恐龍世界課件

幼兒教師教育網(wǎng)編輯專門為你推薦一份值得閱讀的文章題目叫“恐龍世界課件”。教案課件是老師上課的重要部分，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教學(xué)成果的重要佐證。請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下提供的信息希望能夠?yàn)槟闾峁椭?/p>

恐龍世界課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用勾畫、裝飾等方式。表現(xiàn)恐龍的外形特征。

2、體驗(yàn)大膽想象、夸張表現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)恐龍有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

各種恐龍照?qǐng)D片；作畫工具、畫紙。

活動(dòng)過程：

一、我喜歡的恐龍

-----你們喜歡恐龍嗎？喜歡什么恐龍？為什么？

-----出示恐龍的圖片，和幼兒一起回憶比較熟悉的霸王龍、劍龍、翼龍等的外形特征。

-----引導(dǎo)幼兒用語言描述恐龍的特征。如馬門溪龍脖子很長，翼龍有翅膀，會(huì)飛；霸王龍有尖尖的牙齒，后肢粗壯，前肢短小，三角龍頭上有角；劍龍背上有兩排刺，尾巴上也有四根刺等。

二、我給恐龍畫個(gè)像

-----為了表現(xiàn)恐龍龐大的身體，要把恐龍畫在紙中間，畫得大一些，還要夸張地恐龍的主要特征（如長脖子、翅膀等）

-----引導(dǎo)幼兒描畫恐龍的爪子、皮膚等細(xì)節(jié)。

-----引導(dǎo)幼兒添畫小恐龍、食物、場景等，大膽設(shè)計(jì)和表現(xiàn)有趣的情節(jié)。

-----引導(dǎo)幼兒添畫小恐龍、食物、場景等，大膽設(shè)計(jì)和表現(xiàn)有趣的情節(jié)。

三、恐龍之最

-----張貼幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互交流恐龍的名稱、外形特征、愛吃的食物等。

-----根據(jù)自己的繪畫內(nèi)容，向同伴講述自己創(chuàng)作的“恐龍故事”。

-----評(píng)選最大、最高、最美、最兇猛的……恐龍。

恐龍世界課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

(一)體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。

(二)幼兒在探究的過程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。

(三)了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。

教學(xué)過程

(一)開辦恐龍俱樂部。

請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗(yàn)交流的快感。

(二)舉行恐龍研究會(huì)。

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么?它有哪些生活習(xí)慣?恐龍生活在什么時(shí)候?它們的生活環(huán)境是什么樣的?

2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論：恐龍為什么不見了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征：我喜歡的恐龍。

1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍，畫好后請(qǐng)幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。

教學(xué)延伸

1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。

3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些?

恐龍世界課件(篇3)

教學(xué)目的：

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。

難點(diǎn)：了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。

2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢？那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。

（通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的興趣，產(chǎn)生讀書的興趣。）

二、初讀課文

1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

（通過自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。）

2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文，評(píng)出組合。

4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰讀得好。

5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

（采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。）

三、理解課文。

1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。

（讓學(xué)生在朗讀中理解語言，在語言實(shí)踐中感悟和積累語言。）

2、學(xué)習(xí)2—4自然段

（1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。

（2）你對(duì)那一種恐龍最感興趣？仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。

（3）選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充。

（真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。）

（4）班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。

（可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）

（5）聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。

（讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。）

3、學(xué)習(xí)第五段

自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延伸

1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)？介紹給大家。

2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)？怎么了解？生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請(qǐng)教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

（通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，指給學(xué)生探索的途徑。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識(shí)？

（課內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。）

二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。

1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。

3、出示帶生字的句子。

（1）很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。

（2）雷龍伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身體在草原上散步。

（3）冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。

（4）幾千萬年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能看到他們的化石?/p>

4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。

（在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識(shí)字，交流識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率。）

三、指導(dǎo)書寫生字

1、認(rèn)讀、組詞、說話。

2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。

4、自己練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。

（重視自主學(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。）

恐龍世界課件(篇4)

活動(dòng)背景：

恐龍對(duì)于幼兒有著太多的神秘，在一次晨間活動(dòng)中一名幼兒帶來的恐龍玩具引發(fā)了孩子們的爭議：有害怕、有喜歡、有疑問、有厭惡……大家你一句我一句的爭論著，說著自己知道的恐龍的名字和擁有的玩具和圖書資料等。為了讓幼兒從自身感興趣的事物出發(fā)，主動(dòng)積極地進(jìn)行活動(dòng)，并從中掌握正確的學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)寬松的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也為了讓幼兒進(jìn)一步了解"恐龍"生活的時(shí)代背景，知道更多恐龍的名稱及生活習(xí)性，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能用連貫清晰的語言講述恐龍的特征。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的生活習(xí)性進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索科學(xué)奧秘的興趣。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的`意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒和家長收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具、音像資料等

