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小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)

發(fā)布時間:2024-06-28

今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準備了一篇針對“小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)”的分析文章,經(jīng)過長期的付出我們終于邁向了勝利的道路,經(jīng)受過失敗的洗禮我明白了堅持的價值,是時候花時間來準備收集與撰寫有關(guān)崗位的半年總結(jié)了。經(jīng)過閱讀您不僅會有新的知識還會有新的體驗!

小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)【篇1】

七月是一個季節(jié),你躺在床上像煎餅一樣,在路上像燒烤一樣走,在教室里像蒸籠一樣做。我們要拾起心情,面對一年一度的小學(xué)拾起,心里難免有些煩躁,有些無奈。

作為未來的幼兒教師,在過去的兩年學(xué)習(xí)期間,我們掌握了系統(tǒng)的幼兒教育理論和教育方法,在專業(yè)技能方面也有了很大的提高。同時,我們深刻的認識到,要想成為一名合格的幼兒教師,我們必須將這些理論知識付諸于實踐當中,走進幼兒,了解幼兒。但是能真正走進幼兒的機會卻很少,除了今年4月在學(xué)校的組織下我們到幼兒園進行了一周的教育見習(xí)外就再也沒有和幼兒有更多的機會了,所以這次能得到這個實踐的機會,我們都很珍惜,并都想好好的把握它。

接到通知后,我們小組的成員都積極參與這項活動的策劃。首先,我們從老師那里了解到,這次來參加的幼兒年齡跨度很大,從兩歲到六歲參差不齊,所以這給我們的活動安排帶來了很大的困難。由于我們與兒童的接觸很少,這肯定是一個巨大的挑戰(zhàn)。

但是我們沒有退縮,我們?nèi)匀槐M力安排活動。我們利用在教育見習(xí)時學(xué)習(xí)到的組織方法以及在平時學(xué)習(xí)中積累到的各種能吸引幼兒的方法,把活動分成了集體活動和小組活動。以下是我們的初步計劃:

1、 早晨接待。我們把這個活動當作幼兒園的活動,所以早上的接待很重要。我們是本次活動的第一組,這些幼兒都是第一次來,對這里的環(huán)境都還不熟悉,我們必須要給他們一個溫馨的環(huán)境,熱情的迎接他們的到來。

2、 活動過程的安全工作。安全工作是幼兒園工作的重點,本次活動也不例外。所以我們專門安排了負責(zé)整個活動中安全的人員,避免發(fā)生任何的安全事故,給幼兒一個安全的環(huán)境,讓他們渡過一個有安全感的快樂的上午。

3、 幼兒操。天天做操身體好,對于正處于生長期的幼兒來說,每天早上能活動活動身體,喚醒身體的每一個細胞是一天活動中很重要的環(huán)節(jié)。所以我們準備了幾個幼兒操,如智慧樹、爸爸媽媽我愛你、健康操,這些是我們在教育實習(xí)時學(xué)到的和平時積累的。

而且,兒童體操是一種很容易把所有年齡段的兒童放在一起的。

4、 游戲。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一門叫“學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計”的課程,在這門課程中我們積累了很多的游戲。我們認為這些游戲都很有趣,一定能吸引到幼兒的注意力,所以我們在那些游戲中選擇了幾個特別有趣,幼兒很容易參與進來的游戲,并且專門安排了每個游戲分別由誰來負責(zé)組織幼兒,這樣我們每個人都能得到組織幼兒的機會。

我們準備的游戲有“馬蘭花”、“松鼠和松樹”、“石頭人”。

5、 自由活動。由于環(huán)境有限,我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞艘恍┬馇颉馇蚴且粋€多功能的玩具。孩子們可以盡情發(fā)揮想象力。

6、 自我介紹。幼兒的活動亦動亦靜,在劇烈的活動之后當然要有一些能安靜的活動,該活動的靈感來自于我們上課時老師給我們分享的一個活動**。這樣,孩子們不僅可以休息片刻,還可以給他們一個展示自我的平臺。

7、 貼畫的準備。在教育實習(xí)的時候我們發(fā)現(xiàn),幼兒園的孩子都很喜歡貼畫,所以我們還準備了一些貼畫,在他們積極參加活動的時候當作獎品獎勵他們,強化他們的積極性。

以上是我們組的成員在討論兩個小時后的結(jié)果,雖然看起來很簡單,但是在討論的過程中我們每個人都提出了自己的想法,通過層層篩選,總結(jié),才最終得到了這樣一個看似還不錯的計劃。一切準備就緒后,我們開始期待活動的開始。

或許我們可以說那是這個夏天最美好的一個早上,不顧天氣的炎熱,褪去往日的拖拖拉拉,我們很早的就來到了活動場地,為孩子們的到來做準備??墒牵莻€完美計劃在這個美好的早上很快就被打破了,真的是“計劃趕不上變化”。

早晨的接待,真的就像很多人說的那樣,孩子們會在不同的時間來,并且他們有的很害羞,有的很快就能適應(yīng)新環(huán)境,有的還來了一輪新的“入園焦慮”。在等孩子們的時候,早起的孩子們開始玩我們?yōu)樗麄儨蕚涞臍馇颉?吹剿麄兺娴瞄_心,沉浸其中,我們都有一種成就感,因為我們選擇了他們都喜歡的最簡單的玩具。

由于孩子們來的時間不同,原定于8:30開始的活動改為9:00。按照計劃,我們首先把孩子們聚在一起,開始了第一次集體活動——兒童體操。兒童體操結(jié)束后,按2-4歲和4-6歲分為兩組進行分組活動。

我們組的孩子年齡稍大一點,所以我們很快就參加了這個活動。按照計劃,我們玩了一個游戲“馬蘭花”。首先我們先給他們介紹游戲的玩法、規(guī)則,然后我們一起玩了幾輪游戲,讓他們熟悉該游戲,之后我們都退出游戲,在旁邊指導(dǎo)他們玩游戲。

