語文教學(xué)計劃(優(yōu)選9篇)

寫學(xué)科教學(xué)計劃有哪些優(yōu)秀范文可以借鑒？時間咻一下到新學(xué)期開學(xué)了，教學(xué)計劃對我們新學(xué)期的教學(xué)有著重要的意義，不容錯過的“語文教學(xué)計劃”絕妙文章呈上，擁抱成長追求卓越不斷進步！

語文教學(xué)計劃(篇1)

內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃

隨著社會不斷進步和發(fā)展，人們對于知識的需求也越來越高。在這個時代中，專升本已成為人們提高自身素質(zhì)和能力的一條重要途徑之一。而其中語文課程作為求學(xué)的必修科目，在提高文化素質(zhì)、增強綜合能力、提高考試分?jǐn)?shù)方面都擁有不可忽視的重要作用。因此，為了適應(yīng)國家發(fā)展需要，打造高素質(zhì)的人才隊伍，內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃的制定顯得尤為必要。

一、教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)蒙古專升本語文課程的教學(xué)目標(biāo)主要是提高考生的語文素養(yǎng)和能力，使其具備以下幾個方面：

1.語言表達能力

通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該可以更好地運用語言，提高自己的語言表達和交流能力，使其在工作和生活中能夠更加流利自如地表達自己的想法和觀點。

2.文學(xué)鑒賞能力

學(xué)生應(yīng)該可以通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，培養(yǎng)自己對文學(xué)藝術(shù)的獨特鑒賞能力，從而提高自己的審美素養(yǎng)，豐富自己的人生閱歷。

3.綜合閱讀能力

為了更好地理解和掌握經(jīng)典文獻，學(xué)生應(yīng)該具備較強的閱讀能力以及較強的分析、歸納能力，通過綜合思考和分析，能夠準(zhǔn)確理解和掌握閱讀素材中的含義和信息。

二、教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)蒙古專升本語文課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.語言基礎(chǔ)

詞語、句子、段落這些語言基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的基石，需要考生在專升本中重新復(fù)習(xí)鞏固。

2.文學(xué)常識

通過了解和分析文學(xué)常識，學(xué)生將更好地了解到中國文化及其特點。文學(xué)常識包括中國文學(xué)史、文學(xué)典籍、文學(xué)流派等方面的內(nèi)容。

3.寫作技巧

提高表達能力的同時，也需要掌握寫作技巧。 學(xué)生需要熟悉論述和表達的不同場合和形式，并且通過學(xué)習(xí)不同的用詞、句式、結(jié)構(gòu)等，提高自己的寫作能力。

4.文學(xué)鑒賞

通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生將會感受到文學(xué)的美妙。了解作者在著作中的創(chuàng)作思想，為自己積累文化儲備，對文學(xué)內(nèi)容進行分析和闡釋，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)方法

在內(nèi)蒙古專升本語文課程中，教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)特點和學(xué)習(xí)困難，采取相應(yīng)的教學(xué)方式。

1.提高學(xué)生的興趣

教學(xué)需要根據(jù)不同階段進行具體的課堂教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造出舒適、未來，在類似游戲、互動和討論等方面體現(xiàn)學(xué)生主體地位的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生

針對學(xué)生現(xiàn)階段的實際情況，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)序列，提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)提高語文基礎(chǔ)知識和技能。

3.鼓勵合作學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該通過分組合作、思維導(dǎo)圖等多種方式，鼓勵學(xué)生進行合作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力和協(xié)作能力。

4.小組討論

課程設(shè)計應(yīng)該充分考慮到學(xué)生對課程的個人差異，有助于提高學(xué)生完成任務(wù)的效率，并在任務(wù)完成后，通過討論的方式互相學(xué)習(xí)和激勵。

四、教學(xué)評價

為確保教學(xué)效果，內(nèi)蒙古專升本語文課程的教學(xué)評價應(yīng)該從以下幾個方面展開：

1.考試成績

提高學(xué)生的考試成績是評價學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，要從學(xué)生語言基礎(chǔ)、文學(xué)常識、寫作技巧、文學(xué)鑒賞能力多方面考慮。

