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威尼斯的小艇課件熱門

發(fā)布時(shí)間:2024-07-07

我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“威尼斯的小艇課件”讓您眼前一亮,請(qǐng)您收藏此頁(yè)以備忘記時(shí)查看。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。教案是完整課堂教學(xué)的藍(lán)圖。

威尼斯的小艇課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

A、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn);

B、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。

2、情感目標(biāo):

A、有感情地朗讀課文,表達(dá)出自已對(duì)大自然美好景象的熱愛;

B、了解異國(guó)風(fēng)情,陶冶生活情趣;使學(xué)生受到熱愛大自然、熱愛生活的教育。

3、技能目標(biāo):

A、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法。

B、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料;

教師:搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料,結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞導(dǎo)入,置疑激趣

1.今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝??課件出示一組威尼斯水城的圖片,學(xué)生邊欣賞邊觀察:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(全班交流)2.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)!這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部,周圍被海洋環(huán)繞,它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。在威尼斯,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也就沒有交通指揮燈,水道就是城市的馬路,小艇是市內(nèi)唯一的交通工具,所以有“水城、百島城、橋城”之稱。

3、出示課題(齊讀),讀了課題,你想知道些什么呢?學(xué)生提問(wèn)。(教案 ) 相信同學(xué)們通過(guò)讀書就能解決。

二、自讀課文,整體感知

1、請(qǐng)帶著提出的疑問(wèn)自由閱讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的?畫出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)一下,你從中體會(huì)到了什么。

學(xué)生匯報(bào)交流。

三、師生合作,探究交流

1、理解小艇的樣子(課文2、3自然段)

學(xué)生自由匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生讀,

2、閱讀感悟:船夫的駕駛技術(shù)

學(xué)生談體會(huì)

3、交流小艇與人們的關(guān)系

(1)在威尼斯旅游,肯定是一種享受,坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景?

(2)欣賞這樣的風(fēng)景,你們最大的感受是什么?

(3)除了課文中說(shuō)的,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)?

(4)人們都離不開小艇,難怪作者在文章的開頭,就發(fā)出了這樣的感嘆——(生齊讀第一段)。

四、回顧總結(jié),談出感受

學(xué)了這節(jié)課,談?wù)勛约河惺裁词斋@?談?wù)勛约旱南敕ā⒏惺芎妥约旱男那椤?/p>

五、布置作業(yè),拓展活動(dòng)

其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有,比如蘇州被稱為東方威尼斯,課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料,比較一下它們的異同。

六、板書設(shè)計(jì):

威尼斯的小艇課件 篇2

課例設(shè)計(jì)說(shuō)明:

《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的第五組中的第二篇講讀課文。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住事物的特點(diǎn)寫”。

課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣兒的,船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用,展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。

文章能抓住事物特點(diǎn)作生動(dòng)具體的描寫。在寫小艇時(shí),作者能抓住小艇“長(zhǎng)、窄、深”的特點(diǎn)。在寫船夫時(shí),則突出了“駕駛技術(shù)特別好”的特點(diǎn)展開描寫,給讀者留下了深刻的印象。

在二十一世紀(jì)來(lái)臨之際,人類面對(duì)的是一場(chǎng)以信息技術(shù)為主導(dǎo)的社會(huì)大變革。實(shí)現(xiàn)教育信息化,組建校園網(wǎng),加快計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的普及與應(yīng)用,是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)突破性的舉措。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)決定利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx,來(lái)突破課文的重點(diǎn)難點(diǎn);在學(xué)生面前展示更多生動(dòng)的畫面,小艇來(lái)往穿梭行駛自如,增加了威尼斯的動(dòng)感,白天、晚上的美景展示在熒光屏上,使學(xué)生像身臨其境。教學(xué)中把自主權(quán)下放給學(xué)生,讓學(xué)生自己提取信息了解更多關(guān)于威尼斯的知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了他們的利用資信的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)目標(biāo):