但是我們發(fā)現(xiàn),他們好像對這個游戲好像并不是很感興趣,有的孩子盡然玩一會兒就打起哈欠來,于是我們決定休息一會兒,讓他們?nèi)霂笤龠M行下一個活動。我們又玩了一個“松鼠和松樹”的游戲。雖然他們都很投入,但是可能是因為他們以前沒有玩過這個游戲,而且游戲的規(guī)則他們不怎么能懂,所以這個游戲很快又結(jié)束了。

由于我們從早上開始一直在移動,所以我們一直沒有安靜,所以我們決定自我介紹。首先由我們來示范,然后請幼兒仿照著做自我介紹,每個做了自我介紹的幼兒能得到一個貼畫。但一切并不像我們想象的那么容易,貼紙也不像我們想象的那么容易讓他們喜歡。

當別的孩子在說話的時候,其他孩子也在旁邊說話,和身邊的小伙伴聊天,完全不能參與到這個活動中,所以這個活動又在半途中被切斷了。

面對這樣的情況,我們非常著急,我們希望能夠把他們組織在一起,我們絞盡腦汁,盡了最大努力。最后,終于想出了一個能激起他們興趣的活動,“折紙飛機”。這一次,大多數(shù)孩子都參與進來了。

雖然折的飛機形態(tài)各異,有的甚至飛不起來,但是他們能積極的動手操作,發(fā)揮他們的想象,利用他們的經(jīng)驗,把他們的飛機裝扮成各種各樣的造型也是一個很有意義的活動。

最后,我們組織了一個唱兒歌的活動。我們一起唱了我們最喜歡的兒歌。在這個活動中,他們終于展現(xiàn)出了他們的激情,每個孩子都很大聲的唱著歌,臉上還有些自豪的笑容,好像在說,“哈哈,這個我會唱。怎么樣?

我唱得很好吧?。俊?。

時間過得很快,今早在孩子們純正的歌謠中結(jié)束了。雖然我們像個大孩子一樣的和他們一起玩,一起笑,但是當他們說“老師再見!”的時候,我們才恍惚發(fā)現(xiàn),原來他們還是把我們當作老師的。

有失落,也有一點驕傲。

雖然這次活動的計劃非常完善,但在實施過程中卻出現(xiàn)了許多錯誤,反映了我們的許多不足。從開始接待活動看,當我們真正的面對有“入園焦慮”的孩子時,那些理論知識,那些本以為很容易實施的方法早就被拋到了腦后,完全蒙了,就算我們使出渾身解數(shù),也沒有什么效果,只有更加緊張,著急,不知所措。在幼兒操的環(huán)節(jié),雖然準備了電腦,還帶了小喇叭,但是因為場地原因,孩子又比較多,**的聲音完全被淹沒了。

另外,我們是在準備少兒操,我們對他們并不熟悉,所以整個少兒操活動明顯不足。后面的游戲環(huán)節(jié),雖然我們認為那些游戲?qū)τ谒麄儊碚f應(yīng)該很簡單,而且很容易吸引他們,但是實際的效果并不好。我們對游戲的解釋不夠有稚,我們的語言還不夠生動。 結(jié)果,他們根本無法理解游戲的含義,因此游戲很難進行。

沒有什么是完美的。有失必有得。從策劃開始,到活動的實施,我們都進行了反思和總結(jié)。作為幼兒園教師,必須具備一定的專業(yè)理論知識,而一定的專業(yè)技能也不容忽視。

但最重要的是要把這些理論知識和專業(yè)技能結(jié)合起來,運用到各種活動中去。我們也要有一定的組織能力,以適合孩子的方式組織他們,用他們喜歡的活動吸引他們的注意力。在這次活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡簡單易懂,他們經(jīng)常接觸到與生活息息相關(guān)的東西,他們越喜歡重復(fù)。

要想吸引他們的注意力,不僅可以用物質(zhì)**,同時還要用老師的個人魅力,一些鼓勵的語言,欣賞的眼神……同時,我們還應(yīng)積累更多的兒歌,幼兒舞蹈,游戲等等幼兒經(jīng)常玩的東西。所以我們不必在需要的時候絞盡腦汁,也不知道該玩什么。

這是我們第一次自己組織兒童活動。說實話,我們真的很累。然而,我們和孩子們在一起的時間是快樂和快樂的。雖然吵鬧,一個上午沒有停歇,但我們也學(xué)到了很多,有了組織孩子活動的經(jīng)驗。從他們身上我們也看到了自己童年的影子,靜靜的坐下來想想,他們就像小時候的我們,渴望得到關(guān)心,得到關(guān)注。

他們是小人物。我們應(yīng)該尊重他們,理解他們,創(chuàng)造一個適合他們成長的環(huán)境。

2013年7月11日

小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)【篇2】

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了。小學(xué)綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材,但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,我們的綜合實踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著,通過各種形式的活動努力充實自己,讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。本學(xué)期我們綜合實踐活動教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場”為抓手,各年級開展相應(yīng)的綜合實踐活動。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

一、主要工作與收獲

(一)學(xué)生方面

讓孩子走出課堂,到大自然中去學(xué)習(xí)知識,獲得更多的鍛煉,開闊視野。在我?!坝旰赊r(nóng)場”上,經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動的身影,他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學(xué)期,我們學(xué)校迎來了新的種植品種,三四年級以種植青菜為主,五年級種植的有菠菜、生菜、六年級種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級在綜合實踐教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生開展研究種植方法,田間管理、觀察日志、種植小報、經(jīng)驗交流會等。在研究過程中,每個年級都制作了一份詳細的過程實錄。

通過一個學(xué)期的活動,綜實踐活動越來越受到學(xué)生的歡迎。因為學(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力,無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體,與老師共商活動方案,確立活動小組,在實踐體驗中增長能力。"行雖微而旨趣遠,出雖淺而寓意深"。在活動中,學(xué)生們學(xué)會了許多課外知識,對于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動,同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法,提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動中,學(xué)生們遇到了困難,他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料,在相互交流中改進自己的調(diào)查方法等,他們真正地從實踐體驗中得到了收獲,感受到了快樂。在此過程中,他們運用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的,而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。

在活動中,還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機會,隨著交流次數(shù)的增多,小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學(xué)鬧情緒,不合作,就會導(dǎo)致整個小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、責(zé)任感,還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì),獲得團結(jié)互助、同甘共苦的體驗,激發(fā)良好的道德情感。

更多信息請查看活動總結(jié)網(wǎng)

小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)【篇3】

我們所展示了兩堂課,從《好習(xí)慣》入手,開發(fā)了《我是客家小主人》的案例,積極整合課程資源。依托校本特色活動來深化綜合實踐活動內(nèi)涵,使我校的綜合實踐活動有血有肉、結(jié)構(gòu)清晰,又使學(xué)校特色活動更有深度和廣度,可謂“魚和熊掌兼得”!

