小學小學心理教案精品

經(jīng)過欄目小編的不懈努力我們最終推出了最新的“小學小學心理教案”。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。教案是課堂教學的基礎。我們希望閱讀本文后您能夠更加積極地面對生活和工作！

小學小學心理教案【篇1】

一、設計理念：

現(xiàn)實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應21世紀的劇烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和進展也使得小學生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學校培育的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應用信息的力量，更要有安康的共性心理品質和良好的社會適應力量。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學生戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個人都應當以樂觀、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動預備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

(一)歡樂篇(學生繪畫，背景音樂一)

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起教師為他們各自預備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)

師:這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的。(教師放下花)人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、(點擊課件，歡樂篇):大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(點擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢

3、提醒主題:風雨后，花兒綻放得更漂亮(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和教師一起大方激揚地說，(教師手指課題)

?設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同時，創(chuàng)設良好的課堂氣氛學生形成自我觀賞和期盼意識?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語\話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么睜開你的'眼睛

請學生答復。

那海倫看到了什么(點擊課件)教師請班里朗讀最好的同學來讀海倫凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事鼓勵我們樂觀向上讓我們再次熟悉了海倫姐姐，你肯定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了勝利。正由于如此(點擊課件出示話)

6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是教師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。(點擊課件)

7、聽教師講故事：蘇珊的帽子

學生溝通教師引導。

蘇珊在擔憂什么呢

蘇珊為何輕松自如了呢

你想對蘇珊或他的教師或他的同學說些什么嗎

師：當別人遇到挫折時，應當伸出救濟之手，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組爭論，假設你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎

(點擊課件)

戰(zhàn)勝挫折解決的方法有:a、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記 b轉移法：到外面玩，做別的事

c、換位法:別人遇到此事會怎樣做 d、勸慰法：塞翁失馬，焉知非福

e、求助法:找人傾訴查找方法

教師依據(jù)學生的答復點擊相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

?設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采納了典范學習法典范的力氣不行小視?！?/p>

(四)彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財寶，我們信任，風雨后，花兒綻放得更漂亮!看!

2、(點擊課件)女排姑娘的故事 (三個階段) 音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們堅韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：教師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點小障礙而不走路呢魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與困難的遭受里百折不撓。貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信念，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈鼓勵自己英勇地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!

3、總結(背景音樂《陽光總在風雨后》)

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

英勇面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

(點擊課件)聽，熟識的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中完畢這節(jié)課吧!

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!(點擊課件)

(有興趣的同學參加做動作，屏幕上消失多朵開得絢爛無比的花。)

?設計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信念和集體互助意識?！?/p>

小學小學心理教案【篇2】

教學目的：

使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：

養(yǎng)成愛勞動的慣；掌握勞動的技巧。 教學難點：經(jīng)常做家務

教學過程：

一、導言

同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑

1、你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎

2、能夠做哪些力所能及的家務勞動

舉例說明

三、表演

具體內容：星期天，xxx在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把研究搞好就行了”。

會商：

（1）xxx和媽媽的做法對嗎

（2）不對的地方應怎么做

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，xxx放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：xxx的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1、xxx幫助爸爸抱柴。（）

2、xxx和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3、媽媽不在家，xxx自己做飯。（）

4、xxx高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

5、xxx在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過剛才的研究，同學們有什么感受？

七、競賽

1、整理書包比賽；

2、以小組為單位，選學生參加做菜比賽； 一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結

這節(jié)課的`研究，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好慣。

九、教學后記

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書設計：做家務的能手

主動、經(jīng)常做家務

上面內容就是為您整理出來的9篇《小學心理活動課教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

小學小學心理教案【篇3】

三年級：

1、學習目標。（1）懂得學習的重要性，明確自己的責任。（2）擺正自己在班級（或小組中）的位置，肩負起自己的責任。（3）掌握學習技能，克服自卑，培養(yǎng)良好的智力品質。（4）能集中精力，及時完成學習任務。

2、人格目標。（1）能正確認識自己，知道自己的長處和不足。（2）學會觀察別人的優(yōu)點，能接受別人的批評。（3）懂得寬容待人，與他人真誠溝通，并體諒他人。（4）學會控制自己的情緒，經(jīng)常保持輕松愉快的性情。

3、生活目標。（1）了解消費常識，學會合理消費，培養(yǎng)管理錢財?shù)某醪侥芰?。?）培養(yǎng)處理日常班務的能力。（3）學會與他人合作的技巧。

