學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。?教案和課件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ),如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案?下面是我在網(wǎng)上找到的一篇題為“大班音樂教案”的文章,不妨看看這篇文章相信能給您帶來啟示!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能歡樂的演唱歌曲《娃哈哈》。
2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子,能唱十六分音符。
3、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
新疆舞視頻、音樂《娃哈哈》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1、今天老師帶來了一段優(yōu)美的舞蹈視頻,我們一起看一看。(播放視頻)
2、她們的服飾和我們的有什么不同?那這會(huì)是哪個(gè)民族的舞蹈?(新疆)你們?nèi)ミ^新疆嗎?新疆是什么樣子的?那邊有什么特產(chǎn)么?
3、教師小結(jié):新疆是我們中國能歌善舞的少數(shù)民族之一,那里有許多許多的棉花和牛羊,是一個(gè)美麗的地方,那里的孩子們也很快樂、活潑、友好。今天老師就帶來了一首新疆歌曲,名字叫《娃哈哈》,我們一起來聽一聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
2、你聽到了什么?
3、我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍。
4、新疆的小朋友說要和你們一起玩,你們?cè)敢饷??不過有一個(gè)要求,你要學(xué)會(huì)唱這首歌。
5、幼兒跟唱歌曲2~3遍。
6、這首歌是新疆小朋友們愛唱的歌曲,那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌?(活潑歡快、熱烈)幼兒完整演唱歌曲,教師在幼兒唱完之后給予肯定并指出其不足。
7、用不同形式練習(xí)演唱歌曲。
三、表演歌曲。
1、新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞,你們能模仿他們也邊唱歌邊跳舞嗎?
2、教師教幼兒簡單新疆舞動(dòng)作,幼兒跟隨音樂邊唱邊跳新疆舞。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來邊唱邊跳,其他小朋友當(dāng)觀眾。
四、活動(dòng)結(jié)束。
全體幼兒手拉手兒,在音樂伴奏下歌唱著離開教室。
活動(dòng)意圖:
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣,內(nèi)容模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲,容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒把自己喜愛的動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲,體會(huì)音樂的快樂。
1、這是哪里?會(huì)住著哪些小動(dòng)物?
幼2:這是農(nóng)場(chǎng),小雞和小鴨住在里面,還有小牛小羊。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作。
1、農(nóng)場(chǎng)里住著一群可愛的小豬,每天唱著歌,聽聽小豬怎么唱歌的?
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農(nóng)場(chǎng)唱什么歌?
3、再次傾聽,感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。
5、小豬唱完歌,輪到誰唱啦?
6、小牛怎么唱歌?小鴨呢?
1、你還想聽哪個(gè)小動(dòng)物唱歌?它又會(huì)怎么唱?
2、那準(zhǔn)備咯,小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”,鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作。
3、多次練習(xí)。
活動(dòng)延伸:
在小舞臺(tái)中,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思:
孩子們給了我很大的驚喜,他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的.火花,使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法,為他們喝彩,才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí),相信他們的能力,給他們足夠的空間,學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲,切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
設(shè)計(jì)思路:
《歡樂頌》是一首名曲,是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽的聲音歌唱。
活動(dòng)重點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌,我們先來聽一聽這首曲子,感覺怎么樣?(快樂的、悲傷的)
2、我來表演,你來猜一猜,歌中會(huì)唱什么?
3、我來唱,但不出聲,看著老師的動(dòng)作和嘴,猜一猜歌中會(huì)唱什么?
1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片)
2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?
1、教師大聲唱,幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》,什么是歡樂呢?找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?