教養(yǎng)方面:

1.自學(xué)本課生字新詞。

2.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用。

3.了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

4.能熟練地操作電腦,進(jìn)行自學(xué)、查找、寫作。

教育方面:

通過(guò)理解課文內(nèi)容,了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生勇于探索世界,尋求新知的精神。

發(fā)展方面:

通過(guò)自學(xué)、查找資料、小練筆,培養(yǎng)學(xué)生利用電腦更好地掌握知識(shí)。使電腦成為語(yǔ)文教學(xué)的新媒體,更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):課文的第二、三、四段是重點(diǎn)段落。

難點(diǎn):理解小艇與城市的密切關(guān)系。

教學(xué)方法:

利用電腦以自學(xué)為主,并設(shè)計(jì)練習(xí)突破重難點(diǎn)。利用聲、色并茂的情景片斷幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)的興趣。

讀寫結(jié)合法。把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到小練筆中。

教學(xué)媒體:

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):

1.自學(xué)課文內(nèi)容、生字新詞。

2.學(xué)習(xí)課文1—4自然段。掌握抓住特點(diǎn)來(lái)描寫事物的方法。

3.運(yùn)用學(xué)到方法來(lái)練說(shuō)。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)課文第五自然段。

2.解決課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

今天,我們?cè)谶@上16課《威尼斯的小艇》,這節(jié)課我想讓同學(xué)們通過(guò)電腦自學(xué),希望大家能積極動(dòng)腦,動(dòng)手學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)借助計(jì)算機(jī)預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

1.師播出自學(xué)要求。(播出軟件)

2.威尼斯是個(gè)怎樣的城市呢?(播出風(fēng)光片)

3.讓學(xué)生看有關(guān)威尼斯的城市介紹。(播出有關(guān)資料)

4.你們了解到威尼斯是個(gè)怎樣的城市?

5.質(zhì)疑。

6.學(xué)生自學(xué)生字。

7.老師播出易錯(cuò)字,提醒注意。

(二)理解課文1、2段內(nèi)容。

1.默讀課文①—④自然段,看哪幾個(gè)自然段是描寫小艇樣子特點(diǎn)的,哪個(gè)自然段是描寫船夫駕駛技術(shù)的。

2.出小艇的樣子,學(xué)生看圖用自己的話描述小艇的樣子。

3.課文是怎樣描寫的呢?用直線劃出有關(guān)句子。

4.這幾個(gè)句子寫了小艇的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)?

5.哪個(gè)句子寫得最好?這個(gè)句子用了什么寫法?用什么來(lái)打比方?用了這寫法有什么好處?

6.那船夫的駕駛技術(shù)是怎樣的?用直線劃出有關(guān)句子。

7.你們想看看船夫駕駛技術(shù)的場(chǎng)面嗎?(師播出有關(guān)片斷)

8.用自己的話概括說(shuō)說(shuō)船夫駕駛技術(shù)好,表現(xiàn)在哪幾方面?(師播出提綱)

9.下面我們來(lái)完成練習(xí)。(學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成練習(xí))

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫事物的方法,在描寫一個(gè)事物的時(shí)候,要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫,要想使文章具體、生動(dòng),還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的寫法。

四、說(shuō)話訓(xùn)練

1.老師這里有一個(gè)悠悠球,它是現(xiàn)在我們廣州的孩子最喜愛的玩具。如果要用幾句話描寫它的樣子,可以從哪幾方面寫?(教師下水文)

2.你們能運(yùn)用所學(xué)的抓住事物特點(diǎn)的方法說(shuō)說(shuō)你心愛的物品嗎?

