老師在上課前需要有教案課件,通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案的編寫需要注意教師的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格,有沒有好的教案課件可資借鑒呢?這篇網(wǎng)絡(luò)文章讓我們對(duì)“畫蘋果樹的教案”有了更深刻的理解,感謝您的關(guān)注希望這篇文章能夠?yàn)槟峁┧璧男畔ⅲ?/p>
名稱:蘋果樹下
目標(biāo):
1.在充分感受旋律的基礎(chǔ)上,能用動(dòng)作表現(xiàn)樂句。
2.初步學(xué)習(xí)默唱歌曲,體驗(yàn)?zāi)臉啡ぁ?/p>
準(zhǔn)備:
歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅:蘋果樹(幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果)
過程:
一.感受旋律,用動(dòng)作表現(xiàn):
1.出示蘋果樹掛圖:這是一棵什么樹?這棵樹給你什么感覺?
2.在音樂伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。
3.幼兒討論蘋果樹的生長過程,隨樂曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長大的蘋果樹。(低到高,收縮到伸展。)
蘋果樹的種子是誰呢?它是怎么慢慢長成大樹的呢?(小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。)
二.學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),熟悉歌曲:在音樂伴奏下,樹上的蘋果也越長越多,一只只熟透了的蘋果從樹上落下,請(qǐng)你看看,我這棵果樹共掉下了幾只蘋果?
1.幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)
2.教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。
3.幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。
4.自由結(jié)伴,兩人一組,面對(duì)面地唱和做。
三.默唱游戲
1.幼兒自主選擇樂句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱,原動(dòng)作仍舊照做。
2.如:摸頭-每個(gè)樂句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱,其動(dòng)作照做。
將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、嘗試在成人的協(xié)作下完成作品。
3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:
1、事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、小熊毛絨玩具一個(gè)。
3、印有蘋果輪廓圖一張
4、顏料盤、抹布。
學(xué)具:
1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報(bào)紙。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。
1、歌表演:摘蘋果。
“秋天到了,果園里的蘋果成熟了,寶寶們,讓我們一起去摘蘋果吧!”
引導(dǎo)寶寶一起邊唱邊做動(dòng)作。
2、,寶寶真能干,(教師把輪廓圖貼在黑板上)看蘋果樹上的蘋果被我們摘光了,讓我們休息一會(huì)兒吧!”
3、咦,誰在哭?(配班教師扮演小熊哭,并出示小熊玩具手偶。)
噢,原來是小熊在哭啊。小熊你為什么哭???
(配班老師)我也想來摘蘋果,可是蘋果都被你們摘光了。
哦,原來小熊也想來摘蘋果,可是蘋果被我們摘光了,小熊好傷心啊,怎么辦呢?讓老師來想一個(gè)辦法把蘋果變出來吧!”
二、教師示范講解。
1、“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來幫忙變蘋果,一個(gè)是它。”隨即伸出食指
問幼兒:“它是誰呀?”(二拇弟),
出示顏料盆“這個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(紅色)。
2、小結(jié):“老師請(qǐng)二拇弟和紅顏料來幫我變蘋果?!边呎f邊用實(shí)物示意。
3、示范講解:“現(xiàn)在開始變蘋果啦,小眼睛看好了老師是怎么變蘋果的。”
“二拇弟翹翹,顏料盤親親,蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀,我的手臟了,趕緊擦擦?!笔痉恫潦?。
4、“噢,原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。
5、“老師剛才在這邊變了蘋果,哪個(gè)寶寶也上來到那邊變蘋果?”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變,并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指出。
6、教師再次出示小熊,說:“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果,真開心呀,它說謝謝我們,那我們?cè)趺凑f啊(不用謝 )
7、“森林里還有許多小動(dòng)物也想來摘蘋果,寶寶們你們?cè)覆辉敢饨o他們變蘋果呀?”
