看上去很美觀后感十二篇

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看上去很美觀后感【篇1】

《看上去很美》改編自王朔同名**。本片講述了以方槍槍、陳南燕、陳北燕為主的一群小孩子，在幼兒園這個(gè)集體中成長(zhǎng)的故事。下面讓我們一起通過(guò)以下的觀后感一起來(lái)了解這部影響教育工作者的影片。

這部電影我看了兩遍，每一次看，都對(duì)影片多了一些更深的感悟，可以說(shuō)，這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個(gè)個(gè)都成了**的附庸，聽(tīng)話成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師?？催@部電影就像看我正常的生活。雖然我的教學(xué)對(duì)象是中學(xué)生，但現(xiàn)在我在學(xué)習(xí)孩子。其實(shí)，不僅應(yīng)該是老師，而且大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子都很熟悉。

它就發(fā)生在我們周圍。

《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺(jué)得表面現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代***泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：

***是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。***冷酷無(wú)情，高高在上，讓所有的孩子都顯得膽怯。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進(jìn)行，循規(guī)蹈矩。

如果孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然它是一朵小花，但在孩子們的心目中卻是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，有時(shí)也挺可愛(ài)。

他有一個(gè)壞習(xí)慣。他自理能力很差。他不能自己穿衣服。他經(jīng)常尿褲子。***認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方炮多次試圖得到老師的花，但他完全否認(rèn)。

***從不欣賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很失望。當(dāng)然***對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。

***但由于受到嚴(yán)厲的管教，使它變得孤僻、專橫、霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)和反抗心理。造謠說(shuō)：***是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁***熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她，我認(rèn)為***罪有應(yīng)得。

作為一個(gè)孩子的老師，樹(shù)立形象是非常重要的。幼兒園生活本來(lái)就是五彩繽紛、幸?？鞓?lè)的。***但扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕，孩子睡覺(jué)也做噩夢(mèng)，嚇得魂不附體。這部電影反映了那個(gè)時(shí)代孩子暗淡的童年生活，沒(méi)有自由，沒(méi)有幸福，沒(méi)有幸福！

我認(rèn)為時(shí)代變了，社會(huì)進(jìn)步了，幼兒教師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的愛(ài)心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?

怎樣學(xué)習(xí)?孩子年齡較小，模仿力特別強(qiáng)，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率，老師的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對(duì)時(shí)要及時(shí)矯正，對(duì)做的好的要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。

“賞識(shí)教育的特點(diǎn)是：注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無(wú)限夸張，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”。

“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的愿望、興趣、愛(ài)好。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，從孩子的角度去思考問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，這樣會(huì)適得其反，扼殺孩子的天性。我們不能隨意諷刺兒童，更不能用武力解決問(wèn)題。

”我班也有一個(gè)的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。

又一次，因?yàn)樗徽J(rèn)真鍛煉，我讓他站在一邊，感到不舒服。我命令他去洗手間拿油漆瓶，放在外面的窗臺(tái)上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把

七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。

剛才我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那可愛(ài)的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法!”接著,我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他高興地跳起來(lái)。

以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。

由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不同，孩子們有個(gè)體差異是正常的。作為教師，要讓孩子大膽嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信，保護(hù)自尊。

要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，使孩子的童年留下美好的回憶。

今天我們幼兒園組織教師看了電影 《看上去很美》，一開(kāi)始，班主任***的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來(lái)幼兒園，對(duì)一切感到陌生的時(shí)候，有家長(zhǎng)在，***對(duì)孩子的態(tài)度還算溫柔可親?？赐赀@部電影后，我覺(jué)得它看起來(lái)很美，但并不那么美。教師的愛(ài)與寬容應(yīng)該是多么重要啊。

世界上沒(méi)有永恒的愛(ài)，只有在整個(gè)教育工作中，教師對(duì)孩子的愛(ài)是永恒的、第一的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛(ài)孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個(gè)幸福的童年，無(wú)論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經(jīng)開(kāi)辟的圣地，就看我們?nèi)绾稳ジ?。童年有好幾次。每個(gè)孩子都是一個(gè)故事，需要我們的關(guān)心和理解。

一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖。如果我們的教育方法得當(dāng)，他們將成為社會(huì)的寶貴財(cái)富。同時(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性、艱巨性和責(zé)任性。教育是一門藝術(shù)。我們有責(zé)任為每一個(gè)孩子探索一條適合自己的教育道路，讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)金色的童年！

在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個(gè)園所、哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有特別的孩子，作為老師應(yīng)該用特別的愛(ài)給特別的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，愛(ài)是關(guān)鍵。蘇克姆林斯基說(shuō)，教育技能的全部秘訣是如何愛(ài)孩子?？赐觌娪埃矣泻芏喔杏X(jué)

一。這位老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，但他的思想和教育方法不恰當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

三。教師應(yīng)充分尊重兒童的個(gè)性，滿足兒童的心理需求。

教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)**才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

看上去很美觀后感【篇2】

這部電影我看了兩遍，每一次看，都對(duì)影片多了一些更深的感悟，能夠說(shuō)，這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個(gè)個(gè)都成了成人的附庸，聽(tīng)話成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

因?yàn)槲业穆殬I(yè)就是教師?？吹竭@部影片，就像看到自我的平時(shí)的生活一樣，雖然我的教學(xué)對(duì)象就是中學(xué)生，而此刻又在研究?jī)和?。其?shí)，不就應(yīng)只就是老師，還有大多數(shù)的父母?jìng)儯⒆觽兌紝?duì)影片里的鏡頭不陌生。它就發(fā)生在我們周圍。

父母和老師站在成人的角度來(lái)安排孩子們，為他們制訂了一系列的規(guī)則。因?yàn)槲覀兠靼?，這些規(guī)則有益于孩子，并且就是他們?cè)谖磥?lái)的群體中所務(wù)必具備的東西。所以，我們或因?yàn)樗麄兟?tīng)話，能做到我們期望做的事情而獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花，金錢，電腦等等，形式不一），或因?yàn)樗麄兊哪娣矗毁N合規(guī)章制度而懲罰，甚至選取孤立。我們認(rèn)為這些很正常，這就是對(duì)孩子們好。

而在孩子的世界里，他們雖然小，但他們就是獨(dú)立的個(gè)體的人。他們對(duì)長(zhǎng)輩們，師長(zhǎng)們的話就是有篩選和鑒別的。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子起先都就是有把事做好的良好愿望的。像方槍槍，他在剛到幼兒園時(shí)，就是期望得到小紅花的。那么我們就就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)強(qiáng)化。要把“小紅花”這個(gè)強(qiáng)化物用好。這樣，方槍槍必須會(huì)進(jìn)步。

