驚喜之情，在老師的驚喜之情中得到強(qiáng)化。

小花園的場(chǎng)地條件、時(shí)下的季節(jié)氣溫、孩子們的情緒經(jīng)驗(yàn)，真可謂天時(shí)、地利、人和，都激發(fā)了**活動(dòng)的開(kāi)始——為小鳥(niǎo)做個(gè)家。

案例二：什么可以做鳥(niǎo)窩——“思考”幼兒的“思考，成為**的伙伴

“什么可以做鳥(niǎo)窩？”冰冰搶著說(shuō)：“鳥(niǎo)籠可以做鳥(niǎo)窩，我爺爺就用鳥(niǎo)籠養(yǎng)鳥(niǎo)的。

”“我不同意，”千千反駁說(shuō)“小鳥(niǎo)要是關(guān)在籠子里，不能出去玩，那太可憐了，它不會(huì)喜歡的。”“這倒是的，我們的鳥(niǎo)窩一定要是小鳥(niǎo)喜歡的，否則它不會(huì)留下來(lái)的。”我贊同地說(shuō)。

“那我覺(jué)得紙箱可以做的?！薄拔矣X(jué)得籮筐可以做的?！薄?。。

聽(tīng)了孩子們你一言我一語(yǔ)，我說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的想法，但是現(xiàn)在我們誰(shuí)也不知道小鳥(niǎo)喜歡什么樣的家，要不，我們先把剛剛想到的辦法記下來(lái)，回去再想想辦法?！庇谑?，我們就設(shè)計(jì)了一張小鳥(niǎo)喜歡的家的調(diào)查表，讓孩子們畫(huà)下了自己的想法，有的畫(huà)不出來(lái)的，就請(qǐng)老師用文字記錄下來(lái)。

帶著調(diào)查表，孩子們回家了，他們想回去問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)或者查查資料，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)，與開(kāi)始的想法比一比。我也悄悄地在全園搜集了幾只廢舊的竹籃子，幾個(gè)牛奶紙箱、幾只有點(diǎn)破損的塑料籮筐，增添在了材料區(qū)，并也上網(wǎng)去查了查這方面的資料。第二天，幾個(gè)孩子帶來(lái)了他們的“鳥(niǎo)窩”，有的是草編的飯蒲，有的是餅干盒，最離奇的是翔翔，帶來(lái)的是一只爺爺?shù)牟夹?，因?yàn)樗麍?jiān)決認(rèn)為這會(huì)是一個(gè)暖和的窩，爺爺只好忍痛割?lèi)?ài)支持他。

當(dāng)然，也有幾個(gè)孩子忘記了自己的調(diào)查，當(dāng)其他同伴在分享他們的“鳥(niǎo)窩”時(shí)，他們著急起來(lái)，而材料區(qū)那幾種材料解了他們的燃眉之急，他們也選擇了自己的“鳥(niǎo)窩?！苯涣髯约旱某晒麜r(shí)，毛毛的鳥(niǎo)窩讓其他孩子打開(kāi)眼界。只見(jiàn)在這個(gè)竹籃子里，鋪了一些樹(shù)葉和剪得短短的絨線，毛毛介紹說(shuō)：

“這樣小鳥(niǎo)的蛋就不會(huì)破了，小鳥(niǎo)還可以舒服一點(diǎn)?！北緛?lái)已準(zhǔn)備把鳥(niǎo)窩掛出去的孩子們有的改變了主意，他們決定回去再查查清楚，鳥(niǎo)窩里可以放些什么，讓小鳥(niǎo)開(kāi)心。巧合的是，我被送到農(nóng)村的合慶幼兒園幫忙教書(shū)，于是我?guī)Щ匾恍┑静莘旁诹瞬牧蠀^(qū)。