四年級：

1、學習目標。（1）增強學習技能，學會學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。（2）學會調整學習情緒，具有良好的進取心。（3）增強注意力，提高學習效率。

2、人格目標。（1）懂得與他人交往應遵循的準則，尊重他人人格，友好的與親人、老師和同學相互溝通和交往。（2）能向別人敞開心扉傾訴自己的焦慮，爭取別人幫助（3）能諒解別人的不足，在老師與家長地指導下，學會指出他人不足的方法。

3、生活目標。（1）增強處理日常事務的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息時間。

五六年級：

1、學習目標。（1）進一步提高學習技能，靈活掌握學習方法。（2）能及時調整學習情緒，克服考試緊張心理。（3）能自覺集中注意力，進一步提高學習效率。

2、人格目標。（1）能在成績面前，保持良好的進取心；在困難和挫折面前具有較強的自信心。（2）能正確的進行自我評價，并以恰當?shù)姆绞街赋鰟e人的不足。（3）能理解別人，真誠待人。

3、生活目標。（1）培養(yǎng)生活中的獨立自主能力。（2）進一步增強適應環(huán)境的能力。（3）進一步提高與他人合作的技巧和能力。

實施途徑的工作目標：

1、使學生在身心素質、科學文化素質等方面達到優(yōu)良水平。

2、培養(yǎng)學生好奇心、想象力、創(chuàng)造性思維能力、獨立性、堅持性、批判性、挑戰(zhàn)性、進取性、合作性等個性特征以及創(chuàng)新人格，具有能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅忍不拔的性格。

3、研究探索編寫更適合小學年齡特點，符合學校實際的心理輔導活動課教材。

4、探究在心理輔導活動課、學科教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格的方式方法。

5、深化家校結合的方法與途徑。

6、幫助個別學生克服較嚴重的心理障礙，使之以健康的心態(tài)對待人生。

7、探索“教育活動中的心理輔導”，“教師健康素質的培養(yǎng)”的方式方法。

四、研究的內容

（一）心理輔導活動課的研究

1、研究心理輔導活動課的模式。

2、研究心理輔導活動課如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新性學習能力的方式方法。

3、研究編寫心理輔導活動課教材。

（二）學科教學中的心理輔導研究

1、建立和諧的師生關系，創(chuàng)設良好的學習氛圍。

2、加強對教材教法的研究，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

3、善于為學生創(chuàng)設成功體驗，增強學習自信心。

4、加強對學生學法指導，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新性思維能力，讓學生會創(chuàng)新、能創(chuàng)新，促進創(chuàng)新人格的形成。

（三）小學生心理咨詢研究

1、及時了解學生的個性心理，進行心理疏導，幫助學生度過心理危機，使之以健康的心理對待人生。

2、幫助個別學生克服嚴重的心理障礙，使之增強自信心，形成積極向上的態(tài)度。

3、做好個案研究工作，建立健全檔案，規(guī)范管理。

4、出版心理輔導個案研究成果集。

（四）在家庭教育中滲透心理輔導的研究

1、提高現(xiàn)代家庭教育質量，在家庭教育中滲透心理輔導。

2、針對問題家庭開展心理咨詢。

3、探討新形勢下現(xiàn)代家庭教育模式。

4、充分利用家長學校探討理論培訓的方式，推廣家庭教育成果。

5、構件學校、家庭、社會一體化實施心理健康教育的格局。

（五）教育活動中的心理輔導研究

1、幫助學生正確認識自己，知道自己的長處和不足，懂得自己在班級中的角色與承擔的責任。

2、讓學生學會聽取別人的建議，能接受別人的批評。

3、引導小干部自覺在同學們當中起模范帶頭作用。

4、學會遇事的處理方法。

（六）小學教師健康素質的培養(yǎng)

1、具有自尊、自信和較好的自控能力。

2、能愉快的勝任教學，與學生、家長、同事有良好的關系。

3、具有廣泛興趣、果斷、機智，有領導才能，有幽默感。

4、坦白、公正、真誠、熱情尊重學生，積極向上，有較強的責任心和創(chuàng)新意識。

五、研究的方法和類型

根據(jù)各子課題研究的內容和性質將采用以下研究方法。

1、實驗法 2、調查法 3、行動研究法

根據(jù)研究方法的不同可采取以下類型：

1、應用研究 2、個案研究 3、定性研究與定量研究相結合

六、實施步驟

1、準備階段（2012年9月——2012年12月）

（1）研究制定課題實施方案，制定各子課題實施方案，成立各子課題研究小組。（2）組織課題開題會，廣泛動員廣大教師參與課題研究，組織各子課題組長制定研究方案和實施計劃。

