愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感十二篇

真正的好文章不多“愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感”是其中之一，閱讀過(guò)作品后，我感慨萬(wàn)分。?寫(xiě)讀后感不僅要看，更要理解，怎樣才是更好的的讀后感？希望這些軟技能能夠?yàn)槟愕穆殬I(yè)生涯增添亮色！

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇1

**一套《愛(ài)的奉獻(xiàn)》賑災(zāi)特別節(jié)目，雖然是重播，我們了第二遍，可是我們都看得很認(rèn)真。

四川**，牽動(dòng)了中國(guó)甚至世界人民的心，每個(gè)人都關(guān)注著四川一帶每天的動(dòng)局，生怕有更多的人失去親人，也盼望有更多的人堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)，他們是偉大的，他是最勇敢的，他們敢于與死神作斗爭(zhēng)，他們堅(jiān)信，總有人會(huì)來(lái)救他們，沒(méi)有人會(huì)把他們遺忘。

天災(zāi)無(wú)情人有情，沒(méi)有人能**未來(lái)將會(huì)發(fā)生什么，這次強(qiáng)震，世界震撼，每個(gè)人都是有錢(qián)出錢(qián)，有力出力，迫切想重建他們的家園，雖然原來(lái)的天府之國(guó)沒(méi)有了，但是大家萬(wàn)眾一心，會(huì)有更好的天府之國(guó)展現(xiàn)在他們面前。

有一位叫蔣敏的女警察，他的母親和兩歲的女兒都因?yàn)檫@件事被殺了。身為民警的她，并沒(méi)有趕回家去，而且堅(jiān)守在自己的崗位上，照顧好每一個(gè)身邊的人，在鏡頭里，我們看到她正在幫一個(gè)幾個(gè)月大的孩子蓋被子，走出棚子，連續(xù)工作了幾天幾夜沒(méi)有合眼的蔣敏似乎支撐不住了，終于在棚外昏倒了，當(dāng)天，她也來(lái)到了節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)。雖然她失去了兩個(gè)至親，但我們不會(huì)讓她內(nèi)心感到孤獨(dú)，因?yàn)橹袊?guó)有13億人是她的至親。

四川大**，感動(dòng)天，感動(dòng)地，感動(dòng)所有人，有這樣一幕，在一片廢墟前，一位婦女大號(hào)著："王芳，王芳，你回來(lái)呀……"這叫聲多么凄慘，聽(tīng)了多讓人心寒，失去一個(gè)親人心有多疼？

再疼的傷痛，也有我們來(lái)?yè)崞?，由我?3億人撫平，由全世界撫平。每個(gè)地區(qū)都加班加點(diǎn)，以滿足災(zāi)區(qū)的需要，飛機(jī)在空中架起了生命線。

即使再黑暗中，我們也會(huì)為你挖一盞燈。

微電影愛(ài)的奉獻(xiàn)觀后感（二）

"生死不離，你的夢(mèng)落在那里，想著生活繼續(xù)，天空失去了美麗，你卻等待夢(mèng)在明天站起，你的呼喊刻在我血液里；生死不離，我數(shù)秒等你消息，相信生命不息，與你祈禱一起呼吸，我看不到你卻牽掛在心里，你的目光是我全部的意義。"

2008年5月13日14時(shí)28分，四川省發(fā)生8.0級(jí)群眾起義。在這驚天動(dòng)地的時(shí)刻，一排排的房屋變成了廢墟；一間明亮的教室變成了瓦礫；有多少親人被分開(kāi)，他們的家人被摧毀！我們的親人被埋在一層層瓦礫下，渴望最后一絲希望。他們帶著希望的聲音深深地刻在我們的血液里。

中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)務(wù)院第一時(shí)間、第一時(shí)間把總部設(shè)在抗震救災(zāi)第一線！我們的子弟兵、志愿者從祖國(guó)各地自發(fā)的奔赴一線，為汶川被山石掩埋的道路，鑿開(kāi)一條生存之路；為我們的親人送去救命的食糧！我們只有一個(gè)目的一個(gè)口號(hào)：

向前！向前！向前！

通路！通電！通訊！

親人們啊，你們?cè)谒劳鼍€上，而我們就在你們的身旁！

每一分鐘都在發(fā)起生命的總攻；每一秒鐘都在與死神直面較量，我們的子弟兵們?cè)诿恳环置恳幻攵紛^力的搶救著我們遇難的親人。我們的親人們啊，挺住！我們有13億只手可以夠到你，我們一定會(huì)把你從死亡的魔爪中拉出來(lái)！

親人不哭，汶川不哭，祖國(guó)不哭！我們會(huì)勝利！親人加油，汶川加油，祖國(guó)加油！

我們都是你們永遠(yuǎn)的親人！

全國(guó)上下，無(wú)論老少，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，拿出自己歷年的積蓄，幫助我們的親人們渡過(guò)難關(guān)重建家園！我們的親人們啊，你們看見(jiàn)了嗎？擦干眼淚，天若無(wú)情人有情！