2.作業(yè)評判

課堂作業(yè)是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要方式，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)包括字跡清晰、格式正確、語言表達精煉等方面，有助于提高學(xué)生語文基礎(chǔ)。

3.課堂表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)能夠反映出學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況，如表達的思路、語文常識的掌握情況以及學(xué)生的自我探究等，應(yīng)該針對實際情況進行合理評價。

4.學(xué)生自評

為了給學(xué)生提供自我反思和自我評價的機會，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自評，貼近學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好、自身優(yōu)勢等，為進一步提高教學(xué)打下基礎(chǔ)。

綜上所述，內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃需要針對學(xué)生特點，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，提供全面的評價方式，才能夠保障其成效的實現(xiàn)，幫助學(xué)生取得突破性的進展，為學(xué)生的未來鋪平道路。

語文教學(xué)計劃(篇2)

一、指導(dǎo)思想：

1、全面貫徹落實新課標(biāo)，一切工作以“有利一切學(xué)生發(fā)展”為本。

2、繼續(xù)以教育創(chuàng)新、提高質(zhì)量、加快發(fā)展為核心，以課改為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、師生與新課程并進。以新課標(biāo)觀念為先導(dǎo)，以教師角色、行為轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)闅w宿，把課改工作落到實處。力爭保質(zhì)保量的完成六年級教學(xué)任務(wù)。

二、總的教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。（檢討書大全 www.jT56w.cOm）

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

語文教學(xué)計劃(篇3)

內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃

作為一門文化的組成部分，語文是人類最寶貴的財富之一。在當(dāng)今社會，語文不僅僅是交際的工具，更具有廣泛的社會功能，對于促進經(jīng)濟，社會發(fā)展和文化傳承等方面起著不可或缺的作用。內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃，就是旨在促進內(nèi)蒙古地區(qū)語文教育水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的文化素養(yǎng)和人文精神，以滿足時代發(fā)展的需要，促進國民素質(zhì)的提高。

一、教育目標(biāo)

內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃的教育目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生卓越的言語表達能力和文字表達能力，讓學(xué)生掌握完善的文化素養(yǎng)和人文精神，擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的社會責(zé)任感，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和建設(shè)。

二、教學(xué)原則

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言和文字表達能力。

2.注重語文知識的系統(tǒng)化和深度化，讓學(xué)生具備扎實的語文基礎(chǔ)。

3.提高學(xué)生對語文文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和自我塑造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感，讓學(xué)生具備拓展思路，適應(yīng)宏觀社會需求的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀：閱讀教育是語文教育的核心，在閱讀中讓學(xué)生獲取知識和情感。教學(xué)內(nèi)容豐富、多元化，包括文學(xué)、文化、歷史等方面的閱讀素材。

2.寫作：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括隨筆、小說、古詩詞創(chuàng)作等各種形式。

3.文化教育：讓學(xué)生深入了解中國文化，了解先賢的思想、作品和精神，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。

4.語言運用：提高學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生在詞匯、語法、語言習(xí)慣、表達方式等方面得到全面的提高。

四、教學(xué)方法

1.生動形象的課堂教學(xué)

采用多種教學(xué)方法，如講授、演講、問答、討論、體驗、互動等，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生興趣，提高授課效果。

2.多元化的作業(yè)

針對不同層次的學(xué)生，進行不同形式的作業(yè)布置，如論文、總結(jié)、雜志、創(chuàng)作等，既考核學(xué)生知識的掌握和運用能力，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.個性化學(xué)習(xí)

因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格、興趣、特長和不同層次的差異，采取不同形式的學(xué)習(xí)方式和手段，確保每個學(xué)生都得到了充分的呵護。

五、教學(xué)評估

1. 語文教學(xué)中，評價是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要手段。

2. 語文教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面評估，評價應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異性和特點進行合理化安排。

