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變化科學(xué)教案

發(fā)布時間:2024-06-24

經(jīng)過深入思考我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了“變化科學(xué)教案”,相信您會在本文中發(fā)現(xiàn)很多值得思考的東西并獲得不少收獲。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。教案是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。

變化科學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.初步了解事物在變化,學(xué)會以辯證、科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

2.大膽地表達你在生活中發(fā)現(xiàn)的各種變化。

活動過程:

1.說說你從童年到成年的變化

——一轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)上幼兒園三年了!這三年你有什么變化?

——是的,孩子們,你發(fā)現(xiàn)自己長大了……這些都是令人高興的變化。

2.生活的變化

1.第一選擇(看什么會變,看什么不會再變)。

- 那么,我們的生活會發(fā)生變化嗎?你知道所有這些事情嗎?因為它們都是你所熟悉的。我和你們一起做一個小實驗,這個實驗發(fā)生在你的大腦中,你需要思考,選擇一件事,如果你認(rèn)為它會像你一樣改變,請把它放在這張桌子上。如果您認(rèn)為您選擇的此類內(nèi)容不會改變,請將其放在這里。有想法嗎?有想法就去嘗試,隨意選擇,想一想,放在對的地方。

(老師根據(jù)孩子們的回答,引導(dǎo)孩子分析總結(jié)需要一定條件的變化,比如時間、外力等:一項會有多個變化等)

2,第二選擇(只看不會改變的東西)。

——我再給你一個選擇,會變的放這里,不會變的放這里。

——其實,這是一個不斷變化的世界,我們身邊的事物無時無刻不在變化著。許多看似不變的事情實際上會改變。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

3. 理解和欣賞其他變化

(1)播放反映人類、漢字、貨幣演變的ppt。

(2)珠穆朗瑪峰的變化。

(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

(4)播放反映房子變化過程的ppt。

教案設(shè)計頻道編輯推薦:幼兒園大班教案

變化科學(xué)教案 篇2

目標(biāo) :

通過觀察冬季的樹木花草,使幼兒發(fā)現(xiàn)植物生長與季節(jié)變化的關(guān)系。

準(zhǔn)備

1、在室外選擇幾棵容易觀察的樹和草地作為觀察對象。

2、與溫室養(yǎng)花工人取得聯(lián)系。

過程

①觀察大樹:讓幼兒仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。

讓幼兒剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

②觀察小草:讓幼兒在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

③將樹枝、草根帶回活動室,將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀察它們的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)外不同溫度對植物生長的影響。

2、參觀溫室養(yǎng)花

①在進入溫室前,讓幼兒感受外面天氣的寒冷;進入溫室后,感受室內(nèi)的溫暖。

②讓幼兒觀察溫室里有什么花,想一想,為什么要將盆花搬進溫室里?花兒在溫室里長得怎么樣?為什么有的花在冬季還能開放?

③請花工叔叔介紹保護花草過冬的簡單常識。

建議 進行此活動前后,可讓幼兒在家中觀察室內(nèi)的盆花與院子里的草木,鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)樹木花草是怎樣過冬的。

變化科學(xué)教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化,對每天的天氣感興趣。

2、知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。

3、初步了解天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【活動重點】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。

【活動難點】讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

【活動準(zhǔn)備】電視機、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨),一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙

【活動過程】

一、了解天氣的變化,知道晴天,雨天,陰天,并會選用合適的圖像表示。

1、師:今天的天氣怎么樣?有太陽的是什么天氣?老師這里有四個表示天氣的標(biāo)志,你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標(biāo)志。

噢,原來晴天可以用太陽來表示。

那你還知道有什么天氣?(雨天,下雨。。。)那(雨天。。。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。

噢,原來雨天可以用雨點來表示。

(出示陰天的圖片),小朋友們看,有的時候我們會發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽,又沒有下雨,天氣陰陰的,那你覺得這樣的天氣是什么天氣?