活動(dòng)延伸:
我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。
設(shè)計(jì)意圖:
遼南滿族的太平鼓(又稱單鼓),是滿族民間的一種樂器,在節(jié)日中人們用來配合表演舞蹈。本活動(dòng)是在幼兒對(duì)樂曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)有了一定了解,并能運(yùn)用已掌握的舞蹈語匯進(jìn)行自主創(chuàng)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課前,教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了《滿童樂》的A段節(jié)奏鼓譜和舞蹈,并通過練習(xí)基本達(dá)到能熟練表演A段鼓舞。另外教師還分組指導(dǎo)幼兒合作設(shè)計(jì)了B段節(jié)奏鼓譜。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。
2、應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識(shí)和教師新提供的動(dòng)作語匯,分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。
3、在小組活動(dòng)中體驗(yàn)相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。
2、三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜,并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
活動(dòng)過程:
1、幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。
2、欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。
教師:今天,老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞,請(qǐng)你們欣賞??匆豢?,老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?
幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后,組織幼兒自由討論。
教師:請(qǐng)小朋友說說,你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?
幼兒1:我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。
教師:噢,后背打鼓的動(dòng)作像什么?
幼兒2:像人們?cè)诖暝?,很有意思?/p>
幼兒3:我看到老師打鼓時(shí),頭先往后繞一下,再轉(zhuǎn)到前面來打鼓,像照鏡子一樣!
教師:請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)
幼兒4:我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作,像滿族人騎馬的樣子,很勇敢、很神氣!
教師:咱們一起來表演腿下打鼓的動(dòng)作,看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作)
幼兒5:我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)。(幼兒4邊說邊表演)
幼兒6:袁老師向上跳打的動(dòng)作,好像要摸白云!
教師:向上跳打這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì),表現(xiàn)出滿族人豪放的性格,請(qǐng)小朋友一起來表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動(dòng)作)
教師:剛才小朋友們說的是,由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)?
幼兒7:我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作,感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)
幼兒8:我覺得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看,鈴聲也好聽。
教師:你們知道扭腰鈴的動(dòng)作,為什么又好看又好聽嗎?
幼兒9:老師前后扭腰鈴,扭得很用力。
教師:小朋友說對(duì)了,因?yàn)闈M族的腰鈴特別長,所以要前后扭動(dòng),才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)
(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯,激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作,聯(lián)想豐富的動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述動(dòng)作,以加深幼兒對(duì)新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)
3、分段創(chuàng)編。表演展示。
(1)根據(jù)A段樂曲的節(jié)奏鼓譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。
教師:上節(jié)課中,老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請(qǐng)小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜)
教師:小朋友都知道,鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用大鼓的圖形標(biāo)志出來,為什么這樣設(shè)計(jì)?
幼兒1:用四分音符打鼓,能發(fā)出又響、又有力的聲音。
幼兒2:能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。
教師:請(qǐng)小朋友想一想,什么動(dòng)作適合打大鼓?
幼兒1:一只手把鼓高舉在頭上,用另一只手來打鼓。
幼兒2:兩邊打鼓。
幼兒3:上跳打鼓。
幼兒4:在腿下打鼓。
幼兒5:下腰打鼓。
[NextPage]教師:八分音符的節(jié)奏,我們用小鼓的圖形標(biāo)志出來,打起鼓來比較俏皮、有趣。請(qǐng)小朋友想一想,哪些動(dòng)作適合敲小鼓?
幼兒1:跪著敲小鼓,要用快的動(dòng)作敲。
幼兒2:敲鼓沿。
幼兒3:轉(zhuǎn)圈打小鼓。
教師:四分休止符的節(jié)奏,我們用腰鈴的圖形標(biāo)志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的,除了原地站著扭腰鈴,還可以有什么變化?
幼兒1:蹲下扭腰鈴。
幼兒2:半蹲扭腰鈴。
幼兒3:跪下扭腰鈴。
(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒通過分辨大鼓、小鼓和腰鈴的圖形標(biāo)記,復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識(shí)技能,并通過有序的提問,引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)
教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到A段樂曲的鼓譜中去,要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作,過一會(huì)兒,老師邀請(qǐng)小朋友來表演。
(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論,有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作,融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。)
教師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面,老師請(qǐng)小朋友來表演。
全體幼兒安靜地坐在地上,觀看個(gè)別幼兒的表演。
教師:請(qǐng)小朋友說說,你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?
