教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。寫好教案，完整課堂教學(xué)可期。如果你對“膠體課件”充滿好奇請參考下面為你準(zhǔn)備的資料，請勿忘記將這個(gè)網(wǎng)頁加入收藏夾隨時(shí)查看！
膠體課件是一種用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的電子教育資源。通過膠體課件，教師可以將課程內(nèi)容以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)生對知識的理解和記憶。膠體課件的設(shè)計(jì)與制作對于教師來說是一項(xiàng)重要的技能，它可以幫助教師提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動。
一、膠體課件的特點(diǎn)
膠體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：
1. 多媒體展示：膠體課件可以融合多種媒體形式，如文字、圖片、音頻、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。
2. 交互性強(qiáng)：膠體課件可以設(shè)置各種交互功能，如點(diǎn)擊、拖拽、選擇、填空等，讓學(xué)生積極參與課堂，增加互動。
3. 靈活性高：膠體課件可以隨時(shí)進(jìn)行修改和更新，以適應(yīng)教學(xué)需求的變化，同時(shí)也方便學(xué)生在不同時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4. 可視化效果好：膠體課件可以通過圖表、動畫等方式展示復(fù)雜的概念和過程，讓學(xué)生更好地理解和記憶知識。
二、膠體課件的設(shè)計(jì)與制作
要設(shè)計(jì)制作一份高質(zhì)量的膠體課件，需要注意以下幾個(gè)方面：
1. 明確目標(biāo)和結(jié)構(gòu)：在設(shè)計(jì)之前，首先要明確教學(xué)目標(biāo)和整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)，確定主題、內(nèi)容和布局，使整個(gè)課件有條理和邏輯。
2. 簡潔明了地表達(dá)：課件的內(nèi)容要簡潔明了，避免文字過多、圖片和動畫過于繁雜，以免分散學(xué)生的注意力，造成理解困難。
3. 注重視覺效果：課件的布局和設(shè)計(jì)要美觀大方，圖文結(jié)合，字體和顏色搭配得當(dāng)，整體風(fēng)格統(tǒng)一，增加可視化效果和吸引力。
4. 添加適當(dāng)?shù)幕樱赫n件中應(yīng)添加一些互動要素，如問題、練習(xí)、小測驗(yàn)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考和參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
5. 增加多樣化的媒體：合理運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多種媒體形式，可以更好地展示和解釋知識，增加學(xué)生的興趣和記憶效果。
三、膠體課件的應(yīng)用與效果
膠體課件在教學(xué)中的應(yīng)用可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動。具體效果如下：
1. 提高學(xué)習(xí)效果：膠體課件通過生動形象的展示方式，增加了學(xué)生對知識的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效果。
2. 激發(fā)學(xué)生興趣：膠體課件利用多媒體、互動等特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更有趣味性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3. 促進(jìn)學(xué)生互動：膠體課件中的交互功能可以讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，主動思考和解決問題，促進(jìn)了學(xué)生的互動和合作。
4. 增加教學(xué)靈活性：膠體課件可以隨時(shí)修改和更新，方便教師根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，增加了教學(xué)的靈活性。
膠體課件是一種極具創(chuàng)新和應(yīng)用前景的電子教育資源。通過膠體課件的設(shè)計(jì)和制作，教師可以更好地展示和講解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動。膠體課件的應(yīng)用必將為教學(xué)帶來新的活力和效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的可能性。
膠體課件是現(xiàn)代教育中的一種重要工具，它通過使用膠體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以生動、具體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。膠體課件的制作與使用已經(jīng)成為許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的常規(guī)做法。本文將詳細(xì)介紹膠體課件的定義、制作流程以及其在教育中的應(yīng)用。
一、膠體課件的定義
膠體是由兩種或多種不同相之間的物質(zhì)所組成的混合物，其中一個(gè)相以微細(xì)顆粒的形式懸浮于另一個(gè)相中。膠體課件就是利用膠體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以膠體形式展示給學(xué)生，通過圖像、動畫、聲音等多種媒體形式，使學(xué)生更好地理解和記憶知識。
二、膠體課件的制作流程
1. 確定教學(xué)目標(biāo)：在制作膠體課件之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定要讓學(xué)生達(dá)到的知識和能力水平。
2. 收集教材資料：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，收集相關(guān)的教材資料，包括文本、圖片、動畫、音頻等，以便在制作過程中使用。
3. 制作膠體素材：利用專業(yè)軟件或工具，將收集到的教材資料進(jìn)行處理和編輯，制作成適合膠體課件展示的形式，如制作動畫、錄制音頻等。
4. 設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材資料的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課件的結(jié)構(gòu)，確定每個(gè)知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和順序，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握。
5. 編排課件內(nèi)容：將膠體素材按照設(shè)計(jì)好的課件結(jié)構(gòu)進(jìn)行編排，使其有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生?？梢岳脛赢嬓Ч?、聲音效果等工具增加課件的吸引力和學(xué)習(xí)效果。
6. 完善細(xì)節(jié)：檢查課件的細(xì)節(jié)，包括文本的語法和用詞是否準(zhǔn)確、圖片和動畫的清晰度和流暢度等，確保課件的質(zhì)量。
7. 進(jìn)行試用和修改：在制作完成后，進(jìn)行試用和修改，根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤?/p>
三、膠體課件在教育中的應(yīng)用
膠體課件的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。以下是幾個(gè)常見的應(yīng)用場景：
1. 課堂教學(xué)：教師可以利用膠體課件將教學(xué)內(nèi)容以圖像、動畫等形式生動地展示給學(xué)生，引起學(xué)生的興趣和注意力，提高教學(xué)效果。
2. 在線教育：膠體課件可以很方便地轉(zhuǎn)化為在線教育平臺上的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地獲取知識。
3. 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用膠體課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過圖像和動畫更好地理解和記憶知識。
4. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，膠體課件可以用來演示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，使學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)知識。
膠體課件是一種以膠體技術(shù)為基礎(chǔ)制作的教育工具，它以生動、具體的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。膠體課件的制作流程包括確定教學(xué)目標(biāo)、收集教材資料、制作膠體素材、設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)、編排課件內(nèi)容、完善細(xì)節(jié)、進(jìn)行試用和修改。膠體課件在教育中的應(yīng)用包括課堂教學(xué)、在線教育、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。通過合理地運(yùn)用膠體課件，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，促進(jìn)知識的掌握和應(yīng)用。
標(biāo)題：探索膠體的課件
膠體是一種特殊的物質(zhì)，它的學(xué)習(xí)已成為化學(xué)課程中的重要一環(huán)。通過膠體的課件，我們可以深入了解膠體的定義、性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面的知識，為我們拓寬化學(xué)視野提供了重要幫助。
在膠體的課件中，首先會介紹膠體的定義。膠體是由兩個(gè)或多個(gè)物質(zhì)混合而成的，其中一個(gè)物質(zhì)通常是固體、液體或氣體，而另一個(gè)物質(zhì)則以微小顆粒的形式分散于其中。膠體的顆粒大小介于分子和普通顆粒之間，體現(xiàn)了膠體特殊的性質(zhì)和行為。
課件會詳細(xì)闡述膠體的性質(zhì)。膠體的最重要特征是其穩(wěn)定性，即在穩(wěn)定的條件下，膠體中的顆粒會長時(shí)間地保持懸浮狀態(tài)而不沉淀。這種穩(wěn)定性可以通過電荷作用、形成膠粘性流體、表面張力等等因素來解釋。同時(shí)，膠體還具有吸附、共沉淀、凝膠等特性，這些性質(zhì)是膠體領(lǐng)域中的重要基礎(chǔ)。
制備方法是膠體課件中不可或缺的內(nèi)容。膠體可以通過多種制備方法來獲得，其中最常見的包括溶膠-凝膠法、乳化法、凝膠法等。每一種制備方法都有其獨(dú)特的適用范圍和操作步驟，深入了解這些方法可以使我們更加靈活地制備膠體，滿足具體需求。
膠體的應(yīng)用是膠體課件中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。膠體的廣泛應(yīng)用涉及到諸多領(lǐng)域，如食品工業(yè)、藥物傳輸、潤滑劑、涂料等。通過膠體的研究，我們可以了解到不同領(lǐng)域中膠體的專業(yè)應(yīng)用，進(jìn)一步提高我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。
膠體課件還會介紹一些膠體領(lǐng)域的研究進(jìn)展和前沿技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，膠體研究領(lǐng)域也在不斷拓展。新型材料的合成、納米技術(shù)的應(yīng)用等都是膠體研究中的熱點(diǎn)話題，通過了解這些前沿技術(shù)，我們可以增加對于膠體科學(xué)的了解，為未來的學(xué)習(xí)和研究提供基礎(chǔ)。
通過膠體的課件學(xué)習(xí)，我們可以更全面地了解膠體的定義、性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等內(nèi)容。通過生動的案例和實(shí)驗(yàn)，我們可以深入了解膠體的特性和行為，提高我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索能力。膠體的學(xué)習(xí)拓寬了我們的視野，幫助我們更好地理解自然界的奧秘，更好地應(yīng)用膠體科學(xué)為社會服務(wù)。
膠體課件：了解大自然中微觀世界的奇妙之旅
膠體，作為一種介于溶液和懸浮物之間的物質(zhì)狀態(tài)，一直是自然界和科學(xué)界中一個(gè)令人神往的領(lǐng)域。膠體課件則是一種通過配合圖文、動畫、實(shí)驗(yàn)演示等多媒體手段，來詳細(xì)講解和展示膠體相關(guān)知識的教學(xué)工具。在這篇文章中，我們將詳細(xì)介紹膠體課件以及它在教學(xué)中的應(yīng)用。
第一章：什么是膠體
膠體是由兩種或更多種不同物質(zhì)組成的混合物，其中一種物質(zhì)以微小顆?；蚍肿拥男问椒稚⒃诹硪环N物質(zhì)中。常見的膠體包括乳液、凝膠和溶膠等。通過膠體課件的學(xué)習(xí)，可以了解膠體的特點(diǎn)、分類以及在生活中的應(yīng)用等方面的知識。
第二章：膠體的特點(diǎn)
膠體具有許多獨(dú)特的特點(diǎn)，包括分散性、穩(wěn)定性和光學(xué)性質(zhì)等。通過膠體課件的動畫展示，學(xué)生們可以直觀地看到膠體微粒在溶質(zhì)中的分散情況，了解膠體的穩(wěn)定性是如何保持的，并且看到膠體在光線照射下的特殊反應(yīng)。
第三章：膠體的分類
膠體可以根據(jù)溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)進(jìn)行分類。常見的分類方法包括溶膠、膠束、凝膠和發(fā)泡體等。通過膠體課件的圖示和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們可以深入了解不同類型膠體的特點(diǎn)，通過對比分析更好地理解和記憶。
第四章：膠體的應(yīng)用
膠體在生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如藥劑的輸送、潤滑劑、印刷油墨等。通過膠體課件的案例介紹和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們可以看到膠體在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，加深對膠體在實(shí)際生活中的意義的理解。
第五章：膠體實(shí)驗(yàn)
膠體課件的一個(gè)重要組成部分是膠體實(shí)驗(yàn)的演示。通過學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`中心提供的實(shí)驗(yàn)條件，通過展示不同的膠體實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以親自觀察和體驗(yàn)?zāi)z體的形成、特點(diǎn)和反應(yīng)過程。
第六章：膠體的研究和未來展望
膠體作為一個(gè)重要的研究領(lǐng)域，還有許多待探索的問題和未來的發(fā)展方向。通過膠體課件的介紹，學(xué)生們可以對膠體研究的現(xiàn)狀和前沿有一個(gè)初步的了解，并且可以激發(fā)他們的科學(xué)探索欲望。
總結(jié)
膠體課件通過圖文、動畫、實(shí)驗(yàn)演示等多媒體手段，為學(xué)生們提供了一個(gè)詳細(xì)、具體且生動的學(xué)習(xí)膠體的平臺。通過膠體課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以深入了解膠體的特點(diǎn)、分類以及應(yīng)用等方面的知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識。膠體課件的應(yīng)用將為教學(xué)帶來更多可能性，使學(xué)生們在探索微觀世界的奇妙之旅中有更多的啟發(fā)和驚喜。
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教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案是教師發(fā)揮教育智慧的重要方式之一，大家有沒有寫教案課件方面的苦惱呢？希望這份“禮儀課課件”能夠達(dá)到您的期望讓您感到滿足，這僅僅是一份報(bào)告僅供參考之用！
設(shè)計(jì)意圖：
首先我們的國家是一個(gè)禮儀之邦，小朋友們也應(yīng)該從小做起，從小懂禮貌、講文明，做一個(gè)優(yōu)秀的好寶寶。其次我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時(shí)，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献?，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動，意在引導(dǎo)孩子正確使用禮貌用語處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。本次活動引導(dǎo)幼兒從表演環(huán)境中體會禮貌在生活中的好處和方便，使幼兒學(xué)習(xí)并會使用禮貌用語，文明言行。
［活動目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒正確處理同伴間的關(guān)系，學(xué)會使用“對不起”“沒關(guān)系等文明禮貌用語，體會活動主題“對不起真神奇”故事意義。
2、提高幼兒的交往能力，使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要。 3進(jìn)一步培養(yǎng)并使幼兒形成講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。
［活動準(zhǔn)備］
1、音樂律動《你好》。
2、《對不起真神奇》故事情景表演（本班幼兒）。
3、小老鼠、小羊頭、小蝸牛飾各一個(gè)、小老鼠、小羊頭、小蝸牛投票版各一個(gè)。
4、有關(guān)文明禮儀圖片20張、“快樂大巴”教具一個(gè)、笑臉貼圖（大20個(gè)、小40個(gè)） 活動過程：
1、教師：小朋友們今天我們用一種特殊的方式相互問好，好不好呀？教師與幼兒一起表演音樂律動《你好》。
教師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，今天呀，我們班又來了幾位新朋友他們呀給我們帶來一個(gè)特殊的禮物，瞧他們來了。
有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。
有一次他去上學(xué)，一只蝸牛迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點(diǎn)兒，滾開，別擋我的.路!”小老鼠說著一把把蝸牛推出去很遠(yuǎn)，小蝸牛傷心的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺負(fù)人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小蝸牛一眼大搖大擺的走了。
有一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一只小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚(yáng)地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路”說著，就沖到小羊的面前，小羊趕緊爬起來一不小心踩上了小老鼠的腳，小老鼠 “唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個(gè)大包。小羊站起來對小老鼠說：“真對不起把你踩疼了，你沒事吧？”小老鼠正要發(fā)火，可聽見小羊誠懇的道歉看著受傷的腳，羞愧地低下了頭，連忙說：“沒關(guān)系、沒關(guān)系，”他想“對不起”可真神奇，我為什么就不能給小伙伴說聲對不起呢？
2、教師出示小題板，小朋友你喜歡故事中的哪一個(gè)小動物呀？我們來給他們投投票吧。（請小朋友為自己喜歡的小動物投票動手貼上一個(gè)笑臉娃娃）
3、請幼兒與教師一起統(tǒng)計(jì)每一個(gè)小動物的得票數(shù)量，說一說為什么要給**投票？ 師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？
師：你是怎樣做的呢？與幼兒討論深入主題。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。
（1）小朋友們，你們還知道那些禮貌用語、文明的言行呢？請小朋友積極討論表述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見” 等請幼兒分別說一說自己知道的禮貌用語以及文明禮貌的行為。
（2）教師為幼兒出示準(zhǔn)備好的圖片請每位幼兒看看圖片上畫了些什么？請幼兒進(jìn)行討論并講述自己的觀點(diǎn)，最后動手操作，圖片上畫的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個(gè)紅色的笑臉娃娃。
滴滴叭叭??快樂大巴來了，小朋友們想不想坐著快樂大巴去郊游呀？坐我的快樂大巴可有一個(gè)條件，你們看車上寫著“文明、禮貌從我做起”你們呀要每人說一個(gè)禮貌用語或者文明行為才能上車。（小朋友們排隊(duì)說出文明的言行有序上車）快樂大巴上路了，再見！
教學(xué)活動反思：
活動主題的創(chuàng)設(shè)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時(shí)，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献?，需要交往、交流。于是我就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動，活動主題的創(chuàng)設(shè)來源于幼兒的日常生活，通過活動設(shè)計(jì)使活動主題內(nèi)容豐富、有趣，調(diào)動了幼兒的活動積極性。
預(yù)設(shè)活動目標(biāo)明確，整個(gè)活動過程圍繞活動目標(biāo)開展，活動開始我和幼兒以特殊的方式問好（表演音樂律動《你好》）導(dǎo)入活動，既調(diào)動了幼兒的活動積極性，使幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣又讓幼兒潛移默化的學(xué)習(xí)禮儀之道。
幼兒的禮儀需要經(jīng)過多次的“反饋---矯正”，才能收到一定的效果，讓幼兒參與到教育中來是最好的方法，活動中我特別設(shè)計(jì)了幼兒討論及投票活動、動手操作活動，讓幼兒在民主評議中認(rèn)識是非、對錯、美丑。進(jìn)入活動主題為了使幼兒對故事及故事中的小主人公產(chǎn)生興趣，對故事“對不起真神奇”的故事含義真正理解，我特意讓班級中的孩子將故事以情景表演的方式展示出來，活動中孩子們對情景表演十分感興趣有一些孩子表現(xiàn)的很興奮，當(dāng)我問到：小朋友們你喜歡故事中的哪一個(gè)小動物，為什么？并出示題板讓孩子們?yōu)楣适轮械男±鲜?、小蝸牛、小羊投票時(shí)，孩子們爭先恐后的發(fā)表自己的看法并且透徹的將故事中小主人公的行為對錯用完整的語言進(jìn)行了表達(dá)，最讓我滿意的是孩子們在為小動物投票的過程中我發(fā)現(xiàn)兩位小朋友給小老鼠投了票當(dāng)我問他們原因時(shí)，他們說：“小老鼠知道自己錯了，以后他也會變成有禮貌的孩子所以我很喜歡小老鼠?！焙⒆拥幕卮鹱屛液苄牢恳彩俏艺J(rèn)識到活動中將故事設(shè)計(jì)成情景表演非常好的達(dá)到了我預(yù)設(shè)活動目標(biāo)1（引導(dǎo)幼兒正確處理同伴間的關(guān)系，學(xué)會使用“對不起”“沒關(guān)系等文明禮貌用語，體會活動主題“對不起真神奇”故事意義）。
為了使幼兒對文明禮儀的理解更透徹，使幼兒將文明禮儀的言行與日常生活緊密融合，我利用幼兒活動興趣很高的時(shí)機(jī)馬上開展了主題擴(kuò)展活動。小朋友們，你們還知道那些禮貌用語、文明的言行呢？請小朋友積極討論表述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見” 等，也進(jìn)一步使幼兒理解并判斷生活中那些行為是文明行為。在幼兒對文明禮貌言行與日常生活緊密聯(lián)系的同時(shí)我為幼兒出示準(zhǔn)備好的圖片，請每位幼兒看看圖片上畫了些什么？請幼兒進(jìn)行討論并講述自己的觀點(diǎn)，最后動手操作，圖片上畫的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個(gè)紅色的笑臉娃娃。將幼兒對文明禮儀的言行舉止理解擴(kuò)大化、具體化，請幼兒進(jìn)行討論并講述自己的觀點(diǎn)，最后動手操作使幼兒不僅感受到動手操作的樂趣，而且孩子通過們互相交流討論很好的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
游戲是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。我將禮儀知識滲透在有趣的游戲中，讓幼兒在游戲中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動中習(xí)得。游戲活動“快樂大巴”，讓每一位孩子說一句文明禮貌用語或者講述一個(gè)文明行為才能乘上快樂大巴一起去郊游。使幼兒將文明意識轉(zhuǎn)化為文明行為，也使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要；培養(yǎng)并使幼兒形成了講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。由于時(shí)間的關(guān)系“快樂大巴”游戲中，幼兒參與游戲活動的積極性雖然非常高但是活動中幼兒對于文明言行的表達(dá)不夠豐富具體，應(yīng)做進(jìn)一步引導(dǎo)或角色扮演使幼兒在有趣的游戲活動中獲取更多的體驗(yàn)和知識。
總之整個(gè)活動過程環(huán)環(huán)相扣，幼兒的活動積極性很高，活動中幼兒的主動性積極性得到了充分的發(fā)揮、調(diào)動與體現(xiàn)，孩子們真正的成為活動的主體，而教師成功的扮演了引導(dǎo)者和參與者的角色。非常好的完成了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)，活動效果很好。
通過反思整個(gè)活動的主題設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)目標(biāo)、活動過程、活動效果來看活動開展的還是比較成功的，如果活動之前在全班小朋友當(dāng)中開展有關(guān)于文明、禮儀的“小故事大道理比賽”此次活動的開展將更加精彩，孩子們對于活動主題的理解以及文明禮儀言行重要性的感知將更加豐富透徹，活動中幼兒的討論以及語言表達(dá)也將更加豐富。對于活動的延伸部分也可以
將活動延伸擴(kuò)展到幼兒實(shí)踐活動當(dāng)中去，如開展“爭做文明小公民”等系列實(shí)踐活動會使活動開展的更加充實(shí)，將幼兒的文明意識進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的文明行為，達(dá)到更深一層的活動效果。
活動目標(biāo)
1、讓寶寶們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣。
2、知道玩完了東西要洗手、洗臉，不要用臟手臟物搓擦眼睛。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖。
活動過程
一、開始部分：
談話：寶寶們，請你伸出自己的小手讓大家看一看誰的小手最干凈？（孩子們互相看一看并說一說誰洗的最干凈）。
師：寶寶們的小手洗的這么干凈，臉也洗的特別的干凈，真是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小寶的眼睛為什么變紅了》。
二、基本部分：
1、逐一出示教學(xué)掛圖，教師進(jìn)行有表情的講述故事。
附故事：小寶的眼睛為什么變紅了
一天，小莉和小寶在一起玩，小莉看見小寶的眼睛，覺得很奇怪。小莉說：小寶你的眼睛怎么這么紅，小寶一聽很害怕，他就去問媽媽，小寶說：媽媽媽媽小莉說我的眼睛很紅，他媽媽一看，嚇了一挑，就連忙帶著小寶來到醫(yī)院，請醫(yī)生給小寶看一看眼睛。醫(yī)生給小寶看了看眼睛，對小寶說：你啊，平時(shí)不注意衛(wèi)生，手臉臟了不認(rèn)真洗，又經(jīng)常用臟手搓眼睛，所以眼睛就變紅了，小寶聽了，不好意思地說：今后我一定要注意衛(wèi)生，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
2、放錄音，讓孩子們完整的聽一遍故事。
3、提問：小寶的眼睛為什么變紅了？應(yīng)該怎么辦？你是怎樣做的？
4、游戲：聽音樂跟老師學(xué)做洗手、洗臉的動作。
5、學(xué)習(xí)律動：《講衛(wèi)生的好孩子》
洗洗手，洗洗手，天天洗洗手，講衛(wèi)生的孩子天天洗洗手；
洗洗臉，洗洗臉，天天洗洗臉，講衛(wèi)生的孩子天天洗洗臉；
活動結(jié)束：
今天寶寶們學(xué)的真好，以后一定要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
活動延伸：
聽音樂，孩子們表演律動《講衛(wèi)生的好孩子》。
教學(xué)目標(biāo)：
理解儀容美的內(nèi)容及其基本要求