我們凝聚在一起，同舟共濟(jì)，眾志成城！一元、五元、二十元雖然捐款不多，卻包含著我們的心愿，親愛(ài)的，我們的心與你同在，與生與死密不可分！

“你的一線希望是我的全部動(dòng)力。幫我搭好路基讓你回家。不管你在那里，我都會(huì)找到你。血能創(chuàng)造奇跡。生活就是命題。無(wú)論你在那里，我都會(huì)找到你，手牽手，生死攸關(guān)！

不管你在那里，我都想找到你。我的血?jiǎng)?chuàng)造奇跡。大山毅然舉起。不管你在那里，我都會(huì)找到你。天亮了，我就把它縫起來(lái)。手牽手，生死攸關(guān)！"

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇2

[愛(ài)心和奉獻(xiàn)永存——《愛(ài)的教育》讀后感]愛(ài)心和奉獻(xiàn)永存

——《愛(ài)的教育》讀后感

薛津中心學(xué)校602班：程亦瑤

今年暑假我讀了意大利作家亞米契斯的一本名著——《愛(ài)的教育》，愛(ài)心和奉獻(xiàn)永存——《愛(ài)的教育》讀后感。通過(guò)對(duì)生活的簡(jiǎn)單描述，這本書(shū)讓我感受到人類(lèi)是多么需要互相關(guān)心、理解和幫助！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助離不開(kāi)最根本的東西之一——愛(ài)，這也是這部杰作的主題。

給我印象最深的是一封父親的信——《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，內(nèi)容主要是講：安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連“對(duì)不起”也沒(méi)說(shuō)一聲就走了，感到非常生氣，并教育他以后應(yīng)該怎樣尊重別人，培養(yǎng)良好的品德。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，一旦家長(zhǎng)不在時(shí)，我像變了一個(gè)人似的變得特懶，看到誰(shuí)都像沒(méi)看到，甚至連看到老師時(shí)把頭一低就過(guò)去了，懶得叫上一聲，更別說(shuō)說(shuō)話聊天了，讀后感《愛(ài)心和奉獻(xiàn)永存——《愛(ài)的教育》讀后感》。

記得有一次，在上學(xué)的路上，碰到我家對(duì)門(mén)的阿姨，我連理也沒(méi)理，裝作沒(méi)看見(jiàn)低著頭就往前走，也不管她當(dāng)時(shí)是怎么想的，是不是從此就把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。

我記得有一次我在上學(xué)的路上。當(dāng)我到了馬路上，我剛轉(zhuǎn)了紅燈，就停了下來(lái)。這時(shí)，一位年過(guò)六旬的老太太因?yàn)榭床坏郊t燈，繼續(xù)往前走，看到兩邊的車(chē)都要相撞了。這時(shí)，我本該趕緊把老奶奶拉回來(lái)的，可我還是猶豫要不要去？我猶豫的時(shí)候，旁邊的一位阿姨急忙把老奶奶拉回來(lái)，對(duì)她說(shuō)：

“紅燈已經(jīng)亮了，等一下再過(guò)去?！本G燈亮的時(shí)候，又把老奶奶攙了過(guò)去。看到這一切，我非常后悔，后悔當(dāng)時(shí)猶豫的事情。

我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后可不能再這樣了。

要培養(yǎng)高尚的道的品質(zhì)，必須從小事做起，從平凡做起。三國(guó)時(shí)期劉備曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?/p>

讀完這本書(shū)，我想：現(xiàn)在，人與人之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，人與人之間的關(guān)系也有點(diǎn)淡漠。說(shuō)到這兒，我想起了一句歌詞，“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

”讓我們一起努力，把快樂(lè)的種子撒向每一個(gè)角落，讓奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大！

【評(píng)語(yǔ)】

本文是小作者在認(rèn)真閱讀意大利作家亞米契斯的一本名著——《愛(ài)的教育》后寫(xiě)的一篇優(yōu)秀的讀后感。小作者緊扣書(shū)本的中心并聯(lián)系具有代表性的生活實(shí)例來(lái)談自己的感受，文章的題目就是中心所在。全文簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)意表達(dá)清晰完整，組織清晰，結(jié)構(gòu)完整。

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇3

“愛(ài)是給予的，是自我付出的，并絲毫也不期待等值的交換?！边@是雷爾的一句名言。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我總是纏著大人問(wèn)什么是愛(ài)，但他們總是摸我的頭說(shuō)：

“等你長(zhǎng)大了你就知道了。”可是我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，去還是不知道什么是愛(ài)，當(dāng)我讀了愛(ài)的教育之后，我才真正領(lǐng)悟到了愛(ài)的境界。

這部電影充滿了學(xué)生之間高尚純潔的友誼，也散發(fā)著人與人之間的愛(ài)。是人在閱讀這本書(shū)的時(shí)候有一種沉浸在愛(ài)的懷抱中的感覺(jué)，猶如沐浴在愛(ài)的海洋里。

