大班教育心得體會(huì)12篇

大班教育心得體會(huì) 篇1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長，明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們這半年來，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新為指南，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過程，讓幼兒通過動(dòng)手操作來掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教，通過鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)方面：

我班幼兒主要來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一部分來自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn)；少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向老師"問早"，離園后能主動(dòng)和老師說"再見"；在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項(xiàng)活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應(yīng)該自己做?？傊谶@一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的"心頭肉"，雖說他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會(huì)關(guān)心班級(jí)體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

三、健康方面

我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

大班教育心得體會(huì) 篇2

幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

通過對(duì)教學(xué)套路的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新時(shí)代的教學(xué)套路有了新的認(rèn)識(shí)。在我看來，新時(shí)代教學(xué)日常工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思維，更新教育觀點(diǎn)，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極落實(shí)新課程理念。在此前提下，認(rèn)真了解學(xué)區(qū)教學(xué)套路的實(shí)施細(xì)節(jié)，將達(dá)到事半功倍的效果。只有當(dāng)我們提高對(duì)思想的理解時(shí)，我們才能跟上我們的行動(dòng)。

我從教育教學(xué)文獻(xiàn)中了解到，有效教學(xué)是指教師通過一系列變量激勵(lì)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也有學(xué)者認(rèn)為，有效教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生積極掌握知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作及解決問題的能力，提高批判性思維水平，樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)態(tài)度。有學(xué)者認(rèn)為，有效教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。本質(zhì)上，制約有效教學(xué)的因素有兩個(gè)：一是教師必須清楚要促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；二是教師必須為學(xué)生安排和提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能獲得這種學(xué)習(xí)。不難看出，注重目標(biāo)的界定，強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)的效果，結(jié)果就是質(zhì)量。質(zhì)量從何而來？從累積效應(yīng)看。這是隨著時(shí)間的推移積累起來的，涵蓋的范圍很廣。就課堂教學(xué)而言，來自每一堂課，以及相關(guān)的課前深入學(xué)習(xí)課本，有效備課，課后根據(jù)學(xué)習(xí)情況的差異有效布置和批改作業(yè)，輔導(dǎo)精益求精，科學(xué)的培訓(xùn)和考試，深入的教學(xué)反思。以及總結(jié)和改進(jìn)的習(xí)慣……

仔細(xì)推敲，從上面的定義來看，實(shí)現(xiàn)有效高效的教學(xué)就是把握實(shí)際的教學(xué)規(guī)律。說到教學(xué)套路，每個(gè)人都有話要說。然而，往往無非就是以下幾個(gè)字：備課、三備課、兩次飛躍；課堂，改變師生互動(dòng)方式；功課，減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)，有針對(duì)性；培訓(xùn)，注意科學(xué)；反思、課后筆記；總結(jié)，寫論文……這些都是正確的。

但仔細(xì)研究后，感覺不是這樣。備課不易飛躍；課堂難以互動(dòng)；作業(yè)難以減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)是一團(tuán)糟；訓(xùn)練是機(jī)械重復(fù)；倒影只是花朵；摘要只是一張紙。真正的有效，在我的理解中，就是把教學(xué)的每一個(gè)日常環(huán)節(jié)都做到細(xì)致。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，是每一位教師努力奮斗的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)的興趣和學(xué)生的主觀性。這一點(diǎn)是可以理解的，但如果忽視了活動(dòng)的有效性，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，不僅學(xué)生的基礎(chǔ)水平無法培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)也難以完成。我將在下面分享我的一些想法。

1.尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況

課堂教學(xué)的開展應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)性和有效性。一切都必須從現(xiàn)實(shí)開始。在課堂上，在選擇各種教學(xué)媒體時(shí)，要遵循“簡單、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、易操作”的基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，讓課堂回歸自然。

二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況

在課堂教學(xué)中，也要充分關(guān)注學(xué)生知識(shí)的實(shí)際狀態(tài).學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有時(shí)不符合教師的期望，學(xué)生沒有掌握所學(xué)的東西，有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象。很多課本上沒有涵蓋的知識(shí)，學(xué)生們已經(jīng)很清楚了。因此，在課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧愿不談，讓學(xué)生放松，做一些活動(dòng)。學(xué)生不理解這個(gè)問題，我們一般不能繼續(xù)討論另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的效果。

第三，活動(dòng)的形式不應(yīng)該只是表面上的熱鬧，而是要有一定的知識(shí)和技能來支撐。

在課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠清晰、完整、深刻地感知新的知識(shí)和技能。課堂活動(dòng)太頻繁，密度太高。學(xué)生忙于與教師合作，無暇應(yīng)對(duì)這些活動(dòng)，忽視了對(duì)知識(shí)和技能的掌握，課堂教學(xué)效率大打折扣。一堂課不是活動(dòng)的無序集合，無論有趣或無趣，而是一系列相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)相互加強(qiáng)，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。教師無論采用何種教學(xué)形式，都必須將教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)活動(dòng)中，使每項(xiàng)活動(dòng)都具有明確的目的，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，這樣才能有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。通過提高使用和學(xué)習(xí)的水平，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，在活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

總而言之，“課堂活動(dòng)實(shí)用，千變?nèi)f化；課堂簡單、創(chuàng)新、精彩；課堂是思想與生活火花的碰撞與體現(xiàn)，不禁讓人心生向往來自靈魂深處，源源不斷地滋養(yǎng)著靈園的多汁泉源的發(fā)源地。”讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到及時(shí)恰當(dāng)、實(shí)用有效。只有這樣，課堂教學(xué)活動(dòng)才能由“表里不一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨砝锝y(tǒng)一”，才能真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求實(shí)實(shí)在在的和有效的課堂教學(xué)。