三、提出作畫要求。
那我們?cè)谧兲O果的時(shí)候用二拇弟輕輕蘸顏料,用力變變變。手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開。蘋果變?cè)谔O果樹上。要這邊變變,那邊變變,多變些蘋果。
變好后用抹布把手擦干凈,不要弄臟衣服
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
五、教師講評(píng)。
“蘋果變好了,讓我們把蘋果樹送到果園里去吧。(引導(dǎo)幼兒放到展示板布置成樹林)寶寶們看看你變的蘋果,再看看其他寶寶變的蘋果,誰變得好?”互相欣賞。
六、結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)并能運(yùn)用“蘋”、“果”、“問”、“等”、“久”、“些”、“才”、“結(jié)”、“吃”、“別”、“時(shí)”、“候”12個(gè)生字。
2、能流利地朗讀課文,并能揣測(cè)人物心理,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
3、了解課文內(nèi)容,理解老人的做法,領(lǐng)會(huì)課文的意思。
過程與方法
1、由蘋果樹的生長周期導(dǎo)入課文,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文,了解文意,記憶字詞。
3、分角色朗讀課文,進(jìn)一步熟悉課文,為后面的擴(kuò)充故事打好基礎(chǔ)。
4、將同學(xué)分成四組,利用大家的智慧,將課文內(nèi)容加以擴(kuò)充并演繹出來。
5、組識(shí)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,談讀后感,從而感受老人的精神,精神,領(lǐng)會(huì)文章的含義,培養(yǎng)良好的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字并能運(yùn)用這些字組詞。
2、體會(huì)人物語氣,分角色朗讀課文。
3、領(lǐng)會(huì)課文要表達(dá)的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解老人的做法。
2、培養(yǎng)無私奉獻(xiàn),多為他人著想的品質(zhì)。
教學(xué)突破:
讓同學(xué)發(fā)揮想像,擴(kuò)充故事,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)扮演。通過觀察、體驗(yàn)、進(jìn)行分析討論,從而使同學(xué)理解課文內(nèi)容,明白事理。
教學(xué)步驟:
一、新課導(dǎo)入
1、教師用布包一個(gè)蘋果,讓同學(xué)嗅一嗅,猜猜是什么?(蘋果)
2、小朋友們都吃過蘋果嗎?(吃過)可是有誰知道蘋果樹從小樹苗長到能結(jié)出蘋果來需要多長時(shí)間呢?
3、師:告訴你們,蘋果樹從苗到能結(jié)出蘋果需要三到四年的時(shí)間。假如你們現(xiàn)在種下一棵蘋果樹,那么要等到讀幾年級(jí)才干吃呢?(四、五年級(jí))
4、有一個(gè)老人,他已經(jīng)活不了多久了,可他辛辛苦苦種下了許多蘋果樹,他能吃到親手培育的蘋果嗎?老人家為什么要種那么多蘋果樹呢?
5、那今天我們就來學(xué)習(xí)“4、老人與蘋果樹”(課件出示課題)
6、師:小朋友們,你們想不想去看看這位老大爺呢?(想)可是要看這位老大爺啊,得過兩個(gè)關(guān)口,每經(jīng)過一個(gè)關(guān)口,必需完成本課的一些學(xué)習(xí)任務(wù)。你們敢去闖關(guān)嗎?(敢)我知道你們很勇敢,所以預(yù)先準(zhǔn)備了一輛汽車,(課件出示)同學(xué)們,請(qǐng)上車。
二、讀文識(shí)字
1、小朋友們,第一個(gè)關(guān)口到了,你們看,牌子上寫的是什么?(認(rèn)讀坡),認(rèn)讀娃娃要我們做什么呢?①把生字劃出來。②自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(同學(xué)自由學(xué)習(xí))
2、師:字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通沒有?請(qǐng)同桌互相協(xié)助糾正,讀完后老師要替認(rèn)讀娃娃來檢查。
3、課件出示生字,讓同學(xué)認(rèn)讀一遍,男女生開火車讀。師:小朋友讀時(shí)要注意“蘋”“等”是后鼻韻,“吃”“時(shí)”是翹舌音,“才”是平舌音。
4、同學(xué)們,生字你們都會(huì)讀了,請(qǐng)大家齊讀一遍課文。
三、品讀韻文,感悟情感
1、師:小朋友,你們會(huì)讀生字,也會(huì)讀課文了,勝利地闖過了第一關(guān)。你們的表示棒極了,敢不敢闖第二關(guān)呢?(敢)好樣的。
2、師:你們看,我們來到了哪里?(品讀林),品讀林的主人小熊歡迎大家,小熊說:你們真能于,闖過了認(rèn)讀娃娃那一關(guān),現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)讀課文,說說課文講了一件什么事?
