體育觀后感(匯總八篇)

以下為幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“體育觀后感”，感謝您閱讀我們網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容希望您有所收獲。隨著世界不斷發(fā)展，好的影視作品也漸漸多了起來(lái)，人的思維不是靜止的，觀看作品的過(guò)程中思維也在不斷跳躍。觀后感的意義在于表達(dá)真實(shí)的感受和評(píng)價(jià)，通過(guò)寫(xiě)觀后感我們不斷地完善自己的文化修養(yǎng)。

體育觀后感 篇1

讀《與體育教師談心》有感范文

這個(gè)學(xué)期，我讀了《與體育教師談心》這本書(shū)。是胡增老師主編的，其實(shí)這書(shū)我買(mǎi)了好長(zhǎng)時(shí)間了，一直沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的閱讀，這個(gè)學(xué)期利用空余時(shí)間我認(rèn)真讀了此書(shū)。參與編寫(xiě)此書(shū)的都是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有較深理解的省市級(jí)教研員，本書(shū)的目錄：引言、新課程、新理念、新進(jìn)展；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師投入教學(xué)創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師置換教學(xué)角色；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師構(gòu)建教材體系；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師創(chuàng)建教法；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師研究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

我感到此書(shū)最大的特點(diǎn)是在新課改前提下，寓創(chuàng)新思維和邏輯思維在新的理念下的有機(jī)體現(xiàn)，以前大多數(shù)的文章多是理論性太強(qiáng)，多數(shù)教師多不樂(lè)意看，而此書(shū)的特點(diǎn)是在前面的理論講解時(shí)，不是一味的空理論，而是結(jié)合一些案例和一些讓人一看就懂的引用語(yǔ)和獨(dú)到見(jiàn)解的小札記。他主要體現(xiàn)在思想和思路上的創(chuàng)新。拓展的范圍很廣，能舉一反三，把教師和學(xué)生的潛力也最大限度的挖掘出來(lái)了。語(yǔ)言上，簡(jiǎn)捷易懂生動(dòng)形象。內(nèi)容上我感覺(jué)到不看不知道，一看書(shū)中真奇妙，我最喜歡和讓我受啟發(fā)和思考最多的是案例，因?yàn)樗麃?lái)自我們教育的第一線，里面有很多的閃光點(diǎn)，能借簽和啟發(fā)我們的東西很多，后面的成長(zhǎng)記錄卡很值得我借簽。

“心盲可悲”，在《談心》中說(shuō)了一個(gè)小故事，是講一個(gè)盲人超過(guò)一座木橋時(shí)，突然橋面塌了，盲人掉了下去，還好，他緊緊地抓住了一根橋面上的木頭，才不至于落下去。這時(shí)盲人非常害怕，因?yàn)樗恢罉虻?下面是什么，是萬(wàn)丈深淵？是湍急河流？他拼命地喊：救命！救命！，好容易有一個(gè)過(guò)路人走過(guò)，告訴他下面就是平地，你一松手就可以碰到地面了?？墒敲と瞬桓?，過(guò)路人也走了。再也沒(méi)有別人路過(guò)了，盲人手實(shí)在抓不住了，一松手，以為自己將跌入萬(wàn)丈深淵的盲人，居然就站在了地面上。這個(gè)小小的故事能告訴我們什么呢？在課程改革的道路上，有人等待，有人徘徊；有人視而不見(jiàn)，有人心有疑慮。上面的一個(gè)小故事不過(guò)是說(shuō)了一個(gè)盲人的固執(zhí)，這是因?yàn)樗勖?，眼盲還情有可原，心盲則是非常悲哀的。對(duì)面前的大好形勢(shì)，全國(guó)如火如荼的課程改革視而不見(jiàn)，充耳不聞。站在局外，事不關(guān)已，高高掛起，這將給自己帶來(lái)巨大的損失。

書(shū)中還寫(xiě)禪師續(xù)水小故事所揭示的，以前是體育教學(xué)的專(zhuān)家和能手，他的杯里的水太滿了，不倒掉更新，現(xiàn)在怎能適應(yīng)新課程的要求？

書(shū)中的許多例子也解決了不少自己遇到的問(wèn)題整本書(shū)沒(méi)有空洞的說(shuō)教，只用深入淺出的一個(gè)個(gè)小故事和鮮活的案例，對(duì)于新課程的理解就會(huì)更加深刻。