噢,原來陰天可以用烏云來表示。

教師小結(jié):原來,當(dāng)我們看到太陽就知道是,看到雨點就知道是,看到烏云就知道是。(教師手拿標(biāo)志,進行小結(jié))

2、游戲:學(xué)說今天的天氣是天。

師:我們一起來做一個游戲吧,老師把晴天,雨天,陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了,當(dāng)我拿出一個天氣的圖像標(biāo)志時,請你們用一句好聽的話今天的天氣是天來表示。

教師先后出示天氣圖像標(biāo)志,先請個別幼兒回答,然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說完整時,教師進行補充,要求孩子說完整。

二、當(dāng)小小氣象預(yù)報員,制作天氣圖像標(biāo)志。

1、師:在我們的生活中,有許多的天氣變化,有晴天,雨天,陰天,還有刮風(fēng)、下雪等等,那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?

對了,我們可以通過看電視,看報紙,聽廣播,上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化。

2、看,這是什么?(出示電視機)今天,我請小朋友自己來記錄天氣,當(dāng)一回氣象預(yù)報員,預(yù)報天氣。今天的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標(biāo)志),對,晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!

3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。

4、師:我們的氣象預(yù)報員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了,老師也把今天的天氣給記錄下來了,我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報員,(教師示范預(yù)報天氣并用上句子今天的天氣是天)現(xiàn)在,哪個氣象預(yù)報員愿意為我們預(yù)報天氣呢?(用上句子今天的天氣是天)

三、談話:讓幼兒了解天氣預(yù)報預(yù)人們生活的關(guān)系。

師:寶貝,你們知道天氣預(yù)報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?有了天氣預(yù)報,我們就可以提早知道天氣的變化,讓我們的生活更加的方便了,冷了我們可以提早加衣服,熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路掠甑臅r候,我們就可以提前帶傘,帶雨衣,雨鞋等。天氣預(yù)報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家,小朋友們就去看看天氣預(yù)報,明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報天氣。

活動反思:

春夏時天氣變化反復(fù),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解。在這次活動中,我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣,大部分的孩子們都能很快地說出來,而且能夠說出各種氣候的明顯的特征,活動的效果比較好。值得提到的是,我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動,尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。

變化科學(xué)教案 篇4

一、 設(shè)計意圖:

在觀看班上張一超小朋友的成長相片后,小朋友對自己身體的變化有了很大的關(guān)注,很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變,不管你走到哪里,只要用心去觀察,你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變,只不過有的時間快,有的時間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識,并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望,所以我們設(shè)計了這個活動。

二、 活動目標(biāo):

1, 知識目標(biāo):通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變,通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2,技能目標(biāo):幫助幼兒掌握實驗的正確方法。

3,情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對自然界和科學(xué)活動的興趣,感受活動的樂趣。

三、 活動準(zhǔn)備:

1, 經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前向父母了解自己的成長過程。

2, 材料準(zhǔn)備:各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3, 環(huán)境準(zhǔn)備:布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

四、 活動過程:

(一)實踐探索,觀察變化。

1, 請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗。提示語:小朋友看看這是什么?它怎樣就會變大了呢?

2, 幼兒想辦法并實踐(提醒幼兒可以用不同的方法去試)

3, 今天老師帶來了很多的東西,大家可以去試一試,看看有什么方法能讓他們起變化?

4, 幼兒自由去操作,材料分為四組:第一組大變小,第二組干變濕,第三組不動變動,第四組冷變熱。

5, 幼兒個別介紹自己的操作結(jié)果。

6, 幼兒再次操作材料,感知物體的不同變化。

(這個環(huán)節(jié)我用了實驗法和發(fā)現(xiàn)法,幼兒活動的積極性被全面調(diào)動起來,并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。)

(二) 出示照片,交流討論。

1,教師出示一組人的成長照片,提問:小朋友,這些照片拍的是一個人,你們知道是誰嗎?幼兒猜測后,教師告訴幼兒是老師自己。

2, 人與照片對比,提問:現(xiàn)在的我與小時候的我有什么不同?鼓勵幼兒大膽講述。

3, 請小朋友拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、討論,說說自己的變化。

4, 提問:猜一猜,我們小朋友再長長會有什么變化呢?(請個別小朋友表演大人上班、看報、做事的樣子,也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

總結(jié):剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的,由小變大,由年青再變老,最后死亡。

(這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法,幼兒不僅能感受到活動的樂趣,更能激發(fā)他們探索的興趣。)

(三)引導(dǎo)觀察,擴散思維。

帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場,引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。

然后圍坐在一起提問:你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化?