愛(ài)使令人興奮的。就像空氣一樣，看不見(jiàn)摸不著，但需要我們用心去體驗(yàn)。

整本書(shū)，讓我印象最深刻的還是每月故事中的父親的守護(hù)者，這篇文章敘述了，一位小男孩在認(rèn)錯(cuò)了父親的情況下，對(duì)“父親”無(wú)微不至的照顧，慢慢的兩個(gè)人有了感情，等到有一天他的父親看見(jiàn)他，準(zhǔn)備帶他回家的時(shí)候，他嚴(yán)詞拒絕了，他要留下來(lái)照顧那所謂的“父親”。直到那位“父親”離世的那一天。

愛(ài)，無(wú)處不在，剛出生的我們就得到了父母的愛(ài)，長(zhǎng)大了；放學(xué)后，我們得到了老師和同學(xué)的喜愛(ài)。它“包圍”著我們，我們也從未離開(kāi)過(guò)它，也不能離開(kāi)它，一旦失去了它，我們的人生將變得毫無(wú)意義。

因?yàn)閻?ài)，我們才能茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)是一種關(guān)懷、理解和奉獻(xiàn)。多一份愛(ài)就多一份溫暖；多一份奉獻(xiàn)愛(ài)就多一份快樂(lè)。

愛(ài)就在心中，用心去體會(huì)，你就能找到它。正如艾德門(mén)所說(shuō)的“愛(ài)如果為利己而愛(ài)，這個(gè)愛(ài)就不是真愛(ài)，而是一種欲！”從這句話中我明白了：

人需要愛(ài)，人生的意義在于奉獻(xiàn)愛(ài)，在生活中我們都要做一名像“雷鋒” 一樣的好少年，把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給他人，那么這個(gè)世界就充滿了愛(ài)，再也不會(huì)有硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)了。

愛(ài)的教育告訴我們，我們應(yīng)該有一顆善良的心，為自己創(chuàng)造。最后我想說(shuō)：“傳遞自己的愛(ài)，讓每個(gè)人都獲得愛(ài)，并且奉獻(xiàn)愛(ài)”。

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇4

意大利作家――艾德蒙多?德?亞米契斯，就用《愛(ài)的教育》中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事告訴了我們：“愛(ài)，可以戰(zhàn)勝一切困難！”如：《狂歡節(jié)的最后一天》。它寫(xiě)了一件令人深思、淚流滿面的故事：“在熱鬧的大街上，一對(duì)母女在走散了，一位位好心人幫助小女孩找媽媽。最后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的尋找，她們母女終于相聚了?！毕胂肫綍r(shí)，我不禁低下了頭：“每次我走在大街上，總是看見(jiàn)一些流浪的乞丐?？墒?，我從來(lái)沒(méi)有正眼看過(guò)他們，也從來(lái)沒(méi)有給過(guò)他們一分錢(qián)。還有，當(dāng)我看見(jiàn)與親人走散的小孩時(shí)，我甚至沒(méi)有產(chǎn)生一絲的同情心，便與他擦肩而過(guò)?！鼻魄谱约旱男袨?，再看看書(shū)中那些人的舉動(dòng)，我能不感到慚愧嗎？唉！

當(dāng)我品嘗到“酸”的時(shí)候，鼻子一酸，“金豆豆”、“銀豆豆”嘩啦嘩啦地掉；當(dāng)我嘴巴里嚼著“甜”時(shí)，心里樂(lè)滋滋的，高興得簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一晚上睡不著……生活中的“五味瓶”也一個(gè)樣，不可能只讓你嘗到“甜”，而讓其他人專(zhuān)門(mén)去嘗“酸”、“苦”、“辣”、“麻”。但是，命運(yùn)有一大半是在自已手上的。你如果去幫助困難的人，你和他（她）都會(huì)嘗到一塊香甜的“巧克力”，而上天不卻能命令你去做。

《愛(ài)的教育》，作者在書(shū)中卻創(chuàng)造了一個(gè)夢(mèng)想中的愛(ài)心世界。而全世界人要共同創(chuàng)造的，將會(huì)是一個(gè)充滿團(tuán)結(jié)、友好、和平的世界，一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)心世界！讓我們?cè)趷?ài)的關(guān)懷中成長(zhǎng)，并且把一些并懷送給需要幫助的人！這樣的話，我們的世界會(huì)變得更加美好！

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇5

葉子穎讀了《我的天職就是愛(ài)》這篇文章，我深深地感受到了這位平凡的女性——特蕾莎姆姆的偉大精神。

在授獎(jiǎng)儀式上，特蕾莎姆姆說(shuō)：“我以窮人的名義接受這筆獎(jiǎng)金?！鲍@獎(jiǎng)后她將賣(mài)掉獎(jiǎng)?wù)碌腻X(qián)及十幾萬(wàn)美元的獎(jiǎng)金，全部捐贈(zèng)給貧民和麻風(fēng)病患者。

我感到疑惑不解，心想：“她的午餐郁只有一小塊面包，為什么不用這些錢(qián)讓自己的生活過(guò)的好一點(diǎn)呢？如果我有工作，我肯定會(huì)先用這些錢(qián)讓自己吃頓大餐，然后出去玩。我為什么要關(guān)心別人？