2、分類筐3個(gè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍展覽。

師：小朋友今天我們?nèi)⒂^一個(gè)恐龍展覽，好嗎？跟我來吧。

2、請(qǐng)幼兒介紹交流自己準(zhǔn)備的資料。

教師手指圖片，提問：你們看到了什么？（恐龍）你知道這是什么恐龍？它生活在哪里？它是吃什么的？（幼兒自由講述）。這些關(guān)于恐龍的圖片、圖書、玩具是怎么來的？（我的是從恐龍園里買的、網(wǎng)上下載的……）

二、認(rèn)識(shí)不同恐龍的生活習(xí)性。

1、教師出示多媒體資料

師：剛才小朋友參觀了恐龍展，了解了許多恐龍，今天老師也帶來了三種不同的恐龍，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

2、教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)三種恐龍，了解這三種恐龍的名稱，生活習(xí)性等。

3、幼兒根據(jù)恐龍的生活習(xí)性進(jìn)行分類。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了三種恐龍，它們有的在陸地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飛翔。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把活動(dòng)室的這些恐龍也分一分，好嗎？

三、認(rèn)識(shí)恐龍化石，結(jié)束活動(dòng)。

教師繼續(xù)出示多媒體。

師：小朋友看，這是什么？哦，這是恐龍的骨架啊，現(xiàn)在它已經(jīng)變成了化石。原來，恐龍時(shí)代離我們已經(jīng)非常遙遠(yuǎn)了，科學(xué)家們就是通過化石推測出恐龍各種各樣的樣子。那你們想想現(xiàn)在恐龍還存在嗎？

恐龍的世界還有著許多的奧秘等待我們以后一起去探索呢。

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

恐龍世界課件(篇5)

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)、了解恐龍的種類和生活壞境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，用線描的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

2.通過觀察、分析、探究的過程中，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

3.培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)生命的熱愛之情和確立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。

今天老師帶你們走入神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家先來看一個(gè)短片，看完之后請(qǐng)大家說一說，你們看到了一個(gè)什么樣的世界？（學(xué)生欣賞）

2.（課件）那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。

師：恐龍?jiān)?.2億多年前曾經(jīng)統(tǒng)治地球達(dá)1.6億年之久，然而在大約6500萬年前卻神秘地消失了，給人類留下了無窮

3.師小結(jié)：曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實(shí)上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實(shí)恐龍的確存在。

（課件）師：你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（學(xué)生回答）

5.師小結(jié)：這些驚人的動(dòng)物形狀和大小各不相同，恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種。在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，它們可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的.形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的… …

四、（課件）欣賞學(xué)生作品：小朋友也表現(xiàn)了自己喜歡的恐龍，我們一起來欣賞

1.運(yùn)用了哪種繪畫表現(xiàn)方法？畫面中哪只恐龍的造型既形象又生動(dòng)？

2.哪個(gè)畫面的情節(jié)最有趣？

今天我們就用線描的方法表現(xiàn)你喜歡的恐龍。

五、（課件）藝術(shù)創(chuàng)作：

1.運(yùn)用線描的繪畫方法，畫出你喜歡恐龍的外形特點(diǎn)，要求形象生動(dòng)。

2.添畫出恐龍生活的環(huán)境，畫面協(xié)調(diào)而美觀。

創(chuàng)作要求：

1.抓住特征，主人公突出構(gòu)圖飽滿，想象豐富，線條要有疏密變化，點(diǎn)線面有序結(jié)合

3.展評(píng)：（自評(píng)、互評(píng)）爭當(dāng)恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評(píng)價(jià)和建議。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？

（1）是否突出了恐龍的主要特征？

（2）線條疏密安排的美嗎？整體效果如何？

讓我們一起行動(dòng)起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。

恐龍世界課件(篇6)

教材分析

恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物演變而來。今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和研究的不斷深入，越來越多的人對(duì)恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來顯得非常神秘而重要。了解過去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來，是《恐龍世界》編入教材的初衷。第8課 恐龍世界在本冊(cè)教材中屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。

學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生，思維活躍、想象豐富“恐龍”是他們最感興趣的話題，他們從小就看過、聽過許多關(guān)于恐龍的故事，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中利用相關(guān)的模型、圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同種類恐龍的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事。因此，這節(jié)課我以一段恐龍的精彩動(dòng)畫來進(jìn)行情景引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點(diǎn)，來解決本課的重點(diǎn)。并出示課件，演示繪畫方法。訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

技能目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫

情感目標(biāo)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來 。

教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：課件、水彩筆、白紙、剪刀、 原始環(huán)境圖

學(xué)具：水彩筆、勾線筆

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、今天，老師給大家?guī)硪欢尉实挠耙暺?，你們想不想看一看？?qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想一想影片中的主角是誰？（播放影視片段《恐龍》）