3.師生評(píng)議。

4.小組互相說(shuō)。

5.你們能把剛才說(shuō)的用電腦打出來(lái)嗎?如果能上網(wǎng)就更好,就可以與廣州的小朋友互相學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

今天,我們學(xué)了很多東西,運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)這先進(jìn)的工具,自學(xué)了課文的①—④自然段,并練了筆,發(fā)揮了小主人精神,形成能力,在下節(jié)課中我們繼續(xù)學(xué)完剩下的內(nèi)容。

威尼斯的小艇課件 篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文,背誦4~6自然段。

2.理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美,提高審美情趣。

3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

學(xué)情分析:

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法,能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章內(nèi)容,能夠較為準(zhǔn)確地從文中提取信息,具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。通過(guò)搜集資料學(xué)生對(duì)作者及威尼斯有了一些了解。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容,掌握了生字新詞,知道了作者從三個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇。但是作者是怎樣細(xì)致觀察,抓住小艇特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行精彩描寫的是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。需要教師進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,真切感受小艇與人們?nèi)粘I畹拿芮邢嚓P(guān),感受威尼斯的異域風(fēng)情之美。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法。了解小艇的特點(diǎn)及它與人們生活的密切關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行具體描寫的表達(dá)方法。

【教學(xué)過(guò)程】:

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

1.今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文,題目叫做《威尼斯的小艇》。(板書:26威尼斯的小艇)學(xué)生齊讀課題。

2.簡(jiǎn)介威尼斯。(出示圖片)威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成,連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3.針對(duì)課題,提出問(wèn)題。

從題目看,這篇課文主要寫的是什么?(小艇)。如果讓你來(lái)介紹威尼斯,你打算介紹威尼斯的什么?

(生思考,回答:會(huì)寫小艇的樣子;會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫人們坐小艇的感受;會(huì)寫小艇的重要性)

4、說(shuō)得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

( ☆學(xué)生端坐,播放“威尼斯風(fēng)光”視頻。)

5、下面誰(shuí)能用一兩句話談一談威尼斯給你的印象或感受。

(威尼斯很美,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船??戳诉@美麗風(fēng)光,我簡(jiǎn)直陶醉了。)

二、學(xué)習(xí)新課

(一)學(xué)習(xí)第一段,認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯的重要性。

1.指名朗讀。思考:這一段講了什么?

2.理解“小艇成了主要的交通工具,等于街頭的汽車。”交通工具指哪些?(汽車、馬車、摩托車、自行車、火車、公交車等)為啥不用這些交通工具呢?(因?yàn)檫@是一個(gè)水上城市,市內(nèi)沒有馬路,所以小艇=汽車)。

(二)學(xué)習(xí)第二段:了解小艇的樣子和特點(diǎn):

1、當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船是什么樣子的。

2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小艇的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備出示句子1)

3、下面請(qǐng)大家看句子1:

威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來(lái)輕快,靈活。 這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫,和剛才( 某同學(xué) )讀的課文比較,哪一段寫得生動(dòng)?

4、對(duì),我們一致認(rèn)為課文中的一段話寫得生動(dòng),那么是怎么寫生動(dòng)的呢?請(qǐng)看句子2:(出示句子2)

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到把小艇描寫得更生動(dòng)、形象?

6、很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看(出示“獨(dú)木舟”圖片) 小艇比作“獨(dú)木舟”,說(shuō)明小艇“又窄又深”的.特點(diǎn)。

那么比作“新月”說(shuō)明小艇的什么特點(diǎn)?――兩頭翹起。

比作“一條水蛇”說(shuō)明什么特點(diǎn)呢?――小艇的行動(dòng)輕快靈活。

7、那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。(出示填空,齊讀句子)

(三)學(xué)習(xí)第三段:體會(huì)小艇“坐之舒”:

1、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里,也飄到了我們的身邊,如果有這么一艘小艇就在我們面前,同學(xué)們想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢?(出示小艇圖片)

2.好,下面假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課文(配樂(lè),第3自然段),大家想象坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里,舒服嗎?為什么?

3、坐著舒適的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你還會(huì)看到什么?聽

到什么?說(shuō)些什么?想些什么?下面我請(qǐng)各位同學(xué)談一談你的感受?

