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小學綜合實踐四上教學計劃

發(fā)布時間:2024-07-02

時間如水,即將迎來新一學期的工作,回顧以往,教師們應(yīng)該認真寫一份教學計劃。寫好教學計劃,才可以有步驟地開展教學工作,學科教學計劃應(yīng)該從何動筆呢?下面為您呈現(xiàn)的是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“小學綜合實踐四上教學計劃”,我可以為您提供一些有用的建議但決定權(quán)仍在您自己手中!

小學綜合實踐四上教學計劃 篇1

一年級上冊綜合實踐教學計劃

蘇小容

一、指導思想

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。 二、教材分析

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和,按照空間上的分布來劃分,主要有: 1.學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師,包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2.社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場所,包括各類學校、政府機關(guān)等;包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民;還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境等。

3.學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所,父母應(yīng)是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師,有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中,學生可以進行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動,學習家政常識,了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。 三、教學目標: 1、知識與技能

通過觀察,訪問,認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友----各種動植物,它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時,理應(yīng)自覺地保護自然。 2、過程與方法、

通過訪問,調(diào)查,讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學習提供了鮮活的材料,也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中,培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀

通過觀察、調(diào)查,讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享,知道這是21世紀少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓學生在”心靈驛站”中,正確認識自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信。通過參加各種活動,在動手動腦,探究科學奧妙的平臺上,讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛,體會樂趣、收獲成功。

四、教學措施:

本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式:

1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題,通過調(diào)查、測量、文獻資料搜集等手段,收集大量的研究資 料,通過實驗、實證等研究方法,對課題展開研究,解決問題,并撰寫小論文。

2、以實際應(yīng)用為基本形式的設(shè)計性學習活動。設(shè)計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題,它強調(diào)操作性、針對性,更注重學生獲得解決實際問題的技能。 3、以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標,參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

三年級綜合實踐教學計劃

小學三年級綜合實踐上冊教學計劃

小學綜合實踐教學計劃

小學五年級綜合實踐教學計劃

小學四年級綜合實踐教學計劃

小學綜合實踐四上教學計劃 篇2

一、年級基本情況:

高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、活動目標:

通過調(diào)查討論,開展主題活動,理解學習行為的含義,了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,不斷提高自己的學習成績。

通過調(diào)查、訪問,查閱資料,實踐操作,了解飲食與健康的重要性。在活動中,讓學生更多的發(fā)展能力。

通過調(diào)查我們身邊的殘疾人,讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空,用我們的實際行動去尊重他們,關(guān)愛他們。

通過調(diào)查身邊的民俗活動,了解張家港悠久歷史,了解張家港日新月異的變化,增強民族自豪感。

通過調(diào)查、采訪,使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系,引發(fā)學生的積極思考,從而增強學生合理使用電腦的意識。

通過對敬老院、消防大隊、農(nóng)村、街道等社區(qū)活動,培養(yǎng)學生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力,爭做社會主義下的新公民。

三、活動評價:

綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,關(guān)心學生合作與交往能力的提高,關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣。

四、提高教學質(zhì)量的具體措施:

1、教師認真鉆研教材,精心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

五、內(nèi)容安排:

五年級綜合實踐教學進度表

周次活動內(nèi)容

第一周飲食與健康(1)—提出主題制定方案

第二周飲食與健康(2)—食物的來源與分類

第三周飲食與健康(3)—食堂飲食中的數(shù)學問題

第四周飲食與健康(4)—小小營養(yǎng)設(shè)計師

第五周校本(1)—參觀葡萄園

第七周校本(2)—參觀消防大隊

第八周校本(3)—街道一課游

第九周校本(4)—農(nóng)村一課游

第十周校本(5)—到敬老院獻愛心

第十一周身邊的民俗與文化(1)

第十二周奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界

第十三周

第十四周

第十五周網(wǎng)絡(luò)與生活

第十六周體驗殘疾人的世界

第十七周總結(jié)評比本學期綜合實踐情況

小學綜合實踐四上教學計劃 篇3

綜合實踐活動教學計劃小學

一、課程實施意義:

環(huán)境是人類賴以生存的條件,保護環(huán)境就是保護人類自己,保護環(huán)境建設(shè)資源節(jié)約型社會,創(chuàng)造人與自然的和諧相處的綠色文明社會,是全人類不懈為之共同追求的理想。