那,除了這些東西在變,你還看到生活中哪些東西會變化呢?(天氣、大樹、太陽等)

(這一環(huán)節(jié),我用了談話法,發(fā)展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。)

(四)提出疑問,生成子課題。小朋友,在你們說的各種變化中,你最想了解什么的變化過程?

教師記錄幼兒的話語,生成下面的探索活動。

(這一環(huán)節(jié)我用了提問法,有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣,從而能促進幼兒繼續(xù)探索秘密。)

變化科學(xué)教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。(重點)

2、觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。(難點)

3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。

【活動準(zhǔn)備】

課件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入。

師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語,猜一猜是什么?(有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。)

二、傾聽故事讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來一個故事,聽一聽。

1、故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?傾聽故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?

3、為什么月亮穿不到合適的衣服?

小結(jié):因為月亮姑娘的身體不斷變化。

4、故事中的月亮是怎樣變化的呢?

5、開始的時候月亮是什么樣的?先說一說,看動畫片。貼圖片。

月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。貼上圖片。

月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說,看動畫。貼上圖片。

最后月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。貼上圖片。

幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

三、觀察月亮變化的過程,了解月亮變化的規(guī)律。

1、當(dāng)月亮變成圓盤的時候,它有一個好聽的名字,叫“滿月”。

2、裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:唉!你的身材量不準(zhǔn),我也沒法給你做衣裳了。誰知道,接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽??想一想,誰來說?(會變成像小船的,會變成像鐮刀的)

3、求證。播放動畫,引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

師:月亮由瘦慢慢變胖,當(dāng)滿月過后,變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?(把下半月的月相圖貼上。)

小結(jié):月亮是不斷變化的。

開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

4、月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)

四、認(rèn)識新月、月亮變化周期。

1、小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)

你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請出來,讓米奇告訴你吧。

在農(nóng)歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對著地球,并且與太陽同升同落,人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

師:新月過后?(新月過后,月亮漸漸移出,這時我們開始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結(jié):原來在峨眉月出來之前,新月是最先出來的。

2、月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長時間呢?

月亮就這樣有規(guī)律的變化著,從新月到下一個新月時間為29.53天,也就是中國農(nóng)歷一個月長度。

3、老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程,所以我們給它起名叫“月相圖”。

五、操作實驗。

請你也做一個“月相圖”,七個人一組一起來做吧。

變化科學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

1.分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干,一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。

2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實例圖。

活動重點

對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望,發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

活動難點

幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

活動過程

一、出示彩帶,引出主題,激發(fā)幼兒活動興趣

師:今天老師帶了一件神秘的東西,我們把它請出來,看看是什么,好不好?(彩帶?。┖⒆觽儯沁@些五顏六色的彩帶可以用來干什么呢?那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來的嗎?

小結(jié):這些彩帶可以用來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上,也是非常漂亮的了。染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師一樣,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演個節(jié)目。

二、“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力,提高幼兒操作的欲望

師:先請孩子們仔細(xì)觀察杯中的顏色,是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了,請孩子們看仔細(xì)哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,觀察它們的變化結(jié)果。)

師:變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了)

小結(jié):顏色真神奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來呢?

