一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)劃。想要深入了解“熱情教案”嗎以下是為你準(zhǔn)備的相關(guān)資料,希望我寫的故事能夠給您帶來(lái)歡樂(lè)!
設(shè)計(jì)緣起
看了繪本故事《羅拉要去非洲》,馬上就有孩子來(lái)問(wèn)我老師,非洲是什么地方?那里的小朋友和我們一樣嗎?他們吃什么?他們穿什么?等一系列問(wèn)題。于是我就設(shè)計(jì)了一系列與非洲有關(guān)的活動(dòng)。本次活動(dòng)就是其中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),目的在于讓孩子初步了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受非洲音樂(lè)的熱情、奔放,激發(fā)幼兒表演的欲望。
2.在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏,并創(chuàng)編動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主要環(huán)節(jié)
1.傾聽(tīng)音樂(lè)和視頻欣賞,激發(fā)幼兒興趣。
2.音樂(lè)節(jié)奏的表現(xiàn),為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。
3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)是創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)非洲人的熱情、奔放。
4.將幼兒創(chuàng)編動(dòng)作運(yùn)用到圓圈舞當(dāng)中,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
5.最后以化裝舞會(huì)結(jié)束本次活動(dòng)。
每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒欣賞非洲音樂(lè),了解非洲常用的樂(lè)器,初步了解非洲的風(fēng)土人情。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前觀看非洲舞視頻,了解非洲舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;音樂(lè)《熱情的非洲》。
活動(dòng)過(guò)程
1.音樂(lè)導(dǎo)入,激起幼兒活動(dòng)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)。
師:聽(tīng)了這段音樂(lè)之后你有什么樣的感覺(jué)?你都聽(tīng)到了什么聲音?(請(qǐng)幼兒回答)
(2觀看視頻,欣賞非洲的景色和非洲人舞蹈的場(chǎng)景。
師:你看到了什么?(請(qǐng)幼兒回答)
非洲有沙漠、原始森林、野生動(dòng)物,非洲人喜歡狩獵、跳舞,他們喜歡用音樂(lè)、舞蹈表現(xiàn)他們的快樂(lè)。
2.欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的欲望。
(1)和幼兒一起欣賞音樂(lè)。
師:欣賞完音樂(lè),想想你可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏?
教師引導(dǎo)幼兒用不一樣的方式表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
師:請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作分組表現(xiàn)。
(2)再次和幼兒一起欣賞音樂(lè)。
師:再想想用什么樣的舞蹈動(dòng)作表演?
師:非洲天氣比較干旱,不經(jīng)常下雨,所以非洲人喜歡把手舉得高高的,好像在要求快點(diǎn)下雨。而且跺腳非常有力,表示急切的渴望。誰(shuí)來(lái)表演一下?
師:非洲人喜歡狩獵,想想他們會(huì)用什么工具狩獵?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下?
師:非洲人還喜歡跳舞,比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子會(huì)動(dòng)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
3.跳圓圈舞。
師:非洲人是怎樣打招呼的?
將非洲人打招呼的方式運(yùn)用到圓圈舞當(dāng)中,教師和幼兒一起做圓圈舞。
4.化裝舞會(huì)。
準(zhǔn)備道具和臉彩棒,請(qǐng)幼兒像非洲人那樣化妝,隨音樂(lè)一起舞蹈。
活動(dòng)反思:
幼兒在活動(dòng)中非常投入,積累了關(guān)于非洲的知識(shí),在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是,幼兒在表演時(shí)好像沒(méi)有放開(kāi),我想可能有兩個(gè)原因:首先,這首歌曲歌詞選用的是簡(jiǎn)單的非洲土語(yǔ),很多重復(fù),所以學(xué)起來(lái)沒(méi)有難度。動(dòng)作在老師形象的語(yǔ)言提示下學(xué)起來(lái)也沒(méi)有難度。但是在邊唱邊表演時(shí)比較困難,特別是動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)并不是很順利。是否動(dòng)作再簡(jiǎn)化一些,比如第一第二句的動(dòng)作可以是一樣的。其次,教師的情緒感染力和動(dòng)作表現(xiàn)力不夠,老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時(shí)可以再放開(kāi)些,讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.主動(dòng)學(xué)說(shuō)招待客人常用的短句;在教師的啟發(fā)下,學(xué)說(shuō)招待客人常用的短句;在教師的啟發(fā)下,和大家一起學(xué)說(shuō)招待客人常用的短句;
2.養(yǎng)成熱情、主動(dòng)待客的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排練好情境表演;游戲用具一套,布置好的情境;畫冊(cè)《能干的小主人》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示情境,引起興趣。
(一)參觀情境,提問(wèn)這是誰(shuí)的家?你們喜歡小朋友來(lái)你家做客嗎?如果你是小主人,你是怎么做小主人的?
