最新英語打招呼的教案三篇

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?教案課件是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，必須梳理清晰，你是否在為不會(huì)寫教案課件而煩惱呢？為了滿足您的期望我們編輯了“英語打招呼的教案”，感謝您來到我們的網(wǎng)站并閱讀我們的內(nèi)容！

英語打招呼的教案【篇1】

教案標(biāo)題：英語打招呼

教案目標(biāo)：

1. 能夠正確使用英語進(jìn)行問候和打招呼。

2. 能夠熟練地回應(yīng)不同的問候和打招呼方式。

教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1. 理解并掌握常見的英語問候和打招呼用語。

2. 通過角色扮演和實(shí)際情境練習(xí)，提高聽說能力。

3. 學(xué)會(huì)用多種方式回應(yīng)不同的打招呼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備了白板、黑板筆，以及以下打招呼用語的圖片或卡片：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。

2. 教師準(zhǔn)備了幾個(gè)英語問候角色扮演情境劇本，包括在不同場(chǎng)合下的打招呼。

教學(xué)流程：

Step 1: 導(dǎo)入 (5分鐘)

教師向?qū)W生問好："Hello everyone! How's everyone doing today?"并示范問候?qū)W生。

然后教師使用一個(gè)問候用語圖片或卡片，比如"Hello"，向?qū)W生打招呼 再給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)回應(yīng)。

示范完畢后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握其他問候用語：Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。

Step 2: 角色扮演 (10分鐘)

教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組指派角色，如朋友、老師、同事等。老師會(huì)給每個(gè)小組一個(gè)情境劇本，包括在不同場(chǎng)合下如何打招呼。每個(gè)小組有3分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行角色扮演。

教師可以在課堂上漫游，提供幫助和指導(dǎo)，并注意學(xué)生語言使用及發(fā)音。

Step 3: 集體討論 (10分鐘)

完成角色扮演后，教師讓每個(gè)小組分享他們的情境劇本，并進(jìn)行集體討論。學(xué)生可以互相輔導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤，并提供更多的問候方式。

Step 4: 講解正式打招呼用語 (10分鐘)

除了平時(shí)打招呼外，教師向?qū)W生介紹一些正式的打招呼用語，如"How do you do?"。教師解釋這種問候的用法，并提醒學(xué)生在面對(duì)正式場(chǎng)合時(shí)使用。

Step 5: 實(shí)際情境練習(xí) (15分鐘)

教師提供一些實(shí)際情境，如到商店購(gòu)物、見面會(huì)上、國(guó)際會(huì)議等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的問候用語進(jìn)行練習(xí)。教師可以列出幾個(gè)情境，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。然后全班一起討論每個(gè)情境下的合適的打招呼方式。

Step 6: 小結(jié) (5分鐘)

教師復(fù)習(xí)所學(xué)的問候和打招呼用語，并強(qiáng)調(diào)使用不同場(chǎng)合下合適的用語。

教師可以與學(xué)生進(jìn)行問答，例如："What do you say when you meet your teacher in the morning?"，"What would you say to a friend you meet on the street?"

教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，教師可以用鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。

Step 7: 作業(yè)布置 (5分鐘)

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語編寫一段對(duì)話，描述他們今天在學(xué)?；蛘咴诩胰绾未蛘泻?。

Step 8: 結(jié)課 (5分鐘)

教師鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語進(jìn)行問候和打招呼，提高他們的聽說能力。并再次鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

這是一節(jié)以教育環(huán)境為背景的英語課。通過角色扮演和實(shí)際情境練習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高他們的聽說能力，并學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合下使用不同的問候和打招呼方式。教學(xué)目標(biāo)是確保學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語打招呼用語，并能夠準(zhǔn)確地回應(yīng)不同的打招呼方式。這個(gè)教案可以幫助學(xué)生建立良好的英語口語基礎(chǔ)，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

英語打招呼的教案【篇2】

教案標(biāo)題：英語打招呼

教案內(nèi)容：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠掌握英語中常用的打招呼和問候的表達(dá)方式。

2. 學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)到的打招呼和問候的表達(dá)方式。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 展示板、幻燈片等教具。