(舒服,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學(xué),很興奮??)

4、帶著這美好的感覺,讓我們一起朗讀第三自然段,讀出坐在小艇里的情趣。有感情地朗讀。

(四)學(xué)習(xí)第四段,“船夫駕駛技術(shù)特別好”:

1、過(guò)渡:你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù),那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)( xxx )同學(xué)讀第四段,同學(xué)們想一想,哪些詞具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?用___畫出來(lái)。

(板書:駕駛技術(shù)好:)

2、哪些詞句說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢?

(學(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎)

3、課文描寫得很精彩,下面請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文,邊演示,邊體會(huì)船夫的“操縱自如”,不過(guò)還有一個(gè)小小的要求,把桌面當(dāng)作河面,把書本擺放在“河面”上作來(lái)往的船只,用自己的文具盒或鋼筆作“小艇”,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。

4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢?(作者一定留心觀察,所以才寫得這樣好。)讓生發(fā)表自己的看法,師總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

5. 下面我和大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀

教師引讀:

師:船夫的駕駛技術(shù)特別好,行船的速度極快──

生:來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。

師:不管怎么擁擠──

生:,他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。

師:遇到極窄的地方──

生:,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度非???,還能做急轉(zhuǎn)彎。

☆:讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思?(指駕駛技術(shù)熟練靈活,得心應(yīng)手。)

6.練習(xí)背誦第四自然段。

(五)學(xué)習(xí)第五段,“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:

1、課文一開始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?(出示:思考題)

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文的第五自然段。一邊讀,一邊思考。誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢?用筆○出來(lái)。

3、學(xué)生討論、回答。

4、(演示文稿出示表格)

商人 做生意

青年婦女 高聲談笑

孩子保姆 去郊游(呼吸新鮮空氣)

老人全家 上教堂做禱告

看戲的人們 回家(第六段第一句還寫了夜晚看戲的人,猜測(cè)下班的?)

6、好!大家看,小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切,商人、婦女、小孩、老人,他們都離不開小艇, 他們有的去(做生意 ),有的去(郊游 ),有的去

(禱告 ),那么,青年婦女是去哪里呢?請(qǐng)你展開想象說(shuō)一說(shuō)?

(去看戲;走親戚;購(gòu)物??)

7、那么,在威尼斯,除了課文中寫的一些人,需要用小艇做交通工具外,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)或游玩呢?仿造說(shuō)一說(shuō)。

(郵遞員,教師,學(xué)生,醫(yī)生,市長(zhǎng),旅游者,坐著小艇做各種各樣的事。)

(六)學(xué)習(xí)“夜晚的威尼斯”

1、從黎明到夜深人靜,我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān),當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng),城市就怎么樣?(喧鬧,充滿生機(jī)和活力);當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就怎么樣?(靜寂、沉靜,入睡了)。正像課文結(jié)尾所說(shuō),古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

2.接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一下威尼斯的夜景。(出示課件)誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象?

3.課文是怎么樣描寫的呢?請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段,讀出喜愛之情。(配樂(lè)朗讀)。說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得精彩。

三、課堂小結(jié):

1. 威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象,就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察,抓住了事物的特點(diǎn),運(yùn)用了比喻等修辭方法,因而能寫得如此生動(dòng)、形象、具體,使我們有一種身臨其境的感覺。

2.文章寫得是真好,下面讓我們齊讀課文,☆再來(lái)體味一下(可酌情安排)。

3.結(jié)束語(yǔ):的確,課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯呢,我希望大家能投入生活,熱愛生活,那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂(lè)。

四、布置作業(yè)

1、背誦課文4――6自然段。

2、抄寫自己喜歡的句子。

3、寫一寫家鄉(xiāng)的某處景,要寫出特點(diǎn)。

威尼斯的小艇課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

再學(xué)“學(xué)習(xí)提示”與課文,總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法,完成部分課堂作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解第4段課文內(nèi)容,加深對(duì)課文按事物幾方面分段的認(rèn)識(shí)。

2、讀懂幾個(gè)難理解的句子。

3、知道小艇在威尼斯水城的重要作用。

教學(xué)過(guò)程:

一、指名說(shuō)說(shuō)第1、2、3段的主要內(nèi)容

二、指導(dǎo)閱讀第4段。思考:小艇在威尼斯起什么作用?