2、研究階段（20013年1月——2014年12月）

（1）各子課題全面展開研究，完成階段性研究目標，及時寫出階段研究報告。

（2）各子課題完善研究檔案，整理研究成果。

3、結題階段（2014年1月——2014年6月）

（1）各子課題進一步實驗研究，并寫出實驗報告，總課題全面總結研究成果，完成總課題實驗報告。

（2）撰寫結題報告，申請組織專家鑒定結題。

（3）對研究成果進行全面推廣。

七、成果表現(xiàn)形式

1、實驗研究報告

2、活動課教材及教師用書

3、?？把芯空撐募?/p>

4、個案研究典型案例集錦

八、課題研究機構

課題領導小組

組 長：陳新能

副組長：謝緒友 張曉毛 葉仕紅

成 員：黃明芳 劉 芳 管雪君 王德良 李桂華 伍邵華

周進良

課題實驗小組

組 長：謝緒友

副組長：劉 芳 周進良

成 員： 朱 莉 陳雅琴 張 艷 瞿利云 徐曉云 許小麗

小學小學心理教案【篇4】

1. 學生的特點

英國的學生對學習比較自覺、獨立、有自己的想法，在進入大學之前的中學階段，他們就已經(jīng)采用選課制度，而且課程的選擇多樣化、全面，所以英國的學生很早就開始思考自身將來的職業(yè)發(fā)展方向并發(fā)展自己的興趣特長，再有目的地選擇修讀的課程，學習主動性比較高，習慣獨立思考解決問題，直到大學階段也繼續(xù)保持這樣的習慣。

中國的學生學習比較被動、思維受限。由于資源有限、人口眾多等原因，我國高中之前不設置選課，加上學生課業(yè)繁重，學校、父母常代為設立目標、做好計劃，學生在求學階段中目標比較單純，大多只是為了升學，對于自身未來職業(yè)規(guī)劃的思考、對興趣才能的挖掘是很缺乏的，所以學生獨立思考、動手能力也較弱。當脫離了以前的管制嚴格的環(huán)境，進入較為自由的大學環(huán)境中，學生就會失去方向，表現(xiàn)為學習積極性低。

2. 教學方法

中英教學方法大不同，和教育理念有很大關系。英國教育家 John H． Cardinal Newman 提出這樣的觀點： 大學的真正目的并不是學習和掌握知識，而是在掌握知識的基礎上形成思想或理性。所以在英國大學中，學生是中心，教師在教學過程中只是提供引導、幫助，從不逼迫學生學習。而在中國的大學中，傳統(tǒng)的教學模式就是以教師為中心，學生只是被動地接受。

這些不同的教育理念體現(xiàn)在教學方法上。英國大學的市場營銷專業(yè)教學在課堂中，結合了多種教學方法，比較常見的有：

( 1) 講授。講授還是占了不少的比重，但是和我國的傳統(tǒng)講授也有不同之處。英國教師在講課中經(jīng)常會問“Any questions? ( 有什么問題嗎？) ”目的是要從學生獲得反饋，檢驗學生是否聽懂了、是否跟得上，隨時根據(jù)情況調整下一步的教學。學生和教師客觀地討論學術問題，兩者是平等關系，學生不會覺得教師是權威而不敢提出自己的想法，教師也不會覺得被學生質疑而感到尷尬?？傮w來說，課堂上氣氛比較活躍，學生比較積極，學習氛圍好。

( 2) 案例教學( Case Study) 。教師給學生一些案例，提出一些方向，讓學生組成小組在課堂上或課后討論，學生會有充裕的時間在課后做大量的工作，如查找文獻資料、小組討論等，最后教師會參與學生的討論，目的是為了讓學生更深刻地理解知識。

( 3) 小組項目( Group Project) 。讓學生組隊討論，完成一個項目或課題，最后在課堂中學生主要以幻燈片 PPT 結合講解的方法把成果呈現(xiàn)出來，目的是讓學生學會應用知識。有時為了提高真實性，學校會和企業(yè)聯(lián)系，給學生一個真正的實踐機會，相當于實習，英國大學把這種方法應用于市場營銷的教學中。如 Cardiff University 的市場營銷專業(yè)碩士學位的課程中，會把學生分配給不同的公司負責不同的項目，曾經(jīng)有一組學生是為當?shù)氐拈蠙烨蜿犠鲰椖?，改善球迷減少、忠誠度降低的現(xiàn)狀，這就是一個企業(yè)遇到的一個現(xiàn)實的問題，學生們需要和企業(yè)溝通、相互討論、做計劃、預算、制訂行動方案，是真正地動手去解決問題，并且應用在學校里學到的知識，活學活用，而不是紙上談兵。