效益是教育工作者永無止境的追求。

行之有效的方法和途徑有很多種，關(guān)鍵是——

老師要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度和永無止境的追求精神。

管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和寬容的態(tài)度激勵(lì)機(jī)制。

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有深入獨(dú)特的研究，平等的態(tài)度，并發(fā)揮有效的推動(dòng)作用。

在以后的工作中，我會(huì)積極吸收其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，爭取取得更大的成績。

大班教育心得體會(huì) 篇3

保育老師-彭老師心得體會(huì)

新的學(xué)期又開始了,小朋友在家休息了兩個(gè)月已經(jīng)養(yǎng)成睡懶覺、吃飯要喂、不勤洗手的壞習(xí)慣.甚至有些寶寶還會(huì)鬧著小情緒不愿意來園. 這個(gè)學(xué)期我們班來了個(gè)新寶寶，他叫王潤發(fā)，第一天來學(xué)校也許剛來對(duì)環(huán)境還不是很適應(yīng),在吃飯、便便、游戲后都不愿意去洗手,我于是走過去對(duì)他說:“寶寶洗手了沒啊？” ? 他說：“沒有?！?? 我趕緊叫他去洗并對(duì)他說：“我們寶寶都是非常愛干凈的，不洗手的話，我們的小蟲子就會(huì)跑進(jìn)我們的小肚子里去哦。你在家洗手嗎？” ? 他說：“不洗的，在家沒有叫我洗?！?? 我并說：“王潤發(fā)寶寶你是最乖，最愛干凈的好孩子，我們在飯前、便后、做完了游戲都要洗小手的哦，我們在家也要養(yǎng)成洗小手的好習(xí)慣，這樣我們小手就會(huì)越洗越干凈，越洗越漂亮的哦！你要是不洗小手我們小肚子就要長蟲子了?！?? 就這樣他聽了并乖乖的去洗手了，在接下來的幾天里，我也一直偷偷的去關(guān)注他看會(huì)自覺洗手沒。慢慢的，他并適應(yīng)了常洗手的習(xí)慣。 ? 因此，培養(yǎng)孩子生活自理能力及好的'生活習(xí)慣，不光需要老師的培養(yǎng)，還需要家長的配合。家長要相信孩子并讓他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，平時(shí)大膽讓孩子動(dòng)手操作，用積極的語言肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而促進(jìn)孩子生活自理能力的提高，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

大班教育心得體會(huì) 篇4

坐在書桌前，望著窗外皓月當(dāng)空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡單而又充實(shí)的生活令我滿足，一種幸福感洋溢在我心中。

閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時(shí)的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。此刻的我，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分，讓我的青春如鮮花般綻放。

對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的教師來說，吸收知識(shí)，擴(kuò)充自我的知識(shí)面顯得尤為重要，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué)，我的思路留在了上方，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考，讓自我的思緒漫步。

生命，是一個(gè)多么無法想象的時(shí)刻概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往。幼兒的生命才剛剛開始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿性命力。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來說，應(yīng)對(duì)的是一群模仿潛質(zhì)及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。

在幼兒教育過程中，兒童能夠輕而易舉的在較短的時(shí)刻內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的潛質(zhì)也較差。因此，引導(dǎo)他們理解正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到那里，班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。眾所周知，迷宮游戲是每位小兄弟姐妹都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時(shí)候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運(yùn)用講座中的理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請(qǐng)小兄弟姐妹分別扮演有禮貌的用“您好”“請(qǐng)”“多謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景，和類似于小男孩狀況的場景。其他小兄弟姐妹看得津津有味，唯獨(dú)他自我，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，咱們盤腿坐在草叢上，問他“寶貝，這天的游戲好玩嗎？開心嗎？”咱們就在那里談著游戲過程中其他小兄弟姐妹的表現(xiàn)，突然，他大聲地對(duì)我說：“陳老師，我錯(cuò)了，我不就應(yīng)去和小兄弟姐妹們爭搶?！碑?dāng)時(shí)的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實(shí)，教育并不僅僅僅只是體此刻課堂上的時(shí)刻，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自我有事不能參加會(huì)議。這一切，對(duì)于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師教育五天，而家長卻能夠在不經(jīng)意的`環(huán)境中將發(fā)奮化為泡影。因此，在教育過程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是咱們共同進(jìn)步的好方法。

環(huán)境能夠影響孩子的生命，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不期望自我的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，教育便會(huì)取得更為顯著的成效。教育不僅僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應(yīng)是一種無處不在，無時(shí)不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤著孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史禮貌在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)?！案改负?，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應(yīng)成為咱們每一位教育工作者所深思的問題。

窗外，景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。此刻幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋咱們的會(huì)是一片茂密的森林，讓咱們給予孩子最好的教育與環(huán)境，同時(shí)咱們也堅(jiān)信在八一保育院這個(gè)大搖籃里，將會(huì)孕育出一批批知書達(dá)理的小公主、小紳士，他們回報(bào)咱們的將會(huì)是一個(gè)最偉大的民族與國家！

大班教育心得體會(huì) 篇5

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

語言區(qū)是大班的基本區(qū)：圖文并茂的閱讀材料、識(shí)字卡、動(dòng)物頭飾和手指偶等。不變的環(huán)境會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，但是很 去語言區(qū)的人越來越少，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)老師精心設(shè)計(jì)的這個(gè)角落已經(jīng)變得冷清，變成了一種裝飾品。針對(duì)這個(gè)問題，我在今年的大班教學(xué)工作中，探索了語言區(qū)環(huán)境如何有效地支持孩子的學(xué)習(xí)，盡最大努力讓語言區(qū)成為孩子們最喜歡的區(qū)域。

