根據(jù)單位通知的工作要求和安排,為了讓下一階段工作開展有序,我們要為下一階段工作提前做好規(guī)劃計(jì)劃工作是最明白地顯示出管理的基本特征的主要職能活動(dòng),工作計(jì)劃該如何撰寫呢?也許下面的“口才社教學(xué)計(jì)劃(錦集7篇)”正合你意!請閱讀,或許對你有所幫助!
1、出示跑的小朋友圖片:你們看他正在干什么?有沒有要媽媽、爸爸抱呢?
2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。
3、不用爸爸背,不用媽媽抱,我有腿和腳,下地自己跑,太陽公公對我笑,夸我是個(gè)乖寶寶。(學(xué)習(xí)笑的表情)
4、教師領(lǐng)讀口才內(nèi)容。
5、進(jìn)行重點(diǎn)字的糾音:背和抱。出示字卡,可讓幼兒根據(jù)字卡的高低位置,變換聲音的大小來輸出重點(diǎn)字,教師及時(shí)進(jìn)行糾音。
6、通過教師的動(dòng)作示范,幫助幼兒理解重點(diǎn)字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進(jìn)行組詞及造句。根據(jù)老師出示的'各種毛絨玩具進(jìn)行組詞、造句,如:背娃娃、老師正在背娃娃,抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導(dǎo)幼兒做“下地自己跑”的動(dòng)作。
8、帶領(lǐng)幼兒語言與肢體語言相結(jié)合練習(xí)口才內(nèi)容。
9、集體、小組、個(gè)人表演練習(xí)。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領(lǐng)幼兒劃讀圖書。
12、教師范讀兒歌內(nèi)容,請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進(jìn)行比賽。
個(gè)別幼兒進(jìn)行比賽。
小組幼兒進(jìn)行比賽。
14、評價(jià)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
3、初步引發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與各活動(dòng)室教師備好課
2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》
三、活動(dòng)過程
(一)請幼兒說說幼兒園里的各個(gè)地方。
1、教師:小朋友,你們在幼兒園里玩的時(shí)候,除了看到我們自己的教室以外,還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答)
2、教師小結(jié):除了我們的教室外,還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方
1、教師:小朋友,現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的'那些地方吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方,每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后,教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。
(三)參觀內(nèi)容
1、教師:剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方,請小朋友來說一說都有哪些地方,它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
2、教師:今天我們參觀了這么多地方,小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享,讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 提高學(xué)生口語表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力和創(chuàng)造力。
3. 幫助學(xué)生了解和掌握正確的演講技巧和互動(dòng)技巧。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 語音發(fā)聲練習(xí)。
2. 語調(diào)語速練習(xí)。
3. 情感、感情表達(dá)練習(xí)。
4. 演講技巧和互動(dòng)技巧訓(xùn)練。
三、教學(xué)方法
1. 模仿和練習(xí)。通過聽老師示范,學(xué)生模仿和練習(xí),提高口語表達(dá)水平。
2. 角色扮演。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,提高情感、感情表達(dá)能力。
3. 實(shí)踐訓(xùn)練。通過組織學(xué)生參加演講比賽、話劇表演等活動(dòng),幫助學(xué)生掌握演講和互動(dòng)技巧。
四、教學(xué)安排
1. 第一周:語音發(fā)聲練習(xí)和語調(diào)語速練習(xí)。
2. 第二周:情感、感情表達(dá)練習(xí)。
3. 第三周:演講技巧訓(xùn)練。
4. 第四周:組織學(xué)生參加演講比賽和話劇表演。
五、教學(xué)評估
1. 個(gè)人評估。老師會在每節(jié)課結(jié)束后給學(xué)生個(gè)人評估,并指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方。