2、影片中的主角是誰？你想了解恐龍的更多知識(shí)嗎？那就讓我們一同走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探索生命的奧秘吧。（板書課題：恐龍世界）

二、探究新知

1、說恐龍。

同學(xué)們，你們了解恐龍嗎？你知道哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)呢？

教師評(píng)價(jià)小結(jié)：恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻不幸在距今6500萬年前從地球上消失了。恐龍的神秘消失給人類留下了無數(shù)謎團(tuán)，帶給我們無盡的想象和思索。

大家知道的可真多呀！恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，又在水里游的，還有在陸地上爬的。

２、看恐龍。

了解恐龍的體貌特征。

你們想不想近距離地看一看恐龍呢？現(xiàn)在就與老師一起走進(jìn)恐龍博物館吧。（出示課件：恐龍種類圖片若干）在這些恐龍中，你最喜歡哪一種？為什么？

食肉類恐龍的共同特點(diǎn)：前肢短小、后肢粗壯、可以站立起來行走或奔跑，并且都有鋒利的牙齒、以食肉為主。

食草類恐龍的共同特點(diǎn)：它們都是四肢著地、頭顱很小、沒有鋒利的牙齒，以食植物為主。

學(xué)生觀察、思考、反饋?zhàn)约核矚g的恐龍及其形體特征，部分生活習(xí)性及共同的特性。學(xué)生欣賞思考：表現(xiàn)恐龍的方法；大膽嘗試簡單畫出自己感興趣的恐龍形象。

欣賞了這么多恐龍圖片，那么，你們準(zhǔn)備畫一幅什么樣的恐龍世界呢？我們?cè)撛鯓尤ギ嫵鑫覀兯矚g的恐龍呢？

教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

把握在教材提示中已用語言提示，但必須分別對(duì)待不同的類別，教師應(yīng)有所示范。更為直觀讓學(xué)生掌握創(chuàng)作恐龍的步驟方法創(chuàng)作時(shí)要抓住恐龍的形體特征、生活環(huán)境去描繪，還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，并添加適當(dāng)?shù)纳瞽h(huán)境。

同時(shí)教師示范解決難點(diǎn)，可以讓學(xué)生清楚的了解制作過程，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)造性的完成作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有一點(diǎn)我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會(huì)不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的恐龍世界表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動(dòng)手吧！1、創(chuàng)作要求構(gòu)圖飽滿、想象豐富、用色大膽2、學(xué)生自主表現(xiàn)，師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）

學(xué)生利用繪畫工具在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。要抓住恐龍的形體特征、生活環(huán)境去描繪，還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，并添加適當(dāng)?shù)纳瞽h(huán)境。

經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，恐龍由于種種原因消亡了?，F(xiàn)在，地球上還有很多可憐的動(dòng)物也瀕臨滅絕，這一切都是因?yàn)槿祟悓?duì)環(huán)境的破壞和對(duì)動(dòng)物的殘忍殺戮造成的。因此，為了地球美好的未來，讓我們攜起手來，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。把我們的家園建設(shè)的好、更加和諧。

板書設(shè)計(jì)：

第8課 恐龍世界

食肉類食草類

細(xì)節(jié)（ 食物 ）

（ 五官 ）

（ 腳爪 ）

（ 皮 ）

（ 甲 ）

參考圖片：

作業(yè)效果：

恐龍世界課件(篇7)

1.知識(shí)與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

2.過程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，表達(dá)學(xué)生熱愛生命之情

《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

1.導(dǎo)語：“今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”

2.請(qǐng)一名學(xué)生描述。

生：“我摸到的好像是動(dòng)物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍?！?/p>

3.教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的'的外形。

導(dǎo)語：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來認(rèn)識(shí)恐龍?！?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過學(xué)生簡單的語言描述，初步對(duì)恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)

二、講授新知：

師：恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長達(dá)1.6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。下面我來看一段用3D動(dòng)畫復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。

師:請(qǐng)結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?

學(xué)生回答：

師：聽了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識(shí)真豐富，老師真為你們驕傲。

1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。

師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個(gè)小組分析恐龍外部的特征?

小組匯報(bào)：

肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。

恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個(gè)部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。

下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍?

我們?cè)诋嬁铸埖臅r(shí)候先用線條畫出它的輪廓。請(qǐng)看圖片(雷龍和霸王龍)

誰能試著用線條畫一只恐龍?

學(xué)生上臺(tái)畫恐龍。

師：他哪里畫的最生動(dòng)?畫的時(shí)候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個(gè)問題?