3、 整理數(shù)據(jù),再造特色,努力打造市(?。┚C合樣本學(xué)校。

圍繞市公開課,積極積累相關(guān)的教學(xué)活動資料(如課題實施方案、成果總結(jié)等),撰寫三份學(xué)習(xí)案例、一份說課設(shè)計、4篇**,準備參加每年一次的市(?。?*、課例評選活動,力爭篇篇獲獎,形成實驗應(yīng)有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學(xué)校。

四、高度重視,苦心經(jīng)營,夯實東莞市綜合實踐教研**。

東莞市綜合實踐活動教育走在全國前列,這門學(xué)科的成績有目共睹,我們?yōu)榇烁械津湴粒粬|莞市綜合實踐教研網(wǎng)是聚東莞實踐成果于一爐,是展現(xiàn)東莞實踐成果魅力的窗口,然而,這一窗口的內(nèi)容、人氣等是值得懷疑的,是不如意的。作為全面實踐的愛好者,我想談一談我對如何豐富我們的* *的個人看法。

1、從上到下,高度重視,抓落實,抓細節(jié),責(zé)任到人。

**的管理就是一個“金字塔”的管理模式,一級抓一級,任務(wù)明確,即從上到下,都要有一個具體的方向、目標、任務(wù),比如:今年教育局要求各鎮(zhèn)區(qū)做些什么?出什么成績?

哪個欄目,誰負責(zé)?發(fā)多少篇文章?等,然后,定期抓落實,一級一級通過打**等方式,詢問情況,同時也可對那些有貢獻的老師,進行獎勵(評先進等),從市到學(xué)校,重視起來,一級一級地抓下去,我相信**的內(nèi)容一定會豐富,人氣一定會旺。

2我們要努力工作,嚴把質(zhì)量關(guān),使**的內(nèi)容豐富多彩。

一個**需要一個專職的管理者,嚴把質(zhì)量關(guān),細化各個欄目,分管到位,人人參與,上傳的內(nèi)容需細心審核,在上傳資料時,要求傳一些有啟發(fā)、有思想、有個性、有特色的資料,將我市的綜合實踐特色鑄造成一個鮮活的品牌。

以上是我個人的一些膚淺看法,如果有什么不對勁,請原諒我!

5、 存在的不足和今后努力的方向。

成功舉辦東莞市小學(xué)綜合實踐活動研討班,我校深感榮幸!回顧這次活動,我覺得還有很多不足之處。

(一)正視不足,總結(jié)反思。

1語言不夠簡潔,結(jié)構(gòu)不夠嚴謹。

由于教師教學(xué)經(jīng)驗和課堂的駕馭能力不足,不能及時指導(dǎo)評價學(xué)生的提問,造成了整堂課教師語言的邏輯性不強,每個環(huán)節(jié)的設(shè)計與過渡不夠嚴謹,導(dǎo)致整堂課有些地方脫節(jié),線條上不夠完美。

2設(shè)計不夠合理,指導(dǎo)有待深入。

回顧這節(jié)課,覺得學(xué)生在統(tǒng)計課題,指導(dǎo)分析選題上耽誤的時間較長,而導(dǎo)致在分組上較為倉促,甚至拖堂,同時,在指導(dǎo)過程中,不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點,不善于深入引導(dǎo),停留在表面現(xiàn)象,扼殺了學(xué)生的天性,以后在教學(xué)中改進,做到精益求精。

3.教師吸引的因素很多,但缺乏公平的選舉。

每個學(xué)生的選題,教師沒有更好的引導(dǎo)他們,而是對他們的選題加以否認,有意將他們帶到自己的思維之中,這難免不夠民主,缺乏選題的公正性、公平性、開放性。

4引導(dǎo)形式單一,課堂失去活力。

整堂課在指導(dǎo)過程中,大都采取一問一答的形式,基調(diào)平穩(wěn),缺少高起低落,鼓動的成份較多,缺乏動感,無高潮。因此,上課的過程,有點枯燥,失去了活力。

(二)、深入挖掘,凸顯特色。

養(yǎng)成良好習(xí)慣,弘揚和傳承客家文化是我們的兩大特色。然而我們在深化方面還欠缺經(jīng)驗,因此,我們將進一步完善客家文化展覽室、客家風(fēng)俗實物陳列室,提高我校少年麒麟隊業(yè)務(wù)水平。依托《好習(xí)慣》大力開發(fā)我校綜合實踐活動,培養(yǎng)出一代具有新時代精神的客家少年,提高我們學(xué)生的整體素質(zhì)。

“種瓜得瓜,種豆得豆?!薄逗昧?xí)慣》實施三年來,已在我校綻放出燦爛的花朵——我們欣喜地看到,昔日的鄉(xiāng)村學(xué)童已悄然變化,臉上洋溢著自信,言談中流露著真誠,舉止間折射著文明,他們講誠信、懂感恩、善合作、勇創(chuàng)新……

我們緊扣辦學(xué)理念,正視不足,努力促進我校的綜合實踐活動開展得更有序,更有效,也使這門課程走上可持續(xù)性發(fā)展的科學(xué)軌道。而隨著綜合實踐活動的深入開展,再與各綜合科的有效整合,將為我校落實辦學(xué)理念,打造辦學(xué)品牌,提供有效的支持,創(chuàng)造出了一條切實可行的途徑,相得益彰。

