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奧爾夫幼兒音樂教案六篇

發(fā)布時間:2024-07-26

俗話說,凡事預則立,不預則廢。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識,大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?小編花時間特意編輯了奧爾夫幼兒音樂教案六篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

奧爾夫幼兒音樂教案 篇1

幼兒園中班奧爾夫音樂教案:鞋匠之舞

活動目的:

1.通過元素性的節(jié)奏/律動/游戲等體會角色游戲的樂趣。

2.通過圖示體會音樂的曲式結構。

想象能力,節(jié)奏感等。

活動準備:

道具(鞋匠的包);音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進行曲》;黑板、粉筆。

活動過程:

拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂器的樂趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進。

2.欣賞音樂《鞋匠之舞》,老師模仿鞋匠,跟音樂節(jié)奏做縫和捶的動作。

3.引導幼兒畫圖并通過圖示體會音樂的曲式結構:A-B-B’。看圖示跟音樂做動作,體會A縫的動作及節(jié)奏;體會B和B’的節(jié)奏區(qū)別。

4. 幼兒扮演鞋匠練習動作,啟發(fā)幼兒在捶的動作時的創(chuàng)編,例如:不同方位的`捶。

5.分角色游戲:一半的幼兒扮演鞋匠,一半的幼兒扮演顧客。提出要求,鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。顧客在A 時找鞋匠修鞋,B時伸出腳,跟著音樂節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個樂句結束時換腳。B’結束要付錢。第二次A 開始再換一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交換角色,創(chuàng)編不同的修鞋方法,再次游戲。

7.教師和小朋友一起做活動小結。

奧爾夫幼兒音樂教案 篇2


第1篇:玩陀螺大班教案

下面由范文網(wǎng)的作者為你提供玩陀螺大班教案的寫法。

活動目標:

1、體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。

2、用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

3、感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象,掌握自主制作陀螺的方法。

活動重點:

自主嘗試用材料做陀螺。

活動難點:

探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。

活動過程:

一、導入。

直接出示陀螺范例,啟發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的聯(lián)想

師:說到轉(zhuǎn)動兩個字,讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關系?

1、出示陀螺,引出話題。

師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便,比如電風扇、洗衣機、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

2、你們看這是什么?陀螺它是我們中國人發(fā)明的.,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒??!你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動?你見過的陀螺是什么樣子的?

二、展開:自主探索,制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。

1、提供幼兒制作陀螺的材料,鼓勵幼兒嘗試制作。

指導語:老師為大家準備了一些特殊材料,請你嘗試做一個陀螺(制作過程中注意使用工具材料的安全),并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來,怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來?

注意觀察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來。

2、幼兒自主嘗試制作陀螺,教師巡視,引導幼兒做好記錄。

3、幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。

4、提問:你是怎樣做的,你發(fā)現(xiàn)了什么?(重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點,陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn))

三、動手試驗,自主探索。

1、再次制作不同形狀的陀螺,在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。

怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)?陀螺的軸應該在什么位置?你們動手試驗吧!一定要做好觀察記錄!

2、幼兒操作,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

3、交流、分享,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。

師:

輔助性問題:

(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?

4、教師總結要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。

5、玩陀螺

師:今天老師和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老師要提幾個問題。

(1)陀螺轉(zhuǎn)動時,從上方看是什么樣子的?

(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化?

(3)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化?

(4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一種轉(zhuǎn)的更快,時間更長一些?我們可以猜測一下,馬上得到驗證。

我們大家一齊帶著問題去玩陀螺,老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板,你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺,觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長,速度更快。準備!玩陀螺的時候要注意觀察。

6、教師總結要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。

(1)接觸面不同,旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長,更快,更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以轉(zhuǎn)動速度也不同。

(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

(3)陀螺旋轉(zhuǎn)后,原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

7、承上啟下,引出任務。

師:我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺,也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個,(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺,并讓它轉(zhuǎn)動起來。

四、轉(zhuǎn)動比賽,發(fā)現(xiàn)問題

問題:怎樣轉(zhuǎn)的快,并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點,作為記號。

1、師:大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽,現(xiàn)在請你找個好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2、幼兒找同伴進行比賽,教師觀察指導,啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

3、師:現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方,有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)

輔助性問題:

(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?

(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠:一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方,離桌面近。)

(2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

4、教師總結要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系,也和轉(zhuǎn)動的方法有關系。

活動延伸:

師:今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片,我們給陀螺畫上彩色之后,轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索,相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

第2篇:玩陀螺大班教案

這篇玩陀螺大班教案范文是我們精心挑選的,但愿對你有參考作用。

一、活動目標:

1、引導幼兒在玩陀螺的過程中,探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關的各種相關因素。

2、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,

二、活動準備:

1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

2、幼兒人手一份:1號盒中形狀不同的小陀螺;2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺;3號盒中軸不同的小陀螺。

三、活動過程

(一)導入主題:師:小朋友,你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏得?

(二)操作探索1

1、①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺,請你們一起來玩好嗎?先請小朋友玩1號盒中的小陀螺,我們再來比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。

②幼兒玩陀螺,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽地比。

③交流反饋。提問:你跟誰比了?陀螺成績?nèi)绾?為什么會比他的快(慢)呢?

④驗證。你們再來比一比,看看到底為什么?⑤師生共同小結:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關系。

2、①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺,比比誰的陀螺厲害。

②教師巡回指導

③交流反饋。

④驗證。

⑤師生共同小結:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關。

3、①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺,比比誰會贏。

②教師巡回指導

③交流反饋。

④驗證。

⑤師生共同小結:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關。

(三)操作探索2

1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀,轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣,現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎?