而當(dāng)老師以嚴(yán)厲，“高標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)要求他時(shí)，他選取了放下。然后視線投入了小朋友。孩子們的世界也有和大人世界一樣的時(shí)候。其他孩子并沒(méi)有接納他。這時(shí)他越發(fā)孤獨(dú)。心理學(xué)上有這樣的說(shuō)法。當(dāng)一個(gè)人受人冷落時(shí)，會(huì)做出一些事來(lái)吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。像所有老師眼中的差生一樣。所以，方槍槍在接下來(lái)實(shí)行了一系列的"壞活動(dòng)"。老師和同學(xué)們對(duì)于這種行為，簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是孩子的品質(zhì)有問(wèn)題。試想，如果老師在孩子有進(jìn)步的時(shí)候能給他一朵小紅花，在他孤獨(dú)時(shí)能了解孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時(shí)候加以引導(dǎo)，幫忙他，鼓勵(lì)其他孩子接納他。我想結(jié)尾就應(yīng)就是另一個(gè)樣貌了。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實(shí)的生活中，存在著很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無(wú)法解救自我。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的這天，每個(gè)人（哪怕就是、尤其就是孩子們，包括幼兒)都需要關(guān)注自我的心理健康，抑或就是得到別人的心理關(guān)注。作為教師，更就應(yīng)就是學(xué)生的知心人，而不就是將學(xué)生推向“惡”的噲子手。

再來(lái)看影片中最重要的道具——小紅花。方槍槍走進(jìn)了幼兒園，就像走進(jìn)了一個(gè)“紅花會(huì)”。條條框框列出：不許說(shuō)話，不許吵鬧，要自我穿衣服，要聽(tīng)話，要有禮貌，不許尿床，這一切都就是加入紅花會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。試想，我們的教育不也就是這樣為學(xué)生列出許許多多的條條框框嗎？方槍槍的大哭并不起作用，慢慢地他也為小紅花而努力，但他就就是不會(huì)穿衣服，尿床也不就是他能控制的呀。大家一步一步被制度化，方槍槍還就是沒(méi)有拿到一朵小紅花。槍槍放下了繼續(xù)拿小紅花的欲望。他反抗，他學(xué)會(huì)欺負(fù)其他小朋友，想要脫離老師的控制，把幼兒園的秩序搞得一團(tuán)糟。他以為只要他兇惡到底，他也會(huì)控制好其他事，玩具就是能夠搶過(guò)來(lái)玩的，不會(huì)有人敢欺負(fù)他的了。方槍槍違反了紀(jì)律，所以被孤立了。方槍槍很孤單，他不適應(yīng)這個(gè)世界的游戲規(guī)則，其他小朋友按著老師的說(shuō)法去做，得到他們以為想要的獎(jiǎng)勵(lì)，連思想都像就是一個(gè)模子出的。方槍槍決定脫離這個(gè)紅花會(huì)，他一蹦一跳地逃離幼兒園，但他想不到原先幼兒園只就是一個(gè)小的紅花會(huì)，外面的世界就是一個(gè)大的紅花會(huì)。幼兒園園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“你別以為離開(kāi)幼兒園就是一件個(gè)性高興得事情，其實(shí)幼兒園就是你一生中最幸福最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，將來(lái)你想回都回不來(lái)了?！碧煅?，方槍槍睜大了瞳孔驚恐地望著這個(gè)世界，沒(méi)

有了去向。就是呀，在繼續(xù)的成長(zhǎng)中，兒童經(jīng)受的壓力，挫折，限制豈不就是更多？

大多數(shù)人就就是在這樣的紅花會(huì)里長(zhǎng)大，多年后的方槍槍也會(huì)被同化了嗎？有多少人還就是當(dāng)年的方槍槍？這樣一想，恐懼感頓生。童年呀，多么完美，我們都就是那么無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)來(lái)的，但我們到底被磨滅了什么？我們一向懵懂不知。原先看上去很美，其實(shí)并不怎樣美。

在來(lái)看老師家長(zhǎng)同學(xué)們眼中的好孩子好學(xué)生。他們的特征往往就是比其它小朋友更懂事，更聽(tīng)話。而所謂懂事就是指他們最能聽(tīng)從家長(zhǎng)老師們的教導(dǎo)，最先學(xué)會(huì)家長(zhǎng)老師教他們的東西，比如片中的余倩倩同學(xué)就就是典型的老師們眼中的好學(xué)生，她天天能得五朵小紅花，穿衣拉屎洗手什么都很聽(tīng)老師們的話，在老師們心中，這樣的孩子就就是最優(yōu)秀的。（而在我看來(lái)，這樣的孩子已經(jīng)被老師們制定的規(guī)則馴化，童心從那一刻起就已經(jīng)被剝離，）而顯然，方槍槍同學(xué)這方面很不盡人意，在班里絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)自我穿脫衣服的時(shí)候他愣就是怎樣也學(xué)不會(huì)，老師要求他們每一天拉出屎來(lái)就能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)，他偏怎樣也拉不出來(lái)，還不愿洗手，再加上經(jīng)常尿床，一天下來(lái)總就是一朵小紅花也沒(méi)有得到。于就是在老師眼里，他就就是個(gè)落后份子，我想若就是還有班級(jí)間的什么評(píng)比，老師們必須最怕這樣的孩子拖后腿了，實(shí)在就是怨之還有余，更不用說(shuō)喜愛(ài)了。雖然有很多老師也會(huì)盡全力幫忙那些學(xué)習(xí)困難，或多動(dòng)的孩子，但就是，取得的效果卻未必好。

確實(shí)就是這樣，在我擔(dān)任班主任的時(shí)候，我的班上有一個(gè)孩子，考試倒數(shù)第一。他并不就是一個(gè)品德不良的人，相反，他為人善良，樂(lè)于幫忙別人。他有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就就是跑的快。代表我們班取得了男子一千五百米賽跑的冠軍。但就是，他有很多小毛病。上課說(shuō)話，做小動(dòng)作，不愛(ài)學(xué)習(xí)。除了在我的課上很安靜，其他老師不停地向我抱怨，什么影響上課呀，影響考試成績(jī)呀，。我也不斷地找他談心，甚至連續(xù)一個(gè)多月陪他回家，在路上，給他講一些道理，給他補(bǔ)課。我盡我所能，把所有我想到的辦法都用上了，甚至期末時(shí)還給他一個(gè)“進(jìn)步獎(jiǎng)”——雖然他并沒(méi)有什么進(jìn)步，但我為了讓他能有一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)自我有一些自信。有很多次，我覺(jué)得我已經(jīng)感動(dòng)了他，他向我保證，以后再也不犯錯(cuò)了?？蓻](méi)過(guò)多久，又回到了原先的樣貌。在班里依然就是老大難。最后，不知什么原因，有一天，他在班里大喊一聲：我不上學(xué)啦。就此離開(kāi)了學(xué)校。我去過(guò)他家?guī)状?，也沒(méi)能在勸說(shuō)他回到學(xué)校。之后，我想，讓他回來(lái)，繼續(xù)理解老師的批評(píng)，同學(xué)的疏遠(yuǎn)嗎？很長(zhǎng)時(shí)光沒(méi)見(jiàn)他。之后在一個(gè)集會(huì)上，他在賣衣服。看到我，低下頭，一句話也不說(shuō)。我也無(wú)言。還能在說(shuō)什么呢？這就就是教育的悲哀，我無(wú)力挽回一個(gè)學(xué)生的前途。這就是我教學(xué)生涯中花費(fèi)精力最大的一個(gè)學(xué)生，