小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)【篇4】

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié),經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我從中學(xué)到了很多東西,總的來說,這一學(xué)期是有得有失,我就簡單的總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí)理論知識,緊跟時代步伐

在飛速發(fā)展的當今社會,注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的'最有效的手段。參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時,我能積極利用課余時間,認真學(xué)習(xí),從中汲取營養(yǎng),領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,移植到自己的教學(xué)中去,達到事半功倍的效果。

二、盡心盡職,干好本職工作

我擔(dān)任四年級綜合實踐活動教學(xué)工作,深感肩負責(zé)任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負家長和學(xué)生。為此,我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育,充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教育,培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

教學(xué)中能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,多表揚鼓勵,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。

三、嚴格執(zhí)行學(xué)校常規(guī),做好教師的本職工作

一學(xué)期來,我能認真履行崗位職責(zé),嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度,堅持按時到校,按時離校,自始至終協(xié)助做好工作,堅決服從上級安排,做好各項工作,與同事搞好團結(jié)。

四.增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上,我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,在導(dǎo)入新課時,我盡量引用一些學(xué)生熟悉并比較感興趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣,并經(jīng)常引用與學(xué)生日常生活相關(guān)的,比較有意思的例子加深學(xué)生理解,提高課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

總之,回顧四個多月來,我按照規(guī)定的計劃,扎扎實實地做了一些工作,取得了一定成效。但是回顧過去的工作,依然存在許多不足和缺憾。今后,我將克難求進,開拓創(chuàng)新,努力做好各項工作。

小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)【篇5】

一學(xué)期以來,我校綜合科組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,以“實施養(yǎng)成好習(xí)慣教育,打造農(nóng)村城市化名校”為辦學(xué)思路,以“好習(xí)慣終身受益”的校訓(xùn)為內(nèi)涵,以傳承和弘揚客家文化為校園文化特色,以校本教材《好習(xí)慣》與其它學(xué)科的有效整合為教學(xué)特色,因地制宜,拓展外延,深化內(nèi)涵,更好地實施了綜合實踐活動教育?;叵肫饋?,我感覺既緊張忙碌,又很充實;既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié):

一、狠抓落實,加強監(jiān)管,開足開齊開好綜合實踐課程

開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本。因此,我們學(xué)校要求教師先培訓(xùn)后上崗,組織教師學(xué)習(xí)了《綜合實踐指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)綜合實踐活動課程教師參考書》等培訓(xùn)教材,更新觀念,提高認識,上好每一節(jié)綜合實踐課。本學(xué)期,我科組將及時了解各年級上課情況,并在期末進行了統(tǒng)一考核,各班成績優(yōu)良,效果明顯。

二、大膽嘗試,凸顯特色,成功舉辦東莞市綜合實踐活動教學(xué)觀摩課

為進一步推動課程改革,及時總結(jié)和推廣實施綜合實踐課程的經(jīng)驗,推動課程的有效化和常態(tài)化實施,促進我市小學(xué)綜合實踐課程持續(xù)、健康發(fā)展,4月22日上午東莞市小學(xué)綜合實踐活動觀摩研討會在我校如期舉行。各鎮(zhèn)(街)輔導(dǎo)員和全市200多位教師參加了此次觀摩研討會。

觀摩研討會上,樟木頭鎮(zhèn)實驗小學(xué)巫蔭強校長做了《因地制宜,拓展外延,深化內(nèi)涵,更好地實施綜合實踐活動教育》的發(fā)言。主要從:

1、因地制宜,大力開發(fā)綜合實踐活動的課程資源。

2、開放活動空間,拓展綜合實踐活動的外延。

3、整合課程資源,深化綜合實踐活動的內(nèi)涵。

4、學(xué)用并舉,凸顯特色,有效實施綜合實踐活動教育等四個方面對我校常規(guī)化,有效化實施綜合實踐活動作了具體的闡述。接著展示了兩節(jié)觀摩課例,柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級綜合實踐活動《選題課》,蔡葉萍、蔡華瑜和黃建軍三位教師共同推出了一節(jié)《我是客家小主人》過程指導(dǎo)課。兩節(jié)課例課型新穎,積極開發(fā)利用課程資源,邁出了探索綜合實踐活動新課型的第一步,獲得了與會者的一致好評。

我們所展示了兩堂課,從《好習(xí)慣》入手,開發(fā)了《我是客家小主人》的案例,積極整合課程資源。依托校本特色活動來深化綜合實踐活動內(nèi)涵,使我校的綜合實踐活動有血有肉、結(jié)構(gòu)清晰,又使學(xué)校特色活動更有深度和廣度,可謂“魚和熊掌兼得”!

三、整理資料、再創(chuàng)特色,力創(chuàng)市(?。┚C合樣本學(xué)校

圍繞市公開課,積極積累相關(guān)的教學(xué)活動資料(如課題實施方案、成果總結(jié)等),撰寫三份學(xué)習(xí)案例、一份說課設(shè)計、4篇論文,準備參加每年一次的市(?。┱撐?、課例評選活動,力爭篇篇獲獎,形成實驗應(yīng)有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(?。┑臉颖緦W(xué)校。

四、高度重視,苦心經(jīng)營,夯實東莞市綜合實踐教研網(wǎng)站

東莞市的綜合實踐活動教育走在了全國的前列,這一學(xué)科所取得的成績是有目共睹了,是引以為豪的;東莞市綜合實踐教研網(wǎng)是聚東莞實踐成果于一爐,是展現(xiàn)東莞實踐成果魅力的窗口,然而,這一窗口的內(nèi)容、人氣等是值得懷疑的,是不如意的。作為一個綜合實踐的愛好者,如何充實我們的網(wǎng)站,我談一談個人的看法:

1、從上到下,高度重視,抓落實,抓細節(jié),責(zé)任到人。

網(wǎng)站的管理就是一個“金字塔”的管理模式,一級抓一級,任務(wù)明確,即從上到下,都要有一個具體的方向、目標、任務(wù),比如:今年教育局要求各鎮(zhèn)區(qū)做些什么?出什么成績?哪個欄目,誰負責(zé)?發(fā)多少篇文章?等,然后,定期抓落實,一級一級通過打電話等方式,詢問情況,同時也可對那些有貢獻的老師,進行獎勵(評先進等),從市到學(xué)校,重視起來,一級一級地抓下去,我相信網(wǎng)站的內(nèi)容一定會豐富,人氣一定會旺。

2、苦心經(jīng)營,嚴把質(zhì)量關(guān),讓網(wǎng)站的'內(nèi)容豐富多彩。

一個網(wǎng)站需要一個專職的管理者,嚴把質(zhì)量關(guān),細化各個欄目,分管到位,人人參與,上傳的內(nèi)容需細心審核,在上傳資料時,要求傳一些有啟發(fā)、有思想、有個性、有特色的資料,將我市的綜合實踐特色鑄造成一個鮮活的品牌。

以上是我個人一些膚淺的看法,如有不妥之處,請多多包涵!

五、存在不足及今后努力的方向

我校能夠成功舉辦東莞市小學(xué)綜合實踐活動觀摩研討會是莫大的榮幸!回想起這次活動,我覺得還存在著許多不足的地方。

(一)正視不足,總結(jié)反思。

1、語言不夠精練,結(jié)構(gòu)不夠嚴謹。

由于教師教學(xué)經(jīng)驗和課堂的駕馭能力不足,不能及時指導(dǎo)評價學(xué)生的提問,造成了整堂課教師語言的邏輯性不強,每個環(huán)節(jié)的設(shè)計與過渡不夠嚴謹,導(dǎo)致整堂課有些地方脫節(jié),線條上不夠完美。

2、設(shè)計不夠合理,指導(dǎo)有待深入。

回顧這節(jié)課,覺得學(xué)生在統(tǒng)計課題,指導(dǎo)分析選題上耽誤的時間較長,而導(dǎo)致在分組上較為倉促,甚至拖堂,同時,在指導(dǎo)過程中,不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點,不善于深入引導(dǎo),停留在表面現(xiàn)象,扼殺了學(xué)生的天性,以后在教學(xué)中改進,做到精益求精。

3、教師牽引的成份較多,稍缺公平性的競選。

每個學(xué)生的選題,教師沒有更好的引導(dǎo)他們,而是對他們的選題加以否認,有意將他們帶到自己的思維之中,這難免不夠民主,缺乏選題的公正性、公平性、開放性。

4、指導(dǎo)形式單一,課堂失去生機。

整堂課在指導(dǎo)過程中,大都采取一問一答的形式,基調(diào)平穩(wěn),缺少高起低落,鼓動的成份較多,缺乏動感,無高潮。因此,上課的過程,有點枯燥無味,失去生機。

(二)、深入挖掘,凸顯特色。

養(yǎng)成好習(xí)慣,弘揚傳承客家文化是我們的兩大特色。然而我們在深化方面還欠缺經(jīng)驗,因此,我們將進一步完善客家文化展覽室、客家風(fēng)俗實物陳列室,提高我校少年麒麟隊業(yè)務(wù)水平。依托《好習(xí)慣》大力開發(fā)我校綜合實踐活動,培養(yǎng)出一代具有新時代精神的客家少年,提高我們學(xué)生的整體素質(zhì)?!胺N瓜得瓜,種豆得豆?!薄逗昧?xí)慣》實施三年來,已在我校綻放出燦爛的花朵——我們欣喜地看到,昔日的鄉(xiāng)村學(xué)童已悄然變化,臉上洋溢著自信,言談中流露著真誠,舉止間折射著文明,他們講誠信、懂感恩、善合作、勇創(chuàng)新……

我們緊扣辦學(xué)理念,正視不足,努力促進我校的綜合實踐活動開展得更有序,更有效,也使這門課程走上可持續(xù)性發(fā)展的科學(xué)軌道。而隨著綜合實踐活動的深入開展,再與各綜合科的有效整合,將為我校落實辦學(xué)理念,打造辦學(xué)品牌,提供有效的支持,創(chuàng)造出了一條切實可行的途徑,相得益彰

小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)【篇6】

綜合實踐活動是課程改革新設(shè)置的課程形態(tài),也是課改的一大亮點。該課程基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用,對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用。現(xiàn)把我校本學(xué)期綜合實踐活動情況總結(jié)如下:

一、綜合實踐活動為學(xué)生的成長創(chuàng)造了有利條件

設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生走出課堂,走向社會,鍛煉自己,親身實踐,體驗成功與失敗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運、社會問題、環(huán)境問題,關(guān)注社會需要并積極參與社會生活,服務(wù)于社會;培養(yǎng)愛國主義精神,形成社會責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。自從學(xué)校開展綜合實踐活動以來,學(xué)生在活動中得到了鍛煉,迅速成長起來。

1、培養(yǎng)了各種能力,滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要

綜合實踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動,強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。如《保護水資源》,學(xué)生在整個研究過程中經(jīng)歷了實地觀察、考察訪談、問卷調(diào)查、宣傳動員等活動,他們觀察、采訪,在觀察中學(xué)會了較為科學(xué)的統(tǒng)計方法;他們拍照、訪問居民,訪問環(huán)保局的專家;他們對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計總結(jié),在一系列的活動中,他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識,培養(yǎng)了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學(xué)統(tǒng)計等各種能力和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。綜合實踐活動以活動為主要形式,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實驗”、“探究”、“服務(wù)”、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。