3、課件出示,指三名同學(xué)朗讀第一自然段,說說這一段寫了誰在于什么?有一個(gè)詞說明老大爺種的蘋果樹不少,是哪個(gè)詞?(同學(xué)用“許多”說一句話)。
4、誰愿意讀第二自然段,想想人家問了老人哪些問題?既然大家對(duì)老大爺?shù)淖龇ú焕斫猓亲x人家的問話怎么讀呢?(疑問、擔(dān)憂、驚嘆、好奇、關(guān)心······的語氣。指名同學(xué)讀第二段)
5、指導(dǎo)朗讀第三自然段,考慮:①你們現(xiàn)在知道老大爺為什么要種蘋果樹了嗎?②老大爺是個(gè)什么樣的人,為什么?③你喜歡老大爺嗎?
6、教師小結(jié):老大爺是一個(gè)為他人著想,無私奉獻(xiàn)的人,他的心里充溢了陽光,所以大家都喜歡他。
7、小朋友們,太棒了,大家闖關(guān)勝利。你們就要見到老大爺了,激動(dòng)嗎?,等會(huì)見到老大爺你們想對(duì)老大爺說些什么?(課件出示老大爺,指名同學(xué)跟老大爺說想說的話)。
四、拓展學(xué)習(xí),升華感情
1、師,同學(xué)們幾年后。老大爺去世了他種的蘋果又紅又大,又香又甜,(課件出示)當(dāng)你們吃到他種的蘋果時(shí),你會(huì)說些什么?
2、你們身邊有沒有發(fā)生過協(xié)助他人,為他人做奉獻(xiàn)的`人或事?
3、齊讀課文。
《老人與蘋果樹》教學(xué)反思
《老人與蘋果樹》是西師版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的課文,配有情境圖,課文以抒情的筆調(diào),給我們描繪了一個(gè)老人無私地為別人栽種蘋果樹的事情,通過本課學(xué)習(xí)不但了解本故事的內(nèi)容,更重要的是,通過學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到了無私奉獻(xiàn)的快樂,培養(yǎng)了良好的情感。
在教學(xué)時(shí),為了全面培養(yǎng)學(xué)生的良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,通過認(rèn)讀、品讀兩個(gè)關(guān)口的學(xué)習(xí),然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
教材分析:
《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中,語言領(lǐng)域的故事欣賞活動(dòng)。這個(gè)故事優(yōu)美、生動(dòng),一條小蘋果樹關(guān)心老蘋果樹的情感主線貫穿全文。在引領(lǐng)幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關(guān)于鳥類本領(lǐng)知識(shí)的同時(shí),可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
本次教育活動(dòng)的
能力目標(biāo)是:喜歡安靜地傾聽文學(xué)作品。
知識(shí)目標(biāo)是:在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
情感目標(biāo)是:懂的別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
結(jié)合教材特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo),為更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情,發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,本次活動(dòng)準(zhǔn)備了插入式故事掛圖,多媒體課件,各種鳥兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動(dòng)前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)做簡(jiǎn)單了解。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?;顒?dòng)中要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內(nèi)容。因此,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
一、活動(dòng)導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié),教師通過模仿、談話,引發(fā)幼兒興趣,營造活動(dòng)氛圍。增加幼兒對(duì)故事的好奇,引出故事主要角色。
二、利用教學(xué)掛圖,教師有感情的完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后,運(yùn)用提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言平臺(tái)。
三、欣賞課件,再次感受故事的'語言美、意境美。在視聽結(jié)合中,體驗(yàn)小蘋果樹關(guān)注老蘋果樹的美好情感。
四、運(yùn)用鳥兒圖片,加深幼兒對(duì)鳥類的特殊本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。并簡(jiǎn)單交流保護(hù)鳥類的方法。
五、選擇角色,嘗試表演故事。
最后小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫蘋果,嘗試用不同的方法印畫出大小不一,疏密不同的蘋果。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋果園圖片,音樂《蘋果》
2、蘋果樹輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠、紅顏料每桌一盤、抹布。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。
1、歌表演:摘蘋果。
師:小朋友們果園里的蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,我們一起到果園里去摘蘋果吧!(播放音樂蘋果)
2、師:看,小熊也來果園里摘蘋果了,可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋果都被摘光了,小熊傷心的都要哭了,怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒幫想辦法)
二、教師示范講解。
1、師:老師請(qǐng)了兩個(gè)朋友來幫忙變蘋果。(食指和顏料)仔細(xì)看兩個(gè)朋友是怎樣幫我們變出蘋果是怎么變出來的。“食指食指翹一翹,顏料盤里蘸一蘸,食指豎起親一親,蘋果樹上變變變。(變小蘋果)食指食指翹一翹,顏料盤里蘸一蘸,食指躺下按一按,蘋果樹上變變變。(變大蘋果)”
2、師:蘋果變出來了,有什么不一樣?你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎?