幼兒1:我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作,因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢?/p>
教師:這個(gè)動(dòng)作我也喜歡,因?yàn)閮蛇叴蚬?,像滿族的小女孩在行禮,真好看!
幼兒2:我喜歡上跳打的動(dòng)作,胳膊伸得很直、很好看!
教師:剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候,能夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏配合在一起,非常好!(教師指著活動(dòng)室的場(chǎng)地對(duì)幼兒說)現(xiàn)在,這里就是一望無際的大草原,請(qǐng)小朋友用你們優(yōu)美的舞姿,隨著音樂盡情地跳起來吧!
教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂,然后,全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。
(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng),突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系,體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美,為B段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)
(2)根據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。
教師:太平鼓舞的表演形式多種多樣,有適合個(gè)人表演的,也有許多人在一起合作表演的。現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像??纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡摹?/p>
幼兒1:在外面圍個(gè)圓圈打鼓,里面有一個(gè)人在中間跳舞。
幼兒2:大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。
幼兒3:兩個(gè)人對(duì)臉打鼓。
幼兒4:有串排的動(dòng)作,兩排人換位置打鼓。
(本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的,是讓幼兒通過觀看錄像片,自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式,為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)
教師:(出示帶有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在,老師把小朋友們分成三組:第一組是紅隊(duì),第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì),請(qǐng)各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。
教師提示:各組在編舞的時(shí)候,能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化,注意小伙伴之間的合作與配合,要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化,可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。
(3)幼兒按照紅、黃、藍(lán)的標(biāo)記開始分組,并進(jìn)行自由討論,商量動(dòng)作的編排。
(4)各組按照編排的動(dòng)作,進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。
(B段樂曲的節(jié)奏鼓譜,是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論,目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別人的意見和想法,感受相互配合的默契,體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂。)
(5)大組交流。
教師:下面,請(qǐng)各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?
第一組幼兒:我們小組編的是,草原上小朋友們?cè)谕媛N翹板。一個(gè)小朋友站起來打鼓,另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。
教師:讓我們來欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)
幼兒1:有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴,然后再交換動(dòng)作,很好看!
幼兒2:打大鼓時(shí),他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作,有上跳打,有腿下打,有后背打。
幼兒3:晃腰鈴時(shí),有站著搖,有跪著搖。
教師總結(jié):第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎,特別是兩個(gè)小朋友蹲、起的動(dòng)作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊(duì)的小朋友是怎么編的?
第二組幼兒:我們編的是,草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣,比賽結(jié)束了大家很高興,一起跳了起來,做后背打鼓的動(dòng)作。
教師:原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢,表演給我們看看吧!(第二組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)
教師總結(jié):黃隊(duì)的小朋友表演出了太平鼓舞的隊(duì)形變化,在表演前后串排的動(dòng)作時(shí),小朋友眼睛相互看著,就更好了!最后,我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?
第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒:我們編的動(dòng)作是,一個(gè)小朋友當(dāng)大樹,另一個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物,圍著我轉(zhuǎn),就像在森林里捉迷藏一樣。
教師:噢,你們的創(chuàng)意真好!請(qǐng)小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)
教師總結(jié):第三組小朋友創(chuàng)編的圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑,然后把鼓放在頭上扭腰鈴的動(dòng)作很有趣,很好看!
教師:現(xiàn)在,我請(qǐng)三組的小朋友共同合作,隨著B段樂曲的節(jié)奏,表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲,三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)
(從本環(huán)節(jié)我們不難看出:沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識(shí)技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力,這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。)
四、完整表演
教師:《滿童樂》是一首歡快的樂曲,小朋友在表演時(shí),要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!