最后卻以失敗告終。就是我的無(wú)能嗎？就是我沒(méi)有盡心嗎？就是我沒(méi)有先進(jìn)的教育理念嗎？似乎都不就是。

有時(shí)我在想，也許，將來(lái)他會(huì)成為一個(gè)長(zhǎng)跑選手，發(fā)揮他的特長(zhǎng)。但就是，他的機(jī)會(huì)被誰(shuí)剝奪了呢？又有多少像他一樣的學(xué)生失去了機(jī)會(huì)呢？什么時(shí)候我們的教育才能真正讓每一個(gè)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)呢？

再說(shuō)教師，能夠說(shuō)，有很多教師都和我一樣，認(rèn)認(rèn)真真地在教書育人，為了每一個(gè)孩子，操碎了心。我的一個(gè)同事，有病了在輸水，聽(tīng)到班里有人打架，把針頭一拔，就往班上跑。很多老師的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。但就是我又感覺(jué)到了教師的無(wú)能。教師的個(gè)人的力量太小了，有時(shí)根本無(wú)力改變什么。那么，我們要怎樣來(lái)尋求解決的途徑呢？我在思考，我在尋找答案。同時(shí)，我也期望我們的孩子，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，能夠真正地“看上去很美”。

看上去很美觀后感【篇3】

剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非?？膳碌模鼤?huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的.眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系非常重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不可以把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的若是我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他（她）將會(huì)遭遇怎樣的世界？值得深思！

看上去很美觀后感【篇4】

**還沒(méi)看。我只是看見(jiàn)了《看上去很美》的海報(bào)。方槍槍像個(gè)大蘋果一樣真可愛(ài)。

而且，我看方槍槍這個(gè)小演員有點(diǎn)像張?jiān)€有點(diǎn)像王朔，他倆從哪找到這個(gè)小家伙的呢?還把自己親女兒就在**里許配給了他。我看到了預(yù)告片和張?jiān)x小演員時(shí)的**。張?jiān)f(shuō)，孩子們都很溫柔。當(dāng)我們看著孩子們的眼睛，我們的心是柔軟的。

畫面上還有小朋友們橫七豎八的睡在幼兒園的床上的鏡頭。沒(méi)有人假裝睡覺(jué)。他們都睡著了。穿著背心和**的孩子們睡的滿屋都是。

我想《看上去很美》一定會(huì)比《綠茶》好的，因?yàn)樗慌牧朔綐寴尩挠變簣@時(shí)代。張?jiān)泻秒娪暗?，《兒子》拍的就挺好。套用很多影評(píng)人都愛(ài)說(shuō)的話：

看了以后，我知道原來(lái)的電影可以這樣，原來(lái)的電影可以這樣。張?jiān)莻€(gè)好導(dǎo)演，他只會(huì)送禮，從不安排交往和感情。比較適合給喜歡聯(lián)想的觀眾，有的導(dǎo)演太喜歡聯(lián)想，把觀眾的想象力都比下去了，讓觀眾蹲到一邊自慚形穢了。

為什么用這個(gè)做標(biāo)題呢?現(xiàn)在我的***里放著“畢業(yè)生”，我年輕的達(dá)斯汀回想我上星期看的方槍槍。冒出來(lái)的第一個(gè)詞是這句昨天黃逃說(shuō)的“看上去很乖”。

我沒(méi)有上過(guò)什么大班小班，根本沒(méi)有跟一群還在尿床的小朋友爭(zhēng)小紅花的經(jīng)歷，我只有在我還不能完全控制我的大小便時(shí)在學(xué)校里哭著跑回家的記憶，不對(duì)，有哭么?應(yīng)該沒(méi)有。我現(xiàn)在還認(rèn)為我小時(shí)候有輕微的自閉癥，就是大人口中沒(méi)有嘴巴的小孩。

所以我看這部電影時(shí)一直在冒著“好玩”“恐怖”“好玩”“恐怖”……

說(shuō)到小紅花應(yīng)該也算中國(guó)幼兒教育的特色吧，懷著要“看上去很乖”的“政治目的”，順便培養(yǎng)了虛榮心。雖然我看見(jiàn)同學(xué)相冊(cè)里居然有小班中班大班的畢業(yè)照羨慕的不行，對(duì)“小紅花”到現(xiàn)在都懷有好感，但是如果是那么恐怖的“大房子”感謝上帝讓我直接挨的是小學(xué)老師的手鞭。我不想被要求準(zhǔn)時(shí)起床，和很多人一起小便，吃飯時(shí)被人側(cè)著身子，和同學(xué)用同一條毛巾擦屁股，尿床時(shí)被一群人取笑。

我寧愿挨完手鞭偷偷哭完再尿床。

整部電影的畫面色彩場(chǎng)景設(shè)置細(xì)節(jié)處理是我看電影時(shí)很享受的，當(dāng)然更要夸的是方槍槍的**眼，美女老師(忘了大眼睛叫什么)的可愛(ài)，***的猩猩，校長(zhǎng)老師的恐怖問(wèn)話，以及所有小朋友發(fā)揮的天性，都滿足了我的感觀。有些朋友說(shuō)故事有點(diǎn)散亂，我是不太同意的，有時(shí)只是需要“看上去很美”，小紅花只是一個(gè)托物，難道還要像小李的飛刀一樣到處留影不成。套用朋友的話“看上去很美，就好，就好”。

片名剛消失，頭一個(gè)鏡頭出現(xiàn)，北大?從這里開(kāi)始大概就開(kāi)始了熟悉的感覺(jué)。

其實(shí)，我在攤位上見(jiàn)過(guò)王朔的書很多次。本著打擊盜版的精神，我從來(lái)沒(méi)有買回來(lái)過(guò)。翻過(guò)幾頁(yè)，我被那些舊時(shí)代的氣息震驚了，看到了一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的時(shí)代。我好久沒(méi)看書了。也許它更適合看電影。

一開(kāi)始，他被方炮那天真無(wú)邪的大眼睛所吸引。一個(gè)孤獨(dú)的小屁孩被扔出了**世界，遠(yuǎn)離了自己的世界。在幼兒園，我們一起吃住，每天按時(shí)起床，按時(shí)拉屎，按時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺(jué)。玩一樣的游戲，唱一樣的歌。

在心理上，這個(gè)小小的自我漸漸消失，想要融入其中，本能地表現(xiàn)出自己的不同。

很難忘記一些場(chǎng)景：

***走在廁所中間一邊走，一邊學(xué)著親切的童聲對(duì)大家說(shuō)：“我們小朋友都要養(yǎng)成每天早晨起來(lái)拉屎的好習(xí)慣!”

根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，每天早上醒來(lái)大便真的很棒。不過(guò)始終會(huì)有一些有不同***人吧?