2. 真實(shí)場(chǎng)景或角色扮演的素材。

3. 學(xué)生練習(xí)用的練習(xí)冊(cè)。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過幻燈片或展示板呈現(xiàn)一些常見的英文對(duì)話，讓學(xué)生猜測(cè)對(duì)話中人們是如何互相打招呼和問候的。例如：“Hello! How are you?” “I'm fine, thank you. And you?” 學(xué)生根據(jù)圖片或情境猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2. 普通問候語的教學(xué)（15分鐘）

教師向?qū)W生介紹一些常用的英文打招呼和問候的表達(dá)方式，如：

- Hello!（你好?。?/p>

- Hi!（嗨?。?/p>

- Good morning!（早上好?。?/p>

- Good afternoon!（下午好！）

- Good evening!（晚上好?。?/p>

- How are you?（你好嗎？）

- How's it going?（最近如何？）

- What's up?（有什么新鮮事嗎？）

教師可以進(jìn)行多次示范，并請(qǐng)學(xué)生跟讀和模仿。確保學(xué)生掌握每個(gè)問候語的發(fā)音和基本應(yīng)答方式。

3. 特殊問候語的教學(xué)（15分鐘）

教師向?qū)W生介紹一些特殊場(chǎng)合和特殊人群常用的打招呼和問候的表達(dá)方式。

例如：

- Goodbye!（再見！）

- See you later!（待會(huì)見?。?/p>

- Have a nice day!（祝你度過愉快的一天?。?/p>

- Happy birthday!（生日快樂?。?/p>

- Merry Christmas!（圣誕快樂！）

- Congratulations!（恭喜?。?/p>

- Welcome!（歡迎?。?/p>

同樣，教師進(jìn)行示范并讓學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生掌握每個(gè)問候語的發(fā)音和基本應(yīng)答方式。

4. 考核和練習(xí)（20分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的問候語。例如幾種場(chǎng)景的角色扮演，學(xué)生在模擬真實(shí)情境中使用所學(xué)的問候語進(jìn)行交流。

教師還可以發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生進(jìn)行問候語的填空練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5. 拓展討論（15分鐘）

教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，如：

- 除了常見的問候語，你還知道其他語言中的打招呼和問候的表達(dá)方式嗎？

- 不同國(guó)家的人有沒有不同的打招呼和問候的習(xí)慣？

通過拓展討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)他們的跨文化溝通能力。

四、總結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提醒學(xué)生在實(shí)際生活中善于運(yùn)用所學(xué)的打招呼和問候的表達(dá)方式。

五、作業(yè)：

要求學(xué)生在家里寫一篇短文，介紹自己在日常生活中所用到的英文問候語，并用所學(xué)到的表達(dá)方式進(jìn)行回答。

六、板書設(shè)計(jì)：

教師可將本節(jié)課所學(xué)的英文問候語和表達(dá)方式整理在黑板上，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。

七、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)英文打招呼和問候的表達(dá)方式有了初步了解，并通過角色扮演等互動(dòng)形式進(jìn)行了實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的英語口語能力和交際能力。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在后續(xù)教學(xué)中，可以將這部分內(nèi)容和其他話題相結(jié)合，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語交際能力。

英語打招呼的教案【篇3】

教案標(biāo)題：Hello, How are You? 英語打招呼的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠使用正確的英語問候方式“Hello, How are you?”與朋友及老師進(jìn)行正常的交流。

2. 學(xué)生能夠回答問候并表達(dá)自己的感受。

3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問候語在日常生活中進(jìn)行日常交流。

教學(xué)過程：

Step 1：引入

（1）通過播放一段視頻或圖片展示，引入學(xué)生對(duì)于英語打招呼的話題。

（2）導(dǎo)入新單詞：hello, how, are, you.

Step 2：教學(xué)新知

（1）板書并解釋問候語句：Hello, How are you?