教師語言提示:A段樂曲,小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演:B段樂曲,用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演:c段樂曲和A段樂曲一樣,還用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演;當(dāng)音樂停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來的動(dòng)作,看誰的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。
(本環(huán)節(jié),是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程,是把幼兒個(gè)人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過程。表演中,幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒,表達(dá)著對(duì)太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與喜愛,此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了藝術(shù)整合的教學(xué)效果。)
綜合點(diǎn)評(píng)
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面,并在教學(xué)活動(dòng)中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略:
1、運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出你創(chuàng)編的動(dòng)作像什么你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎咱們一起來表演這個(gè)動(dòng)作,看看像不像騎馬的姿勢(shì)等,幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作,使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習(xí)的要領(lǐng),又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。
2、運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時(shí)的提問,如你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作你覺得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓等,支持鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法,同時(shí)也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。
3、運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中,教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片,使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合作表演的方式,為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)提供可供參考的高級(jí)榜樣。通過欣賞教師的表演,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動(dòng)作,這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。
4、運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略?!稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲,為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜,把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來,按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動(dòng)中,還分別用紅、黃、藍(lán)幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān),為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。
總之,我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖:
我的這節(jié)課是一節(jié)大班音樂活動(dòng)——rap說唱、對(duì)于rap這種形式,是一種流行元素,對(duì)于我自身來授課也是一種挑戰(zhàn),因?yàn)樗且环N新生事物,如何能讓幼兒接受和喜愛這種rap形式。幼兒從未接觸過rap,我就在網(wǎng)上下載了一些簡單一些的rap樂曲,放上音樂讓孩子們隨我動(dòng)起來,希望孩子們會(huì)喜歡這種新生事物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受rap的說唱風(fēng)格,嘗試用rap的語感和體態(tài)動(dòng)作說唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編rap歌詞,在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、課件
活動(dòng)過程:
一、以孩子們喜歡的“小蘋果”導(dǎo)入。
1、小朋友們,來,跟俸老師動(dòng)起來。
2、教師播放“小蘋果”音樂(一段),師幼共同表演。
3、教師以rap說唱和幼兒打招呼。
二、引導(dǎo)幼兒初步感受rap的說唱風(fēng)格,嘗試用rap的語感和體態(tài)動(dòng)作說唱歌曲。
1、小朋友喜歡剛才俸老師的表演嗎?你們覺得老師的`表演和你們的表演有什么不一樣?
2、俸老師告訴你們,這種像說話一樣的歌曲,現(xiàn)在可流行啦!大家都叫它rap。rap產(chǎn)自來美國,因?yàn)樗菑膰庖M(jìn)到我們中國的,所以rap是它的英文名,它的中文名字叫說唱樂。
3、教師介紹自己的服飾特點(diǎn)。
4、介紹rap常用手勢(shì)。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)rap《?!?,嘗試用rap的語感和體態(tài)動(dòng)作說唱歌曲。
1、今天老師帶來了一首rap歌曲《?!?,小朋友一起來聽一聽,俸老師是怎么說唱的,都來了哪些有趣的牛。
2、播放音樂、課件。(教師引導(dǎo)幼兒用rap手勢(shì)打出節(jié)奏)小朋友幫老師打節(jié)奏。
3、邊提問邊觀看畫面理解記憶歌詞。
(1)在這首rap里,你都聽到哪些牛了?
(2)嘗試用rap的形式連起來說唱,表現(xiàn)出rap的節(jié)奏感和韻律感。
(3)小朋友跟著老師把整段連起來唱一遍。
4、說唱練習(xí),進(jìn)一步感受rap表現(xiàn)風(fēng)格。
(1)教師示范pk.
(2)教師和男女各兩個(gè)小朋友pk.
(3)教師帶領(lǐng)全部小朋友分男生隊(duì)和女生對(duì)pk.
四、師幼共同創(chuàng)編rap歌詞,在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情。
1、rap可以唱《?!?,也可以唱生活中的許多事情,喜歡的水果、顏色、動(dòng)物,對(duì)別人的表揚(yáng)。
2、教師示范。
3、幼兒起來和教師對(duì)唱。
4、誰能用rap的形式說說唱唱你對(duì)小朋友贊揚(yáng),問問你的朋友喜歡什么?