胡教授寫(xiě)這本書(shū)的目的是為了解決體育教師在新課程改革中出現(xiàn)的迷惑、彷徨與觀望的狀態(tài)，并且在兩種不同的教育理念抗?fàn)幹校竽懙叵驈V大體育教師宣傳體育與健康新課程的精神與操作方法。讀著這本書(shū)，真的有一種讓人想一口氣讀完的感覺(jué)，因?yàn)樽掷镄虚g都充滿著作者為建設(shè)體育與健康新課程所傾注的熱情與奉獻(xiàn)精神！那些耐人尋味的小故事蘊(yùn)含著深刻的道理；還有一個(gè)個(gè)精彩的案例綻放著新課程的光芒，令我愛(ài)不釋手；遇到我不懂得問(wèn)題，作者能詳細(xì)的解答，從這些通俗易懂的文章中使我更進(jìn)一步理解體育新課程的精髓，為自己今后更好地開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向。

體育觀后感 篇2

每年的體育節(jié)都是我期待已久的盛事之一。這是一個(gè)能夠讓我感受到運(yùn)動(dòng)的魅力、團(tuán)結(jié)的力量和競(jìng)爭(zhēng)的激情的機(jī)會(huì)。而今年的體育節(jié)更是給了我許多難以忘懷的經(jīng)歷和感受。

整個(gè)體育節(jié)充滿了活力和能量，各個(gè)班級(jí)都積極參與各項(xiàng)比賽。從足球賽到籃球賽，從田徑比賽到游泳比賽，每項(xiàng)比賽都展現(xiàn)了同學(xué)們的才華和努力。在觀看這些比賽的過(guò)程中，我被各個(gè)班級(jí)展現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作和拼搏精神深深地打動(dòng)了。

比賽場(chǎng)上的同學(xué)們像一支默契的團(tuán)隊(duì)，彼此相互配合，努力爭(zhēng)先。無(wú)論是隊(duì)員之間的默契傳球，還是隊(duì)員之間的鼓勵(lì)與支持，都讓我感受到了集體的力量。而當(dāng)他們最終贏得勝利時(shí)，喜悅的笑容洋溢在每一個(gè)同學(xué)的臉上，這種喜悅與激動(dòng)無(wú)法言表。

在田徑比賽中，每個(gè)同學(xué)都盡力奔跑、跳躍和投擲，展現(xiàn)出了自己的運(yùn)動(dòng)才華。有的同學(xué)在跑步時(shí)如飛一般迅猛，有的同學(xué)在跳遠(yuǎn)時(shí)展現(xiàn)出了優(yōu)秀的彈跳能力，而有的同學(xué)在投擲時(shí)力道十足。每個(gè)同學(xué)都為自己的班級(jí)爭(zhēng)取著榮譽(yù)?？粗麄円淮未螞_過(guò)終點(diǎn)線，我不禁感動(dòng)地為他們鼓掌。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我，只要努力，就沒(méi)有什么是不能達(dá)到的。

體育節(jié)的游泳比賽給我留下了深刻的印象。在水中自由暢游的同學(xué)們，展現(xiàn)出了他們?cè)谒械墓Ψ蚝图记?。有的同學(xué)猶如一條魚(yú)一般，在水中游動(dòng)自如；有的同學(xué)在比賽中展現(xiàn)出了自己出眾的蛙泳、自由泳和仰泳技巧；還有一些同學(xué)雖然不擅長(zhǎng)游泳，但他們用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇氣堅(jiān)持游完了全程。他們?cè)谫悎?chǎng)上散發(fā)出的自信和堅(jiān)持不懈的精神，深深地震撼了我。

體育節(jié)對(duì)于每一個(gè)參與者來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽，同學(xué)們不僅培養(yǎng)了自己的身體素質(zhì)，還增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在觀看這些比賽的過(guò)程中，我不禁思考起自己是否有足夠的毅力和勇氣去追逐自己的夢(mèng)想。體育節(jié)給了我無(wú)窮的力量和勇氣，讓我更加堅(jiān)信只要努力奮斗，無(wú)論在什么領(lǐng)域都能夠取得成功。

通過(guò)觀看體育節(jié)，我還了解到運(yùn)動(dòng)的重要性。體育不僅能夠鍛煉身體，更能培養(yǎng)人的意志品質(zhì)。無(wú)論是在比賽中獲勝還是失敗，都應(yīng)該從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己。運(yùn)動(dòng)是人生的一次次積累，只有不斷努力、追求卓越，才能夠成為真正的贏家。

