中班樓房教案

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應該他細設計教案課件。教案是教師個性化服務的有效保障。幼兒教師教育網小編為您搜羅的“中班樓房教案”，愿這些資料可以用來在工作和學習中取得更好的成效！

中班樓房教案【篇1】

活動目標

1、理解故事內容。

2、理解詞語：樂呵呵、樓房、搖搖晃晃、嚴嚴實實。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備

一架錄音機、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖、大猩猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥、熊貓等布偶

活動過程

一、導入：

1、小動物嗎在干嘛呢?

2、他們在幫誰治病呢？為什么?

二、教師有感情的朗讀故事并提問？

1、你覺得他們是做得對嗎？（不對）

2、你從哪里看出來他們是不對？

3、后來房子怎么了？

4、最后請誰來看啦？

指導：幼兒自由討論。

5、讓我們一起聽聽故事的小動物是怎樣幫樓房看病的

6、教師有表情的講故事。

7、你聽到故事中的樓房是怎么生病的？最后又怎么治好的呢？

三、教師可圍繞怎樣讓保持樓房的健康這一問題，組織幼兒討論，結合進行品德教育。

引導幼兒為故事取名后，欣賞故事錄音，結束活動。

活動反思

通過此項活動，幼兒開始關注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。

中班樓房教案【篇2】

活動目標

1、欣賞工藝扇子的美，感受扇子形狀和扇面圖案的多樣性。

2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。

3、發(fā)展想象力，進行添畫。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

1、不同的扇子圖片或是不同的扇子。

2、示范畫一張(白紙中間畫了一把大大的扇子，并給扇子繪畫上美麗的圖案)。

3、人手準備一盒蠟筆或是彩色筆、每人一支鉛筆和一張畫圖紙。

活動過程

1、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜老師的動作代表什么意思，激發(fā)孩子的興趣。

2、創(chuàng)設情景：用生動的語言講述場景。有一天中午，外面的太陽很辣很辣，小動物們在大樹下玩耍，才一小會兒，就熱得流了滿身的汗水，實在是熱得受不了了。小兔子就趕緊跑回家，準備和媽媽睡午覺。哇!家里的電風扇正在努力的轉著，吹出了涼爽的風，吹在小兔子身上好舒服、好涼快呀!!小兔子正享受得入神的時候，突然風停了，咦，誰把風扇關上了，回頭看了看媽媽，媽媽睡得正香呢!小兔子上前去按了按開關還是不動，難道是風扇壞了嗎?小兔子去開燈一看，原來是沒電了。這么熱的天，沒電了怎么辦呢?(在這里讓幼兒設置懸念，讓幼兒自己懂腦筋想想解決的辦法) 2、出示扇子圖片或是扇子，問：看看這些扇子有什么不同的地方，你比較喜歡哪把扇子。(小兔子想到了他們家有扇子，所以找出好幾把扇子，看到扇子上漂亮圖案，小兔子找筆來認真的畫出了它心中漂亮的扇子)，小兔子畫出什么樣的扇子?出示示范畫。想不想知道他是怎樣畫的?

3、繪畫示范：教師邊說邊畫：扇葉是個半圓，扇柄像個小長方形;接著用彩色筆幫扇子畫上你喜歡的漂亮的圖案。

4、添設情景：提問：除了以上這些扇子的形狀外，你還想到或是看到過什么樣形狀的?或是你心中喜歡的扇子是什么形狀的?(請畫出你喜歡的 扇子。)

5、幼兒繪畫：在幼兒有一定的經驗基礎上再讓他們來繪畫扇子的樣子。

6、巡視指導：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己畫的扇子，并說為什么喜歡它的形狀和圖案? (繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!)

7、分享交流：讓孩子介紹自己畫的扇子，并說出自己畫的扇子美在哪里?？纯催€有誰畫的扇子也很美?