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握儀容主要內(nèi)容，能夠正確修飾妝容。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識到個(gè)人禮儀在人際交往中的重要作用，從而在不同的場合開始注意自己的言行舉止，積極維護(hù)個(gè)人形象，形成注重個(gè)人禮儀的態(tài)度。
教學(xué)方法：
講授法、情景教學(xué)法、小組討論法。
教具：多媒體
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。形象創(chuàng)造的奇跡
曾任美國總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國“第一公民”，與他的杖態(tài)表現(xiàn)分不開。在1988年的總統(tǒng)選舉中，老布什的對手杜卡基斯，猛烈抨擊老布仆是里根的影子、沒有獨(dú)立的政見。而老布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測驗(yàn)中一度落后于杜卡基斯10多個(gè)百分點(diǎn)。未料兩個(gè)月以后，老布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢，反而領(lǐng)先l0多個(gè)百分點(diǎn)，創(chuàng)造了奇跡。原來老布什有個(gè)毛病，他的演講不太好，噪音叉尖又細(xì)，手勢及手臂動作總顯出死板的感覺，身體動作不美。后來他接受了專家的指導(dǎo)，糾正了尖細(xì)的嗓音、生硬的手勢和不夠靈活的擺動手臂的動作，結(jié)果就有了新穎獨(dú)特的魅力。在以后的競選中、老布什竭力表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識，并且在演講的時(shí)候穿著卡其布藍(lán)色條子厚襯形，以顯示“平民化”。終于，他改變了原來人們時(shí)他的評價(jià)，獲得了最后的勝利。細(xì)節(jié)之處顯精神，舉止言談見文化，一個(gè)人即使有美國總統(tǒng)的膽識和見地，也必須通過光彩照人的形象才能展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。
二、新授。只有留給人們好的第一印象，你才能開始第二步。君子之修身也，內(nèi)正其心，外正其客。
（一）儀容及其基本要求
在人際交往中，每個(gè)人的儀容都會引起交往對象的特別關(guān)注，并將影響到對方對自己的整體評價(jià)。心理學(xué)上講的“首因效應(yīng)”，即人的知覺的第一印象往往形成頑同的心理定勢，通常在30秒內(nèi)形成的第一印象，對后期一切信息將產(chǎn)生指導(dǎo)效應(yīng)。在個(gè)人的儀表問題之中，儀容是重點(diǎn)之中的重點(diǎn)，下面主要介紹儀容美的內(nèi)涵及其基本要求。
1、儀容美的內(nèi)容。儀容美主要包括=個(gè)方面：儀容自然美、儀容修飾美以及儀容內(nèi)在美。
（1）儀容自然美。儀容自然美是指儀容的自然條件較好，五官端正，天生麗質(zhì)，日睹此人之后讓人賞心悅目。盡管不應(yīng)以貌取人，然而美的事物總?cè)菀捉o人留下較好的印象。
（2）儀容修飾美。儀容修飾美是儀容禮儀關(guān)注的重點(diǎn)，修飾儀容的基本原則為美觀、整潔、衛(wèi)生、得體。儀容的修飾美是指依照規(guī)則、場合與個(gè)人條件，對儀容施以必要的修飾，揚(yáng)長避短，塑造出美好的個(gè)人形象，這在人際交往中是非常必要的，這樣做一方面增加了自己在人際交往中的自信，同時(shí)給人以美的享受。在人際交往的過程中，對自己做必要的修飾，是一項(xiàng)基本禮儀。
2、儀容美的基本要求
（1）講究個(gè)人衛(wèi)生，樹立整齊利落的形象。個(gè)人衛(wèi)生可以反映一個(gè)人的基本素質(zhì)，體現(xiàn)社會的文明程度。個(gè)人衛(wèi)生是良好的個(gè)人儀容所必須具備的基本要求。個(gè)人衛(wèi)生主要包括：面容清潔、口腔清潔、頭發(fā)清潔、手的清潔、身體清潔及胡須清潔等。在任何場合，我們都應(yīng)注意保持個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗頭、勤洗澡、勤修指甲、男士要勤修面，切忌身體有異味、皮膚表層或指甲有污垢等。在口腔清潔方面，養(yǎng)成勤刷牙、勤漱口的好習(xí)慣，在工作前，不應(yīng)食用蔥、蒜、韭菜、酒等有異崍的'食物，以免引起他人的厭惡；在服怖方面，注意勤洗勤換，塑造整齊利落的形象。
（2）注重培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，塑造儀容內(nèi)在美。人的本質(zhì)，也體現(xiàn)豐十會美的本質(zhì)。如果只有外表的華美、而沒有內(nèi)在的涵養(yǎng)作為基礎(chǔ)，一切都會使人感到矯揉造作，使人感到“金玉其外，敗絮其中”。 1960年，在競選美國第35任總統(tǒng)時(shí)，發(fā)生了一件出人意料的事：在美國民眾中呼聲很高的副總統(tǒng)尼克松，競政給了參議員肯尼迪。為什么會這樣呢？我們現(xiàn)在看一看競選關(guān)鍵時(shí)刻的情景吧。
三、小結(jié)。心理學(xué)上講的“首因效應(yīng)”，即人的知覺的第一印象往往形成頑同的心理定勢，通常在30秒內(nèi)形成的第一印象，對后期一切信息將產(chǎn)生指導(dǎo)效應(yīng)。在個(gè)人的儀表問題之中，儀容是重點(diǎn)之中的重點(diǎn)，所以在人際交往中，每個(gè)人的儀容都會引起交往對象的特別關(guān)注，并將影響到對方對自己的整體評價(jià)。
四、作業(yè)?；顒又黝}：化妝技巧的練習(xí)。
活動場地：室內(nèi)。
人員要求：女生練習(xí)，男生評價(jià)。
材料準(zhǔn)備：鏡子、小臉盆、詵臉撲、洗面霜、潤膚露、化妝品。
活動目標(biāo)：掌握規(guī)范的洗臉方法和化生活妝的技巧。
活動流程：操作與評價(jià)。
1、操作。洗臉，修眉，補(bǔ)水，護(hù)膚，打底，化妝。
2、評價(jià)
標(biāo)題：洗臉禮儀教案
洗臉是日常生活中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅可以保持面部清潔，還有利于皮膚的健康。很多人對于如何正確洗臉存在誤區(qū)和不正確的習(xí)慣。為了教育人們正確洗臉并培養(yǎng)良好的洗臉禮儀，本教案將詳細(xì)介紹洗臉的步驟和注意事項(xiàng)，并通過實(shí)踐活動鞏固學(xué)習(xí)成果。
一、洗臉的步驟：
1. 準(zhǔn)備階段：
在洗臉前，先要用溫水濕潤面部，這樣可以打開毛孔，幫助清潔和吸收營養(yǎng)。同時(shí)，確保使用干凈的毛巾和洗臉用具。
2. 清潔面部：
將適量的洗面奶倒在手掌中，搓揉起泡后用指腹輕柔地按摩面部，特別是T區(qū)和下巴等容易出油的部位。注意避開眼睛，以免刺激。按摩時(shí)間大約為1-2分鐘。
3. 沖洗：
用溫水充分沖洗臉部，洗掉所有洗面奶和污垢。要注意的是，水溫不宜過熱，高溫會刺激皮膚表面，導(dǎo)致干燥和敏感。
4. 控水：
將臉上的水分擦干，可以用毛巾輕柔按壓，避免過度摩擦皮膚，造成拉扯和刺激。
5. 保濕：
使用適合自己皮膚類型的面霜或乳液，均勻涂抹在臉部和頸部?？梢暂p輕按摩促進(jìn)吸收。
二、洗臉時(shí)的注意事項(xiàng)：
1. 避免過度清潔：
洗臉的頻率一般為早晚各一次，過于頻繁的清潔會導(dǎo)致皮膚角質(zhì)層受損，進(jìn)而出現(xiàn)干燥和敏感的問題。
2. 選擇適合自己的洗面奶：
根據(jù)自己的膚質(zhì)選擇適合的洗面奶。油性皮膚適合選擇深層清潔的產(chǎn)品，而干性皮膚則需要保濕和溫和的產(chǎn)品。
3. 注意水溫和沖洗：
洗臉?biāo)疁匾吮３衷?5℃左右，過熱的水會使皮膚過度蒸發(fā)水分。沖洗時(shí)要確保將所有洗面奶和污垢徹底洗凈，避免留下殘留物。
4. 手法輕柔：
在洗臉和按摩的過程中，手法要輕柔，避免用力過猛拉扯皮膚，以免造成皮膚松弛和傷害。
5. 避開眼部：
洗臉時(shí)要特別注意避開眼部，因?yàn)檠鄄科つw比較脆弱，容易受刺激。
三、實(shí)踐活動：
1. 觀看洗臉教學(xué)視頻：
組織學(xué)員觀看專業(yè)洗臉教學(xué)視頻，通過實(shí)例演示正確的洗臉步驟，加深學(xué)員對洗臉禮儀的理解。
2. 模擬洗臉：
在洗手間設(shè)置洗臉模擬區(qū)，提供洗面奶、毛巾等工具，讓學(xué)員們親自操作洗臉過程。同時(shí)派發(fā)洗臉指導(dǎo)手冊，供學(xué)員參考。
3. 洗臉競賽：
組織洗臉比賽，要求參賽者按照正確的步驟和姿勢迅速完成洗臉任務(wù)，并由專業(yè)評委進(jìn)行打分和點(diǎn)評，以鼓勵學(xué)員們掌握正確的洗臉禮儀。
通過本教案的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，學(xué)員們能夠深入了解洗臉的重要性和正確的洗臉步驟，掌握洗臉禮儀。通過堅(jiān)持正確的洗臉方式，我們可以保持面部清潔與健康，持久抵抗皮膚問題，展現(xiàn)自信與美麗。
通過以下活動讓幼兒懂得簡單的手勢語言所表達(dá)的含義。引導(dǎo)幼兒樂意參與集體活動，學(xué)會幾種簡單的手勢語言。鼓勵幼兒關(guān)愛身邊的殘疾人(兒童)，不歧視他們，并愿意和他們交流。
活動目標(biāo)：
1、樂意參與集體活動，學(xué)會幾種簡單的手勢語言。
2、懂得簡單的手勢語言所表達(dá)的含義。
3、關(guān)愛身邊的殘疾人(兒童)，不歧視他們，并愿意和他們交流。
4、樂于探索、交流與分享。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已對各種殘疾人有所了解。
2、殘疾兒童交流視頻、音樂。
活動建議：
一、導(dǎo)入部分：
1、教師有表情的帶領(lǐng)幼兒說兒歌：小小手。
2、談話“你們的小手會干什么?”“你們的小手還會干什么?”
二、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論問題。
1、片中的兒童在干什么?
2、他們是怎么說話的?
3、他們都說了什么話?
4、假如我們班來了一個(gè)聾啞兒童，你們將會怎么做?
三、組織幼兒游戲：我說你猜。
1、演示幾種簡單的手勢語言(安靜、停止、OK 好等)，請小朋友猜猜我說的是什么意思。
2、然后帶領(lǐng)孩子模仿學(xué)習(xí)簡單的手勢語言(你好、謝謝、對不起、早上好、晚安等)。
四、結(jié)束部分：
1、播放音樂，用手語來進(jìn)行表演。
2、提醒孩子在生活中樂意與殘疾人交往，關(guān)心愛護(hù)他們。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
我上幼兒園：（早上來，不遲到，見老師，要問好，見朋友，要問早，向爸媽，說再見）
離園：（放學(xué)時(shí)，收玩具，上完廁，壓好褲，喝杯水，再回家，向老師，說再見）
上車禮儀：（上車前，排排隊(duì)，見到人，說再見，上車后，安靜坐，手扶好，不伸手，不伸頭，對安全，要牢記）
下車禮儀：（下車時(shí)，不擁擠，見父母，牽好手，和老師，說再見，園車走，左右看，過馬路）
上下樓梯：（上下樓，排好隊(duì)，靠右走，你不推，我不擠，一步步，往前走）
喝水：（看照片，找自己，小水杯，雙手拿，排好隊(duì)，接完水，回座位，小心喝，不浪費(fèi)）
睡覺：（睡覺前，先如廁，脫衣后，再上床，安靜睡，不講話，蓋好被，向右側(cè)，睡的香）
起床：（起床時(shí)，要安靜，先如廁，后穿衣，自己事，自己做）
吃飯：（吃飯時(shí)，坐端正，安靜吃，左扶碗，右握勺，不挑食，身體棒）
上廁所：（上廁所，排好隊(duì)，有人在，要等待，上廁完，整好衣，要沖水，洗小手）
椅子：（小椅子，，雙手搬，輕輕放，再坐上，人離開，椅收起，愛護(hù)它，常擦洗）
進(jìn)區(qū)：（進(jìn)區(qū)時(shí)，先拿卡，再進(jìn)區(qū)，拿玩具，你不爭，我不搶，玩過后，送回家）
圖書：（書寶寶，輕輕翻，不撕破，不弄臟，看書時(shí)，要安靜，看完后，放回去）
坐椅子：（坐椅子，腳并攏，手放好，腰挺起，不搖晃，坐姿棒）
戶外游戲：（在戶外，做游戲，與老師，不分離，游戲后，收玩具，開火車，回教室）
互幫互助：（好朋友，在一起，不打架，不罵人，有東西，一起玩，懂禮貌，乖寶寶）
標(biāo)題：服務(wù)禮儀課件：讓專業(yè)服務(wù)更加優(yōu)雅精準(zhǔn)
導(dǎo)言：
在現(xiàn)代社會，良好的服務(wù)禮儀已成為企業(yè)成功的重要因素之一。一家企業(yè)或組織若能提供專業(yè)、禮貌、周到的服務(wù)，將有效影響客戶的滿意度，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。為了幫助員工掌握服務(wù)禮儀的技巧，提供高質(zhì)量的服務(wù)，不少企業(yè)采用了服務(wù)禮儀課件。本文將詳細(xì)介紹服務(wù)禮儀課件的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)讀者認(rèn)識該課件在培訓(xùn)員工中的重要性，以及如何通過課件促使企業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的服務(wù)。
一、為何需要服務(wù)禮儀課件
服務(wù)禮儀是指在為客戶提供服務(wù)過程中需要遵循的一系列規(guī)范，涉及到溝通能力、形象儀態(tài)、職業(yè)技能等多個(gè)方面。每位員工都應(yīng)該具備良好的服務(wù)禮儀素養(yǎng)，因?yàn)樗麄兪瞧髽I(yè)的代表，直接接觸客戶。不同員工的基礎(chǔ)素質(zhì)、文化背景、個(gè)性特點(diǎn)等差異導(dǎo)致了服務(wù)禮儀的表現(xiàn)不一。
為了解決這個(gè)問題，企業(yè)開始應(yīng)用服務(wù)禮儀課件。通過服務(wù)禮儀課件的培訓(xùn)，員工將深入了解服務(wù)禮儀的內(nèi)涵和重要性，學(xué)習(xí)一系列實(shí)用的技巧和規(guī)范，從而使每位員工的服務(wù)水平達(dá)到一致，提升企業(yè)形象和客戶滿意度。
二、服務(wù)禮儀課件的內(nèi)容
1. 溝通技巧
溝通是服務(wù)過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。服務(wù)禮儀課件將幫助員工掌握良好的溝通技巧，包括積極傾聽、語言表達(dá)、身體語言等方面的要點(diǎn)。通過實(shí)例演示和角色扮演，課件詳細(xì)說明了有效溝通的原則和技巧。員工能夠?qū)W會在不同的情境下應(yīng)對不同形式的溝通需求，使溝通更加順暢和準(zhǔn)確。
2. 形象儀態(tài)
形象儀態(tài)是服務(wù)行業(yè)中的重要一環(huán)。服務(wù)禮儀課件對員工儀表和穿著進(jìn)行了全面的規(guī)范和指導(dǎo)。從儀容儀表到穿著搭配，從頭飾到鞋襪，課件為員工提供了針對不同職位和場合的準(zhǔn)確建議。身為企業(yè)代表，良好的形象儀態(tài)給客戶留下良好的第一印象，大大影響了客戶的滿意度和忠誠度。
3. 職業(yè)技能
除了基本的形象和溝通禮儀外，服務(wù)員還需要掌握一系列職業(yè)技能，以提供專業(yè)和有效的服務(wù)。服務(wù)禮儀課件將培訓(xùn)員工在特定情境下的技能，如接待客戶、處理投訴、有效解決問題等。通過實(shí)踐指導(dǎo)和案例分析，課件使員工能夠?qū)W會靈活應(yīng)對各種情況，滿足客戶的需求。
三、服務(wù)禮儀課件的使用技巧
1. 充分準(zhǔn)備
在使用服務(wù)禮儀課件之前，企業(yè)應(yīng)充分準(zhǔn)備，包括了解員工的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求，收集相關(guān)的案例和實(shí)例。只有全面了解員工情況的基礎(chǔ)上，才能更好地量身定制課件內(nèi)容，提高培訓(xùn)效果。
2. 生動有趣
服務(wù)禮儀課件應(yīng)該設(shè)計(jì)得生動有趣，結(jié)合實(shí)例、互動討論和案例研究等方式，以增加吸引力。通過增添一些幽默元素或游戲環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，使培訓(xùn)過程更加輕松愉快。
3. 靈活應(yīng)用
服務(wù)禮儀課件作為培訓(xùn)的工具，應(yīng)該在實(shí)踐中靈活應(yīng)用。企業(yè)可以結(jié)合崗位要求、員工反饋等因素，將課件中的知識和技巧與實(shí)際工作相結(jié)合。通過不斷實(shí)踐和反饋，員工在實(shí)際工作中會更加有信心和熟練，從而提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
：
服務(wù)禮儀課件的使用為企業(yè)提供了一種有效的培訓(xùn)工具，可使員工在服務(wù)過程中掌握專業(yè)、禮貌、周到的技巧。課件內(nèi)容的詳細(xì)和生動使得員工能夠更容易理解和吸收，從而提升服務(wù)的質(zhì)量和客戶滿意度。通過充分準(zhǔn)備、生動有趣和靈活應(yīng)用的方式，企業(yè)能夠更好地使用服務(wù)禮儀課件，讓專業(yè)服務(wù)更加優(yōu)雅精準(zhǔn)。
活動目標(biāo)：
1、通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。
2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；
3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
購物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購物、收銀）
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)幼兒回憶購物過程。
師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）
師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）
師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車?yán)?；要選的……）
2、交代游戲的場景和具體規(guī)則
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來幫你結(jié)賬?！?/p>
二、嘗試第一次集體購物，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方法。
1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購，教師適時(shí)指導(dǎo)。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”
2、師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則。
（1）制定拿購物籃的規(guī)則
師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）
“應(yīng)該怎么拿購物籃？”（排隊(duì)）
“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”
“不排隊(duì)會怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）
“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按順序拿。”教師邊說邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。
（2）制定取放商品的規(guī)則
師：“拿好購物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購物的？”
“購物時(shí)要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）
教師總結(jié)：“選購物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”
邊說邊出示購物標(biāo)記。
（3）制定付款時(shí)的規(guī)則
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）
教師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)?！?/p>
邊說邊出示排隊(duì)標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。
師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購物?！?/p>
“看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊(duì)拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）
三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。
教師總結(jié)：“通過親身體驗(yàn)和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇?，這次我們還是每人選一樣商品。”
師：“剛才收完款后，營業(yè)員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊(duì)了……）
四、分享所購物品，遷移文明經(jīng)驗(yàn)。
師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?/p>
活動目標(biāo)：以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過奏唱班歌、生活實(shí)例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、快板表演、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。
活動目的：通過這次班會，讓《中學(xué)生日常行為規(guī)范》能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來指導(dǎo)本班學(xué)生平時(shí)的言行。樹立初一年5班的良好集體形象和個(gè)人影響。
活動要求：注重人人參與，講究活動秩序，聯(lián)系實(shí)際。
活動過程：
一、奏唱班歌《我真的很不錯》
主持人a、b：老師們，同學(xué)們，大家好！主持人a：我國著名教育家葉圣陶說過：什么是教育，簡單來說就是養(yǎng)成習(xí)慣。主持人b：習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣能夠規(guī)范我們的行為。主持人a：那么你有什么習(xí)慣呢？主持人b：先別說我，我們且來看看同學(xué)們的一些習(xí)慣吧！
二、生活實(shí)例窺探
請歡迎小林和小李同學(xué)為我們表演
場景一：話在課堂
（下午上課鈴聲響了，老師正準(zhǔn)備開始上課，小林和小李一前一后急匆匆地跑到教室門口，兩人進(jìn)來坐下后神思不集中，書也沒拿出來，東張西望一會兒，又趴在桌上）
林：現(xiàn)在想睡覺了，你困不困啊
李：正起勁呢，不過癮，我們下午下課后再去？我那個(gè)對家太窩囊了，還沒開火就死翹翹，他媽真夠郁悶
林：那我們聯(lián)合，好好瘋狂一下，我還琢磨著多賺點(diǎn)錢呢，昨天用低價(jià)買了很多廢棄的二手貨武器，50萬進(jìn)來，300萬出去，爽
（他們就這樣喋喋不休講個(gè)沒完）
場景二：溜之大吉
（下午三節(jié)課即將結(jié)束，小林和小李開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時(shí)候鈴聲再次響起）
值日組長：哎，你又要跑了啊，地又不掃，真是討厭！
小林：我有急事
（小林甩頭就跑）
場景三：遲到萬歲
（早自修時(shí)間已過了一半，小林不緊不慢地走向校門口）
保安：這位同學(xué)你的校服呢？
小林：沒有，丟了
（很隨意地在遲到簽名簿上劃了幾下，字跡非常模糊，正待保安要喊住時(shí)候，甩頭就跑，在旁邊草地上隨口吐了一口唾沫）
三、行規(guī)討論交流
我們先以熱烈的掌聲感謝小李和小林同學(xué)的精彩表演，針對以上案例，請大家結(jié)合生活中你自己碰到的實(shí)際例子，我們進(jìn)行討論交流，請站在一個(gè)規(guī)范中學(xué)生的立場，思考：
1、你認(rèn)為小李和小林同學(xué)違背了中學(xué)生行為規(guī)范的哪些條例，請選擇：①課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽講②不頂撞老師
③課間有秩序，不喧嘩打鬧④語言有禮貌，不講臟話⑤穿著得體，不盲目追求時(shí)尚⑥講究衛(wèi)生，不隨地吐痰、扔紙屑
⑦勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)水電資源，發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞的精神⑧不與社會上行為放蕩分子來往，不上網(wǎng)，打游戲機(jī)⑨不抽煙，不喝酒⑩不斗毆打群架⑾不遲到、早退、曠課
⑿工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不走逃跑主義路線……。
2、請問違反了這些行規(guī)條例，其危害有哪些？
3、如果讓你去幫助小李和小林克服這些不良習(xí)慣，你有何高招？請大家自由發(fā)言！討論3分鐘。
（過程略）
好，從剛才同學(xué)們的精彩表演和大家的言語討論中，我們認(rèn)識到了不光是小李和小林，其實(shí)很多同學(xué)都存在類似的毛病，我們也學(xué)到了應(yīng)該怎樣規(guī)范甚至矯正自己的不良習(xí)慣，想必大家都有著深刻的認(rèn)識，總歸一點(diǎn)就是先得養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓大家受益，自身存在的壞習(xí)慣無形當(dāng)中會成為你人生的絆腳石。
四、反面案例啟示
案例一：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：沒問題，您去吧，我們等您。經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用。大學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，這是怎么回事，面試還沒開始呢？總經(jīng)理說：我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。
案例二：某公司要招聘英語人才，有個(gè)青年前來應(yīng)聘。由于規(guī)定的面試時(shí)間是8:00但該青年到達(dá)時(shí)已是8:15且衣著不整齊，舉止不雅，給了公司一個(gè)不好的第一印象。由于該青年在學(xué)生時(shí)期養(yǎng)成不良習(xí)慣而造成了在應(yīng)聘面試時(shí)不利表現(xiàn)，結(jié)果未被錄用。
這兩個(gè)事例告訴我們不能隨意翻看別人的東西，要守時(shí)，要注意自己的穿著和舉止，注意自己的儀容儀表，希望我們能吸取教訓(xùn)，不要因?yàn)樽约旱碾S意影響了一生的前程，請記住一句話：習(xí)慣影響你一生。
案例三：請欣賞話劇《習(xí)慣影響你一生》
場景：
時(shí)間：一天早晨
地點(diǎn)：初一教室
人物：小李、小王
道具；一張整齊的課桌和一張亂七八糟的課桌小王：（正搞衛(wèi)生，自言自語）掃完地來擦窗戶，疊好書來洗桌子
五、快板表演：《壞習(xí)慣危害大》
壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。
壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。
壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。
壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。
六、倡議書簽名
主持人a：確實(shí)壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。
主持人b：我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭光。
（合）同學(xué)們：良好的習(xí)慣影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們班委會發(fā)出如下倡議：
①課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記，不頂撞老師②課間有秩序，不喧嘩打鬧
③語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹④穿著得體，不盲目追求時(shí)尚
⑤心中有他人，不自私，多為他人著想
⑥后進(jìn)生有進(jìn)步，要不甘落后，奮起直追
⑦講究衛(wèi)生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損⑧勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)水電資源，發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞的精神⑨不與社會上行為放蕩分子來往，不上網(wǎng)，打游戲機(jī)⑩不抽煙，不喝酒，不斗毆打群架
班主任總結(jié)同學(xué)們，讓我們以實(shí)際行動點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈吧！由于時(shí)間的關(guān)系，我們決定選派各組組長以及全體演員上來代表全班同學(xué)簽名，（簽名過程）人們常說，不以規(guī)矩，無以成方圓，今天通過同學(xué)們的精彩表演和大家的積極參與，通過心與心的溝通和交流，我們認(rèn)識到了不僅在社會上更是在學(xué)校里應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)行為規(guī)范的學(xué)生，我們相信好的習(xí)慣，行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)會讓我們終身受益。
（主持人合）今天的班會到此結(jié)束，謝謝大家?。ǔ喔瑁?/p>
?小學(xué)生日常行為規(guī)范》主題班會活動方案
六年級三班
張玉??