1.語言區(qū)空間的合理設(shè)置和布局

大班語區(qū)形式多樣，在

活動(dòng)中，有的要求孩子專心思考，有的要求孩子進(jìn)行交流和交流。與他們的同齡人討論。因此，在區(qū)域設(shè)置上，我盡量做到不干擾的效果，按照動(dòng)靜交替的原則來劃分區(qū)域。

2.與孩子一起營造區(qū)域墻環(huán)境，讓孩子與他們進(jìn)行積極的“對(duì)話”

《綱要》明確指出：“發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)他們想說話、敢說話、喜歡說話、有機(jī)會(huì)說話、得到積極回應(yīng)的環(huán)境?！毕嚓P(guān)研究還表明，只有與兒童互動(dòng)的環(huán)境才能稱為有價(jià)值的環(huán)境。

例如：國慶假期過后，孩子們迫不及待地向老師和朋友們講述了他們來到幼兒園后外出的有趣經(jīng)歷。所以我和我的孩子們貼出了孩子們在語言區(qū)玩耍的照片。有的瑤瑤小朋友和爸爸媽媽一起去了動(dòng)物園，看到了自己喜歡的大象、獅子等動(dòng)物，還欣賞了海豚表演。孩子艷艷和媽媽去了千島湖。他們不僅乘坐快艇和快艇，還參觀了蛇島和洛克島。有的孩子用繪畫來記錄他們的快樂心情。于是，在語言區(qū)呈現(xiàn)了一幅動(dòng)物、風(fēng)景、兒童畫等作品，我和孩子們共同命名為“國慶天樂”，引起了孩子們講故事的興趣。 ，使敘述的活動(dòng)生動(dòng)有趣，受到幼兒的歡迎。

3.區(qū)域環(huán)境素材要不斷調(diào)整和添加，讓素材動(dòng)態(tài)化

如果區(qū)域內(nèi)放置的素材是單一的，不可變的，但是年幼的孩子無法與操作素材動(dòng)態(tài)交互，所以他們不可能也不可能獲得各種能力的提升和各種經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，要定期調(diào)整、補(bǔ)充教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

比如：通過觀察發(fā)現(xiàn)，語言區(qū)的圖書由于交貨時(shí)間長，破損嚴(yán)重，過時(shí)，無人理會(huì)。所以，我讓孩子們把他們的新書帶到幼兒園與他們分享。同時(shí)，根據(jù)最近的主題“我最喜歡的小動(dòng)物”，有目的地推出了一些動(dòng)物類書籍。果然，閱讀區(qū)恢復(fù)了往常的熱鬧。孩子們互相講述他們熟悉的故事，介紹他們的新書，并經(jīng)常向他們的同伴咨詢有關(guān)動(dòng)物的信息。

我想只要樹立正確的區(qū)域活動(dòng)觀，不斷開拓活動(dòng)空間，解放孩子，讓他們在玩的過程中發(fā)展，充分發(fā)揮區(qū)域的效能，讓區(qū)域真正來 活著，那么孩子們就會(huì)在自由選擇和自我探索的領(lǐng)域里得到真正的發(fā)展。

大班教育心得體會(huì) 篇6

俗話說的好，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我們在和他人溝通的時(shí)候，總會(huì)注意很多方面。但是，當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，就不會(huì)注意很多了，總是想到什么，就說什么。其實(shí)，大人們這樣做，很容易傷害到孩子幼小的心靈的，我們在和孩子溝通時(shí)，也應(yīng)該注意細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容！

學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

孩子的自我形象，是在幼年時(shí)通過與別人互動(dòng)后建立的，常常被人告知“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就會(huì)展現(xiàn)出“笨”、“丑”、“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子潛意識(shí)里也許就這樣認(rèn)定自己了。所以，我們在和孩子溝通時(shí)，一定要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，用表揚(yáng)和肯定來樹立孩子的自信心，讓孩子將“聰明”、“自信”、“漂亮”的特質(zhì)展現(xiàn)出來。

注意保護(hù)孩子自尊

不要在別人面前批評(píng)孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，常被大人在大庭廣眾下批評(píng)，孩子又沒有什么為自己辯護(hù)的解決辦法，愛面子的孩子只好生氣！反而更讓家長對(duì)其進(jìn)行數(shù)落，形成一個(gè)惡性循環(huán)。長此以往，孩子就不再喜歡出門，不喜歡與人交往，極大的影響著孩子與人交流溝通的技巧和能力。

幫孩子樹立正確的價(jià)值觀

喜愛表演、表現(xiàn)是部份孩子的天性，但不要勉強(qiáng)孩子做這些，尤其是以物質(zhì)利誘、威脅刺激的方式，這樣會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。所以千萬不要常用此種方法來誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有引誘就可以做任何事。

讓孩子知道你愛他

父母也總會(huì)有心情不好，或者壓力大的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，若是孩子再出點(diǎn)兒小情況，那父母很容易就會(huì)對(duì)孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的傷痕，絕對(duì)會(huì)影響到你和孩子的感情！所以說，各位家長，千萬不要對(duì)孩子說出不愛他、不要他、討厭他的話，你要讓孩子知道，你愛他、喜歡他，永遠(yuǎn)都會(huì)陪伴他！

給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

不要認(rèn)為孩子能力不夠、很多事都不會(huì)做，而不讓孩子動(dòng)手學(xué)習(xí)，在孩子說出要去做某樣事的時(shí)候，如果這件事，對(duì)孩子并沒有什么傷害，你就放手，讓他去做吧！如果，你不愿讓孩子有自己的選擇，或者因?yàn)閾?dān)心孩子出問題，而犧牲了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那孩子只能是所有的事情都依靠你，失去了自身潛力的發(fā)展。