3. 在評價標(biāo)準(zhǔn)上，要注重宏觀、多元的方向，積極推動評價和教學(xué)的有機結(jié)合。

以上是關(guān)于內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃的一些相關(guān)內(nèi)容。語文教育的重要性不言而喻，在今天這個個性化的社會中，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有了很多選擇。我們要充分發(fā)揮語文教育的作用，讓學(xué)生在語文教育中體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，為國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻。

語文教學(xué)計劃(篇4)

計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點，在教學(xué)實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實提高自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

一、指導(dǎo)思想

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xx年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進并實施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進行語文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績。

　二、學(xué)情教情

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差；一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前；一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。

從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《xx中考說明》是前提。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3、情感目標(biāo)

進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。

六、教學(xué)措施

1、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進行因材施教，個別輔導(dǎo)。

2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。

3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎(chǔ)夯實。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識的全面積累。

5、加強寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。

語文教學(xué)計劃(篇5)

本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。

二、學(xué)生答題情況分析：

在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28．57%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實。

第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個學(xué)生沒有寫正確，這兩個字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

第三題：我會比較字形組詞。總分10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認(rèn)，可是卻拿來考試，以至于有36個學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。

第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學(xué)生組出10個字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。

第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在 ? ? ? ? ?慶祝申辦奧運會成功?！卞e誤率達到76。2%，許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。

第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。

三、對今后教學(xué)的建議：

1、切實加強基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。

3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

語文教學(xué)計劃(篇6)

一、教材簡析

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊六個單元分別以。

·人民科學(xué)家的精神風(fēng)采

· 中國導(dǎo)彈之父錢學(xué)森

·祭哥倫比亞號

·梁思成的故事

·克隆技術(shù)的倫理問題

·我們這雙手

·科學(xué)家的數(shù)字武器

·細菌的啟示

·渴望與人對話

·東施效顰話語詞

·保修

·剃頭匠

·獄中書簡（節(jié)選）

·絞刑架下的報告（節(jié)選）

·在出獄歡迎會上的演說

·牛虻就義

·囚歌

·就義詩

·我的自白書

·與朱元思書

· 中國山水游記的感性

·三峽

·黃山記

·飲酒

·歸園田居

·過故人莊

·田園樂

·獨坐敬亭山

·望岳

·逢雪宿芙蓉山主人

·滁州西澗

·江雪

·題李凝幽居

·西江月?遣興

·愛蓮說

·芙蕖

·采蓮曲

·曉出凈慈寺送林子方

·蘇幕遮

·荔枝圖序

·清塘荷韻

·水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞

·水龍吟

·竹

·鄒忌諷齊王納諫

·曹劌論戰(zhàn)

·諫太宗十思書

·諷諫小議

·唐且不辱使命

·晏子使楚

為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

2、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。

11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

12).課前五分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培養(yǎng)輔差計劃

指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的.輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

輔差對象：

定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。閱讀和寫作）。

定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)h經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

語文教學(xué)計劃(篇7)

規(guī)范語文教學(xué)計劃怎么寫

隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮，語文教學(xué)在學(xué)生的日常教育中扮演著非常重要的角色。規(guī)范語文教學(xué)計劃是指教師對于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重點、教學(xué)時長等方面進行全面規(guī)劃，確保語文教育能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)計劃的核心，對于教學(xué)計劃的制定至關(guān)重要。制定教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)教學(xué)計劃的內(nèi)容而定，教育目標(biāo)需要考慮到學(xué)生年級、個性和學(xué)習(xí)能力等因素，以及學(xué)生日后在學(xué)術(shù)和生活方面能夠得到提升的可能性。

