小班活動(dòng)教案集合

很榮幸為大家推薦一篇關(guān)于“小班活動(dòng)教案”的文章。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是教育教學(xué)管理的重要載體有助于提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀本文或許可以幫助您更好地掌握自己的時(shí)間和生活節(jié)奏！

小班活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索圈圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

2.練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用的小呼啦圈、胡蘿卜、海洋球若干，平衡木、小椅子、竹筐（糧倉(cāng)）等。

2.背景音樂(lè)：《火車快飛》、《汽車開(kāi)來(lái)了》、《小青蛙找老婆》、《蝴蝶》、《卡農(nóng)》、《快樂(lè)的巴斯特人》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，利用情景游戲進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

教師手握方向盤，幼兒在教師后搭一列小火車進(jìn)入場(chǎng)地。

——火車快飛，火車快飛，穿過(guò)高山，渡過(guò)小溪，不知要走幾百里?？斓郊依铮斓郊依?，媽媽見(jiàn)了真歡喜！吱嘎~~~火車停啦！

——瞧！我們用圈圈當(dāng)做車的方向盤來(lái)開(kāi)車！我們還可以怎樣玩圈圈呢？

二、啟發(fā)性的提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒探索圈的多種玩法。

1.幼兒自由探索玩圈的方法。

——你還有和別人不一樣的玩法嗎？（鼓勵(lì)幼兒探索與別人不一樣的玩法，幼兒每提到一種玩法，教師及時(shí)給與肯定，并適時(shí)引導(dǎo)其他幼兒共同探索，同時(shí)以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)烘托氣氛！）

幼兒自由探索各種玩圈方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等

三、游戲：利用“為小兔送胡蘿卜”游戲進(jìn)行進(jìn)行鉆、跳、平衡的綜合練習(xí)。

1.第一次游戲活動(dòng)。

我們小朋友們可真棒啊，能想出這么多玩圈的好辦法，可今天啊，小兔媽媽要請(qǐng)我們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙。兔媽媽剛剛從地里拔了好多胡蘿卜，我們一起幫她將胡蘿卜運(yùn)回家吧！

送胡蘿卜的過(guò)程中，我們一定要注意安全喲！首先我們必須鉆過(guò)山洞（將圈立起來(lái)，可用兩把小椅子輔助）、跨跳幾個(gè)個(gè)小水洼（四個(gè)圈緊挨著依次擺好）、走過(guò)獨(dú)木橋（平衡木）、才能到小兔家（竹筐）。我們快點(diǎn)幫忙吧！

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩法并說(shuō)明要求：幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā)，依次鉆過(guò)“山洞”，跳過(guò)“小水洼”，走過(guò)“獨(dú)木橋”，將手中的“胡蘿卜”送到“小兔家”，然后跑回起點(diǎn)，每位幼兒每次只能送一個(gè)胡蘿卜哦。

——這么多胡蘿卜，讓我們一起來(lái)幫忙吧。送胡蘿卜時(shí)一定要注意安全喲！我們出發(fā)吧?。ㄓ變悍殖蓛山M進(jìn)行游戲）

2.第二次游戲活動(dòng)。

——孩子們，兔媽媽還摘了好多“蘋果”（海洋球）吶！我們也一起幫忙送回小兔家吧！

四、放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

兔媽媽非常感謝我們這些聰明、能干、熱心的小朋友，她呀邀請(qǐng)我們到她大大的農(nóng)場(chǎng)里去玩一玩吶！

哇！農(nóng)場(chǎng)好大哦！我們圍個(gè)大圈圈做個(gè)游戲吧！

（教師唱歌引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)：我右手向前伸，我右手向后伸，我右手向前搖一搖，我全身轉(zhuǎn)個(gè)圈……）