( 4) 輔導課( Tutorial) 。輔導課是非正式的課堂，由同專業(yè)的博士生負責，而不是任課的教師，主要目的是讓學生加深對知識的理解和學會應用知識，負責人會提供幫助和輔導。如在課堂中教師布置了案例分析或者小組項目的任務，在輔導課中，在負責人的引導下，學生可以與負責人或者和其他學生討論相關的問題。輔導課通常運用在本科教學中，而像研究生碩士教學，學生的水平比較高、能力比較好，就不需要輔導課了。

在中國，市場營銷專業(yè)的教學和其他大部分學科一樣，重點仍然是傳統(tǒng)的教學方法，就是教師以書本為中心，向學生講授理論知識，學生對知識一知半解； 教師與學生之間的交流很少，學生也不會主動和教師討論問題； 雖然有一部分的案例教學，但是比例低，效果不佳； 本科學生的小組項目教學絕少，而且質量不高，學生反應不佳，參與度低； 沒有輔導課?？傮w來說，中國市場營銷專業(yè)的大學生對知識的理解不深刻、對知識的應用能力較差，認為學習沉悶，主動性低。

3. 教學材料

在英國的大學，每個學期在正式上課之前，教師會發(fā)給學生課程概要( Outline) ，里面會清楚列明這門課會用到的書本，通常以一本書為主要教科書，另外有好幾本書籍作為輔助。教師在具體不同章節(jié)當中會布置學生閱讀大量的學術文章( 學生通過學校的網(wǎng)絡資源下載) ，在課堂當中靈活運用各種材料進行教學?？偟膩碚f，是以一到兩本書為骨干，綜合其他輔助書籍甚至加上教師自己的個人觀點，利用大量學術文章整合起來教學。教師常常運用互聯(lián)網(wǎng)、報章雜志、影像資料來輔助教學，且經(jīng)常更新。另外，市場營銷專業(yè)的教師中大部分是有實踐經(jīng)驗的，不少教師曾經(jīng)是企業(yè)的中高層管理者，后來回到高校任教，有些在任教的同時身兼企業(yè)里的某些職位，學校都是非常鼓勵和支持的。英國大學還受到政府政策上和財務上的支持，以教授帶領博士生、碩士生的形式從事學術研究項目，并且經(jīng)常和企業(yè)合作，幫助企業(yè)解決實際問題。所以教師在教學過程中就可以運用自己的親身經(jīng)驗向學生傳播更新更真實的市場信息，這對于市場營銷這類應用型學科的教學來說是很有益處的。

反觀中國的市場營銷教學，教師往往只用一本書，使用多年也不更換，輔助資料更新很慢，重復性大，導致學生學習積極性不高，課堂氣氛沉悶。

小學小學心理教案【篇5】

[活動目標]

1、樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變能力。

[活動重點]

培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的能力。

[活動難點]

匡助學生掌握來往的辦法、技巧。

[活動準備]

1、20包七彩糖。

2、4 0個寫有詞語的卡片。

3、多 一米范文 媒體

[活動過程]

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。 ②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的'詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必需都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結：最快小組，你們取勝的原因是什么

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗默契），讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲

橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果

綠：最喜歡的書

青：最難過得事

藍：最喜歡的動畫片

紫：最難忘的一件事

小學小學心理教案【篇6】

《學前兒童健康教育》教學大綱

（2014年2月）

第一部分 課程的性質、目的和任務

一、選課對象

學前教育專業(yè)（?？疲?/p>

二、課程的性質、目的與任務

本課程是學前教育（?？疲I(yè)的專業(yè)必修課，課程4學分，課程學時數(shù)72。第四學期開設。

課程主要闡述學前兒童健康教育的基本理論、基本觀念，學前兒童健康教育的發(fā)展，學前兒童健康教育的目標和內容；介紹學前兒童健康教育的活動設計及心理健康教育、生活自理教育、體育、安全教育等；探討如何評價學前兒童健康教育活動，以發(fā)揮評價的應有作用。