三、探索活動“三原色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作,探索兩種顏色混合后的顏色變化,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

1.教師介紹實驗材料。

師:今天老師要就請你們來做魔術(shù)師了,老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料,(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料,每兩種顏色混合在一起,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

2.教師介紹實驗操作步驟與方法。

師:在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每個人都有一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后,要及時放下材料,然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。聽明白了嗎?(聽明白了)好,現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。

3.幼兒自主開展實驗探究活動,教師巡回指導(dǎo)

關(guān)注能力弱的幼兒,幫助他們完成操作。

4.集中交流,梳理小結(jié)。

師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了。通過實驗,你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結(jié):(出示三原色搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。

四、探索活動“間色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作,探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

1.教師介紹實驗材料。

師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊,變出了那么多顏色,接下來,又增加難度了,請孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配,仔細(xì)觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

2.教師介紹實驗操作步驟與方法。

師:在實驗之前我想再請孩子聽清楚操作要求,每個人都有一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后,要及時放下材料,然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。好,現(xiàn)在就請開始操作吧。

3.幼兒自主開展實驗探究活動,教師巡回指導(dǎo)。

4.集中交流,梳理小結(jié)。

師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了,通過實驗,你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結(jié):(出示搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色,黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色,紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。

五、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗,操作涂色

師:現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手,給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色,比一比,誰的本領(lǐng)大。

幼兒人人動手,運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗,給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色

活動延伸:

三原色混合搭配出來的橙色和紫色,再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢,把材料投放在科學(xué)區(qū)里,孩子們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試,看一看。

變化科學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識溫度計,知道溫度計的用途

2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗,學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。

3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:每組一只溫度計、其他溫度計

活動過程:

1.讓幼兒認(rèn)識溫度計教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計,看看這些溫度計有什么不一樣?

2.教幼兒怎樣測量氣溫

a:幼兒小組測量,教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

b:引導(dǎo)幼兒將溫度計拿到戶外,觀察溫度計的變化。

1.小組進行,將溫度計分別放入冷水、熱水中,觀察溫度計的變化

2.教師指導(dǎo)并參與記錄?;顒咏Y(jié)束。

效果分析:

因孩子們對溫度計的認(rèn)識有了一定的前期經(jīng)驗(班級內(nèi)有,孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些,孩子們的興趣較濃厚,觀察到了溫度計在不同水溫中的變化,但數(shù)字記錄不是很理想,因溫度計上的數(shù)字過小,分格過小,有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時,教師可將溫度計的小格放大,畫在紙上使用,效果會更好些。

變化科學(xué)教案 篇8

幼兒園科學(xué)教案變化3篇

科學(xué)課具有實用性、趣味性和靈活性,課程教學(xué)要注重貼近日常生活。你在科學(xué)教學(xué)中一定學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)驗,快寫一篇科學(xué)教案和我們分享。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園科學(xué)教案變化”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

幼兒園科學(xué)教案變化篇1

有趣的蝸牛

活動目標(biāo):

1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。

2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、記錄紙筆若干

活動過程:

1、談話:春天的小動物

――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識

2、戶外:找蝸牛

3、觀察蝸牛

A:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。

B:分享個自的經(jīng)驗

4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”

5、講講“我對蝸牛一些的問題”

6、小結(jié)

幼兒園科學(xué)教案變化篇2

搞笑的葉子

【活動目標(biāo)】

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實物投影儀。

【活動過程】

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

(1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并透過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)師:葉子有共同的特征嗎?

教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

(2)請幼兒講述分類狀況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解能夠吃的葉子。

師:葉子能夠吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

師:你看了那么多搞笑的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)?;顒友由欤?/p>

孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。

幼兒園科學(xué)教案變化篇3

可愛的瓢蟲

活動目標(biāo):

1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動作的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。

活動重難點:

活動重點:學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

活動難點:瓢蟲的命名方式

活動過程:

(一)圖片導(dǎo)入

出示圖片

1、提問:你們看,今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什么樣?)

2、你們仔細(xì)看看,他們長得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)

3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。

5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時,還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。

(二)制作瓢蟲

1、講解方法:

(1)教師出示范例作品:

――“看看這只是什么瓢蟲?”