(二)介紹角色,這是小紅,是主人,這是小明,是客人。你們想知道小紅是怎樣做小主人招待小明的嗎?
(三)提出觀看要求:請(qǐng)大家看表演《我是小主人》,看看小紅是怎么說(shuō)怎么做的?情境表演,學(xué)說(shuō)招待客人的短句。
(四)觀看表演一遍,提問(wèn)這個(gè)表演的名字叫什么?
二、幼兒觀看表演第二遍。
(一)根據(jù)表演內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
(二)幼兒學(xué)說(shuō)短句。"你好,請(qǐng)進(jìn),歡迎你來(lái)我家玩!""請(qǐng)坐!""請(qǐng)喝果汁,請(qǐng)吃水果和點(diǎn)心!""小明,這是我喜歡的書(shū)和玩具,我們一起玩吧!""小明再見(jiàn),歡迎下次再來(lái)玩!"
三、看畫冊(cè),幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊(cè)請(qǐng)幼兒分批練習(xí)做小主人,表?yè)P(yáng)扮演得較好的幼兒。
四、教師小結(jié):我們要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能主動(dòng)與客人問(wèn)好、有禮貌待人的意識(shí)并愿意嘗試自己招呼客人。
2.愿意與同伴分享食物與玩具,能與同伴友好的相處。
3.學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
招待客人好習(xí)視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1.教師組織談話活動(dòng),引入主題。
教師:平時(shí)你們家來(lái)過(guò)客人嗎?你是怎樣招待他們的?
幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)說(shuō)自己招待客人的經(jīng)歷。
二、基本部分
1.通過(guò)故事《招待客人要熱情》,培養(yǎng)幼兒禮貌待人的意識(shí)。
教師:故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?
集體交流:小熊為什么讓媽媽很失望?
師幼小結(jié):不會(huì)禮貌地招待客人,會(huì)讓媽媽很失望,相信小朋友都是會(huì)招待客人的小主人。
2.引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫,學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀。
幼兒相互交流討論如何做一個(gè)熱情有禮貌的小主人。
觀看動(dòng)畫,啟發(fā)幼兒思考:
教師:媽媽告訴寶寶家里來(lái)客人應(yīng)該怎樣做?
教師:寶寶是怎樣招待客人的?
啟發(fā)幼兒討論:當(dāng)客人離去的時(shí)候,還應(yīng)如何做?
集體小結(jié):當(dāng)有客人來(lái)家里做客時(shí),要主動(dòng)向客人問(wèn)好、幫客人拿東西,當(dāng)客人離去時(shí)也要有禮貌地和客人說(shuō)再見(jiàn),這樣才是會(huì)熱情招待客人的小主人。
3.幼兒結(jié)伴觀察圖片,進(jìn)行講述活動(dòng)。
教師:哪張圖片中的小朋友是有禮貌的小主人?為什么?