5、師幼完整表演rap牛、顏色、水果、動(dòng)物。
五、引導(dǎo)幼兒用rap的說唱形式向客人老師說再見!
【活動(dòng)目標(biāo)】
⒈學(xué)唱歌曲、唱準(zhǔn)切分音。
⒉體驗(yàn)歌曲歡快的情緒、感受新年的熱鬧與歡樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
切分音節(jié)奏卡;圖譜
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入:理解什么是新年的笑聲。
⒈過新年了、你們開心嗎?你聽到新年里有哪些開心的聲音呢?
⒉總結(jié):新年里的鑼鼓的聲音、鞭炮的聲音、他們都是新年的笑聲。
⒊有一首歌就叫作《新年的笑聲》、我們一起來聽一聽歌曲里新年是怎么笑的?
二、理解歌曲內(nèi)容、并演唱歌曲。
⒈教師范唱第一遍:理解并初步掌握切分音。
⑴提問:你聽到歌曲里他們是怎么笑的?
(根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏卡)
⑵幼兒有節(jié)奏的說說新年的笑聲。
⒉教師范唱第二遍:理解歌詞內(nèi)容、出示圖譜。
提問:
⑴歌曲里笑得誰走遠(yuǎn)了、笑得誰走來了呢?我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
⑵為什么冬爺爺走了春姑娘就來了?(簡單理解大自然的規(guī)律)
⒊教師范唱第三遍:梳理歌曲內(nèi)容。
現(xiàn)在你們知道新年的笑聲在哪里了嗎?我們一起再來聽一聽。
⒋幼兒看圖譜集體演唱歌曲第一遍、解決難點(diǎn)句。
提問:你們喜歡哪一句?哪一句有困難?我們一起來唱一唱。
三、有感情的演唱歌曲。
⒈引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲:過新年很快樂、我們要用什么樣的表情、聲音進(jìn)行演唱呢?
⒉幼兒有感情的集體演唱第二遍。
⒊分角色演唱
教案四
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能說出春節(jié)里感興趣的事、并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音、掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧、體驗(yàn)歡快的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鈸、鼓、鞭炮等。
【活動(dòng)過程】
1、談話:小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里、你聽到了哪些聲音?
2、學(xué)習(xí)新歌《新年的笑聲》。
(1)出示鈸、鼓和鞭炮、模仿它們的聲音。
(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型:XXXXXXXXX0A、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。
B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。
(3)幼兒完整欣賞歌曲、理解歌詞。
A、教師示范演唱。
B、提問:你聽見歌里唱了什么?
C、幼兒有節(jié)奏地念歌詞:重點(diǎn)掌握切分音。
(4)幼兒集體演唱歌曲。
A、幼兒集體學(xué)唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
3、創(chuàng)編歌詞。
(1)交流:在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音?
(2)師根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。
(3)幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
(4)師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。
4、律動(dòng):幸福拍手歌。
活動(dòng)延伸
:
1、利用晨間或游戲時(shí)間、啟發(fā)幼兒以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。
2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來表現(xiàn)鈸、鼓和鞭炮的聲音。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受自制樂器(水杯)帶來的快樂。
2、理解水杯內(nèi)放置材料會(huì)影響其音色。
一、探究與音樂盒近似的音色。
1、教師出示音樂盒,讓幼兒閉上眼睛,仔細(xì)傾聽音樂盒的聲音。
2、幼兒用筷子敲打各類材料,尋找與音樂盒相似的音色,并表達(dá)探究結(jié)果。
二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。
1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。
幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。
2、教師在玻璃杯中倒入水使得音色發(fā)生變化。
師:老師也想到了一個(gè)辦法,我在杯子中倒點(diǎn)水,聽聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
師:剛才小朋友聽到聲音變了,那么如果水倒得少一點(diǎn),聲音會(huì)不會(huì)變呢?