2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力

長期以來,小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一,不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的片面傾向,表現(xiàn)在重視知識結(jié)果獲得的單一的接受性學(xué)習(xí)、偏重認知領(lǐng)域的認知性學(xué)習(xí),以及受教材左右的機械的決定性教學(xué)等方面。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性,極大地制約了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望,難以發(fā)展學(xué)生的重新精神和探究能力,以及綜合實踐能力。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的綜合實踐活動課程,超越了單一的課堂知識教學(xué),強調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。書本知識的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識獲得的唯一有效的途徑。與以知識信息的接受為主的學(xué)習(xí)活動不同的是,綜合實踐活動改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動。他們在觀察實驗中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法;他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī),學(xué)習(xí)統(tǒng)計總結(jié),學(xué)習(xí)撰寫課題報告,學(xué)習(xí)與人交流,學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作,學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責(zé)和義務(wù)。綜合實踐活動改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍、內(nèi)容和方式。

綜合實踐活動體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體,重視學(xué)生的個體生活和社會生活需要。學(xué)生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的,活動和交往是學(xué)生成為個體生活主體和社會生活主體的必經(jīng)途徑。要全面實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,必須重視實踐活動和交往活動的發(fā)展價值。密切學(xué)生與生活、與社會的關(guān)系,滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要,促進學(xué)生綜合實踐能力、探究能力的提高,并增強他們的社會責(zé)任感。綜合實踐活動通過綜合性的實踐學(xué)習(xí),改變學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習(xí)活動方式或生活方式,強調(diào)學(xué)生通過研究和實踐,構(gòu)建一種積極的、生動的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,逐步掌握科學(xué)方法。

3、面向?qū)W生的“生活世界”,密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系

綜合實踐活動超越學(xué)習(xí)書本知識的局限,要求學(xué)生從生活、社會現(xiàn)實中提出問題,圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面,自主提出活動主題,并深入自然情境、社會背景或社會活動領(lǐng)域,開展探究、社會參與性體驗、實踐等學(xué)習(xí)活動,形成對自然、對社會、對自我的整體認識,發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。通過探究活動,學(xué)生們不僅學(xué)到了知識,培養(yǎng)了能力,學(xué)會了怎樣開展研究,培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,更重要的是,他們知道了保護環(huán)境與我們的生活息息相關(guān),心里多了一份沉甸甸的社會責(zé)任感。因而。綜合實踐活動為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系,架起一座橋梁。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中鍛煉成長

在綜合實踐活動中,教師不是單一的知識傳授者,而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者,主動地為學(xué)生開展綜合實踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

1、 進行全過程全方位指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開展活動

在活動主體或課題的確定階段,我們根據(jù)學(xué)生的文化、知識基礎(chǔ)、興趣愛好和各種條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題;引導(dǎo)學(xué)生對活動的主題、項目或課題進行論證,并制定合理可行的活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力;在活動開始階段,結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談,對資料做整理和分類等方面的技能;在具體的活動過程中,指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法,指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù);及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學(xué)生自我教育。幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性;在活動總結(jié)階段,指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告,并引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。通過教師全過程的組織、指導(dǎo)和參與,學(xué)生學(xué)會了怎樣開展綜合實踐活動,掌握各種方法,培養(yǎng)各種能力。

2、 引導(dǎo)學(xué)生正確對待困難,在挫折的磨練中成長

由于我校的綜合實踐活動還處在探索階段,學(xué)生初次跨出校門,走向社會,親身實踐,嘗試體驗,因此難免會遇到一些困難和挫折,他們一開始工作沒有計劃性,隨心所欲,不知道自己應(yīng)該做什么、為什么做、想得到什么,漫無目的,工作開始前根本沒有活動框架;在活動過程中不會自我管理,拖拉,把事情拖到最后一分鐘,找借口逃避;個別成員不能控制自己的情緒,悄悄地做一些和課題研究無關(guān)的事情;不認真記研究筆記,總想把事情推給其他同學(xué)做,不能很好完成自己承擔(dān)的工作;學(xué)習(xí)缺乏主動性,不愛提問,隨大流;少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界,覺得一切如常,沒有什么問題可以研究,懶得動腦,跟在別人后面,人云亦云等;在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容、目的不清楚;只憑個別或少數(shù)被調(diào)查者的回答,就輕率地做出結(jié)論;面對大量數(shù)據(jù),不知道怎樣分析和提煉觀點;想做實驗,卻不知道選擇什么樣的實驗方法比較合適,實驗操作簡單,數(shù)據(jù)處理隨便等。針對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題,我們教師要隨時提供幫助,加以解決;針對學(xué)生怕困難的現(xiàn)象,我們教師要加強正確引導(dǎo),“不經(jīng)得風(fēng)雨,怎么見彩虹?”鼓勵學(xué)生在困難面前不低頭,學(xué)會正視困難,挑戰(zhàn)困難,戰(zhàn)勝困難,在磨練中嘗到成功的快樂,在挫折的磨練中鍛煉成長。通過教師的正確引導(dǎo),學(xué)生學(xué)會了科學(xué)實驗的一般方法,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度;學(xué)會社會調(diào)查的一般方法,學(xué)會怎樣收集和處理數(shù)據(jù),學(xué)會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助,學(xué)會關(guān)注社會和人生并產(chǎn)生強烈的社會責(zé)任感。

綜合實踐活動為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間,學(xué)生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)各種能力,綜合實踐活動將成為學(xué)生成長的一片綠洲。

小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)【篇7】

上學(xué)期小學(xué)綜合實踐活動科組總結(jié)范文

本學(xué)期,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視綜合實踐活動的開展,由行政主抓,成立學(xué)校教研組,每個年級有兩個教研組成員,以利于年級活動的開展和教研活動的進行,他們是:黃奮榮高少媚林少妹陳笑玲郭水英陳惠玲黃見眉吳繼紅。教研組的成立有效提升了教研組的力量,促進教研活動更好地開展,推動學(xué)校開展綜合實踐活動,帶動其他老師參與活動。這個學(xué)期我們綜合實踐科組的教科研活動開展得扎實而有序。