幼兒觀察圖片交流自己的觀點(diǎn)。
4.教師組織幼兒玩《招待客人》的區(qū)角游戲,體驗(yàn)做個(gè)小主人。
教師講解游戲玩法:分組請(qǐng)幼兒上來(lái)情境表演。
幼兒嘗試玩《招待客人》的游戲。
教師提醒幼兒招待客人時(shí)應(yīng)主動(dòng)、熱情、禮貌。
教師對(duì)積極投入游戲幼兒給予表?yè)P(yáng)。
5.教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊表演動(dòng)作。
客人來(lái)講禮貌端杯水問(wèn)聲好
客人走說(shuō)再見(jiàn)送出門臉兒笑
6.誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,感受傳統(tǒng)文化的熏陶。
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎——《論語(yǔ)·學(xué)而》
——有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái),是一件很高興的事情,要珍惜和朋友在
一起的時(shí)間和他們友好相處。
三、結(jié)束部分
集體朗誦兒歌和國(guó)學(xué)經(jīng)典句
活動(dòng)建議
活動(dòng)延伸:在日常生活中,家長(zhǎng)可帶幼兒外出做客,感受被主人熱情招待的感覺(jué)。
區(qū)角活動(dòng):提供娃娃家游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)熱情有禮貌的招待同伴。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)室內(nèi)根據(jù)主題相結(jié)合布置“我是文明小主人”主題墻,讓幼兒記錄自己的好習(xí)慣,粘貼幼兒熱情招待客人的照片。
家園共育:家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒完成操作卡中的內(nèi)容,并經(jīng)常邀請(qǐng)好朋友來(lái)家做客,引導(dǎo)幼兒做個(gè)熱情的小主人。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域,開(kāi)展《招待客人要熱情》的活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)招待客人的良好習(xí)慣;結(jié)合語(yǔ)言領(lǐng)域,鼓勵(lì)幼兒多看關(guān)于禮儀的幼兒圖書(shū),學(xué)習(xí)生活中常用的禮貌用語(yǔ)。
女:男孩像塊堅(jiān)石,大風(fēng)大浪掠過(guò),石塊兒依存;
男:女孩像顆星星,無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn);
女:男孩愛(ài)一身仔裝外出兜風(fēng),
男:女孩愛(ài)一把花傘雨中散步;
女:男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè),
男:女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正;
女:男孩愛(ài)騎車滿街穿梭顯威風(fēng),
男:女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。
男女合:如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。
(熱烈的掌聲)
主持人:上面兩位同學(xué)朗誦的《男孩、女孩》告訴我們什么問(wèn)題呢?
生:告訴我們要正確對(duì)待男女同學(xué)之間的友情。
主持人:哦!,不錯(cuò)。真摯的友誼不僅能使人們分享更多的歡樂(lè)和幸福,更能驅(qū)散人們心靈的煩惱和憂愁,成為人們戰(zhàn)勝困難的偉大力量。請(qǐng)欣賞兩位同學(xué)帶給大家的故事——《窮人的方式》。
(故事梗概:有一對(duì)夫婦生了一個(gè)男孩,當(dāng)兒子長(zhǎng)大后得了一種怪病,因家里很窮,夫妻倆借了所有能借到的錢,把兒子領(lǐng)到北京一家醫(yī)院治療,夫妻倆每天吃的就是咸菜和煎餅,有的醫(yī)生看不下去,總是給他們買兩份飯菜送去。當(dāng)他們知道兒子的病治不好的時(shí)候,夫妻倆只好帶著兒子回家了。媒體報(bào)道了孩子的不幸,好心的人們紛紛捐來(lái)了錢,兒子最后還是死去了;孩子離開(kāi)人世之前,把大部分好心人的姓名都記在了筆記本上,要求父母把錢還給他們。父母照辦了,而且還把剩下的錢捐給了希望工程。)
(沉思片刻后暴發(fā)出一陣陣掌聲)
主持人:這個(gè)故事又告訴了我們什么呢?