(設(shè)計(jì)意圖：由于恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過對(duì)恐龍的對(duì)比，豐富學(xué)生對(duì)恐龍外形的了解和細(xì)致觀察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生通過細(xì)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。)

4.色澤花紋：

老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn)，但還有一件很重要的事情，動(dòng)物在自然界中生活，為了保護(hù)自己，所以身上都有什么?

老師：對(duì)了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。

教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。

在添加花紋時(shí)，可以用一些點(diǎn)線面的花紋。

老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦?

教師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。

(設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，用范畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng)新思維。)

要點(diǎn)：

1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動(dòng)。

(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?

誰畫的色彩最鮮艷?

誰的構(gòu)圖最完美?

五、拓展：

師：恐龍畢竟是生活于遠(yuǎn)古年代，誰也沒有親眼見過，一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進(jìn)行合理想象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)

設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生巧妙利用材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

恐龍世界課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

2、體會(huì)3、4自然段先概括再具體的寫法。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)過程：

課前談話：同學(xué)們，你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險(xiǎn)嗎?今天咱們就去探險(xiǎn)。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對(duì)了，去遙遠(yuǎn)的恐龍世界。(板書課題)

一、激情導(dǎo)入：

課件展示1自然段：

很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。

指名讀，體會(huì)“很久很久”理解“遙遠(yuǎn)”。如生體會(huì)不到，課件將“很久很久”加著重號(hào)。

2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。

師：你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍，大家看看我給大家?guī)淼目铸垐D片。看后有什么感受?

再讀這句話“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。”如學(xué)生讀不出多，課件將“各種各樣”加著重號(hào)。

請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，說說在探險(xiǎn)過程中，你認(rèn)識(shí)了哪些恐龍?在圖上標(biāo)一標(biāo)。

(一)剛才啊，我們只是粗略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的觀察，這可有點(diǎn)危險(xiǎn)，你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細(xì)，也為了大家的安全，請(qǐng)大家先注意探險(xiǎn)提示：

探險(xiǎn)提示：

1、你對(duì)哪種恐龍感興趣就到哪里去探險(xiǎn)。

2、把你最感興趣的見聞劃下來，有感情地讀讀。

3、探險(xiǎn)后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。

(1)生介紹雷龍：聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音?！敝械摹叭缋住备惺艿降?。

生讀中體會(huì)聲音大，如體會(huì)不到，課件將“如雷”加著重號(hào)。

生自己體會(huì)讀。

(2)體會(huì)雷龍高大體笨：它們伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身體，一群一群地在草原上散步、游戲。

(3)了解雷龍的食物、住所：高大樹木上的枝葉是它們的美味，安靜清涼的樹林是它們的住房。

2、學(xué)習(xí)3自然段。

生填空，再體會(huì)讀這句話。

生讀文展示：“它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心?！?/p>

它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。

請(qǐng)你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受?

再讀原句。

(3)課件展示：( )暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物( )躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。填一填，讀一讀，你有怎樣的感受?

(4)暴龍到底有什么特點(diǎn)啊，你能用一句話說說嗎?

(5)師引讀首句，生分讀具體寫的句子。

3、學(xué)習(xí)4自然段。

(1)生介紹翼龍的特點(diǎn)“是天空中的英雄”。

課件展示：翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號(hào)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀。

生讀文展示：它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。

它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。

課件展示：翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會(huì)翼龍飛的遠(yuǎn)飛的高)

(3)翼龍到底有什么特點(diǎn)啊，能用一句話說說嗎?

(3)師引讀概括寫的句子，生分讀具體寫的句子。

4、幾千萬年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛳Я恕Ｎ覀冎荒芡ㄟ^它們的化石，想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛的恐龍，有什么感受?帶著自己的感受讀5自然段。

恐龍世界課件(篇9)

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。這篇課文篇幅較長，要想讓學(xué)生達(dá)到正確流利地朗讀課文的目標(biāo)，在初讀課文時(shí)，我采取了范讀、跟讀、指名讀、表演讀等多種靈活多變的形式來激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

接下來，我把重點(diǎn)放在第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成上，即如何讓學(xué)生了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的興趣。為順利完成此目標(biāo)，課前，我們師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料。上課時(shí)，我們先對(duì)課文中提到的三種恐龍進(jìn)行了了解。然后，我們又參照課后練習(xí)二的方式舉行了介紹恐龍的專題活動(dòng)。讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料展開相像，說說他們心中遙遠(yuǎn)的恐龍世界是什么樣子的。學(xué)生興趣很高，紛紛拿出自己準(zhǔn)備的資料，圖片等爭先恐后的向大家介紹了起來。

本節(jié)課有個(gè)小小的遺憾，如果能在最后準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)恐龍世界的小短片播放給同學(xué)們看看或者給他們講一些有關(guān)的故事，孩子們會(huì)對(duì)遙遠(yuǎn)的恐龍世界有更深刻的了解。

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