通過本課程的學習，使學生了解兒童健康與兒童發(fā)展的重大意義，掌握實施學前兒童健康教育的基本方法，理解學前兒童健康教育的基本原理，從而全面掌握學前兒童健康教育的基礎知識，樹立正確的兒童觀、健康觀。

三、先修后續(xù)課程

先修課程：《學前教育學》 后續(xù)課程：暫無

第二部分 教學內容與要求

第一章 健康與學前兒童健康教育（8課時）

一、教學要求

1、掌握學前兒童健康教育的概念和特征

2、理解學前兒童健康教育的意義和任務、規(guī)律和原則

二、內容要點

第一節(jié)健康與學前兒童健康的概念

一、健康的概念

二、學前兒童健康的概念

三、影響學前兒童健康的因素

第二節(jié)學前兒童健康教育的含義和意義

一、學前兒童健康教育的含義

二、學前兒童健康教育的意義

第三節(jié)學前兒童健康教育的任務

一、傳授健康的基本知識

二、樹立健康態(tài)度和信念

三、培養(yǎng)健康行為和習慣

第四節(jié)學前兒童健康教育的規(guī)律和原則

一、學前兒童健康教育的規(guī)律

二、學前兒童健康教育的原則

三、教學重點和難點

重點：學前兒童健康教育的規(guī)律和原則 難點：學前兒童健康教育的意義和任務

第二章 學前兒童健康教育的目標和內容（8課時）

一、教學要求

1、理解學前兒童健康教育的總目標

2、掌握學前兒童健康教育的內容和要求

二、內容要點

第一節(jié)學前兒童健康教育的目標

一、制定學前兒童健康教育目標的依據(jù)

