華南虎教案

居安思危，思則有備，有備無患。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的華南虎教案，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

華南虎教案(篇1)

《華南虎》讀后感

以下是一篇關于《華南虎》讀后感，歡迎瀏覽！

老虎，是一種勇猛的動物，它頭上有一個“王”字，這正代表著他惟我獨尊的王者風范；那你是否想過，一只身陷鐵籠的老虎，又是怎樣的呢？

《華南虎》這篇文章正是描寫一個身陷鐵籠的老虎那不羈的靈魂，字里行間都流露出老虎剛毅不屈的性格，這是一篇象征性文章，文中每一個寫老虎的細節(jié)都象征著作者當時的心理活動與追求自由的渴望。所以事實上作者寫的那只老虎就是作者本身，只不過是借著老虎的性格與自己相比，

文中的老虎是一只被囚禁的老虎，理所當然，這只老虎是十分渴望自由的。他在籠子里掙扎，不屈服于所謂的命運，一味擺脫囚禁，追求自由。在人類看來，這種掙扎是一種十分可笑的行為。但是人類才是愚蠢的，他們不敢與命運作斗爭，屈服于命運，寧愿做命運的奴隸，是懦弱的行為?；\中的老虎是勇敢的，也是偉大的'，他身上所擁有的不羈的靈魂是與命運做斗爭的最大武器，擁有它，便可以戰(zhàn)勝命運，控制自我。

人類應該因此得到醒悟，因為動物都懂得爭取，為什么人類不能呢？難道人類不及動物嗎？不是說人類是高級動物嗎？為何連動物都做得到的，人類卻做不到呢？我認為人類缺乏勇氣，不羈的靈魂，堅韌不拔的精神，只要擁有他們，便可以讓命運不再掌握自己，讓自己來主宰自己，這才是人類最需要的。

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華南虎教案(篇2)

〖教學目標〗

1、能從詩人觀察思考的視角入手，從詩句的實寫和虛寫中，感悟詩句背后華南虎形象的象征意義。

2、能在不同文體、類似題材的詩文的比較閱讀中，深層思考自由與生命的內涵。

〖教學步驟〗

一、生活化導入

素來生性剛烈威猛、笑傲山林的華南虎，卻也被囚禁于狹小的鐵籠，供人賞玩。我們在參觀動物園時，何曾觸動于類似情景?我們是否該隨同摩肩接踵的看客一樣，觀之賞之，嬉之笑之而已?詩人的思緒走向，對我們或許是一種啟示。

二、整體呈現(xiàn)問題

熟練地、帶著強烈感情地朗讀詩歌，感悟“我”的情感傾向和華南虎的內心世界。

引導學生思考：作者以一個游客的身份，從何處實寫老虎，從何處虛寫老虎，進而提出問題，集中歸納：

1、在詩中，“我”實際看見、聽見的是什么?

2、在詩中，“我”實際并沒有看見聽見可又仿佛“看見”“聽見”的是什么?

3、第1、2題所寫內容有什么區(qū)別?從實寫走向虛寫，你覺得有道理嗎?

4、虛實之中，你覺得是否有一種真實的存在?如有，它是什么?

三、解決修正問題

結合上述問題，自主朗讀課文，思考并寫出自己的理解，再在小組內或請教老師，解決疑難問題，自主進行修正。

問題解決參考：

1、“我”實際看見的是：老虎安詳?shù)谋匙?，悠悠拂動的尾巴，健壯的腿，破碎凝血的趾爪，墻壁上血淋淋的溝壑?/p>

聽見的是：人群的嘰嘰喳喳，觀眾的厲聲呵斥和苦苦勸誘。(沒有聽見老虎的聲響，反襯出老虎對人群舉動的蔑視，以無聲的舉動展現(xiàn)自己高貴的靈魂。)