”我又細(xì)細(xì)地讀了幾遍，才明白了其中的奧秘與深意，十九萬(wàn)美元，對(duì)窮人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是天大的財(cái)富呀！特里莎姆也是個(gè)窮人，但她沒(méi)有把錢(qián)花在自己身上，而是把錢(qián)給了別人。這種精神是寶貴的。在那個(gè)年代，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和舍己為人的美好情愫，有幾個(gè)人擁有呢？

在當(dāng)今科技和商業(yè)發(fā)達(dá)的時(shí)代，有多少人能像特蕾莎姆那樣做呢？我相信沒(méi)有幾個(gè)。當(dāng)富人看到18萬(wàn)美元時(shí)，他們會(huì)搶劫，因?yàn)樗麄冇羞^(guò)更好生活的無(wú)盡愿望，他們不能像特蕾莎·姆姆那樣無(wú)私地奉獻(xiàn)愛(ài)。

特蕾莎姆姆還十分有愛(ài)心，從她教孩子識(shí)字、寫(xiě)字、洗澡等可以看出來(lái)、她本來(lái)午餐就只有一片面包，可是每次都會(huì)被孩子們搶走，但是特蕾莎姆姆非但不生氣，還慈祥地望著孩子們，有一天，特蕾莎姆姆對(duì)孩子們說(shuō)：“今天大家表現(xiàn)得很出色，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們?！闭f(shuō)完就打開(kāi)一個(gè)紙盒子，她拿出肥皂，邊分發(fā)邊說(shuō)：

“記住啦，這是肥皂，一人一塊，你們拿去洗頭洗澡，看誰(shuí)洗得最干凈。”她拉著亞魯，給大家介紹洗澡的方法，孩子們開(kāi)心地笑了起來(lái)，整個(gè)摩提吉的上空都飄蕩著孩子們的笑聲。同時(shí)，還飄蕩著肥皂的香氣。

此刻，我心里有一種莫名的感覺(jué)。特蕾莎自己的生活很艱難，她需要給孩子們買(mǎi)肥皂。她為什么這么做？她的初衷很簡(jiǎn)單，就是希望孩子們明白：“就算貧窮也應(yīng)該盡量講究衛(wèi)生。

”特蕾莎姆姆還不失時(shí)機(jī)地給這些摩提吉的孩子們講衛(wèi)生常識(shí)，例如刷牙、洗手、剪指甲等等，因?yàn)樗Ｍ⒆觽兡艹砷L(zhǎng)為祖國(guó)的花朵。特里莎姆還花了大量精力和時(shí)間走訪各個(gè)家庭，向家長(zhǎng)解釋學(xué)習(xí)的重要性，希望家長(zhǎng)能支持孩子的學(xué)習(xí)。特蕾莎媽媽每天教孩子們算術(shù)和寫(xiě)作。孩子們學(xué)習(xí)很高興。

為何我們不能像特蕾莎姆姆一樣，做一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的人，其實(shí)我們可以從小事做起，并不用做什么大的奉獻(xiàn)，比如：有人跌倒時(shí)把他扶起，這是在奉獻(xiàn)你的關(guān)心：陌生人問(wèn)路時(shí)耐心地講解，這是在奉獻(xiàn)你的時(shí)間；老人乞討時(shí)，給他一個(gè)憐憫的眼神，一句貼心的問(wèn)候，一枚小小的硬幣，這是在奉獻(xiàn)你的溫暖。

奉獻(xiàn)，其實(shí)只是舉手之勞，把老東西收集起來(lái)一起賣(mài)，然后捐給貧困山區(qū)的孩子們，讓他們喝上一瓶水，買(mǎi)上一些零食。這不僅減少了家里的雜亂，也有助于其他人。為什么不呢？讓我們從身邊的小事做起，伸出援助之手，奉獻(xiàn)愛(ài)心。讓我們一起讓世界充滿愛(ài)！

（作者系湖北省武漢市大東門(mén)小學(xué)學(xué)生）

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇6

你知道嗎？一張蜘蛛網(wǎng)上曾系著一只小豬的生命。

也許你會(huì)覺(jué)得訝異，豈能有這等事！可是《夏洛的網(wǎng)》就帶給了我們這樣一個(gè)感人而美好的故事。

這只可憐而幸運(yùn)的小豬名叫威爾伯，住在一個(gè)谷倉(cāng)里。有一天，它結(jié)實(shí)了一個(gè)蜘蛛朋友——夏洛。雖然威爾伯有點(diǎn)反感夏洛是個(gè)蚊蟲(chóng)殺手，但還是和它結(jié)下了深厚友誼。

但威爾伯知道他很快就會(huì)被殺，成為餐桌上的美味佳肴。就在威爾伯心灰意冷時(shí)，夏洛挺身而出，它陸續(xù)結(jié)了幾張網(wǎng)，織出了人們視為奇跡的“網(wǎng)上文字”。威爾伯便因此一炮走紅，從此成了主人家的搖錢(qián)樹(shù)。