小編認(rèn)為，體育節(jié)給我留下了深刻的印象。通過(guò)觀看各項(xiàng)比賽，我深深感受到運(yùn)動(dòng)的魅力、團(tuán)結(jié)的力量和競(jìng)爭(zhēng)的激情。我相信，只要堅(jiān)持不懈、勇往直前，就一定能夠在未來(lái)的道路上取得輝煌的成就。讓肩并肩，努力向著夢(mèng)想邁進(jìn)！

體育觀后感 篇3

在我們青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)之初，收到徐阿根老師編著的《學(xué)校體育之心語(yǔ)》這本書(shū)，在閑暇之余閱讀了這本書(shū)，這是一本記錄了徐老師在教育第一線嘔心瀝血、努力探索，結(jié)合其超前的理念、先進(jìn)的思想、鮮活的經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，讓我在閱讀之余不得不感嘆徐老師對(duì)于體育教育的崇高覺(jué)悟和理念。

經(jīng)過(guò)自己三年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人無(wú)論做什么工作，如果只停留在表面敷衍應(yīng)付，就永遠(yuǎn)不會(huì)干好，作為體育教師要想使專(zhuān)業(yè)技能得到提高，首先要熱愛(ài)體育工作，樹(shù)立既然做了就力求做好的思想。有的教師在學(xué)校畢業(yè)后到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的小學(xué)任教，也許是嫌分配的工作不如意，或者是學(xué)校條件不太好等原因，工作積極性不高，教學(xué)方面不思進(jìn)取，上課馬虎應(yīng)付。

后來(lái)，為了晉職稱(chēng)申報(bào)了展示課，由于教學(xué)技能水平較差，上級(jí)在驗(yàn)收優(yōu)質(zhì)課時(shí)他心里沒(méi)底，結(jié)果那堂課上的一塌糊涂，展示課不但未能通過(guò)還遭到教研員的指責(zé)和批評(píng)。事實(shí)證明：無(wú)論干什么工作都要干一行，愛(ài)一行，“因?yàn)榕d趣是最好的老師”。

徐老師給我另一個(gè)啟示：社會(huì)在發(fā)展、歷史在前進(jìn)、人類(lèi)在進(jìn)步、知識(shí)在更新。體育教師要想適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，并使自己的專(zhuān)業(yè)技能水平得到提高，不僅要掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，而且要熟悉相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)。在內(nèi)涵發(fā)展方面除積極進(jìn)修、參加繼續(xù)教育外，平時(shí)一定要博覽群書(shū)、拓寬視野、精益求精，在工作中虛心向同事學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己、完善自己、超越自己，使自己的內(nèi)涵得到可持續(xù)發(fā)展。

其次，要學(xué)會(huì)反思。在工作中反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，不斷的反思會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)不足和問(wèn)題，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)陌生的我，從而激發(fā)自己的求知欲和進(jìn)取心。經(jīng)常反思自己工作中的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，并積極的糾正和改進(jìn)，才能不斷提高自己素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。反思貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在執(zhí)著的追求，一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，久而久之定會(huì)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平，讓我們做一名反思型的教師吧。

體育教師的.工作具有示范性、特殊性、和社會(huì)性，工作的范圍有時(shí)也不僅僅局限在自己學(xué)校，你的專(zhuān)業(yè)技能水平的高低有時(shí)會(huì)代表著一個(gè)學(xué)校甚至?xí)懈鼜V的代表性，可見(jiàn)體育教師的專(zhuān)業(yè)技能水平是何等的重要。只要遵循以上幾點(diǎn)并付諸行動(dòng)，對(duì)我們體育教師專(zhuān)業(yè)技能水平的提高一定會(huì)大有裨益。

體育觀后感 篇4

本書(shū)共分2章10節(jié)，其中第二章、第五章《語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)》讓我感觸頗深。（JyM1.CoM 句怡美）

教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性是教學(xué)藝術(shù)性的主要特征。在體育教學(xué)中，要追求語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)，正確理解和理解體育課堂教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)涵，培養(yǎng)和發(fā)展具有教師個(gè)性特征的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。

1、口頭語(yǔ)言

體育口語(yǔ)表達(dá)的精細(xì)化，使復(fù)雜的動(dòng)作技巧變得簡(jiǎn)單，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。

比如：運(yùn)動(dòng)的挺身式跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作，學(xué)生只通過(guò)視覺(jué)形象的接收，還是不能完全理解的。而教師口頭語(yǔ)言的“放、擺、挺、展”四個(gè)字的精煉表達(dá)，就幫助了學(xué)生對(duì)騰空動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和對(duì)技術(shù)要求的理解，可見(jiàn)精煉的口頭語(yǔ)言是教學(xué)藝術(shù)的視覺(jué)形象的最好的直觀描述。