3、師:老師變蘋果時(shí)還要念好聽的兒歌呀!寶貝也來學(xué)一學(xué)吧!
4、師:果園里還有很多蘋果樹,上面的蘋果都沒有了,小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋果呀?
三、提出作畫要求,幼兒點(diǎn)畫。
師:老師已經(jīng)變好了幾顆蘋果樹,你們來看看都有什么顏色的蘋果呢?小朋友等下就去找喜歡的顏色來變蘋果吧。
①提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,用力變變變。
②注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開,不要左右移動(dòng)。
③強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上,多變一些蘋果。
④提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手,不弄臟衣服。
師:小朋友們?nèi)プ兲O果吧。
四、欣賞作品。
1、師:好多蘋果呀,果園里真漂亮,小熊可高興了,他說誰的蘋果漂亮就摘誰的,我們一起來找一找哪一棵蘋果樹上的蘋果最漂亮?
2、師:小朋友們真能干,變了這么多的蘋果,小熊說他要把自己摘的蘋果和小朋友們一起分享,不過,你們先要把小手洗干凈。
執(zhí)教人:宋美晴
活動(dòng)目標(biāo):
1了解故事情節(jié)和線索,學(xué)會(huì)角色對(duì)話,勇于想象和揣測(cè)。
2掌握分析判斷的方法,懂得在困難中善于動(dòng)腦,體會(huì)成功的快樂。
活動(dòng)過程:
一、 設(shè)置情境,激發(fā)興趣。
導(dǎo)語:今天,宋先生和孩子們來到一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)里有一座漂亮的房子。這是誰的家?你怎么看出來的。咦,怎么多了一棵蘋果樹,昨天這還沒有呢?
提問:哪來的蘋果樹?
別人送的---誰送的呢?
自己長得---那可長得真快,昨天還沒有呢。
二、故事講述,大膽猜測(cè)。
1一陣風(fēng)吹來,幾片樹葉飄落下來。
問:蘋果樹上有什么----
問題:那會(huì)是誰的耳朵----
問:你一生中見過長耳朵的蘋果樹嗎?
真奇怪,母雞也覺得很奇怪。所以母雞奇怪的問:“蘋果樹呀,你怎么長耳朵呢?”
我們也來問一問:“蘋果樹呀,你怎么長耳朵呢?”
蘋果樹說(道具錄音):“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?!?/p>
蘋果樹說的太快了,我聽不清,哪個(gè)孩子聽得清楚?安靜地告訴我,好的。---“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”(趴在我的耳朵上)
奧,他說:“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”
啊,蘋果樹說話了。這確實(shí)是一棵奇怪的蘋果樹。
2又刮了一陣風(fēng),幾片樹葉落了下來。
問題:看看。又發(fā)生了什么奇怪的事?---尾巴
提問:這條尾巴是什么樣子的?
問:你見過這樣的尾巴嗎?
奇怪的是蘋果樹上沒有尾巴。
提問:要不我們問問蘋果樹?
誰敢去勇敢的問一問?---“蘋果樹呀,你怎么長尾巴呢?”
誰來做下一個(gè)小勇士?---“蘋果樹呀,你怎么長尾巴呢?”