但夏洛的生命卻因此走到了盡頭……

故事描述了一個(gè)感人的場(chǎng)景，雖然主角只是一只普通的豬和一只蜘蛛。但它們之間還是創(chuàng)造出了一個(gè)愛(ài)的奇跡。

威爾伯曾經(jīng)問(wèn)過(guò)精疲力盡的蜘蛛夏洛特，你為什么要為我這樣做？

夏洛平靜地回答：“你一直是我的朋友?！?/p>

這句平淡而真實(shí)的話語(yǔ)包含了多少真情??！我記得西方一位圣人說(shuō)過(guò)：“人為朋友舍命，他的愛(ài)心沒(méi)有比這個(gè)更大的?！毕穆鍨橥柌崦@不是一種高尚的友愛(ài)嗎？

夏洛特死了，但他不后悔。至少他的生活是有意義的，豐富多彩的和光榮的。我想大多數(shù)人不會(huì)存有舍己為人的理念。都是趨于己利而行，這有一定的自私成分，但實(shí)在要做到為他人獻(xiàn)出生命也是和你困難的。

可我們和朋友，和同學(xué)之間不該存有美好的友誼嗎？

斷乎不是。作為一個(gè)朋友，我們不應(yīng)該以自己為中心，總是為彼此做點(diǎn)什么。否則，“朋友”的價(jià)值和意義就沒(méi)有了。

同學(xué)問(wèn)你借文具，你因自己要用，就不給他嗎？朋友沒(méi)有錢(qián)開(kāi)車(chē)回家。你不想買(mǎi)點(diǎn)吃的東西就借給他嗎？

夏洛對(duì)威爾伯說(shuō)：“我喜歡你?！碧热裟阌幸粋€(gè)真朋友，那你們一定是互相“喜歡”的，若不“喜歡”，怎么會(huì)有友誼存在呢？

所以，讓我們?nèi)ァ跋矚g”我們的朋友，給他或她帶去一份溫暖，給世界增添一份愛(ài)吧！

五年級(jí):李曉凌

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇7

微電影愛(ài)的奉獻(xiàn)觀后感（一）

中央一套《愛(ài)的奉獻(xiàn)》賑災(zāi)特別節(jié)目，雖然是重播，我們了第二遍，可是我們都看得很認(rèn)真。

四川地震，牽動(dòng)了中國(guó)甚至世界人民的心，每個(gè)人都關(guān)注著四川一帶每天的動(dòng)局，生怕有更多的人失去親人，也盼望有更多的人堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)，他們是偉大的，他是最勇敢的，他們敢于與死神作斗爭(zhēng)，他們堅(jiān)信，總有人會(huì)來(lái)救他們，沒(méi)有人會(huì)把他們遺忘。

天災(zāi)無(wú)情人有情，沒(méi)有人能預(yù)測(cè)未來(lái)將會(huì)發(fā)生什么，這次強(qiáng)震，世界震撼，每個(gè)人都是有錢(qián)出錢(qián)，有力出力，迫切想重建他們的家園，雖然原來(lái)的天府之國(guó)沒(méi)有了，但是大家萬(wàn)眾一心，會(huì)有更好的天府之國(guó)展現(xiàn)在他們面前。

有一位女民警，叫蔣敏，他的母親和兩歲女兒都因?yàn)檫@次地震不幸遇難了。身為民警的她，并沒(méi)有趕回家去，而且堅(jiān)守在自己的崗位上，照顧好每一個(gè)身邊的人，在鏡頭里，我們看到她正在幫一個(gè)幾個(gè)月大的孩子蓋被子，走出棚子，連續(xù)工作了幾天幾夜沒(méi)有合眼的蔣敏似乎支撐不住了，終于在棚外昏倒了，當(dāng)天，她也來(lái)到了節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)。雖然她失去了自己最親的兩個(gè)人，可是我們不會(huì)讓她內(nèi)心感到孤獨(dú)，因?yàn)橹袊?guó)13億人都是她最親的親人。

四川大地震，感動(dòng)天，感動(dòng)地，感動(dòng)所有人，有這樣一幕，在一片廢墟前，一位婦女大號(hào)著："王芳，王芳，你回來(lái)呀……"這叫聲多么凄慘，聽(tīng)了多讓人心寒，失去一個(gè)親人心有多疼？

再疼的傷痛，也有我們來(lái)?yè)崞剑晌覀?3億人撫平，由全世界撫平。每個(gè)地區(qū)都加班加點(diǎn)趕制災(zāi)區(qū)所需品，飛機(jī)在天空搭起一條生命線。

即使再黑再黑的黑暗中，我們也會(huì)為你們挖出一線光明。

微電影愛(ài)的奉獻(xiàn)觀后感（二）

"生死不離，你的夢(mèng)落在那里，想著生活繼續(xù)，天空失去了美麗，你卻等待夢(mèng)在明天站起，你的呼喊刻在我血液里；生死不離，我數(shù)秒等你消息，相信生命不息，與你祈禱一起呼吸，我看不到你卻牽掛在心里，你的目光是我全部的意義。"