生:友情能驅(qū)散人們心靈的煩惱和憂愁,使人道德更高尚。
主持人:哦!真正的友誼就像和煦的陽(yáng)光照耀著我們的`胸懷,就像清新的空氣,時(shí)時(shí)輸入我們的心房,使我們每個(gè)人愉悅、坦蕩,當(dāng)然她是容不下任何忌妒、狹隘、自私和虛假的。請(qǐng)欣賞兩位同學(xué)表演的小品——如此友誼》。
(主要情節(jié):兩個(gè)朋友在一條路上邊走邊聊天兒,突然一只熊從樹(shù)叢中竄到他們面前。一個(gè)人迅速地爬上了路旁的一棵大樹(shù),躲了起來(lái),另一個(gè)人無(wú)路可逃,只好躺在地上忍住呼吸裝死。那熊走到“死人”身旁,用鼻子嗅了嗅,便搖搖擺擺地走了,因?yàn)樾苁遣怀运朗?。熊走了以后,?shù)上的人下來(lái)問(wèn)裝死的朋友,熊對(duì)你說(shuō)了些什么。他回答道:“熊給了我簡(jiǎn)短的忠告——對(duì)于在危險(xiǎn)面前拋棄你的人,決不可與他交朋友?!保?/p>
主持人:這個(gè)小品告訴我們真摯是建立友誼的基礎(chǔ),要善于交朋友。友誼是一種力量,是一種巨大的精神力量,人們贊美她,也歌唱她。下面請(qǐng)聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)的歌曲演唱——《第一時(shí)間》。
(幾位學(xué)生上臺(tái)演唱,“……朋友只要你被孤單壓得叫不出聲來(lái),我第一時(shí)間送出關(guān)懷熱熱的眼神陪你看開(kāi)……”)
(歌聲在教室回響,在師生心中振蕩)
生:聽(tīng)了幾位同學(xué)唱的《第一時(shí)間》,我心里很激動(dòng),這首歌曲告訴我們友誼在生活中的重要作用。
主持人:說(shuō)得好!友誼貴在以誠(chéng)相待,平等相處,友誼需要友善和公正的目光,需要寬廣的胸懷。然而現(xiàn)實(shí)生活中有一些人總也尋覓不到真摯的友情,這是為什么呢?下面請(qǐng)欣賞三位同學(xué)的小品表演——《他為什么找不到友誼?》。
生1:(身背書(shū)包,漫不經(jīng)心地上場(chǎng))李清,“豬頭”呢?
生2:你叫誰(shuí)呢?
生1:胖子李琦唄!
生2:昨天叫人家“肥肥”,今兒又叫人家“豬頭”,你也太欺負(fù)人啦。
生1:鬧著玩唄,你別小題大做嗎?哎,我聽(tīng)說(shuō),你跟二班那位有點(diǎn)意思,是吧?
生2:你真無(wú)聊。(生2下場(chǎng))
生3:(正在看書(shū),抬起頭來(lái))你又胡說(shuō)啦,把兩位同學(xué)都?xì)庾吡恕?/p>
生1:活該。誰(shuí)叫他不讓我抄作業(yè),被老師發(fā)現(xiàn)了,還訓(xùn)了我一通呢,我跟他沒(méi)完。
生3:(無(wú)可奈何地?fù)u搖頭,下場(chǎng))
生1:哎,別走啊,陪我聊聊吧。
生:這個(gè)小品告訴我們,尊敬他人是建立友誼的重要條件。
主持人:友誼是人與人之間溝通的橋梁!古今中外,不知有多少著名詩(shī)人動(dòng)情地寫下了一首首贊頌友誼的詩(shī)歌。下面請(qǐng)欣賞五位同學(xué)的詩(shī)歌朗誦——《友誼天長(zhǎng)地久》。
生1:世間最美好的莫過(guò)于愛(ài)。
生2:最真摯的莫過(guò)于朋友之間的友愛(ài)。
生3:有人用歌聲來(lái)頌揚(yáng)友誼。
生4:有人用故事來(lái)訴說(shuō)友誼。
生5:還有人用事例來(lái)敘述友誼。
合:而我們要用詩(shī)歌來(lái)贊美友誼。
生1、生2:友誼是風(fēng),卷來(lái)濃密的云。
生3、生4:友誼是云,化作及時(shí)的雨。
合:友誼是雨,滋潤(rùn)著久旱的樹(shù)。友誼是樹(shù),為我們遮住炎熱的太陽(yáng)。
生5:讓我們一起祝愿
合:友誼天長(zhǎng)地久!