別總想著處罰孩子

孩子總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，家長就別總想著該怎么罰他，怎么教訓(xùn)他，既然錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生了，那我們就要冷靜、耐心地跟孩子說明犯了什么錯(cuò)，討論分析應(yīng)該如何避免錯(cuò)誤發(fā)生，正向的處理過程更為積極有效。

控制好自己的情緒

有些家長總喜歡和孩子發(fā)脾氣，說完立馬就后悔，十分懊惱自己為什么會(huì)說出這樣的話，認(rèn)定自己需要把脾氣改一下，但就是難以做到，下次依舊發(fā)脾氣！其實(shí)，這些都是人之常情，畢竟，想要改變自己的生活習(xí)慣，其實(shí)挺難得，各位父母只要時(shí)刻彼此提醒，或自我提醒，情況一定會(huì)慢慢改善的。

在這個(gè)世界上，沒有誰能比父母對(duì)孩子的影響更大，而父母自己的錯(cuò)誤示范，會(huì)給孩子造成很是深遠(yuǎn)的影響，所以各位爸媽，一定要注意自己的言行，給孩子做一個(gè)好榜樣！

大班教育心得體會(huì) 篇7

幼兒園大班教育心得體會(huì)2019年范文【三篇】

幼兒園大班教育心得體會(huì)【一】

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。這個(gè)學(xué)期的工作具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作

備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次教案都會(huì)認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。

2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄

這學(xué)期的觀察記錄要求是每周一篇，于是不論在何時(shí)都會(huì)認(rèn)真地觀察孩子，把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。同時(shí)我和王老師還根據(jù)課堂要求制作大量的教具。

三、衛(wèi)生保健和常規(guī)教育

平時(shí)除了忙于教學(xué)工作，還注意保教配合，孩子們的常規(guī)培養(yǎng)。我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了相對(duì)應(yīng)的分工，確保孩子們時(shí)時(shí)在老師的視線內(nèi)，并提醒調(diào)皮的孩子要遵守老師的規(guī)定，所以我的常規(guī)雖然說不是很好，但是也不差。

四、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點(diǎn)輕視，于是利用每周的搞衛(wèi)生時(shí)間對(duì)本班來次全面的不安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)上報(bào)，能夠我自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境。同時(shí)利用課堂，我和王老師還對(duì)孩子實(shí)行安全教育，教育孩子并教給孩子們準(zhǔn)確的自我保護(hù)的方法和水平。

五、家長工作

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭一方面能夠勝任的，也不是幼兒園單獨(dú)能夠勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。所以家長對(duì)于幼兒園展開各項(xiàng)工作是否順利也顯的非常重要。在我班老師與家長的關(guān)系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長當(dāng)作兄妹、年長的當(dāng)作長輩，我尊重了她們，處處為他們著想，家長也就會(huì)非常支持我的工作了，比如這次體操比賽，我本來不想讓家長破費(fèi)額外的再買一套衣服了，但是家長看了彩排以后自己覺得人家班都有衣服自己班沒有，就心理不平衡，對(duì)我說：“程老師，我也買衣服吧，沒有衣服會(huì)影響我的整體效果的，你看孩子們表演的多好?！蔽揖烷_玩笑的說：“說的輕巧，現(xiàn)在買來得及嗎?沒有車，也沒有錢呀”誰知這個(gè)家長說我給你找車，那個(gè)家長說我身上帶的有錢，就這樣我在彩排剛剛結(jié)束做好服裝的安排。這些都讓人好感動(dòng)，如果說同事之間的互相配合和支持我展開工作的源泉的話，那么家長對(duì)我的配合和支持就是我展開工作的動(dòng)力。

幼兒園大班教育心得體會(huì)【二】

時(shí)間過得飛快，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，回顧一學(xué)期的工作，大班本學(xué)期的教學(xué)工作在我們年段6名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、協(xié)助下，全體教師在工作上始終如一、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，以“綱要”精神為指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)“弘揚(yáng)民俗文化精神”，展開了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提升了我們的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本學(xué)期的工作匯報(bào)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投入教育教學(xué)工作，體現(xiàn)各班教育特色。

1、展開師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

我們年段有3個(gè)班級(jí)，有青年教師?；谂囵B(yǎng)青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們展開了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動(dòng)中提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭創(chuàng)成績

我們保持年段團(tuán)隊(duì)的良好工作氛圍，調(diào)動(dòng)每一位老師的工作積極性和發(fā)掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團(tuán)結(jié)一致，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

3、齊心協(xié)力、相互促動(dòng)

大班的全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促動(dòng)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作，形成了積極，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項(xiàng)工作。

二、教育教學(xué)工作的展開。

1、用環(huán)境說話

環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學(xué)期我們繼續(xù)探討環(huán)境教育的問題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。各班老師結(jié)合教學(xué)主題有計(jì)劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動(dòng)，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動(dòng)交流、探討、知識(shí)分享的小天地。

2、豐富區(qū)域材料

區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛的活動(dòng)，本學(xué)期各班在原來的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，展開活動(dòng)。活動(dòng)后即時(shí)展示幼兒作品，并注重發(fā)揮幼兒主體性，請(qǐng)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫作品布置教室。

三、增大教科研力度，提升研究質(zhì)量。

1、深入學(xué)習(xí)《綱要》

我們段訂在每星期二的中午開教研活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和政治思想，一起聽課、評(píng)課，一起商量主題活動(dòng)內(nèi)容，一起交流工作中的困惑等等。