黨中央、國(guó)務(wù)院第一時(shí)間第一地點(diǎn)，把運(yùn)籌帷幄的總指揮部設(shè)立在了抗震救災(zāi)的第一線！我們的子弟兵、志愿者從祖國(guó)各地自發(fā)的奔赴一線，為汶川被山石掩埋的道路，鑿開(kāi)一條生存之路；為我們的親人送去救命的食糧！我們只有一個(gè)目的一個(gè)口號(hào)：向前！向前！向前！通路！通電！通訊！親人們啊，你們?cè)谒劳鼍€上，而我們就在你們的身旁！

每一分鐘都在發(fā)起生命的總攻；每一秒鐘都在與死神直面較量，我們的子弟兵們?cè)诿恳环置恳幻攵紛^力的搶救著我們遇難的親人。我們的親人們啊，挺?。∥覀冇?3億雙手伸向你，一定會(huì)把你拉出死亡的魔掌！親人不哭，汶川不哭，祖國(guó)不哭！我們會(huì)勝利！親人加油，汶川加油，祖國(guó)加油！我們都是你們永遠(yuǎn)的親人！

全國(guó)上下，無(wú)論老少，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，拿出自己歷年的積蓄，幫助我們的親人們渡過(guò)難關(guān)重建家園！我們的親人們啊，你們看見(jiàn)了嗎？擦干眼淚，天若無(wú)情人有情！我們凝聚在一起，同舟共濟(jì)，眾志成城！一元、五元、二十元……這捐款雖少，但含著我們的心愿，親人啊，我們的心跟你們?cè)谝黄?，我們生死不離！

"你一絲希望是我全部的動(dòng)力，搭起我的手筑成你回家的路基。無(wú)論你在那里，我都要找到你，血脈能創(chuàng)造奇跡，生命是命題。無(wú)論你在那里，我都要找到你，手拉著手生死不離！無(wú)論你在那里，我都要找到你，血脈創(chuàng)造奇跡，大山毅然舉起。無(wú)論你在那里，我都要找到你，天裂了去縫起，手拉著手生死不離！"

生命冊(cè)微電影觀后感|微電影愛(ài)的奉獻(xiàn)觀后感

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇8

《愛(ài)的奉獻(xiàn)》觀后感

周五班會(huì)，班主任王老師為我們班同學(xué)**了一部微電影——《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。這部電影主要講述了一班學(xué)生向殘疾兒童捐款的故事。影片里老師在一次上課前號(hào)召同學(xué)們?yōu)闅埣矁和杩?，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，并積極行動(dòng)起來(lái)，把自己的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)、家長(zhǎng)資助的錢(qián)都拿出來(lái)了，尤其是郭月月和劉靖涵表現(xiàn)最為突出。

為了幫助殘疾兒童越來(lái)越好，郭月月還利用業(yè)余時(shí)間賣(mài)報(bào)紙掙錢(qián)。她在炎熱和烈日下悶熱，但她仍然堅(jiān)持。劉靖涵還撿起一個(gè)裝滿現(xiàn)金和證件的錢(qián)包，及時(shí)交給老師聯(lián)系失主，并把早餐錢(qián)存起來(lái)捐給殘疾兒童。幫助別人是一種樂(lè)趣。他們拿不到錢(qián)。他們都有一顆金子般的心，都是愛(ài)的天使。

看看她們。想想我自己。我父母每周給我零花錢(qián)。我要么用它們?cè)趯W(xué)校門(mén)口買(mǎi)垃圾食品，要么買(mǎi)一些不必要的小玩意兒。有一次，為了好看，我花了幾十元買(mǎi)了一盒圣誕水果，遭到媽媽的嚴(yán)厲批評(píng)。甚至有時(shí)候，為了面子，讓父母給我買(mǎi)一些昂貴但不實(shí)用的東西。與他們相比，我是多么的無(wú)知和渺?。?/p>

從現(xiàn)在起，我決定接過(guò)他們手中的愛(ài)的接力棒，突破狹隘的以自我為中心的觀念，從身邊的小事做起，盡可能地幫助和關(guān)心別人。小貼士：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的體現(xiàn)。

寫(xiě)作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。它離不開(kāi)對(duì)周?chē)挛锏挠^察。除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，還要了解外面的世界，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，勤奮實(shí)踐，這對(duì)提高作文水平是非常有幫助的。

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇9

意大利作家艾德蒙多德亞米契斯，就用《愛(ài)的教育》中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事告訴了我們：愛(ài)，可以戰(zhàn)勝一切困難！如：《狂歡節(jié)的最后一天》。它寫(xiě)了一件令人深思、淚流滿面的故事：在熱鬧的大街上，一對(duì)母女在走散了，一位位好心人幫助小女孩找媽媽。最后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的尋找，她們母女終于相聚了。想想平時(shí)，我不禁低下了頭：每次我走在大街上，總是看見(jiàn)一些流浪的乞丐。可是，我從來(lái)沒(méi)有正眼看過(guò)他們，也從來(lái)沒(méi)有給過(guò)他們一分錢(qián)。還有，當(dāng)我看見(jiàn)與親人走散的小孩時(shí)，我甚至沒(méi)有產(chǎn)生一絲的同情心，便與他擦肩而過(guò)。瞧瞧自己的行為，再看看書(shū)中那些人的舉動(dòng)，我能不感到慚愧嗎？唉！