一、談話導(dǎo)入
前幾天咱們把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)張貼出來了，很多同學(xué)們非常關(guān)心，自覺地對照自己的行為，雖然已經(jīng)是五年級的學(xué)生，很多同學(xué)也能夠自覺按日常行為規(guī)范去做，但是仍然有有些同學(xué)們還是有些做得不夠好的地方，這堂班會課，我們就來對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成好習(xí)慣，做一名合格小學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
（一）讀一讀，說一說 出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范 》 自由朗讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并找出自己印象最深刻的地方。小組內(nèi)說說你印象最深刻的部分，說明你的理解，談?wù)勛约耗膫€(gè)方面哪個(gè)地方做得不夠好。
（二）議一議、評一評
請同學(xué)們議一議我們班誰在日常生活中，能根據(jù)一日常規(guī)去做，結(jié)果怎么樣？（1）組內(nèi)說，交流。
（2）請說得優(yōu)秀的同學(xué)臺前說。
（3）你從一日做得優(yōu)秀的同學(xué)身上，看到了什么？
（三）結(jié)合學(xué)生們交流的結(jié)果，表揚(yáng)能遵守各項(xiàng)常規(guī)的同學(xué)。
1、對常規(guī)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
2、請常規(guī)優(yōu)秀的同學(xué)在臺前談?wù)勂綍r(shí)在生活中如何要求自己，如何去做的？
3、你打算在以后的生活中如何去做，同桌交流。
（四）小結(jié)過渡
剛才同學(xué)們都說得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。希望大家能對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范自己的行為，提高課堂學(xué)習(xí)效率，以便取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。同樣，課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。
（五）情景劇表演
1、幾個(gè)同學(xué)擠入教室。
2、幾個(gè)同學(xué)在教室里追逐。
3、女同學(xué)在跳繩，男生搗亂。
（六）討論剛才的表演，他們做得不對嗎？為什么
（七）結(jié)合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求。
（八）總結(jié)：
通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們能做一個(gè)守秩序守紀(jì)律的好學(xué)生，前一段時(shí)間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來 ，成為一名合格的學(xué)生。
一、活動目的
1、學(xué)習(xí)《附小一日常規(guī)》的`內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強(qiáng)自覺性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。
二、活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備《學(xué)生一日常規(guī)》為內(nèi)容的題目，組織學(xué)生學(xué)習(xí)
2、根據(jù)《一日常規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，寫演講稿
3、排練與遵守《常規(guī)》相關(guān)的節(jié)目
三、活動形式和時(shí)間：
主題班會20xx年3月10
四、活動內(nèi)容：
歌舞、講故事、詩朗誦、快板、競答
（一）揭示主題
班主任：同學(xué)們，中國有句古話叫做“沒有規(guī)矩不成方圓”，意思是說做什么事都得講個(gè)規(guī)則，新頒布的《守則》、《規(guī)范》，對我們小學(xué)生的日常行為提出了新的要求，它教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)全面發(fā)展的一代新人，今天，我們班將開展“學(xué)習(xí)一日規(guī)范 做合格小學(xué)生”的活動，我預(yù)祝你們今天的主題班會取得圓滿成功，下面請徐暢、王玨雅兩位同學(xué)上臺為我們主持活動，大家用熱烈的掌聲歡迎他們。
合：老師，同學(xué)們，大家好，四（5）班主題班會“學(xué)習(xí)一日常規(guī) 做合格學(xué)生”的主題班會現(xiàn)在開始！
徐暢：《守則》、《規(guī)范》是新時(shí)期小學(xué)生必備的素質(zhì)。
王玨雅：學(xué)守則，守規(guī)范，是我們每個(gè)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的開端，下面請聽朗誦《中小學(xué)生守則》
徐暢：這段時(shí)間我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，我相信同學(xué)們對其中的內(nèi)容相當(dāng)了解，
王玨雅：這樣吧，下面我們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)《守則》、《規(guī)范》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對它們最熟悉，（知識競答）
1、新的規(guī)范增加了符合時(shí)代特征的哪7個(gè)方面的內(nèi)容：誠實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離drug
2、小學(xué)生日常行為規(guī)范的第1條內(nèi)容是什么？
3、新《小學(xué)生守則》的第六條內(nèi)容是什么？
4、現(xiàn)行的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育部分別于哪年哪月頒發(fā)的？
5、請說出五種文明用語
6、交通方面應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？
徐暢：我們的隊(duì)員真厲害，對規(guī)范的內(nèi)容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時(shí)間去學(xué)、去背，
王玨雅：然而，說起來容易做起來難，有的小朋友卻做不到這一點(diǎn)，你們瞧，這兒就有這么一位，-------小品《明明的早上》
情節(jié)：明明早上起床，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，上學(xué)路上還要媽媽給他背書包
甲；明明真是個(gè)懶孩子，我們可不能像他那樣，《規(guī)范》要求我們自己的事情自己做，下面請聽聽朗誦《種下一個(gè)好習(xí)慣》，
a：世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個(gè)習(xí)慣，種下一種習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>
每個(gè)人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧！
b：我做完作業(yè)就幫家長做事――這是愛勞動的好習(xí)慣。
c：我一有空閑就看課外書―――這是愛讀書的好習(xí)慣
d：我每天早晨都到室外進(jìn)行體育鍛煉――這是愛運(yùn)動的好習(xí)慣 e：媽媽給我的零花錢我都攢起來――這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 f：課堂上我能嚴(yán)格要求自己――這是遵守紀(jì)律的好習(xí)慣
齊：習(xí)慣和我們朝夕相處，良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，讓我們從點(diǎn)滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭做文明好少年。
王玨雅：看來，我們班的同學(xué)在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規(guī)范》，
徐暢：要做規(guī)范的學(xué)生，少先隊(duì)員可得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，從一點(diǎn)一滴做起，二2班的學(xué)生把想說的話編成兒歌，請欣賞快板《小小學(xué)生》。
一年級一班日常行為規(guī)范主題班會
一、活動目的
1、學(xué)習(xí)《附小一日常規(guī)》的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強(qiáng)自覺性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。
二、活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備《學(xué)生一日常規(guī)》為內(nèi)容的題目，組織學(xué)生學(xué)習(xí)
2、根據(jù)《一日常規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，寫演講稿
3、排練與遵守《常規(guī)》相關(guān)的節(jié)目
三、活動形式和時(shí)間：主題班會2008年3月10
四、活動內(nèi)容：歌舞、講故事、詩朗誦、快板、競答
（一）揭示主題
班主任：同學(xué)們，中國有句古話叫做“沒有規(guī)矩不成方圓”，意思是說做什么事都得講個(gè)規(guī)則，新頒布的《守則》、《規(guī)范》，對我們小學(xué)生的日常行為提出了新的要求，它教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)全面發(fā)展的一代新人，今天，我們班將開展“學(xué)習(xí)一日規(guī)范 做合格小學(xué)生”的活動，我預(yù)祝你們今天的主題班會取得圓滿成功，下面請徐暢、王玨雅兩位同學(xué)上臺為我們主持活動，大家用熱烈的掌聲歡迎他們。
合：老師，同學(xué)們，大家好，四（5）班主題班會“學(xué)習(xí)一日常規(guī) 做合格學(xué)生”的主題班會現(xiàn)在開始！
徐暢：《守則》、《規(guī)范》是新時(shí)期小學(xué)生必備的素質(zhì)。
王玨雅：學(xué)守則，守規(guī)范，是我們每個(gè)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的開端，下面請聽朗誦《中小學(xué)生守則》 徐暢：這段時(shí)間我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，我相信同學(xué)們對其中的內(nèi)容相當(dāng)了解，王玨雅：這樣吧，下面我們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)《守則》、《規(guī)范》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對它們最熟悉，（知識競答）
1、新的規(guī)范增加了符合時(shí)代特征的哪7個(gè)方面的內(nèi)容：誠實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品
2、小學(xué)生日常行為規(guī)范的第1條內(nèi)容是什么？
3、新《小學(xué)生守則》的第六條內(nèi)容是什么？
4、現(xiàn)行的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育部分別于哪年哪月頒發(fā)的？
5、請說出五種文明用語
6、交通方面應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？
徐暢：我們的隊(duì)員真厲害，對規(guī)范的內(nèi)容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時(shí)間去學(xué)、去背，王玨雅：然而，說起來容易做起來難，有的小朋友卻做不到這一點(diǎn)，你們瞧，這兒就有這么一位，-------小品《明明的早上》
情節(jié)：明明早上起床，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，上學(xué)路上還要媽媽給他背書包
甲；明明真是個(gè)懶孩子，我們可不能像他那樣，《規(guī)范》要求我們自己的事情自己做，下面請聽聽朗誦《種下一個(gè)好習(xí)慣》，a：世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個(gè)習(xí)慣，種下一種習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>
每個(gè)人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧！
b：我做完作業(yè)就幫家長做事――這是愛勞動的好習(xí)慣。c：我一有空閑就看課外書―――這是愛讀書的好習(xí)慣 d：我每天早晨都到室外進(jìn)行體育鍛煉――這是愛運(yùn)動的好習(xí)慣 e：媽媽給我的零花錢我都攢起來――這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 f：課堂上我能嚴(yán)格要求自己――這是遵守紀(jì)律的好習(xí)慣
齊：習(xí)慣和我們朝夕相處，良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，讓我們從點(diǎn)滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭做文明好少年。
王玨雅：看來，我們班的同學(xué)在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規(guī)范》，徐暢：要做規(guī)范的學(xué)生，少先隊(duì)員可得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，從一點(diǎn)一滴做起，二2班的學(xué)生把想說的話編成兒歌，請欣賞快板《小小學(xué)生》
以上就是一秘為大家整理的8篇《文明禮儀行為規(guī)范教育主題班會教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道公共場所的一些基本規(guī)則。
2、能按照正確的禮儀要求做事情，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
圖片五幅（兩個(gè)人并排站在扶梯上；兩個(gè)小朋友在扶梯上打鬧；和別人相反乘扶梯；向下行駛時(shí)在后面推別人；小孩子自己乘扶梯。）基本過程：
1、導(dǎo)入活動：
小朋友們坐過扶梯嗎？那么乘扶梯時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)呢?
2、關(guān)鍵步驟：
感知討論：
教師出示反映有關(guān)兒童在乘扶梯時(shí)不安全行為的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。"圖片上的小朋友做的對嗎？為什么？他這樣做會有什么危險(xiǎn)？"（1）出示圖片1（兩個(gè)人并排站在扶梯上）（2）出示圖片2（兩個(gè)小朋友在扶梯上打鬧）（3）出示圖片3（和別人相反乘扶梯）（4）出示圖片4（向下行駛時(shí)在后面推別人）（5）出示圖片5（小孩子自己乘扶梯）3、歸納總結(jié)老師："在乘扶梯時(shí)，怎樣做才是安全的呢？"（1）再次出示上述圖片，讓小朋友復(fù)述正確的做法。
（2）組織幼兒討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法。
活動延伸：
1、活動之后，教師可將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
2、教育幼兒不遵守乘扶梯的規(guī)則可能造成的危害。
活動反思：
一、導(dǎo)入
一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有良好的禮貌來突出他特有的天性。人人都喜歡出人頭地，但這不應(yīng)當(dāng)引起別人的討厭。——歌德
在男人身上，智慧和教養(yǎng)最要緊，漂亮不漂亮，對他來說倒算不了什么!要是你頭腦里沒有教養(yǎng)和智慧，哪怕你是美男子，也還是一錢不值?！踉X夫
二、講授新課
（一）、求職前準(zhǔn)備
1、儀表修飾
一個(gè)人的樣貌舉止是推薦自我的資本。求職者形象給面試官的印象好壞，常常關(guān)系到求職的成敗。人的五官相貌雖然難以改變，但通過穿著打扮、風(fēng)度氣質(zhì)、舉止談吐是可以改變留給他人的印象的。得體的打扮有助于樹立良好的彤象，增強(qiáng)自信心，同時(shí)還能體現(xiàn)出良好的素養(yǎng)。
（1）、女性的基本儀表
①發(fā)型文雅、莊重，梳理整齊，長發(fā)耍用發(fā)夾夾好，不扎馬尾巴；
②化淡妝，面帶微笑；
③穿正規(guī)套裝，大片、得體：
④指甲不宜過長，并保持清潔。涂指qI油時(shí)須自然色；
⑤裙子長度適宜；
⑥膚色絲襪，無破洞(準(zhǔn)備備用襪)；
⑦鞋子光亮、清潔；
⑧全身3種顏色以內(nèi)。
（2）、男性的基本儀表
①短發(fā)．清潔、整齊，不要過丁新潮；
②精神飽滿，面帶微笑；
③每天刮胡須，飯后潔牙；
④著白色或單色襯衫．領(lǐng)口、袖口無污跡；
⑤領(lǐng)帶緊貼領(lǐng)口，系得美觀大方(注意顏色、長短，佩戴的領(lǐng)帶夾)；
⑥兩裝平整、清潔(注意扣子、商標(biāo)不要外露)，有褲線；
⑦西裝口袋不放物品(如筆、手帕等)；
⑧指甲短，保持清潔：
⑨皮鞋光亮．深色襪子；
⑩全身3種顏色以內(nèi)。
2、注意事項(xiàng)
(1)守時(shí)。守時(shí)是職業(yè)道德的基本要求．最好提前10—15分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，以表不求職者的誠意，給對力信任感。這樣可以先熟悉一下環(huán)境，找到準(zhǔn)確的面試場所，可以稍微休息一下，穩(wěn)定情緒，進(jìn)一步做好面試前的思想、心理準(zhǔn)備。盡量不要遲到，遲到被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。
(2)穿戴不要太華麗。得體的衣著會給面試官留下美好的印象，但是過于華麗的穿戴也許會影響面試官對求職者的內(nèi)在氣質(zhì)和真實(shí)水平的判斷。要注意的是，其一，不要讓衣著打扮顯得做作，自然、舒適、端莊是最重要的。其二，為了避免穿上新衣服的不舒服和不適應(yīng)，最好提前一兩天開始穿戴，以適應(yīng)新衣服。
(3)準(zhǔn)備好求職簡歷，如覺得需要可以帶精致面皮的筆記本和筆。面試時(shí)要多帶幾份簡歷。在面試官從眾多求職者的簡歷中翻找自己簡歷的時(shí)候，遞上提前準(zhǔn)備好的簡歷，會讓面試官覺得很舒心。
(4)平時(shí)進(jìn)行表情練習(xí)。面試之前對著鏡子模擬面試的真實(shí)場景，觀察自己的表情，找出最能表達(dá)自己特征和水平的儀表和姿態(tài)。面試當(dāng)天早晨。做些簡單的緩解臉部肌肉緊張的運(yùn)動，可以從發(fā)“啊、噢、哦、嗚”等音開始。
(5)整理和匯總需要的簡單常識。人們在緊張時(shí)往往會出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”，
即平時(shí)熟知的事物突然記不起來。為此，把一些常用詞匯、時(shí)事用語、經(jīng)濟(jì)術(shù)語整理一下，面試前隨手翻閉。所整理的詞匯可根據(jù)具體應(yīng)聘職務(wù)而有所不同。
(6)面試前五分鐘檢查一下儀表?？纯词欠裥枰a(bǔ)一下妝，發(fā)型有沒有亂，口紅及齒間有沒有食物等，用小鏡子照一下。在感覺一切準(zhǔn)備就緒的狀態(tài)下，從容地接受公司的面試。
（二）、面試方法和技巧
1、面試的儀悉
①、眼神
交流時(shí)不要低頭，目光要注視對方，看著對方的眼睛或眉問，不要回避視線。但萬萬不可盯著別人看，那會讓人覺得突兀。做出具體答復(fù)前，可以把視線投在對方背景上，如墻上約兩三秒鐘做思考，不宜過長，開口回答問題時(shí)，應(yīng)該把視線收回來。如果不止一個(gè)人在場，要經(jīng)常用目光掃視一下其他人，以示尊重和平等。
②、握手
當(dāng)面試官朝自己伸出手時(shí)，握手的時(shí)候應(yīng)當(dāng)堅(jiān)實(shí)有力，雙眼要注視對方，不要太用力，不要使勁搖晃；不要用兩只手，用這種方式握手在西方公司看起來不夠?qū)I(yè)。手應(yīng)當(dāng)是干燥、溫暖的。如果在匆忙趕到面試現(xiàn)場的情況下，應(yīng)用涼水沖沖手，使自已保持冷靜，如果手心發(fā)涼，就用熱水暖一下。
③、坐姿
在沒有聽到“請坐”之前．絕對不可以坐下，否則會留給面試官不好的印象。要注意，坐下時(shí)．要坐在主考人員指定的座位上，不要隨意挪動已經(jīng)安排好的椅子的位置，入座時(shí)要輕、穩(wěn)、緩。一般從椅子的左邊入座，離座也要從椅子左邊離開。不要緊貼著椅背坐，也不要在椅沿E輕坐，一般以坐滿椅子的三分之二為宜。并攏雙膝，把手自然地放在上面，坐下后身體要略向前傾。這既可以讓你騰出精力應(yīng)對考官的提問，也不至于讓你過于放松。
④、談吐
語言是求職者的第二張名片，它客觀反映了一個(gè)人的文化素質(zhì)和內(nèi)涵修養(yǎng)。面試時(shí)對所提出的問題要對答如流，恰到好處，又不夸夸其談。淡吐上應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：第一，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長，并有相當(dāng)?shù)目尚哦?。語言要概括、簡潔、有力．不要拖泥帶水，輕重不分。第二，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，也可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友的評論來支持自己的描述。第三，堅(jiān)持以事實(shí)說話，少用虛詞、感嘆詞。第四，要注意語言邏輯，介紹時(shí)層次分明、重點(diǎn)突出。第五，盡量不要使用簡稱、方壽、上語和口頭語，以免對打難以聽懂。當(dāng)不能回答某一問題時(shí)，應(yīng)如實(shí)告訴對方，含糊其辭和胡吹亂侃會導(dǎo)致失敗。最后，耍注意在面試過程中敬語的使用。使用過分夸張的敬語是一件令雙方都很尷尬的事。所以，這一點(diǎn)要在平時(shí)待人接物上下工夫，如習(xí)慣于對長輩說敬語等。
⑤、舉止
走進(jìn)面試問之前，口香糖和香煙最好都收起來，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的面試試官都無法忍受你邊面試邊嚼口香糖或吸煙。走進(jìn)房問的時(shí)候自己的名字被喊到，就有力地答一聲 “是”，然后再進(jìn)門。如果門關(guān)著的話，就要以里面聽得見的力度敲門，聽到回復(fù)后再進(jìn)去。開門關(guān)門盡量要輕，向招聘方各位行過禮之后，清楚地說出自已的名寧。
無論談話投機(jī)與否，或者對方有其他的活動，如暫時(shí)處理一下文件，接個(gè)電話等，都不要因此分散注意力。不要四處看，顯出似聽非聽的樣子。如果你對對方的提問漫不經(jīng)心，言論空洞，或是隨便解釋某種現(xiàn)象，輕率下斷語，借以表現(xiàn)自己的高明，或是連珠炮似地發(fā)問，讓對方覺得你過分熱心和要求太高，以至于難以對付，這都容易破壞交談，是不好的交淡習(xí)慣。
小佳要參加服裝公司的面試，應(yīng)聘銷售助理一職。為了給公司面試人員留下一個(gè)好的印象，她格外注重自己的衣著打扮：特意事先買了一件某時(shí)尚品牌的花連衣裙，燙了滿頭的大波浪卷。
面試這是早晨起來，她開始打扮自己。在頭發(fā)上噴了厚厚的 ? ?發(fā)膠做定型。她抹了厚厚的一層亮膚粉底，為自己挑了流行的紫 ?色眼影，涂了翠深的一層，又涂了大紅的口紅。接下來，她開始給指甲潦上閃亮的顏色，還饒有興致地貼了幾顆小水鉆。她照看鏡子，抓起桌上的長耳環(huán)戴上。又在脖子上掛了一串吊滿各種裝飾的飾品。她得意地晃著頭，聽著耳環(huán)叮當(dāng)作響的聲音，自覺形象十分時(shí)尚靚麗。穿上花連衣裙和黑絲襪，又照了半天鏡子，這 ?才拿起她那色彩艷麗的大布包，像一只犬花蝴蝶似地飛出了門。到速服裝公司后，她站在面試間外，開始旁若無人地與周圍的人閉聊起來，絲毫沒有注意到周圍的人不滿的表情。進(jìn)入面試間后，她沒等面斌官許可就直接坐在了預(yù)備好的椅子上，蹺起二郎腿，一副勢在必得的樣子。當(dāng)面試官問話時(shí)，她不停地?cái)[弄自己脖子上的掛飾，飾物不時(shí)發(fā)出清脆的碰撞聲?；卮鹈嬖嚬俚膯??題時(shí)，對沒準(zhǔn)備好的問題，她支支吾吾，猶豫不決，用口頭語拖延時(shí)間。 ? 想一想，小佳進(jìn)次的面試能夠成功嗎?如果不能，你認(rèn)為她應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行改正?