（2）反復(fù)模仿老師的問候方式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（3）通過畫面以及角色扮演的方式，幫助學(xué)生理解問候的場(chǎng)景。

Step 3：學(xué)生活動(dòng)

（1）分角色，模仿對(duì)話練習(xí)。學(xué)生可以分成兩組，互相模擬問候場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。

（2）分小組，進(jìn)行問候游戲。老師給出一個(gè)學(xué)生的名字，其他學(xué)生通過問候來猜測(cè)該同學(xué)的心情。

Step 4：鞏固練習(xí)

（1）學(xué)生分小組，自由列舉問候語，并展示給其他學(xué)生。YJS21.coM

（2）學(xué)生自由交流，并使用問候語進(jìn)行對(duì)話。

Step 5：反饋與評(píng)價(jià)

（1）老師與學(xué)生一起總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

教學(xué)資源：

1. 視頻或圖片展示

2. 打招呼的畫面展示

3. PPT

拓展活動(dòng)：

老師可以播放一些與打招呼相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生通過聽歌來感受英語打招呼的實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握基本的英語打招呼方式，學(xué)習(xí)并運(yùn)用了重要的問候語句，進(jìn)一步提高了溝通交流的能力。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行了角色扮演和真實(shí)交流，使學(xué)習(xí)成果更加具體和生動(dòng)。同時(shí)，通過拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)于英語打招呼的學(xué)習(xí)更加深入，拓寬了學(xué)生的英語視野。

通過這一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正確的英語打招呼方式，而且能夠靈活運(yùn)用問候語句，在實(shí)際生活中進(jìn)行日常交流。同時(shí)，學(xué)生通過課堂互動(dòng)、角色扮演以及游戲等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心，提高了他們的英語表達(dá)和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，與他人進(jìn)行更加流暢和自信的英語交流。

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中班語言教案及教學(xué)反思《打招呼》

活動(dòng)意圖：

招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語。《打招呼》是對(duì)幼兒禮貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個(gè)講禮貌的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

2、鼓勵(lì)幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、勾線筆、紙。

2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。

活動(dòng)過程：

一、欣賞討論

每天上學(xué)，我們都會(huì)遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀?

小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。

二、示范講解

張老師早上看到了兩個(gè)小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對(duì)面呀?

小結(jié)：這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對(duì)面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?

1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢?

2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

3、眼睛——只能看到一個(gè)。

4、耳朵——也只有一個(gè)

教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫。

三、幼兒創(chuàng)作

每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子，把他們請(qǐng)來給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對(duì)面打招呼的。

教師指導(dǎo)：

1、考慮布局。(請(qǐng)寶貝們畫圖時(shí)畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦，怎樣才是面對(duì)面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

3、提升地平線(他們?cè)谀睦锎蛘泻裟?肯定是在地上面，所以請(qǐng)你們把地平線畫上。)

4、用簡(jiǎn)單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

四、評(píng)講交流

1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。

2、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

活動(dòng)反思：

教幼兒學(xué)會(huì)語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語的重要性，在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

不足之處：

課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與，!!小朋友、老師都玩得很開心，活動(dòng)在快樂中結(jié)束。

中班教案:愛打招呼的長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。

2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：謎語、繪畫工具

活動(dòng)過程：

一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

在紙的中央畫一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓。

邊介紹：在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？

二、討論演示：

1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴）。

一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！”小鳥開心的怎么了呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌。。。。。）

它又遇見了大樹，就對(duì)大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長(zhǎng)頸鹿一低頭碰見了小花，就對(duì)小花說什么？小花會(huì)怎么表示？

2、森林里的朋友們都知道來了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。今天請(qǐng)小朋友們來當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。

三、幼兒創(chuàng)作：

森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫挘?、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）

四、粘貼星星：

“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛。”

教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周圍，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭(zhēng)搶。）

幼兒園小班語言教案：小手打招呼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語和行為。

2、對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語（一）木偶表演兒歌內(nèi)容。

1.（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"2. 熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3.熊貓說："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真高興。

4. 熊貓："我請(qǐng)你吃蟲子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲子，有禮貌地說："謝謝，謝謝，握握手"。