二、學前兒童健康教育總目標

三、學前兒童健康教育的分類目標

四、學前兒童健康教育的年齡階段目標

第二節(jié)學前兒童健康教育的內容和要求

一、選擇學前兒童健康教育內容的要求

二、學前兒童健康教育的內容

三、教學重點和難點

重點：學前兒童健康教育的目標 難點：學前兒童健康教育的內容

第三章 學前兒童健康教育活動的實施（8課時）

一、教學要求

1、了解學前兒童健康教育的特點

2、明確學前兒童健康教育活動的組織形式、途徑和方法

3、掌握學前兒童健康教育活動設計的步驟

二、內容要點

第一節(jié)學前兒童健康教育活動的特點

一、生活化

二、游戲化

三、綜合化

四、可操作性

第二節(jié)學前兒童健康教育活動的組織形式、途徑和方法

一、學前兒童健康教育活動的組織形式

二、學前兒童健康教育活動的途徑

三、學前兒童健康教育活動的組織方法

第三節(jié)學前兒童健康教育活動的設計

一、什么是健康教育活動設計

二、學前兒童健康教育活動設計的原則

三、學前兒童健康教育活動設計的步驟

三、教學重點和難點

重點：學前兒童健康教育活動設計的步驟

難點：將學前兒童健康教育活動的特點很好地融入到活動的設計中去

第四章 學前兒童心理健康教育（8課時）

一、教學要求

1、了解學前心理健康的概念、標準、影響因素。

2、了解學前兒童心理健康的目標和內容、途徑和方法

3、掌握學前兒童一般行為偏異的矯治方法

4、了解學前兒童常見的心理障礙和行為問題，并掌握預防和教育的方法

二、內容要點

第一節(jié)心理健康教育概述

一、心理健康的概念

二、學前兒童心理健康的標準

三、影響學前兒童心理健康的因素

四、學前兒童心理健康教育的意義

第二節(jié)學前兒童心理健康教育的目標和內容

一、學前兒童心理健康教育的目標

二、學前兒童心理健康教育的內容

第三節(jié)學前兒童心理健康教育的途徑和方法

一、學前兒童心理健康教育的途徑

二、學前兒童心理健康教育的主要方法

第四節(jié)學前兒童一般行為偏異的矯治方法

一、行為治療

二、游戲治療

三、家庭治療

第五節(jié)學前兒童常見的心理障礙與行為問題的預防和教育

一、學前兒童心理衛(wèi)生問題的特點

二、學前兒童常見的各種問題行為及其預防

三、教學重點和難點

重點：了解學前兒童常見的心理障礙和行為問題

難點：掌握促進學前兒童心理健康和解決學前兒童心理問題的辦法

第五章 學前兒童體育（8課時）

一、教學要求

1、了解學前兒童體育鍛煉的特點和意義

2、理解學前兒童體育鍛煉的目標和內容

3、掌握學前兒童體育鍛煉活動的設計、組織和指導

二、內容要點

第一節(jié)學前兒童體育概述

一、學前兒童體育鍛煉的內涵

二、學前兒童體育鍛煉的特點

三、學前兒童體育鍛煉活動的意義

第二節(jié)學前兒童體育鍛煉的目標和內容

一、學前兒童體育鍛煉目標和內容設定的基本原則

二、學前兒童體育鍛煉的總目標和內容

三、學前兒童體育鍛煉的年齡階段目標和內容

第三節(jié)學前兒童體育鍛煉的組織形式和方法

一、學前兒童體育鍛煉的組織形式

二、學前兒童體育鍛煉的組織方法

三、學前兒童體育鍛煉的原則

第四節(jié)學前兒童體育鍛煉活動的設計、組織與指導

一、學前兒童早操活動的設計與組織

二、學前兒童戶外體育活動的設計與組織

三、學前兒童體育教學活動的設計與組織

四、親子運動會的設計與組織

三、教學重點和難點

重點：掌握各種學前兒童體育鍛煉的組織形式和方法 難點：設計與組織學前兒童的體育鍛煉活動

第六章 學前兒童身體保健和生活自理教育（8課時）

一、教學要求

1、了解學前兒童身體保健和生活自理教育的概念和意義

2、了解并掌握學前兒童身體保健和生活自理教育的目標和內容

3、學會組織開展學前兒童身體保健和生活自理教育

二、內容要點

第一節(jié)學前兒童身體保健和生活自理教育概述

一、學前兒童身體保健和生活自理教育的概念

二、學前兒童身體保健和生活自理教育的意義

第二節(jié)學前兒童身體保健和生活自理教育的目標和內容

一、學前兒童身體保健和生活自理教育的目標

二、學前兒童身體保健和生活自理教育的內容

第三節(jié)學前兒童身體保健和生活自理教育的組織

一、學前兒童身體保健和生活自理教育的組織應該注意的問題

二、身體保健和生活自理教育活動案例

三、教學重點和難點

重點：掌握學前兒童身體保健和生活自理教育的內容 難點：設計與組織學前兒童開展身體保健和生活自理教育

第七章 學前兒童的安全教育（8課時）

一、教學要求

1、了解學前兒童發(fā)生意外事故的原因和安全教育的意義

2、詳細了解學前兒童安全教育的目標和內容

3、學會組織開展學前兒童安全教育活動

二、內容要點

第一節(jié)學前兒童的安全教育概述

一、學前兒童發(fā)生意外事故的原因

二、學前兒童的安全教育的意義

第二節(jié)學前兒童安全教育的目標和內容

一、學前兒童安全教育的目標

二、學前兒童安全教育的內容

第三節(jié)學前兒童安全教育活動的組織

一、組織學前兒童安全教育活動應該注意的問題

二、幼兒園安全教育活動案例第八章學前兒童環(huán)境教育

三、教學重點和難點

重點：掌握學前兒童安全教育的目標與內容 難點：設計與組織學前兒童安全教育活動

第八章 學前兒童環(huán)境教育（8課時）

一、教學要求

1、了解環(huán)境與學前兒童健康的關系

2、了解學前兒童環(huán)境教育的意義、目標和內容

3、學會組織開展學前兒童壞境教育

二、內容要點

第一節(jié)學前兒童環(huán)境教育概述

一、環(huán)境的基本概念

二、環(huán)境與學前兒童健康的關系

三、學前兒童環(huán)境教育的意義

第二節(jié)學前兒童環(huán)境教育的目標和內容

一、學前兒童環(huán)境教育的目標