2、常見問題的回答技巧
(1)為什么你想到這里來工作？
這應(yīng)該是得心應(yīng)手的題目，因?yàn)槌洞酥耙呀?jīng)進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，自己已經(jīng)很了解這家公司了。此外，除說明公剮的待遇、福利條件吸引人之外，可進(jìn)一步說明此工作可一展自己的專長。組織幾個(gè)原因進(jìn)行回答，最好是簡短而切合實(shí)際的。
(2)這個(gè)職位最吸引你的足什么？
這是一個(gè)表現(xiàn)你對這個(gè)公司、這份工作看法的機(jī)會?；卮饝?yīng)使考官確認(rèn)你具備他要求的素質(zhì)。無工作經(jīng)驗(yàn)的人可以針對自己被這份工作吸引以及自己關(guān)心的地方回答，“工作性質(zhì)適合自己”之類。有工作經(jīng)驗(yàn)者倘若能提出這份工作的與眾不同之處，主管多會極感興趣的。
(3 )你是否愿意去公司派你去的那個(gè)地方?
如果你回答“不”，那么你可能會因此而失掉這份工作?？梢赃x擇在你被雇傭，和公司就這個(gè)問題再進(jìn)行談判。
(4)你最大的成就或者值得驕傲的成績是什么？
準(zhǔn)備一兩個(gè)成功的小故事。從你過去或日前的相關(guān)工作中，找出具體的'實(shí)例來加以兌明。如為了舉辦校園歌手比賽．成功地聯(lián)系了一家企業(yè)作為贊助商，使比賽開展得很成功，或大三開始，自己邊學(xué)習(xí)，邊工作，勤工助學(xué)，生活不依靠父母，完全自立等。要有各而去，想些雖然成就比較小，但和面試者的需求比較相關(guān)的成就來敘述。
(5)未來五年你的事業(yè)目標(biāo)？
對工作擁有具體期望與日標(biāo)的人，通常成長較快。根據(jù)能力和經(jīng)歷，回答一定要得體，如“我的日標(biāo)是，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須努力充實(shí)自己
而我擁有這樣的自信。”“我在上一個(gè)工作中積累了一些行政經(jīng)驗(yàn)，我將束也許要運(yùn)用我組織和計(jì)劃上的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我希望能充分展示我在這個(gè)行業(yè)的能力和智慧。也許有機(jī)會，我將會從事管理工作。”
(6)你最低的薪金要求是多？
這是必不可少的問題，是求職者和考官出于不同考慮都十分關(guān)心的問題。針對待遇問題，以清楚明確答復(fù)最佳，“依公司規(guī)定”可能被誤認(rèn)為缺乏自信而非謙虛。因此最好客觀歸納個(gè)人年齡，經(jīng)驗(yàn)、能力，再依行業(yè)類別、公司規(guī)模等客觀資料，提出合理的數(shù)字，附帶說明提高待遇的理由。最聰明的做法是，不做正面回答，強(qiáng)調(diào)你最感興趣的是這個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的工作，避免討論經(jīng)濟(jì)上的報(bào)酬，直到你被雇傭?yàn)橹埂Ｈ纾骸靶剿倘恢匾?，但這工作伴隨而來的責(zé)任更吸引我?！?/p>
(7)你還有什么問題嗎？
你必須回答?！爱?dāng)然”。你要準(zhǔn)備通過你的發(fā)問，了解更多關(guān)于這家公司、這次面試、這份工作的信息假如你笑箕說“沒有”(心單想著終于結(jié)束了，長長呼出一口氣)，那才是犯了一個(gè)大錯誤。這往往被理解為你對該公司、對這份工作沒自太深厚的興趣；從最實(shí)際的考慮出發(fā)，你難道不想聽話聽音敲打一下考官，推斷一下自已人圍有幾成希望？一些供選擇的問題：為什么這個(gè)職位要公開招聘？這家公司(這個(gè)部門)最大的挑戰(zhàn)是什么？公司的長遠(yuǎn)目標(biāo)和戰(zhàn)略計(jì)劃您能否用一兩句話簡要為我介紹一下？您考慮這個(gè)職位上供職的人應(yīng)有什么素質(zhì)？決定雇傭的時(shí)間大致期限是多久？關(guān)于我的資格與能力問題，您還有什么要問的嗎？
(8)你有什么長處或弱點(diǎn)？
通過這個(gè)問題，可了解求職者如何客觀分析自己，并測試其表達(dá)與組織能力。除個(gè)人描述外，加上親友的觀點(diǎn)可增加說服力，應(yīng)避免抽象的陳述，而以具體的經(jīng)驗(yàn)及自我反省為主，使內(nèi)容更具吸引力。長處可以照實(shí)回答，比如樂于助人和關(guān)心他人，適應(yīng)能力和幽默感，樂觀和友愛等。
當(dāng)你在敘述個(gè)人弱點(diǎn)時(shí)．要能夠說出過去的具體相關(guān)事例，來說明你的觀點(diǎn)。當(dāng)然，你也可以說一個(gè)你明顯的缺點(diǎn)，然后舉出例子說明你是怎樣克服這個(gè)缺點(diǎn)的。可以同答：“我認(rèn)為自己的長處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲，能夠?qū)Ｐ闹轮局钡酵瓿?。從某方面來講．這也足我的短處，有時(shí)過分熱衷于某件事，導(dǎo)致對一些事的看法可能會有失偏頗。其實(shí)我也了解自己的這一點(diǎn)，因此．今后會經(jīng)常反思和檢討的?！?/p>
（三）、面試禁忌
1、忌與旁人嘮叨。在接待室恰巧遇 ?到朋友或熟人，就旁若無人地大聲說話或笑鬧，對剛才面試的過程大肆渲染，這是極其不禮貌的表現(xiàn)，而實(shí)際上面試官也在暗中觀察面試者的其他表現(xiàn)。因此，要特別注意這種行為禁忌。
2、忌面試時(shí)的小動作。如折紙、轉(zhuǎn)筆、玩弄衣袋或發(fā)辮、身體搖擺或抖動等，這樣會顯得很不嚴(yán)肅，分散對方注意力。不要亂摸頭發(fā)、胡子、耳朵，這可能被理解為你在面試前沒做好個(gè)人衛(wèi)生。用手捂嘴說話是一種緊張的表現(xiàn)，應(yīng)盡量避免。
3、忌猶豫不決。求職者應(yīng)聘時(shí)舉棋不定的態(tài)度是不明智的。這樣容易讓招聘者有更多的選擇機(jī)會，也容易讓主考官感到面試者缺乏必要的誠意，是個(gè)信心不足的人，甚至懷疑其工作作風(fēng)與實(shí)際能力。
4、忌“親友團(tuán)”“情侶檔”的陪同。面試時(shí)，莫讓他人陪同入場。有的求職者面試時(shí)，習(xí)慣帶上同學(xué)或親戚前往，以消除緊張或給自己當(dāng)“參謀”。其實(shí)這種做法對求職者是不利的。由于他人在場會使面戰(zhàn)尷尬，也會給考官留下缺乏自信心、獨(dú)立性不強(qiáng)的印象，容易遭到必然的淘汰。
三、課堂小結(jié)
掌握職場的禮儀規(guī)范，為日后走向工作崗位做準(zhǔn)備；掌握禮儀的基本原則，井能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到社交活動中。
四、課堂作業(yè)
在一次招聘管理人員的面試中，一位應(yīng)試者較好地回答了所有問題。這時(shí)，主考官提出了這樣一個(gè)問題：按照你的面試情況，好像也夠管理人員的條件。不過，我們招聘的管理人員名額有限。很可能委屈你當(dāng)一般的工作人員，不知你意下如何?
這時(shí)你會怎么回答? 活動主題：模擬招聘。 活動場地：室內(nèi)。 人員要求：不限。 材料準(zhǔn)備：桌椅，簡歷。
活動目標(biāo)：使學(xué)生掌握求職面試的禮儀和技巧。 活動流程：
(1)以小組為單位(4—6)人，根據(jù)自己的專業(yè)討論成立一家公司。
(2)擬定招聘的崗位，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的招聘提問。小組間互聘。
(3)招聘者根據(jù)儀表修飾、眼神、握手、談吐、坐姿、舉止及回答問題等七個(gè)方面給應(yīng)聘者打分，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)滿分為5分。
五、教學(xué)反思
1、讓幼兒學(xué)會介紹別人并懂得介紹禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的人際交往本事。
客人到先問好進(jìn)門后做介紹。
先家人之后客按順序不要錯。
1、貼紙、水彩筆，小道具(娃娃家)。
2、幼兒在生活中有過客人到來訪的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入過程。
經(jīng)過提問引出活動主題。
a、教師：“如果教師今日要去你家作客，可是她卻跟你的爸爸媽媽不認(rèn)識，你應(yīng)當(dāng)怎樣做”
b、“你應(yīng)當(dāng)如何介紹教師并讓她和你的爸爸媽媽認(rèn)識”
二、關(guān)鍵步驟。
1、情景表演《作客》。
a、班上的教師互相配合，一位扮演依依的媽媽，一位扮演教師、一位扮演依依。
b、教師重點(diǎn)示范介紹他人時(shí)的手勢(以右手四指并攏、手心朝上的方式進(jìn)行介紹)以及介紹的順序(先介紹媽媽再介紹教師)。
2、教師請小朋友分組進(jìn)行情景表演《教師來作客》。
3、比比看。
a、請幼兒觀察兩幅圖，看圖片中哪個(gè)小朋友做得更好，為什么說這個(gè)小朋友作得好。
第一幅圖里的小朋友把來作客的教師先介紹給媽媽。
第二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來作客的教師。
b、請幼兒觀察，書中的四幅圖，再請幼兒回憶情景表演的過程，然后。
給四幅圖按先后順序編號。
第一幅圖：教師來家里作客，剛進(jìn)門。
第二幅圖：小朋友介紹教師給媽媽認(rèn)識。
第三幅圖：小朋友請教師坐下，給教師敬茶。
第四幅圖：小朋友介紹媽媽給教師認(rèn)識。
三、引歌套詞。
可參考《小松樹》的曲調(diào)，也可自選歌曲。
活動延伸。
1、區(qū)域活動：“客人來訪”：
開展“客人來訪”的游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)介紹他人的禮儀。
2、在生活環(huán)節(jié)活動中練習(xí)唱誦三字兒歌。
家園互動。
注意事項(xiàng)。
1、在情景表演時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用文明用語并且行為舉止規(guī)范。
2、為了表示對客人、年長者、身份高者、女士和他人的尊重，我們應(yīng)按照必須的順序進(jìn)行介紹(先家長、之后客;先男士、后女士;先年輕、后長者;先職位低、再職位高)。
省情禮儀教學(xué)計(jì)劃
?課程類型：基礎(chǔ)型課程 ?
教學(xué)材料 ：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
一、教材分析：
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的
道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng) 俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想 道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個(gè)社會來說，禮儀是 一個(gè)國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀 教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。文明禮儀常識(做一個(gè)文明人必 看)
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的
道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng) 俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來?！?文明禮儀 , 伴我成長 ”, 已成為我們青
少年成長階段的一個(gè)重要方面!作為新一代的青少年 , 我們應(yīng)該作到如下 幾點(diǎn) :
一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎 重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度 的原則，適度得體，掌握分寸；
四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
二、課程安排：
一、個(gè)人禮儀(一)儀表儀表是指人的容貌，是一個(gè)人精神面貌的外 觀體現(xiàn)(二)言談言談作為一門藝術(shù)，也是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。(三)儀態(tài)舉止 1、談話姿勢： 2、站姿： 3、坐姿： 4、起姿：
二、見面禮儀 1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進(jìn) 友誼的重要方式。2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的 一種禮節(jié)方式。3、致意：致意是一種不出聲的問候禮節(jié)，常用于相識 的人種場合打招呼。
三、公共禮儀(一)
特定公共場所禮儀 1 影劇院 : 觀眾應(yīng)盡早入座 2、圖書館、閱覽室：圖書館、閱覽室是公共的學(xué)習(xí)場所。(二)乘車禮儀 1、騎白行車：要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。(三)旅游觀光禮儀 1、游覽觀光： 2、賓館住宿： 3、飯店進(jìn)餐：
四、學(xué)校禮儀 學(xué)校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。
一、學(xué)生禮儀
學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，學(xué)生應(yīng)具有的禮儀
常識是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動中，在與教 師和同學(xué)相處過程中都要遵守一定的禮儀。1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì) 律是學(xué)生最基本的禮貌。(1)上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教
室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問 好，待老師答禮后，方可坐下。
學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。(2)聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要 的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字 時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清 晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。(3)下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還
未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒 乓作響，這是對老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互 道： “ 再見 ”
。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。2、服飾儀表：穿著
指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大方；講究場 合。3、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主
動向老師行禮問好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師 允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。
學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣 和人格。4、同學(xué)問禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友
愛的力量。事關(guān)自尊的問題上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的話題不要 去談，不要隨便議論同學(xué)的不是。5、集會禮儀：集會在學(xué)校是經(jīng)常舉
行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場 合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個(gè)國家的象 征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。6、校內(nèi)公共場所 禮儀：
應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂 抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行 車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐 時(shí)要排隊(duì)禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。
五、實(shí)施措施
作為現(xiàn)在是學(xué)生的我們來說學(xué)校禮儀是十分重要的，教師也應(yīng)注意
自己的禮儀舉止，這對我們今后乃至一生的生活是十分有意義的。作為一個(gè)有五千年歷史的禮儀之邦的公民來說，從小處來講，從小 培養(yǎng)自己的禮儀有助于在今后的生活、工作、與學(xué)習(xí)中和他人保持融洽 的關(guān)系，與人預(yù)計(jì)都十分有益。從大處來說，在這個(gè)日益開放和全球化 的時(shí)代，良好的禮儀能讓我們向全世界的人展示我們中華民族良好的品 德和精神面貌 1、讓學(xué)生懂得在同學(xué)的交往中要學(xué)會寬容、理解和諒解他人。2、使學(xué)生知道與同學(xué)交往的好處，從而學(xué)會珍惜友誼，樂于交往。3、讓學(xué)生了解一些人際交往的方法，體會如何與人交往。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧，讓學(xué)生懂得如何與人交 往。
【教學(xué)方法】故事啟發(fā)、情境體驗(yàn)、角色扮演 【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：填寫交往記錄卡 [ 回憶和同學(xué)交往中出現(xiàn)那些磕磕碰碰的現(xiàn) 象，如何處理的，效果如何 ]
教師：課件 【
輔導(dǎo)過程 】
一、音樂激趣 嘗試快樂 活動 1 ：互動交流 1 ．
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？ 讓我們一起聽聽這首歌?。ú?/p>
放歌曲“找朋友”，學(xué)生隨歌曲做動作）[ 點(diǎn)擊播放歌曲 ] 2 ．你們在一起做游戲心情怎么樣？（突出心情快樂）
教師小結(jié)：和這么多同學(xué)伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲、交流見聞會讓 我們感到多快樂（板書：同學(xué)交往 快樂多）（此活動的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。）
二、探究明理 感受快樂 活動 2
聽故事，明道理 1、同學(xué)交往中，有時(shí)因說話不注意，會發(fā)生小小的不愉快；在游
戲中，磕磕碰碰也在所難免。遇到這種情況怎么辦呢？請聽故事《四個(gè)
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二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中的重要學(xué)習(xí)資料，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)課件，可以幫助考生全面掌握相關(guān)理論知識和實(shí)際應(yīng)用技能，提高考試的通過率。下面是關(guān)于二建實(shí)務(wù)課件的詳細(xì)介紹。
一、什么是二建實(shí)務(wù)課件
二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中對實(shí)務(wù)知識進(jìn)行詳細(xì)解析和講解的教學(xué)資料。它包含了建筑工程施工管理、建筑工程質(zhì)量管理、材料管理、機(jī)械設(shè)備管理、工程合同與圖紙變更管理等多個(gè)模塊的知識點(diǎn)，涵蓋了二級建造師考試中的實(shí)務(wù)專業(yè)課內(nèi)容。
二、二建實(shí)務(wù)課件的重要性
1. 知識點(diǎn)全面：二建實(shí)務(wù)課件系統(tǒng)地整理和歸納了二級建造師考試中的各個(gè)專業(yè)知識點(diǎn)，可以幫助考生全面掌握相關(guān)理論知識。
2. 題目詳解：二建實(shí)務(wù)課件中通常會提供大量的例題和典型題目，通過詳細(xì)的解析，幫助考生理解題目的解題思路和方法。
3. 實(shí)際應(yīng)用：二建實(shí)務(wù)課件結(jié)合實(shí)際工程案例，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，幫助考生理解知識的實(shí)際運(yùn)用。
4. 提高通過率：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件，可以幫助考生全面理解和掌握考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，提高考試的通過率。
三、二建實(shí)務(wù)課件的內(nèi)容
1. 施工管理：包括工程施工組織設(shè)計(jì)、施工方案編制、安全生產(chǎn)管理、施工進(jìn)度控制等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)施工管理的知識，考生可以掌握工程施工的全過程管理，提高施工效率和質(zhì)量。
2. 質(zhì)量管理：包括工程質(zhì)量控制要點(diǎn)、質(zhì)量檢測與驗(yàn)收等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)質(zhì)量管理的知識，考生可以了解工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高施工質(zhì)量。
3. 材料管理：包括材料的選用、驗(yàn)收和儲存等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)材料管理的知識，考生可以了解材料的選擇和使用原則，避免材料質(zhì)量問題對工程造成影響。
4. 機(jī)械設(shè)備管理：包括機(jī)械設(shè)備的選擇和使用、維護(hù)保養(yǎng)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)備管理的知識，考生可以掌握機(jī)械設(shè)備的正確使用方法，延長設(shè)備的使用壽命。
5. 工程合同與圖紙變更管理：包括工程合同的簽訂與履約、圖紙變更管理的原則和程序等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)工程合同與圖紙變更管理的知識，考生能夠了解工程合同和圖紙變更管理的關(guān)鍵要點(diǎn)，避免合同糾紛和圖紙變更引發(fā)的問題。
四、如何正確使用二建實(shí)務(wù)課件
1. 預(yù)習(xí)：在課前，可以先預(yù)習(xí)一遍實(shí)務(wù)課件的內(nèi)容，對知識點(diǎn)有個(gè)基本的了解。
2. 課堂學(xué)習(xí)：在課堂上，認(rèn)真聽講老師的講解，結(jié)合實(shí)務(wù)課件中的案例進(jìn)行分析和討論。
3. 復(fù)習(xí)：課后進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，解答實(shí)務(wù)課件中的習(xí)題。
4. 根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，逐步總結(jié)和整理實(shí)務(wù)課件的重點(diǎn)知識點(diǎn)和難點(diǎn)，形成學(xué)習(xí)筆記。
五、總結(jié)
二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中必備的學(xué)習(xí)資料，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和使用實(shí)務(wù)課件，考生可以全面掌握相關(guān)理論知識和實(shí)際應(yīng)用技能，提高考試的通過率。因此，考生在備考期間一定要重視實(shí)務(wù)課件的學(xué)習(xí)，充分利用好這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)資源。只有通過努力學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，才能在考試中取得好的成績，進(jìn)一步提升自己的職業(yè)能力。
標(biāo)題：二建實(shí)務(wù)課件
二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中非常重要的一部分，它是考生備考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。二建實(shí)務(wù)課件內(nèi)容涵蓋了建筑工程項(xiàng)目管理、工程規(guī)劃、合同管理、工程概預(yù)算、施工管理、質(zhì)量管理等方面的知識，是考生在備考過程中需要重點(diǎn)關(guān)注和認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
建筑工程項(xiàng)目管理是二建實(shí)務(wù)課件中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。建筑工程項(xiàng)目管理包括項(xiàng)目立項(xiàng)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽訂、施工管理、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)。考生需要了解項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握項(xiàng)目管理的流程和方法，從而為將來的工作做好準(zhǔn)備。
工程規(guī)劃是二建實(shí)務(wù)課件中的另一重要內(nèi)容。工程規(guī)劃是工程項(xiàng)目的前期工作，包括項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。考生需要了解工程規(guī)劃的整個(gè)流程，了解各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求，掌握規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原理和方法。
合同管理也是二建實(shí)務(wù)課件中必須重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。合同管理是工程項(xiàng)目管理中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，包括合同的簽訂、履行、變更、解除等環(huán)節(jié)?？忌枰私夂贤芾淼南嚓P(guān)法律法規(guī)、各種合同類型、合同管理的方法和經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，掌握合同管理的基本知識和技能，以保證工程項(xiàng)目順利實(shí)施。
工程概預(yù)算、施工管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容也是二建實(shí)務(wù)課件中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。工程概預(yù)算是工程項(xiàng)目的核心內(nèi)容，是項(xiàng)目經(jīng)理和施工隊(duì)的工作基礎(chǔ)。施工管理是工程項(xiàng)目的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，包括進(jìn)場驗(yàn)收、施工組織、施工進(jìn)度管理等內(nèi)容。質(zhì)量管理是工程項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，包括質(zhì)量控制、檢驗(yàn)評定、質(zhì)量保證等環(huán)節(jié)?？忌枰私膺@些內(nèi)容，掌握相關(guān)知識和技能，為將來的工作做好準(zhǔn)備。