又比如：側(cè)向推鉛球，完整技術(shù)動(dòng)作是比較復(fù)雜的，教師的示范在快速中學(xué)生也不容易看清楚，所以，教師用“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個(gè)字的簡(jiǎn)練口頭語(yǔ)言描述，也大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。

2、“口哨”語(yǔ)言

體育教師離不開(kāi)哨子，它是教學(xué)工具，也是教學(xué)語(yǔ)言，是體育教學(xué)獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言?！翱谏凇痹谔囟ǖ臈l件下，有時(shí)也能表達(dá)教師的情感。

（1）“口哨”語(yǔ)言是教師課堂口頭語(yǔ)言的延續(xù)和補(bǔ)充。

課的分段或動(dòng)作的練***和結(jié)束；運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的節(jié)奏（主要表現(xiàn)在節(jié)拍上）的變化以及教師某些教學(xué)情感的表達(dá)，都可以用“口哨”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。而且往往表現(xiàn)出比口頭語(yǔ)言更準(zhǔn)確的色彩。另外口哨本身具有的明亮，音量和音調(diào)特征，又往往是一般教師的口頭語(yǔ)言難以達(dá)到和表現(xiàn)的。

因此，它是教師口語(yǔ)的延續(xù)和補(bǔ)充，有時(shí)是教師不同口語(yǔ)之間的連系和休息。

（2）“口哨”語(yǔ)言是教師口頭語(yǔ)言的擴(kuò)展和藝術(shù)性追求。

口哨的音量由教師控制，長(zhǎng)短口哨的變化受節(jié)奏變化的影響，使用口哨的機(jī)會(huì)是教師追求教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)的需要。它不但有時(shí)能替代教師的口頭語(yǔ)言的運(yùn)用，而且往往表現(xiàn)為比口頭語(yǔ)言運(yùn)用的效果更佳，更具運(yùn)動(dòng)色彩的動(dòng)感感染力。它的高低、長(zhǎng)短的變化，象一曲美妙的**，能從學(xué)生心靈深處調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)激情；它的急促、響亮的音響效果又能旬一道強(qiáng)制的命令，指揮****用力的設(shè)入和運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始與結(jié)束。

3、體育課堂教師教學(xué)語(yǔ)言構(gòu)成因素

對(duì)于體育課堂教師教學(xué)語(yǔ)言構(gòu)成因素，無(wú)論是教師的口頭語(yǔ)言還是教師的口哨語(yǔ)言都主要是由語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和個(gè)性氣質(zhì)特點(diǎn)三個(gè)部分構(gòu)成。

1、 教學(xué)語(yǔ)言中的語(yǔ)調(diào)變化。

語(yǔ)調(diào)是語(yǔ)言的語(yǔ)音變化。教學(xué)語(yǔ)言中的語(yǔ)調(diào)是教師語(yǔ)言的水平、強(qiáng)度、速度、長(zhǎng)度和間歇性變化。學(xué)生在教學(xué)中對(duì)知識(shí)和情感的準(zhǔn)確理解，是通過(guò)教師的語(yǔ)調(diào)以及與教材內(nèi)容相一致的語(yǔ)調(diào)變化刺激來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

課堂教學(xué)中語(yǔ)調(diào)的變化對(duì)教學(xué)效果有很大的影響。即使在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言水平的變化，也會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)效果。

比如：學(xué)生在中長(zhǎng)跑的過(guò)程中，親切、關(guān)心的語(yǔ)調(diào)會(huì)鼓舞學(xué)生堅(jiān)持下去而最后階段的強(qiáng)烈急促的語(yǔ)調(diào)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇氣，渾身是膽的完成最后的沖刺。

總之，語(yǔ)調(diào)是一個(gè)聲音和情緒的變化過(guò)程。什么時(shí)候重，什么時(shí)候輕，什么時(shí)候慢取決于教學(xué)情況。這也是教是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求。

2、教學(xué)語(yǔ)言中的節(jié)奏變化。

在體育教學(xué)中，口令的變化、預(yù)期和動(dòng)作的化分實(shí)際上是語(yǔ)言節(jié)奏的變化。體育課堂語(yǔ)言節(jié)奏的變化受兩個(gè)因素控制。

其一是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)節(jié)奏的變化，相應(yīng)要求教師在教學(xué)語(yǔ)言中的天方夜譚節(jié)奏應(yīng)表現(xiàn)出相似性或同一性。這樣才不會(huì)打亂項(xiàng)目自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。比如：