孩子們收集來(lái)的鳥(niǎo)窩**以及自己的調(diào)查表也成了班級(jí)環(huán)境中的又一熱點(diǎn)，成了孩子們喜歡去涂涂抹抹的地方，問(wèn)題樹(shù)上關(guān)于鳥(niǎo)窩的問(wèn)題也越來(lái)越多。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，一只只風(fēng)格迥異的鳥(niǎo)窩掛在小樹(shù)上，當(dāng)然，也有一只是例外，被擺在了地上，那是浩浩的，他覺(jué)得放在草地上說(shuō)不定小鳥(niǎo)會(huì)更喜歡。那么，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎？

分析：**活動(dòng)中，教師不僅僅是觀察者、引導(dǎo)者，她還應(yīng)是個(gè)行動(dòng)者、合作者，這樣才能更加真實(shí)地了解幼兒的所思所想、體驗(yàn)幼兒的所喜所悲，積累**的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，往往會(huì)隨著情境的變化而忘記自己的研究興趣和問(wèn)題，教師提供調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)的方式及時(shí)記錄自己的問(wèn)題，物化孩子的想法，提醒他們自己需要研究的問(wèn)題。

對(duì)于孩子的研究興趣，教師也有研究的熱情，也去搜集相關(guān)資料和文獻(xiàn)，也去搜集廢舊籃子和紙箱進(jìn)行猜想，還在外出帶教時(shí)帶回稻草，示范作為研究者的有心和堅(jiān)持，這所有的行為都有形無(wú)形地在孩子心中烙下烙印，鼓勵(lì)著孩子自己的**。

案例三：小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎——“嘗試”幼兒的“嘗試”，滿足**的需求

“小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎？它喜歡我們的窩嗎？”自從我們的鳥(niǎo)窩掛出去，這兩個(gè)問(wèn)題成為孩子們最關(guān)心的話題，而每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他們也總要悄悄地去察看一下，是否已有小鳥(niǎo)來(lái)安家。

有的孩子離園的時(shí)候，還不忘拉著家長(zhǎng)來(lái)看一下。為方便家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)研究探索活動(dòng)的支持，我們?cè)诩议L(zhǎng)園地、家長(zhǎng)論壇上不斷地上傳我們的活動(dòng)**和孩子的精彩發(fā)言，并提請(qǐng)家長(zhǎng)肯定孩子的研究熱情。幾天來(lái)，他們對(duì)孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的蹤跡感到失望。

于是，孩子們開(kāi)始了新的討論：如何吸引鳥(niǎo)兒？雯雯認(rèn)為，燕窩應(yīng)該裝飾的更漂亮，五顏六色的鳥(niǎo)兒會(huì)喜歡的。

馬上遭到了毛毛的質(zhì)疑：“小鳥(niǎo)能知道這是彩色的嗎？”（是啊，小鳥(niǎo)也能象人類(lèi)一樣，看到的世界是彩色的嗎？

）飛飛提出可以錄一點(diǎn)小鳥(niǎo)的聲音放放，這樣小鳥(niǎo)以為它的好朋友來(lái)了，就會(huì)來(lái)找朋友的，在家養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)的冰冰則提出可以象她爺爺一樣，在鳥(niǎo)窩里放點(diǎn)玉米粒、米粒等一些吃的東西，還可以放點(diǎn)水，這樣小鳥(niǎo)就會(huì)來(lái)了。幾組孩子開(kāi)始按照自己的想法行動(dòng)。在孩子們的要求下，我在網(wǎng)上有**自然鳥(niǎo)的歌，但什么時(shí)候放呢？

怎么放呢？聰明的孩子們想到在做操之前，請(qǐng)放**的苗老師幫忙用大喇叭放，他們派了****去說(shuō)服了苗老師。因此，每天早晨，清脆的鳥(niǎo)鳴聲響徹整個(gè)美麗的校園。

終于有一天早上，康康興奮地來(lái)告訴我們，他在燕窩里發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)糞。呼拉拉，我和孩子們都開(kāi)心地跑過(guò)去，圍在了那個(gè)“幸運(yùn)”的鳥(niǎo)窩旁，欣賞著小鳥(niǎo)留下的蹤跡，放在籃子里的食物也吃的沒(méi)幾粒了?！拔覀兂晒α?！