二、學前兒童環(huán)境教育的內容

第三節(jié)學前兒童環(huán)境教育活動的組織

一、組織學前兒童環(huán)境教育活動應該注意的問題

二、學前兒童環(huán)境保護教育活動案例

三、教學重點和難點

重點：掌握學前兒童環(huán)境教育的目標與內容 難點：設計與組織學前兒童環(huán)境教育活動

第九章 學前兒童健康教育的評價（4課時）

一、教學要求

1、了解學前兒童健康教育評價的含義、原則和意義

2、了解學前兒童健康教育評價的指標和方法

3、學會組織和實施學前兒童健康教育

二、內容要點

第一節(jié)學前兒童健康教育評價概述

一、學前兒童健康教育評價的含義

二、學前兒童健康教育評價的原則

三、學前兒童健康教育評價的意義

第二節(jié)學前兒童健康教育評價的內容、方法和實施

一、學前兒童健康教育評價的指標

二、學前兒童健康教育評價的方法

三、學前兒童健康教育評價的組織與實施參考文獻

三、教學重點和難點

重點：掌握學前兒童健康教育評價的內容、指標和方法 難點：實施學前兒童健康教育評價

小學小學心理教案【篇7】

關鍵詞：思想品德 教學策略 優(yōu)化

反思目前初中思想品德教學現(xiàn)狀，我們清楚地意識到：隨著新課程改革的不斷深化，盡管教師在教學中主觀上很努力，但課堂仍然缺乏活力，教學效果差，事倍功半。因此，教師必須整合教學資源，優(yōu)化教學策略，探索出利于優(yōu)化教學、增強教學實效性的新方法、新模式，本人結合教學實踐談幾點體會。

（一）規(guī)范集體備課，優(yōu)化資源共享

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認。集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教學效果；有利于教師的揚長避短，有利于教師在高起點上發(fā)展，提高教學水平和業(yè)務水平；有利于促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能有效整合教學資源，優(yōu)化資源共享，整體提高教學質量。

真正的集體備課是集思廣益，資源共享。而不是“一言堂”、“炒拼盤”。為了充分發(fā)揮備課組集體的智慧，研究課程計劃、吃透教材，備出好課，構建經(jīng)典，　每次集備做到“五有”：即有中心議題，有中心發(fā)言人，有臺帳記錄，有討論修改，有分管行政巡視或參與。每次備課“主備”要進行“五說”和“五統(tǒng)一”：“五說”是指說教學目標、說重點難點、說教學設計（包括教法、學法、課件設計、組織形式、師生活動）、說本課例題、說當堂訓練和課外作業(yè)?！拔褰y(tǒng)一”是指統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習與測試。每次備課要真正做到“三落實”，就是落實下一周上課內容，落實下一周說課分工，落實下一周作業(yè)設計（包括周末作業(yè)、周周清練習）；備課組按計劃每星期活動一次，每次活動做到分工明確，研討熱烈，措施落實，解決問題，扎實高效，教案的完成必須嚴格按照一定的程序進行：輪流主備個人輔備集體研討（按課時說課）組長審核課前輔備課后反思。每個備課個案必須有學生學案、課堂教學教案、當堂訓練三份材料組成，做到規(guī)范集體備課，既能張揚個性又能有效整合教學資源，有效實現(xiàn)優(yōu)化資源共享，但在實際教學中，各個環(huán)節(jié)還不能照搬照套，要根據(jù)年段的特點靈活運用。

（二）精選精練精改，優(yōu)化訓練檢測

在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓練的有效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中培養(yǎng)觀察思考問題、分析解決問題。

要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。有效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊、錯的題目，提高訓練效度；必須做到全批全改，及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。

同時，關注時事“熱點”和“焦點”問題的學習討論?！≈袑W生是社會生活中最敏感的人群，也是認識最缺乏理性的群體。面對瞬息萬變的國際政治、經(jīng)濟風云和正在改革開放中走向世界的中國，每一個重的大事件的發(fā)生，都會引起他們好奇的眼睛，鎖定其好動的思維，在教學中要充分利用中學生這種強烈的探究欲望，及時準確的把社會生活中發(fā)生的“熱點”和“焦點”問題引入課堂，引導學生利用課本理論進行剖析，較好的貫徹理論聯(lián)系實際的原則，引發(fā)思想的共鳴和思維的共振，利于激活學生學習訓練的積極性，實現(xiàn)教學訓練檢測的最優(yōu)化。

（三）因人分類分層，優(yōu)化課后輔導

課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實到位。要根據(jù)本學科特點重視輔導環(huán)節(jié)，要緊密配合教育等行政部門所部署活動要求，抓好課后的輔導，要成立輔導小組，制訂輔導計劃，狠抓落實，力爭培養(yǎng)更多的學科尖子。在平時的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。輔導重在因人制宜、分類分層。輔導分個別輔導、小組輔導和集體輔導等形式。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。要結合本校本年級實際，積極探索多種輔導形式，確保輔導效果，讓每一個學生在獲取知識、提高能力和情感價值上都能得到發(fā)展。