方槍槍跟北燕兒一塊兒玩，他說(shuō)：“北燕兒，我給你打針吧?”北燕說(shuō)：

“好?！比缓蠓綐寴尵兔撓铝诵∨⒌难澴?，要給她打針。這一幕恰巧被××看到，他又喝又罵方炮，對(duì)北燕說(shuō)：

“你傻啊!讓人脫褲子!以后不許讓男孩兒脫你褲子，知道了嗎!?

”男女有別大概是這個(gè)時(shí)候?qū)W會(huì)的，不過(guò)他們真的只是想要玩游戲啊!

方槍槍犯了錯(cuò)誤，園長(zhǎng)對(duì)方槍槍說(shuō)：“你別以為離開(kāi)幼兒園就好了，現(xiàn)在是你最寶貴的時(shí)候，以后你想回來(lái)還回不來(lái)呢!這個(gè)呀，你長(zhǎng)大以后就明白拉!”

為什么大人老是要對(duì)小孩說(shuō)一些話，然后告訴他們這些話你長(zhǎng)大以后就明白拉。既然長(zhǎng)大以后會(huì)明白，現(xiàn)在又明白不了，干嗎還要逼著他們了解?

我覺(jué)得導(dǎo)演的技巧還是很老的，至少那些敘事技巧**和電影配樂(lè)都顯示了他們的力量。沒(méi)看過(guò)原著不好作評(píng)論，不過(guò)孩子的世界本來(lái)就是單純又瑣碎的。如果有線索，有起伏的話未免有斧鑿之痕。

一個(gè)半小時(shí)不是特別吸引人，但也不無(wú)聊。畢竟，這些孩子的生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那么熟悉，但卻極其陌生。

看到好多影評(píng)里提到“那個(gè)兒童的世界”，聽(tīng)起來(lái)似乎遙遠(yuǎn)，只是我們還是否有些許印象，自己曾是那個(gè)世界里的一個(gè)。

看上去很美觀后感【篇5】

首先，教育的原則是以人為本。制定這些規(guī)則并不是為了約束孩子，壓制他們的天性，而是為了讓他們得到更好的發(fā)展。軍事化的管理制度可能在短時(shí)間里是會(huì)幫助孩子們養(yǎng)成一些所謂的“好習(xí)慣”，但是這并不利于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展。孩子是性格是多樣的，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的、不可替代的，是需要被理解，被關(guān)愛(ài)的。

不是大人們制定的每個(gè)教育方法都適合所有的孩子。孩子是我們國(guó)家的未來(lái)。我國(guó)未來(lái)需要的是一批有思想、有才能的人，而不是一批步調(diào)一致、有思想、有行動(dòng)的機(jī)器人。這樣的教育方法不僅會(huì)毀掉這些天真可愛(ài)的孩子，也會(huì)毀掉我們祖國(guó)的未來(lái)。

這不禁讓我想起了新聞上報(bào)道的“高考吊瓶班”事件，高考學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)這本無(wú)可厚非。然而，過(guò)度放大，以嚴(yán)重透支學(xué)生的心身健康為代價(jià)，這樣的高考又還有什么意義？

在我國(guó)，對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)主要是以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)的。“一考定終身”的觀念在大多中國(guó)人的思維中早已根深蒂固，在注重高學(xué)歷、高文憑、好專業(yè)和重點(diǎn)大學(xué)的社會(huì)背景下，對(duì)于寒門學(xué)子來(lái)說(shuō)，要想在社會(huì)上有一個(gè)高起點(diǎn)，高考是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳捷徑。因此，高考成為了很多學(xué)生試圖改變命運(yùn)的唯一選擇，就因?yàn)檫@個(gè)唯一，分?jǐn)?shù)就成了很多學(xué)生的“救命草”。

為了學(xué)生能考得更高的分?jǐn)?shù)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)、打響知名度，學(xué)校也不得不費(fèi)腦想出“打吊瓶復(fù)習(xí)”這種臨時(shí)的高考保險(xiǎn)方法。而受應(yīng)試教育和高考制度的影響，家長(zhǎng)們不得不忍著把孩子放在吊瓶下學(xué)習(xí)。

為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了高考而高考，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視學(xué)生的身心健康。如果我們繼續(xù)這樣下去，就傷不起學(xué)生、家長(zhǎng)和中國(guó)教育的未來(lái)。

影片中的方槍槍，現(xiàn)實(shí)生活中的“高考吊瓶班”······這樣的教育真的好嗎？

看上去很美觀后感【篇6】

看上去很美觀后感觀后感范文

這學(xué)期的學(xué)期培訓(xùn)即將結(jié)束了，雖然每天很累的加班培訓(xùn)，可是卻覺(jué)得很有意義，特別是這學(xué)期的培訓(xùn)看了一張電影關(guān)于教育方面的，當(dāng)?shù)谝谎劭吹谝粋€(gè)畫面的時(shí)候覺(jué)得，終于讓我看到關(guān)于自己專業(yè)的電影了，懷著一個(gè)好奇的心看這這一部電影，在看的過(guò)程的我的心情千變?nèi)f化，

這部電影講述了四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗的心路過(guò)程一個(gè)小男孩四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來(lái)到了幼兒園。面對(duì)陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，而此時(shí)的方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭€(gè)體帶來(lái)利益的社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)肯定，根本不予理睬。 生活進(jìn)入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時(shí)，方槍槍稚嫩地質(zhì)問(wèn)：為什么我沒(méi)有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒(méi)有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。 當(dāng)孩子提出這樣的問(wèn)題時(shí)老師沒(méi)有及時(shí)解釋或者是引導(dǎo)。

電影中的老師只注意到了他的不良行為，不會(huì)糾正他這種不良行為，當(dāng)方槍槍第一次和小女孩溜出去玩的的`時(shí)候老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子為什么會(huì)溜出去玩呢也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，如果老師負(fù)責(zé)任不讓他們?cè)趲锒蠋煄е渌變撼鋈ネ妫⒆佑X(jué)得老師不帶他們了不愛(ài)他們了所以孩子才會(huì)有溜出去的想法，最后一個(gè)畫面，當(dāng)方槍槍在隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊(duì)了，快告訴老師?。⌒∨笥褌儏s始終熟視無(wú)睹。方槍槍終于明白了同伴、老師不再注意他了，這樣方槍槍想這樣去哪里又有什么關(guān)系呢，最后一個(gè)人去找屬于他自己的天空了、、只是當(dāng)一個(gè)孩子這樣的時(shí)候他的內(nèi)心世界已經(jīng)很受傷了。