”孩子們興奮地跳了起來(lái)，“小鳥(niǎo)喜歡我們的家?！?/p>

分析：有時(shí)一個(gè)小組的**行為，隨著孩子們的互動(dòng)，它總會(huì)牽涉到其他的問(wèn)題，比如其他人的支持或環(huán)境的支持，此時(shí)，作為**者的教師，就要為孩子的**創(chuàng)設(shè)寬松的條件，滿足孩子們的**創(chuàng)想，同時(shí)又要讓孩子嘗試自己解決問(wèn)題。既不使孩子問(wèn)題解決得太方便，失去發(fā)展的機(jī)會(huì)，又不要使問(wèn)題解決困難太多，挑戰(zhàn)太大，讓孩子失去繼續(xù)**的興趣和勇氣。

因此，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的有效宣傳，擴(kuò)大了**的資源和支持，為孩子**營(yíng)造了良好的氛圍。另外，對(duì)于早操前**廣播，由于牽涉到全園，教師私下已與苗老師溝通過(guò)，并照會(huì)其他班級(jí)我們的想法，取得他們的理解，增強(qiáng)了孩子**的信心，從而使孩子解決問(wèn)題的方法得以實(shí)踐和落實(shí)。但讓孩子們盡量與苗老師交流，一方面，他們可以理解自己行為的原因，同時(shí)鍛煉自己與他人溝通的能力。

案例四：鳥(niǎo)窩壞了怎么辦——“體驗(yàn)”幼兒的“體驗(yàn)”，推動(dòng)**的深入

孩子們的喜悅沒(méi)有維持幾天，一場(chǎng)大雨后，他們難過(guò)地發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩被雨水沖壞了，那些紙箱做的鳥(niǎo)窩爛了，浩浩放在草地上的那只都找不到了?！傍B(niǎo)窩壞了怎么辦？”我也難過(guò)地問(wèn)孩子們。

眼看辛辛苦苦幾天的果實(shí)就這樣消失了，幾個(gè)小女孩幾乎哭了。“張老師，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，竹籃子做的沒(méi)有爛掉，鐵盒子做的也沒(méi)有爛，就是里面裝滿了水?！睆?qiáng)強(qiáng)突然說(shuō)。

“是嗎？你的觀察真的很仔細(xì)。讓我們仔細(xì)看看。真的象強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)的那樣嗎。如果這是真的，那么下一次我們選擇材料的時(shí)候，我們應(yīng)該真的動(dòng)腦筋。

”我認(rèn)真地說(shuō)，“那現(xiàn)在我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)剩下的幾只鳥(niǎo)窩呢？”一直習(xí)慣于分組活動(dòng)的孩子們還是決定采用分工合作的辦法。經(jīng)過(guò)討論，我們被分成三組。一個(gè)是材料組，負(fù)責(zé)修補(bǔ)燕窩的外殼和填充樹(shù)枝；第二個(gè)是食物組，負(fù)責(zé)給燕窩添加水和食物；三為打掃組，負(fù)責(zé)鳥(niǎo)窩的清衛(wèi)工作。

組長(zhǎng)經(jīng)過(guò)演說(shuō)，投票競(jìng)爭(zhēng)上崗，組員自由選擇。三組都各自取了好聽(tīng)的名字：彩虹組、朵拉組、博士組，并制作了一張輪流值班表，（孩子們參照了“我要升小學(xué)”的小小課程表的格式）畫(huà)了必須做的幾件事，并且規(guī)定誰(shuí)忘記做兩次，就會(huì)被開(kāi)除出去。

鳥(niǎo)窩就這樣在小花園里生根了，也許是孩子們的執(zhí)著和真誠(chéng)感動(dòng)了小鳥(niǎo)，真的，有幾只小鳥(niǎo)在孩子們的鳥(niǎo)窩里安家了。