（四）客觀公正公平，優(yōu)化教育評價

小學小學心理教案【篇8】

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和xx屆四中全會的精神為指導，認真貫徹落實各級教育工作會議精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，推動學校常規(guī)管理水平的整體提高；大力推進校本教研和校際交流，以課程改革為主要任務，堅持以人為本、挖掘資源、全員參與的原則，全面提高教師素質和專業(yè)水平；以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升學校的辦學理念，豐富和完善教師的教學經(jīng)驗，提高教師的研究能力，促進學生的全面發(fā)展，努力拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，實現(xiàn)校本教研的良好局面，辦人民滿意的教育。

二、實施步驟

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研網(wǎng)絡的建構是校本教研有效補充，是拓展學校教研的一種有效載體，能促進校際教研交流和資源共享，增大教研功能。為使教研網(wǎng)絡建設在我鎮(zhèn)教育教學工作中發(fā)揮效能，現(xiàn)將分階段組織實施：

（一）組織籌備階段（第一階段：xx年10月8日—11月8日）。

1.深入調研，征求意見，規(guī)劃方案《銀灘鎮(zhèn)小學三級教研網(wǎng)絡建設實施方案》。鎮(zhèn)小學教學輔導員通過座談、發(fā)放意見征求表等形式，切實掌握本鎮(zhèn)教研工作現(xiàn)狀，廣泛聽取各校的意見。使教研網(wǎng)絡建設定位準，方向明、起步穩(wěn)。

2.宣傳學習與發(fā)動。組織鎮(zhèn)轄各小學校長、教導主任和骨干教師召開動員大會，學習宣傳《銀灘鎮(zhèn)小學三級教研網(wǎng)絡建設實施方案》和有關教研制度。通過學習《銀灘鎮(zhèn)小學三級教研網(wǎng)絡建設實施方案》，進一步認識教研網(wǎng)絡建設的意義，明確各級教研網(wǎng)絡的任務、方法和目標，增強教研責任感和自覺性。

3.成立組織機構

①鎮(zhèn)級教研工作領導小組⑤

組 長：陳德上（銀灘鎮(zhèn)中心小學校長）

副組長：林受億（銀灘鎮(zhèn)中心小學黨支部書記）

吳志德（銀灘鎮(zhèn)中心小學教學輔導員）

成 員：馮家娟（銀灘鎮(zhèn)中心小學教學輔導員）

· 譚全海（銀灘鎮(zhèn)中心小學教學輔導員）

蘇 毅（銀灘鎮(zhèn)中心小學教學輔導員）

劉茂榮（銀灘鎮(zhèn)片區(qū)核算中心財務人員）

②中心小學教研工作領導小組

組 長：包玉紅（銀灘鎮(zhèn)中心小學副校長）

副組長：吳信華（銀灘鎮(zhèn)中心小學教務主任）

· 郭家梅（銀灘鎮(zhèn)中心小學教務副主任）

成 員：科組長及骨干教師

指導員：馮家娟（銀灘鎮(zhèn)中心小學教學輔導員）

③龍?zhí)缎W片區(qū)教研工作領導小組

組 長：黎平榮（銀灘鎮(zhèn)龍?zhí)缎W校長）

副組長：朱其智（銀灘鎮(zhèn)曲灣小學校長）

成 員：龍?zhí)?、曲灣、下村、關井、禾溝等五所小學的校長、教導主任、科組長及骨干教師

指導員：吳志德（銀灘鎮(zhèn)中心小學教學輔導員）

④和興小學片區(qū)教研工作領導小組

組 長：周旭文（銀灘鎮(zhèn)和興小學校長）

副組長：李 光（銀灘鎮(zhèn)豐海小學校長）

成 員：和興、豐海、北背嶺等三所小學的校長、教導主任、科組長及骨干教師

指導員：蘇 毅（銀灘鎮(zhèn)中心小學教學輔導員）

⑤咸田小學片區(qū)教研工作領導小組

組 長：林炳平（銀灘鎮(zhèn)咸田小學副校長）

副組長：胡云清（銀灘鎮(zhèn)白虎頭小學校長）

成 員：咸田、白虎頭、電建等三所小學的校長、教導主任、科組長及骨干教師

指導員：譚全海（銀灘鎮(zhèn)中心小學教學輔導員）

⑥校級教研工作領導小組由各校自定。

——領導小組職責：

①制定教研計劃，建立教研制度。

②制定教研工作任務和目標。

③組織教師進行通識培訓、業(yè)務進修、集體備課、教學觀摩等。

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