在不知不覺(jué)中，我品嘗完了《愛(ài)的教育》這個(gè)五味瓶。

當(dāng)我品嘗到酸的時(shí)候，鼻子一酸，金豆豆、銀豆豆嘩啦嘩啦地掉；當(dāng)我嘴巴里嚼著甜時(shí)，心里樂(lè)滋滋的，高興得簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一晚上睡不著生活中的五味瓶也一個(gè)樣，不可能只讓你嘗到甜，而讓其他人專(zhuān)門(mén)去嘗酸、苦、辣、麻。但是，命運(yùn)有一大半是在自已手上的。你如果去幫助困難的人，你和他（她）都會(huì)嘗到一塊香甜的巧克力，而上天不卻能命令你去做。

《愛(ài)的教育》，作者在書(shū)中卻創(chuàng)造了一個(gè)夢(mèng)想中的愛(ài)心世界。而全世界人要共同創(chuàng)造的，將會(huì)是一個(gè)充滿團(tuán)結(jié)、友好、和平的世界，一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)心世界！讓我們?cè)趷?ài)的關(guān)懷中成長(zhǎng)，并且把一些并懷送給需要幫助的人！這樣的話，我們的世界會(huì)變得更加美好！

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇10

與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。

”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。

如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。天災(zāi)無(wú)情人有情，沒(méi)有人能**未來(lái)將會(huì)發(fā)生什么，這次強(qiáng)震，世界震撼，每個(gè)人都是有錢(qián)出錢(qián)，有力出力，迫切想重建他們的家園，雖然原來(lái)的天府之國(guó)沒(méi)有了，但是大家萬(wàn)眾一心，會(huì)有更好的天府之國(guó)展現(xiàn)在他們面前。

死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在我國(guó)有著悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，死記硬背作為一種阻礙學(xué)生能力發(fā)展的僵化教學(xué)方法逐漸被拋棄。另一方面，教師也在努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。

相反，它只是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。有一位叫蔣敏的女警察，他的母親和兩歲的女兒都因?yàn)檫@件事被殺了。身為民警的她，并沒(méi)有趕回家去，而且堅(jiān)守在自己的崗位上，照顧好每一個(gè)身邊的人，在鏡頭里，我們看到她正在幫一個(gè)幾個(gè)月大的孩子蓋被子，走出棚子，連續(xù)工作了幾天幾夜沒(méi)有合眼的蔣敏似乎支撐不住了，終于在棚外昏倒了，當(dāng)天，她也來(lái)到了節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)。

雖然她失去了兩個(gè)至親，但我們不會(huì)讓她內(nèi)心感到孤獨(dú)，因?yàn)橹袊?guó)有13億人是她的至親。

四川大**，感動(dòng)天，感動(dòng)地，感動(dòng)所有人，有這樣一幕，在一片廢墟前，一位婦女大號(hào)著："王芳，王芳，你回來(lái)呀……"這叫聲多么凄慘，聽(tīng)了多讓人心寒，失去一個(gè)親人心有多疼？

再疼的傷痛，也有我們來(lái)?yè)崞?，由我?3億人撫平，由全世界撫平。每個(gè)地區(qū)都加班加點(diǎn)，以滿足災(zāi)區(qū)的需要，飛機(jī)在空中架起了生命線。

即使再黑暗中，我們也會(huì)為你挖一盞燈。

微電影愛(ài)的奉獻(xiàn)觀后感（二）

"生死不離，你的夢(mèng)落在那里，想著生活繼續(xù)，天空失去了美麗，你卻等待夢(mèng)在明天站起，你的呼喊刻在我血液里；生死不離，我數(shù)秒等你消息，相信生命不息，與你祈禱一起呼吸，我看不到你卻牽掛在心里，你的目光是我全部的意義。"

中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)務(wù)院第一時(shí)間、第一時(shí)間把總部設(shè)在抗震救災(zāi)第一線！我們的子弟兵、志愿者從祖國(guó)各地自發(fā)的奔赴一線，為汶川被山石掩埋的道路，鑿開(kāi)一條生存之路；為我們的親人送去救命的食糧！我們只有一個(gè)目的一個(gè)口號(hào)：

向前！向前！向前！

通路！通電！通訊！

親人們啊，你們?cè)谒劳鼍€上，而我們就在你們的身旁！

每一分鐘都在發(fā)起生命的總攻；每一秒鐘都在與死神直面較量，我們的子弟兵們?cè)诿恳环置恳幻攵紛^力的搶救著我們遇難的親人。我們的親人們啊，挺?。∥覀冇?3億只手可以夠到你，我們一定會(huì)把你從死亡的魔爪中拉出來(lái)！