“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法:

(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

(在粘貼瓢蟲時,要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)

(2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

3、展示欣賞

幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。

(這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個好聽的名字)

變化科學(xué)教案 篇9

顏色的變化

活動目標(biāo):

1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣。

2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

活動準(zhǔn)備:

三原色色板三塊。

水彩筆、油畫棒、水粉顏料(均為紅、黃、藍(lán)三色)。

繪畫紙、吸管、記錄紙。

活動過程:

一、猜猜會有什么變化

1、師:今天張老師帶來了一樣神奇的東西?你們想看嗎?(出示調(diào)色板)你們看板上有哪些顏色呢?(紅黃藍(lán))

2、師:畫了一只橘子,想給它涂上顏色。橘子是什么顏色的?調(diào)色板上有沒有橘黃色,那怎么辦?

3、我們來試一試把調(diào)色板上的兩種顏色合在一起,看看會有什么變化?

(出示標(biāo)記牌)教師用顏料示范,介紹:棉簽的一頭先畫上第一個圓圈的顏色,棉簽的另一頭再畫上第二個圓圈的顏色。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在變出了一種新的顏色。

二、分組實驗

1、請小朋友自己來試一試。提出要求:老師提供了兩種不同的方法,油畫棒和顏料請你任選一種;每個小朋友都有一張記錄紙,請你看清楚先畫第一個圓圈的顏色,再畫第二個圓圈的顏色。

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

3、集中交流:你使用的是什么方法?請你介紹一下哪兩種顏色合在一起會變成什么顏色?

4、教師對幼兒的實驗記錄進行總結(jié)(出示標(biāo)記牌)

三、畫一畫、編一編

1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來幫老師的橘子涂上顏色?(請個別幼兒上來示范)

2、啟發(fā)幼兒學(xué)說:紅色黃色對對碰,碰出橙色畫橘子。

3、師:我畫好了許多東西,要請小朋友來幫我涂顏色。提出要求:請你到桌上選一張小卡片,把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色,畫完了再編一句話;你可以選擇和剛才不一樣的方法。

4、引導(dǎo)幼兒畫完了編一句話,集中交流。橙色還能畫什么?分別引導(dǎo)幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。

四、我們回家后去想一想,試一試其他顏色合在一起會有什么變化。

活動結(jié)束

變化科學(xué)教案 篇10

 一、 設(shè)計意圖

在觀看班上張一超小朋友的成長相片后,小朋友對自己身體的變化有了很大的關(guān)注,很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變,不管你走到哪里,只要用心去觀察,你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變,只不過有的時間快,有的時間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識,并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望,所以我們設(shè)計了這個活動。

二、 活動目標(biāo)

1, 知識目標(biāo):通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變,通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2,技能目標(biāo):幫助幼兒掌握實驗的正確方法。

三、 活動準(zhǔn)備

1, 經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前向父母了解自己的成長過程。

2, 材料準(zhǔn)備:各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3, 環(huán)境準(zhǔn)備:布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

 四、 活動過程

(一)實踐探索,觀察變化。

1, 請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗。""提示語:“小朋友看看這是什么?”“它怎樣就會變大了呢?”

2, 幼兒想辦法并實踐(提醒幼兒可以用不同的方法去試)

3, 今天老師帶來了很多的東西,大家可以去試一試,看看有什么方法能讓他們起變化?

4, 幼兒自由去操作,材料分為四組:第一組大變小,第二組干變濕,第三組不動變動,第四組冷變熱。

5, 幼兒個別介紹自己的操作結(jié)果。

6, 幼兒再次操作材料,感知物體的不同變化。

(這個環(huán)節(jié)我用了實驗法和發(fā)現(xiàn)法,幼兒活動的積極性被全面調(diào)動起來,并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。)

(二) 出示照片,交流討論。

1,教師出示一組人的成長照片,提問:“小朋友,這些照片拍的是一個人,你們知道是誰嗎?”幼兒猜測后,教師告訴幼兒是老師自己。

2, 人與照片對比,提問:“現(xiàn)在的我與小時候的我有什么不同?”鼓勵幼兒大膽講述。

3, 請小朋友拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、討論,說說自己的變化。

4, 提問:“猜一猜,我們小朋友再長長會有什么變化呢?”(請個別小朋友表演大人上班、看報、做事的樣子,也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

總結(jié):剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的,由小變大,由年青再變老,最后死亡。

(這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法,幼兒不僅能感受到活動的樂趣,更能激發(fā)他們探索的興趣。)

(三)引導(dǎo)觀察,擴散思維。

帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場,引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。

然后圍坐在一起提問:“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化?”