2. 班級評估。老師會組織班級內(nèi)部評選出表現(xiàn)最佳的學(xué)生,并給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3. 活動(dòng)評估。老師會在演講比賽和話劇表演后進(jìn)行評估,并鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)和成長。
六、教學(xué)收獲
1. 學(xué)會了正確的語音和語調(diào)語速,增強(qiáng)口語表達(dá)能力。
2. 培養(yǎng)了語言思維能力和創(chuàng)造力,提高了情感、感情表達(dá)能力。
3. 掌握了正確的演講技巧和互動(dòng)技巧,增強(qiáng)了自信心。
4. 在演講比賽和話劇表演中鍛煉了表演技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力,收獲了經(jīng)驗(yàn)和成長。
七、教學(xué)建議
1. 學(xué)生可以在課后進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí),鞏固口語表達(dá)能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對于語言的熱愛和興趣,鼓勵(lì)學(xué)生參加更多的語言活動(dòng)。
3. 給予學(xué)生有效的反饋和建議,幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃
一、前言
語言是人類交流的重要工具,口才是在交際中表達(dá)自己的能力?,F(xiàn)在的家長們意識到孩子的口才技巧對未來的發(fā)展至關(guān)重要,因此越來越多的家長開始關(guān)注如何培養(yǎng)孩子的口才能力,促進(jìn)其全面發(fā)展。為此,我們推出“少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃”,旨在幫助孩子在暑期走出家門,充分挖掘自己的口才潛能,提高表達(dá)能力,建立自信,成為優(yōu)秀的說話者和思考者。
二、計(jì)劃安排
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練
在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段,老師將通過朗讀和演講練習(xí)等方式,幫助孩子逐漸掌握良好的發(fā)音,掌握語音語調(diào)的表達(dá)技巧。同時(shí),還將通過課堂小組討論、辯論、話劇表演等活動(dòng),幫助孩子在互動(dòng)中提高表達(dá)能力、思維邏輯能力和創(chuàng)新思維能力。
2.情景模擬
在情景模擬階段,老師將讓孩子在情景中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧,有效地應(yīng)對各種交際場合。比如孩子們在模擬商店賣東西、詢問路線等情景中,練習(xí)口頭表達(dá)能力,表現(xiàn)主動(dòng)、自信、禮貌,與人交往更加得心應(yīng)手。
3.主題演講
在主題演講階段,鼓勵(lì)孩子們以自己所喜歡的或不喜歡的事物、人物或體驗(yàn)等作為演講主題,鼓勵(lì)他們在演講中讓自己的聲音更加有力,讓自己的語言表達(dá)更加優(yōu)秀。通過本階段的訓(xùn)練,孩子們將提高自己用語言表達(dá)自己和想法的能力,增強(qiáng)自己的商務(wù)溝通和公共演講能力。
4.實(shí)踐模擬
在實(shí)踐模擬階段,孩子們將前往商場、博物館等組織實(shí)地考察實(shí)踐模擬活動(dòng)。在課堂上提前準(zhǔn)備情景,觀察之后到實(shí)地考察,目的就是讓孩子們更好地體驗(yàn)實(shí)際生活、提高實(shí)際應(yīng)用能力,讓自己的語言表達(dá)更加優(yōu)秀。
5.作品展示
在作品展示階段,孩子們將通過舞臺表演、主題演講等形式,向家長、老師、同學(xué)展示自己在暑期培訓(xùn)中所獲得的成果。在此過程中,孩子們將發(fā)現(xiàn)練習(xí)不是空洞的,而是付出努力會有回報(bào)的快樂體驗(yàn)。
三、總結(jié)
通過少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃,讓孩子們掌握用語言進(jìn)行交際的技巧,提高自己的表達(dá)能力,形成良好的人際交往能力。同時(shí),也幫助孩子們建立更好的自我形象,提升自信心和自我認(rèn)知能力。相信通過這個(gè)集中的訓(xùn)練,孩子們的口才能力將得到極大的提高,為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一歲,是寶寶成長的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,我們首先需要給寶寶提供一個(gè)豐富多樣的語言環(huán)境。這不僅包括與寶寶互動(dòng)交流,還包括給寶寶播放有趣的兒歌,讀給寶寶聽動(dòng)人的故事書,讓寶寶接觸各種聲音和語言的機(jī)會。接下來,我們將介紹一個(gè)針對一歲寶寶的口才教學(xué)計(jì)劃。
第一階段:兒歌互動(dòng)
在一歲時(shí),寶寶已經(jīng)有了較強(qiáng)的模仿能力。我們可以選取一些簡單易學(xué)且活潑有趣的兒歌,如《小星星》、《捉泥鰍》等,與寶寶一起唱。重點(diǎn)在于互動(dòng),可以用手指示拍,引導(dǎo)寶寶模仿拍手,或者拍打其他樂器,增加樂趣。同時(shí),我們還可以選擇一些有動(dòng)作的兒歌,如《小兔子乖乖》等,可以引導(dǎo)寶寶邊唱邊做動(dòng)作,如拍手、搖擺,鍛煉寶寶的語言感知和身體協(xié)調(diào)能力。