我想在日后的工作里在觀察孩子的身體發(fā)展時(shí)我會(huì)更加注意孩子的心理健康發(fā)展。

看上去很美觀后感【篇7】

昨天黨支部安排我們?cè)诳齐A02看了一場(chǎng)電影——《看上去很美》，它改編自王朔的同名小說(shuō)。在很早的時(shí)候看過(guò)，但那個(gè)時(shí)候沒(méi)有什么感受，體會(huì)不到電影深層次的含義，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但昨天看完就有了更深層的感受。

當(dāng)看完這部電影后，我心里卻特別的難受。我在努力地思考著一個(gè)問(wèn)題：看上去很美，它到底美在哪里呢？是幼兒園的這段時(shí)光很美，還是老師的大紅花很美，還是當(dāng)時(shí)老師們的教育方法很美。

方槍槍是一個(gè)多么可愛(ài)，多么靈氣的孩子！他的一舉一動(dòng)都是那么天真，那么可愛(ài)?？墒?，李老師的一把大剪刀卻給了他一個(gè)下馬威，也讓我的心跟著方槍槍一起緊張。

園長(zhǎng)老師對(duì)方槍槍的一句話讓我想了很多：孩子，你應(yīng)該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時(shí)光，等你長(zhǎng)大就明白了。在那個(gè)時(shí)代，在成年人眼里，幼兒園的時(shí)光應(yīng)該真的很美好。

可片中的方槍槍覺(jué)得這段童年生活美嗎？他在恐懼、迷茫中過(guò)著他的童年。方炮認(rèn)為最美的是老師手中的大紅花。當(dāng)他想象自己能得到一朵又一朵的大紅花時(shí)，他的臉上露出了幸福的微笑。

從那時(shí)起，他努力排便認(rèn)真，并在規(guī)定的時(shí)間洗手，但他沒(méi)有得到大紅花，因?yàn)樗荒艽┮路?jīng)常弄濕床。各種努力都沒(méi)有得到老師們的認(rèn)可，孩子們的美好希望已經(jīng)破滅，他不再為大紅花而奮斗。

在方矛眼里，李老師不在是老師，而是一只吃孩子的狼。方炮對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮。他把他的發(fā)現(xiàn)告訴了他的小朋友，并開(kāi)始在孩子們中間檢查大灰狼。在方槍槍的領(lǐng)導(dǎo)下，小朋友們組織了對(duì)李大灰狼的“圍捕”行動(dòng)，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭。

面對(duì)兇猛的李老師，方炮非常害怕，但由于謠言傳播的無(wú)序，一個(gè)替罪羊的出現(xiàn)讓方炮很快擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯(cuò)了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn)，而貌似強(qiáng)大的李老師也并非想象中那樣強(qiáng)大。從那以后，方炮徹底變了。他不再溫順了。他到處惹麻煩，成了害群之馬。

老師們都知道，對(duì)于一個(gè)像對(duì)方槍一樣的人，最大的懲罰就是孤立他，而不是給他一個(gè)魯莽行為的階段。經(jīng)過(guò)數(shù)天的禁閉，方槍槍終于又回到了群體中。在隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中，他手舞足蹈，大喊：

看啊，我又脫隊(duì)了，快告訴老師?。⌒∨笥褌儏s始終熟視無(wú)睹。方炮終于明白，他的表演已經(jīng)結(jié)束，他的舞臺(tái)已經(jīng)不復(fù)存在。

但方炮不明白的是，這一切是怎么開(kāi)始的，為什么結(jié)束的？一路走來(lái)，他始終抗拒，但從未逃脫；他始終融為一體，但從未被接受。

故事的結(jié)尾，人們看起來(lái)很悲傷。我看到了孩子們的孤獨(dú)、無(wú)助和關(guān)心的渴望。

我們不得不反思在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代中國(guó)的教育方式。多少顆年輕的心被深深地傷害，將是他們這一代人無(wú)法抹去的童年記憶。

看上去很美觀后感【篇8】

幼兒園園本是一個(gè)充滿童真和歡樂(lè)的地方。正如院長(zhǎng)所說(shuō)，幼兒園是你最無(wú)憂無(wú)慮的一天。但是事實(shí)真的果真如此嗎?

正如王朔相信的那樣，再小的孩子也是有靈魂的。也許作者和導(dǎo)演只是想通過(guò)人之初的“小社會(huì)”來(lái)反映我們這個(gè)“大社會(huì)”的種種形態(tài)。打小報(bào)告、嘲諷、孤立……一幕幕出現(xiàn)在電影里的情節(jié)正如現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)生的那樣。

而“紅花”看似是簡(jiǎn)單的司空見(jiàn)慣的東西，但其實(shí)它被賦予了更深層次的含義，它是一種利益。

一開(kāi)始，無(wú)辜的方炮并不認(rèn)為紅花重要。當(dāng)方槍槍第一天來(lái)幼兒園，***就忿忿的把他的小辮子剪掉了，但是被給予了一朵小紅花，他把那個(gè)紅花扔掉了。剛開(kāi)始來(lái)到社會(huì)，人們總是想保持自己最原始的樣子，保持自己的獨(dú)特，因此也不食人間煙火。

但隨著時(shí)間的推移，一切都不那么簡(jiǎn)單。

槍槍開(kāi)始慢慢發(fā)現(xiàn)了紅花的意義。在幼兒園，紅花是一切。如果南燕的衣服做得好，她會(huì)得到小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。如果她在吃飯的時(shí)候上廁所，她會(huì)被扣除。獎(jiǎng)勵(lì)和扣除就是一切法則，花多人優(yōu)受稱贊是榜樣，花少人劣受輕視是頑童。

當(dāng)方槍槍在廁所拉不出屎的時(shí)候，他害怕的問(wèn)了一句：***會(huì)不會(huì)扣除我的小紅花?一切就從這里開(kāi)始了轉(zhuǎn)變，方槍槍開(kāi)始融入這個(gè)社會(huì)，開(kāi)始遵從社會(huì)法則。

為了爭(zhēng)取小紅花，槍槍做出了很大的努力。當(dāng)***逼著他當(dāng)眾**服出洋相的時(shí)候，**顯得格外陰森，孩子們的笑聲顯得格外刺耳。槍槍很不解，他為什么要學(xué)著穿衣服，自己吃飯，洗手，拉屎，還是沒(méi)有一點(diǎn)紅花。

人們總是去努力的爭(zhēng)取利益，但是很多東西并不是一切就可以努力爭(zhēng)取到的，于是出現(xiàn)了汪若海父親來(lái)幼兒園的一幕。

汪若海的父親來(lái)檢查幼兒園，發(fā)現(xiàn)汪若海的紅花怎么那么少。當(dāng)他看到?jīng)]有槍的時(shí)候，他說(shuō)老師和學(xué)生應(yīng)該幫助那些落后的孩子。***而院長(zhǎng)當(dāng)即表示，正是因?yàn)榻裉斓男〖t花還沒(méi)有被評(píng)過(guò)，他們才有了一朵。這時(shí)，方終于意識(shí)到，他努力爭(zhēng)取的只是別人的一句話。