2、“我”實際并沒有看見可又仿佛“看見”的是：火焰似的斑紋，火焰似的眼睛。

并沒有聽見可又仿佛“聽見”的是：一聲石破天驚的咆哮。

3、實寫的老虎讓人看不見它的面目、眼睛，聽不見它的咆哮(而這些最能彰顯老虎的力量與威嚴)，顯得沉穩(wěn)、安詳。

虛寫的老虎(最后一節(jié))讓“我”“看見”了，也讓“我”“聽見”了，“我”在“我”的想象世界中“見”到了老虎的本來面目。

從實寫到虛寫，是作者根據實際所見所聞(老虎安詳?shù)谋匙?，以及其它的肢體語言)作出的合理推想，是根據老虎在籠中的身體存在姿態(tài)而揣摩出的精神存在狀態(tài)，符合邏輯。

4、不論是在虛寫中還是實寫中，一直真實存在的是老虎“不羈的靈魂”。正因為老虎有一顆不肯屈辱的高貴的靈魂，一種不甘命運擺布的頑強的生命意志，一種對獨立人格、自由與尊嚴的極度渴求。

四、主題閱讀

老虎如此，其它動物呢?請閱讀下文，并思考文后問題。

一件小事的震動

[美]索爾·貝婁著小玉譯

八月的一天下午，天氣很熱。我住處的前面有一群孩子正在起勁地捉那些五彩繽紛的蝴蝶，這使我想起了我小時侯的一件往事。

那時候我住在南卡羅來納州，12歲的我常常把一些野生的活物捉來關到籠子里玩，樂此不疲。我家住在樹林邊上，每到黃昏很多畫眉鳥回到林中休息和唱歌，那歌聲悅耳動聽，沒有一件人間的什么樂器能奏出這么優(yōu)美的樂曲。我當機立斷，決心捉一只小畫眉放到我的籠子里，讓它為我一個人唱歌。

果然我成功了。那鳥先是不安地拍打著翅膀，在籠中飛來撲去十分的恐懼。后來就安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，我聽著小音樂家美妙的歌聲，興高采烈，真是喜從天降。

我把鳥籠放到我家后院。第二天我發(fā)現(xiàn)有一只成年的畫眉在專心致志地喂小畫眉，不用說這定是小畫眉的母親，果然在她的呵護下，小畫眉一口一口地吃了很多類似梅子的東西。我高興極了，因為由它自己的母親來照料，肯定比我這個外人要好多了，真不錯，我竟找到了一個免費的保姆。

次日，我又去看我的小俘虜在干什么，我大驚失色的是，小鳥竟已經死了，怎么會呢?小鳥難道不是得到了最精心的照料了嗎?我對此迷惑不解。

后來著名鳥類學家阿瑟·威利來看望家父，在我家小住。我找到一個機會，把事情說給他聽。他聽后做了解釋。他說，當一只美洲畫眉發(fā)現(xiàn)她的孩子被關在籠子里之后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒梅，她似乎堅信，孩子死了總比活著做囚徒好些。

這話猶如雷鳴似的給我巨大的震動，我好像一下長大了。原來這小小的生物對自由的理解竟是這樣的深刻。從此，我再也不把任何活物關進鳥籠，一直到現(xiàn)在，我的孩子也是這樣。

思考：

1、你如何看待華南虎和籠中小畫眉各自的處境?

2、文中的小畫眉在不能選擇和不知情的情況下，接受了大畫眉的喂食。假如你就是大畫眉，你會這樣做嗎?為什么?

3、在自由與生命之間，你覺得什么最重要?請你替已經死去的小畫眉鳥說一說心里話。

華南虎教案(篇3)

華南虎教案

一、教學目標：

1. 了解華南虎的基本情況，掌握華南虎的外貌特征和生活習性。

2. 培養(yǎng)學生保護野生動物的意識，引導學生關注華南虎的保護問題。

3. 提高學生的科學閱讀和寫作能力，培養(yǎng)學生的觀察和歸納能力。

二、教學重點：

1. 學會描繪華南虎的外貌特征和生活習性。

2. 了解華南虎的現(xiàn)狀和保護工作。

三、教學難點：

1. 培養(yǎng)學生的科學觀察和歸納能力。

2. 提高學生的寫作能力，能夠結合所學知識，寫出關于華南虎的文章。

四、教學準備：

1. 幻燈片或圖片，展示華南虎的外貌特征和生活習性。

2. 野生動物保護相關的資料。

3. 紙張、鉛筆等學習用品。

五、教學過程:

