單元音教案推薦

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？也許下面的“單元音教案推薦”正合你意！歡迎你閱讀與收藏。

單元音教案 篇1

一、單元教學目標：

1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚頓挫地朗讀課文，蘇教版語文七年級（上）第四單元教學設計。

2、能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠的詩化意境。

3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。

4、能培養(yǎng)細致觀察的能力，學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。

5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應的探究活動。

6、能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。

二、單元課時安排：共13課時

單元整體學習 1課時

《春》 2課時

《三峽》 1課時

《濟南的冬天》 2課時

《夏》 1課時

寫作 3課時

口語交際 1課時

專題交流或語文活動 1課時

單元專題小結(jié) 1課時

三、教學設計：

本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟南的'冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲，初中一年級語文教案《蘇教版語文七年級（上）第四單元教學設計》。

學習這個單元要指導學生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體，嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。

本單元的寫作目標是要求學生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。

四、教學過程

第1課時確定本單元的學習內(nèi)容

第一塊：明確單元專題含義：

教學步驟教師活動學生活動教后反思

1、導語：明確任務聽講

2、布置活動：讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思

3、布置活動：談談你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？準備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。討論，結(jié)合閱讀提示，談談自己對四季的理解。

第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

教學步驟教師活動學生活動教后反思

1、導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務

2、巡視、指導瀏覽目錄、課文

3、布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理等等）討論、組建學習小組

第三塊：確定單元活動方案：

教學步驟教師活動學生活動教后反思

布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會等。）討論、交流

第四塊：學習評價

教學步驟教師活動學生活動教后反思

出示評價內(nèi)容：

1、你對大自然有自己獨特的情感體驗嗎？

2、你有自己的專題嗎？

3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）

4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？

單元音教案 篇2

１.教學目的

體會童真童趣，為理性反思做鋪墊；培養(yǎng)純真情懷。

2.活動內(nèi)容

(1)閱讀聯(lián)想與思考：閱讀《童年》歌詞，反復體會歌詞中的童真童趣，并由此回憶自己童年的趣事。（小組內(nèi)交流后推選出一個代表準備發(fā)言）

(2)體驗童真童趣：播放成方圓的《童年》歌曲。（第一次，感受歌曲的旋律。第二次，在旋律中聯(lián)想童年趣事。）

(3)課內(nèi)拓展閱讀：高爾基的童年是苦難的，齊秦的童年是坎坷的，楊景輝（奧運會跳水冠軍）的童年是貧窮的……他們都成就了自己的事業(yè)。我們不提倡苦難，但也絕不回避苦難，因為苦難是很多人生命中不可缺少的內(nèi)容。你有類似的例子向同學們推薦嗎？從中你能獲得什么啟示嗎？（教師簡單介紹一兩位名人的童年故事，讓學生自由發(fā)言，先介紹人物故事，再說啟示）

(4)書面表達訓練：把自己的童年故事寫下來。（不少于兩個， 教師隨堂巡查，課后以作業(yè)形式上交）

(5)課外活動。

活動目的：學習與人溝通的技巧；學會傾聽別人的意見；體會語文在生活中的作用。

活動內(nèi)容：了解別人對“我”的評價：（星期六回家后完成①～④，要有采訪記錄，星期日晚修時完成⑤）

①請父母評價我的優(yōu)缺點。②請老師評價我的優(yōu)缺點。③請同學評價我的優(yōu)缺點。④請朋友評價我的優(yōu)缺點。⑤整理以上內(nèi)容，與“自我反省”對照，看看有何不同？寫一段自我反省的文字。

單元音教案 篇3

教學目標：

1、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。

3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學理解和表達。

4、學會在學習過程中積累個人的學習成果，初步建立自我評價與反思的意識。

教學難點：理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學進行了一次測試，采集了如下信息：

您現(xiàn)在正在閱讀的《百分數(shù)》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《百分數(shù)》教學設計3、觀察上面的信息，百分數(shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）

4、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學生回答出示實物，請學生說一說百分數(shù)的意義）

5、老師也找了幾個數(shù)，出示：

（1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。

（2）23/100米相當于46/100米的50/100。

哪幾個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能？為什么？

說一說百分數(shù)與分數(shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。

這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分數(shù)的意義讓學生解釋、表達、交流，同時不露痕跡地練習了百分數(shù)的讀法和寫法。學生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用；而且初步學會對信息進行整理和分析，進一步認識了百分數(shù)的特點，加深理解了分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。