1、齊讀第5自然段

(1)讀后討論:這段寫了哪幾種人,寫他們哪些與小艇有關(guān)的活動(dòng)。

(2)讀讀課文,再找找重點(diǎn)詞語(yǔ)。

板書:

商人

走下小艇

做生意

婦女

坐在小艇里

高聲談笑

小孩

也坐在小艇里

到郊外去呼吸新鮮空氣

老人

雇了小艇

上教堂去做禱告

(3)指名說(shuō)說(shuō)那么多人都離不開小艇,這說(shuō)明了什么?

2、指名朗讀第6自然段。思考:半夜里,小艇散開了,消失在街道中,威尼斯水城是怎樣的情景?課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系。

(1)討論:“沉寂”是什么意思?哪些句子寫威尼斯水城沉寂的景象?

(2)讀下面的句子,理解句子的意思。

靜寂籠罩著威尼斯。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

3、齊讀第5、6自然段。思考:這兩個(gè)自然段的內(nèi)容又有什么聯(lián)系呢?

討論后小結(jié):這兩個(gè)自然段從不同的角度來(lái)反映小艇的作用。從白天小艇的繁忙,到夜晚小艇都停泊不動(dòng),寫出威尼斯水城人們的生活、工作都離不開小艇。所以這兩個(gè)自然段是寫同一方面的內(nèi)容可歸并為一段。

三、再讀單元提示語(yǔ),進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)按事物幾方面分段的分段方法。

四、完成《作業(yè)本》第5題,學(xué)有余力的學(xué)生可完成《作業(yè)本》第7題。

威尼斯的小艇課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交*、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)文,體會(huì)小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)特別好,感受異國(guó)風(fēng)情的獨(dú)特魅力。

【預(yù)習(xí)要求】

讀──查──思:

1、讀:

把課文讀得正確、通順。

2、查:

查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞;查找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資料并加以整理。

3、思:

思考課文主要內(nèi)容,揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的,在旁邊批注;不理解的請(qǐng)記下來(lái)。

【課前活動(dòng)】

1、看風(fēng)光照,說(shuō)相應(yīng)景點(diǎn)。

2、組織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中。

師板書課題:

威尼斯的小艇

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們好,昨天請(qǐng)大家按“讀、查、思”的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》這一課,今天我們一起走近威尼斯去感受那里的異國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情,好嗎?

1、齊讀課題,學(xué)習(xí)生字:

導(dǎo)語(yǔ):

一起把課題齊讀一遍。注意讀好“艇”字,“艇”是要求書寫的生字,需要注意什么?

2、看風(fēng)光片,談對(duì)威尼斯的印象:

導(dǎo)語(yǔ):

課前大家紛紛傳閱搜集到的關(guān)于威尼斯的資料并有選擇地記錄到筆記中。我剛才看了同學(xué)們的筆記,大家都做得很認(rèn)真!能夠搜集資料很好,能夠加以整理并從中獲取信息就更好了。老師非常欣賞你們的預(yù)習(xí)態(tài)度!

老師也為你們帶來(lái)了一段威尼斯的錄像,我們一起欣賞吧!看完后根據(jù)錄像和資料中了解到的來(lái)談?wù)勀銓?duì)威尼斯的印象。

⑴ 老師播放錄像:

旁白:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交*,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。這就是河道,威尼斯全城共有117條河道,大小不一。人們正乘坐小艇出去活動(dòng)。人們正用小艇忙著裝載貨物。這是停泊著的小艇。這是威尼斯的建筑,它的風(fēng)格與我們國(guó)內(nèi)的建筑風(fēng)格差別很大。這是威尼斯的橋,威尼斯的橋有四百多座,正是這些橋把水上建筑連接在一起。這是威尼斯的夜,燈亮了,映照在河道里,河上是一個(gè)燈的世界,河里也是一個(gè)燈的世界,美麗無(wú)比。

⑵ 你喜歡威尼斯嗎?為什么?