教學(xué)目標(biāo)的制定需要從三方面進行考慮。首先，在語文教育中，教師需要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度，使學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中提高自己的語文素養(yǎng)，增強語感和語感能力。其次，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的表達能力和思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地用語言表達自己的意思。第三，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自主探究和分析的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生水平和年齡段，能夠有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該從以下兩個方面考慮：一是語文課程表中包括的必修內(nèi)容，可以拆分成幾部分逐步進行教學(xué)；二是學(xué)生關(guān)注和興趣點。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該按照知識點的難易程度、學(xué)生興趣和時間安排進行合理安排。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該充分利用教材及各種資源，以及德育、藝術(shù)和科學(xué)知識等方面進行跨學(xué)科整合，讓學(xué)生滿足不同方面的需求。

三、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法是教學(xué)計劃中最為重要的部分之一。教學(xué)方法不僅僅涵蓋了教學(xué)過程中對學(xué)生教學(xué)知識點的授課方法，也涉及了培養(yǎng)學(xué)生自主、批判和合作學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)方法應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相匹配，充分利用多種教學(xué)資源的教育方法。例如，講解、討論、實驗、游戲、展示等多種教育方法，可以將教學(xué)過程變得更為有趣。

四、教學(xué)重點和難點的確定

教學(xué)重點是根據(jù)教育標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科要求確定的，應(yīng)該緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，并合理組織教學(xué)。對于學(xué)生而言，掌握語言知識不僅是能夠應(yīng)試，更要能夠在日常生活中運用，這就要求教師在教學(xué)計劃中，注重語言交際和實踐能力的培養(yǎng)。

難點通常與教學(xué)重點有關(guān)，是教學(xué)中需要重點突破的地方。對難點的處理需要教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)陌才艜r間，有針對性和系統(tǒng)地加以講解。在加強難點的同時，也要讓學(xué)生能夠逐漸理解難點知識，建立相關(guān)概念和分類的知識積累。

五、教學(xué)時間的分配

教學(xué)時間的安排是教學(xué)計劃制訂的重要部分之一。教學(xué)時間的分配涉及到教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和難點確定教學(xué)周期、授課時間、自主實踐時間、作業(yè)完成時間等。通過科學(xué)合理的時間安排，讓學(xué)生能夠逐漸領(lǐng)悟語文學(xué)習(xí)的真正意義，明確學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效能。

六、教學(xué)效果的評估

教學(xué)效果的評估是教學(xué)計劃的重要組成部分。評估過程可以采用測試、評分等多種方式，教師能夠通過評估來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握的重點環(huán)節(jié)和難點知識的程度。對于學(xué)生而言，教學(xué)效果的評估能夠讓他們真正體會到所學(xué)學(xué)科的難易程度，反思自己的學(xué)習(xí)效果，并對將來的學(xué)習(xí)學(xué)科產(chǎn)生興趣和積極性。

結(jié)論：

制定規(guī)范的語文教學(xué)計劃是學(xué)生教育的關(guān)鍵和重點。語文教學(xué)計劃的制訂應(yīng)該在教師、學(xué)生、教學(xué)過程、教學(xué)資源等方面進行全面考慮，讓其在不斷發(fā)展的語文教育中富有成效。

語文教學(xué)計劃(篇8)

內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃

隨著經(jīng)濟、社會、科技的快速發(fā)展，人才競爭日益激烈，教育也越來越重視人才的培養(yǎng)。內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃，為廣大專升本考生提供了一個更好的學(xué)習(xí)平臺，幫助考生更快、更有效地掌握語文知識。本文將從以下幾個方面展開對內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃的闡述。

一、教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升他們的閱讀、寫作、口語表達等能力，使他們能更好地適應(yīng)應(yīng)用型人才的需求。教學(xué)計劃的具體目標(biāo)如下：

1. 掌握語文基礎(chǔ)知識：學(xué)生應(yīng)熟練掌握語文基礎(chǔ)知識，如漢字、詞語、語法、修辭等。

2. 提高閱讀能力：學(xué)生應(yīng)能迅速理解文章的含義，提高文章閱讀效率。

3. 改善寫作能力：學(xué)生應(yīng)提高寫作能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達思想。