蘋果樹說(錄音):“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”
3、母雞決定仔細(xì)去看看,剛剛走進(jìn)忽然————
好鋒利的爪子。
怎么會(huì)有爪子,會(huì)是誰呢?
這時(shí)候聰明的母雞應(yīng)該怎么辦?---母雞不動(dòng)聲色的悄悄的離開了,回到了房子里繼續(xù)觀察。
4、秋風(fēng)起來了,好多樹葉落下來。
提問:小朋友你們來看看又多了什么?現(xiàn)在的蘋果樹是什么樣子了?
真正的蘋果樹是這樣嗎?
母雞也是這么想的,但是她還是決定問一問:“蘋果樹呀,你怎么長嘴巴了?!?/p>
蘋果樹(錄音):“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?!?/p>
我們可以相信蘋果樹的話嗎?請(qǐng)你來判斷一下。
他可能是只狼。我能做什么?母雞不知道?
再告訴她之前,我們得想好辦法來讓大灰狼現(xiàn)出原形。你們有什么好辦法?
幾天前,宋先生帶你去看秋天的樹。樹葉是什么樣的?這棵蘋果樹葉子是什么樣的?所以秋天的樹葉要落了。一定是一棵假樹!快把這個(gè)方法告訴母雞“蘋果樹秋天是要落葉的?!?/p>
三、分析判斷,得出結(jié)論。
母雞也是這么想的,“蘋果樹,秋天是要落葉的!”
“奧,我們蘋果樹是要落葉的”
(蘋果樹抖動(dòng)起來,劇烈抖動(dòng)-嘭大灰狼出現(xiàn))
母雞“嘭”的一聲關(guān)上門,并且上了鎖。狼抓不到母雞,只好灰溜溜地走了。
小朋友們,這真是一次驚險(xiǎn)之旅。幸虧小朋友和母雞一起識(shí)破了大灰狼的詭計(jì),才讓母雞脫離了危險(xiǎn),你們表現(xiàn)的太棒了。
四、活動(dòng)小結(jié),情感提升。
在生活中如果遇到壞人了怎么辦?當(dāng)您遇到奇怪的事物時(shí),您必須動(dòng)腦筋。 不要上當(dāng)!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾,編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。
2.啟發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語表達(dá)能力。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂,果實(shí)累累;另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)植物生長所需環(huán)境條件知識(shí)。
三、活動(dòng)過程與方法
1.教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。
教師:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老蘋果樹,雖然它已經(jīng)很老很老了,可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子,今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了,半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時(shí),看到老蘋果樹無精打采,面黃肌瘦的,結(jié)的果子又少又小。)
2.引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,想像果樹變化的原因。
幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹不高興的原因。
教師:小朋友,老蘋果樹結(jié)的果子又少又小,它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)
3.啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因
(1)小朋友關(guān)心地問小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況:小鳥小鳥,快告訴我們,老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?
(2)小鳥:老蘋果樹長滿了茂密的葉子,掛滿了又紅又大的果子,果實(shí)累累的,還滿面笑容。
(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn),見到了生機(jī)勃勃的老果樹,啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹,豐富詞匯:又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。
(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果,進(jìn)行分組結(jié)伴講述。
(1)教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程,引導(dǎo)幼兒完整講述。
(2)啟發(fā)提問:老蘋果樹爺爺為什么會(huì)愁眉苦臉的,結(jié)的果子又少又小?是誰發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
(4)教師也示范編一完整故事。
5.對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。
教師:如果是我們身邊也有這樣的事情,我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?