師小結(jié):

是啊,威尼斯很美,它是世界上著名的旅游城市。美國(guó)大作家馬克·吐溫到威尼斯后,也被他的美深深地折服,《威尼斯的小艇》這篇課文就是他寫下來(lái),向讀者展示異國(guó)風(fēng)情的。

3、檢查讀文、讀詞的情況:

導(dǎo)語(yǔ):

預(yù)習(xí)時(shí),大家可能已經(jīng)讀過(guò)好幾遍了,我想聽聽你們讀得正確通順了嗎,誰(shuí)先來(lái)讀讀課文?你想讀哪段就讀哪段。

⑴ 生讀文。

(師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),注意正音。)

⑵ 鞏固字詞。

(課件出示,齊讀,正音。)

提示:比較“艇”、“艙”“艄”,發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。

小結(jié):

高年級(jí)生字主要靠自已識(shí)記,今后學(xué)習(xí)生字,要多比較,在比較中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn),幫助掌握音形義。

導(dǎo)語(yǔ):

那么作者圍繞了“威尼斯的小艇”寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?預(yù)習(xí)時(shí),思考了嗎?

據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:

特點(diǎn)、駕駛技術(shù)、作用

二、學(xué)文品味,感受美好

導(dǎo)語(yǔ):

課文圍繞威尼斯的小艇依次介紹了小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù),小艇的作用,條理非常清楚。那么,馬克·吐溫筆下的小艇是什么樣的呢?

1、學(xué)習(xí)第二自然段:

(課件出示第二自然段。)

導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,想想威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?

⑴ 生默讀課文找特點(diǎn)。后匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

(長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活。)

⑵ 生匯報(bào),師點(diǎn)擊課件──

(相機(jī)計(jì)算二三十英尺長(zhǎng)約是6~10米長(zhǎng),與教室寬度相當(dāng)。)

⑶ 課件出示小艇圖,圖文對(duì)照品讀:

導(dǎo)語(yǔ):

根據(jù)作者的介紹,你想像得出小艇的樣子嗎?(點(diǎn)擊出示小艇)這就是威尼斯的小艇,讓我們帶著欣賞的眼光來(lái)看它,你覺得這是什么樣的小艇呢?

① 生說(shuō)說(shuō)這是什么樣的小艇。

② 導(dǎo)語(yǔ):

讓我們也帶著欣賞的眼光來(lái)看看作者描寫小艇的文字?

板書:

賞讀

你覺得作者介紹小艇的這段話寫得好嗎?預(yù)習(xí)時(shí)老師讓同學(xué)們揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的,在旁邊批注,你批注了嗎?(特點(diǎn)鮮明,用上準(zhǔn)確生動(dòng)的比喻──)你覺得這三個(gè)比喻用得好嗎?好在哪兒?

小結(jié):

通過(guò)賞讀,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在描寫事物時(shí),細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn)想像再打比方,會(huì)使文章顯得更加具體、生動(dòng)、形象。

⑷ 生齊讀第二自然段:

導(dǎo)語(yǔ):

讓我們帶著想像讀,讀出小艇長(zhǎng)、窄、深的鮮明特點(diǎn),讀出小艇新月般的美,水蛇般的靈活。

2、學(xué)習(xí)第三自然段:

導(dǎo)語(yǔ):

小艇真美,咱們坐上去吧!來(lái)──

⑴ 引導(dǎo)齊讀“我們坐在船艙里……有說(shuō)不完的情趣?!?/p>

(課件出示語(yǔ)段。)