三、鞏固應用，拓展延伸。

1、我市將發(fā)行10億元企業(yè)債券，用于城市基礎設施建設，募集到的錢將分配在七大民生工程上（出示方格圖）。你能從圖中找出各項投資所占的百分比嗎？

2、用百分數(shù)表示下面的成語。

3、下面的說法對嗎？

（1）分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。

（2）百分數(shù)是分數(shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。

（3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個分數(shù)含義相同。

（4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。

選取學生身邊的素材和學生感興趣的內(nèi)容進行鞏固練習，特別注意突出本節(jié)課的重點和難點，提高練習效率。

四、總結(jié)反思，升華提高。

這節(jié)課快結(jié)束了，同學們的學習情緒如何？寫一寫自己愉快、緊張、遺憾的各占百分之幾？說一說如果有遺憾，遺憾在什么地方，怎樣改進？

單元音教案 篇4

序號：2

課題：物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

執(zhí)教者：

授課日期

授課班級：九年級

教具：多媒體教學。

教學目標：

1、知識與技能目標：掌握物質(zhì)的量總變化、及變化的實質(zhì)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)。

2、過程與方法目標：結(jié)合學生日常生活中的一些典型事例，通過4個典型的實驗，分析發(fā)生的現(xiàn)象，揭示化學變化本質(zhì)特征，初步區(qū)分，物理變化，化學變化的科學態(tài)度。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：學習觀察化學變化的方法，培養(yǎng)客觀事實的科學態(tài)度。

教學重點

掌握物理變化和化學變化。

教學難點：物理變化和化學變化的判斷及區(qū)分。

教學流程設計

教法：學法設計

二次備課設計

一、教師導學。

通過本節(jié)課的教學，讓學生掌握，物理變化，化學變化的.區(qū)分方法，及二者的本質(zhì)區(qū)別，采用實驗的方法，完成本節(jié)的教學內(nèi)容。

二、學生自學。

閱讀教材，結(jié)合實際理解，物理變化和化學變化的含義，在引出物質(zhì)性質(zhì)的概念。

三、交流展示。

１、互動

生本互動，生生互動，師生互動。

２、知識梳理。

物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化。

化學變化：有新物質(zhì)生成的變化。

物理變化和化學變化的區(qū)別：有無新物質(zhì)生成。

物理性質(zhì)：不需發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

明確學生解決問題的方法，讓學生明確本節(jié)課要達成的目標，仔細閱讀，適時的點撥。

通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察的方法，記錄和描述能力。

教學流程設計

教法

學法設計

二次備課設計

化學性質(zhì)：在化學變化中表現(xiàn)出來。

四、目標檢測。

課后練習Ｐ１

小結(jié)：這節(jié)我們主要學習了物質(zhì)的物理性變化和化學變化及物質(zhì)的性質(zhì)。

板書。

物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

一、變化

二、性質(zhì)，三、區(qū)別。

新課導學簡案

一、導學目標：學生按照學案要求，初步了解，探究實驗。

二、問題設置。

（一）爆竹在燃著前，燃著時，熄滅后，現(xiàn)象有何不同？

（二）吸入和呼出氣體的區(qū)別。

板書展示。

通過檢測進一步夯實基礎，提供學生的自學能力。

回顧與反思

單元音教案 篇5

一、教學目標：

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風貌和普通百姓的生活情景。

二、教學重點：

朗讀全文，圖文結(jié)合，交流讀后的感受。

三、教學難點：

感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

四、教學方法：

情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。

五、教學準備：

多媒體課件

六、教學時間：

1課時。

七、教學過程：

（一）緊扣課題、談話引入

①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

②齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。

（二）自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）

教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。

（三）全班交流，取長補短

①“我來告訴你！”

學生將自己的.閱讀感受講給同學聽。

（注意：相同內(nèi)容不重復交流）

②“我要請教你！”

還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。

（四）再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。

（五）課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。

八、課堂小結(jié)：

生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學們怒力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！