5. 熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。（同時(shí)配以動(dòng)作 - 親親、抱抱）（二）表演后問1. 誰和誰成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）2. 你從哪里看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）二、示范朗讀（一）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"（速度可稍慢些）（二）玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)該怎么說？對(duì)！"再見、再見，擺擺手。"（三）小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f？（學(xué)習(xí)第四句：再見、再見、擺擺手）三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句（一）（出示木偶弟弟）誰來了？小弟弟說："我一個(gè)人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖，嗯！這個(gè)孩子真用心，一定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎？那你也要向我問個(gè)好。"（與個(gè)別幼兒交朋友，請(qǐng)4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表揚(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等）（二）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰愿做我的好朋友，要對(duì)我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友。（與個(gè)別幼兒交往，請(qǐng)4-5人，問：你愿做……請(qǐng)說"歡迎，歡迎……"）（三）木偶弟弟：你們?cè)敢庾鑫业暮门笥?，我真開心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開心嗎？那么你們?cè)趺凑f呢？

（四）木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見、再見，擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖?？（學(xué)說第四句：再見、再見，擺擺手）四、學(xué)念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來幼兒園見到我們的時(shí)候說了一句什么話嗎？"（你好你好，招招手）"當(dāng)你們歡迎弟弟來做客的時(shí)候，是怎么說的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很開心的時(shí)候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"（謝謝謝謝，握握手）"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

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俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“學(xué)會(huì)打招呼幼兒小班教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

學(xué)會(huì)打招呼幼兒小班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：—理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點(diǎn)：—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？

二、展開

1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3、請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂趣）

5、請(qǐng)幼兒說一說與朋友分享有什么感受？

三、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

活動(dòng)反思

通過這樣的教育活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。

學(xué)會(huì)打招呼幼兒小班教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在欣賞、表演的過程中理解分享是快樂的。

2.有積極的分享行為，感受分享的快樂。

理論分析：

分享這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)。要幫

助孩子初步懂得分享是快樂的，并學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩(wěn)定，不斷轉(zhuǎn)換，因此，要讓不善于用言語表達(dá)的幼兒通過動(dòng)作、圖象等非言語的表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.通知幼兒帶一些食物或玩具來園。（如一包餅干，一只橘子等）

2.把故事內(nèi)容制作成多媒體課件或投影片。

3.在操作區(qū)投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹用。

活動(dòng)過程：

一.快樂的欣賞活動(dòng)：

1.設(shè)置懸念，引起興趣：

教師：小兔拔了兩個(gè)蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會(huì)怎樣想？可是它卻很快樂呀，這是為什么呢？請(qǐng)大家一起欣賞動(dòng)畫故事《小兔真快樂》。

2.放映多媒體課件，分段欣賞和表演，理解分享是快樂的。

重點(diǎn)：理解兩種不同的分享型快樂。

（1）理解：有了好東西和別人一起吃，會(huì)更快樂！

欣賞第1、2兩節(jié)故事。

教師：小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時(shí)，羊媽媽和小豬說了什么？小豬是怎樣說的？小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂？

（2）理解把快樂的事說給別人聽，別人也會(huì)感到快樂！

欣賞課件的后半部分。提問：小兔回家后，對(duì)媽媽說了什么話？媽媽又是怎么說的？

復(fù)述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂的樣子。

提問：媽媽聽了小兔的話，為什么很快樂？

二.快樂的分享活動(dòng)：

1.分享快樂情感

教師：老師有一件快樂的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛把積木搶到自己的面前，不許別人碰。可是昨天老師看到他和東東一起看書，玩得可好了。老師看到他進(jìn)步了，覺得很快樂。你們聽了一定也很快樂吧？那你們有沒有快樂的事，也說出來給好朋友聽聽？（幼兒互相說后，請(qǐng)兩位幼兒上來說。）

2.分享食物。

教師：小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來了許多好東西，你們準(zhǔn)備怎么做？

（讓幼兒相互共享食物，體驗(yàn)分享的快樂。）

3.表達(dá)分享情緒。

請(qǐng)幼兒把分享后的感受說給老師和同伴聽；或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達(dá)自己的心情。

活動(dòng)建議：

1.課前和幼兒一起談?wù)勱P(guān)于分享的話題，對(duì)幼兒無意中出現(xiàn)的分享行為進(jìn)行表揚(yáng)，使幼兒對(duì)分享有一個(gè)初步的概念。