一、抓實常規(guī)管理,致力于活動開展正常有序

我們學(xué)校根據(jù)《廣州市番禺區(qū)義務(wù)教育綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)意見》的要求,重視教師在活動過程所起的指導(dǎo)作用,指導(dǎo)教師根據(jù)綜合實踐活動課程要求設(shè)計《教學(xué)活動方案》并組織實施,每個主題活動按“四個單元”(開題活動、實踐活動、交流評價活動、成果展示活動)開展教學(xué)活動,每位教師每個學(xué)期須上交綜合實踐活動計劃和總結(jié),學(xué)生活動過程資料和教學(xué)設(shè)計,以保證活動落實到位。

二、培養(yǎng)校內(nèi)骨干,實行以點帶面,逐步推開。

綜合實踐活動課的開展要成為常態(tài),一定要靠骨干帶頭。為此我校在區(qū)、鎮(zhèn)的工作計劃指導(dǎo)下結(jié)合自身實際制訂骨干培訓(xùn)對象。培訓(xùn)對象主要為教研組成員,學(xué)校給他們壓力,也給他們機會。讓他們帶領(lǐng)教師開展綜合實踐課程的研究活動。為進一步探討、交流綜合實踐活動實施的方法與策略,提高我校綜合實踐活動實施水平,凡是有綜合實踐活動專題講座培訓(xùn)我校都積極組織教師參加,金秋9月,我們教研組的黃奮榮、高少媚、林少妹、黃見眉幾位老師到金海岸仲元實驗學(xué)校參加了全國第八屆綜合實踐會議,聆聽了眾多專家的講座和觀摩了名師的課例,對綜合實踐活動課的內(nèi)容開發(fā),活動方式及實踐途徑,活動評價等問題有了進一步的`認識,得益匪淺。在臨近期末考試的12月29號,我們?nèi)w教研組的老師參加了欖核中學(xué)舉行的綜合實踐活動交流展示現(xiàn)場會,聽取了欖核中學(xué)的綜合實踐活動開展的經(jīng)驗介紹和區(qū)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對綜合實踐活動的開展的總結(jié)和對以后工作的展望,觀摩了綜合實踐活動公開課,提高了我們的理論水平,對我們的上課也很有指導(dǎo)意義。我們還邀請了番禺區(qū)綜合實踐中心組成員李艷枝主任對我們的課程設(shè)置、檔案管理和活動開展進行指導(dǎo),促進我們綜合實踐活動課的開展和檔案資料的管理。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為老師實施綜合實踐活動課程打下了較為扎實的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ),為以后的綜合實踐活動奠定了基礎(chǔ)。

三、順利通過專家評估,成為番禺區(qū)綜合實踐活動示范校。

經(jīng)過不斷探索與實踐,我校綜合實踐活動開展得有聲有色,老師們的理論水平和教學(xué)能力都得到大大的提高。本學(xué)期,我們學(xué)校又有多位老師的案例獲得全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第八屆研討會優(yōu)秀案例獎,高煥兒老師的《走近2010年廣州亞運會》和高少媚老師的《自然災(zāi)害的自救自護》獲一等獎;黃奮榮老師的《小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查》和周志強老師的《我愛我家環(huán)保綜合實踐活動》獲二等獎;馮少英老師的《垃圾分類》獲三等獎。我們學(xué)校還順利通過番禺區(qū)專家組的評估,成為番禺區(qū)綜合實踐示范校。

我們雖然取得了點滴成績,但在綜合實踐活動課程的開發(fā)與探索中還存在著一定的問題,我們在此提出一些建議,希望能促進綜合實踐科組的進一步發(fā)展。

1、教師需要進一步培訓(xùn)。骨干教師的培訓(xùn)已取得了一定的成效,但還有一部分教師對綜合實踐活動課程沒有深入的理解,為了進一步開展對綜合實踐活動課程的研究,達到全體教師對綜合實踐課程開發(fā)的支持和各學(xué)科的有效整合,以及對學(xué)生長足的發(fā)展著想,希望對全體綜合實踐教師進行有針對性的培訓(xùn),使每一位老師都能成為合格的綜合實踐教師,給予綜合實踐活動課程開發(fā)的高度重視。

2、綜合實踐活動的選題還希望能得到更多的指導(dǎo),使我們的活動課程更具有學(xué)校特色。

3、由于綜合實踐課沒有現(xiàn)成的教科書,給教師的教學(xué)增加了不少難度,如能提供一些綜合實踐的案例選,供老師們參考和學(xué)習(xí),相信可以減輕老師繁重的工作負擔(dān)。

4、希望老師們能積極參與論文和案例的撰寫,并積極向番禺區(qū)學(xué)科資源庫上傳資料。

小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)【篇8】

姓名學(xué)校

日期:______年_____月_____日

綜合實踐活動是一種新的課程形式,是課程改革的一大亮點。該課程基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用,對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用。本學(xué)期我校綜合實踐活動總結(jié)如下:

1、 綜合實踐活動為學(xué)生成長創(chuàng)造了有利條件

設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生走出課堂,走向社會,鍛煉自己,親身實踐,體驗成功與失敗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運、社會問題、環(huán)境問題,關(guān)注社會需求,積極參與社會生活,為社會服務(wù);培養(yǎng)愛國主義精神,形成社會責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。學(xué)校開展綜合實踐活動以來,學(xué)生在實踐活動中得到了鍛煉,成長迅速。

他們培養(yǎng)了各種能力來滿足學(xué)生成長和社會發(fā)展的需求

綜合實踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動,強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí),如**、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。如《保護水資源》,學(xué)生在整個研究過程中經(jīng)歷了實地觀察、考察訪談、問卷調(diào)查、宣傳動員等活動,他們觀察、采訪,在觀察中學(xué)會了較為科學(xué)的統(tǒng)計方法;他們拍照、走訪居民、采訪環(huán)保局專家;他們對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計總結(jié),在一系列的活動中,他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識,培養(yǎng)了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學(xué)統(tǒng)計等各種能力和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。綜合實踐活動以活動為主要形式,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在做 、 考察 、 調(diào)查 、 實驗 、 ** 、 服務(wù) 、 勞動等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣愛好,為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性開辟了廣闊的空間。