九、板書設計：

20、 一幅名揚中外的畫 ——《清明上河圖》

人物多

街市熱鬧

橋頭趣景

……

輝煌的歷史，燦爛的文化

單元音教案 篇6

一、本單元的總體設想

1．單元參考教學目標：

①了解一些科學知識。

②學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創(chuàng)新精神。

③學習記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法。

④學習寫簡單的說明文。

⑤進行采訪、調(diào)查等實踐活動，了解身邊的科技發(fā)明情況，學習寫科技新聞，并進行口頭發(fā)布。

2．確定目標的依據(jù)。

因為《語文課程標準》“前言”部分的第一句話：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。”再依據(jù)由表及里、由淺入深的邏輯思維，我們確定的目標①和②。尤其是目標②，正是語文科學人文性的體現(xiàn)，以人為本，以培養(yǎng)人為宗旨，以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人為現(xiàn)代社會服務為己任。

另外，語文畢竟是語文，通過語文學習，掌握一定的語文知識，培養(yǎng)一定的語文能力，使學生的語文素養(yǎng)得到進一步的提高，本著“語文知識”宜隨課而教，隨堂而學的原則，穿插在具體的教學過程中，特制定了目標③。再本著由理論到實踐的思路，講究學用結(jié)合，讀寫結(jié)合，聽說隨行，制定了目標④⑤。

3．課時安排（共12—13課時）。

閱讀8課時：第十七、十八、二十課各2課時，第十九課1課時，誦讀欣賞1課時。

寫作3課時，綜合實踐活動1—2課時。

4．專題研究4課時。

二、分課安排

第十七課《斜塔上的實驗》。

這是本單元的起始課，因為本單元的主題是“關注科學”，而科學首先需要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，本課正是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的最好的詮釋，在“近代科學之父”的意大利科學家伽利略身上正體現(xiàn)著這種意識和精神。本課正是通過伽利略科學生涯中的兩個小故事，展示出他敢于向權威挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的精神。

同時，科學的發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，還需要科學思想，科學精神和科學方法，這就是大膽設想，細心求證。通過本文描述的伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律，自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學生時代的情況，學習他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學，勇于創(chuàng)新，甘為科學奉獻終身的精神。具體落實到課后練習一。從而達成本課的第一個學習目標：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

本課教學過程設計

由介紹亞里斯多德，強調(diào)其權威性導入，為伽利略的勇于創(chuàng)新的精神蓄勢——引入本課。

面對伽利略的挑戰(zhàn)，周圍人的反應，為伽利略的勇于創(chuàng)新的精神烘托、注腳——細讀第三部分（13—19節(jié)）使學生被伽利略的精神震撼，折服。

回憶伽利略的孩童時候和學生時代情況，使同學與伽利略之間產(chǎn)生共鳴。

課題急轉(zhuǎn)，光有挑戰(zhàn)精神還不夠，還需要有細心求證，實驗作為保證，引出現(xiàn)在的學習正是打基礎，作準備，否則任何設想，只能是幻想，伽利略的另一個設想：雞毛和鐵球在真空中也是同時落地，但是他在世時未能證實。你認為可能嗎？——高中物理中的“毛錢管實驗”即是例證。

第十八課《事物的正確答案不止一個》

在前一課，學生們有了“創(chuàng)新的精神，敢于向權威挑戰(zhàn)”的意識，但如何向權威挑戰(zhàn)，還得涉及到創(chuàng)造性思維這一問題，也就是怎樣挑戰(zhàn)的問題。因為權威之所以成為權威肯定有他一定的正確性和思想基礎，而我們?nèi)绾文艹蔀橐粋€富有創(chuàng)造性的人，即是本文要探討的問題，從而引導學生科學地認識世界，創(chuàng)造性的思維有很多，確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式只是其中的一種思維方式。

教學過程設計：

①你同意“事物的正確答案不止一個”這一觀點嗎？你能舉例證明你的觀點嗎？導入新課，其目的是讓他們初步意識到，作者的觀點就是創(chuàng)造思維的方式之一。你認為怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造精神的人？（提示：從態(tài)度、條件、方法等方面回答，結(jié)合練習二、四）。

②作者是如何證明自己的觀點是正確的？（結(jié)合談一些議論文常識）。

③進行一些思維訓練，使他們擁有“事物的答案不止一個”的思想。

例如：說出磚頭有哪些用途？課后練習三，你的學習和生活中有過從不同角度思考也能得出不同的正確答案的例子，多舉一些與同學共同分享。

第十九課《叫三聲夸克》

本文揭示的是物質(zhì)的微觀世界，以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程為序，說明了人們在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認識，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的最新成果——夸克，激發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究進行的不斷探索和研究。在客觀說明的過程中，揭示了科學研究，科學探索應該具備的敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想像的精神。這種精神正是當代青年首先認真學習的，有了這種精神，才能去探索科學秘密。因此本文的一個主要目標是，學習科學家的探索精神。