6.對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒有不同的見解。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):滲透有關(guān)果樹知識(shí)。
科學(xué):有關(guān)植物生長的條件小實(shí)驗(yàn)。
健康:了解多吃水果益處多,優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類的重要。
五、生活中滲透
不挑食。多吃水果。
六、環(huán)境中滲透
一些環(huán)保圖片,進(jìn)行看圖講述。
七、家庭中滲透
家長提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo):
1:通過涂色,感知色彩,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2:培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手能力,增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有蘋果樹簡(jiǎn)筆的紙張,蠟筆。
活動(dòng)過程:
1:導(dǎo)入?!敖裉炖蠋熃o你們帶來了一個(gè)好朋友,它是一棵蘋果樹,可是這棵樹沒有穿衣服,它很冷,怎么辦呢?”生:“幫它穿上衣服”。
2:新課學(xué)習(xí)。請(qǐng)幼兒觀察窗外的樹木,看看樹干,樹葉是什么顏色老師出示蘋果樹,邊問幼兒是什么顏色,邊示范涂畫,圖的時(shí)候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢(shì),要求幼兒自己涂色時(shí)要朝同一個(gè)方向涂。老師要求先涂樹干,在涂蘋果,最后涂樹葉。
3:幼兒自己作畫。老師指導(dǎo)。生:“老師,我的蘋果還沒熟,所以我畫的蘋果是青的”。師:“好的,你真會(huì)動(dòng)腦筋”
4:請(qǐng)畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字,老師評(píng)價(jià),表揚(yáng)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
5:結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒說說蘋果好不好吃,老師說說蘋果的營養(yǎng)價(jià)值,鼓勵(lì)幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》,在愉快的歌聲中結(jié)束本課。
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,通過活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上,雖然問題沒有語言課那么多,但問題問出來一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性,讓孩子們?cè)趩栴}中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說的太多,讓孩子聽了,感覺有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試,對(duì)孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià),對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。
4、秋風(fēng)起來了,好多樹葉落下來。
提問:小朋友你們來看看又多了什么?現(xiàn)在的蘋果樹是什么樣子了?
真正的蘋果樹是這樣嗎?
母雞也是這么想的,但是她還是決定問一問:“蘋果樹呀,你怎么長嘴巴了?!?/p>
蘋果樹(錄音):“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?!?/p>
我們可以相信蘋果樹的話嗎?請(qǐng)你來判斷一下。
5他可能是只狼。我能做什么?母雞不知道?
小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:
啊,原來是一只大灰狼假扮的。)
6.為什么假裝成蘋果樹?
老師:原來那只打扮成蘋果樹的狼想吃掉母雞。你有什么好辦法幫助母雞對(duì)付狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎么做的?
三、完整講述、得出結(jié)論。
母雞“嘭”的一聲關(guān)上門,并且上了鎖。狼抓不到母雞,只好灰溜溜地走了。
小朋友們,這真是一次驚險(xiǎn)之旅。幸虧小朋友和母雞一起識(shí)破了大灰狼的詭計(jì),才讓母雞脫離了危險(xiǎn),你們表現(xiàn)的太棒了。
四、活動(dòng)小結(jié),情感提升。
1、師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?
2、在生活中如果遇到壞人了怎么辦?當(dāng)您遇到奇怪的事物時(shí),您必須動(dòng)腦筋。 不要上當(dāng)!
3、這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,老師把這個(gè)故事帶到區(qū)角游戲中,你們可以在扮演區(qū)表演一下,好嗎?
教學(xué)資料參考范本
撰寫人部門
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)用手指畫蘋果,用不同的方法畫出不同大小和密度的蘋果。
2讓孩子們對(duì)不同的藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備"蘋果"**磁帶
2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
三。黃色,綠色顏料,紅色顏料,每張桌子一個(gè)盤子,抹布,一次性桌布。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用手指畫不同大小和密度的蘋果
活動(dòng)難點(diǎn):
1把你的食指蘸顏料放在紙上。不要左右移動(dòng)。輕輕舉起你的手。
2、蘋果變?cè)谔O果樹上。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。
1、歌表演:摘蘋果。
老師:“秋天來了。果園里的果樹上有許多紅蘋果。我們一起去果園摘蘋果吧,寶貝們!“然后打開蘋果”,引導(dǎo)寶寶站起來一起唱歌和表演。(兩遍)
2老師:“摘完蘋果我們休息一下吧!然后老師把輪廓圖貼在黑板上,“看,我們摘了所有的蘋果!
小朋友你們說這樣好看嗎?(不好看)(鼓勵(lì)孩子幫忙想辦法)老師想辦法換蘋果!"