它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力

長期以來,小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一,不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的片面傾向,表現(xiàn)在重視知識結(jié)果獲得的單一的接受性學(xué)習(xí)、偏重認知領(lǐng)域的認知性學(xué)習(xí),以及受教材左右的機械的決定性教學(xué)等方面。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性,極大地制約了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望,難以發(fā)展學(xué)生的重新精神和**能力,以及綜合實踐能力。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的綜合實踐活動課程,超越了單一的課堂知識教學(xué),強調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。

學(xué)習(xí)書本知識并不是學(xué)生獲得知識的唯一有效途徑。與以知識信息的接受為主的學(xué)習(xí)活動不同的是,綜合實踐活動改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的**發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動。他們在觀察實驗中學(xué)習(xí)科學(xué)方法;他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī),學(xué)習(xí)統(tǒng)計總結(jié),學(xué)習(xí)撰寫課題報告,學(xué)習(xí)與人交流,學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作,學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責(zé)和義務(wù)。

綜合實踐活動改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍、內(nèi)容和方式。

綜合實踐活動體現(xiàn)了學(xué)生是教育和自我發(fā)展的主體,重視學(xué)生個人生活和社會生活的需要。學(xué)生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的,活動和交往是學(xué)生成為個體生活主體和社會生活主體的必經(jīng)途徑。全面開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,必須重視實踐活動和交往活動的發(fā)展價值。

密切學(xué)生與生活、與社會的關(guān)系,滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要,促進學(xué)生綜合實踐能力、**能力的提高,并增強他們的社會責(zé)任感。綜合實踐活動通過綜合性的實踐學(xué)習(xí),改變學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習(xí)活動方式或生活方式,強調(diào)學(xué)生通過研究和實踐,構(gòu)建一種積極的、生動的、自主**合作的學(xué)習(xí)方式,逐步掌握科學(xué)方法。

三。面對學(xué)生的生活世界,密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的關(guān)系

綜合實踐活動超越學(xué)習(xí)書本知識的局限,要求學(xué)生從生活、社會現(xiàn)實中提出問題,圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面,自主提出活動主題,并深入自然情境、社會背景或社會活動領(lǐng)域,開展**、社會參與性體驗、實踐等學(xué)習(xí)活動,形成對自然、對社會、對自我的整體認識,發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。通過**活動,學(xué)生們不僅學(xué)到了知識,培養(yǎng)了能力,學(xué)會了怎樣開展研究,培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,更重要的是,他們知道了保護環(huán)境與我們的生活息息相關(guān),心里多了一份沉甸甸的社會責(zé)任感。因而。

綜合實踐活動為學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的緊密聯(lián)系架起了橋梁。

2、 正確引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)展

在綜合實踐活動中,教師不是單一的知識傳授者,而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者,主動地為學(xué)生開展綜合實踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

全過程全方位指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生開展活動

在活動主體或課題的確定階段,我們根據(jù)學(xué)生的文化、知識基礎(chǔ)、興趣愛好和各種條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題;引導(dǎo)學(xué)生展示活動的主題、項目或主題,制定合理可行的活動計劃,培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力;在活動開始階段,結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽**、做筆記、進行訪談,對資料做整理和分類等方面的技能;在具體的活動過程中,指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法,指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù);及時了解學(xué)生活動情況,指導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生;組織靈活的交流和討論活動,促進學(xué)生的自我教育。幫助學(xué)生保持并進一步提高學(xué)習(xí)積極性;在活動總結(jié)階段,指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告,并引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。通過教師全程的組織、指導(dǎo)和參與,學(xué)生學(xué)會如何開展綜合實踐活動,掌握各種方法,培養(yǎng)各種能力。

引導(dǎo)學(xué)生正確對待困難,在挫折中成長

由于小學(xué)第二學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)我校的綜合實踐活動還處在探索階段,學(xué)生初次跨出校門,走向社會,親身實踐,嘗試體驗,因此難免會遇到一些困難和挫折,他們一開始工作沒有計劃性,隨心所欲,不知道自己應(yīng)該做什么、為什么做、想得到什么,漫無目的,工作開始前根本沒有活動框架;在活動過程中,他們不會自我管理和拖延。他們會把事情拖到最后一刻,找借口逃避;個別成員無法控制自己的情緒,悄悄地做一些與研究無關(guān)的事情;如果你不認真對待研究筆記,你總是想把事情推給其他學(xué)生,這樣你就不能很好地完成你的工作;學(xué)習(xí)缺乏主動性,不愛提問,隨波逐流;少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍的世界。他們覺得一切如常,學(xué)習(xí)沒有問題。他們懶得動腦筋,不聽別人的勸告;調(diào)查的內(nèi)容和目的不明確。只憑個別或少數(shù)被調(diào)查者的回答,就輕率地做出結(jié)論;面對大量的數(shù)據(jù),不知道如何分析和提煉視圖;想做實驗,卻不知道什么樣的實驗方法比較合適,實驗操作簡單,數(shù)據(jù)處理隨意。針對學(xué)生活動中存在的問題,教師應(yīng)隨時提供幫助解決問題;針對學(xué)生怕困難的現(xiàn)象,我們教師要加強正確引導(dǎo),風(fēng)雨不見彩虹怎么見? 鼓勵學(xué)生在困難面前不低頭,學(xué)會正視困難,挑戰(zhàn)困難,戰(zhàn)勝困難,在磨練中嘗到成功的快樂,在挫折的磨練中鍛煉成長。

通過教師的正確引導(dǎo),學(xué)生學(xué)會了科學(xué)實驗的一般方法,培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度;學(xué)會社會調(diào)查的一般方法,學(xué)會怎樣收集和處理數(shù)據(jù),學(xué)會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助,學(xué)會關(guān)注社會和人生并產(chǎn)生強烈的社會責(zé)任感。

工作總結(jié)《小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結(jié)而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了小學(xué)實習(xí)學(xué)期總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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