我們要求學(xué)生跑得快。語(yǔ)言的節(jié)奏是快跑而不是快跑，語(yǔ)調(diào)由弱變強(qiáng)。

其二是受教學(xué)過(guò)程中的情境變化因素的影響；受學(xué)生年齡所引起的接受能力的影響；受教材教學(xué)重、難點(diǎn)的影響等等綜合因素的控制，教學(xué)中的語(yǔ)言節(jié)奏是在不斷的變化著的?？傊Z(yǔ)言節(jié)奏的變化使課堂教學(xué)充滿活力和活力。一個(gè)優(yōu)秀的體育教師的課堂語(yǔ)言節(jié)奏必須充滿長(zhǎng)短節(jié)奏的變化，具有生動(dòng)的感染力。

3、 教學(xué)語(yǔ)言中的個(gè)性氣質(zhì)特點(diǎn)的體現(xiàn)。

體育教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏的掌握與表現(xiàn)，從一般理論上來(lái)講是受教師個(gè)性氣質(zhì)特點(diǎn)而制約的。

我們只想強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的氣質(zhì)分類(lèi)不是絕對(duì)的，也沒(méi)有人屬于什么樣的氣質(zhì)。人的氣質(zhì)表現(xiàn)往往是一種綜合反映，可以通過(guò)自己的努力加以提高。

要有意識(shí)地學(xué)習(xí)幽默、夸張、噪音、隱喻等技巧，在節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)上多下功夫，克服個(gè)性和氣質(zhì)的不利影響，使你的教學(xué)語(yǔ)言更加生動(dòng)、幽默、有趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。

體育觀后感 篇5

新年上班第一天，在公司網(wǎng)站瀏覽了寶世順公司員工郭俊英寫(xiě)的《體育活動(dòng)帶給我的思考》一文，感觸頗多，真心要為這位年輕的母親，我們基層有這樣的員工點(diǎn)贊。

贊一：弘揚(yáng)了職業(yè)道德精神。從文章中可以看出，郭俊英和她老公都是寶世順公司雙職工，至少一個(gè)在倒班，而且已有兩個(gè)寶寶。但是，她合理調(diào)整家庭與工作、休息與鍛煉身體的節(jié)拍，休完產(chǎn)假四個(gè)月后就上班，克服了照顧孩子與工作之間的矛盾，做到工作、家庭、生活都不誤，在當(dāng)下值得點(diǎn)贊。

回想我們身邊有些員工，缺少最基本的職業(yè)道德準(zhǔn)則，上班不能按時(shí)來(lái)，下班還想提前走；工作上只求完成作業(yè)，不求工作質(zhì)量和效果；不想丟掉"鐵飯碗"，還放話"就是不想上班"總想坐享其成。學(xué)學(xué)郭俊英"利用孩子睡覺(jué)的空閑時(shí)間達(dá)到鍛煉的目的"，合理規(guī)劃好時(shí)間，沒(méi)有做不到的事情。人生需要規(guī)劃，不能渾渾噩噩；人生需要奮斗，不能坐享父輩成就。我想，讓"我家不缺錢(qián)"的人回家休息吧，讓正能量激勵(lì)每位員工不懈努力，奮力拼搏。

贊二：樹(shù)立了新主人翁精神。郭俊英在文章中，只字未提帶孩子的艱辛和不易，其實(shí)，帶孩子的酸甜苦辣過(guò)來(lái)人應(yīng)該都有體會(huì)。目前，在我國(guó)年輕的父母帶孩子有這幾種情況：一種情況，有家里人幫助，這是目前大多數(shù)家庭慣用的方式；一種是雇用人幫助照顧；還有一種就是自己帶，當(dāng)然，這種情況比較少。

不論是家里老人幫著帶、還是請(qǐng)人帶，目的就是讓員工安心上班，做好份內(nèi)工作，多掙錢(qián)，讓自己小家庭過(guò)的和和美美。因此，作為一名企業(yè)員工，首先必須明白自己的'職責(zé)是什么。拋開(kāi)企業(yè)傳統(tǒng)的主人翁精神，就當(dāng)今社會(huì)而言，我們"即便是打工者，首先要為自己打工"吧，個(gè)人價(jià)值的自己實(shí)現(xiàn)首先要求員工干好本職工作，才能為個(gè)人價(jià)值找到了實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。