8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞?？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術活動。

活動反思

在這個活動中，我覺得自己的優(yōu)點是，目標明確，思路清晰，時間控制較好。孩子們在活動中也比較活躍，積極性高，達到一定的效果。也充分體現(xiàn)了在玩中學，在學中玩的宗旨。發(fā)揮了老師的主導作用，也能尊重了幼兒的主題地位。

中班樓房教案【篇3】

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間目的要求

1、理解故事內容。

2、理解詞語：樂呵呵、樓房、搖搖晃晃、嚴嚴實實、準備：一架錄音機、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖、大猩猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥、熊貓等布偶

活動過程：

一、導入：

1、小動物嗎在干嘛呢?

2他們在**誰？為什么？

二、教師有感情的朗讀故事并提問?

1、你覺得他們是做得對嗎?(不對)

2你從**知道他們不對嗎？

3、后來房子怎么了?

4、 最后請誰來看啦?

指導：幼兒自由討論。

5、讓我們一起聽聽故事的小動物是怎樣幫樓房看病的6、 教師有表情的講故事。

7、 你聽到故事中的樓房是怎么生病的，?最后又怎么治好的呢?

3、 教師可以關注如何保持建筑健康，組織幼兒討論，結合德育。

引導孩子說出故事名稱，聽故事錄音，結束活動。

中班樓房教案【篇4】

教學目標

1.學習序數1~10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。

2.培養(yǎng)幼兒序數的興趣。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學準備

準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

教學重難點

學習從不同的方向準確辨別物體的`排列位置。

自己確定方向并能準確找出位置。

教學過程

一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾?

請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?

教師提問：

a.從左向右排第5個小動物是誰?

b.從右向左排第3個小動物是誰?

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

教師提問：

a.從上向下排小豬排第幾?

b.從下向上排第5的小動物是誰?

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數數這棟樓房共有幾層?再數數每層有幾個房間?

(2)教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

a.小貓住在第4層，從左邊數第5間房子;

b.小兔住在第10層，從右邊數第9間房子;

c.小豬住在第6層，從左邊數第10間房子;

四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊?

b.第幾號小企鵝掉了隊?找一找，它在哪兒?

5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃?？?嚇得小魚爭先逃命，沖散了隊?？匆豢?，第幾條魚沒編號?它應該排第幾?

結束部分：

小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車。

游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

教學反思

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

中班樓房教案【篇5】

目的要求：

1、理解故事內容。

2、理解詞語：樂呵呵、樓房、搖搖晃晃、嚴嚴實實。

活動準備：

一架錄音機、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖、大猩猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥、熊貓等布偶

活動過程：

一、導入：

1、小動物嗎在干嘛呢?

2、他們在幫誰治病呢?為什么?

二、教師有感情的朗讀故事并提問?

1、你覺得他們是做得對嗎?(不對)

2、你從哪里看出來他們是不對?

3、后來房子怎么了?

4、最后請誰來看啦?

指導：幼兒自由討論。

5、讓我們一起聽聽故事的小動物是怎樣幫樓房看病的6、教師有表情的講故事。

7、你聽到故事中的樓房是怎么生病的，?最后又怎么治好的呢?

三、教師可圍繞怎樣讓保持樓房的健康這一問題，組織幼兒討論，結合進行品德教育。

引導幼兒為故事取名后，欣賞故事錄音，結束活動。

活動反思：

通過此項活動，幼兒開始關注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。

中班樓房教案【篇6】

活動目標：

1、認識樓房的外部結構名稱，感受各種樓房的藝術美。

2、學習大膽地用語言表達自己的設計方案。

3、學習用各種材料或電腦畫圖軟件設計樓房外觀，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4、認識與樓房相關的一些漢字并復習常見的幾何圖形的名稱。