分析：**活動(dòng)中，孩子們總會(huì)遇到問(wèn)題、挫折、阻力和失敗，作為**者的教師，首先要從情感上與孩子產(chǎn)生共鳴，理解并體驗(yàn)他們的傷心、困惑，同時(shí)，要針對(duì)該年齡段幼兒的發(fā)展水平和要求，引導(dǎo)孩子脫離困境，持續(xù)**。作為教師，發(fā)現(xiàn)人人都有的鳥(niǎo)窩只剩下幾個(gè)，但孩子的興趣卻依然還在高峰，失去的孩子已在反思，沒(méi)失去的更加珍惜，合作的欲望自然而然在誕生。

因此，結(jié)合大班合作能力培養(yǎng)的教育要求，適時(shí)引導(dǎo)既能滿足孩子的內(nèi)在需求，又能學(xué)會(huì)合作的方法。在年輕的兒童世界里，他們也在以自己的方式經(jīng)營(yíng)和管理。

案例五：我們畢業(yè)了鳥(niǎo)窩怎么辦——“拓展”幼兒的“拓展”，持續(xù)**的樂(lè)趣

日子總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼，孩子們就要升入小學(xué)了，在交流的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“馬上，我們升小學(xué)了，鳥(niǎo)窩怎么辦呢？”一石激起千層浪，孩子們圍繞著鳥(niǎo)窩的話題又一次展開(kāi)了討論。

“讓中班的弟弟妹妹接著管?！避娷姷脑?cǎi)R上得到了大家的同意?！澳悄銈?cè)趺醋尩艿苊妹迷敢庾鲞@件事，而且還做得很好呢？

”我追問(wèn)?！拔覀冏鲂±蠋?，教他們?！薄拔覀冋?qǐng)他們來(lái)看鳥(niǎo)窩，很有趣的。

”“我們把自己的辦法畫(huà)下，他們就明白了?！边€有孩子對(duì)我說(shuō)：“張老師，你去跟弟弟妹妹的老師說(shuō)，讓他們管，他們總是聽(tīng)老師的話的呀。

”經(jīng)過(guò)大家熱烈的商量，孩子們選擇了自己不同的辦法，三三兩兩的開(kāi)始行動(dòng)了。喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子們決定用鳥(niǎo)來(lái)畫(huà)畫(huà)園的風(fēng)景，讓弟弟妹妹們喜歡鳥(niǎo)；會(huì)照相的孩子準(zhǔn)備把現(xiàn)在的鳥(niǎo)窩拍下來(lái)，讓弟弟妹妹學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；一些平時(shí)喜歡講故事的孩子想到弟弟妹妹的班上講鳥(niǎo)的故事，介紹他們管理燕窩的方法。幾個(gè)性格外向，善于與人交流的孩子想去帶弟弟妹妹參觀我們的鳥(niǎo)窩。

看來(lái)，孩子們畢業(yè)了，花園里的小鳥(niǎo)們都會(huì)響起來(lái)，因?yàn)闀?huì)有一群小朋友會(huì)喜歡可愛(ài)的小鳥(niǎo)。而一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，讓我們這些即將畢業(yè)的孩子走進(jìn)了梅園居委會(huì)。因?yàn)樗麄冊(cè)谛』▓@散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些居民丟棄的煙殼、一次性筷子等垃圾，決定出一張愛(ài)護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)貼在花園門(mén)口，號(hào)召所有的大朋友也來(lái)關(guān)心小鳥(niǎo)的家，讓干凈、整潔的小花園成為更多小鳥(niǎo)的樂(lè)園，也讓每一年冰幼的寶寶能聽(tīng)到小鳥(niǎo)美妙的歌聲。

我的小花園教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

2.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.印有花朵的紙(幼兒人手一份)，勾線筆(人手一支)。

2.三張白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個(gè)很有趣的故事，叫《小線條探險(xiǎn)記》。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小線條都經(jīng)過(guò)了哪些地方。

2、教師一邊畫(huà)畫(huà)一邊講述故事。

教師：小線條出發(fā)去探險(xiǎn)啦!小線條經(jīng)過(guò)一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來(lái)，爬上去爬下來(lái)。來(lái)到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過(guò)了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來(lái)到了一棵大樹(shù)下，它順著大樹(shù)爬了過(guò)去，下來(lái)的時(shí)候沒(méi)站穩(wěn)，一個(gè)不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園里。

二、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

1.教師提問(wèn)：小線條在一路上都遇到了哪些東西?他們都是什么線條?