二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中非常重要的一部分，它涵蓋了建筑工程項(xiàng)目管理、工程規(guī)劃、合同管理、工程概預(yù)算、施工管理、質(zhì)量管理等方面的知識。考生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件的相關(guān)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識和技能，為將來的工作做好準(zhǔn)備。只有在平時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和備考過程中努力提高自身的能力，才能順利通過二級建造師考試，獲得二建證書，從而在建筑工程行業(yè)中取得更好的發(fā)展和更高的職業(yè)成就。
二建課件: 助力學(xué)習(xí)，提升考試備戰(zhàn)效率
引言:
二級建造師考試作為我國建筑行業(yè)的重要考試之一，備受廣大從業(yè)人員的關(guān)注和重視。對于參加二建考試的考生而言，備考期間的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)材料的選擇非常重要。而二建課件作為一種新型的學(xué)習(xí)輔助工具，正越來越受到考生的喜愛和應(yīng)用。本文將從二建課件的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用實(shí)例等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
一、二建課件的概念和特點(diǎn):
二建課件是指根據(jù)二級建造師考試大綱和教學(xué)內(nèi)容，將知識點(diǎn)整理成電子化、圖文并茂的教學(xué)資源。它通過多媒體技術(shù)，將知識點(diǎn)以動畫、圖表、實(shí)例等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者可以更加直觀地理解和掌握知識。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比，二建課件具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 多媒體化: 二建課件采用多媒體技術(shù)，可以結(jié)合圖文、動畫、音頻等多種形式進(jìn)行知識呈現(xiàn)。這樣的多樣化展示方式，可以提供更加直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶知識。
2. 知識模塊化: 二建課件一般將知識點(diǎn)劃分為不同的模塊，每個(gè)模塊獨(dú)立講解，便于學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。這樣的劃分方式，有利于學(xué)習(xí)者有針對性地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
3. 真題訓(xùn)練: 二建課件通常會提供大量的歷年真題和模擬題，學(xué)習(xí)者可以通過課件進(jìn)行刷題訓(xùn)練，提高解題能力和應(yīng)試水平。同時(shí)，課件還會根據(jù)不同題型提供詳細(xì)的解題思路和答題技巧，幫助學(xué)習(xí)者更好地應(yīng)對考試。
4. 交互式學(xué)習(xí): 二建課件通常具有與學(xué)習(xí)者的互動功能，比如提供在線答題、討論、評測等功能。學(xué)習(xí)者可以通過與課件進(jìn)行互動，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)動力和積極性。
二、二建課件的應(yīng)用實(shí)例:
1. 學(xué)習(xí)輔助: 考生可以通過二建課件進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)輔助，從而更加高效地掌握考試所需的知識點(diǎn)。通過觀看課件中的知識點(diǎn)解說和實(shí)例演示，可以加深理解，并且提供在線答疑解惑功能，提高學(xué)習(xí)效果。
2. 自主復(fù)習(xí): 二建課件將知識點(diǎn)劃分為不同的模塊，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己掌握的情況，自主選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn)或薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。同時(shí)，課件中提供的大量歷年真題和模擬題，可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主刷題，提高解題能力。
3. 集體學(xué)習(xí): 在學(xué)員集體學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境中，二建課件可以作為一種輔助工具，通過多媒體展示和互動功能，幫助學(xué)習(xí)者更深入地理解和消化知識。同時(shí)，課件中的討論和評測功能，可促進(jìn)學(xué)員之間的互動和合作，提高學(xué)習(xí)氛圍和效果。
結(jié)語:
二建課件作為一種新型的學(xué)習(xí)輔助工具，具有多媒體化、模塊化、真題訓(xùn)練和交互式學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，為考生提供了更加直觀、豐富的學(xué)習(xí)方式。通過二建課件的應(yīng)用，考生可以提高學(xué)習(xí)效率、提升備考效果，更好地備戰(zhàn)二級建造師考試。因此，在備考期間，我們應(yīng)充分利用二建課件這一學(xué)習(xí)利器，助力我們的學(xué)習(xí)和備考。
二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中的重要學(xué)習(xí)資料，它涵蓋了建筑工程管理、工程經(jīng)濟(jì)、工程法規(guī)等多個(gè)方面的內(nèi)容，是考生備考過程中必不可少的輔助工具。通過學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件，考生能夠系統(tǒng)地掌握建設(shè)工程管理相關(guān)知識，提高通過考試的幾率。
二建實(shí)務(wù)課件涵蓋了建筑工程管理的重要內(nèi)容。建筑工程管理是二級建造師考試中的重點(diǎn)科目，考生需要熟悉施工組織設(shè)計(jì)、工程合同管理、質(zhì)量安全管理等方面的知識。二建實(shí)務(wù)課件通過詳細(xì)的講解和案例分析，幫助考生深入理解建筑工程管理的要點(diǎn)，掌握相關(guān)知識。
二建實(shí)務(wù)課件涉及工程經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。工程經(jīng)濟(jì)是建造師考試中必考的科目之一，考生需要了解成本控制、投資決策、效益評估等內(nèi)容。二建實(shí)務(wù)課件通過豐富的案例分析和計(jì)算題，幫助考生掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，提高解題能力。
二建實(shí)務(wù)課件還包含了工程法規(guī)方面的知識。建造師考試中有關(guān)工程法規(guī)的題目較多，考生需要掌握施工安全法、建筑法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容。二建實(shí)務(wù)課件通過詳細(xì)的講解和案例分析，幫助考生理解工程法規(guī)的要求，提高解題能力。
二建實(shí)務(wù)課件是考生備考二級建造師考試的重要學(xué)習(xí)工具。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課件中的內(nèi)容，考生能夠全面提高對建設(shè)工程管理、工程經(jīng)濟(jì)、工程法規(guī)等方面的認(rèn)識，為順利通過考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望廣大考生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件，取得優(yōu)異的成績。
二建公路課件是一種專業(yè)的培訓(xùn)教材，主要用于針對工程技術(shù)人員進(jìn)行公路工程的培訓(xùn)和知識普及。在二建公路課件中，會包含公路工程的各個(gè)方面，如道路設(shè)計(jì)、建設(shè)、施工、監(jiān)理、質(zhì)量檢驗(yàn)等，旨在提供一系列綜合性的、全方位的知識資料和技術(shù)要點(diǎn)，以便相關(guān)人員能夠掌握公路工程建設(shè)的基本理論和實(shí)際操作技能。
公路是交通運(yùn)輸?shù)闹匾糠?，它直接關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。在公路建設(shè)中，二建公路課件可以有效地提高工程技術(shù)人員的工作效率和技術(shù)水平，進(jìn)而提高公路建設(shè)的質(zhì)量和安全性，推動公路事業(yè)的健康發(fā)展。
公路工程的建設(shè)需要遵循一系列嚴(yán)格的規(guī)范和要求，二建公路課件便是為此而設(shè)立的。在課件中，會包含相關(guān)政策法規(guī)、工程標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范等，使工程技術(shù)人員們能夠深入了解公路建設(shè)中的各種標(biāo)準(zhǔn)化要求和要點(diǎn)，更好地指導(dǎo)和參與公路工程建設(shè)與管理。
此外，二建公路課件還通過豐富的圖表和實(shí)例，直觀地展示各種工程技術(shù)原理和操作方法，讓工程技術(shù)人員們能夠快速地掌握工作技能和應(yīng)用技巧，更好地應(yīng)對實(shí)際工程中的各種情況和難題。
需要注意的是，二建公路課件的使用不應(yīng)成為取代實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)交流的替代品，更應(yīng)該成為提高工程技術(shù)人員們素養(yǎng)和專業(yè)水平的有效工具，促進(jìn)公路工程建設(shè)和管理的協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，隨著公路交通的不斷發(fā)展和進(jìn)步，工程技術(shù)人員們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對公路建設(shè)的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和掌握，二建公路課件便是為此而提供的一種全面性、專業(yè)性的培訓(xùn)教材，幫助工程技術(shù)人員們提高工作效率和專業(yè)水平，推動公路事業(yè)的健康發(fā)展。
欄目小編精心選取了一篇文章題目是“廢墟課件”，希望這些經(jīng)驗(yàn)和建議能夠讓你更加清晰地認(rèn)識自己取得更好的成就。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是教學(xué)過程中的規(guī)劃藍(lán)圖。
《孟子》二章教案(語文版九年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《孟子》二章?教案
《魚我所欲也》
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，擴(kuò)充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。
2．了解孟子“舍生取義”的道德主張，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。
能力目標(biāo)
把握古人運(yùn)用具體事例、正反對比或比喻說理的方法，理解作者的觀點(diǎn)。
德育目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，做一個(gè)大寫的人。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解文意，理清論證思路，背誦課文。
2．掌握本文的論證方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“失其本心”中“本心”的內(nèi)涵，辨析“失其本心”與“舍生取義”的關(guān)系，把握本文的主旨。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
作家路遙曾說過這樣一句話：“人生是漫長的，但是緊要處卻只有幾步。”面對生與死，義與利，是重義輕利還是見利忘義，兩千多年前的孟子就告誡我們要這樣抉擇，那就是舍生取義！
（板書課題《魚我所欲也》）
二、資料簡介：
孟子：名軻，字子輿。戰(zhàn)國時(shí)思想家、政治家、教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的.代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。
《孟子》是記錄孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家經(jīng)典著作之一。
孟子的名言
1、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
3、生于憂患,死于安樂。
4、得道多助,失道寡助。
5、天將降大任于是人也，必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。
三、初讀課文，整體感知：
1．默讀課文，對照注釋，掃除語音障礙。
2．請兩名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評點(diǎn)。
可以從讀音準(zhǔn)確、節(jié)奏分明、重音清晰、流暢自然等方面評價(jià)。
3．教師正字正音。
4．學(xué)生齊讀課文。
5．學(xué)生自讀課文，參考注釋，理解文意，有不懂之處勾畫出來，準(zhǔn)備質(zhì)疑；有特別欣賞的語句也請勾劃下來，準(zhǔn)備進(jìn)行交流。
6．請學(xué)生概括本文大意
明確：人在進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)以義為重；人應(yīng)保持自己的“本心”。
四、精讀課文，疏通理解：
（一）第一段：
1、魚，我所欲也……舍生而取義者也。
⑴翻譯。
⑵文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用？
（魚和熊掌兩樣?xùn)|西的價(jià)值不同，魚低賤而熊掌珍貴。二者不能同時(shí)得到，必然舍棄魚而選取熊掌；同理，生命和正義的價(jià)值也不同．正義要比生命重要得多，二者不能同時(shí)得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。）
⑶設(shè)喻引出中心論點(diǎn)，由淺入深，自然明曉。
2、生亦我所欲……故患有所不辟也。
⑴翻譯。
⑵辯證分析，從正面來論述。
3、如使人之所欲莫甚于生……則凡可以辟患者何不為也？
⑴翻譯。
⑵假設(shè)推理，從反面來論述。
4、由是則生而有不用也……所惡有甚于死者。
⑴翻譯。
⑵因果分析，從正面來論述。
5、非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
⑴翻譯。
⑵“是心”指什么？
（指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。）
[點(diǎn)撥]?孟子是主張“性善論”的，他認(rèn)為人的本心是美好的，是善良的。它包括四種“本心”：惻隱之心，羞惡之心，恭敬之心，是非之心。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智的道德規(guī)范即由此產(chǎn)生。
⑶遞進(jìn)論說，升華主題。
第二課時(shí)
（二）第二段：
1、一簞食……乞人不屑也。
⑴翻譯。
⑵正面舉例。
（三）第三段：
1、萬鐘則不辯禮義而受之……所識窮乏者得我與？
⑴翻譯。
⑵反面舉例。
2、鄉(xiāng)為身死而不受，……此之謂失其本心。
⑴翻譯。
⑵排比、對比。
（四）總結(jié)全文：
1、段意：
第一段：正反結(jié)合，層層深入，反復(fù)論證義是人的本心，義重于生，應(yīng)舍生取義。
《生于憂患??死于安樂》
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握生字、詞。
2、理解重點(diǎn)詞句含義（多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字、特殊句式）
3、課文內(nèi)容、主旨的挖掘
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解文意，理清論證思路，背誦課文。
2．掌握本文的論證方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“生于憂患，死于安樂”的道理。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入：
在一處很優(yōu)裕的地方，生活著一群健康活潑的梅花鹿，它們無憂無慮，悠閑、安逸，食物應(yīng)有盡有，慢慢地，它們變了，變得懶了，變得衰弱不堪，有的甚至失去了生存的能力。有一天，突然出現(xiàn)了一只狼，狼把它們當(dāng)中最弱小的鹿吃掉，接著吃次弱的，接著又吃了一批身體不靈活的。狼的侵入，使這群梅花鹿受到極大的震動，在生死存亡面前，它們一只只都警覺起來，醒悟過來。它們不再過以前那種安逸懶散的生活，它們與狼展開了不屈不撓的搏斗，最終弱小的梅花鹿被淘汰了，較壯的梅花鹿生存下來了。通過這則寓言故事，我們能否悟出一個(gè)道理呢？（生于憂患，死于安樂）今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文：
利用工具書掃清字詞障礙。
注意停頓和輕重音。
結(jié)合課下注解以及工具書了解文章大意。
三、研習(xí)課文：
1、第1段文字中，作者一共列舉了幾個(gè)人物?他們有什么共同的特點(diǎn)?
（列舉了歷史上這六位名人的事例：舜、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚。
他們雖然出身卑微，歷經(jīng)了苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了一番作為。）
2、第1段運(yùn)用什么修辭手法？其作用是什么？（排比）。
列舉事實(shí)，為論點(diǎn)提供充足的事實(shí)依據(jù)，使文章富有氣勢，增強(qiáng)說服力。）
3、第2段和第1段在內(nèi)容上有什么聯(lián)系?
（根據(jù)上述事例從個(gè)別到一般歸納出作者的基本觀點(diǎn)。）
4、第二自然段要說明的道理是什么？?（人才要在困境中造就）
5、“是人”是指什么人？?（指上段所列舉的六個(gè)人及與之相類似的其他人或能擔(dān)負(fù)重任、有所作為的人。）
6、作者認(rèn)為人要有所作為，成就大業(yè)須經(jīng)歷哪些方面的磨練？
思想上：苦其心志
生活上：勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身
行為上：行拂亂其所為）
7、人經(jīng)受艱難痛苦磨練的目的是什么？?（動心忍性，曾益其所不能。）
8、第三段論證什么？是從哪兩個(gè)方面論證的？?（論證經(jīng)受磨練的益處。
從正反兩個(gè)方面論證。
正面：個(gè)人作為--人處困境才能奮發(fā)有為。
反面：治理國家--國無憂患易遭滅亡。）
9、文章最后一段在文中起什么作用??（總結(jié)全文，歸納中心論點(diǎn)。）
10、結(jié)合課文分析，概括各段文字的大意：
第一段（1-2）：就一系列典型事例闡述人才要在困境中造就的道理。
第二段（3）：從正反兩方面論證經(jīng)受磨練的益處。
第三段（4）：歸納全文的中心論點(diǎn)。
四、拓展
和本文闡述的道理相似的名言警句有：
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
沒有偉大的意志力，就沒有雄才大略。--巴爾扎克
困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀。--莫里哀
天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠生輝。--查爾斯比亞德
在獲得無比豐富的生命體驗(yàn)的過程中，如果一帆風(fēng)順，那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無上喜悅，只有穿越黑暗幽深的山谷，到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候才會欣喜若狂。--海倫凱勒
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者及有關(guān)歷史背景，理解廢墟對現(xiàn)實(shí)的指向，能說出題目“廢墟的召喚”中“召喚”的確切含義。
2、品味賞析課文筆法的簡約含蓄，文字的凝重優(yōu)美。理解擬人手法和景物描寫的作用。
3、體會文章所流露的責(zé)任感和崇高的使命感，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、從修辭的角度分析題目，把握文題寓意。
2、結(jié)合語境，理解含義深刻的句子和景物描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
體會文章所流露的責(zé)任感和崇高的使命感，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。
教學(xué)方法 朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥提示法、情緒調(diào)動法
教學(xué)設(shè)備 多媒體設(shè)備
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
廢墟在生活中也可以看到，在你的腦海中，有哪些廢墟的映像？
911世貿(mào)大樓的廢墟；唐山大地震的廢墟；太平洋海嘯造成的廢墟；拆遷時(shí)造成的廢墟等等。（圖片展示）
二、圓明園概況
圓明園位于北京西北郊，建于明朝。1709年，清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎（后來的雍正帝），并賜名圓明園。經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經(jīng)營，集中了大批物力，役使了無數(shù)能工巧匠，傾注了千百萬勞動人民的血汗，把它精心營造成一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的離宮。清朝皇帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務(wù)，因此也稱“夏宮”。
圓明園周圍連綿10公里，由圓明園、萬春園、長春園組成，而以圓明園最大，故統(tǒng)稱圓明園（亦稱圓明三園）。全園面積合計(jì)5000多畝。 圓明園不僅匯集了江南若干名園勝景，還創(chuàng)造性地移植了西方園林建筑，集當(dāng)時(shí)古今中外造園藝術(shù)之大成。園中有宏偉的宮殿，有輕巧玲瓏的樓閣亭臺；有 “買賣街”，有 “山莊”；有風(fēng)景名勝等。可以說，圓明園是中國勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶，也是中國人民建筑藝術(shù)和文化的典范。不僅如此，圓明園內(nèi)還珍藏了無數(shù)的各種式樣的無價(jià)之寶，極為罕見的歷史典籍和豐富珍貴的歷史文物，如歷代書畫、金銀珠寶、宋元瓷器等，堪稱人類文化的寶庫之一，也可以這樣說，它是世界上一座最大的博物館。
三、播放《火燒圓明園》的視頻，了解這段歷史
歷史上，火燒圓明園有兩次。
第一次清咸豐十年(1860年)英法聯(lián)軍攻占北京后，中國守軍寡不敵眾，守園大臣文豐投
福海自盡。英、法軍隊(duì)洗劫二天后，向城內(nèi)開進(jìn)。10月11日英軍派出1200余名騎兵和一個(gè)步兵團(tuán)，再次洗劫圓明園，英國全權(quán)代表詹姆士布魯斯以清政府曾將巴夏禮等囚于圓明園為借口，將焚毀圓明園列入議和先決條件。10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的萬壽山、玉泉山、香山，清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮(zhèn)均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見的暴行。
第二次火燒圓明園是清光緒二十六年（1900年），八國聯(lián)軍入侵北京，再次放火燒圓明園，使這里殘存的13處皇家宮殿建筑又遭掠奪焚劫。
1、舉世聞名的圓明園被外國列強(qiáng)掠奪焚劫的根本原因是什么？
一個(gè)貧窮落后、弱小的國家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被凌辱、被掠奪的地位，即落后、軟弱就要挨打。
2、作者為什么要寫這篇文章呢？目的是什么？
只要有自然，有生命，就有對自然的感悟，就有生命和生命的對話，宗璞由眼前的廢墟想到了恥辱的歷史，那大水法、觀水法，那路旁的石龜，那方外觀的白石乃至整個(gè)廢墟都是中華民族屈辱史的見證，聽到廢墟“留—留—”的風(fēng)聲，作者深有感觸，“國家 興亡，匹夫 有責(zé)”的歷史責(zé)任感油然而生！因此寫下了此文。
四、作者介紹
宗璞，女，散文家、小說家。1928年7月生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，1984年當(dāng)選為中國作家協(xié)會理事，現(xiàn)列入1986年國際名人錄和國際著名作家名人錄。著作有中篇小說《三生石》、童話集《風(fēng)廬童話》、《宗璞散文選集》等。其中《三生石》獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，《弦上的夢》，獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎，童話《總鰭魚的故事》獲得中國作家協(xié)會首屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。宗璞出生于書香門第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素養(yǎng)。她的散文明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細(xì)膩之中，注意細(xì)節(jié)。
本文創(chuàng)作于1979年歲末，時(shí)值黨的'改革開放的號召如春雷般在神州大地回響。作者將歷史的回顧與現(xiàn)實(shí)的思考融入特定的景物之中，并通過畫面蘊(yùn)涵的意象，傳達(dá)出一種渴望改革、渴望振興的時(shí)代呼聲。
五、新課學(xué)習(xí)
（一）課前預(yù)習(xí)情況檢查
1、生字詞
妲（dá）己 褒姒（sì） 窈窕（yǎo）（tiǎo） 撲朔（shu） 遠(yuǎn)瀛（yíng）觀（guàn） 甲胄（zhu） 雕鏤（lu） 停滯（zhì）
馱（tu）著 充塞（s） 碣（ji）石 囁（ni）嚅（rú） 迤邐（yǐ lǐ） 黛（dài）青色 窸窣（xī sū） 蘸（zhàn）著
2、詞語解釋
奇恥大辱：難以想象的極大的恥辱。
若無其事：就像沒有那么一回事一樣。形容遇事鎮(zhèn)定，不動聲色；也形容不把事情放在心上。 慷慨激昂：形容說話時(shí)滿懷正氣、情緒、語調(diào)激動昂揚(yáng)。
囁嚅：形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。
理直氣壯：理由充分，說話氣勢就壯。
瞬息萬變：形容短時(shí)間內(nèi)就發(fā)生很多變化。
迤邐：曲折連綿。
（二）解題
題目中的“廢墟”指的是什么？“廢墟”召喚的是什么？用了什么修辭手法？為什么叫《廢墟的召喚》？
“廢墟”——圓明園遺址；
召喚——召喚人們留下來，改造這凝固的歷史；
修辭——擬人；
原因——召喚全社會每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百廢待興的建設(shè)浪潮之中。
（三）整體感知，理清結(jié)構(gòu)
第一部分（1—3段）對圓明園廢墟進(jìn)行整體描繪，突出其凝固、停滯的現(xiàn)狀，透視出作者面對圓明園廢墟所表現(xiàn)出的憂患和惆悵，抒發(fā)了作者渴望更新、渴望變革的激情。
第二部分（4—10段）作者直抒胸臆，號召人們留下來，改造這凝固的歷史，“廢墟，不愿永久停泊?！?/p>
第三部分（11—19段）作者通過“我”與年輕人的對話，由前面自我情感的直接表達(dá)，轉(zhuǎn)而全社會呼喚尤其是對青年人的呼喚。
第四部分（20、21段）篇末點(diǎn)題，表明全文主旨。
散文主要寫自己冬日漫游圓明園遺址，先寫眼前的所見，表達(dá)作者對歷史的憑吊；然后借對風(fēng)聲的描繪引出聆聽到廢墟的召喚，即由實(shí)景實(shí)寫到虛景虛寫。最后又由廢墟的召喚而引發(fā)深沉的思考，闡釋改變廢墟這一疑固歷史所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從而點(diǎn)明主題。
全文的思路：引子－－憑吊――召喚――思考
（四）景物描寫：作者怎樣描寫廢墟？
找出文中對廢墟進(jìn)行描寫的基礎(chǔ)句子，比較一下這些描寫有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（一切景語皆情語，寫出怎樣的景，就傳遞出作者怎樣的情）