贊三：培育了鍥而不舍精神。這是老生常談的話題，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，這需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力。公司每年的環(huán)廠跑步是對(duì)每個(gè)人毅力的一次考驗(yàn)。起跑令發(fā)出時(shí)大家爭(zhēng)先恐后，不甘落后，跑出一、二百米呼吸加速、急促，有些人勻速前行，有些人慢跑向前，有些改成步行，還有些人想偷懶走捷徑。

其實(shí)，堅(jiān)持就是鍥而不舍，只要堅(jiān)持下來(lái)，人生過(guò)了最艱難、最困難的階段，反而感覺(jué)輕松了許多，節(jié)奏感加強(qiáng)，步伐堅(jiān)定。學(xué)不會(huì)堅(jiān)持，人生就會(huì)越跑越累，直至放棄。我們做工作也一樣，往往都是覺(jué)得困難大、快要做不下去的時(shí)候，也就是離終點(diǎn)和成功最近的時(shí)候，只要堅(jiān)持，曙光就在前頭。

體育觀后感 篇6

作者：江伯毅

位于廣州市海珠區(qū)的南武中學(xué)是一所頗負(fù)盛名的古老學(xué)校。電影《我的體育老師》的拍攝背景正是南武中學(xué)。

電影講述了一群高三的學(xué)生，迫于高考的壓力每天不斷地學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)一般，主科老師經(jīng)常霸占體育課，體育老師經(jīng)常無(wú)課可上。

一位新來(lái)的體育老師改變了這一切，他叫劉昊辰，看起來(lái)朝氣蓬勃，很有活力。剛進(jìn)入學(xué)校，他就給了班主任吳老師一個(gè)下馬威。事情是這樣的，上體育課的鈴聲響了，劉老師在操場(chǎng)上卻沒(méi)有等到同學(xué)們來(lái)上課，他走進(jìn)教室，看到吳老師正在給同學(xué)們上語(yǔ)文課?？吹襟w育劉老師來(lái)了，同學(xué)們興奮極了，幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)抱著籃球躍躍欲試，準(zhǔn)備沖出教室。吳老師一回頭，一雙杏眼仿佛能?chē)姵龌饋?lái)，剜了同學(xué)們一眼，同學(xué)們嚇的縮回了座位，劉老師見(jiàn)狀便爭(zhēng)取了同學(xué)們的意見(jiàn)，大部分同學(xué)都想上體育課，于是劉老師給同學(xué)們使了個(gè)眼色，拖住了吳老師，同學(xué)們趁機(jī)沖出了教室，開(kāi)心的上了一節(jié)體育課。

自此事件以后，主科老師們都很怨恨劉老師，體育老師也終于能教學(xué)了，數(shù)學(xué)老師為了讓體育老師難堪，鼓動(dòng)大家在典禮上讓體育組老師表演，體育老師們表面上學(xué)跳小鴨子舞，暗中卻勤學(xué)苦練。慶典的日子終于到了，體育老師們踏著正步進(jìn)場(chǎng)，開(kāi)始了他們逗趣的表演，引得全校師生哄堂大笑，數(shù)學(xué)老師在觀眾席上諷刺地說(shuō)：“哼，他們果然不行??！”突然畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，體育老師脫下外套露出里面勁爆的舞服，跳出了潮流酷炫的街舞，同學(xué)們見(jiàn)狀興奮極了，不斷地歡呼喝彩高喊著體育老師們的名字，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了高潮。而此時(shí)其它老師們卻目瞪口呆，臉色大變。

情況變的越來(lái)越好，全班的體育成績(jī)都直線上升，就連尖子生韓明明也從討厭體育課到愛(ài)上了體育課。

在一節(jié)體育課時(shí)，劉老師正準(zhǔn)備帶同學(xué)去操場(chǎng)，忽然下起了傾盆大雨，班主任吳老師喊同學(xué)們回教室自習(xí)，但同學(xué)們還是跟著劉老師上了一節(jié)難忘的雨中體育課?？墒遣恍业氖虑閰s發(fā)生了：當(dāng)天晚上韓明明就感冒了，三天后的清華預(yù)招生考試，她在考試中途暈倒了，可想而知，考試的結(jié)果很不理想。憤怒的家長(zhǎng)們組團(tuán)找校長(zhǎng)討要說(shuō)法，甚至在廣播里大聲的喧嘩：“把劉昊辰趕出學(xué)校！高中不需要體育課！這種人不配當(dāng)老師！”