主持人:同學(xué)們,五位同學(xué)的朗誦真精彩,《友誼天長(zhǎng)地久》這首詩(shī)告訴我們真摯友誼的美妙作用。
師:這節(jié)課,你們通過(guò)搜集材料、推薦活動(dòng)表演人員及:節(jié)目排練等具體過(guò)程,同學(xué)們一定有許多感想。下面請(qǐng)大家填寫《活動(dòng)課感受表》。
(在老師發(fā)的《活動(dòng)課信息反饋表》上,學(xué)生們迅速地提筆疾書(shū)。5分鐘左右,一些同學(xué)舉手。)
師:下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
生1:這節(jié)政治課,大家不只是看了同學(xué)們的精彩表演,而且還學(xué)習(xí)了知識(shí),明白了做人的道理。我決心以后積極參加集體活動(dòng),團(tuán)結(jié)同學(xué)、朋友及家人。友誼不是靠一個(gè)人去培養(yǎng)和維護(hù)的,而是靠同學(xué)們共同努力、互相關(guān)心,才能建立深厚的友誼。
生2:……應(yīng)該善交益友,不交損友,樂(lè)交諍友……
生3:今天的活動(dòng)課,我的感受只有—點(diǎn),那就是:呆板的、機(jī)械的讀書(shū),不利于學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握、理解和鞏固,如果把所學(xué)的書(shū)本知識(shí)溶入一定形式的活動(dòng)之中,就能幫助學(xué)生更進(jìn)一步的理解、掌握所學(xué)的知識(shí)。
生4:參加本次課內(nèi)活動(dòng)后我的感受是:①老師能根據(jù)課文內(nèi)容給我們提供活動(dòng)的主題、要求并加以組織,我們很歡迎,也很感激老師。②同學(xué)們能積極參加這次活動(dòng),并且活動(dòng)質(zhì)量不錯(cuò),表明我們十二三歲的少年有許多的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。③這次活動(dòng)課有朗誦、小品表演、歌唱等形式,通過(guò)參與這些活動(dòng),既鍛煉了同學(xué)們的組織、說(shuō)唱等能力,又使同學(xué)們的綜合素質(zhì)得到提高。④全班同學(xué)積極準(zhǔn)備、踴躍參加,真實(shí)地感受到我們學(xué)生才真正是課堂的主人。
生5:同學(xué)們豐富多彩的表演令我們眼花繚亂。上了這堂政治課,我不僅僅認(rèn)為這只是一堂政治課,更準(zhǔn)確地說(shuō),它是一堂將語(yǔ)文、政治、音樂(lè)等多種學(xué)科融為一體的課。它不但鍛煉了同學(xué)們的勇氣,也鍛煉了同學(xué)們的表達(dá)能力,還給了大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。從中看來(lái),只要同學(xué)們齊心努力,無(wú)論任何困難都能克服。
在一個(gè)充滿友誼的集體中,集體成員之間的互相關(guān)心、互相幫助、互相鼓勵(lì),匯集起來(lái)會(huì)產(chǎn)生新的力量——團(tuán)結(jié)的力量,它是集體進(jìn)步最可靠的保證。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“世間最美好的東西,莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直嚴(yán)正的朋友。”假如友誼是一棵常青樹(shù),那我們就是樹(shù)下的花草,吮吸友誼之露,同在友誼下成長(zhǎng)、生活。在此,我真誠(chéng)希望全班同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),拼搏進(jìn)??!
生6:這節(jié)課不僅讓我學(xué)到了很多的知識(shí),而且還對(duì)音樂(lè)和演講感興趣了,讓我的生活多姿多彩。
師:友誼是生活中最美好的情感,千金難買,高貴無(wú)比。同學(xué)們,只要我們誠(chéng)懇地做人、真心實(shí)意地?zé)釔?ài)生活,友情不會(huì)躲閃你,她會(huì)牢牢地抓住你的心。愿友誼地久天長(zhǎng)!請(qǐng)同學(xué)們欣賞名曲——《友誼地久天長(zhǎng)》
(大屏幕播放《友誼地久天長(zhǎng)》歌曲的字幕和畫面,許多同學(xué)跟著大聲唱,同學(xué)們的心靈在音樂(lè)聲中升華……下課鈴響了,學(xué)生們面帶微笑幸福愉悅地離開(kāi)教室。)
(作者單位:重慶萬(wàn)州市第一中學(xué))
中學(xué)政治教學(xué)參考
引言:
教育是傳承知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要途徑,而一個(gè)充滿熱情的教學(xué)過(guò)程將顯得尤為重要。熱情的教學(xué),不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)效果,還能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充滿自信和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此,本文將從熱情教學(xué)的重要性、熱情教學(xué)的具體實(shí)施步驟以及如何在教學(xué)中培養(yǎng)教師的熱情幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
正文:
一、熱情教學(xué)的重要性
作為教師,熱情是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。首先,熱情可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師以積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,熱情洋溢地傳授知識(shí),學(xué)生會(huì)感受到教師的熱情,并對(duì)課堂充滿期待。其次,熱情有助于建立積極的師生關(guān)系。當(dāng)教師充滿熱情地對(duì)待學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)感受到教師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù),從而建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后,熱情教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生在一個(gè)積極樂(lè)觀的教學(xué)環(huán)境中,感受到教師對(duì)他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)時(shí),學(xué)生的自信心會(huì)得到提升,從而更加勇于面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