2.教師：我們拿出小手，一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些線條。

三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進(jìn)行裝飾

教師：小朋友可真聰明!小線條剛才掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園，里面的花呀是空白的，我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來(lái)裝飾一下它吧!

教師：我們先來(lái)看幾幅老師裝飾的花朵，看看應(yīng)該怎么裝飾的。

四、幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作裝飾

教師：老師幫你們準(zhǔn)備好了紙和筆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫(huà)畫(huà)吧。

五、師幼共同評(píng)析，選出最好看的花朵。

1.教師：畫(huà)好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。

2.教師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友的畫(huà)都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢?為什么?

六、結(jié)束活動(dòng)

教師：讓我們把這些畫(huà)帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫(huà)功底，創(chuàng)作畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn)，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)行交叉組合，把簡(jiǎn)單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱(chēng)，并且學(xué)會(huì)怎么畫(huà)線條。本次活動(dòng)，我先通過(guò)一個(gè)“小線條”的旅行過(guò)程來(lái)介紹各種線條的名稱(chēng)及畫(huà)法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時(shí)候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。

我的小花園教案 篇10

夏天的小花園美麗的綻放著自己，香草、花朵都爭(zhēng)奇斗艷，花果樹(shù)木都結(jié)出了豐富的果實(shí)。這是奶奶的杰作，奶奶在開(kāi)春的時(shí)候就開(kāi)始倒持著小花園，就是為了讓我看到美麗的一角。通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案讓孩子了解勞動(dòng)得到的美麗成果，勞動(dòng)的意義與勞動(dòng)的精神。培養(yǎng)幼兒的熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教案名稱(chēng)：小花園故事多多（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。

2．仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。

教案建議：?jiǎn)栴}啟動(dòng)——順向設(shè)問(wèn)——假定設(shè)問(wèn)——欣賞改變

教案過(guò)程：

1．問(wèn)題啟動(dòng)

①在聽(tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題：“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽(tīng)故事的錄音（前半段）

從開(kāi)始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們?cè)摽仕懒恕?/p>

2．順向設(shè)問(wèn)

問(wèn)：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。）

3．假定設(shè)問(wèn)：

①花園里的花兒長(zhǎng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠?，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣？這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。

4．欣賞、改變

通過(guò)故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。

引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

1.故事的錄音，圖片及背景圖

2．創(chuàng)設(shè)－個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些真假月季花、茉莉花等等。

3．木偶（熊貓奶奶與小象）

五、說(shuō)明

1．故事內(nèi)容，教材附錄（3）

2．場(chǎng)景設(shè)置和故事表演可根據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣性、可接受性進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3．問(wèn)題的設(shè)置可順向也可逆向，可假定也可提問(wèn)，可根據(jù)對(duì)象進(jìn)行調(diào)整與改變。

介紹空中花園：

空中花園據(jù)說(shuō)采用立體造園手法，將花園放在四層平臺(tái)之上，由瀝青及磚塊建成，平臺(tái)由25米高的柱子支撐，并且有灌溉系統(tǒng)，奴隸不停地推動(dòng)連系著齒輪的把手。園中種植各種花草樹(shù)木，遠(yuǎn)看猶如花園懸在半空中。巴比倫文獻(xiàn)中，空中花園僅是一個(gè)謎，甚至沒(méi)有一篇提及空中花園。