劉老師沉默了，他第一次思考――自己堅(jiān)持給同學(xué)們上體育課是為了什么？在雨中，他一次次將球咂向籃球框，聲聲沉悶的敲擊宣示著他的不甘與困惑。暴雨中，他的決心動(dòng)搖了。他認(rèn)為是他害了韓明明，在他的腦海里，一張張臉再次浮現(xiàn)：“都是他害了我們家明明！”，“對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)才是最重要的，體育課一點(diǎn)用處也沒(méi)有！”大家的話一次次的他的胸腔間激蕩。

劉老師向校長(zhǎng)遞交了辭職信，正在辦公室收拾行李，門(mén)突然打開(kāi)了，學(xué)生們涌了進(jìn)來(lái)，韓明明流著淚說(shuō)：“老師，是我自己要上體育課的，不怪你。”周翔說(shuō)：“老師，之前是我爸爸不讓我學(xué)羽毛球，是您說(shuō)服了他。您說(shuō)過(guò)要堅(jiān)持夢(mèng)想，不要退卻，您忘了您說(shuō)過(guò)的話嗎？”

劉昊辰想起了二十年前，那個(gè)胖胖的小男孩在操場(chǎng)上才跑了一圈就累的直喘氣，不想再繼續(xù)跑下去，父親說(shuō)：“做人要堅(jiān)持，堅(jiān)持下去?！笔昵埃粋€(gè)穿著紅色運(yùn)動(dòng)服的青年在比賽是韌帶撕裂，躺在地上大吼：“我連運(yùn)動(dòng)員也做不了，我不能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我還能做什么！”父親嘆了口氣：“你一定可以成為一名體育老師。”在他當(dāng)體育老師時(shí)，他經(jīng)常遇到挫折與困難，父親總是說(shuō)：“記住，要堅(jiān)持?！睘槭裁船F(xiàn)在的自己不能堅(jiān)持呢？

學(xué)生們把辦公室門(mén)口堵住，做起了劉老師改編的南武操，看著熟悉的學(xué)生們，劉老師不禁淚流滿面。這時(shí)，吳老師擠在人群里說(shuō)：“劉老師，有什么困難，我們一起扛?！薄拔覀円黄鹂?！”學(xué)生們齊聲喊道。劉老師感動(dòng)極了，哽咽地說(shuō)：“你們?cè)敢馕医棠銈儐?？”“愿意，愿意?！蓖瑢W(xué)們大聲地喊道。

這段時(shí)間大家都努力刻苦地學(xué)習(xí)，因?yàn)樯象w育課多鍛煉，所以沒(méi)有因病請(qǐng)假的學(xué)生。高考如期到來(lái)了，為期兩天的考試既是人生的試煉也是學(xué)習(xí)的驗(yàn)證，考試結(jié)束后，傳來(lái)許許多多的喜訊：韓明明考上了清華大學(xué)，周翔考上了廣州體育學(xué)院……大家都如愿的考上了自己理想的大學(xué)，老師們也興奮地?fù)肀г诹艘黄稹?/p>

誰(shuí)的青春不是一場(chǎng)夢(mèng)？劉昊辰老師和他的學(xué)生們?cè)诰o張的高三生活里，綻放了青春的美麗與生機(jī)！

這個(gè)電影讓我想到了冬奧會(huì)奪金的谷愛(ài)凌，她不僅滑雪技術(shù)高超，而且是一名妥妥的學(xué)霸。作為一名小學(xué)生的我，深知體育與文化知識(shí)同等重要，兩者缺一不可，想要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異首先得有一個(gè)健康的體魄

體育觀后感 篇7

體育與健康課程是一門(mén)以身體練***要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。這是一個(gè)深化原有體育課程改革，突出健康目標(biāo)的過(guò)程。

讀了新課程，我知道了新課程的基本理念：1堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；2激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；3以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；4關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)是改革、開(kāi)放、創(chuàng)新。這就要求我們改變觀念，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)***，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)***成正確價(jià)值觀的過(guò)程；改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)***和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)***的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高和改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。

新課程指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者?！白⑷胧健钡慕虒W(xué)方法的立足點(diǎn)就是教師教什么學(xué)生就學(xué)什么。在體育課上，教師首先演示技術(shù)動(dòng)作，然后學(xué)生反復(fù)模仿、機(jī)械地練習(xí)，枯燥乏味。

在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生很難主動(dòng)、活潑、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。我們要求新的課堂組織形式“圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”以學(xué)生實(shí)踐為主，師生互動(dòng)。以《發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)》《小籃球》兩節(jié)課為例，上課時(shí)教師首先向?qū)W生提出本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)、活動(dòng)注意事項(xiàng)，然后與學(xué)生一起進(jìn)行游戲活動(dòng)。