二、熱情教學(xué)的具體實(shí)施步驟
1. 打造積極的教師形象
首先,教師應(yīng)注意自身形象的塑造。教師們應(yīng)以積極向上的心態(tài)示范給學(xué)生,通過(guò)儀表、言談舉止和態(tài)度等方面,展現(xiàn)出有活力、有激情的形象。此外,教師還應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng),積極參與課堂活動(dòng),與學(xué)生保持良好的溝通,建立起師生之間的相互尊重和信任。
2. 創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境
熱情教學(xué)要求教師創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過(guò)多媒體展示教學(xué)內(nèi)容、使用豐富多樣的教學(xué)方法以及設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成果,認(rèn)可學(xué)生的努力和進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3. 制定充滿激情的教學(xué)計(jì)劃
熱情教學(xué)需要教師制定充滿激情的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,選擇生動(dòng)有趣的教學(xué)資源和案例,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到教師的熱情和關(guān)注。
三、如何在教學(xué)中培養(yǎng)教師的熱情
1. 不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)
教師應(yīng)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷更新知識(shí),提升自身的專業(yè)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法,不斷豐富教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn),教師可以更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn),保持對(duì)教學(xué)工作的熱情。
2. 關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展
作為教師,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展,了解他們的興趣和學(xué)習(xí)困難,積極主動(dòng)地提供幫助和支持。通過(guò)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),教師能夠更好地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,激發(fā)自身的熱情和動(dòng)力。
3. 尋求同事的支持和交流
教師應(yīng)與同事們保持良好的互動(dòng)和交流。通過(guò)與同事分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),教師可以互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì),增強(qiáng)自身的熱情和信心。
結(jié)論:
熱情是教學(xué)的靈魂,只有教師充滿熱情地投入到教學(xué)工作中,才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此,我們應(yīng)該重視熱情教學(xué)的重要性,通過(guò)制定具體的教學(xué)計(jì)劃,并關(guān)注自身的教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生的需求,不斷提升自身的熱情和專業(yè)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。只有如此,我們才能夠培養(yǎng)出更多熱情洋溢的教師,推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
讀句子:五星紅旗,我們的國(guó)旗。
師:(展示國(guó)旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的
生:它是長(zhǎng)方形的,顏色是紅的,上面有五顆金色的星星。
生:它是長(zhǎng)方形的,紅紅的旗面上有五顆金星,一顆大,四顆小。
師:說(shuō)得對(duì)!你覺(jué)得這旗怎么樣
生:我覺(jué)得它很美麗!
生:我覺(jué)得它很好看,很神氣。
[評(píng)注:認(rèn)識(shí)五星紅旗,引導(dǎo)學(xué)生從旗面的顏色、圖案上來(lái)感知,從而獲得莢感,喚起愛(ài)意。]
師:你在哪里見(jiàn)過(guò)五星紅旗呢
生:在我們學(xué)校的升旗儀式上,我見(jiàn)到過(guò)五星紅旗。
生:我家就住在鎮(zhèn)政府對(duì)面,我看見(jiàn)那兒也升五星紅旗。
生:我在天安門廣場(chǎng)上看見(jiàn)解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生:奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員獲得了金牌,也會(huì)升五星紅旗。
生:國(guó)慶節(jié)那天,我看見(jiàn)媽媽的廠門口插著五星紅旗。
師:大家說(shuō)了很多,總之,五星紅旗在許多重要的場(chǎng)合、重大的日子出現(xiàn)。因?yàn)樗碇覀兊膰?guó)家,是我們祖國(guó)的象征,所以說(shuō),五星紅旗是
生(齊):我們的國(guó)旗!