Step 1: 導入（5分鐘）

教師先引導學生觀看一段有關華南虎的視頻或展示一些圖片，激發(fā)學生對華南虎的興趣，引導學生了解華南虎的重要性和保護問題。

Step 2: 學習華南虎的外貌特征和生活習性（15分鐘）

教師通過幻燈片或圖片向學生展示華南虎的外貌特征和生活習性，引導學生觀察并進行描述，幫助學生樹立正確的觀察和描述動物的習慣。

Step 3: 學習華南虎的現(xiàn)狀和保護工作（15分鐘）

教師向學生介紹華南虎的現(xiàn)狀和保護工作的進展，并分享一些有關保護華南虎的成功案例。教師鼓勵學生提出自己對保護工作的建議和看法。

Step 4: 分組討論（10分鐘）

將學生分成小組，讓他們進行討論，討論的內容包括華南虎的保護方法、如何提高公眾對保護動物的意識等。教師在小組討論中進行引導，鼓勵學生積極參與。

Step 5: 學生展示（15分鐘）

每個小組選擇一名代表，向全班展示他們的討論結果和提出的建議。其他同學可以提出問題或提供更多的意見和建議。

Step 6: 作文訓練（20分鐘）

教師讓學生根據所學知識，開展作文訓練。要求學生撰寫一篇關于華南虎的短文，內容包括華南虎的外貌特征、生活習性和保護工作的重要性等。鼓勵學生用自己的語言和觀點進行表達。

六、教學總結：

通過本次教學，學生對華南虎有了更深入的了解，培養(yǎng)了學生的觀察和歸納能力。同時，學生也了解到保護野生動物的重要性，激發(fā)了他們的保護意識。通過小組討論和作文訓練，學生鍛煉了團隊合作和寫作能力。希望同學們今后能積極參與野生動物保護的行動中，為保護華南虎和其他野生動物做出自己的貢獻。

華南虎教案(篇4)

華南虎教案

一、教案背景及目標

教案背景：

華南虎是我國珍稀瀕危動物，全球野生華南虎種群數(shù)量不足20只，被國際自然保護聯(lián)盟（IUCN）列為瀕危等級。安徽省作為中國華南虎棲息的主要地區(qū)之一，擁有較多的野生華南虎種群。然而，由于人類活動和棲息地破壞等原因，華南虎生存環(huán)境遭受威脅，種群數(shù)量不斷減少。

教案目標：

1. 了解華南虎的基本情況，包括分布、特征、食性等。

2. 培養(yǎng)對華南虎的保護意識，關注華南虎的生存環(huán)境。

3. 學習華南虎與生態(tài)平衡的關系，理解生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

4. 倡導采取行動，參與華南虎保護，推動社會關注和參與保護工作。

二、教學內容及方法

教學內容：

1. 華南虎的基本情況介紹，包括分布地區(qū)、體態(tài)特征、習性、食性等。

2. 華南虎的保護現(xiàn)狀和面臨的威脅，包括棲息地破壞、買賣虎骨等。

3. 華南虎與生態(tài)平衡的關系，包括對獵物種群的控制、維護生態(tài)多樣性等。

4. 瀕危動物保護的重要性，包括維護生態(tài)平衡、保護珍稀物種、保護自然遺產等。

5. 參與華南虎保護的方式和行動，包括宣傳教育、支持保護項目、參與野外調查等。

教學方法：

1. 聽課：通過講解華南虎的基本情況介紹，讓學生了解華南虎的特點和生存現(xiàn)狀。

2. 觀察討論：組織學生進行華南虎圖片觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)華南虎的體態(tài)特征和習性。