《小籃球》一課教師設(shè)計(jì)了“別碰我～～踩影子”游戲活動(dòng)；《發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)》一課教師設(shè)計(jì)了“狹路相逢勇者勝”猜拳游戲活動(dòng)。這些活動(dòng)以學(xué)生為主，貼近孩子的生活，孩子們積極參與，不僅玩得開(kāi)心，而且鍛煉身體。上課中教師還要注意關(guān)注學(xué)生身體的個(gè)性差異，著眼于培養(yǎng)學(xué)生身體健康、心理健康及適應(yīng)社會(huì)的能力來(lái)設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生身體需要的多種游戲活動(dòng)，如“我是小司機(jī)”接力賽、“傳球比賽”、“兔跳”、“青蛙蹦”等趣味游戲，關(guān)注不同體質(zhì)學(xué)生身體的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，走向自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，培養(yǎng)學(xué)生由“自我興趣”向“自我志趣”發(fā)展。

如《小藍(lán)球》一課，教師設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛(ài)的球類(lèi)活動(dòng)，為學(xué)生準(zhǔn)備了小籃球、小排球、小足球，活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自主結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，并可以隨時(shí)轉(zhuǎn)向練習(xí)，這種鍛煉身體的方法，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。

體育觀后感 篇8

體育教育教學(xué)心得體會(huì)

體育教育教學(xué)心得體會(huì)一學(xué)期的體育教育教學(xué)工作即將結(jié)束，迎著新課程改革幾年來(lái)的春風(fēng)，自己的收獲是加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但我深深體會(huì)到我有一股對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻不變的干勁。

在教育教學(xué)中，注意營(yíng)造師生融洽氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，新課程強(qiáng)調(diào)師生之間形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式。教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)生興趣和積極配合教學(xué)完成的保證，平時(shí)我關(guān)心體貼學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生在上體育課時(shí)感覺(jué)到一個(gè)兄長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心他們，熱愛(ài)他們，自然就有一股暖流在心中涌起，從而在心中喜歡體育運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)中，我耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)、安全及注意事項(xiàng)。如在一次課外籃球活動(dòng)中，有一個(gè)黎族同學(xué)摔倒扭傷手，見(jiàn)此情況，我馬上把他帶到離學(xué)校二公里遠(yuǎn)處看醫(yī)生，并自己出錢(qián)做醫(yī)藥費(fèi)，住校生的同學(xué)知道后很感激。之后，每次體育課都積極參與活動(dòng)。又如我在上課時(shí)組織甲、乙組進(jìn)行籃球投籃比賽，甲組同學(xué)相繼完成任務(wù)，乙組有幾個(gè)小個(gè)子女同學(xué)投不進(jìn)籃，被甲組同學(xué)嘲笑，此時(shí)，我鼓勵(lì)她們，給她們重新講解要領(lǐng)，直到掌握好并投中，乙組的同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，那一刻一種團(tuán)隊(duì)精神在每個(gè)人臉上蕩漾，人人爭(zhēng)先為組爭(zhēng)光，紛紛投身到投籃比賽中。

本人在促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)更吏學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。我深知，要促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，就必須賦

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予學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欲望采取多種靈活的教法，使教學(xué)過(guò)程充滿趣味，學(xué)生樂(lè)于參與，真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。其次，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在體育教學(xué)中，無(wú)論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營(yíng)造快樂(lè)氛圍，競(jìng)賽性方法總是有效的，但是要注意競(jìng)賽的方式要使大部分學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，否則，會(huì)使部分學(xué)生因失敗喪失信心。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，安排男生對(duì)男生，女生對(duì)女生，又分出強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，弱對(duì)弱，角逐競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，使方法氣氛顯得勁松自如，有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我最深刻的體會(huì)是：只要采用貼近學(xué)生生活和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，熱情增倍，教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。2009—2010年第一學(xué)期體育教育教學(xué)工作心得體會(huì)的延伸閱讀——兩全其美網(wǎng)校城編輯總結(jié)心得體會(huì)5種寫(xiě)作方法

(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。換句話說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn)。(二)將自己閱讀過(guò)的文字，從寫(xiě)作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見(jiàn)解。

(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。(五)將讀過(guò)的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當(dāng)做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)。2009—2010年第一學(xué)期體育教育教學(xué)工作心得體會(huì)之外的更多相關(guān)信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)： 心得體會(huì)網(wǎng)校 ? 工作心得體會(huì)