小紅花對(duì)他似乎不再有那么強(qiáng)烈的吸引力，因?yàn)樗淖兞怂奈兜馈?/p>

方槍槍開(kāi)始否認(rèn)小紅花，調(diào)皮搗蛋，無(wú)所謂會(huì)不會(huì)得到或者扣除小紅花;開(kāi)始否認(rèn)整個(gè)“體制”，體制的象征者就是***。他散布謠言，大家都警醒原來(lái)是這樣***才這么可怕，帶著改革的“啟蒙思想”他們?nèi)浩鸸ブ氚?**繩之以法!但還是被打敗了，方槍槍突然覺(jué)得這里的體制就像是幼兒園四周的墻，堅(jiān)不可摧。

可以如果這個(gè)體制是公平的，禍?zhǔn)撬J的他來(lái)承擔(dān)順理成章，但是偏偏有人做了他的替罪羊。從此，方炮開(kāi)始從追求卓越發(fā)展到另一個(gè)極端，即做一個(gè)不被別人愛(ài)的孩子。他到處破壞，推孩子，做任何徒勞的事，老師也不再管心他了。

也許這樣下去，槍就永遠(yuǎn)變成壞孩子了。一切都是因?yàn)榧t花在他心里扎根太久了，所以造成的傷害就越大。

槍想逃走。在我的記憶里，墻外的一切都是那么美好。但是在他狂奔到外面的時(shí)候，一群劈戴著鮮紅大紅花的人在鳴鑼開(kāi)道，原來(lái)，**的社會(huì)也有大紅花，原來(lái)真的是離開(kāi)了幼兒園還有小學(xué)，初中，高中和更大的牢籠。

槍是一個(gè)敏感的孩子，他可以多思考，珍惜自己的特點(diǎn)，但面對(duì)小紅花的力量，他沒(méi)有力量去束縛一只雞。這不是他一個(gè)人能做的。他什么也改變不了。但沒(méi)辦法，他站在這樣一個(gè)岔口旁，要么戰(zhàn)斗，要么逃跑。

電影的最后，冬雪的潔白顯得紅花那么的刺眼。槍和槍看起來(lái)很累，在一塊大石頭上睡著了。也許他想說(shuō)，讓我安靜一會(huì)兒，就一會(huì)兒。然而我們都知道這是不可能的。

象征著利益的小紅花、大紅花都似乎是美麗的，代表著一個(gè)人的優(yōu)秀程度和價(jià)值，但是電影用極端又隱喻的表現(xiàn)方式告訴我們，其實(shí)紅花也許并不是看起來(lái)那么美。

《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺(jué)得表面現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代***泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：

***是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。***冷酷無(wú)情，高高在上，讓所有的孩子都顯得膽怯。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進(jìn)行，循規(guī)蹈矩。

如果孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然它是一朵小花，但在孩子們的心目中卻是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，有時(shí)也挺可愛(ài)。

他有一個(gè)壞習(xí)慣。他自理能力很差。他不能自己穿衣服。他經(jīng)常尿褲子。***認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方炮多次試圖得到老師的花，但他完全否認(rèn)。

***從不欣賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很失望。當(dāng)然***對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。

***卻對(duì)他嚴(yán)加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、反抗心理。造謠說(shuō)：***是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁***熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她，我認(rèn)為***罪有應(yīng)得。

作為孩子的老師，樹(shù)立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來(lái)是豐富多彩的、幸福的、快樂(lè)的。***卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺(jué)也做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無(wú)光，沒(méi)有自由，沒(méi)有幸福，更沒(méi)有快樂(lè)!

我認(rèn)為現(xiàn)在時(shí)代變了，社會(huì)進(jìn)步了，幼師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的愛(ài)心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?

怎樣學(xué)習(xí)?孩子年齡較小，模仿力特別強(qiáng)，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率，老師的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對(duì)時(shí)要及時(shí)矯正，對(duì)做的好的要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。

“賞識(shí)教育的特點(diǎn)是：注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無(wú)限夸張，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”。

“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的愿望、興趣、愛(ài)好。要尊重孩子的個(gè)性，多站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，不要將自己的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果會(huì)適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來(lái)解決。

”我班也有一個(gè)的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。

又一次他因做操不認(rèn)真，我就讓他站到一邊，覺(jué)得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺(tái)上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把

七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛才我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那可愛(ài)的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法!

”接著,我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他高興地跳起來(lái)。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。

由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不同，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，保護(hù)孩子自尊心。

要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，使孩子的童年留下美好的回憶。

看上去很美觀后感【篇9】

幼兒園組織老師們看了一部電影《看上去很美》，看完之后，我感到身上的擔(dān)子沉重。電影里所呈現(xiàn)的孩子們都很可憐，不管干什么事情都要受到老師的束縛，這樣會(huì)限制幼兒的思維，讓幼兒?jiǎn)适ё灾魉伎嫉哪芰?，總是?xí)慣性按照指令去做事，從而全面否定了幼兒的所有思維，對(duì)以后幼兒發(fā)展會(huì)有很大的影響。

電影中的方槍槍是個(gè)非常聰明的孩子，從他的調(diào)皮中就能看出來(lái)。起初為了一朵小紅花想方設(shè)法，經(jīng)常對(duì)著評(píng)比欄發(fā)呆，后來(lái)卻因?yàn)槟澄活I(lǐng)導(dǎo)的一句話而得到一朵小紅花。方槍槍在老師的權(quán)威下，一步一步走向了迷茫，離開(kāi)了大家。我覺(jué)得這是作為一個(gè)老師教育的失敗。

每一個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，做事風(fēng)格，我們要學(xué)會(huì)接納孩子，懂得欣賞孩子，即使他有什么做的不對(duì)的地方，也要用耐心和細(xì)心來(lái)關(guān)注他、幫助他，如果每一個(gè)孩子都按照同樣的方式方法去生活，那么生命也就失去了意義，那么孩子就不具備創(chuàng)新與想象的能力。

孩子的童年應(yīng)該是快樂(lè)的，幸福的。老師是一盞指引的明燈，在孩子成長(zhǎng)的道路上照亮方向。老師是肥沃的土壤、燦爛的陽(yáng)光、滋潤(rùn)的雨露，孩子就是一個(gè)小小的種子，這棵小小的種子要在老師正確的引導(dǎo)下茁壯的成長(zhǎng)，必要時(shí)要為他遮風(fēng)擋雨。

老師的一句話，一個(gè)動(dòng)作甚至說(shuō)話的每一個(gè)眼神，都會(huì)潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，在老師看來(lái)是非常小的一件事情，可是這件小事就會(huì)影響到孩子的心情，甚至影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