4. 增強口語表達能力：學(xué)生應(yīng)提高口語表達能力，能夠清晰、連貫地表達思想，增強溝通能力。

二、教學(xué)重點

內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃的教學(xué)重點有以下幾個方面：

1. 基礎(chǔ)知識教學(xué)：強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，鞏固漢字、詞語、語法等知識。

2. 閱讀教學(xué)：通過精選優(yōu)秀文章，讓學(xué)生閱讀、分析并理解文章的主旨、思想、意義等。

3. 寫作教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生進行寫作，讓他們學(xué)會表達自己的思想，在寫作中提高自己的表達能力。

4. 口語表達教學(xué)：通過模擬口語場景，讓學(xué)生進行口語表達練習(xí)，強化溝通能力。

三、教學(xué)方法

內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃的教學(xué)方法主要有以下幾點：

1. 知識點教學(xué)：通過講解、演示等方式，學(xué)生通過理解知識點來鞏固漢字、詞語、語法等語文基礎(chǔ)知識。

2. 視聽教學(xué)：優(yōu)秀文章的展示、視頻觀看、聽力訓(xùn)練等視聽教學(xué)方式，讓學(xué)生在聽、看、思考中學(xué)習(xí)語文知識。

3. 互動學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組活動、討論、思考，讓學(xué)生在互動交流中學(xué)習(xí)語文知識，受到激發(fā)和啟迪。

4. 實踐操作：引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，比如寫作、演講等，讓學(xué)生在實踐中掌握語文知識，提高語文應(yīng)用能力。

綜上所述，內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。教學(xué)計劃重點講掌握語文基礎(chǔ)知識、提高閱讀、寫作和口語表達能力。教學(xué)方法旨在通過知識點教學(xué)、視聽教學(xué)、互動學(xué)習(xí)和實踐操作等方式，讓學(xué)生在系統(tǒng)、全面的語文教學(xué)體系中，更好地提升語文能力，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)計劃(篇9)

教學(xué)計劃檢查總結(jié)

教學(xué)計劃檢查總結(jié)

認(rèn)真制定教學(xué)計劃是認(rèn)真?zhèn)湔n的一個方面，教師只有認(rèn)真制定教學(xué)計劃，才能使自己做到心中有教材，眼中有學(xué)生，才能有條不紊地開展一學(xué)期的教學(xué)活動。9月8日，教導(dǎo)處對上交的教學(xué)計劃進行檢查，現(xiàn)將此次教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)如下：

1、絕大部分老師能認(rèn)識到計劃的重要性，能認(rèn)真完成教學(xué)計劃，保證教學(xué)工作的順利開展。計劃寫得比較有特點的老師有：

林老師、詹老師、孫老師、周老師等老師。這些計劃寫得非常扎實，目的明確，分析透徹，措施具體，而且比較完善。

2、存在的問題有：

(1)由于計劃的時間比較緊張，教材教參到位不及時等原因，計劃較倉促，計劃欠長遠考慮。

(2)個別教師對計劃的各項內(nèi)容理解有偏差，比如，有些老師的訂的具體措施就不具體，而是往往理論化了。

(3)沒有完全處理好個性和共性的關(guān)系，沒有在保持共性的前提下，充分展現(xiàn)自己的個性，沒有完全形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

(4)較多的教師在擔(dān)任主課教學(xué)的同時也擔(dān)任了較多副課副科課程，所以副科的教學(xué)計劃相對而言較為差強人意。

3、建議：

(1)、制定學(xué)科計劃指導(dǎo)思想因以課標(biāo)為導(dǎo)向，教材內(nèi)容為準(zhǔn)繩，課堂教學(xué)為陣地，面向全體學(xué)生，提高課堂效率。

(2)、為完成教學(xué)目標(biāo)突破重難點，措施得力操作性強要做到以下幾點：

①從備課著手：

備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，設(shè)計行之有效的教學(xué)過程; ②從上課著手：