2、園內(nèi)的教學(xué)研討

幼兒教育的發(fā)展日新月異，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)實(shí)踐，持續(xù)反思，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。組內(nèi)老師們積極參加集體研討和分組研討活動(dòng)。堅(jiān)持每個(gè)周一的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)內(nèi)容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動(dòng)的主人，在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是積極參與討論，各自有獨(dú)特的見解。年段內(nèi)形成團(tuán)結(jié)一心，互相協(xié)助，積極討論的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。

這期間，我們?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)、了解研究內(nèi)容，然后結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，通過討論，我們確定了從以下四個(gè)方面培養(yǎng)幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養(yǎng)、大班幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)、大班幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)、大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班對(duì)照課題確定研究的階段內(nèi)容和途徑，制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃。同時(shí)我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學(xué)習(xí)，拓進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的持續(xù)溝通。為幼兒順利的如小學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、提升學(xué)歷

專業(yè)的成長需要持續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，除了提升自身學(xué)歷，老師們也經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

四、展開多種活動(dòng)，建立家園互動(dòng)的科學(xué)育兒橋梁。

家長工作是幼兒工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“如何提升家長的教育意識(shí)和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促動(dòng)幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關(guān)心的問題。

對(duì)待家長我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，參與是行動(dòng)的原則，樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。平時(shí)，我們通過班級(jí)博客、家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系本、親子活動(dòng)等形式，增強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。

在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識(shí)到教育孩子不但是老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長的重要責(zé)任。于是，家長們越來越注重幼兒園的教學(xué)。

面對(duì)成績，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，我們感到只有變成績?yōu)閯?dòng)力，才能提升教育教學(xué)的水平。學(xué)無止境，我們會(huì)持續(xù)地向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向其他年段學(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地展開教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)!

五、努力的方向。

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會(huì)綱要精神，熱愛、關(guān)心每一位幼兒，有效促動(dòng)幼兒各項(xiàng)水平的發(fā)展。

2、增強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，努力提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫論文水平。

3、各班繼續(xù)做好幼兒的安全教育工作，一日活動(dòng)常規(guī)常抓不懈，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

幼兒園大班教育心得體會(huì)【三】

我愛幼教這個(gè)行，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是純真的、美好的。和孩子們在一起的每一天都是開心的，快樂的，看著一張張可愛的笑臉，所有的煩惱好象都會(huì)立即消失。孩子愛我，我愛他，作為\"孩子王\"，我的臉上總是掛著微笑，快樂而忙碌的工作著。以下是我在一學(xué)期的工作的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、政治思想方面我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng);履行教師職責(zé)，協(xié)助班里老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。

二、教育教學(xué)方面認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。

在教學(xué)中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛注重每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我需要協(xié)助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時(shí)，我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。我還注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是我和孩子們的共同責(zé)任。

在這次我校幼教教育集團(tuán)展開的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我和陳老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。我想孩子們通過自己選擇，增強(qiáng)孩子們的自信，讓他們成為真正環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的實(shí)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽實(shí)行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。

幼兒時(shí)期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園生活成為這個(gè)時(shí)期的主體。所以我在班級(jí)里給孩子們展開了各種各樣豐富的活動(dòng)，如唱歌比賽，我與孩子們互動(dòng)你唱我合：兒歌也是我班級(jí)的一大特色，在這方面我與孩子們一起說兒歌，使用創(chuàng)編動(dòng)作方法表示兒歌內(nèi)容，還有舞蹈表演、故事大王等等各種豐富的活動(dòng)，不但開發(fā)了孩子們的智力，還培養(yǎng)多方面的興趣。

三、常規(guī)培養(yǎng)方面

(1)一日常規(guī)是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，孩子們?nèi)雸@后不久，我就開始對(duì)孩子們實(shí)行常規(guī)的訓(xùn)練。

如做操站好隊(duì)，自己入廁所，有秩序的喝水，飯前便后要洗手，自己吃飯不灑飯等。為提升幼兒的自理水平，我還教給孩子如何穿衣服，穿鞋子，疊衣服，涂香香，擦屁股等技能。待幼兒熟練后，我班級(jí)還展開了\"我光榮，我是小小值日生\"活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的思想品德及勞動(dòng)技能。

(2)課堂常規(guī)：在我和陳老師的培養(yǎng)教育下，我班幼兒養(yǎng)成了，課堂發(fā)言積極舉手，老師講話注音傾聽等好習(xí)慣。使我能在有限的時(shí)間內(nèi)，能夠輕松有效的組織課堂教學(xué)。提供了更多讓孩子們在課堂中自由發(fā)揮的空間。

(3)日常教育：除課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)外，我班在課余時(shí)間展開了\"快樂學(xué)兒歌\"，\"才藝大比拼\"，\"開心講故事\"，安全知識(shí)教育等活動(dòng)，使幼兒以多種多樣的形式了解課常識(shí)，開闊視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，勇于在他人面前表現(xiàn)自己。

四、家長工作孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，所以溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

我即時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，即時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導(dǎo)，配合協(xié)助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時(shí)，我真心把他們當(dāng)成自己的朋友，但他們遇到困難時(shí)，我很熱情的去協(xié)助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對(duì)我工作的肯定。為了家長更了解幼兒園工作，我們每學(xué)期召開1-2次家長會(huì)，向家長介紹本學(xué)工作安排及孩子易出現(xiàn)的情況，請(qǐng)家長注意配合。在家長開放日，班里還組織家長觀摩課堂，親子互動(dòng)。學(xué)期末邀請(qǐng)家長參加匯報(bào)聯(lián)歡會(huì)。使家長更進(jìn)一步的感受幼兒園生活情況，了解孩子在各方面的水平表現(xiàn)。