節(jié)能環(huán)保是深入貫徹落實科學發(fā)展觀,構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措,也是具體貫徹國務(wù)院辦公廳“關(guān)于深入開展全民節(jié)能行動”通知精神的實際行動,開展“節(jié)能環(huán)?!毙袆樱粌H直接節(jié)約資源,而且對孩子們樹立節(jié)能環(huán)保意識,養(yǎng)成珍惜資源、愛護環(huán)境的行為習慣,意義重大影響深遠。積極應(yīng)對,開展學校節(jié)能行動,保護環(huán)境,美化校園。節(jié)能環(huán)保從你我做起,從現(xiàn)在開始,從我們身邊的小事做起。

為此,我校特開展以“關(guān)注生活,節(jié)能環(huán)保”為主題的綜合實踐活動。

二、課程實施目標:

激發(fā)好奇心,培養(yǎng)觀察力,促使學生主動探索與發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)解決問題的能力,利用地方、社區(qū)學校、家庭等多方面的課程資源,豐富學生的生活積累和文化積累,提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),為學生建立正確的價值觀,形成良好的情感和態(tài)度奠定基礎(chǔ),通過活動培養(yǎng)學生與人交往團結(jié)協(xié)作的能力。

三、學生情況分析

任教班級:

二、三、四年級

基本情況分析:通過上一學年的學習,大部分學生喜歡上了綜合實踐課,掌握了一些搜集和整理資料的方法和技巧,能夠積極主動地參與到活動中去,但是也存在一些問題,如在資料的搜集上,只要遇到一點困難就退縮了;在資料整理方面,有很多好的資料要介紹給學生,但內(nèi)容過于復雜,難以把握重點;在材料介紹中,低聲、不注意停頓、語速過快的現(xiàn)象也屢見不鮮。

學生的興趣面廣,有一些自己的想法,總的來說比較喜歡大自然中神奇的動植物,對動手動腦的小實驗也非常感興趣如:海水會不會結(jié)冰,再就是一些聯(lián)系實際的課題,如:奧運吉祥物等等。

四、課程內(nèi)容:

1、“關(guān)注生活,節(jié)能環(huán)?!本C合實踐活動

2、《人?自然?社會》(常規(guī)教學,每周二課時)

五、課程實施過程:

“關(guān)注生活,節(jié)能環(huán)?!本C合實踐活動分五個階段進行:

第一階段:了解“節(jié)能環(huán)保”的意義。

1、推薦學生閱讀有關(guān)節(jié)能環(huán)保的書籍,有條件的也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行閱讀,了解“節(jié)能環(huán)?!钡默F(xiàn)狀及意義等。

2、環(huán)境保護標語征集活動。每班幾個人合作創(chuàng)作公益環(huán)保標語,力求新穎,貼近生活實際,盡量避免重復。先在班級內(nèi)匯總,再推薦5條以上交教科室。學校組織評比。

3、發(fā)放“節(jié)能環(huán)?!背h書。

第二階段:深入開展節(jié)能環(huán)?;顒?。

1、“變廢為寶”創(chuàng)意大賽:利用易拉罐、塑料瓶等廢舊物品,創(chuàng)意制作工藝品、實用品,3—5年級每班選出3—5件作品交實驗室。注意作品上的標簽,標明作品名稱、類別和名稱。

學校組織評比。

2、環(huán)保宣傳繪畫比賽:各班在全班參與的基礎(chǔ)上推薦5幅學生環(huán)保繪畫參加學校評比,紙張大小30×40cm,題材素描,水粉,水彩亦可。

3、召開一次以“關(guān)注生活、節(jié)能環(huán)保”為主題的主題班會。

4、各班出一期環(huán)保主題板報。

第三階段:節(jié)能環(huán)保征文比賽

11月在三至六年級開展“關(guān)注生活,節(jié)能環(huán)?!钡恼魑脑u比(含調(diào)查報告)。征文一律用a4紙打印,各班擇優(yōu)五篇。

第四階段:評選“節(jié)能環(huán)保金點子”,評選“環(huán)保小衛(wèi)士”。

評選“節(jié)能環(huán)保金點子”:各年級組具體落實,組織學生結(jié)合生活提出節(jié)能環(huán)保的建議,由學校教科室組織評選“節(jié)能環(huán)保金點子”。

評選“環(huán)保小衛(wèi)士”:結(jié)合“金點子”的評比,并綜合評價在活動中的具體表現(xiàn),2至4年級每班評選出1名“環(huán)保小衛(wèi)士”,由年級組長與各班班主任負責。

第五階段:宣傳“環(huán)保小衛(wèi)士”

通過國旗下的演講、校園網(wǎng)宣傳(包括個人介紹,**)等)