“那,除了這些東西在變,你還看到生活中哪些東西會變化呢?”(天氣、大樹、太陽等)

(這一環(huán)節(jié),我用了談話法,發(fā)展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。)

(四)提出疑問,生成子課題?!靶∨笥?,在你們說的各種變化中,你最想了解什么的變化過程?”

教師記錄幼兒的話語,生成下面的探索活動。

(這一環(huán)節(jié)我用了提問法,有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣,從而能促進幼兒繼續(xù)探索秘密。)

反思:

在設(shè)計和組織該活動時,我主要有以下兩點體會。

一、一個重點,培養(yǎng)辨證科學(xué)的態(tài)度

在科學(xué)活動中,以下幾個要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián):

(1)幼兒探索的態(tài)度。

(2)幼兒探索的對象。

(3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測量、描述、比較等)。

(4)幼兒探索的結(jié)果(所得到的經(jīng)驗、事實或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進行科學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。于是,我把這個活動的重點目標(biāo)定為:

學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時間內(nèi)可以養(yǎng)成,也很難測定,但在該活動中,活動一開始,當(dāng)我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時,只有一半幼兒認(rèn)為“這些物品會變化”,到活動最后,每當(dāng)我拿起一樣物品,幾乎每個幼兒都說“會變化”,并且積極地調(diào)動自己的生活經(jīng)驗去表達自己的觀點。這表明幼兒會以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且,從討論自然界的變化到生活中物品的變化,由大到小,由遠(yuǎn)及近,幼兒對“變”這個概念有了更廣闊的思考空間,也有了一定的認(rèn)識深度。

二、多重互動,呈現(xiàn)不同變化

在這個活動中,幼兒和材料、教師之間積極互動,呈現(xiàn)出不同的變化,這種變化令人回味。

(1)幼兒與材料之間的互動。

在這個活動中,自然界是幼兒探索的對象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程,培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。

隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通,卻可以激發(fā)幼兒對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通,幼兒言之有物、思之有據(jù)。例如。有的幼兒說飲料瓶會變舊,變破;有的幼兒注意到時間長了,瓶子里的水會變質(zhì);有的幼兒說時間長了,瓶蓋會變松,等等。

(2)教師和幼兒之間的互動。

在該活動中,教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實地展現(xiàn)自己,而教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如,當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時,我便提出疑問:“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發(fā)了孩子們對物品性狀的思考。有個幼兒在活動進行到一半時脫口而出:“其實,世界上的所有東西都會變化?!彪m然他已經(jīng)達到了我預(yù)想的目標(biāo),但我還是立即針對他在活動中不喜歡傾聽別人的想法??傆X得別人不對的表現(xiàn),說:“對于你來說,今天的最大變化就是學(xué)會了傾聽?!碑?dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西,比如電視機、洗衣機等時,我馬上詢問大家:“誰有不同意見嗎?”以引導(dǎo)大家運用已有經(jīng)驗說服該幼兒,使之理解事物的變化。

在整個活動過程中,我被幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染,為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發(fā)展。

每個幼兒都是那么的不同。我覺得可以用線來形容。有的幼兒像一根直線,就如那位認(rèn)為世界上所有東西都會變化的男孩;有的幼兒是一條曲線,或許經(jīng)過谷底與波峰的反復(fù)掙扎。會找到正確的方向,就如那些原先把一些物品放在“不變”一欄中,最后都主動放在“變”一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號般的虛線,通過一點一點的理解,串成自己的想法……無論如何,孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。

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