三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水,產(chǎn)生不同的`音色。
1、第一次探索。
幼兒拿出杯子和水進(jìn)行自由探索,發(fā)現(xiàn)空杯和有水的杯子會(huì)發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。
師:剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色,老師也想來玩一次。聽一聽,我的杯子還會(huì)唱歌。
教師有意把5個(gè)杯子的水倒成高低不一樣,并有意排成1~5個(gè)音階,并進(jìn)行簡單的演奏。
師:我的杯子會(huì)唱歌,你的杯子也一定會(huì)唱好聽的歌,你想不想試試?
幼兒再次探索,在5只杯子中倒入不一樣的水量。
師:現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂器了,會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,我們組合成一個(gè)器樂隊(duì),為歌曲伴奏好嗎。
幼兒敲打玻璃杯,在愉快的音樂伴奏聲中結(jié)束。
在生活中還有很多的物品,敲打后會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,在音樂角中,可以放置各類物品,為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo):
律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等形式激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣。
想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂的美感。
創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn):會(huì)基本的五線譜知識(shí)。
材料:錄音機(jī)、磁帶、樂譜。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。在活動(dòng)中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞:《小星星變奏曲》片斷。
1、認(rèn)識(shí)音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂,感受樂曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。利用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》。
1、教師示范創(chuàng)作,幼兒在活動(dòng)中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律動(dòng)邊感受音樂的變化。
啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)"自制星寶寶"的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù),如:音樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)。
鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的創(chuàng)作,并能大膽評(píng)價(jià)同伴之間創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn),互相學(xué)習(xí)。
思維延展點(diǎn):
能通過對(duì)音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)做羊肉泡饃,感受A、B段的結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,分角色扮演游戲中的廚師和小老鼠。
3、感受陜西方言的樂趣,在游戲追逐中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂
2、課件動(dòng)畫
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
1、展示課件動(dòng)畫,教師講故事
今天,陳老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事《老鼠學(xué)廚》。
小米是一只藍(lán)色的小老鼠,平時(shí)在老鼠部落中無法發(fā)揮它的才能,只能擔(dān)當(dāng)“毒性檢測(cè)”專家,而它的夢(mèng)想是成為一名廚師,可是它的家人不理解也不支持,同時(shí)他也會(huì)經(jīng)歷來自人類的各種困難,一天,幸運(yùn)的它偶遇一位好心的廚師,讓他有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》。可是小老鼠第一次學(xué)廚,廚師為了讓它很快的學(xué)會(huì),就編了一首兒歌:熬、熬、熬高湯,掰,掰,掰小饃,切,切,切牛肉,煮,煮,煮泡饃,撒撒撒調(diào)料,撒撒撒香菜,撒撒撒蔥花,羊肉泡饃做好了。
二、熟悉樂曲旋律,配合動(dòng)作感知A段音樂。
1、教師提問:羊肉泡饃是怎么做的?先做什么?后做什么?
2、請(qǐng)看看廚師是這樣做的嗎?
3、播放A段音樂,教師示范。
4、教師:你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎?你們和我一起學(xué)做羊肉泡饃吧!師幼一起跟隨音樂做一遍。
5、教師:你們學(xué)會(huì)了嗎?我現(xiàn)在是廚師,來看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了?
三、感知B段音樂
1、師:小朋友你們學(xué)會(huì)了做羊肉泡饃心情怎么樣?小老鼠也和你們一樣高興,可是它的心理還有一些顧慮,想知道他和廚師誰做的香?它呀!聞一下廚師的,聞一下它的,還是分不出,最后還是決定嘗一嘗,嘗完廚師的泡饃后,用陜西方言夸了夸說:羊肉泡饃!聊咋了!
2、教師示范B段動(dòng)作,幼兒模仿。
四、師幼角色游戲,完整感受音樂。
1、教師扮演老鼠,幼兒扮演廚師,在座位上進(jìn)行練習(xí)。
2、師幼角色互換,進(jìn)行游戲。
五、“嘗泡饃”的游戲。
1、教師交代游戲玩法和規(guī)則,教師示范當(dāng)老鼠游戲。
2、反復(fù)游戲2-3次。
六、結(jié)束延伸部分。
1、師:小老鼠還想繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的陜西美食,你知道還有什么嗎?