[評(píng)注:了解五星紅旗升掛的主要場(chǎng)合,讓學(xué)生充分地回憶生活中的經(jīng)驗(yàn),并從一個(gè)個(gè)例子中總結(jié)出教例所蘊(yùn)涵的內(nèi)在思想。]
師:下面,就讓我們來(lái)看看奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲取金牌后升起國(guó)旗的情景吧!
(錄像播放)
師:奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌,升起五星紅旗時(shí),他們的心情是怎樣的
生:他們非常高興,笑得非常開(kāi)心!
生:他們可激動(dòng)了,有的哭了。
生:有的運(yùn)動(dòng)員手放在胸前,眼睛看著國(guó)旗升起,還唱著國(guó)歌。
師:運(yùn)動(dòng)員是代表國(guó)家參加比賽的,當(dāng)他們?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí),觀眾席上的中國(guó)人表現(xiàn)怎么樣
生:他們也非常激動(dòng)!一面歡呼,一面揮動(dòng)國(guó)旗向運(yùn)動(dòng)員祝賀。
師:那時(shí),你的心情又怎么樣
生:我也很激動(dòng)。那天,我看到孔令輝得了冠軍,激動(dòng)得跳了起來(lái),就像自己得了冠軍一樣高興!
師:是啊!多么讓人自豪啊!國(guó)旗代表著國(guó)家,它每一次升起,都讓我們激動(dòng)不已。誰(shuí)能把這句話讀一讀,表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情來(lái)。
生:(充滿著自豪,有力地讀著)五星紅旗,我們的國(guó)旗。
[評(píng)注:創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生熟悉的具體生活入手,再現(xiàn)國(guó)旗冉冉升起時(shí)的形象,感受莊嚴(yán)、神圣的時(shí)刻,幫助學(xué)生喚起奧運(yùn)會(huì)上激動(dòng)人心的一幕又一幕情境,激起心中的自豪感。]
熱情教案:點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
引言
在現(xiàn)代教育中,教師扮演著非常重要的角色。他們不僅僅是傳授知識(shí)的人,更是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情的火炬。本教案致力于探討如何設(shè)計(jì)一套熱情教案,激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,使學(xué)習(xí)過(guò)程更具樂(lè)趣。
第一部分:熱情教案的重要性
熱情是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。一套熱情教案不僅僅是為了傳遞知識(shí),更是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。熱情教案可以提高學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二部分:設(shè)計(jì)熱情教案的原則
1. 從學(xué)生的興趣出發(fā)
了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好是設(shè)計(jì)熱情教案的第一步。通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察,教師可以了解到學(xué)生最熱衷的領(lǐng)域和主題。在教案中充分考慮學(xué)生的興趣,將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2. 創(chuàng)設(shè)具體的情境
創(chuàng)設(shè)具體的情境是熱情教案設(shè)計(jì)的核心。通過(guò)設(shè)置與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景,將學(xué)習(xí)變得真實(shí)、有趣和有意義。例如,在教授英文單詞時(shí),可以設(shè)計(jì)角色扮演的游戲,讓學(xué)生在虛擬的情境中與英文單詞互動(dòng)。
3. 引入多樣化的學(xué)習(xí)方式
學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)具有不同的學(xué)習(xí)方式和偏好,適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是設(shè)計(jì)熱情教案的重要原則。在教案中融入多樣化的學(xué)習(xí)方式,如小組合作、討論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三部分:具體實(shí)施熱情教案的策略
1. 制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是教案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)生更好地了解自己需要學(xué)什么以及學(xué)到了什么。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),要注意將目標(biāo)設(shè)置為具體、可測(cè)量和有挑戰(zhàn)性的,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2. 設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入活動(dòng)
導(dǎo)入活動(dòng)是教案設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn),它可以幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題、啟發(fā)性的圖片或引發(fā)思考的話題,吸引學(xué)生的注意力,并引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,進(jìn)而產(chǎn)生熱情和興趣。
3. 利用多媒體和教具輔助教學(xué)