2.課后與幼兒一起進(jìn)行故事表演，強(qiáng)化分享意識(shí)；并用幼兒從家里帶來的玩具和圖書等建成快樂城，鞏固分享行為。

學(xué)會(huì)打招呼幼兒小班教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解分享的好處

2、了解分享的重要

3、學(xué)習(xí)如何與人分享食物活動(dòng)準(zhǔn)備幾筐玩具(或者在室外)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解分享的好處。

活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入，讓幼兒自己玩教：小朋友們!你們?cè)诟墒裁窗?(小朋友說)我們?cè)谕嫱婢?，或滑滑梯?/p>

教：你們玩得開心不開心呀?如果有小朋友加入你的活動(dòng)時(shí)，你會(huì)說什么呢?

2、引導(dǎo)幼兒說出和同伴分享的事情教;如果是你一個(gè)人玩沒有人陪伴，你會(huì)怎么樣呢?

3、讓幼兒分組玩扮家家活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要學(xué)會(huì)分享

4、引導(dǎo)幼兒談?wù)撛谌粘；顒?dòng)中我們應(yīng)該怎樣和同伴進(jìn)行分享(教師可設(shè)置情景、進(jìn)行演練和孩子一起尋找方法)課后評(píng)析

學(xué)會(huì)打招呼幼兒小班教案【篇四】

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒與他人分享食品與玩具。

2、進(jìn)修體貼搭檔和他人。

運(yùn)動(dòng)一、分噴鼻蕉

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過程景象演出讓幼兒開端感知與別人分享是快活的事。

2、進(jìn)修體貼別人，和他人分享。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

景象演出

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、提出請(qǐng)求，旁觀演出。媽媽買了小明最愛吃 的噴鼻蕉，回抵家中。小明很開心的接過噴鼻蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根本身吃。奶奶，媽媽稱贊小明，小明聽了內(nèi)心真開心，臉上笑瞇瞇的。

2、經(jīng)由過程提問資助幼兒感知與別人分享是快活的事。

A、小明為什么臉上笑瞇瞇的？

B、小明為什么開心？

C、奶奶，媽媽為什么稱贊小明？

小結(jié)：小明把最喜好吃的噴鼻蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，體貼他們。奶奶，媽媽稱贊他，以是他感覺開心、快活。

D、要是你是小明，你會(huì)怎么做？

運(yùn)動(dòng)二：吃桔子

運(yùn)動(dòng)目的：

經(jīng)由過程現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)讓幼兒進(jìn)修怎樣與他人分享，領(lǐng)會(huì)分享后的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

少于幼兒人數(shù)的桔子。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、西席分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，配置題目。本日，先生帶來了我最喜好吃的桔子，我要分給各人吃。

2、開導(dǎo)幼兒想措施，體貼他人。提問：哎呀！桔子不敷分了，怎么辦？

3、表彰體貼他人，分桔子的 幼兒。

西席把桔子分給小朋儕，看到你們喜好吃桔子，內(nèi)心真開心。

評(píng)論辯論

A、開端，有些小朋儕沒有拿到桔子內(nèi)心怎么樣？

B、你們吃到桔子內(nèi)心怎么樣？

C、你們 為什么把桔子分給小朋儕吃？

小結(jié)：我們體貼別人，別人就會(huì)快活?？吹絼e人快活，我們內(nèi)心就會(huì)開心。

運(yùn)動(dòng)三；和朋儕一路分享

運(yùn)動(dòng)目的：

讓幼兒自動(dòng)地體貼他人。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

每周一交，請(qǐng)小朋儕帶最喜好的玩具或食品來園。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、西席提出運(yùn)動(dòng)的請(qǐng)求。我們體貼別人，別人就會(huì)快活?？吹絼e人快活，我們內(nèi)心就會(huì)開心。今后我們把最喜好 的玩具或食品帶到幼兒園，給好朋儕玩和吃。

2、運(yùn)動(dòng)中提示幼兒敬服別人的玩具。

3、每次運(yùn)動(dòng)竣事后，西席都要扣問幼兒的感覺，辦理存在的題目。引誘幼兒從體貼他人中得到快活。

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