電影中的老師不顧及孩子的探索空間，執(zhí)意要求孩子按照那種死板的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，使孩子的心靈受到了創(chuàng)傷，給孩子的成長(zhǎng)留下了陰影。

老師與孩子應(yīng)該平等相處。游戲中可以與孩子們共同玩，使自己融入他們其中的一員，教學(xué)中與他們溝通、分享、共同成長(zhǎng)。日常的生活中多給孩子一些展示自我的機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒的自信，提升幼兒的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒用腦的習(xí)慣。讓我們用愛(ài)去呵護(hù)、去幫助他們，讓我們的愛(ài)不只是看上去很美，更讓孩子感受到愛(ài)的成長(zhǎng)、愛(ài)的付出，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，真正成為孩子成長(zhǎng)道路上的指路明燈。

看上去很美觀后感【篇10】

“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的愿望、興趣、愛(ài)好。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，從孩子的角度去思考問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，這樣會(huì)適得其反，扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來(lái)解決。

”我班也有一個(gè)的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。

又一次，因?yàn)樗徽J(rèn)真鍛煉，我讓他站在一邊，感到不舒服。我命令他去洗手間拿油漆瓶，放在外面的窗臺(tái)上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把

七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛才我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那可愛(ài)的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法！

”接著，我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他高興地跳起來(lái)。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。

由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不同，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為教師，要讓孩子大膽嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信，保護(hù)自尊。

要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，使孩子的童年留下美好的回憶。

看上去很美觀后感【篇11】

影片《看上去很美》為我們講述了四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗的心路過(guò)程?！犊瓷先ズ苊馈妨艚o我最深的印象是影片中教師們半軍事化的教育方式。由此引發(fā)了我諸多感想……

剛到幼兒園的時(shí)候，面對(duì)陌生的環(huán)境，方炮最初反映的是恐懼和哭泣。孩子在陌生環(huán)境前所表現(xiàn)出哭鬧情緒應(yīng)該是正常的自我心理調(diào)節(jié)方式，這時(shí)候幼兒教師所應(yīng)給予孩子更多的是愛(ài)的撫慰，而影片中的***卻沒(méi)有關(guān)注到這一點(diǎn)，相反她嚴(yán)肅的表情以及語(yǔ)氣讓槍槍對(duì)這陌生的幼兒園表現(xiàn)出更多的不安與恐懼。***割掉槍和槍的辮子的場(chǎng)面給我留下了深刻的印象。

***這種做法的出發(fā)點(diǎn)并沒(méi)有錯(cuò)，但她強(qiáng)迫的方式卻極不尊重年輕的槍支，反而加深了槍支的恐懼和不停的哭泣情緒。***以不哭鬧為條件，獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，而此時(shí)的方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭€(gè)體帶來(lái)利益的社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)肯定，根本不予理睬。所以當(dāng)他把那朵小紅花給他時(shí)，他立刻把它扔在地上。

人生步入正軌，一旦他拔不出凳子，他就天真地問(wèn)：拔出來(lái)會(huì)不會(huì)扣上小紅花？也可以看出，班上小紅花的獎(jiǎng)賞意識(shí)在槍的腦海中逐漸加深。

方矛為小紅花付出了巨大的努力。他按規(guī)定時(shí)間認(rèn)真排便，卻沒(méi)能得到小紅花，因?yàn)樗约翰淮┮路偸前汛才獫?。在小紅花榜前，當(dāng)唐先生宣布小紅花得獲獎(jiǎng)?wù)邥r(shí)，方矛天真地問(wèn)道：“我為什么沒(méi)有小紅花呢？”。

老師a：不要尿床，自己穿衣服，按時(shí)排便，飯前洗手。方槍槍答：

沒(méi)有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時(shí)間以外來(lái)接孩子，巧的是這位爸爸是幼兒園的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

他注意到小紅花的名單，發(fā)現(xiàn)方槍里沒(méi)有小紅花，而自也不多，于是他以領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度說(shuō)：要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)小朋友的幫助。為了討好上級(jí)，中共當(dāng)即表示，今天得小紅花是他的兒子和方炮。

方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。***的這一做法讓方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花？從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。

這也意味著，這朵小小的紅花已經(jīng)失去了調(diào)節(jié)槍支行為的意義。

為了培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣，一刀切甚至半軍事化的教育還在繼續(xù)。孩子們的吃喝拉撒、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)，所有的活動(dòng)都是在老師的指導(dǎo)下完成的。在方炮眼里，***不在是老師，而是吃孩子的狼。方炮對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮。他把他的發(fā)現(xiàn)告訴了他的小朋友，并開(kāi)始在孩子們中間檢查大灰狼。

***發(fā)現(xiàn)孩子們一舉動(dòng)后十分惱火，大喊是誰(shuí)想出來(lái)的，然而由于誤傳方槍槍迅速擺脫了被批評(píng)的困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯(cuò)了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn)，而貌似強(qiáng)大的***也并非想象中那樣強(qiáng)大。這時(shí)，方炮徹底變了，他不再溫順，而是到處**。

老師們知道，對(duì)一個(gè)像別人的槍一樣的孩子最大的懲罰就是孤立他，所以他們把他關(guān)禁了監(jiān)獄。可經(jīng)過(guò)數(shù)天的禁閉，方槍槍回到群體中所表現(xiàn)的言行舉止并未好轉(zhuǎn)?？梢?jiàn)孤立孩子是不理性的更是不恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

談及影片中另一位年輕老師唐老師，在槍槍剛來(lái)時(shí)，她總是微笑著，親切和藹的對(duì)待槍槍，槍槍感受到唐老師的親切對(duì)待后亦所表現(xiàn)出對(duì)唐老師的喜愛(ài)之情。他偷偷跑到辦公室去看唐先生和向他微笑的細(xì)節(jié)。不難看出他喜歡唐先生。但**的教育模式仍占主導(dǎo)地位，最終未能改變一號(hào)槍走向反抗的心理過(guò)程。

一個(gè)四五歲的孩子，為何會(huì)想到用如此多的心機(jī)來(lái)對(duì)抗**所構(gòu)筑的規(guī)矩城堡？問(wèn)題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。在老師們教育孩子們?cè)趺磁e手，何時(shí)洗手之類的生活要求時(shí)，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美！

老師們只是把孩子們當(dāng)作機(jī)器上的螺絲釘。這不僅扼殺了他們生動(dòng)活潑的天性，也抑制了他們差異化的個(gè)性。一刀切的教育不僅破壞了教師在兒童心目中的崇高形象，而且制約了兒童個(gè)性的發(fā)展，阻礙了兒童心理得正常發(fā)展，最終導(dǎo)致兒童的心理陰影和行為問(wèn)題。