1、第一段：“冬日的斜陽古希臘羅馬時(shí)代”P8
作者運(yùn)用了一種近乎凄愴的筆調(diào)，著重渲染荒涼衰敗的景象：斜陽無力，田地干皺，斷石殘碑，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。作者描繪了一幅清冷凄涼的畫面，為全文奠定了感情基調(diào)，總領(lǐng)全文。
2、第九段： “空中一陣鴉噪摸得著的寒意”P9
這段景物描寫，在情調(diào)和色彩上都有了明顯的變化，雖然也有低沉的修飾語，但已增加亮色詞，感情由追憶昔日的沉郁轉(zhuǎn)向眼前為祖國變化而激動的高昂情調(diào)，描繪出一幅天色山色圖。
3、第十四段：“迤邐行來，已到水邊使人想起月色的清冷”P10
這段寫景是前段寫景的繼續(xù)，依然是天色山色圖，透過落日下變化的天色山色的黃昏景色，顯示出細(xì)膩的手法、“雅”的風(fēng)格，活像一首贊美黃昏的頌詞。高昂的情調(diào)表現(xiàn)出對改革開放的信心，作者的熱愛之情溢于言表，也寄托了她對未來的希望與憧憬。
4、第十九段：“通紅的火球消失需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊”P10
緊承上文的黃昏景色描寫，宗璞運(yùn)用三個(gè)比喻，描寫了太陽下山之后的景色，富有詩情畫意，令人陶醉。作者筆調(diào)由冷暗陰沉轉(zhuǎn)為濃墨重彩。用“鋪天的霞錦”象征著百廢俱興、重新騰飛的祖國前程。用漫天的紫藤蘿之美，來表達(dá)她的美好希望和贊美。用“這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊”呼喚每一個(gè)人都要在民族振興之際做出自己的貢獻(xiàn)。
（五）情感體悟，直抒胸臆
找出文中作者直抒胸臆的句子并分析。
1、面對著這一段凝固的歷史，我只有張然凝望。（第4段）
2、我忽然醒悟了。它是在召喚。（第7段）
3、“留下來吧！就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個(gè)你啊?！保ǖ?1段）
4、為了什么呢？為了憑吊這一段歷史，為了記住廢墟的召喚。（第21段）
這些句子就是召喚人們尤其是年輕人在時(shí)代大變革之際，積極投身變革，為民族，為國家，奉獻(xiàn)自己的全部智慧和熱情。
（六）名句品味，熟知修辭
為了更好地描寫廢墟，作者運(yùn)用了多種修辭手法，找出文中運(yùn)用了修辭手法的句子并分析其作用。
1、比喻
（1）在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。（第2段）
作用：連用4個(gè)比喻，把圓明園的遺跡比喻成荒野的海洋，建筑遺跡是海洋中的一列船只，叢生的荒草是海藻，雜陳的亂石是泡沫。生動形象地描繪出這一帶建筑遺址的荒涼景象，給人以深刻的印象。
（2）通紅的火球消失了，剩下的遠(yuǎn)山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒，淡處如夢。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)紫藤蘿花瓣啊。（第19段）
作用：運(yùn)用3個(gè)比喻，寫出晚霞映照下的景色，如醇香的美酒一般使人沉醉，又如奇幻的夢境一樣朦朧，美妙。
2、擬人
（1）遠(yuǎn)瀛觀的短石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著（第2段）
（2）但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。（第2段）
作用：這句話用擬人的手法表現(xiàn)了這永不變化的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了，凝固了。其中蘊(yùn)含著作者對更新變革的渴望。
（3）風(fēng)又從廢墟上吹過，依然發(fā)出‘留——留——’的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚！召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。（第7段）
作用：這句話用擬人的手法，不僅表現(xiàn)了作者內(nèi)心時(shí)不我待的情懷，而且是在召喚人們盡“每一個(gè)我”的責(zé)任，號召人們投身到改革開放的大潮，讀來耐人思索。
本文語言典雅、凝練、含蓄、精辟，主要通過各種修辭手法的運(yùn)用而實(shí)現(xiàn)。
六、總結(jié)
本文通過對圓明園荒蕪景象的描寫，在憑吊歷史的同時(shí)，抒發(fā)了內(nèi)心渴望更新、渴望變革的激情，號召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百廢待興的建設(shè)浪潮中去。
七、 拓展延伸（圖片展示）
1、你覺得圓明園的廢墟有沒有必要都修復(fù)起來？或者要留下部分供人憑吊？
復(fù)建派：重現(xiàn)圓明園輝煌，不但可以讓游客感受古代建筑風(fēng)采，而且建筑與廢墟對比所產(chǎn)生的震撼力，遠(yuǎn)比單純的廢墟強(qiáng)烈得多。
保留派：堅(jiān)決反對重修圓明園，更有人強(qiáng)調(diào)“一草一木都不能動”，認(rèn)為廢墟悲涼的滄桑感本身就是對侵略行徑的無聲控訴，是最理想的愛國主義教育，是重修一座輝煌的皇家園林所無法比擬的。
巴爾扎克說：“一場大的屈辱可以變成大的動力?！?/p>
余秋雨說：“沒有皺紋的祖母是可怕的，沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的?！?/p>
2、除了圓明園外，世上還有哪些廢墟？
八、課后作業(yè)
景物描寫：校園一角。（要表現(xiàn)出自己的心情）
要求：不少于200字（作業(yè)本）
《廢墟的召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)歷史，理解廢墟對現(xiàn)實(shí)的指向。
2、品析語言：筆法簡約含蓄，文字凝重優(yōu)美。
3、能說出和理解作者對廢墟的情感態(tài)度和“年輕人”的矛盾心理。
4、理解“召喚的確切含義，領(lǐng)悟文章的主旨。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味賞析語言，理解文章內(nèi)容，體會作者情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者情感和“年輕人”的矛盾心理；領(lǐng)悟文章的主旨
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
見過廢墟么？給你怎樣的感覺？火災(zāi)、地震、海嘯后的一片狼藉，毀滅的感覺。
自然災(zāi)害造成的也許很難避免，可是人為的那種廢墟，留給人的又會是怎樣的思考呢？
播放《火燒圓明園》的片段，學(xué)生看后說說自己的想法。教師指出：圓明園雖然現(xiàn)在常年沉睡著，但是，他卻留給我們――圓明園是中華民族永遠(yuǎn)的傷口，代表著一段屈辱的歷史。
女作家宗璞憑吊圓明園這片廢墟的時(shí)候?qū)懴铝俗约旱母惺芎蜕畛恋乃伎?。“召喚”什么意思呢？召喚什么?/p>
二、朗讀課文，找出一些用得出色獨(dú)特的詞句，初步體會本文語言特色。
三、理解課文內(nèi)容：作者的情感與“年輕人”的心理。
（1） 作者是什么季節(jié)來到圓明園憑吊的？面對廢墟，作者是怎樣的情感態(tài)度？
冬日，心情沉重
（2） 理解重點(diǎn)句子的含義。
“對著這一凝固的歷史，我只有悵然凝望”，為什么說“歷史”是“凝固的”？
因?yàn)檫@蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地，若無其事的停泊著，如石刻一般，停滯了，凝固了，而廢墟永遠(yuǎn)象征了那段與它有關(guān)的歷史。
“楚國早已是湖北著，但楚辭的光輝，不是永遠(yuǎn)充塞于天地之間么？”
個(gè)人雖然渺小，但依然在歷史上可以體現(xiàn)自己的價(jià)值?？梢詿o愧于人“小得多的概念?！眰ゴ蟮膼蹏髁x詩人屈原給予我們的就是無形而寶貴的精神價(jià)值。
（3） 文章前面說“它該讓出地方，好建設(shè)新的'一切，”但后文卻說“能源能留下一部分廢墟呢，最好是遠(yuǎn)觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾？
前面說的是改造歷史，后面說的是不忘記歷史，兩者相輔相成，作者內(nèi)心經(jīng)歷了一定的掙扎和思考。
（4） 和年輕人說過哪些對話？你能否理解年輕人的矛盾心理？
“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照”身旁的年輕人在自言自語?！傲粝聛戆?，就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個(gè)你呵”“匹夫有責(zé)”年輕人是敏銳的，他清楚的說出我囁嚅的話，但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任，怎樣使環(huán)境允許每一人我盡責(zé)任？“他微笑，笑容卻介于冷和苦之間。
“他不是畫家”年輕人評論道：“他只是愛這景色。”
“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚?！蹦贻p人忽然微笑說，那笑容仍介于冷和苦之間。
本段話，“介于冷和苦之間”的笑容，神態(tài)和語言，無不反映出“年輕人既有責(zé)任意識又存疑慮情緒的矛盾心理
四、深入理解課文深層含義：
題目中的“召喚“具體指的什么內(nèi)容？讓學(xué)生討論
生命的短暫，自然的永恒，歷史的滄桑，總會令人不禁唏唏感嘆，但是除了感嘆我們還應(yīng)該做些什么呢？
而且沒有憂國憂民的歷史使命感和責(zé)任感，那人鐵感嘆就只能是種淺薄和虛華。
所以‘“召喚人們留下來，改造這凝固的歷史”做出努力，盡每一個(gè)“我”的責(zé)任。
五、品味語言，找出你喜歡的語句讀一讀，進(jìn)一步體會作者的語言特色。
六、遷移拓展：你認(rèn)為圓明園是復(fù)建呢，還是保留？為什么？歷史前行，還會留給我們怎樣的思考？
閱讀三大題型解題技巧 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版九年級下冊)
一、篩選信息類題答題技巧
1、句中的這（上述、此、這些……）在文中指代什么？
技巧：第一步，還題干于原文；第二步，在指代詞上下文找，大部分題可以直接提取原文做答案，少數(shù)題需要提取句子進(jìn)行簡單加工。
2、概括……事物的特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)、用途、作用……）
技巧：第一步：瀏覽全文，鎖定介紹指定事物特點(diǎn)的段落；第二步：從每一段落中分別概括出事物的特點(diǎn)；最后對概括的結(jié)果進(jìn)行加工合并。
3、概括……的心理變化（情感變化過程）
技巧：第一步：瀏覽全文，按照事情發(fā)展順序把文章分成不同的階段；第二步：在每個(gè)階段找出表達(dá)人物感情的語句，再從這些語句中提取關(guān)鍵詞；最后：把關(guān)鍵詞排列成感情發(fā)展的脈絡(luò)。
4、理解文意類題：提取文中某句話，然后問為什么、原因是什么。
技巧：第一步：把題干代入原文，答案一般就再原文語句處附近；第二步：直接用文中相關(guān)句子作答，也可以提取出關(guān)鍵詞語進(jìn)行加工。
二、審美鑒賞類題答題技巧
1、標(biāo)題：文章以……為標(biāo)題有什么作用（好在哪里）？或文章標(biāo)題改為……好不好？為什么？
技巧：固定答題套路：
① 文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；②反映文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨；③形式新穎，吸引讀者；④反映作者情感的變化。（注意：回答時(shí)不能全部照搬，需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用。）
例題講解：P
練習(xí)鞏固：P
2、詞語類鑒賞
（1）、體會加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（下面句中……詞改為……表達(dá)效果有什么不同？）
技巧：A、動詞：生動表現(xiàn)了人（事物）……的特點(diǎn)，（或傳神刻畫了人物、事情……的情狀），表現(xiàn)了人物……的心情、性格（或反映了…狀況）。
B、形容詞、副詞：細(xì)致地描摹出某人（某物）……的特點(diǎn)（或描繪出一幅……樣的場景），反映了（人物）……的心情。
C、詞語活用：……的愿意是……，這里指……，寫出了（事物）……的`特點(diǎn)，表達(dá)了人物怎樣的心情。
D、更換詞語或某某詞能夠刪去類題：①能換。原來詞語的表達(dá)效果如何，更換的詞語效果怎樣，與原文實(shí)際不合（或表達(dá)不出這樣的效果），所以不能換。②不能刪?！囊馑际恰f明了……，如果刪去意思就變成了……，這樣與實(shí)際不符合（表達(dá)不夠準(zhǔn)確），加點(diǎn)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、周密性（生動性），所以不能刪去。
（2）、詞語運(yùn)用表現(xiàn)手法，賞析其好處。
技巧：……詞語采用……手法，生動形象地寫出了（誰）……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……的感情（或心理、情狀）。
例題講解：P
練習(xí)鞏固：P
3、句子類題：文中……句在文中有何表達(dá)作用（表達(dá)效果）或?qū)渥硬捎玫男揶o手法進(jìn)行鑒賞。
技巧：分析該句的修辭＋修辭作用
修辭作用借鑒修辭手法運(yùn)用那節(jié)內(nèi)容。
例題講解：P
練習(xí)鞏固：P
4、描寫方法：這句話運(yùn)用了什么描寫方法？在文中有何作用？
技巧：人物描寫：所采用的方法（肖像、動作、神態(tài)、語言、心理）＋
表現(xiàn)了人物……的特點(diǎn)，突出人物的……性格（心理、品質(zhì)）。
環(huán)境描寫：烘托了一種……的氣氛，表達(dá)了……人物怎樣的思想感情（心理）。
5、說明方法：這句話運(yùn)用了什么說明方法？在文中有何作用？
技巧：①舉例子：用生動的事例說明了（事物）……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力，使說明的對象具體化，通俗易懂。
②列數(shù)據(jù)：準(zhǔn)確說明了事物的）（高矮、大小、數(shù)量等）。
③作比較：突出說明了事物（怎樣的）特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。④打比方：形象地說明了事物……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的直觀性和趣味性。
⑤引用說明：A、引用故事、神話傳說。以……這個(gè)生動的故事引出說明的事物，引起讀者的閱讀興趣。B、引用名人名言：用……這句名言說明了事物……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了知識的可靠性，令讀者信服。C、引用詩句：……這個(gè)詩句的引用，寫出了事物……的特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)了可讀性，引起讀者的閱讀興趣。
6、段落
（1）、段落在文中的作用（請說說第……段在文中結(jié)構(gòu)上的作用）。
技巧：A、此段在文章開頭：①引出下文；②開頭點(diǎn)明故事所要描寫（說明、議論）的對象；③照應(yīng)文章標(biāo)題；④設(shè)置懸念，吸引讀者；⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。
B、此段在文章中間：①承上啟下的過渡作用；②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。
C、此段在文章結(jié)尾：①總結(jié)全文；②解釋全文主旨；③照應(yīng)全文；④照應(yīng)文章標(biāo)題；⑤引人深思。
(注意：根據(jù)具體情況靈活套用適當(dāng)?shù)拇鸢浮?
（2）、文中哪幾段可否調(diào)換位置？為什么？說明你的理由。
技巧：A、不能，因?yàn)檫@幾段和第…段的……幾句是一一對應(yīng)關(guān)系。
B、不能，因?yàn)檫@幾段存在著邏輯順序或時(shí)間上的先后關(guān)系（或不符合人們的認(rèn)知習(xí)慣）。
3、人物
（1）、通讀全文，概括文中人物的人物形象或性格特征。
（2）、結(jié)合全文，說說文中的人物是一個(gè)怎樣的人？
（3）、文中畫線句子，表現(xiàn)了……怎樣的品質(zhì)？
技巧：運(yùn)用“四步解析法”（代入－檢索－提取－加工）。在代入處所在的段落檢索人物的語言、動作、心理等的描寫，提取關(guān)鍵詞，分析人物性格，并對結(jié)果進(jìn)行合并。
7、寫作技巧
文中運(yùn)用了對比（伏筆、象征……）的表現(xiàn)手法，請舉例加以說明（結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析）。
技巧：常用的表現(xiàn)手法有對比、象征、伏筆、照應(yīng)等，每種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。
A、對比：（誰）和（誰）形成鮮明的對比，突出（事物）……的特點(diǎn)，也突出了文章的中心。
B、象征：使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。
C、伏筆：對將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
D、照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，令主題更加鮮明。
三、深層含義類題答題技巧
1、標(biāo)題：文章以……為標(biāo)題有哪些深刻含義？
技巧：首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，把形象的詞語抽象化，然后練習(xí)文章的主旨作答，從而得出其深層含義。
2、詞語：分析句子中加點(diǎn)詞語的含義。
技巧：首先找到詞語在原文中的位置，看這個(gè)詞語原來是什么含義，然后弄清詞語所在的段落表達(dá)的含義，結(jié)合語境作答。
3、句子：對句子含義的理解。
技巧：A、將句子所表達(dá)的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表達(dá)。
B、解釋這個(gè)句子為什么這么說，這么說的原因是什么（這個(gè)原因通常在前文中可以找到，所以此類題還需要運(yùn)用到“四步解題法”。
4、主旨
（1）、聯(lián)系生活世紀(jì)，談?wù)勀銖奈闹械玫降母星椤?/p>
（2）、通讀全文，你得到了什么啟示？
（3）、請結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓ψ髡哒f……話的認(rèn)識。
技巧：按照從主旨到生活的思路，用主要人物的精神（品質(zhì)、性格、態(tài)度）指導(dǎo)自己的生活。具體套路有兩種：
A、我從（事物）的身上明白了（道理），我要學(xué)習(xí)（事物）……的精神（品質(zhì)、性格、態(tài)度），在生活中應(yīng)……
B、我從（事物）的身上明白了（道理），我會接受（事物）……的教訓(xùn)，在生活中應(yīng)……
吳愈
廢墟的召喚（九年級語文版） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
宗璞
一、目的要求：
1、了解有關(guān)歷史，理解廢墟對現(xiàn)實(shí)的指向。
2、品味賞析語言：筆法簡約含蓄，文字凝重優(yōu)美。
3、能說出和理解作者對廢墟的情感態(tài)度和“年輕人”的矛盾心理。
4、能說出題目“廢墟的召喚”的“召喚”的確切含義，領(lǐng)悟文章的主旨。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：品味賞析語言。
難點(diǎn)：理解文中“年輕人”的矛盾心理；領(lǐng)悟文章的主旨。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí)
四、教學(xué)步驟過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過廢墟么？廢墟給你們怎樣的感覺？--火災(zāi)、地震、海嘯后的一片狼藉，毀滅的感覺。自然災(zāi)害造成的也許很難避免，可是人為的那種廢墟，留給人的又會是怎樣的思考呢？簡介《火燒圓明園》的片段，學(xué)生看后說說自己的想法。
教師指出：圓明園雖然現(xiàn)在常年沉睡著，但是，他卻留給我們--圓明園是中華民族永遠(yuǎn)的傷口，代表著一段屈辱的歷史。女作家宗璞憑吊圓明園這片廢墟的時(shí)候?qū)懴铝俗约旱母惺芎蜕畛恋乃伎?。“召喚”什么意思呢？召喚什么？?/p>
二、作者簡介
宗璞，原名馮宗璞，祖籍河南唐河，1928年生于北京。是著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，幼承家學(xué)，就讀清華大學(xué)附屬成志小學(xué)校?？箲?zhàn)爆發(fā)，隨父赴昆明，就讀西南聯(lián)大附屬中學(xué)。1945年回北京。1946年入南開大學(xué)外文系，1948年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)外文系，先后在中國文聯(lián)、中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所工作。主要作品：《紅豆》，《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》第一部《南渡記》、第二部《東藏記》，《東藏記》獲第六屆茅盾文學(xué)獎。
三、生字詞
遠(yuǎn)瀛（yíng）觀??? 甲胄（zhòu）??充塞（sè）??碣（jié）石
囁（niè） 嚅（rú） ?迤邐（yǐ?lǐ） O@（xī?sū）
四、詞語解釋
莽蒼蒼：郊野蒼茫廣大的景色。
奇恥大辱：難以想象的極大的恥辱。
若無其事：就像沒有那么一回事一樣。形容遇事鎮(zhèn)定，不動聲色；也形容不把事情放在心上。
悵然：形容悶悶不樂或失望的樣子。
如泣如訴：像在哭泣，又像在訴說。形容聲音凄切哀怨。
慷慨激昂：形容說話時(shí)滿懷正氣、情緒、語調(diào)激動昂揚(yáng)。
囁嚅：吞吞吐吐，想說又停止。
瞬息萬變：形容短時(shí)間內(nèi)就發(fā)生很多變化。
迤邐：曲折連綿。
O@：擬聲詞，形容細(xì)小的聲音。
憑吊：對著遺跡懷念舊事。
五、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
思考：
1、作者寫了一個(gè)怎樣的廢墟？
2、作者是單純地描繪廢墟嗎？還是有什么目的？
3、題目為什么叫《廢墟的召喚》？“廢墟”召喚的是什么？
整理課文的寫作思路：
第一部分：（1～3段）對圓明園廢墟進(jìn)行整體描繪，突出其凝固、停滯的現(xiàn)狀，透視出作者面對圓明園廢墟所表現(xiàn)出的憂患和惆悵，抒發(fā)了作者渴望更新、渴望變革的激情。
第二部分：（4～10段）作者直抒胸臆，號召人們留下來，改造這凝固的歷史，“廢墟，不愿永久停泊。”
第三部分：（11～20段）作者通過“我”與年輕人的對話，由前面自我情感的直接表達(dá)，轉(zhuǎn)而全社會呼喚尤其是對青年人的呼喚。
第四部分：（20～22段）篇末點(diǎn)題，表明全文主旨。
第二課時(shí)
一、問題討論（理解課文內(nèi)容）
1、作者是什么季節(jié)來到圓明園憑吊的？面對廢墟，作者是怎樣的情感態(tài)度？
明確：冬日，心情沉重
2、理解重點(diǎn)句子的含義。
A、“對著這一凝固的歷史，我只有悵然凝望”，為什么說“歷史”是“凝固的'”？
明確：因?yàn)檫@蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地，若無其事的停泊著，如石刻一般，停滯了，凝固了，而廢墟永遠(yuǎn)象征了那段與它有關(guān)的歷史。所以說歷史凝固了。
B、如何理解：“楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠(yuǎn)充塞于天地之間么？”
明確：個(gè)人雖然渺小，但依然在歷史上可以體現(xiàn)自己的價(jià)值?？梢詿o愧于人“小得多的概念?！眰ゴ蟮膼蹏髁x詩人屈原給予我們的就是無形而寶貴的精神價(jià)值。他在《離騷》中寫道“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
3、文章前面說“它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，”但后文卻說“能源能留下一部分廢墟呢，最好是遠(yuǎn)觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾？
明確：前面說的是改造歷史，后面說的是不忘記歷史，兩者相輔相成，作者內(nèi)心經(jīng)歷了一定的掙扎和思考。
4、?和年輕人說過哪些對話？你能否理解年輕人的矛盾心理？
明確：“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照”身旁的年輕人在自言自語?！傲粝聛戆?，就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個(gè)你啊?！?/p>
“匹夫有責(zé)?！蹦贻p人是敏銳的，他清楚的說出我囁嚅的話，但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任，怎樣使環(huán)境允許每一個(gè)我盡責(zé)任？“他微笑，笑容卻介于冷和苦之間。
“他不是畫家”年輕人評論道：“他只是愛這景色--”
“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚?！蹦贻p人忽然微笑說，那笑容仍介于冷和苦之間。
本段話，“介于冷和苦之間”的笑容，神態(tài)和語言，無不反映出“年輕人既有責(zé)任意識又存疑慮情緒的矛盾心理。
5、文章前面說“它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，”后文卻說“能不能留下一部分廢墟呢？最好是這瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾？為什么？
明確：不矛盾，前文說的是改造歷史，后文說的是不忘記歷史，兩者相輔相成。作者是經(jīng)歷一定的掙扎和思考。
6、題目中的“召喚”具體指的什么內(nèi)容？讓學(xué)生討論
明確：生命的短暫，自然的永恒，歷史的滄桑，總會令人不禁唏唏感嘆，但是除了感嘆我們還應(yīng)該做些什么呢？而且沒有憂國憂民的歷史使命感和責(zé)任感，那人的感嘆就只能是淺薄和虛華。?所以“召喚人們留下來，改造這凝固的歷史”做出努力，應(yīng)是每一個(gè)“我”的責(zé)任。
二、歸納總結(jié)：（中心內(nèi)容）
本文通過對圓明園荒蕪景象的描寫，在憑吊歷史的同時(shí)，抒發(fā)了內(nèi)心渴望更新、渴望變革的激情，號召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百廢待興的建設(shè)浪潮中去。
三、遷移與拓展
1、辯論：除了圓明園外，世上還有哪些廢墟？你覺得世上的廢墟有沒有必要都修復(fù)起來？或者要留下部分供人憑吊？那其衡量的標(biāo)準(zhǔn)又該如何呢？
提示①：
A：復(fù)建派：重現(xiàn)圓明園輝煌，不但可以讓游客感受古代建筑風(fēng)采，而且建筑與廢墟對比所產(chǎn)生的震撼力，遠(yuǎn)比單純的廢墟強(qiáng)烈得多。
B：保留派：堅(jiān)決反對重修圓明園，更有人強(qiáng)調(diào)“一草一木都不能動”，認(rèn)為廢墟悲涼的滄桑感本身就是對侵略行徑的無聲控訴，是最理想的愛國主義教育，是重修一座輝煌的皇家園林所無法比擬的。
提示②：
巴爾扎克說：“一場大的屈辱可以變成大的動力?！?/p>
余秋雨說：“沒有皺紋的祖母是可怕的，沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的。”
2、選讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》或余秋雨的《廢墟》。
四、教后記：
幼兒教師教育網(wǎng)為您精選了這份特別的“風(fēng)箏課件”希望您感到滿意。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?課堂上的學(xué)生反應(yīng)是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。感謝您的喜歡和支持希望您能將這篇文章分享給周圍的朋友們！
1.會認(rèn)本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問題提出來，和同學(xué)討論解決。
3.體會文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對生活。
4.學(xué)習(xí)作者見物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
5.有感情地朗讀課文。
從作者含蓄的敘述中，體會文章表達(dá)的中心：熱愛生活，頑強(qiáng)地面對生活。
1.教師手拿風(fēng)箏，問，這是什么？（板書課題），說說你在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。
2.師導(dǎo)入：然而作者對風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)。