五、心得體會(huì)回顧一學(xué)期的工作，我深刻體會(huì)到，教師工作非常辛苦，不但擔(dān)負(fù)著教授知識(shí)的工作，更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。老師是孩子們集體的教育者、組織者和，也是幼教教育工作主力軍，老師像孩子的媽媽，更是孩子信賴的好朋友。做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須具備愛心、責(zé)任心，就好像對(duì)孩子要求，在對(duì)待學(xué)習(xí)接受慢的孩子多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)關(guān)心，使每個(gè)孩子在期末都有不同的變化，全面、公平的熱愛每一名幼兒。我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在水平，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長。即使他們有些缺點(diǎn)和不足，但我對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給予鼓勵(lì)，尤其是插班生和水平差的幼兒更要多給些溫暖，理解、尊重、用心培育孩子對(duì)集體和他人的愛。

在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，以持續(xù)提升自己。一番耕耘一番收獲，在新的一年里我會(huì)更加努力地做好自己的本職工作，與孩子心連心，用愛填滿石塔湖小學(xué)幼兒園這個(gè)快樂團(tuán)結(jié)的大家庭!

大班教育心得體會(huì) 篇8

涵涵是我們班吃飯很慢的一個(gè)孩子，而且她經(jīng)常剩飯菜，哭鬧著說吃不了。看著她瘦弱的樣子。我也不忍心強(qiáng)迫她，可經(jīng)常這樣，怎么辦呢？

這天，涵涵依偎著我，要我給她講故事，我靈機(jī)一動(dòng)，決定編一個(gè)以她為主角的故事?！皬那坝幸粋€(gè)叫涵涵的小朋友，她老是不肯好好吃飯，結(jié)果越長越矮。幾年過去了，同學(xué)們已經(jīng)讀小學(xué)了，她還在讀幼兒園，小學(xué)老師說她太矮了。不能入學(xué)；又過了幾年，同學(xué)們都讀中學(xué)了，可她還在幼兒園；又過了幾年，她的同學(xué)都讀大學(xué)、上班了，她還在讀幼兒園。

一天，涵涵到廣場上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，來了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院，她仔細(xì)看了看，哎，這位警察叔叔是龍龍（本班另一位幼兒），涵涵真不好意思。醫(yī)生給她包扎傷口時(shí)，涵涵又發(fā)現(xiàn)，哎，醫(yī)生叔叔是小宇（本班另一位幼兒），涵涵更不好意思了。

回家以后，涵涵每頓飯都要媽媽多盛點(diǎn)。還把碗里的飯菜吃完，吃得飽飽的。每天她還鍛煉身體。后來她很快就長高長大了，也變成大人了，還當(dāng)上了舞蹈家呢！”

涵涵聽得入迷了，小朋友們聽得津津有味，尤其是樂壞了龍龍和小宇，他們興奮得手舞足蹈。從那以后，涵涵吃飯時(shí)認(rèn)真多了，經(jīng)常把吃完了的空碗拿給我看。

在以后的講故事時(shí)間里，孩子們老纏我說：“老師，講講我的故事吧！”班上的孩子陸續(xù)出現(xiàn)在我的故事里，他們成了英雄、大力士、魔法師，會(huì)神奇的本領(lǐng)，或者變成了飛行員、司機(jī)等各行各業(yè)的人。

自己成為故事的角色給他們帶來新奇和刺激的感覺，他們不但會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能有意識(shí)地將故事與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，一本正經(jīng)地把自己當(dāng)成故事中的角色，在生活中也用這樣的形象來要求自己。我有意識(shí)地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物，促使他們表現(xiàn)出積極的情感傾向和言行。因此，班上常規(guī)好了很多。真是沒想到，平常的講故事活動(dòng)帶來了意外的驚喜！

幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時(shí)的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗(yàn)。

如：戶外活動(dòng)時(shí)，我們組織小朋友參觀了公園里的動(dòng)物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動(dòng)"動(dòng)物園"。第一次活動(dòng)時(shí)，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說："朱老師，動(dòng)物園里沒有動(dòng)物怎樣辦呢？李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說："朱老師，我們沒有東西蓋小動(dòng)物的房子怎樣辦呢？"陳慶潤說："老師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢"應(yīng)對(duì)小朋友的這么多的"為什么"，我鼓勵(lì)他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動(dòng)物；李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個(gè)女孩子帶來一大筐積木來給小動(dòng)物蓋房子；陳慶潤帶來一個(gè)空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然，這幾個(gè)問題解決了，在活動(dòng)中，他們又會(huì)遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自我想辦法解決，只有在他們確實(shí)需要幫忙時(shí)，才給他們適宜的指導(dǎo)。久而久之，他們再遇到：玩沙時(shí)，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時(shí)找不到適宜的替代物、活動(dòng)中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時(shí)小朋友們快完成的作品被一個(gè)頑皮的幼兒碰到了……等等問題時(shí)，我們就再也不用愁了，因?yàn)樗麄兠靼拙蛻?yīng)如何解決。

人的一生會(huì)碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識(shí)地設(shè)置一些小問題鼓勵(lì)他們解決、處理，使其看見問題肯動(dòng)腦筋解決。這對(duì)幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動(dòng)中，他們常常會(huì)遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵(lì)幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的狀況下能簡單愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。透過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會(huì)如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

因此，在組織活動(dòng)時(shí)，不妨在發(fā)生問題的時(shí)候，我們老師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自我想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的潛力和職責(zé)感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。（WWW.289a.Com 生日祝福語網(wǎng)）