《圈圈樂(lè)》活動(dòng)反思

今天的活動(dòng)，我認(rèn)為活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得比較好?！毒V要》中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。所以，整個(gè)活動(dòng)我從孩子的興趣入手，抓住小班幼兒處于典型的游戲年齡階段這一點(diǎn)，喜歡扮演、模仿動(dòng)物，不斷為幼兒設(shè)置游戲情境，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，在樂(lè)趣中發(fā)展技能。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩圈圈過(guò)程中，我適時(shí)地富有童趣地引導(dǎo)幼兒像小青蛙一樣的跳圈圈、像毛毛蟲一樣的套圈圈、像小火車一樣的鉆山洞……讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心，肢體動(dòng)作技能也得到了一定的發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們對(duì)玩圈圈非常感興趣，能夠積極投入到活動(dòng)中，為了讓孩子們能玩出更多的花樣，在第三環(huán)節(jié)我采用了“為小兔子送胡蘿卜”的情景游戲，將鉆、跳、平衡等技能練習(xí)綜合為一體，使幼兒能夠體驗(yàn)到自主創(chuàng)造、探索和游戲的樂(lè)趣。在這一環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的規(guī)則意識(shí)還有待于加強(qiáng)，這也是以后在游戲活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)。

小班活動(dòng)教案 篇2

幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表

2017年10月9日（小班）

陳梓洛觀察

對(duì)象美術(shù)區(qū)

所在區(qū)角

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，陳梓洛隨手拿起了油畫棒跟白紙，陳海濤，鄭浩林小朋友也拿起了筆和紙，今天的美術(shù)是要涂畫小樹，他們兩觀察個(gè)已經(jīng)開(kāi)始涂畫了，陳梓洛還在玩，后來(lái)他看到他們兩個(gè)已經(jīng)涂情況好了，就說(shuō)老師：你看，他們亂畫，我跟她說(shuō)：你先把自己的畫記錄涂好，等下來(lái)說(shuō)，鄭浩林小朋友去搶他得油畫棒，陳梓洛又在大叫，老師他搶我東西，這時(shí)我又跟她說(shuō)，你先把自己的畫涂完他就不會(huì)跟你搶的，接著她就自己慢慢畫了

教師陳梓洛都是先玩，看到其他小朋友做完自己的事，等到其他小介入朋友來(lái)?yè)屗龞|西的時(shí)候， 才會(huì)說(shuō)老師： 他們搶我東西， 只會(huì)大叫，及策略后面我跟她說(shuō)著先做完自己的事，完成了老師就會(huì)表?yè)P(yáng)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使之獨(dú)立完成操作，一直接的方式幫助幼兒形成獨(dú)改進(jìn)措施

及目標(biāo)立自主的個(gè)性。

小班活動(dòng)教案 篇3

一、教材內(nèi)容分析：

下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨把握這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們自覺(jué)地觀察、感受和理解雨水。

二、幼兒情況分析：

小班化的孩子還小，他們必須在自己的經(jīng)歷和探索中發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。在雨天，他們常常喜歡在雨中奔跑：然后是雨滴、踩水坑等。

對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1引導(dǎo)孩子用各種感官感受雨聲、雨景，可以大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2培養(yǎng)孩子對(duì)雨水的熱愛(ài)，關(guān)注自然現(xiàn)象。

四、設(shè)計(jì)思路：

《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是兒童發(fā)展的引導(dǎo)者，支持兒童的自主發(fā)展，并在支持中有效地引導(dǎo)他們。活動(dòng)中，我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選擇一個(gè)雨天開(kāi)展活動(dòng)。（但雨不要太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和輕松的心理環(huán)境中，孩子們可以更真實(shí)、更自由地觀察、感受和表達(dá)。

2一些集雨用具：如臉盆、碗等（可以用不同的材料制成）。

三。每個(gè)孩子都有一套雨具：一雙雨鞋、雨傘或雨披。

六、、活動(dòng)過(guò)程：

1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么？

”“雨落來(lái)時(shí)象什么？”這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，如：象線、象珠子等等。

2、聽(tīng)雨?！坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！

”孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。例如：大雨是嘩啦拉，小雨是淅麗；雨在窗戶上叮當(dāng)作響，樹葉沙沙作響等等。

這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽(tīng)，發(fā)展了孩子的聽(tīng)覺(jué)，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。

3、接雨。“讓我們用手去接一下雨，會(huì)有什么感覺(jué)？”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。

同時(shí)，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽(tīng)雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

4、踩雨。在最后一部分，我會(huì)要求孩子們撐起雨傘（穿上雨衣），穿上雨鞋，讓他們充分感受到雨水，擁抱雨水。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，讓情感得到升華。