1.讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.找出文中具體描寫春天景色的句子，認(rèn)真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義。
3.劉老師是一個(gè)怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。
4.標(biāo)出文中令你感動的句子，說說自己為什么感動？并有感情地朗讀課文。
5.把自己不懂的問題提出來，和小組同學(xué)討論、交流。
（一）檢查生字
（二）檢查讀通課文情況。
（三）結(jié)合問題反饋，深入理解課文，體會思想。
1.品讀描繪春天景色的語段。
2.讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。
3.談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。
4.理解含義深刻的句子。
1.談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。
（教師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來談。課文內(nèi)容思想；文章的表達(dá)方法。）
2.教師系統(tǒng)地小結(jié)。
3.哪些地方讓你感動？為什么？
4.有感情地朗讀課文。
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認(rèn)５個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字。
流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
３、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、多媒體課件：
幾個(gè)孩子放風(fēng)箏的情景，點(diǎn)擊后，畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
２、PPT課件：
⑴ 本課要求會認(rèn)及會寫的生字詞。
⑵ 宋代寇準(zhǔn)的詩《紙鳶》：
碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
⑶ 明朝徐渭的詩《風(fēng)鳶圖》：
柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
３、借助課后“資料袋”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一、激趣導(dǎo)入
１、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。
感受以及風(fēng)箏的來源。
風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。
二、初讀感知，了解文章大意
流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時(shí)候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。
２、根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：
⑴ 童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。
⑵ 課文分寫了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
三、朗讀感悟，體會心情的變化
１、整體感悟：
⑴ 默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？
⑵ 小組交流：
將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。
⑶ 全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，“做、放”都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。
２、感悟做風(fēng)箏的樂趣：
⑴ 指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
⑵ 師生合作解決下列問題：
① “憧憬”的`意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”）
② “依”的認(rèn)讀及“依然”的意思。
③ 為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂？
⑶ 指導(dǎo)有感情的朗讀：
① 激趣：
課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？
② 練習(xí)朗讀。
③ 小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。
④ 展示朗讀。
３、感悟放風(fēng)箏的樂趣：
⑴ 輕聲讀課文，看看課文中哪兩個(gè)詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個(gè)詞語多讀幾遍。
⑵ 再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”。
⑶ 指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。
⑷ 分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。
⑸ 展示性朗讀。
⑹ 拓展：
① 復(fù)習(xí)《村居》：看到這些孩子放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會想到一首詩──《村居》，還記得是哪個(gè)朝代的哪位詩人寫的嗎？出示課件，引導(dǎo)讀背：
《村居》清·高鼎：草長駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
② 《村居》描寫的是春天放風(fēng)箏的情景，明朝還有一位詩人寫了一首描寫春天放風(fēng)箏的詩歌，要不要讀讀？出示課件，引導(dǎo)誦讀：
風(fēng)鳶圖
明·徐渭
柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。
消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
③ 我們這篇課文寫的是秋天放風(fēng)箏的情景，可能很多同學(xué)想讀讀描寫秋天放風(fēng)箏的詩歌。宋朝有個(gè)詩人寇準(zhǔn)就寫了一首描寫秋天放風(fēng)箏的詩，大家想不想讀讀？
出示課件，引導(dǎo)誦讀：
紙鳶
宋·寇準(zhǔn)
碧落秋方靜，騰空力尚微。
清風(fēng)如可托，終共白云飛。
④ 下課后，老師會把這兩首詩抄寫給大家，愿意背誦的同學(xué)
４、體會找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣：
⑴ 默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。
⑵ 理解“垂頭喪氣”：
老師告訴大家，“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看？
⑶ 相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)記“喪”字。
⑷ 請學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識８個(gè)生字，能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音。
流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
３、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
２、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這紙船和風(fēng)箏之間還有一個(gè)美好的故事呢！板書：紙船和風(fēng)箏。
二、初讀感知，識記生字
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
PPT出示：樂壞了、扎風(fēng)箏、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。學(xué)生自由練讀。
師：“扎風(fēng)箏”，這個(gè)字在這里讀zā，像扎風(fēng)箏、扎小辮，都是zā。它也讀zhā，這樣像針一樣刺，叫zhā，比如扎針。
a、小組開火車領(lǐng)讀第一行。
b、指名讀第二行
c、同桌練習(xí)讀、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀。
d、區(qū)分飄、漂
師：都是piāo，怎么不一樣呢？找出文中帶“漂”、“飄”的兩句話，讀一讀，體會不同。在漢字中有很多這樣的字，它們的讀音相同，但是偏旁不同，表達(dá)的意思也不同。
3、開火車分段讀文。
三、整體感知
1、師：同學(xué)們，紙船和風(fēng)箏這課的生字詞都認(rèn)識了，想不想聽這個(gè)故事？PPT播課文的范讀動畫。說一說你知道了什么？
2、學(xué)習(xí)2～6自然段：友誼的建立。
師：你們看小熊多開心啊?？吹剿鞓返臉幼?，你想說什么？小熊為什么樂成這樣？
師：看到小熊的風(fēng)箏，松鼠的心情如何呢？你從什么地方看出來的？生讀第快樂的語氣。
3、學(xué)習(xí)7～11自然段：友誼的維護(hù)：
師：就是這紙船和這風(fēng)箏，給小熊和松鼠帶來多少快樂呀！可是有一天……（師有感情的朗讀課文聽了老師的朗讀，你感覺如何？生答難過、失落等。
師：他們和好了嗎？齊讀最后一段。讓學(xué)生結(jié)合圖片體會松鼠與小熊和好后興奮、激動的心情。
四、感情升華
1、師：同學(xué)們都為松鼠和小熊的和好，高興著，感動著。你們在生活中會不會遇到跟朋友吵架的時(shí)候呢？你會怎么做呢？
2、師：松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞友情，讓我們也來借助寫話卡送出自己的祝福吧。用一兩句話寫一寫送給自己的好朋友。
3、學(xué)生寫話。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
１、出示生字卡片：
識字。
２、游戲識詞：
“摘風(fēng)箏”。
３、回顧課文：
上節(jié)課，我們初讀了課文，了解到誰和誰的故事呢？（出示貼圖）你們知道他們倆住在哪兒嗎？（學(xué)生說完后上臺貼圖）老師指著板書朗讀第一自然段。
【學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容】
一、學(xué)習(xí)１～７自然段
松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？請小朋友帶著問題，自由朗讀２～６自然段。
在生活當(dāng)中，有哪些事情是讓你“樂壞了”？
誰有信心，能把這些句子讀好？
⑴ 自由讀。
⑵ 指名讀：
剛才你是用怎樣的語氣來讀的／你會用怎樣的語氣來讀呢？大家來評一評，他讀得怎么樣？
⑶ 齊讀課件里的四句：
過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?？墒怯幸惶?，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會為了什么小事而吵架呢？從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（邊說邊取下紙船和風(fēng)箏）
二、學(xué)習(xí)７～１１自然段
小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們分別做了些什么？下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到７～９自然段去找答案吧！
２、匯報(bào)提出的問題。
３、課堂練習(xí)：
⑴ 課件演示：
飄蕩、漂流。這兩個(gè)詞語中，（邊說邊出示課件）哪一個(gè)應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船？為什么？
⑵ 比較句子：
① 山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。
② 山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
（說得真好！連我們的電腦也忍不住要表揚(yáng)你了?。?/p>
你會用怎樣的語氣來讀這些自然段呢？
⑴ 自由讀。
⑵ 指名讀：學(xué)生評價(jià)；老師也可讀，讓學(xué)生評價(jià)。
⑶ 指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。
“如果……就……”，聯(lián)系生活實(shí)際談體會。
是誰放的呀？這真是一只美麗的風(fēng)箏??！松鼠看見了，有什么反應(yīng)呢？（高興得哭了）他又是怎么做的？
７、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰？為什么？
小結(jié)：小熊和松鼠真是一對好朋友！他們不但主動交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動道歉言歸于好！小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明！
【課中操】
《找朋友》（放音樂）
小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎？讓我們來唱首歌慶祝一下吧！
【拓展思維】
１、小朋友，當(dāng)你和好朋友鬧別扭時(shí)，你又很想和他和好，你會用什么方式來表達(dá)呢？
２、下面，老師就給個(gè)機(jī)會你們，用自己喜歡的方式向好朋友表達(dá)心意吧！
【板書設(shè)計(jì)】
以貼圖為主（小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏）
設(shè)計(jì)理念：
富有感染力的語言及有效的課堂活動為學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯虒W(xué)中將讀貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，達(dá)到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)目的。
3、根據(jù)新課程理念，要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，做到讀寫結(jié)合，寫自己想說的話，在寫中升華情感，加強(qiáng)體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
扎”等福”等8個(gè)字。
流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
會認(rèn)?！倍?。能正確、流利地朗讀課文，初步感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。能借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。
課前聊天：說說語文書的封面上畫的是什么？
一、導(dǎo)入新課。揭示課題
1、語文書上的封面畫真美，我們就來讀讀關(guān)于封面畫的動人故事，也就是書中的第二十課：《紙船和風(fēng)箏》。
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀，提醒學(xué)生注意“風(fēng)箏”的“箏”要讀輕聲。
二、初讀課文。讀準(zhǔn)讀通
1、自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字或者難讀的句子多讀幾遍。
，它可要帶著我們認(rèn)識課文中的生字啦！（教師從風(fēng)箏教具的后面逐一抽取生字卡片，指名讀生字，并正音，能夠借助拼音讀準(zhǔn)字音的同學(xué)就可以得到風(fēng)箏。）
同桌之間先練著讀一讀。
5、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞，每讀準(zhǔn)一個(gè)生詞就會露出紙船的一部分，最后出現(xiàn)皖整的紙船圖形。
這個(gè)任務(wù)可要交給“朗讀小指揮”啦?。ㄖ该晃粚W(xué)生當(dāng)“小指揮”，“小指揮”再把寫有“第？自然段”的小紙船送給同學(xué)，安排十一位同學(xué)朗讀。）其他同學(xué)注意聽，看他們是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。
7、讀后評議。
三、再讀課文。讀中感悟
1、教師借助板畫幫助學(xué)生初步整體感知課文。
（教師手拿紙船和風(fēng)箏）咱們要感謝紙船和風(fēng)箏，它們陪伴我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文。它們還帶著祝福（貼風(fēng)箏），帶著問候（貼紙船），帶著濃濃的真情，在山頂（畫山頂）與山腳（畫山腳）之間架起了一座友誼的長橋（畫小溪），讓住在山頂?shù)乃墒螅ㄙN松鼠）和住在山腳的小熊（貼小熊）成了好朋友。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引導(dǎo)理解“樂壞了”“飄呀飄”“漂呀漂”等詞語，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子，體會松鼠和小熊的幸福和快樂。
可是，正當(dāng)他們沉浸在幸福、快樂之中的時(shí)候，卻為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏（摘掉風(fēng)箏），小溪里再也看不到漂流的紙船了（摘掉紙船）。同學(xué)們，用心去讀讀
5、指名讀自己最受感動的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)。
一天兩天過去了，小熊拿起心愛的紙船看了又看，想想自己為了那么一點(diǎn)小事與松鼠爭吵，值得嗎？（指名讀第
松鼠也拿起那珍貴的風(fēng)箏看了又看，也為自己因一點(diǎn)小事而與小熊爭吵感到難過。（指名讀第
三天四天過去了，小熊孤獨(dú)極了，沒有朋友的日子好寂寞?。。型瑢W(xué)讀第
松鼠也舍不得失去自己的好朋友。（女同學(xué)讀第
七天八天過去了，松鼠再也忍受不了內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，主動伸出了友誼的雙手。
（全班一起讀
四、指導(dǎo)寫字。當(dāng)堂寫話
感動著。他們用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞真情。我們也借助“寫話卡”送出自己的祝福，表達(dá)自己美好的心愿吧1
2、教師一邊講解，一邊在田字格中范寫“祝?！眱蓚€(gè)字。學(xué)生在“寫話卡”上寫“祝?！倍?，并按要求寫話。
3、評議學(xué)生的寫字和寫話情況。評議完后，把“紙船”“風(fēng)箏”形狀的寫話卡貼到板畫中。
五、小結(jié)
（播放音樂）瞧！我們又一次看到了一只只寫滿祝福的風(fēng)箏和傳遞友情的紙船，讓我們把祝福送給松鼠和小熊，祝他們幸?？鞓?；老師也把祝福送給所有的小朋友，祝你們健康成長。謝謝松鼠和小熊陪伴我們度過難忘的一節(jié)課，讓我們和他們揮手告別吧！
每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學(xué)品質(zhì)的不斷提升。請看下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集的有關(guān)“鴻雁課件”的資訊，希望這些研究能夠?yàn)槟闾峁┮恍┣把氐闹R和見解！
《鴻雁課件》主題范文
一、人與自然的關(guān)系
自然是人的壽源，然而在現(xiàn)代生活中，人們的行為卻不時(shí)對環(huán)境造成嚴(yán)重影響?！而櫻阏n件》作為一種關(guān)于保護(hù)鳥類及生態(tài)平衡的教育工具，在此方面亦具有相應(yīng)的啟示。鴻雁是遠(yuǎn)古時(shí)期最早被人類人工馴養(yǎng)的野生動物之一，古代人們深知鴻雁對人類生活的幫助，因而在許多文化領(lǐng)域里都有佳話傳述。教育人們?nèi)绾闻c自然和諧地相處是一項(xiàng)重要任務(wù)。
二、 聲音的傳承
人類的語言是一種通過聲音傳達(dá)信息的方式，鳥類的鳴叫聲也有著相似之處?！而櫻阏n件》對不同鳥類的不同聲音進(jìn)行簡單的介紹，同時(shí)也表示出了學(xué)習(xí)鳥類聲音的必要性。在鳥類教育事業(yè)中，聲音也是一種非常有效的傳授信息的工具。通過鳥類的鳴叫聲，不僅能夠幫助人們了解它們的生活習(xí)性，也能夠引導(dǎo)人們?nèi)圩o(hù)身邊的生態(tài)環(huán)境。聲音的傳承，是人類文化的重要組成部分，也是生態(tài)保護(hù)的重要手段。
三、 生態(tài)觀念
《鴻雁課件》從以生態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，教育人們保護(hù)生態(tài)，并將相關(guān)知識點(diǎn)傳遞給讀者、觀眾。生態(tài)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及到多個(gè)領(lǐng)域，因此教育生態(tài)觀念也必須是一個(gè)多層次的系統(tǒng)。在課件的制作中，通過交互式的播放方式，讓學(xué)生全面地了解生態(tài)的復(fù)雜性，配合生動的圖表和實(shí)際案例，讓學(xué)生對生態(tài)保護(hù)的重要性有了更為深刻的認(rèn)識。
四、 社會責(zé)任
《鴻雁課件》的制作者對于社會責(zé)任有著強(qiáng)烈的意識。這樣一款以生態(tài)保護(hù)為主題的課件，在現(xiàn)代社會中顯得尤其重要。鳥類是自然界中非常重要的一部分，也往往是人類不可或缺的幫手，而人類的開發(fā)活動也往往對鳥類乃至整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成了一定程度的影響。通過鳥類教育，聚焦于生態(tài)保護(hù)的主題，可以讓更多人認(rèn)識到生態(tài)的重要性，讓社會對生態(tài)保護(hù)形成共識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共建生態(tài)環(huán)保的目標(biāo)。
五、 基礎(chǔ)科普知識
《鴻雁課件》向人們展示了國內(nèi)外常見鳥類的生態(tài)習(xí)性、養(yǎng)護(hù)和家養(yǎng)方法、生存環(huán)境等一系列基礎(chǔ)科普信息。隨著現(xiàn)代城市的迅速擴(kuò)張，許多人對于自然環(huán)境和生物知識的了解越來越不足。因此，對基礎(chǔ)科普知識的普及也顯得愈發(fā)重要。通過理解鳥類的基本生態(tài)習(xí)性，大家可以更好地保護(hù)自然環(huán)境和生物多樣性，在與自然相共生的同時(shí)，也讓自然界更加豐富多彩。
六、 科學(xué)學(xué)習(xí)方法
《鴻雁課件》以強(qiáng)大的線上交互功能，向?qū)W生展示科學(xué)學(xué)習(xí)中的一種新的生動有趣的學(xué)習(xí)方法。一整套的課件教程，包括動畫制作、配音設(shè)計(jì)、剪枝和繪圖等方面，覆蓋面廣，且能夠滿足學(xué)生的學(xué)科交叉學(xué)習(xí)需求，傳授良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)增強(qiáng)課堂和家庭通力合作的概念。科學(xué)研究和創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)方法和姿勢的準(zhǔn)確掌握是非常關(guān)鍵的，因此《鴻雁課件》的制作精髓不僅僅是在于生態(tài)保護(hù)知識的傳授，更在于它向?qū)W生展示了一種思維趣味的學(xué)習(xí)方式。
總的來說，鳥類教育是生態(tài)保護(hù)和文化保護(hù)的重要組成部分，是培養(yǎng)社會公民責(zé)任感的重要手段。通過鳥類教育，不僅能夠激發(fā)人們對自然的好奇心和探索意愿，更能夠讓人們認(rèn)識到生態(tài)保護(hù)的重要性，積極參與到保護(hù)自然環(huán)境的事業(yè)中。而《鴻雁課件》作為一種全新的教育工具，將有力推動鳥類教育事業(yè)的發(fā)展，為打造美麗中國，建設(shè)生態(tài)文明做出更大的貢獻(xiàn)。
題目：鴻雁飛翔
鴻雁，在中國文化中一直都是與忠誠、友誼、情感等有關(guān)的形象。鴻雁高飛，冬季南飛北返，多數(shù)時(shí)候都是以飛行隊(duì)形及私下社交方式存在著的，跨越著很長的距離，傳遞著諸多的信息和情感。在這樣一個(gè)快節(jié)奏、資源共享的時(shí)代，我們不禁思考著：在傳遞信息與情感的過程中，鴻雁的飛翔對我們有著怎樣的啟示呢？
一方面，在傳遞信息方面，鴻雁的飛行隊(duì)形有著很高的效率和穩(wěn)定性。他們不斷地輪流領(lǐng)頭與回返，維持著一個(gè)良好的秩序，保證了隨行的鳥群都能夠有序的前進(jìn)。同樣的，在日常生活中，一個(gè)有序、科學(xué)的信息傳遞方式，能大大提高人們的工作效率和工作質(zhì)量。當(dāng)然，談及信息的傳遞，不能忽略電子科技的發(fā)展。但是，在文章速成、快速閱讀以及應(yīng)用軟件等方面，不可避免地弊端伴隨而來。因此，在高速發(fā)展的賽道上，需要沉淀內(nèi)心，反思、回歸、抓重點(diǎn)、突出效率、以實(shí)踐動手，為一個(gè)更加高效的工作和生活秩序打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一時(shí)刻，鴻雁手寫小紙條、口頭留言等簡單的傳遞方式，也有其應(yīng)用的價(jià)值。例如，在組織活動，向同事傳達(dá)信息等場景，領(lǐng)導(dǎo)旨意、工作交接以及一些重大決策，人性化、實(shí)用性因素得到滿足。如此簡單的應(yīng)用方式，卻能夠體現(xiàn)出對溝通品質(zhì)的重視，高效地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
另一方面，在傳遞情感方面，則更與人們的心理健康息息相關(guān)。鴻雁高飛，每年都會穿越千里之遙，飛回自己的家園。他們跨越著陸地和海洋的邊界，增強(qiáng)著鳥群成員的連帶感和團(tuán)隊(duì)意識。同樣的，在人際交往領(lǐng)域，人們也需要更多的心理關(guān)懷和支持。通常而言，感情的交流需要面對面的溝通，更深入的交流沒有比直接交流更好的方式。在人際交往時(shí)，關(guān)注性格稟賦的差異性，傾聽和支持家人、愛人、朋友等一眾重要人對我們的期待和關(guān)切。必要時(shí)，還需多考慮對于對方的疏導(dǎo)和教育。這些方法雖然簡單，卻能夠增強(qiáng)人際間的聯(lián)系和粘度。在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?，保持一個(gè)積極健康的心態(tài)，多關(guān)注朋友和同事的感受，建立人性化的溝通和互動，不僅能夠更好地滿足我們?nèi)藗兊那楦行枨?，同時(shí)也將有助于提高人們的工作和生活質(zhì)量。斷更選擇面對面溝通、直接傳遞情感，充足表達(dá)自己的故事和決心，享受人際間真摯友誼和情感紐帶的美好。
總之，鴻雁的飛翔為我們傳遞了很多的信息和情感。在我們的日常生活和工作中，無論是在傳遞信息，構(gòu)建粘合度，還是傳遞情感，都需要借鑒和吸取鴻雁大軍的經(jīng)驗(yàn)和技巧。借助一頭奮力的鴻雁，不僅能夠提高我們的溝通品質(zhì)和效率，同時(shí)也能夠增強(qiáng)我們的心理健康和社交情感。
鴻雁課件
在數(shù)字時(shí)代，教育方式與傳統(tǒng)有所不同，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了各種在線教育平臺。鴻雁課件就是其中之一，也是值得一提的在線教育平臺之一。它通過豐富的課程內(nèi)容，提供全面的虛擬學(xué)習(xí)體驗(yàn)，便于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和靈活學(xué)習(xí)，并在防疫期間，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。本篇文章將探討鴻雁課件在教育中的應(yīng)用和使用，以及它對學(xué)生的影響。
首先，鴻雁課件在教育中的應(yīng)用非常廣泛，它可以用于多種學(xué)科，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、化學(xué)、物理等多種學(xué)科。而且，鴻雁課件的課程內(nèi)容非常豐富，除了常規(guī)的課程內(nèi)容，它還擁有一系列游戲、圖形和視頻，這些形式的內(nèi)容不僅能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的趣味性，還能有效地促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí)，鴻雁課件還提供了許多小測驗(yàn)，以便學(xué)生更深入地理解課程知識，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