二、教師示范講解。
1老師:“老師想請(qǐng)兩個(gè)朋友幫忙換蘋果。一個(gè)是它。"隨即伸出食指,問幼兒:
"它是誰呀?"(食指),"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤。
“這個(gè)盤子里的顏料是什么顏色的?"(紅色)。
老師總結(jié):“我請(qǐng)食指和紅色素幫我換蘋果。"邊說邊用實(shí)物示意。
演示說明:“現(xiàn)在我開始改變蘋果,看看我是怎么變成蘋果的。""食指食指翹翹,顏料盤里親親,蘋果樹上變、變、……"
2老師:“哦,原來老師變成蘋果后,一定要讀好兒歌!""寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對(duì)玩色有較高的興趣,能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營造繽紛多彩的語言環(huán)境,通過幼兒的想象力,運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花,以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色,大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒調(diào)換顏色的方法。
2、幼兒是否能點(diǎn)出多變的七彩雨。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。
活動(dòng)流程:
啟發(fā)談話 操作演示 幼兒創(chuàng)作 游戲結(jié)束
活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)談話,引起興趣
“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的?小朋友,你們見過小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?
小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長長的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示,引出內(nèi)容
1、演示討論,共同參與
1)油畫棒演示畫長直線雨
嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)
2)討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)
小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?(幼兒講講)邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
2、激發(fā)興趣,嘗試取名
1)演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。
雨越下越小,太陽公公出來了。咦,小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
2)這么漂亮的小雨點(diǎn),我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、好看的雨等)
三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)
1、引導(dǎo)創(chuàng)作:下雨啦,我們一起來看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)
1) 能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?
2) 池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?
2、幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo):
1) 觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
2) 觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3) 能否添加自己喜歡的東西
四、以游戲方法結(jié)束
幼兒聽《小雨點(diǎn)》的音樂做游戲。
2.托班美術(shù)教案:泡泡畫
幼兒園托班美術(shù)教案:泡泡畫
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈,每人一根吸管。
2.范畫:泡泡畫1張。
3.每人1張作畫卡片。
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲,引起幼兒興趣。
二、出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。
(出示范畫)師:瞧!這畫上有各種顏色的圓圈圈,多漂亮呀!你們想知道他們是怎么話出來的嗎?
三、出示工具材料,教師演示泡泡畫的過程。
1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水,他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管,用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2.教師演示泡泡畫
(1)將吸管一頭蘸上顏色,舔一下。
(2)對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹,要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來吹泡泡作畫,要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,完成吹畫作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、表揚(yáng)幼兒作業(yè),并將幼兒作業(yè)展出,外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1。理解故事內(nèi)容,豐富詞匯,學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。
2。能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)想象并講述故事情節(jié)。
3。在猜測(cè)想象過程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、觀察畫面,猜測(cè)想象故事情節(jié)。
1。猜測(cè)故事中的主要角色。
師:一天清晨,母雞醒來,推開窗戶……母雞嚇了一跳,它看到什么了呀?
師:看到蘋果樹母雞為什么會(huì)驚訝?聽聽它是怎么說的?
2。豐富詞匯,學(xué)習(xí)對(duì)話。
師:呼—一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上的葉子往下飄落,母雞看到了什么?什么樣的耳朵?(學(xué)習(xí)詞語:尖尖的耳朵)誰的耳朵是尖尖的?
師:呼——又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么?什么樣的大嘴?(出現(xiàn)詞語:血紅的大嘴)還可以說成什么樣的大嘴?
師:就在這時(shí),呼——呼,又吹來一陣風(fēng),蘋果樹上的葉子飄啊飄,你們看——蘋果樹露出了什么?什么樣的尾巴?(學(xué)習(xí)詞語:毛茸茸的尾巴)誰的尾巴是毛茸茸的?還有什么東西是毛茸茸的?
3。猜測(cè)故事結(jié)果。
師:發(fā)生了這么多奇怪的事,母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹呢?到底會(huì)是誰裝的呢?你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形?(幼兒自由回答)
師:大灰狼為什么要裝成蘋果樹呢?你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。
四、發(fā)散思維,豐富故事情節(jié)。
師:“母雞想,大灰狼沒有吃掉我肯定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞主意對(duì)付我呢?(幼兒自由想象)
結(jié)束:看來這只大灰狼非常的聰明,想要對(duì)付它可不是件容易的事,回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法,不讓大灰狼傷害到它。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《畫蘋果樹的教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了蘋果樹教案專題,希望您能喜歡!
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