六、注意事項:

1、各班主任老師要做好活動過程中的家校聯(lián)系工作,讓家長明確并理解學校開展這一活動的意義,完善本班的具體活動方案。

2根據(jù)學生的年齡特點,開展一系列有針對性、有效的活動。

三。每位班主任在活動過程中要注意安全知識的指導。

4做好文章征集等活動的指導工作,注意相關(guān)信息的收集和保存。

家庭節(jié)約用水小竅門

長期以來,人們普遍認為水是“取之不盡,用之不竭”的,不知道愛惜,而浪費揮霍。事實上,水資源日益緊缺,而本市的城市供水工作也很難生活在嚴重缺水的邊緣,自來水更是難求。

人不能一天沒有水,水是生命之源,珍惜水就是珍惜自己的生命!在這里,我們介紹一些日常生活中的節(jié)水常識

刷牙浪費:連續(xù)排水,30秒,約6升水。

節(jié)水:一杯接一杯,3杯,0.6升水。一個三口之家每月可節(jié)約486升水。

洗衣浪費:洗衣機不間斷地邊注水邊沖洗、排水的洗衣方式,每次需用水約165升。

節(jié)水:洗衣機采用洗滌—脫水—注水—脫水—注水—脫水方式洗滌,每次用水110升,每次可節(jié)水55升,每月洗4次,可節(jié)水220升。

另外,集中洗滌可以減少洗衣次數(shù);小件、少量衣物建議手洗,可節(jié)約大量水;

洗滌劑過量投放將浪費大量水。

洗浴浪費:連續(xù)淋浴時間過長,會浪費大量水。

盆浴時放水過多,以至溢出,或盆浴時一邊打開水塞,一邊注水,浪費將十分驚人。

節(jié)水:間歇式淋?。ㄈ缒_踏式、感應(yīng)式等)。搓洗時應(yīng)及時關(guān)水。避免過長時間沖淋。

洗澡后的水可以用來洗衣服、洗車、洗廁所、拖地等。

炊事浪費:水龍頭大開,長時間沖洗。開水時間長,蒸汽蒸發(fā)量大。用自來水沖淋蔬菜、水果。

節(jié)水:炊具食具上的油污,先用紙擦除,再洗滌,可節(jié)水。

控制水龍頭流量,由連續(xù)沖洗改為間歇沖洗。

洗車廢水:用水管沖洗,20分鐘,用水約240升。

節(jié)水:用水桶洗車需要3桶水,用水量約30升。使用洗滌水、洗衣水洗車。使用節(jié)水噴霧水槍沖洗。采用機械自動洗車,洗車水處理**。

小學綜合實踐四上教學計劃 篇4

五年級綜合實踐教學計劃

【范文一:五年級上學期綜合實踐教學計劃】

一、學情分析:

通過前一年的學習,五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。特別是這個五(3)班的同學,學習紀律好,善于團結(jié)協(xié)作,對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面,缺乏動手實驗探究的興趣和方法。其次,因語文、數(shù)學課業(yè)負擔比較重,課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領(lǐng),學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力,很辛苦,個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商,盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來,多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間,逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析:

綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程,開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是:“強調(diào)學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增強學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感?!?/p>

綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富,形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多,與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切,容易激發(fā)興趣。

三、活動目標:

1、堅持學生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活,促進學生與生活的聯(lián)系,為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經(jīng)歷實踐過程,體驗實踐活動,實現(xiàn)學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關(guān)

心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,關(guān)心學生合作與交往能力的提高,關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣。

五、提高教學質(zhì)量的具體措施

1、教師認真鉆研教材,精心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

六、教學進度

本冊教材包括以下八個主題:1、地震防護;2設(shè)計與制作;3、水與我們的生活;4、愛護我們的眼睛;5、生活中的廣告;6、歡歡喜喜過春節(jié);7、生活垃圾的調(diào)查與處理;8、可愛的家鄉(xiāng)。

根據(jù)教學時間及學生的興趣、需要,篩選以下五個主題進行教學,教學進度安排如下:

周次課題

2—4地震防護

5—7設(shè)計與制作

8—11水與我們的生活

12—14生活中的廣告

15—18生活垃圾的調(diào)查與處理

【范文二:五年級綜合實踐教學計劃】

一、指導思想:

在學校領(lǐng)導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,將理論與實踐結(jié)合起來,本學期在引導學生運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。

二、綜合實踐活動課程目標:

1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標:了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究法的一些常識。

3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

三、教學重難點:

1、注重實踐的過程,實事求是地反映生活。

2、走向社會,開展活動的方式方法

3、組織有關(guān)的活動素材。

四、具體工作:

1、設(shè)情境列課題

生活是豐富多彩的,我們將根據(jù)《綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容,抓住學生的興趣點,創(chuàng)設(shè)問題的情景,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,并對生活進行思考,制定好活動方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。

2、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受,得失。是所有參與者之間的平等交流,郵資我評價,小組評價,導師評價,家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。

3、學理論明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書,針對實施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關(guān)理論,聯(lián)系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標,而趨于完善。

五、對本學期的期望

通過本學期的教學,希望能夠全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的能力,讓學生體驗生活并學以致用。

【范文三:五年級綜合實踐教學計劃】

一、學情分析

本學期我共任教五年級(1)(2)(4)三個班級學生的綜合實踐活動課,501班共有學生48人,502班共有45個學生,503班有學生49人。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學,這些學生已經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧,如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動、小組合作等,學生的綜合素質(zhì)較好,課堂紀律也較好,積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎(chǔ)。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足,對調(diào)查研究報告的撰寫較差,這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材,需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關(guān)于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求,本學期的活動以小課題研究為主線,其中穿插項目設(shè)計和短課時活動。具體為:《小學生近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小學生課外學習情況的調(diào)查》《春游項目設(shè)計》《廢舊調(diào)查的危害》。

三、教學目標

1、激發(fā)學生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。

2、通過實踐活動,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質(zhì)。

3、通過實踐活動,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

4、通過實踐活動,讓學生形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動,學習和掌握一些科學研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

6、發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。

四、教學措施

1、引導學生留心觀察、體現(xiàn)自身生活,對每一事物提出為什么。

2、在問題討論會上,給學生提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機會。

3、開展學生有興趣的社會調(diào)查,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,確定活動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題,確定研究主題。

4、創(chuàng)設(shè)情境,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題,教給學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時,激勵學生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。

五、課時分配

(略)

【范文四:五年級綜合實踐教學計劃】

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。

二、活動目標

1、在情感態(tài)度方面:

重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面:

要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往

能力及動手操作能力等。

3、在知識方面:

主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材,精心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助

共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果,特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性,鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

小學綜合實踐四上教學計劃 篇5

三、實施策略

1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點,實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合,拓寬實踐活動的空間,充實實踐活動的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

2.自主和指導相結(jié)合的策略。

實踐活動要遵照新課程的理念,突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者,學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中,培養(yǎng)學生主動參與,自主探究的能力。

3.一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。

在活動中,既有面上一般的團體實踐活動,又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中,讓每一個學生的個性得到發(fā)展,從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。

四、實施步驟:

1.明確活動主題:本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動,活動主題由師生共同探討,并加以確立。

2.制定方案:對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論,制定詳實活動方案,明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等,做到活動前心中有數(shù)。

3.組織活動:教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4.總結(jié)反思:幫助學生及時活動總結(jié),積累經(jīng)驗彌補不足,提出建議,展示成果,發(fā)展能力。

五、活動評價

方式:對學生采用形成性激勵評價方式,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中,我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。

(1)自我評價:以學生自身作為評價主體的一種評價方式,據(jù)綜合實踐活動的目標,由學生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識,以促進自身向好的方向發(fā)展。

(2)他人評價:從學生的角度出發(fā),以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程,而在綜合實踐活動課程中,同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此,我們?yōu)閷W生設(shè)計一張評價卡,在每一次活動后,由同學、老師或家長來填寫評價卡,評價學生在活動中的表現(xiàn)。

六、活動安排

擁抱自然

1.不辭辛苦的“旅行”

知道哪些動物有遷徙行為,初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料,進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識,培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。

2.風與我們的生活

風對我們的生活有怎樣的影響?引導學生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感,并通過查閱有關(guān)資料,認識風的兩面性,并系統(tǒng)整理,在班內(nèi)展示交流。

3.關(guān)注沙塵暴

什么是沙塵暴?近幾年來,我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù),并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料,了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況,做好統(tǒng)計比較,研究沙塵暴天氣的變化趨勢。

走進社會

4.我是社區(qū)(村莊)小主人

社區(qū)(村莊)是我家,建設(shè)、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導學生留心觀察自己的社區(qū)(村莊),發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情,及時記錄并寫出自己的感想,與同學相互交流。

5.地名的由來

城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱,這些名稱是怎么來的?引導學生自主確定研究主題,通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法,了解地名的由來,撰寫研究報告,班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。