課前是否準(zhǔn)備充分，情境創(chuàng)設(shè)是否有效，組織教學(xué)是否合理，學(xué)生每次合作是否達到效果，是否能和全體學(xué)生做到生生互動、師生互動、自主、探究有效嗎? ③從精心作業(yè)設(shè)計著手，達到教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計是否有針對性、層次性、教育性、趣味性、自主性、研究性，是否有利于學(xué)生心智的發(fā)展，杜絕作業(yè)的隨意性，使不同的基礎(chǔ)學(xué)生均得到提高和發(fā)展。④學(xué)生作業(yè)要有明確要求，教師要做到有布置就有批改或訂正，杜絕布置無檢查。⑤輔導(dǎo)要有切實可行的輔導(dǎo)計劃，對全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況有所入了解。進行分層輔導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為加強教學(xué)常規(guī)管理，督促教師有效完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合實際，2月28日，聯(lián)校對教師的教學(xué)計劃、讀書筆記和班級計劃進行了檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)：

教師們能利用空閑時間，讀陶行知、蘇霍姆林斯基等教育名著，閱讀教學(xué)報刊，上網(wǎng)瀏覽教學(xué)知識，及時做筆記;在開學(xué)初，主動學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通讀教材，制定了詳實的教學(xué)計劃;班主任對班級工作做了具體的安排。但，從材料中也反映出許多問題，現(xiàn)例舉如下，并提出一些建議，請各位教師認(rèn)真對照，及時修訂計劃，以利于今后更好地有計劃教學(xué)。

1、教學(xué)計劃、班級計劃和讀書筆記交的不齊全。三樣材料都出現(xiàn)了個別教師換皮頂替現(xiàn)象。

2、有的計劃內(nèi)容不詳實，步驟不齊全，沒有教學(xué)進度安排表;封皮上項目寫的不齊全。個別教師只寫了一張，并且寫的字特大，有應(yīng)付現(xiàn)象。個別計劃中沒寫男女生人數(shù)。個別計劃中只有教學(xué)安排進度。

3、有的學(xué)校打印的計劃與教師手寫的計劃科目重復(fù)。不要完整地應(yīng)用下載的計劃，要修訂成符合自己教學(xué)的計劃。聯(lián)校不提倡使用打印的計劃。

4、計劃封皮上應(yīng)寫清楚班級、科目、冊數(shù)、時間、姓名、學(xué)校等項目，學(xué)校要蓋章。

5、每個計劃要先單獨裝訂，然后學(xué)校再按年級或按學(xué)科把計劃分類裝訂成冊。

6、學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)定計劃格式、步驟，倡導(dǎo)創(chuàng)新，可以使用表格形式;計劃內(nèi)容要充實、步驟要齊全、教學(xué)措施要得力、教學(xué)進度與學(xué)校教學(xué)計劃要同步。

7、教同年級同學(xué)科不同班級的教師可以寫一個計劃，但計劃“學(xué)情分析”環(huán)節(jié)中要有各班學(xué)生的具體情況描述和分析，從封皮上能清楚地看出是哪個學(xué)科哪個年級哪個教師的計劃。其他的所有任課教師都要寫教學(xué)計劃。

8、要用稿紙寫計劃。計劃要有使用價值。 9、學(xué)校要按時檢查讀書筆記和計劃的落實情況。 10、不完整的計劃要抓緊修訂?？颇坎蝗囊ゾo補齊。 1

1、教師的讀書筆記一定要和學(xué)生的區(qū)別開。附： 1、計劃樣式(電子版已發(fā)到各校郵箱) 2、交計劃、讀書筆記的教師名單

附送：

教學(xué)論文：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)點滴談

教學(xué)論文：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)點滴談

教學(xué)論文：

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)點滴談目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點做法：

一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們

再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。

二、直觀教學(xué)，加深記憶。在教學(xué)中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶。如教學(xué)“認(rèn)識鍵盤”時，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：

現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)Word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進行適時的點撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時，讓學(xué)生進行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學(xué)“金山畫王”時，那美麗的

圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。四、整合學(xué)科，多面發(fā)展。計算機可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，在計算機的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。如在教學(xué)Word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進行實際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識……；這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展?？傊?，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。

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