3. 互動探究：組織學生進行小組討論，探討華南虎與生態(tài)平衡的關系，并展示討論結果。

4. 視頻觀看：播放有關華南虎保護的視頻，讓學生了解華南虎保護的現(xiàn)狀和需要采取的措施。

5. 實踐行動：組織學生參觀保護區(qū)、參與宣傳活動、支持保護項目等，讓學生親身體驗和參與保護工作。

三、教學設計

教學環(huán)節(jié)一：華南虎的基本情況介紹

1. 聽課：通過講解華南虎的分布地區(qū)、體態(tài)特征、習性、食性等進行學習。

2. 觀察討論：組織學生觀察華南虎的圖片，發(fā)現(xiàn)華南虎的體態(tài)特征和習性，展示討論結果。

教學環(huán)節(jié)二：華南虎的保護現(xiàn)狀與威脅

1. 視頻觀看：播放有關華南虎保護現(xiàn)狀和面臨威脅的視頻，讓學生了解華南虎面臨的困境。

2. 課堂討論：引導學生討論華南虎所面臨的主要威脅原因，并提出解決措施。

教學環(huán)節(jié)三：華南虎與生態(tài)平衡的關系

1. 互動探究：組織學生進行小組討論，探究華南虎與生態(tài)平衡的關系，并找出相關證據進行展示。

2. 案例分析：通過案例分析，讓學生理解華南虎在維護生態(tài)平衡方面的作用。

教學環(huán)節(jié)四：瀕危動物保護的重要性

1. 視頻觀看：播放與瀕危動物保護相關的視頻，讓學生了解瀕危動物保護的重要性和意義。

2. 學生講解：組織學生進行瀕危動物保護的案例介紹，展示他們的研究成果。

教學環(huán)節(jié)五：參與華南虎保護的方式和行動

1. 實踐體驗：組織學生進行實地參觀，參觀保護區(qū)，了解華南虎的棲息地和保護工作。

2. 宣傳教育：組織學生參與宣傳教育活動，制作相關宣傳資料，發(fā)放給社區(qū)和學校。

3. 支持保護項目：組織學生參與籌款活動，支持華南虎保護項目的實施。

4. 野外調查：組織學生進行野外調查活動，收集華南虎的生態(tài)數(shù)據，為保護研究提供數(shù)據支持。

四、教學評價與反思

教學評價：

1. 觀察討論：觀察學生在觀察圖片和討論中的表現(xiàn)，評價其對華南虎相關知識的理解程度。

2. 互動探究：評價學生在小組討論和展示中的表現(xiàn)，評價其對華南虎與生態(tài)平衡關系的理解程度。

3. 視頻觀看：觀察學生對華南虎保護現(xiàn)狀和面臨威脅的關注程度，評價其對瀕危動物保護重要性的認識程度。

4. 實踐行動：觀察學生參與保護區(qū)參觀、宣傳教育、支持保護項目、野外調查等活動的表現(xiàn)，評價其參與保護工作的積極性。

教學反思：

1. 教學內容是否符合學生的實際情況和認知水平，是否能激發(fā)學生的興趣和參與動力。

2. 教學方法是否多樣化，是否能滿足學生的不同學習需求，提高教學效果。

3. 教學評價是否科學合理，能夠客觀評價學生的學習情況和參與程度，對教學進行改進和調整。

4. 教學過程中是否注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，在實踐中提高學生的綜合素養(yǎng)。

華南虎教案(篇5)

1、我的教態(tài)、教學語言還有一定的問題，缺乏靈活性。比如在初讀詩歌，從各種角度談談對詩歌的看法這一環(huán)節(jié)中，有的同學提出了一些問題：“觀眾為什么是‘膽怯而絕望的’”等。這些問題看似較為零散，其實都與主題有關。我只要用一兩句簡單的話就可以把它引導到主題這一爭論點的探討上來。但我就因為在教學預設中把這些問題的提出安排在了質疑解難環(huán)節(jié)，就沒有作解釋。課后有同學就問我上課時為什么沒有理他，打擊了學生提問的積極性。又如在詩歌現(xiàn)實意義的探討上，我直接提問“這首詩歌有何現(xiàn)實意義”。如果能把“現(xiàn)實意義”這個詞換成“啟示”，就更貼近學生了。

2、雖然我調動起了學生學習的興趣，但有很多學生不敢發(fā)言，或者是不愿意發(fā)言。這就說明這一課堂并沒有達到真正的和諧，還有某些東西讓有的同學感到了壓力而不敢發(fā)言或者是不愿意發(fā)言。也有部分同學的學習過程還是消極的“等、靠、聽、記”，沒有主動地去追求進步與發(fā)展。這就要求老師在教學過程中充分發(fā)揮學生學習的能動性。

我深深的感到要真正構建一個自由、平等、互動的課堂任重而道遠!