另外，因為本文揭示的是物質(zhì)的微觀世界，介紹的是肉眼無法看到，也難以想像的粒子——夸克，所以本文采用了比喻的說明方法，以“盒子里面還有盒子”為比喻，很形象地揭示了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)組成的特點，通俗易懂，最后用兩個疑問：“而最基本的問題仍就是：物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎？盒子里還有盒子嗎？”作者引人深思，激發(fā)一代又一代人去努力探索。因此，學習本文形象并能引發(fā)人思考的語言特點即成為又一個學習目標，并結(jié)合課后練習來達成這一目標。

由于本文是介紹微觀世界的，因此在了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)時，可以采用電教手段，把物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型化，以增強直觀效果，形象地認識夸克是什么樣的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。

第二十課《夢溪筆談》二則

本文是學生接觸的第二篇文言文，疏通文意仍是重難點，因此，掌握一些常見的實詞和虛詞仍是本文的學習目標之一，同時《課程標準》閱讀部分規(guī)定：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”因此，以“通譯選文，明確大意”為另一學習目標。好在本文二則的故事性比較強，且注釋較詳，加之有一定的文言基礎，疏通文意的`難度不是太大，宜采用小小組合作的形式，小組內(nèi)解決，體現(xiàn)自主和合作意識。并通過練習二、三、四來檢測目標的達成情況。

另外，本單元是以“關注科學”為主題，而《夢溪筆談》是宋代科學家沈括記錄的我國古代，尤其對當時科學發(fā)展和先進技術的情況的書，被譽為“中國科學史上的里程碑”。在本課選的兩則中體現(xiàn)了我國古代什么樣的科學思想？你在生活中有何啟發(fā)？（或如何運用這些思想的？）

引導學生收集一些生活中發(fā)現(xiàn)的解決問題的巧妙方法，并簡單說明其原理，為后面寫作簡單的說明文作準備。

誦讀欣賞部分，《論語》八則

方法是在理解大意的基礎上，引導背誦，開展競賽，激發(fā)興趣，提倡美讀，并注意積累詞語，尤其是文中的成語和文言警句，如：學而不厭、中恥下問、舉一反三、三人行必有我?guī)煹取?/p>

同時理解孔子有關學習方法和態(tài)度的精辟思想。

三、關于寫作

《課程標準》“寫作”部分規(guī)定：“寫簡單的說明文，做到明白清楚?！睂W寫一點簡單的說明文也是很有必要的，依據(jù)前面自行收集的有關資料，本著資源共享、互通有無、取長補短的原則，先小組交流補充，再大組交流，然后選擇一些有價值的材料，從制作所需要的材料、工具以及制作的步驟、方法，并講清楚工作原理和注意事項。選好恰當?shù)恼f明方法，再運用流暢、明白的語言來表達。寫完后學會自己修改，努力做到文通句順，層次清楚，表意明白。好文章當堂交流。

四、關于“狼“的專題

專題是研究性學習的一種形式，為研究性學習提供了研究的范圍，通過專題訓練，使學生的知識積累、語言實踐、閱讀能力、思維能力得到全面的加強和提高。面對這一創(chuàng)新性的學習方式，學生開始會無所適從，因此，在這階段的學習中，開始少談術語，多點感性認識，在進行專題研究之前先收集一些關于狼的詞語、成語、諺語、俗語……（一種是帶有狼字的，一種是與狼有關的）以及有關狼的故事。在此基礎上總結(jié)歸納人類對狼的態(tài)度。

結(jié)合蒲松齡的《狼》，看到狼兇殘、狡猾、貪婪的一面，此為第一步。

第二步，深入認識“狼”。通過畢淑敏的《母狼的智慧》，從另一個角度認識“狼”善良、智慧的一面。

第三步，再深入認識“狼”。書上提供的相關資料，從生物學角度認識“狼”中性的一面，作為一個生物體，也是自然中的一員。

第四步，開展一個關于對狼是“以獵殺為主”，還是“以保護為主”的辯論會。

（可在網(wǎng)上收集一些關于狼的材料，以及教參所配的光盤中有關狼的相關材料，也可到圖書館收集一些關于狼的書籍資料。）

第五步，在此基礎上，寫一篇關于“狼”的小論文或簡單的調(diào)查報告，課本第182頁給出了五道參考題，可任選一道，也可自擬主題，寫好修改后交流。

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