2、請(qǐng)你們回家再搜集一些陜西美食,明天來給小老鼠教一教。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備:小雞出殼課件
音樂準(zhǔn)備:歌曲“小雞走”,音樂“小雞之舞”“小雞出殼”。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
教師帶幼兒活動(dòng)身體,放音樂《小雞走》
二、基本部分。
1、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛猜猜老師帶來了什么?(出示雞蛋圖片)
提問:你們猜猜我今天帶來了什么?(雞蛋)你們喜不喜歡吃雞蛋?雞蛋里有什么?雞蛋里面是不是真的有雞寶寶,我們來聽一聽。(放音樂)
2、邊講述故事邊放音樂“小雞之舞”
師:(教師邊講邊播放音樂)“(第一段音樂)一天,雞媽媽生下了蛋寶寶,蛋寶寶在媽媽的保護(hù)下,慢慢的在蛋殼里孵化成了小雞,小雞在蛋殼里一天天地長大。(第二段音樂)等他長到這么大的時(shí)候,他呀揉揉眼睛睜開一看,呀!這是什么么地方?小小的、黑黑的、好難受啊,就左扭扭,右扭扭。(第三段)突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。哎呀!好痛哦!是什么東西撞到我們呀?不行不行,這里面太擠了,不能呆在這里面,我要啄開蛋殼鉆出去,于是小雞就想出各種辦法想要鉆出蛋殼?!?/p>
老師:蛋殼里有沒有雞寶寶?蛋殼里都發(fā)生了什么事?
3、好,你們現(xiàn)在就是在蛋殼里的雞寶寶,剛開始的時(shí)候蛋殼里的小雞很小,他是怎樣呆在蛋殼里的?我們來學(xué)一學(xué)。
①小雞蜷縮在蛋殼里要慢慢的長大,他會(huì)做哪些長大的動(dòng)作?(小雞在蛋殼里扭動(dòng)身體,慢慢的長大)我們一起來試試(第一段2遍)。
小雞長大了,他揉揉眼睛,睜開一看,感覺蛋殼里太悶了,就左扭扭。(第二段2遍)。
突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。雞寶寶不愿意呆在蛋殼里,他會(huì)想出哪些方法,才能從蛋殼里鉆出來(小朋友表演一下):小雞用頭頂,用尖嘴巴啄,用翅膀推,用屁股撞……一起來學(xué)一學(xué)。(第三段1遍)
②你們可真棒,想出了這么多的動(dòng)作,好吧,我們一起來把小雞長大、掙扎、出殼的動(dòng)作完整的隨音樂來表演。(完整播放音樂)
三、結(jié)束部分。
1、多媒體播放“小雞出殼”的情景
師:“雞寶寶們真聰明,想出了這么多好辦法!小雞最后有沒有出來呢?多媒體播放出殼的小雞的動(dòng)感畫面。
2、播放樂曲“小雞出殼”
師:“小雞出來咯!它們真開心呀!高興地唱起了歌兒,跳起了舞。
3、師:“小雞寶寶們,今天你們都想出了許多的好辦法,你表現(xiàn)得很棒!外面的太陽很溫暖,我們一塊兒到草地上去曬曬太陽休息一下吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解樂曲結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)上場(chǎng)舞,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)森林。
2.通過教師示范、探索和兒歌的形式,記憶動(dòng)作順序。
3.享受森林舞表演帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:森林舞曲、視頻、大樹的服裝
活動(dòng)過程:
一、播放音樂,帶領(lǐng)幼兒做身體動(dòng)作
師:童話劇《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中蛤蟆爺爺和小蛤蟆是在哪兒出場(chǎng)的呀?