寶寶出生以來，為我們的生活帶來了很多快樂。寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園中班，較之以往有了很大的進(jìn)步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、愛好，經(jīng)常會(huì)問“為什么？”等問題，伴隨著他的成長，作為家長希望能給予他幸福的生活，但更希望他能快樂、健康地生活。

記得寶寶小的時(shí)候，吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長時(shí)間，要么不肯張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時(shí)為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節(jié)目，一家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在想起來，真是覺得有點(diǎn)好笑，不過相信許多家長可能也都有這樣的經(jīng)歷。但自從寶寶進(jìn)了幼兒園后，我們發(fā)現(xiàn)寶寶開始慢慢養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣，不僅不挑食了，而且還不需要大人喂，每次吃飯的時(shí)候，他總會(huì)說農(nóng)民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來，老師讓我們不能浪費(fèi)，而且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至現(xiàn)在，寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名，并且都能把飯菜吃得干干凈凈，一直受到老師的表揚(yáng)，也讓其他的家長為此羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對(duì)孩子的成長、影響真是十分關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理能力越來越強(qiáng)了，不僅自己學(xué)會(huì)了穿衣服，整理玩具，而且還能經(jīng)常主動(dòng)幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)?？滟潓殞氶L大了，真是越來越懂事了。

大班教育心得體會(huì) 篇9

觀察目的

改正幼兒上課時(shí)喜歡把小東西藏自己口袋里的一些不好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒朝好的行為習(xí)慣發(fā)展。

觀察實(shí)錄

最近感覺到軍軍小朋友在幼兒園的表現(xiàn)不太好，總有種注意力不集中的感覺。有一次，正在給班上的小朋友上課，有些時(shí)候總會(huì)有小朋友注意力不集中，所以我時(shí)刻注意著他們的表情以及與老師的互動(dòng)。時(shí)刻提醒著注意力不集中的孩子，每當(dāng)我看到軍軍，他的眼睛都是盯著老師這邊，但是回答問題的時(shí)候總是語無倫次的，右手總是插在自己的右手口袋里，手總是在口袋里不停地動(dòng)。原來是口袋里藏有東西，怪不得眼睛看著老師，回答老師問題的時(shí)候語無倫次，原來注意力一直都不在老師這兒，一直在自己的右邊口袋里，但是又怕老師批評(píng)，所以就眼睛看著老師，胡亂地回答老師的問題。

分析與措施

軍軍在平時(shí)就比較喜歡收集小東西，喜歡撿地上的樹葉，喜歡小粘貼，書包里面也經(jīng)常是他自己收集的小東西。像外面的樹葉，松果，樹枝，戶外活動(dòng)的時(shí)候可以觀察一下，看看長什么樣子，滿足一下他們小小的好奇心，但是那些東西我要求他們不要帶進(jìn)教室里面，一是不衛(wèi)生，二是玩起來比較危險(xiǎn)。軍軍剛好又比較感興趣，可能是趁老師不注意，偷偷塞了些外面撿來的東西放自己的口袋里。課后我把軍軍喊到我身邊，問口袋里面裝的有什么，原來是外面的樹葉。從這可以看出，軍軍對(duì)這些小樹葉的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)課堂內(nèi)容的興趣，所以他的注意力根本不在這兒。往后的課中，我會(huì)經(jīng)常地喊軍軍回答老師的問題，并且適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)，希望軍軍能夠在課堂上找到自信，能夠體會(huì)到這種表現(xiàn)才是老師認(rèn)可的，而上課藏小東西在口袋里是不好的表現(xiàn)，老師是會(huì)批評(píng)的。希望通過這種引導(dǎo)，軍軍小朋友能夠改掉這個(gè)不好的習(xí)慣。

大班教育心得體會(huì) 篇10

1.讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí)，我們最常見的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導(dǎo)的鼓勵(lì);二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個(gè)被動(dòng)的位置?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動(dòng)的主人。我認(rèn)為，尊重幼兒應(yīng)該信任他們。就象陳鶴琴先生所說：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)讓他們自己想?！蔽覀兘處熁蚣议L都應(yīng)放開手，讓孩子在實(shí)踐中去動(dòng)腦、去體驗(yàn)，用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒有剝奪孩子嘗試與探索的機(jī)會(huì)。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)同伴的關(guān)心和幫助。

我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因?yàn)檫@不僅是一種良好品質(zhì)，更因?yàn)樗兄诤⒆觽兊墓餐M(jìn)步。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們都是那么地?zé)崆椋麄兌荚诜e極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天，我想賦予他們熱心人的名分并不過分。他們鼓勵(lì)網(wǎng)網(wǎng)，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣，也許這些鼓勵(lì)顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實(shí)地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰?；突ブ?，樂于助人的高貴品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子都會(huì)很主動(dòng)地幫助別人，讓我們的目光多多關(guān)注每個(gè)孩子，我們會(huì)有更多的收獲。面對(duì)網(wǎng)網(wǎng)遇的困難，我沒有直接將窗臺(tái)上的沙包取下來，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待，給了其他孩子一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，也讓他們將自己的熱情奉獻(xiàn)了出來。

大班教育心得體會(huì) 篇11

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷變革與進(jìn)步。近年來，大班教育模式在我國逐漸興起，在一些幼兒園和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中普遍使用。對(duì)于這種教育模式，不能僅僅陷入盲目地追求規(guī)模效益的陷阱中，而應(yīng)進(jìn)行深入的反思與思考。在我長期從事大班教育的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到大班教育存在的問題，也得出一些有益的體會(huì)和心得。