華南虎教案(篇6)

華南虎是我國特有的陸生野生動物之一，被譽為“中國的孟加拉虎”。華南虎以其美麗的外貌和稀有的生存狀態(tài)而備受人們的關注和關心。為了保護和繁殖華南虎，許多相關的教案被制定出來，為教育和宣傳廣大師生提供了重要的指導和參考。本文主要探討“華南虎教案”的相關主題，并提供一份1200字左右的范文。

一、關于華南虎的現(xiàn)狀和保護意義

華南虎作為我國最重要的陸生野生動物之一，其種群數(shù)量十分稀少，處于臨危狀態(tài)。因此，了解華南虎的現(xiàn)狀和保護意義成為了保護工作者和教育者關注的重點。相關教案應圍繞以下主題展開：

1. 華南虎的分布和棲息地：講解華南虎的分布情況和適宜的棲息環(huán)境，使師生們對華南虎的棲息現(xiàn)狀有更具體的了解。

2. 華南虎的生態(tài)位和食物鏈：解釋華南虎在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及它們在食物鏈中的地位，增強師生們對其生態(tài)價值的認識。

3. 威脅華南虎生存的因素：介紹導致華南虎種群減少的主要因素，如棲息地破壞、盜獵等，以喚起師生們對華南虎生存困境的關懷和重視。

4. 華南虎的生育和保護：講解華南虎的繁殖方式和繁育策略，同時探討保護華南虎的方法和措施，如建立華南虎保護區(qū)、加大執(zhí)法力度等。

二、華南虎保護的重要性和意義

華南虎的保護不僅僅是為了保護一種珍稀動物的生存，更是涉及到整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡和生物多樣性的維護。相關教案可以圍繞以下主題展開：

1. 生物多樣性的意義：介紹生物多樣性對維持生態(tài)平衡和保護人類利益的重要性，使師生們對生物多樣性的保護有更深入的理解。

2. 華南虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：闡述華南虎作為頂級掠食者對維持生態(tài)平衡的重要作用，如控制食物鏈中其它物種的種群數(shù)量。

3. 生態(tài)系統(tǒng)紊亂對人類的影響：解釋生態(tài)系統(tǒng)紊亂對人類社會和生活的負面影響，如生態(tài)系統(tǒng)崩潰導致的環(huán)境惡化和資源減少。

4. 跨學科闡釋華南虎保護的意義：將華南虎保護與地理、歷史、社會學等學科相結合，探討保護華南虎對于人類社會的意義和影響。

三、如何參與華南虎保護的行動

華南虎保護需要社會各界的共同努力，相關教案應該引導學生參與，并具體指導如何參與到華南虎保護的行動中。以下是一些相關主題的探討：

1. 宣傳教育：介紹開展華南虎保護宣傳教育的重要性，推薦學生參與相關活動，如設計海報、演講比賽等。

2. 籌款和捐贈：探討籌款和捐贈作為幫助華南虎保護的途徑，啟發(fā)學生的公益意識，鼓勵其參與籌款和捐贈活動。

3. 志愿者活動：引導學生參與華南虎保護志愿者活動，深入了解華南虎的生態(tài)需求和保護現(xiàn)狀，參與相關保護工作。

范文：

華南虎保護與人類幸福生活的關系

華南虎作為我國最重要的陸生野生動物之一，是全球最稀有的虎種之一，其繁殖種群數(shù)量稀少，正處于臨危狀態(tài)。華南虎的保護不僅僅是為了保護一種珍稀動物的生存，更是和人類的幸福生活息息相關。