活動準備：

1、日常觀看周圍的樓房。

2、教師自制電腦課件《美麗的樓房》和電腦圖片；電腦畫圖軟件。

3、與樓房相關的一些漢字和幾何圖形漢字。

4、各類樓房設計建筑材料，如：各種顏色和各種形狀的塑料板、紙箱、盒子、罐子、幾何圖形紙等。

5、美工操作材料：海綿貼、封箱膠、透明膠、漿糊、剪刀、抹布等。

活動過程：

一、自由觀看樓房設計展覽

1、觀看樓房圖片文字展覽

2、瀏覽電腦樓房圖片展覽（老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構，感受樓房的藝術美，滲透相關的漢字學習）

二、集體觀看介紹樓房的課件：美麗的樓房

1、討論樓房由什么組成？（認讀相關漢字）

2、找一找樓房藏著什么圖形？如：房身像長方形。

三、自選設計活動：小小樓房設計師

1、引起興趣。你愿意自己設計樓房嗎？你想設計什么樣的樓房？引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。（自由討論；個別發(fā)言）

2、交代設計要求

⑴、實物設計建筑組：與同伴一起利用塑料板等多種實物材料進行商量和設計建筑，注意樓房的穩(wěn)固和美化。

⑵、樓房模型設計組：與同伴一起用紙箱等材料商量和設計樓房，注意樓房的牢固。

⑶、電腦畫圖設計組：每人一臺電腦進行平面樓房設計，注意要用上多種幾何圖形。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、不同風格的房子。

3、幼兒進行創(chuàng)作，老師指導。

四、小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房，并作介紹。

活動自評：

這次活動中，我大膽嘗試利用電腦資源，開展活動。例如：讓幼兒在電腦的看圖軟件里點擊瀏覽樓房的圖片，幼兒興趣可大了，邊看邊說房子像什么形狀，樓房有什么。又如：我結合自制課件《美麗的樓房》，讓幼兒邊觀看邊認識樓房，幼兒看得聚精會神，還大膽回答相應的問題。還有，在進行設計樓房時，我讓幼兒學習用畫圖軟件進行平面設計，大家覺得既好玩又有難度。這次活動里，我充分為幼兒提供想象和創(chuàng)作的空間，讓他們自由討論和商量。老師參與活動，既是引導者，又是合作者。幼兒自由選擇設計組進行活動。活動中表現(xiàn)積極、主動、愛思考、不怕困難和友好合作?；顒幼詈螅蠹叶颊故境龈骶咛厣脑O計成品。

中班樓房教案【篇7】

一、活動目標：

1、樂于用不同的圖案、線條裝飾樓房。

2、知道在會樓房是要畫窗戶的.房頂。

3、能根據想象畫出外形、結構各不相同的樓房。

二、活動重難點：

1、活動重點：用不同的圖案、線條裝飾樓房。

2、活動難點：畫出外形、結構各不相同的樓房。

三、活動準備：

1、幼兒觀察過樓房，對樓房有一定的認識。

2、水彩筆筆蠟筆。

四、活動過程：

1、用游戲的口吻導入課題。

師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因為五一勞動節(jié)期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天，我們就來畫一畫這樓房的一家。

2、教師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。

（1）師：樓房爸爸是高個還是矮個？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）

（2）師：他們頭上光禿禿的是不是不好看呀，我們來給它們戴上帽子怎么樣，那可以戴什么形狀的帽子呢？

幼兒舉手回答。

（3）師：這些樓房沒有窗戶，房間里一定很暗，你們想想看畫什么樣的窗戶好看？還有其他樣子的窗戶嗎？

師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個窗戶一個樣子好看？

（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來裝飾會更漂亮呢？

師：想一想你們平時看到的樓房外面還有什么呢？

幼兒舉手回答。

2、幼兒動手畫畫，教師引導。

（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵幼兒設計不同的樓房外形。

（2）鼓勵幼兒大膽地用不同的線條、圖案進行裝飾。

（3）提醒幼兒在裝飾樓房時，既要有線條又要有面。

4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導幼兒進行評價

師：你們最喜歡哪幅畫？什么地方畫得好？為什么？

幼兒自由討論，請個別幼兒回答。

五、活動延伸：

將幼兒作品掛在美工區(qū)。

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

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