大班教育的最大問題在于師生比例失衡。在一個(gè)班級(jí)里，小朋友們的年齡和學(xué)習(xí)能力存在著較大的差異。如果一個(gè)老師要同時(shí)照顧20個(gè)或30個(gè)學(xué)生，那么很難對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行個(gè)性化的教育，無法根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。相反，老師往往只能采取一刀切的方式，滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，從而忽略了一些個(gè)別的差異。這對(duì)于孩子的發(fā)展是不利的，他們無法充分發(fā)揮自己的潛能，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣下降、積極性減退等問題。

大班教育模式不利于孩子的與性格發(fā)展和社交能力培養(yǎng)。在大班教育中，孩子們往往需要面對(duì)大量的同齡人，和大量孩子進(jìn)行互動(dòng)和交流。因?yàn)閹熒壤Ш獾脑颍蠋煙o法深入地了解每個(gè)孩子的性格和需求，也很難促進(jìn)他們的社交能力發(fā)展。孩子們長時(shí)間處于被動(dòng)的狀態(tài)，無法真正感受到與人交流的愉悅和樂趣，社交能力發(fā)展受到了一定的限制。而在小班教育中，由于師生比例適中，教師可以更多地關(guān)注每個(gè)孩子，給予他們更多的關(guān)心和指導(dǎo)，有助于孩子積極主動(dòng)地參與社交活動(dòng)，提高他們的人際交往能力。

大班教育模式容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的重復(fù)和浪費(fèi)。在大班教育中，一個(gè)課堂上有很多學(xué)生，他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度也存在差異。由于時(shí)間和資源的限制，老師只能按照統(tǒng)一的進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這就導(dǎo)致了一些學(xué)生在課堂上無法跟上，而另一些學(xué)生在課堂上浪費(fèi)了大量的時(shí)間。學(xué)習(xí)浪費(fèi)了時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)逐漸減退。

針對(duì)以上問題，可以從多個(gè)方面進(jìn)行反思與改進(jìn)?？梢圆扇⌒“嘟逃Ｊ?，降低師生比例。這樣可以更好地滿足每個(gè)孩子的個(gè)性化需求，確保每個(gè)孩子在教學(xué)中能夠得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)?？梢蚤_展多元化的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們積極參與。教學(xué)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的書本知識(shí)，而應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力?？梢赃m當(dāng)增加教師的培訓(xùn)和支持，提高他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平。只有教師有了更多的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，才能更好地應(yīng)對(duì)大班教育模式存在的問題。

大班教育模式在一定程度上滿足了教育資源的需求，但也存在著一些問題，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展需求，營造適合孩子學(xué)習(xí)、交流和發(fā)展的環(huán)境，推動(dòng)教育的全面發(fā)展。只有這樣，才能讓每個(gè)孩子真正受益于教育，實(shí)現(xiàn)自己的夢想和價(jià)值。

大班教育心得體會(huì) 篇12

近年來，我國的大班教育引起了廣泛的關(guān)注和討論。大班教育是指一個(gè)教學(xué)班級(jí)中學(xué)生數(shù)量較多的教育模式，通常一個(gè)班級(jí)中學(xué)生數(shù)量超過40人。這種教育模式在教育資源匱乏的地區(qū)得到了廣泛應(yīng)用，但同時(shí)也引發(fā)了一系列教育問題。在這篇文章中，我將就大班教育進(jìn)行反思，并提出一些建議。

首先，大班教育存在著師生關(guān)系緊張的問題。由于學(xué)生人數(shù)過多，教師無法給每個(gè)學(xué)生都提供足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中很難得到個(gè)別的幫助，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展是有限的。同時(shí)，教師也無法全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，這導(dǎo)致了教學(xué)的泛化和平庸化。為解決這個(gè)問題，我認(rèn)為教育部門應(yīng)加大對(duì)教育資源的配置和投入，提高學(xué)校的師資力量和教育設(shè)施，為大班教育創(chuàng)造更好的條件。

其次，大班教育影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在大班教育中，學(xué)生往往只是一個(gè)群體中的一員，個(gè)人的特長和需求很難得到發(fā)掘和滿足。學(xué)校的教學(xué)重心主要集中在知識(shí)的灌輸上，對(duì)于學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展不夠重視。這使得學(xué)生失去了展示自我的機(jī)會(huì)，也限制了他們的個(gè)人潛能的發(fā)揮。為改善這一狀況，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)和課外輔導(dǎo)班，提供多元化的教育資源，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建更加廣闊的舞臺(tái)。

再次，大班教育降低了教學(xué)質(zhì)量。在大班教育中，教師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)，只能采取一種一刀切的授課方式。這使得教學(xué)效果難以保證，學(xué)生很難真正消化吸收知識(shí)。另外，大班教育中，學(xué)生之間的競爭壓力也較大，他們往往只注重分?jǐn)?shù)和排名，而忽視了實(shí)際的學(xué)習(xí)效果和能力的培養(yǎng)。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)?？梢圆扇《鄻踊脑u(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教育評(píng)價(jià)更加全面和公正。

最后，大班教育影響了學(xué)生的心理健康。在大班教育環(huán)境中，學(xué)生往往承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力和競爭壓力，容易出現(xiàn)焦慮、自卑等心理問題。同時(shí)，由于教師關(guān)注不夠，學(xué)生之間的相互交流和合作也受到限制，容易導(dǎo)致孤立和沉默。因此，學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)壓力，增強(qiáng)心理承受能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和合作，營造良好的教育氛圍。

綜上所述，大班教育在我國的教育體系中扮演著重要的角色，但也面臨著一系列問題。我們應(yīng)當(dāng)反思大班教育，并積極尋求解決方案。只有通過改革和完善，才能讓大班教育更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長服務(wù)。希望我國的教育系統(tǒng)能夠更重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育機(jī)會(huì)和環(huán)境。