⑵ 引導(dǎo)帶著想像讀,讀后說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么或有什么感受。

導(dǎo)語(yǔ):

同學(xué)們,坐上小艇感覺怎樣???請(qǐng)你自己聽著音樂(lè)再帶著想像讀讀。

板書:

帶著想像讀

讀完后來(lái)告訴大家你仿佛看到什么,或有什么感受。

(課件播放音樂(lè)。)

⑶ 生自由談仿佛看到什么或有什么感受。

⑷ 作者有什么感受呢?文中哪個(gè)詞寫出了作者的感受?

(情趣。)

⑸ 想像“打招呼”,感受情趣,引出下文。

你會(huì)怎樣跟他們打招呼???──嘿,你們好!

導(dǎo)語(yǔ):

對(duì)了,大家說(shuō),剛才我們想像游客怎樣打招呼,同學(xué)們想像力很豐富,那你們認(rèn)為打招呼時(shí),是悠閑的,還是匆忙的呢?為什么?

(引導(dǎo)聯(lián)系下文說(shuō)依據(jù),引出第四自然段教學(xué)。)

3、學(xué)習(xí)第四自然段:

⑴ 讀課文,體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)好:

導(dǎo)語(yǔ):

船夫的駕駛技術(shù)好,你是從哪里看出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第四段,邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。

(課件出示第四段。)

① 生邊自讀邊想邊畫。

② 指名匯報(bào)。

③ 哪個(gè)詞最能看出船夫的駕駛技術(shù)好?

(操縱自如。)

④ 引導(dǎo)理解“操縱自如”

a、“操縱自如”是什么意思呢?預(yù)習(xí)時(shí)誰(shuí)查了這個(gè)詞?聯(lián)系上下文了嗎?

(課文中指駕駛熟練靈活,得心應(yīng)手。)

b、引讀,鞏固對(duì)“操縱自如”的印象。

(相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

師:因?yàn)榇虿倏v自如,行船的速度──,來(lái)往的船只很多,他卻──

師:因?yàn)椴倏v自如,不管怎么擁擠,他總能──

師:因?yàn)椴倏v自如,遇到極窄的地方,他總能──

師:因?yàn)椴倏v自如,行船的速度極快,兩邊的建筑──

⑤ 同學(xué)們,當(dāng)你來(lái)到威尼斯,乘坐小艇游覽,目睹著一個(gè)個(gè)操縱自如、駕駛技術(shù)特別好的船夫,你想對(duì)他們說(shuō)什么嗎?

生自由說(shuō)說(shuō)贊美船夫的話,建議用上“操縱自如”。

⑵ 引導(dǎo)再讀,感受船夫駕駛技術(shù)好:

導(dǎo)語(yǔ):

剛才學(xué)習(xí)第二自然段,我們是帶著欣賞的眼光去讀,學(xué)習(xí)第三自然段,大家是邊想像邊讀,如果現(xiàn)在讓你再讀讀第四然段,你想用什么方法讀呢?帶著欣賞的眼光讀的同學(xué)等會(huì)兒可以談?wù)劊阌X得作者寫得好嗎?好在哪里?帶著想像讀的同學(xué)可以談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁?,或者有什么感受。?dāng)然,讀書還有很多方法,你想怎么讀就怎么讀。

生自由談閱讀收獲。

師小結(jié)。

三、解疑釋惑,加深理解

導(dǎo)語(yǔ):

同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí),老師要求你們記下不理解的地方,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),有的問(wèn)題可能已經(jīng)解決了。你們還有什么疑問(wèn)嗎?

生質(zhì)疑,引導(dǎo)互相解疑。

四、布置家庭作業(yè)

1、背誦第四段。

2、試當(dāng)導(dǎo)游:

導(dǎo)語(yǔ):

通過(guò)學(xué)習(xí),我們仿佛游覽了威尼斯,了解了小艇的特點(diǎn),領(lǐng)略了船夫的駕駛技術(shù),同學(xué)們,假如你是導(dǎo)游,你最想向游客們介紹什么呢?