其次，使用鴻雁課件對學(xué)生的影響是顯著的。由于使用鴻雁課件的方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，學(xué)生更容易參與到課堂教學(xué)中，并且能夠自己選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。對于家里的孩子，鴻雁課件更是解決了他們因?yàn)橐咔闊o法上學(xué)的問題，對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和靈活學(xué)習(xí)也起到了非常積極的作用。此外，鴻雁課件也能夠?yàn)榻處熖峁┮幌盗薪虒W(xué)輔助工具，例如教學(xué)課件、在線練習(xí)、互動教材、知識點(diǎn)回顧、測試等，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的虛擬學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，鴻雁課件在課程開展中還有一些應(yīng)用的問題和倡導(dǎo)值得關(guān)注。盡管鴻雁課件在教育中的作用非常明顯，但是它只是一種在線教育平臺，不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。此外，由于在虛擬學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很容易分心和浪費(fèi)時(shí)間，并且由于教育的特殊性質(zhì)，鴻雁課件也不適合所有學(xué)生。因此，教師需要采取相關(guān)的措施和方法，通過引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
以上就是關(guān)于鴻雁課件在教育中的應(yīng)用和使用，以及它對學(xué)生的影響的探討。作為一種新的在線教育方式，鴻雁課件提供了全面的虛擬學(xué)習(xí)體驗(yàn)，方便遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和靈活學(xué)習(xí)。盡管在使用鴻雁課件時(shí)仍會有一些問題和挑戰(zhàn)，但在相關(guān)的研究工作和人類智慧的指導(dǎo)下，我們相信鴻雁課件會越來越完善，為廣大學(xué)生和教師提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
鴻雁課件
作為全國范圍內(nèi)知名的在線教育品牌之一，鴻雁課件一直以來以其優(yōu)質(zhì)的課程和先進(jìn)的教學(xué)方式受到了廣大學(xué)生和家長的青睞。無論是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)的學(xué)生，都可以在鴻雁課件平臺上找到適合自己的課程，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
鴻雁課件的課程非常豐富，覆蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、文化課、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。課程不僅涵蓋了各種考試的知識點(diǎn)，還緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面的綜合能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，通過鴻雁課件的輔導(dǎo)，不少學(xué)生的成績有了明顯的提高，自信心和學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提升。這些都得益于鴻雁課件不斷推陳出新、更新迭代的優(yōu)質(zhì)課程。
除此之外，鴻雁課件在教學(xué)方式方面也有很多亮點(diǎn)。首先，課件的界面設(shè)計(jì)簡潔明了，操作簡單易懂，學(xué)生不需要任何輔助設(shè)備就可以輕松上手。其次，課件內(nèi)容深入淺出，讓學(xué)生更容易理解和掌握重點(diǎn)知識。同時(shí)，鴻雁課件的教師團(tuán)隊(duì)也非常優(yōu)秀，他們有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟知學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，能夠?yàn)閷W(xué)生量身定制教學(xué)方案，幫助他們快速提高成績，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。不僅如此，鴻雁課件還為學(xué)生提供了即時(shí)問答和作業(yè)答疑服務(wù)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地和老師進(jìn)行溝通和交流，反饋解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
總的來說，鴻雁課件的優(yōu)勢不僅在于其高質(zhì)量的教學(xué)資源和不斷更新的教學(xué)方式，更在于其完善的服務(wù)體系和良好的口碑。不愧是眾多學(xué)生喜歡的在線輔導(dǎo)品牌。
《鴻雁課件》主題范文
一、關(guān)于企業(yè)家的演講
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好！今天很高興能夠在這里與大家分享我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和感受。我創(chuàng)立了我的公司已有十年，這十年間，我經(jīng)歷了成功和挫折，也有了很多收獲和體會。今天，我想通過這個(gè)機(jī)會，與大家分享我的心得，希望能夠給大家一些啟示和幫助。
首先，我想說，作為一名企業(yè)家，我們首先需要有遠(yuǎn)大的愿景和堅(jiān)定的決心。創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情，我們需要在市場和競爭中生存、發(fā)展和創(chuàng)新。而這些都需要我們有持之以恒的信念和決心，堅(jiān)定不移地追求自己的夢想和目標(biāo)。只有這樣，才能夠在市場競爭中獲得成功。
其次，一個(gè)成功的企業(yè)家需要具備全面的能力和素質(zhì)。我們不僅要具備行業(yè)專業(yè)知識，還要具備市場營銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等多個(gè)方面的能力和素質(zhì)。只有這樣，才能夠在企業(yè)發(fā)展的過程中做到全面和可持續(xù)的發(fā)展。
最后，創(chuàng)業(yè)是一條漫長而不斷發(fā)展的路。我們必須時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取心，時(shí)刻學(xué)習(xí)和思考，努力尋找新的機(jī)遇和創(chuàng)新點(diǎn)。同時(shí)，我們還應(yīng)該時(shí)刻保持對企業(yè)和市場的敏感度和思考能力，不斷進(jìn)行調(diào)整和改變，才能夠保持企業(yè)的競爭優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展。
總之，作為一名企業(yè)家，我們需要勇于追夢、全面發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新，才能夠在市場競爭中立于不敗之地。讓我們共同努力，為創(chuàng)業(yè)的夢想而奮斗！
二、我的校園生活
我是一名大學(xué)生，從大一開始就選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)，雖然我并不是那種特別優(yōu)秀的人，但是我對這個(gè)專業(yè)很感興趣，并且愿意在這個(gè)領(lǐng)域里不斷深耕。
我的大學(xué)生活很充實(shí)，每天早上，我都會按時(shí)起床，并去晨讀。晨讀是我們學(xué)校的傳統(tǒng)，每天早上7點(diǎn)，在學(xué)校廣場上會有學(xué)生和老師一起晨讀，這讓我覺得非常舒適和平靜，也讓我感受到了大學(xué)的純粹和美好。
上午的課程很緊張，一天下來會有五六節(jié)課，涉及到了專業(yè)課、公共課和選修課。不過我覺得，這些課程都是我必須去經(jīng)歷的，因?yàn)樗鼈兡軌蜃屛耀@得更多的知識和技能，為將來的職業(yè)生涯打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
下午的時(shí)候，我會參加一些社團(tuán)活動，例如籃球隊(duì)、樂隊(duì)等。參加這些社團(tuán)活動不僅能豐富我的校園生活，也能結(jié)交更多的朋友和交流不同的想法和見解。
晚上的時(shí)間我會安排一些自習(xí)時(shí)間，在圖書館或自習(xí)室里學(xué)習(xí)。我覺得，自習(xí)是我的一個(gè)優(yōu)勢點(diǎn)，因?yàn)槲夷軌驂蜢o下心來學(xué)習(xí)，整理自己的思路和知識，這對于提高自己的學(xué)習(xí)成績是非常有益的。
總之，我的校園生活充滿著各種各樣的精彩和有趣的事情，我正在用我的青春和大學(xué)生活去承載我的夢想和追求。希望我能夠在這條人生的路上不斷前行和成長。
鴻雁課件
鴻雁課件是一款出色的教育軟件，它為老師們和學(xué)生們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺。課件種類繁多、內(nèi)容豐富、操作簡易，大大提高了教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。它成功地解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的許多問題，極大地方便了教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)。下面就讓我們來看看鴻雁課件的一些相關(guān)主題吧。
一、 鴻雁課件的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
鴻雁課件有著眾多的優(yōu)點(diǎn)和一些缺點(diǎn)。它的優(yōu)點(diǎn)在于可以呈現(xiàn)出更加直觀生動和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，提高了教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，使教學(xué)過程變得更加有趣。此外，它還可以方便地記錄下學(xué)生的答題情況和教學(xué)進(jìn)度，為教師提供了豐富的數(shù)據(jù)支持，有助于更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和調(diào)整教學(xué)策略。
不過，鴻雁課件也存在一些缺點(diǎn)。它不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式，一些需要探究的問題仍需要通過課堂互動和討論來解決。另外，在使用傳統(tǒng)黑板白板時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來及時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，但使用課件時(shí)沒有這種情況，教師需要另外采取一些方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)效果。
二、 鴻雁課件的運(yùn)用
鴻雁課件可以靈活運(yùn)用，可以用于不同年級和學(xué)科的教學(xué)。在語文教學(xué)中，可以通過課件呈現(xiàn)生動的圖片和動畫，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示文言文及現(xiàn)代漢語中的語法和語言特點(diǎn)，加深學(xué)生對語文的理解和記憶。在音樂教學(xué)中，可以通過其多媒體功能展示各種不同的器樂和歌曲，讓學(xué)生更加深入了解音樂形式和演奏技巧。在英語教學(xué)中，可以運(yùn)用課件配合科技設(shè)備，開設(shè)英語角、聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練等活動，使學(xué)生緊密地融入英語語境中，提高英語水平。
三、 鴻雁課件的改進(jìn)建議
雖然鴻雁課件已經(jīng)非常便利，但依然有改進(jìn)的空間。一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)都處于落后狀態(tài)，使得學(xué)生和教師在使用課件時(shí)出現(xiàn)卡頓問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的延遲。此外，大部分課件內(nèi)容的呈現(xiàn)形式較單一、固定，需要更好地滿足不同學(xué)科的特點(diǎn)和要求。為了解決這些問題，建議學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)投入更多的資金，更新設(shè)備，提高網(wǎng)絡(luò)速度和質(zhì)量。同時(shí)，課件內(nèi)容制作也應(yīng)該更加簡便易行，允許教師們根據(jù)自己的實(shí)際需求，自由定制相應(yīng)的課件。
總結(jié)
鴻雁課件是一款優(yōu)秀的教育軟件，它具有極高的實(shí)用價(jià)值和社會意義。它充分利用了現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)造了更加輕松、便捷和可視化的學(xué)習(xí)方式。針對現(xiàn)有的一些問題，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和課件制作機(jī)構(gòu)都需要參與到課件的升級改進(jìn)中，不斷推動教育教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，才能更好地推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，滿足人民群眾對教育的新期待。
主題: 鴻雁
鴻雁是一種動物，生活在北方湖泊和河流附近。它們長著一對強(qiáng)壯的翅膀和一條長長的脖子。每年秋天，鴻雁會飛往南方的溫暖地區(qū)度過冬天，然后在春天回到北方。
鴻雁是一種成群結(jié)隊(duì)的動物，它們通常形成一個(gè)有序的V字隊(duì)列。這種隊(duì)列能夠使鴻雁更加有效地利用空氣流動，降低飛行的疲勞度。此外，隊(duì)列中的鳥還可以相互尋找食物和保護(hù)彼此。
鴻雁的飛行姿態(tài)和優(yōu)雅的動作給人們帶來了很多樂趣。在中國文化中，鴻雁也被視為吉祥的象征。許多古代詩人都寫過關(guān)于鴻雁的詩歌，比如《登高》中的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。高山流水欲望何，似曾相識燕歸來”。
鴻雁的生活也給人們帶來了啟示。它們?yōu)槿祟愓故玖似渌幕惋L(fēng)俗的豐富性。也為人們提供了一個(gè)思考地球生態(tài)系統(tǒng)中動物遷徙及生態(tài)保護(hù)的重要實(shí)例。
總之，鴻雁在自然界中扮演著重要角色，同時(shí)也是一個(gè)值得人們欣賞和保護(hù)的動物。我們應(yīng)該在生活中更加關(guān)注它們的存在，希望它們能夠在未來的日子里繼續(xù)展現(xiàn)出自己的美麗和特點(diǎn)。
鳥類遷徙生態(tài)
鳥類遷徙是一門神秘而又令人著迷的學(xué)科。每年春秋兩季，成千上萬只鳥兒穿過大洲和海洋，尋找新的食物和棲息地。有的鳥兒會自己出發(fā)，有的鳥兒會跟隨伙伴的引領(lǐng)，有的則會根據(jù)季節(jié)和氣候的變化來判斷出發(fā)時(shí)間。鳥類遷徙生態(tài)不僅對于鳥兒本身，對于環(huán)境的維護(hù)和生態(tài)平衡的維持，也起到了重要的作用。
一千年前，中國古代家喻戶曉的《山海經(jīng)》中就記載了幾百種鳥類的出沒和遷徙。遷徙不僅可以讓鳥兒遠(yuǎn)離殘酷冬季，還可以讓它們尋找到更加豐富的食物以及繁殖的地方。通過鳥類遷徙，我們可以深入了解到鳥兒的習(xí)性和生態(tài)特征。同時(shí)，鳥類遷徙也幫助人類站在全球視野上認(rèn)識了世界自然環(huán)境和生物多樣性。
然而，當(dāng)今地球環(huán)境的多樣性卻面臨著前所未有的危機(jī)。隨著人類活動的不斷擴(kuò)大和污染的不斷加重，鳥類和其它動植物的棲息環(huán)境也面臨著極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們追隨鳥兒的腳步，陪伴它們穿越大洲和海洋時(shí)，是有責(zé)任的，這種責(zé)任也是一種凝聚力。我們需要通過自己的努力和影響力，調(diào)整自身對環(huán)境的影響，同時(shí)幫助人們更好地了解和關(guān)注環(huán)境保護(hù)的重要性。
總之，鳥類遷徙生態(tài)是一門寶貴的知識和文化遺產(chǎn)，通過這門知識，不僅可以深入認(rèn)識和了解鳥兒的生存環(huán)境與適應(yīng)能力，更能提高人們環(huán)保意識，幫助維護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡，創(chuàng)造人與自然的和諧共生。
鴻雁課件，是一款學(xué)習(xí)軟件，具備多種教學(xué)功能，擁有豐富的資源庫，包括課程資料、習(xí)題、教學(xué)視頻等。今天，我們將從以下主題來探討鴻雁課件：
1. 鴻雁課件在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
2. 從鴻雁課件看智能教育的發(fā)展趨勢
3. 鴻雁課件與傳統(tǒng)教學(xué)的比較
4. 鴻雁課件對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
一、鴻雁課件在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
鴻雁課件是一種在線教育工具，它能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供相應(yīng)的內(nèi)容和習(xí)題，并幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和測試，以便幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，鴻雁課件還具有多樣化的學(xué)習(xí)方式，例如視頻課程、動畫解說、智能性試題等。因此，這款軟件被越來越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)所使用。
在教育系統(tǒng)中，鴻雁課件與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具備以下優(yōu)點(diǎn)：
1. 提高學(xué)習(xí)效率。鴻雁課件是一種“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的教育工具，其能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供最適合他們的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2. 提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。鴻雁課件具有多樣化的學(xué)習(xí)方式，這能夠給學(xué)生帶來愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3. 增強(qiáng)教育資源的豐富性。鴻雁課件提供了豐富的教育資源，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，也能夠幫助老師更好地教學(xué)。
二、從鴻雁課件看智能教育的發(fā)展趨勢
隨著科技的不斷發(fā)展，智能教育將會成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要趨勢。智能教育具備多樣化的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鴻雁課件作為一種智能教育工具，未來也將會扮演一個(gè)重要的角色。
未來，隨著各種智能教育技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生們將能夠獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而教師們也將會獲得更好的教學(xué)工具，來幫助他們更好地教學(xué)。
三、鴻雁課件與傳統(tǒng)教學(xué)的比較
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，鴻雁課件具備以下優(yōu)勢：
1. 學(xué)習(xí)資源更加豐富。鴻雁課件提供了豐富的課程資源和習(xí)題，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識。
2. 學(xué)習(xí)方式更加多樣化。鴻雁課件能夠提供多種學(xué)習(xí)方式，例如視頻課程、智能性測試等，幫助學(xué)生更快地掌握知識。
3. 更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。鴻雁課件能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供最適合他們的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。
四、鴻雁課件對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
鴻雁課件能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。此外，鴻雁課件還能夠幫助學(xué)生觸類旁通，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。在今后的教育中，鴻雁課件將會成為一個(gè)非常重要的教育工具，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的才智。
鴻雁課件
我們現(xiàn)在生活在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，我們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了非常大的變化。特別是在學(xué)校中，老師們開始使用各種各樣的課件來教授知識，其中最為流行的就是鴻雁課件。鴻雁課件是一種綠色教育軟件，它包含了豐富的教學(xué)資源和活動設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加生動有趣、更具互動性。在這篇文章中，我將會討論鴻雁課件的優(yōu)點(diǎn)和使用方法，并且給出一些鴻雁課件的使用建議以及如何更好地利用鴻雁課件來提高自己的學(xué)習(xí)效率。
一、鴻雁課件的優(yōu)點(diǎn)
1. 豐富的教學(xué)資源
鴻雁課件中包含了大量的教學(xué)資源，這些資源包括教案、試題、多媒體教材、動畫和視頻等，讓學(xué)生更好地了解知識點(diǎn)，更好地掌握知識的精髓。鴻雁課件中的教學(xué)資源是由優(yōu)秀的老師制作的，這些老師對于知識點(diǎn)的理解非常深刻，因此學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧。
2. 精美的設(shè)計(jì)
鴻雁課件的設(shè)計(jì)非常精美，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到美的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和積極性。鴻雁課件不僅注重教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)方式，而且還注重對學(xué)生的情感方面的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠掌握知識，而且也能夠提高自身的素養(yǎng)和能力。
3. 增強(qiáng)學(xué)生的互動性
鴻雁課件有很強(qiáng)的互動性，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極主動的參與到課堂中來，積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。鴻雁課件不僅可以讓學(xué)生在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行互動，而且還可以鍛煉學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
鴻雁課件是一種非常高效的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助學(xué)生更加快速地掌握知識點(diǎn)，更加準(zhǔn)確地理解知識本質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鴻雁課件不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，而且還可以幫助學(xué)生更有效地記憶與理解知識點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松自在。
二、如何使用鴻雁課件
1. 精心準(zhǔn)備
在使用鴻雁課件之前，我們需要認(rèn)真審閱教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和資源。優(yōu)秀的鴻雁課件制作者在制作課件時(shí)一定會對教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)做出深入的了解和研究，我們也應(yīng)該通過認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。
2. 充分展示
在使用鴻雁課件時(shí)，我們需要充分展示課件中的各種資源和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來。我們可以通過讓學(xué)生獨(dú)立思考、小組互動等方式來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在展示的過程中，我們需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和互動環(huán)節(jié)，以便最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3. 講究思路
在講解鴻雁課件時(shí)，我們需要講究思路，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考、分析與總結(jié)。優(yōu)秀的鴻雁課件不僅是教學(xué)資源和互動環(huán)節(jié)的集合，更是教學(xué)思路和示范的體現(xiàn)。因此，在講解鴻雁課件時(shí)，我們應(yīng)該重視思路和示范，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識精髓和學(xué)習(xí)方法。
三、利用鴻雁課件進(jìn)行學(xué)習(xí)的建議
1. 獨(dú)立思考與自我學(xué)習(xí)
鴻雁課件可以為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)資源和互動環(huán)節(jié)，但是在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該注意獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)。我們可以通過獨(dú)立思考、自我總結(jié)來提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
2. 多角度掌握知識
在使用鴻雁課件進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要從不同的角度去理解和掌握知識。我們可以通過多種方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更好地理解知識和應(yīng)用知識。
3. 充分利用周邊資源
在使用鴻雁課件進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我們還需要利用周邊資源，包括學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)上課程、參加實(shí)踐活動等。這些周邊資源可以讓我們更有效地加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)成效。
總之，鴻雁課件是一種非常優(yōu)秀的教育軟件，它可以為我們的學(xué)習(xí)帶來很多便利和歡樂。我們可以通過認(rèn)真研究和充分利用鴻雁課件，在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就和樂趣。
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