戰(zhàn)勝了亞述的迦勒底人在巴比倫建立了一個(gè)新的國(guó)家。為了和那個(gè)被亞述滅掉的古巴比倫王國(guó)區(qū)別開(kāi)，人們把它叫做新巴比倫王國(guó)。新巴比倫國(guó)王尼布甲尼撒，把首都巴比倫城建成一座堡壘般的城市。它的規(guī)模就是用今天的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，也是非常壯觀的。城市是方形的，每邊長(zhǎng)22．2公里。圍繞城市的城墻大約有8．5米高，是用磚砌和油漆澆灌而成的。四匹馬拉的戰(zhàn)車(chē)可以在寬闊的城墻上奔馳。全城有100扇用銅做成的城門(mén)。城墻周?chē)€有很深的護(hù)城河。幼發(fā)拉底河從城墻下流進(jìn)來(lái)，穿城而過(guò)。巴比倫城里還有一座很大的皇宮，皇宮內(nèi)修建了一個(gè)“空中花園”，被后世稱(chēng)為世界七大奇跡之一。

國(guó)王尼布甲尼撒在位期間（公元前605－公元前562年），巴比倫的國(guó)力最為強(qiáng)大。他率兵攻打敘利亞，出兵巴勒斯坦，奪占耶路撒冷，滅掉猶太王國(guó)，強(qiáng)迫猶太人遷居巴比倫當(dāng)奴隸，成為“巴比倫之囚”。在晚年，他還侵入埃及。在這幾十年里，巴比倫城人口達(dá)到10多萬(wàn)，還有來(lái)自亞洲各地的商人，奴隸制經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。但是，在強(qiáng)盛的背后，已經(jīng)埋伏了危機(jī)，被征服的外族人對(duì)巴比倫奴隸主的仇恨和反抗不斷發(fā)生，本族的貧民和農(nóng)民因破產(chǎn)淪為奴隸，加劇了國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾，奴隸主階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的矛盾也越來(lái)越激烈。尼布甲尼撒死后，國(guó)內(nèi)政局立即動(dòng)蕩起來(lái)，6年中8個(gè)國(guó)王被廢，其中兩個(gè)被殺。在東面，力量越來(lái)越強(qiáng)大的波斯帝國(guó)征服了巴比倫的盟邦米堤亞，對(duì)巴比倫形成了大軍壓境的局面。

巴比倫的奴隸主們忙于爭(zhēng)權(quán)奪利，縱情享樂(lè)，他們以為他們的城墻是那樣高大而堅(jiān)固，誰(shuí)也攻不破。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到，敵人會(huì)利用穿過(guò)城墻的幼發(fā)拉底河打進(jìn)來(lái)。一天晚上，巴比倫的一個(gè)年輕王子正在舉行狂歡宴會(huì)。波斯王居魯士下令在幼發(fā)拉底河中修筑了一座水壩，把河水放到壩的一邊去。他的軍隊(duì)從另一邊放干水的河床中偷偷進(jìn)到城里，未經(jīng)交戰(zhàn)就占領(lǐng)了巴比倫。據(jù)說(shuō)，有一些巴比倫商人做了波斯人的內(nèi)應(yīng)。這件事發(fā)生在公元前538年（中國(guó)春秋末年）。

我的小花園教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用從下到上畫(huà)線表現(xiàn)小草的形象特征。

2、大膽地用繪畫(huà)、粘貼畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)等技能，表現(xiàn)對(duì)春季美好的感受。

3、激發(fā)幼兒參與操作的興趣和熱情。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒去春游，或在晨接時(shí)帶領(lǐng)幼兒在迷宮活動(dòng)，觀看春季的植物，如：花、草等。

2、白紙與幼兒人數(shù)相同。

①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫(huà)筆若干。

②綠色油畫(huà)筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。

③綠色油畫(huà)筆、水粉色彩、布。

④綠色油畫(huà)筆、水粉色彩、積木若干、布。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以交談的形式引入活動(dòng)

教師：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春季)?為什么知道是春天?春天美不美?美在什么地方呢?”