小班活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)名稱：床梯子的妙用

活動(dòng)來(lái)源：幼兒園換了新床之后，有許多配套的小床梯子，這些梯子一直沒(méi)用閑置在庫(kù)房。一天早上，我去庫(kù)房找戶外玩具，發(fā)現(xiàn)了那些堆在墻角的梯子，靈機(jī)一動(dòng)，何不讓幼兒嘗試一下梯子怎么玩。于是叫來(lái)幼兒，每人搬一把（梯子很輕，幼兒搬得動(dòng)）。debasrideb.com

活動(dòng)過(guò)程：

1.抬轎子

起初，教師先引領(lǐng)幼兒玩。我讓幼兒每?jī)扇艘粚?duì)抬著梯子走，就像抬轎子，大家很高興，覺(jué)得這個(gè)材料很新鮮。兩個(gè)幼兒可以互相換位置，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，可以相互合作、交流。

2.走、爬鐵軌

把梯子鋪在地上，一個(gè)一個(gè)接起來(lái)，徐梓耕說(shuō)就像長(zhǎng)長(zhǎng)的火車道。孩子們?cè)阼F軌上走或爬，練習(xí)平衡、爬的能力。

3.推、拉小車

后來(lái)幼兒自己創(chuàng)新了玩法，推著梯子走，反過(guò)來(lái)放背后拉著走，就像推拉小車。（注明：不過(guò)這樣有不安全因素，教師要提醒幼兒慢走，別跑，別撞到，按一個(gè)方向走）

4.跨跳小河

橫著擺一排，幼兒助跑跨跳

5.雙腳連續(xù)跳

梯子有一定間隔的擺好，幼兒練習(xí)雙腳連續(xù)跳

以上是我偶然的隨機(jī)的一次戶外活動(dòng)，當(dāng)然以后還會(huì)和孩子們創(chuàng)造出更多的梯子玩法。

活動(dòng)心得：

教師要有敏銳的眼光，隨機(jī)應(yīng)變的能力，抓住每一次讓幼兒鍛煉、受教育的機(jī)會(huì)。我看到孩子很愉快的活動(dòng)著，自己也有自豪感，成功感，因我的引領(lǐng)孩子們掌握了一種新玩具的玩法，這是我和孩子都有的收獲。

小班活動(dòng)教案 篇5

小班綜合活動(dòng)：花生**（講座稿）

小班綜合活動(dòng)：花生樂(lè)（說(shuō)稿）

一、說(shuō)教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：花生‐‐生活中常見(jiàn)的、小朋友喜歡吃的食品，然而生活中最常見(jiàn)不引人注意的花生卻能帶給孩們?cè)S多的樂(lè)趣，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而使這個(gè)從生活中的題又重新回到生活中，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，為學(xué)會(huì)生活打好基礎(chǔ)。正如《綱要》中提到的：

&ldqu;我們的教育要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野&rdqu;。活動(dòng)的選擇既于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

2教學(xué)目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

&ldqu;花生樂(lè)&rdqu;這節(jié)整和活動(dòng)，就是通過(guò)老師的精心組織，在老師巧妙的引領(lǐng)下，孩子們剝剝、吃吃、數(shù)數(shù)花生，讓孩子有目的的操作、觀察、思考和表達(dá)。活動(dòng)中，不著痕跡地滲透了做客的禮貌教育和良好的行為習(xí)慣的鍛煉，在活動(dòng)中，老師力圖讓幼兒通過(guò)操作體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受自己的能力，體會(huì)到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。有機(jī)整合各領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容，提高孩子的感知能力。

3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合整合活動(dòng)的程特點(diǎn)，我們把此次活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒在操作中探索各種打開(kāi)花生的方法，以及清楚的表達(dá)上。難點(diǎn)放在手眼協(xié)調(diào)的投放花生喂瓶子娃娃吃花生這一環(huán)節(jié)上，這樣既有感知上的提高又有技能上的訓(xùn)練，達(dá)到幼兒教育活動(dòng)所期待的能力、認(rèn)知、技能上的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，使活動(dòng)寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我們做了以下準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的花生、放花生的盆子、**、瓶子娃娃、創(chuàng)設(shè)溫馨的家的活動(dòng)氛圍，請(qǐng)一位老師扮演主人迎接小朋友的到，參與小朋友的活動(dòng)。

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