多媒體和教具在熱情教案設(shè)計(jì)中起到非常重要的作用。利用多媒體資源、實(shí)物展示和投影儀等設(shè)備,能夠生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的興趣和理解力。同時(shí),結(jié)合各種教具,如標(biāo)本、圖表和模型等,可以幫助學(xué)生更好地實(shí)踐和體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。
4. 激發(fā)學(xué)生的參與和合作
學(xué)生參與和合作的機(jī)會(huì)越多,他們的熱情就越高。設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)、討論或角色扮演的任務(wù),可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。這種互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生克服對(duì)知識(shí)的恐懼,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
結(jié)語(yǔ)
熱情教案是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火炬,是培養(yǎng)學(xué)生興趣和潛能的重要方式。通過(guò)以學(xué)生為中心、情境導(dǎo)向的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)一套熱情教案,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全身心投入,積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。希望本教案能給教師們帶來(lái)靈感,激發(fā)他們創(chuàng)造力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)之旅增添更多的快樂(lè)與熱情。
一、設(shè)計(jì)思路
本班幼兒年齡在6歲左右,這個(gè)年齡段的幼兒愛(ài)學(xué),好問(wèn),有極強(qiáng)的求知和創(chuàng)作欲望,合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。本月我班的主題是《我奇怪我發(fā)現(xiàn)》,在主題下我們開(kāi)展了很多與主題相關(guān)的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們還帶領(lǐng)孩子們參加了很多原始森林活動(dòng)。
在非洲原始森林的一部分,有一些非洲生活的**,孩子們對(duì)他們的衣服和生活方式非常感興趣。所以我有了讓孩子們了解非洲的想法。但是,非洲離我們很遠(yuǎn)。 如何找到突破點(diǎn)確實(shí)使我很難思考。
我看了很多資料,終于學(xué)會(huì)了自己獨(dú)特的問(wèn)候方式。在這次活動(dòng)中,我以游戲?yàn)檩d體,讓孩子們感受到在**的影響和推動(dòng)下,非洲人的激情和獨(dú)特的文化。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1充分感受非洲**的激情,并愿意用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
2學(xué)會(huì)根據(jù)**節(jié)奏做基本動(dòng)作,掌握邀請(qǐng)游戲的規(guī)則和方法。
三。積極參與游戲活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,根據(jù)**節(jié)奏完成。
難點(diǎn):掌握邀請(qǐng)游戲的規(guī)則和方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《非洲舞蹈》**
2.**《熱情的非洲》《獅子王》
3.化妝品
4初步經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大致了解非洲的基本情況,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
四、活動(dòng)過(guò)程
律動(dòng)導(dǎo)入《獅子王》。
學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
1.引入主題。
老師:孩子們,剛才我們跳**舞了嗎?對(duì),是非洲的舞蹈。非洲人熱情奔放,喜歡跳舞與人交流。
2.****。
老師:今天陳老師還為大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的非洲舞蹈。讓我們看看他們是怎么一起跳舞的?
三。老師第一次示范動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師:這個(gè)舞蹈有趣嗎?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?
師:他們聳了幾次肩抬的腿?我們來(lái)看一下。 他們聳了聳肩然后抬起腿幾次?
4老師組織孩子們進(jìn)行第二次示范,引導(dǎo)他們數(shù)到1-2-3
師:他們聳了幾次肩抬的腿?我們一起來(lái)試一下吧,
5教師將第三次示范動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們加快速度和節(jié)奏的練習(xí)。
老師:如果陳老師加快速度,你能完成嗎?那我們加快速度來(lái)一次。
6孩子們第一次聽(tīng)**,和老師一起復(fù)習(xí)動(dòng)作。
老師:你真是太棒了。你很難加快速度。如果陳先生給你一塊非洲**,你能按節(jié)奏跳剛才的動(dòng)作嗎?那好,準(zhǔn)備,聽(tīng)**。
7.幼兒第二次聽(tīng)**,跟著老師做動(dòng)作。
老師:孩子們真的是個(gè)好問(wèn)題。我們剛才還沒(méi)做完**。我們?cè)撛趺崔k?
老師:老師給你想出了一個(gè)好辦法,把我們?cè)瓉?lái)學(xué)的非洲舞蹈動(dòng)作加起來(lái),好嗎!這次,孩子們會(huì)跳的更好。
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