第二階段:角色扮演
一歲的寶寶逐漸能夠理解和模仿簡單的詞語和動(dòng)作。我們可以選擇一些生活場景,如買菜、做飯、洗衣等,編寫簡單的對話劇本。在角色扮演中,大人可以扮演一個(gè)角色,引導(dǎo)寶寶扮演另一個(gè)角色,并進(jìn)行對話。通過角色扮演,寶寶可以學(xué)會運(yùn)用簡單的語言表達(dá)自己的意愿和需求,進(jìn)一步提升口語表達(dá)能力。yJS21.COm
第三階段:故事講述
在寶寶一歲時(shí),我們可以開始引導(dǎo)寶寶主動(dòng)講述簡單的故事。我們可以選擇一些生活經(jīng)歷,如寶寶外出游玩、與朋友玩耍等,幫助寶寶整理和組織思維,逐步形成一個(gè)簡單的故事情節(jié)。在講述過程中,大人可以適量幫助寶寶補(bǔ)充信息,提高故事的邏輯性和連貫性。通過故事講述,寶寶可以提升語言表達(dá)的能力,培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。
第四階段:情景對話
在一歲半左右,寶寶逐漸理解和運(yùn)用更多的詞語,可以開始進(jìn)行更復(fù)雜的對話。我們可以選擇一些日常生活中的情景,如購物、就餐等,引導(dǎo)寶寶扮演不同的角色,并進(jìn)行情景對話。這樣可以讓寶寶學(xué)會使用不同的語言表達(dá)不同的場景和目的,提高語言運(yùn)用的能力。
第五階段:發(fā)表演講
在寶寶接近兩歲時(shí),我們可以引導(dǎo)寶寶參與一些小型的社交活動(dòng),如與親友交流、參加幼兒園活動(dòng)等,并組織寶寶進(jìn)行小型的演講。演講可以是講述自己的感受、經(jīng)歷,也可以是簡單的介紹一個(gè)事物或者一個(gè)動(dòng)物等。通過演講,寶寶可以進(jìn)一步提升語言表達(dá)的能力,培養(yǎng)自信心和公眾演講能力。
以上是一個(gè)針對一歲寶寶的口才教學(xué)計(jì)劃,通過不同階段的活動(dòng),我們可以幫助寶寶逐步提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)語言感知和邏輯思維能力,同時(shí)增加寶寶的自信心和社交能力。記住,一歲是寶寶口才發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,給予他們良好的語言環(huán)境和有效的教學(xué)計(jì)劃,將幫助他們在語言表達(dá)方面取得長足的進(jìn)步。
一、理論基礎(chǔ)
本特色課程采用語言與表演相結(jié)合的形式,通過循序漸進(jìn)、豐富多樣的培訓(xùn)課程和實(shí)踐操作訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力,使其成長為具有自信和堅(jiān)強(qiáng)心理品質(zhì)的學(xué)生。
二、課程內(nèi)容
普通話語音訓(xùn)練、口部操、繞口令、講故事、朗誦兒歌、臺詞訓(xùn)練、表演、形體訓(xùn)練、游戲和音樂欣賞等課程;采用淺顯易懂的教學(xué)內(nèi)容,融思想性、藝術(shù)性于一體,多視角、多風(fēng)格,立足現(xiàn)實(shí),學(xué)以致用;在教學(xué)方法上啟發(fā)加引導(dǎo),讓兒童自主發(fā)揮,課堂氣氛“鬧”中有序,在輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心,讓兒童“放開手腳”大膽的走上舞臺展現(xiàn)。
三、培養(yǎng)方向
(一)針對該年齡段最容易出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo),掌握適當(dāng)?shù)睦收b、講故事技巧,以語言表達(dá)為基礎(chǔ),豐富自己,在舞臺上展現(xiàn)自己,邁出成為主持人的第一步。
(二)通過朗誦、講故事、演講、形體訓(xùn)練等技巧方面的訓(xùn)練,進(jìn)一步提高兒童的表達(dá)、表現(xiàn)能力,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)掌握語言的互相學(xué)習(xí)和提高,培養(yǎng)兒童良好的心理素質(zhì)與舞臺形象。
(三)培養(yǎng)孩子當(dāng)眾說話的自信心,沖破恐懼的屏障,并掌握基本說話技巧,訓(xùn)練學(xué)生普通話發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生的語感,語速及語言組織能力,提高臨場心理水平,通過對語言基本功的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生普通話及培養(yǎng)基本語感。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)通過眼神、語調(diào)、手勢動(dòng)作等多方位的基本功訓(xùn)練讓每個(gè)幼兒充分自信的學(xué)會展示自己。
(二)通過字詞、兒歌、繞口令、兒童詩等提高幼兒的口語基本功。
(三)通過即興發(fā)言、看圖說話、創(chuàng)編故事、詞語接龍等等,不斷豐富幼兒的詞匯量,提高語言表達(dá)能力和想象能力。
五、課程計(jì)劃
自我介紹:這是一項(xiàng)基本展現(xiàn)自我才華的能力,鍛煉上臺的膽量,提高語言組織能力,幫助其樹立自信的課程。
朗誦:鍛煉普通話,培養(yǎng)孩子基本的作品朗誦功底,展現(xiàn)藝術(shù)情操的課程。
繞口令:使唇、舌靈活,吐字清楚,口齒清楚,美化其聲音,提高普通話表達(dá)的流暢度的課程。