首先，保護華南虎可以維護生物多樣性。作為我國的特有物種，華南虎擁有豐富的基因資源。它們作為頂級掠食者在自然界中起到了重要的調節(jié)作用。如果華南虎種群數(shù)量過少甚至滅絕，那么食物鏈中下級物種的數(shù)量將無法得到控制，導致生態(tài)系統(tǒng)中某些物種會失去控制，引起生態(tài)平衡的破壞。同時，生物多樣性的維護也使人類能夠充分享受自然提供的各種服務，如木材、抗病能力等。

其次，保護華南虎有助于維護生態(tài)系統(tǒng)的平衡。華南虎是食物鏈的頂端掠食者，它們的存在保持了生態(tài)系統(tǒng)中其它物種種群數(shù)量的正常比例，保證了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。如果華南虎的種群數(shù)量過少，導致食物鏈中某些物種數(shù)量過多，將會引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)的紊亂，造成生態(tài)系統(tǒng)的崩潰，進而影響到人類。

最后，保護華南虎與人類的文化傳統(tǒng)和精神文明也息息相關。華南虎在我國的自然保護區(qū)內，不僅代表了自然生態(tài)的美麗和宏偉，還代表了一種珍稀、迷人的野生動物的形象。華南虎的存在不僅僅是作為一種動物的存在，更意味著我們與它建立起的禮儀與人文關懷。保護華南虎意味著保護和傳承中華民族的文化傳統(tǒng)和精神文明。

綜上所述，華南虎保護與人類的幸福生活息息相關。保護華南虎不僅僅是我們的義務，更是對我們自身幸福和平衡生活的責任。我們每個人都應該行動起來，從自我保護做起，弘揚保護華南虎的精神，為了我們和下一代的幸福生活共同努力。

華南虎教案(篇7)

華南虎教案

引言：

華南虎是中國的國寶之一，也是世界上最瀕危的貓科動物之一。由于環(huán)境破壞、棲息地減少和非法獵殺等原因，華南虎的數(shù)量急劇下降，目前僅存兩只。我們迫切需要保護這一珍貴物種，并向公眾傳達相關知識，以期喚起人們對保護華南虎的關注和行動。

主題一：華南虎的生活特點及重要性

華南虎分布在中國的華南地區(qū)，其壯觀的體態(tài)和獨特的生活習性令人驚嘆。他們是受保護的國家二級重點保護動物，也是中國的珍稀貓科動物之一。華南虎在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。以華南虎為代表的野生動物群落對于維持生態(tài)平衡、促進物種多樣性以及保護森林資源等方面發(fā)揮著至關重要的作用。

主題二：華南虎的現(xiàn)狀及保護措施

華南虎的數(shù)量持續(xù)下降，已進入了瀕臨滅絕的緊急狀態(tài)，這是令人深感憂慮的。由于棲息地破壞和非法盜獵等原因，華南虎的幸存面臨巨大的挑戰(zhàn)。為了保護華南虎，我們需要采取一系列的措施，包括但不限于：加強對棲息地的保護、加大非法獵殺的打擊力度、加強保護區(qū)的建設與擴大等。同時，還需與公眾共同努力，提高保護華南虎的意識，建立全社會的保護體系。

主題三：我為華南虎保護出一份力

每個人都應當為保護華南虎出一份力。家庭、學校、社區(qū)都可以通過開展相關宣傳活動，讓更多的人了解華南虎的情況，增加其獨特價值與生態(tài)功能的認知，從而激發(fā)公眾保護華南虎的動力。此外，政府也應加大對華南虎保護的資金投入和政策制定，同時，加大對非法獵殺的打擊力度，確保華南虎能夠有一個相對安全的生存環(huán)境。

結論：

華南虎是我們寶貴的自然遺產，它在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的作用。然而，由于多種原因，華南虎數(shù)量正迅速下降，瀕臨滅絕的危機亟待解決。我們必須加大宣傳力度，喚起公眾對華南虎保護的關注，同時采取切實的措施，加強華南虎棲息地的保護和非法獵殺的打擊力度。每個人都應該意識到華南虎保護的重要性，努力為其保護出一份力，以保護這一寶貴的物種不至于消失。通過我們的共同努力，相信華南虎的未來會更加美好。

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