對(duì)在森林里,那我先聽聽森林舞的音樂吧,
你能試著跳幾個(gè)動(dòng)作嗎?
二、幼兒在教師的幫助下探索、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
1.播放一段森林舞蹈,引導(dǎo)幼兒欣賞
師:小朋友我們一起欣賞一段森林舞蹈,這些由大樹組成的森林舞好看嗎?
仔細(xì)看待會(huì)要請(qǐng)小朋友想一想還有什么動(dòng)作可以表現(xiàn)森林?
2.通過探索、示范和兒歌形式的幫助下學(xué)習(xí)表演森林舞
(1)、幼兒自由發(fā)揮想像探索森林舞的動(dòng)作,教師肯定幼兒的表演動(dòng)作。
師:“你們覺得森林舞還可以怎么表演呢?”
(2)、幼兒欣賞老師表演的森林舞
師:"老師是怎么表演的?(教師一邊跳,一邊念自編動(dòng)作兒歌)
和你們表演得一樣嗎?
我先做什么動(dòng)作?再做什么的動(dòng)作?最后做什么動(dòng)作?"
你能來學(xué)一學(xué)嗎?我們一起來跳一跳吧。
(通過個(gè)別、集體的學(xué)習(xí)形式,教師幫助幼兒糾正個(gè)別動(dòng)作)
3.教師帶領(lǐng)幼兒跳森林舞,鞏固動(dòng)作
師:這首舞蹈的名字叫森林舞。我們跳的時(shí)候手臂要怎樣?頭要怎樣?
怎么樣才能舞的更美?
重點(diǎn):當(dāng)幼兒的表演不整齊時(shí),教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)先朝哪個(gè)方向做動(dòng)作,當(dāng)小樹慢慢長大時(shí),森林動(dòng)作和小樹動(dòng)作區(qū)別。
3.幼兒伴隨音樂自由練習(xí)
4.教師帶領(lǐng)幼兒跳森林舞,鞏固動(dòng)作
師:這首舞蹈的名字叫森林舞。我們跳的時(shí)候手臂要怎樣?頭要怎樣?
怎么樣才能舞的更美?
5.幼兒隨音樂完整跳森林舞,教師指導(dǎo)
師:如果我不做動(dòng)作了,你們能自己表演嗎?
三、講評(píng)活動(dòng)
表揚(yáng)在舞蹈中大膽表現(xiàn)的幼兒。
設(shè)計(jì)意圖:
雅典奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后,小朋友對(duì)體育運(yùn)動(dòng)可感興趣了,有的說"我喜歡當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員",有的說"我喜歡當(dāng)羽毛球運(yùn)動(dòng)員、跳水運(yùn)動(dòng)員……"。根據(jù)小朋友的興趣,我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《小球星》,讓小朋友在學(xué)唱歌曲中,激發(fā)從小愛運(yùn)動(dòng),長大當(dāng)運(yùn)動(dòng)員明星的愿望,同時(shí)向幼兒宣傳北京奧運(yùn)會(huì)、支持北京奧運(yùn),培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神和體育精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z,增添歌曲的氣氛。
3、唱出對(duì)足球的熱愛,表達(dá)孩子對(duì)2008年北京奧運(yùn)的向往之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中國對(duì)其他國家足球比賽的錄象。
錄音帶、快板
活動(dòng)過程:
(一)律動(dòng)《健身操》
幼兒聽音樂做各種健身動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(二)發(fā)聲練習(xí)師:我們一起去看足球比賽,為他們加油,我們先練練嗓子。
(三)學(xué)唱歌曲
1、看球賽,激發(fā)孩子對(duì)足球的興趣。
2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞,
。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。
難句抽出來重點(diǎn)指導(dǎo)。
6、幼兒聽著音樂完整的表演一遍,要求邊唱歌曲邊表演。
7、引導(dǎo)幼兒嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z與相應(yīng)的動(dòng)作。
8、完整的表演一次
(四)結(jié)束師:"小朋友我們也要加油??!GO!一起去踢球吧!"
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