兒歌:教授校園兒童歌曲,豐富生活,培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)的課程。
禮儀:教授待人接物禮儀、喜慶節(jié)日祝福語禮儀,使其樹立良好的第一印象,培養(yǎng)大氣風(fēng)范的課程。
形體:培養(yǎng)良好的站、坐、走姿勢,使其更健康的生長發(fā)育,塑造氣質(zhì)的課程。
主持:培養(yǎng)學(xué)生活潑、開朗外向型性格,增強(qiáng)其反應(yīng)能力,表達(dá)能力,記憶能力的綜合課程。
表演:提升氣質(zhì),使其與語言結(jié)合,增強(qiáng)其與語言結(jié)合,增強(qiáng)其表達(dá)能力。
演講:鍛煉其膽量,這是一門從政、從商及從事領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)必備的一門高級藝術(shù)課程,鍛煉膽量,培養(yǎng)口才及號召能力等的課程。
做游戲:提高學(xué)生的積極性,鍛煉其反應(yīng)能力,語言表達(dá)能力等的一種游戲的課程。(如:嘴巴手指不一樣、猜謎語等益智游戲。)
作為一種重要的溝通技巧,口才在現(xiàn)代社會中顯得愈加重要,尤其對于少年兒童來說更是如此。因此,為了讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中逐步提高口才,越來越多的家長選擇讓孩子參加口才暑期教學(xué)計(jì)劃。下面,本文將從相關(guān)主題展開,介紹一些有關(guān)少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃的知識,以期拓展讀者的視野和思路。
一、口才教學(xué)對少兒成長的影響
少兒口才教育是指通過有針對性的教學(xué)方式,讓孩子在口才表達(dá)方面逐漸提高水平。這不僅有利于孩子的交際能力,同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子鍛煉心智、增強(qiáng)自信、提升說服力和理解力等多方面能力。當(dāng)然,口才教學(xué)的實(shí)施方式有很多種,如課堂表達(dá)、辯論、主持人訓(xùn)練等,家長需要選擇符合孩子個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的方式,幫助孩子提高口才表達(dá)能力。
二、口才教學(xué)應(yīng)注重的要點(diǎn)
在進(jìn)行口才教學(xué)的過程中,要注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
1.培養(yǎng)自信和責(zé)任感
自信是個(gè)人成功的基石,也是口才教學(xué)的必要前提。通過自信的培養(yǎng),孩子可以克服害羞和緊張的情緒,更好地發(fā)揮自己的口語表達(dá)能力。同時(shí),在教學(xué)中,還要注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,讓孩子善于承擔(dān)責(zé)任和組織能力,以便更好地管理和安排時(shí)間。
2.靈活運(yùn)用教學(xué)方法
創(chuàng)造出一個(gè)活躍和有趣的教學(xué)氛圍,可以調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性和熱情,使口才教育更具有效性。因此,在教學(xué)中可以靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,如游戲、模擬演戲、角色扮演等,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口才技巧。
3.注重范例教學(xué)
作為少兒口才教學(xué)中的重要部分,范例教學(xué)的作用不容小視。通過一些具體的案例,可以讓孩子更好地理解口才技巧的應(yīng)用和具體操作,使孩子受益更多。
三、選擇正確的口才教學(xué)計(jì)劃
在選擇口才教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候,家長不應(yīng)只關(guān)注教學(xué)機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)或價(jià)格,更需要了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否適合孩子。此外,還要綜合評估孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力,選擇適合孩子的教學(xué)方式,以及一個(gè)合適的教學(xué)周期。可以考慮在家庭、學(xué)校和社區(qū)三個(gè)方面進(jìn)行口才教育,以獲得最佳效果。
四、結(jié)語
少兒口才教育的重要性不言而喻,在現(xiàn)代社會中呈現(xiàn)出越來越重要的地位。家長們不應(yīng)忽視這一點(diǎn),應(yīng)選用合適的口才教育計(jì)劃,幫助孩子提高口才和表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。最后,也希望各位家長能把握好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī),并在孩子的成長中保持積極、耐心和關(guān)注的態(tài)度,相信孩子們必將取得更好的成長和發(fā)展。
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