親人不哭，汶川不哭，祖國(guó)不哭！我們會(huì)勝利！親人加油，汶川加油，祖國(guó)加油！

我們都是你們永遠(yuǎn)的親人！

全國(guó)上下，無(wú)論老少，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，拿出自己歷年的積蓄，幫助我們的親人們渡過(guò)難關(guān)重建家園！我們的親人們啊，你們看見(jiàn)了嗎？擦干眼淚，天若無(wú)情人有情！

我們凝聚在一起，同舟共濟(jì)，眾志成城！一元、五元、二十元雖然捐款不多，卻包含著我們的心愿，親愛(ài)的，我們的心與你同在，與生與死密不可分！

“你的一線希望是我的全部動(dòng)力。幫我搭好路基讓你回家。不管你在那里，我都會(huì)找到你。血能創(chuàng)造奇跡。生活就是命題。無(wú)論你在那里，我都會(huì)找到你，手牽手，生死攸關(guān)！

不管你在那里，我都想找到你。我的血?jiǎng)?chuàng)造奇跡。大山毅然舉起。不管你在那里，我都會(huì)找到你。天亮了，我就把它縫起來(lái)。手牽手，生死攸關(guān)！"

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇11

的奉獻(xiàn)給予的故事讀后感---愛(ài)的奉獻(xiàn)

“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能?chē)L到甘美的泉水“，在《給予的故事》中，這句話給我的印象最深刻。

文中的旅行者面對(duì)生與死的抉擇時(shí)，勇敢的做出了決定，他不顧自己的生命危險(xiǎn)，無(wú)私的把水倒進(jìn)汲水器中，甘甜的泉水涌出來(lái)了，這位旅人自己活下去了，也給后來(lái)人留下了生存的機(jī)會(huì)，這令我非常感動(dòng)，也非常佩服。

有時(shí)候我想，如果是我，我會(huì)怎么做？如果旅行者喝光了那壺水，將來(lái)會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)下一個(gè)旅行者滿懷希望地來(lái)到這里喝水時(shí)，他看到的是一個(gè)空水壺。他會(huì)多么失望，多么痛苦，他可能會(huì)悲慘地死去。

當(dāng)水壺里裝滿水的時(shí)候，我相信他是多么幸福和幸運(yùn)

我們也會(huì)做出同樣的選擇，把水倒進(jìn)飲水機(jī)，抽出更多的泉水是的，這是愛(ài)和信任的傳遞

也許隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們追求更多的物質(zhì)利益，卻忽視了精神文明的提高。有些人變得自私，只為自己著想，從不為別人著想。在生活中，很多時(shí)候，放棄眼前的利益，你可能會(huì)得到更多。讓我們行動(dòng)起來(lái)，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，正如課文中所說(shuō)的那樣，“你只有把生死置之度外，才會(huì)嘗到甘美的泉水。

”其實(shí)，“奉獻(xiàn)”比“索取”更幸福。

愛(ài)的奉獻(xiàn)讀后感 篇12

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！斑@是對(duì)老師的贊美。他們受人尊敬，無(wú)私奉獻(xiàn)，也是在危急關(guān)頭給學(xué)生帶來(lái)希望的人。

20xx年5月12日很難。這是一個(gè)難忘的一天。這一天，有一個(gè)8.0級(jí)的大**汶川**。

在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中發(fā)生了許多感人的事情，比如母親為孩子犧牲自己，老師為學(xué)生絕望。。。。。。譚千秋老師就是這樣的老師！

20xx難5月12日早上，譚老師早早地來(lái)到了學(xué)校，正在他給同學(xué)們講”人生的價(jià)值“這一課是，**發(fā)生了。他立刻讓同學(xué)們離開(kāi)，但有四個(gè)學(xué)生還沒(méi)有跑出去，見(jiàn)此情況他立即撲了上來(lái)，用他的身體護(hù)住了這四個(gè)孩子，孩子們得救了，但譚老師卻再也沒(méi)有醒來(lái)。。。。。。

讀完這篇文章，我不就感慨萬(wàn)千。關(guān)鍵時(shí)刻，譚老師首先想到的不是他自己，而是他的學(xué)生，這是我非常佩服的。危急關(guān)頭，人的本能是自救，但他用本能救了自己的四個(gè)學(xué)生。

這是多么偉大的老師呀！他竟然用自己的身體來(lái)抵擋樓板，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他仍然保持這那個(gè)姿勢(shì)，而后腦已被砸的血肉模糊。他用對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)和信念拯救了四個(gè)孩子的生命。

他的事跡可歌可泣！而同樣在這次**中有這樣一位老師，學(xué)生還沒(méi)跑出來(lái)，他自己先跑了，其實(shí)這本無(wú)可厚非，但他居然還在網(wǎng)上留言，說(shuō)：”這世上只有他的孩子能讓他放棄生命，別人都不行包括父母。

“這樣的人也佩做老師？他不是父母生，父母養(yǎng)的嗎？所以說(shuō)有的人活著，他已死了：

而有的人死了，他還活著。活在我們心里?！庇⑿鄄凰?，精神千秋。

“這是世人對(duì)譚老師的最高贊美。

就這樣，譚先生獻(xiàn)出了他僅有51歲的寶貴生命。他的壯舉為世人所銘記，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

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