學(xué)生回家試著寫導(dǎo)游詞,練習(xí)當(dāng)導(dǎo)游。

總結(jié):

這節(jié)課,我們了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù),小艇和人們的生活的關(guān)系怎樣呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!

【板書設(shè)計(jì)】

特點(diǎn) 賞讀

小艇 駕駛技術(shù)好 想像讀

作用 ……

威尼斯的小艇課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)第2、3、4段,概括每段的主要意思,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容,完成部分課堂作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解第2、3段課文內(nèi)容,懂得每一段寫小艇的一個(gè)方面的內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)鞏固“總起分述”的段式。

3、知道小艇獨(dú)特的樣子和船夫熟練的駕駛技術(shù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、指名朗讀第1段,說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。

二、指導(dǎo)閱讀第2段。

1、齊讀第2自然段。思考:威尼斯的小艇是什么樣子的?

(1)討論:課文中把小艇的什么比作什么?“獨(dú)木船”、“船艄”、“新月”各是什么意思?

(2)讀讀課文,看插圖,說(shuō)說(shuō)小艇的樣子。

2、指名朗讀第3自然段。思考:坐在小艇的船艙里有什么感覺?

(1)討論:哪些詞語(yǔ)寫出坐在船艙里的感覺?(“坐著……軟軟的”“在里面看書……望望來(lái)往的船只”“怪有意思”)

(2)指名朗讀,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。

3、齊讀第2、3自然段。思考:這兩個(gè)自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

討論后小結(jié):這兩個(gè)自然段從船的外形和船艙里的設(shè)備,從整體上看船的樣子到坐在船艙里的感受,聯(lián)系緊密,所以可歸并為一段。

三、指導(dǎo)閱讀第3段。思考:船夫怎樣駕駛小艇?

1、指名朗讀,找出這段的總起句子。

回答后板書:船夫的駕駛技術(shù)特別好。

2、自由讀,按“在什么情況下,船夫怎樣駕駛小艇”的思考方法,找出有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、回答后,指名填寫小黑板。

一般情況:操縱自如,毫不手忙腳亂

駕駛技術(shù)

在急駛時(shí)候——能夠拐彎

特別好

特別情況

在擁擠的時(shí)候——能擠進(jìn)擠出

在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非常快

4、結(jié)合完成作業(yè)本第6題。

四、完成《作業(yè)本》第4題第(1)題。

課后分析:

威尼斯的小艇課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。

2. 初讀課文,了解內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

(一) 談話引入:

1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎? 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

2.投影顯示,介紹威尼斯: 威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

(板書:13 威尼斯的小艇 )

(二) 初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué):

1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?

2.看注釋或理解下面詞語(yǔ)的意思。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)

3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來(lái)。

4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

(三) 檢查自學(xué)效果:

1. 指名讀準(zhǔn)生字表的字音,判斷難點(diǎn)字的偏旁。

尼( 尸 ) 斯( 斤 ) 具( 八 ) 貨( 貝 ) 矗( 十 ) 殘( 歹 )

2. 巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。

艄:與捎﹑梢﹑消﹑悄換偏旁記憶。

殘:與錢﹑淺﹑線 換偏旁記憶。

矗:由三個(gè)直組成。

3. 理解個(gè)別生字(縱﹑嘩﹑矗﹑殘)的意思。

嘩:喧嘩;喧鬧。

矗:直立;高聳。

殘:不完整;殘缺。

4. 齊讀書后讀寫詞語(yǔ),理解部分詞義。

嘩笑:很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。

矗立:高聳﹑直立。

簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

沉寂:十分寂靜。

殘破:殘缺破損。

停泊:(船只)停留。

操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

5. 指名讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

6.自由正確朗讀課文。

(四) 作業(yè):1.抄寫生字。

2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

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