作為一名教師，我們應(yīng)該充分尊重孩子的個(gè)性，滿足他們的心理需求。良好的教育方式對(duì)兒童的心理成長(zhǎng)起著重要的作用，需要進(jìn)行更深刻的教育反思。

看上去很美觀后感【篇12】

看完電影，我認(rèn)為幼兒園對(duì)方槍槍的教育是失敗的，這種失敗不僅在于方槍槍不能遵守園內(nèi)的規(guī)則，更在于方槍槍的人性受到了不合理的抑制。

在此，不妨將人的本性比作一條奔涌不息的河，將規(guī)則比作河堤，將教育比作修建河堤的指導(dǎo)意見(jiàn)。河水天然有著流動(dòng)的需求，如果不加以河堤的約束，很可能會(huì)肆意泛濫，造成難以估計(jì)的損失。與此同時(shí)，河堤的存在乃是為了規(guī)范好河流的流向，幫助其更好地流動(dòng)，而非阻遏河水。河水一旦被阻遏，也將造成難以預(yù)計(jì)的后果。指導(dǎo)意見(jiàn)既要顧及河流的自然狀態(tài)，也要顧及河堤的式樣，最終達(dá)到幫助河流在河堤下自如流動(dòng)的目的，而不能不計(jì)后果地亂指揮一通。也就是說(shuō)，在我看來(lái)，教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展。電影中的老師們顯然違背了教育的本質(zhì)。

主角方槍槍從小和奶奶生活在一起，直到入園才開(kāi)始經(jīng)歷一板一眼的集體生活。初來(lái)乍到的方槍槍不熟悉園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)則，對(duì)幼兒園的生活表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。在電影中，老師們其實(shí)具備幫助方槍槍的條件。身為班主任的李老師較為嚴(yán)格，而唐老師相對(duì)和藹可親，兩人一張一弛，正好相互補(bǔ)充。如果配合得當(dāng)，她們完全有希望幫到方槍槍。但是，她們忽視了幼兒園孩子的天性和基本的人性，單純地以“是否遵守規(guī)則”作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，將教育扭曲為規(guī)則的單向約束，違背了教育的本質(zhì)，最終沒(méi)能幫到方槍槍。

電影中幼兒園的教育特征就是將教育規(guī)則化，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，在河邊亂造河堤。園里有一套嚴(yán)格的管理體系，而小紅花獎(jiǎng)懲體制是這一管理體系的核心：表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子得到小紅花，而表現(xiàn)不好的孩子被剝奪小紅花。我想，人性是很難用“好”或是“不好”定義的。規(guī)則確實(shí)必要。但是，把教育等同為規(guī)則的單向灌輸，就違背了教育的本質(zhì)，變成了一場(chǎng)對(duì)人性的扼殺。這種荒誕的教育在控制孩子們的生理需求上達(dá)到了極致。電影中，孩子們的生理需求被規(guī)劃得清清楚楚。按時(shí)上廁所的孩子，得到老師的鼓勵(lì)，而上課不慎放屁的孩子則要被剝奪上音樂(lè)課的權(quán)利，被趕到廁所去。

在這樣的教育下，園內(nèi)的孩子們常常表現(xiàn)出一種麻木于規(guī)則的機(jī)械，最能體現(xiàn)出孩子天真爛漫之態(tài)的，反倒是不守規(guī)矩的方槍槍，他尿床時(shí)做的夢(mèng)就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。在夢(mèng)中，方槍槍爬下了床，光著身子來(lái)到白茫茫的雪地上。他踩上潔白的雪，在雪地里自由自在地奔跑，然后痛痛快快地撒了尿。我想，身處夢(mèng)中的方槍槍是無(wú)比快樂(lè)的，因?yàn)樵趬?mèng)中沒(méi)有枷鎖般的統(tǒng)一園服，沒(méi)有嚴(yán)厲的老師，沒(méi)有孤立他的小朋友。孩子的純真之態(tài)，竟只在夢(mèng)中可見(jiàn)，真是令人唏噓。

但是，即使是面對(duì)如此的教育，方槍槍在一開(kāi)始也試圖順應(yīng)規(guī)則。他努力地爭(zhēng)取小紅花，可結(jié)果卻是始終不得。在這期間，讓方槍槍感到畏懼的李老師尚且不論，讓方槍槍抱有親近之感的唐老師也沒(méi)能真正幫到方槍槍。唐老師愿意為方槍槍講解“老狼，老狼幾點(diǎn)了？”的游戲規(guī)則，卻忽視了對(duì)園內(nèi)規(guī)則的解釋。可見(jiàn)，如此復(fù)雜而嚴(yán)苛的規(guī)則對(duì)于唐老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得像空氣一樣隨處可見(jiàn)，無(wú)需解釋了。面對(duì)方槍槍的質(zhì)疑，唐老師不過(guò)用“下次就有了”隨意敷衍，繼續(xù)讓熟知小紅花規(guī)則的其他孩子和不知小紅花規(guī)則的方槍槍同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)。這就導(dǎo)致盡管經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)和調(diào)整，方槍槍也始終不能融入集體，不能將自己削成適合包括小紅花獎(jiǎng)懲體制在內(nèi)的眾多規(guī)則的形狀。

此外，老師們?cè)谕菩幸?guī)則時(shí)，也沒(méi)有注意維護(hù)規(guī)則的正義。當(dāng)身為領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到園內(nèi)視察時(shí)，老師們草率地改變了小紅花的評(píng)比方式，讓原本沒(méi)有小紅花的孩子擁有了小紅花。我想，那時(shí)的方槍槍是困惑的，也是憤怒的。他勉強(qiáng)自己遵守規(guī)則，卻因?yàn)槔蠋煄в兄饔^隨意性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，始終不能通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩将@得小紅花。唯一的一朵小紅花，象征秩序和規(guī)則的小紅花，卻是通過(guò)不合規(guī)則的方式取得的。這樣的教育讓人心痛。教育天然帶有價(jià)值取向。教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展，其規(guī)則的合理性、正義性需要老師們的密切關(guān)注。如果規(guī)則失去了合理性，就好比在河堤中暗藏了一個(gè)蟻穴。千里之堤，終將因?yàn)檫@個(gè)蟻穴被憤怒的河水沖垮。最終，方槍槍喪失了對(duì)小紅花的興趣，以孩子的直覺(jué)，笨拙地進(jìn)行反抗，在電影的后段大叫自己“脫隊(duì)”了。

方槍槍真的能脫隊(duì)嗎？在影片的最后，鏡頭意味深長(zhǎng)地對(duì)準(zhǔn)了一群佩戴者大紅花的成年人。他們敲著鑼，打著鼓，從方槍槍面前走過(guò)——他們?cè)缫褟男〖t花體制脫出，卻進(jìn)入了新的規(guī)則體系。

成功的教育能影響人的一生，失敗的教育也是如此?？赐觌娪埃覍?duì)教育的本質(zhì)有了更深入的思考。