6.媽媽,我想對您說

召開主題班會:媽媽,我想對您說。以想對媽媽說的話為主題,每人準備一段發(fā)言材料,在全班進行演講,抒發(fā)自己對媽媽的愛,體驗媽媽對自己的付出。

體驗生活

7.老師的一天

老師一天都做了哪些工作?引導學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象,通過觀察和訪談,了解這位教師在一天中的工作,并做好記錄(時間、工作內(nèi)容),體會老師工作的特點,發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。

8.家庭生活采購員

家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好,在征得家長支持、配合的基礎(chǔ)上,承擔起家庭生活采購員的角色,通過合理安排時間,堅持做一周的采購員,并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。

動手操作

9.學烹飪

向家長學習,學會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽,在同學們面前露一手,請大家嘗嘗你的手藝。

10.學編織

生活中有許多編織高手,他們編織所用的材料五花八門,如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手,向他們請教幾手,把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。

20小學五年級綜合實踐活動教學計劃(三)

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。在活動中體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

二、活動目標

1、在情感態(tài)度方面:

重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

2、在能力方面:

要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,

3、在知識方面:

主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材,精心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲

3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果,特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性,鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

年小學五年級綜合實踐活動教學計劃

小學綜合實踐四上教學計劃 篇6

小學五年級下冊綜合實踐活動計劃-小學教學計劃

一、主題名稱

走進傳統(tǒng)節(jié)日

二、使用年級

小學五年級下冊

三、主題背景

清明、端午等具有意義的傳統(tǒng)節(jié)日,如今只剩下吃的外殼。對于這些節(jié)日的起源、民間習俗、文化內(nèi)涵等,知者寥寥。與此同時,西方的一些節(jié)日卻逐漸在中國興起,很多人不知道圣誕節(jié)的具體內(nèi)容是什么,但照樣跟著別人過……因此,我們結(jié)合溫州當?shù)匾恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日的文化和習俗,決定以“走進傳統(tǒng)節(jié)日”為載體,用最親近生活的地方資源改變學生的學習方式,發(fā)展學生的探究精神,提高學生的實踐能力,弘揚民族文化。

四、活動時間:

20xx.2―20xx.6

五、活動目標

1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日紀念的內(nèi)涵,了解溫州的節(jié)日習俗和中華民族的節(jié)日文化習俗,能對節(jié)日形成一個正確的認識。

2、培養(yǎng)兒童正確的價值觀,和人生觀,通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識,增強民族自尊心和自豪感,加深學生熱愛祖國,熱愛做過文化的思想感情。

3、初步引導學生在家長的幫助下,學會有目的收集資料。了解中華民族的悠久歷史和寶貴的精神文化遺產(chǎn),增強民族自尊心和自豪感,避免出現(xiàn)只認“洋節(jié)”而忘了傳統(tǒng)的現(xiàn)象。

4、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的'著作者和負責人的意識,逐步養(yǎng)成不斷反省學習活動,評價學習成果,改進學習方式的學習習慣。發(fā)展學生的規(guī)劃組織與實踐能力。

5、對這些流傳幾千年的節(jié)日進行研究,同時也是對學生進行傳統(tǒng)思想的教育,他們有選擇地去繼承和發(fā)揚我們的民族傳統(tǒng),和家長一起理性地去過節(jié),避免鋪張浪費,從而滲透環(huán)保意識。

六、活動重點

了解學生分工與合作的實踐能力,通過了解我國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)資料,從中得到情感啟迪,熏陶,激發(fā)民族自豪感和熱愛民族的美好情感,培養(yǎng)學生的主人翁意識。

七、研究方法

個別學習、小組合作交流、網(wǎng)上探究、查閱文獻資料、社會實踐(包括考察、采訪、調(diào)查等方式)

八、活動準備

制定活動方案

分小組收集信息

九、學生情況分析

本班共有學生41人,其中男生28人,其中女生13人。我班是一個上課紀律有點好動,不是屬于循規(guī)蹈矩的班級。所以綜合實踐課正投其所好,是他們最喜歡的課程。五年級學生對傳統(tǒng)的節(jié)日了解不多,而老師正確的引導其了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日紀念的內(nèi)涵,了解溫州的節(jié)日習俗和中華民族的節(jié)日文化習俗,能對節(jié)日形成一個正確的認識。

十、具體時間安排

幼師資料《小學綜合實踐四上教學計劃》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了小學綜合實踐教學計劃專題,希望您能喜歡!

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