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)^察到的草地及鮮花。

教師：你們看到的小草是什么顏色的?(綠色的)。小草長(zhǎng)的什么樣子?小草是從什么地方長(zhǎng)出來(lái)的?

3、以有趣的談話，引入操作活動(dòng)。

“今天小蝴蝶想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，因?yàn)槠渌幕▓@里開(kāi)滿了花、長(zhǎng)滿小草，多么美呀?？墒切『幕▓@里什么也沒(méi)有，所以想請(qǐng)小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮?！敝v述幾種制做方法。

4、交代要求，幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。幫助個(gè)別能力差的幼兒掌握畫(huà)小草和布置花的方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽繪制，豐富畫(huà)面。

5、幼兒布置壁畫(huà)讓幼兒自己動(dòng)手把作品布置到壁畫(huà)中，表?yè)P(yáng)大膽作畫(huà)、用色，以及畫(huà)面整潔的幼兒?；顒?dòng)延伸

在分區(qū)活動(dòng)中可讓幼兒繼續(xù)用油畫(huà)筆和水粉色彩大膽創(chuàng)作。

分區(qū)活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：自由繪畫(huà)，大膽用色。②計(jì)算區(qū)：找朋友③穿鈕珠：大膽的制作裝飾鏈。按種類(lèi)穿或交叉穿。

④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛(ài)的角色進(jìn)行活動(dòng)。⑤益智區(qū)：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。

⑥泥工區(qū)：用不同的方法(團(tuán)、搓、壓、捏、印)等技能把泥制成各種物品。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫(huà)功底，創(chuàng)作畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn)，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)行交叉組合，把簡(jiǎn)單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱(chēng)，并且學(xué)會(huì)怎么畫(huà)線條。本次活動(dòng)，我先通過(guò)一個(gè)“小線條”的旅行過(guò)程來(lái)介紹各種線條的名稱(chēng)及畫(huà)法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時(shí)候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。

我的小花園教案 篇12

小花園教案

小班美術(shù)活動(dòng)小花園教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，**相關(guān)**，畫(huà)出自己心目中的小花園，并嘗試描述畫(huà)中的內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友一起作畫(huà)的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看小花園教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1**相關(guān)**，畫(huà)出你自己的小花園，并試著描述畫(huà)的內(nèi)容。

2與朋友一起體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

三。讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。

4培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，并根據(jù)觀察到得現(xiàn)象大膽與同齡人交流。

5引導(dǎo)孩子們用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

焦點(diǎn)：試著描述你畫(huà)的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):畫(huà)出自己心目中的小花園。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

***，記號(hào)筆，花園的**。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞***《小花園》，讓幼兒通過(guò)觀察，感知小花園里各類(lèi)形態(tài)方面各異的特征。

1老師：這是什么地方？里面有誰(shuí)？它是什么顏色的？它是什么樣的？

楊：里面有花，草，樹(shù)和蝌蚪

2.鼓勵(lì)孩子用顏色和形狀表達(dá)自己的感受和喜好。

小花園里有很多東西。你喜歡哪一個(gè)？為什么?

小花園里有那么多美里有趣的東西。它們是我們的好朋友。誰(shuí)是你的好朋友？

環(huán)節(jié)小結(jié):讓幼兒對(duì)小花園產(chǎn)生興趣，在接下來(lái)的美術(shù)活動(dòng)中幼兒能無(wú)拘無(wú)束地投入和參與。

二、幼兒創(chuàng)作，教師觀察。

1、邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)作畫(huà)師:小花園那么美，我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好嗎？

2鼓勵(lì)孩子們畫(huà)他們最喜歡的花園。

小結(jié)：讓孩子們充分感受藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、欣賞幼兒作畫(huà)的內(nèi)容。

一起體驗(yàn)和分享繪畫(huà)的內(nèi)容。請(qǐng)互相介紹他們畫(huà)的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)小結(jié):鼓勵(lì)孩子把自己所畫(huà)的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創(chuàng)造能力發(fā)展情況。

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