3、幼兒比賽、驗證。

4、小結:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關系。

(四)結束:進一步探索、設疑。

小朋友,你們想想看,如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上,哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索,好不好?

第3篇:玩陀螺大班教案

給大家?guī)硗嫱勇荽蟀嘟贪阜段?,供大家參?

活動目標

1、引導幼兒在玩陀螺的過程中,探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關的各種相關因素。

2、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、喜歡參與游戲,體驗。

活動準備

1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

2、幼兒人手一份:1號盒中形狀不同的小陀螺;2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺;3號盒中軸不同的小陀螺。

活動過程

(一)導入主題:師:小朋友,你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏得?

(二)操作探索1

1.①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺,請你們一起來玩好嗎?先請小朋友玩1號盒中的小陀螺,我們再來比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。②幼兒玩陀螺,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽地比。③交流反饋。提問:你跟誰比了?陀螺成績?nèi)绾??為什么會比他的快(慢)呢?④驗證。你們再來比一比,看看到底為什么?⑤師生共同小結:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關系。

2.①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺,比比誰的陀螺厲害。②教師巡回指導 ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關。3.①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺,比比誰會贏。②教師巡回指導 ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關。

(三)操作探索2

1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀,轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣,現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎?

3、幼兒比賽、驗證。

4、小結:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關系。

(四)結束:進一步探索、設疑。小朋友,你們想想看,如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上,哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索,好不好?

活動反思

本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰,老師課前的準備工作也很到位,選材從幼兒感興趣的陀螺著手,所以幼兒參與和互動情況較好?;顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀察,讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形,使幼兒獲得更多有關轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機應變能力還有待加強,在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候,有錯誤的就要當場解決,加深幼兒的印象,不要拖到最后一起解決。

第4篇:玩陀螺大班教案

活動目標:

1、引導幼兒在玩陀螺的過程中,探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關的各種相關因素。

2、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望。

活動準備:

每張桌子上有三個小籮筐內(nèi)裝陀螺,幼兒人手一份:1號筐中為形狀不同的小陀螺,2號筐中為轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺,3號筐中為軸不同的小陀螺。

活動過程:

1、導入:小朋友,你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏的?今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺,請大家一起來玩玩。

2、操作探索活動。

活動一:

⑴先請小朋友玩紅筐里的陀螺,我們來比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。

⑵幼兒玩陀螺,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽地比。

⑶交流反饋。體溫:你跟誰比了?成績?nèi)绾??為什么會比他的快(慢)呢?/p>

⑷驗證。我們再來比一比,看看到底為什么?

⑸師生共同:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺形狀有關系。

活動二:

⑴下面請小朋友玩綠筐中的小陀螺,比比誰的陀螺厲害。

⑵教師巡回指導。

⑶交流反饋。

⑷驗證。

⑸師生共同:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關。

活動三:

⑴再請小朋友從黃筐中拿出陀螺來比一比。

⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀,轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣,現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎?

⑶幼兒比賽、驗證。

⑷:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關系。

3、結束:進一步探索、設疑。

小朋友,你們想想看,如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上,哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索,好不好?

奧爾夫幼兒音樂教案 篇3

一、活動目標:

1、體驗音樂節(jié)奏,感受樂曲的高和低。

2、培養(yǎng)幼兒的專注力。

二、活動準備:

1、音樂光盤《高高低低》

2、樂器

三、活動反思

《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性?!币虼?,在本次活動中,我針對小班幼兒的年齡特點,為幼兒創(chuàng)設了情景表演,讓幼兒在游戲表演中感受音樂的高和低,學會和同伴結伴游戲。剛開始的時候,幼兒參與的積極性不是太高,不太愿意表現(xiàn)自己,我又針對這個現(xiàn)象,運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中,很多小朋友都很開心,知道要根據(jù)音樂的高和低進行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇:《高高低低》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身就有明顯的高和低音的變化,孩子一聽就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的,有生生互動的。在動作方面,只要簡單的表演就行,并沒有很規(guī)范的要求,因此,這次活動很符合小班幼兒的實際,也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排:在學習《高高低低》的時候,我用了幾次示范,一次是老師自己想到的高處的小鳥,學小鳥飛。請小朋友模仿。,另一次是老師與孩子之間的`互動,反復的進行游戲。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂的高低做動作。記得當我第一次示范結束后,來邀請小朋友和我一起學小鳥飛時,被我找到的那個孩子,很從容地聽音樂做完了所有的動作,配合很默契。所以,對于小班的孩子來說,多次地示范是有必要的,這樣可以讓孩子更好地,更直觀地感知動作。

本次活動總的來說比較成功,思路清晰,基本達到了教學目標,但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,在以后的教學中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學活動組織得更好。

奧爾夫幼兒音樂教案 篇4

活動目標:

1.感知音的強弱,以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

2.在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱,并進行表演。

活動準備:

音樂、絲巾

活動過程:

一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問:誰來說說看,音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

哪里不一樣?

幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問:聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動作,同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做,各自做各自想做的動作)--提問:播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結:聽上去很有力的部分是音樂的強,聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好,請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞,注意強弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰來演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開始吧!

反復游戲數(shù)次結束。

中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學科組長的指導下有了調(diào)整和改動,所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當,對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言,忽視了對其他幼兒的關注和表現(xiàn),這也是作為一個青年教師缺乏教學經(jīng)驗和臨場應變的能力,擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題,導致教師無法順利的展開下面的教學環(huán)節(jié),影響教學展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

奧爾夫幼兒音樂教案 篇5

一、說設計意圖

中班幼兒已經(jīng)具有了初步的關于音樂要素和音樂經(jīng)驗的積累,他們更加喜歡音樂中的游戲活動,活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了,而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識,為了更好地提高他們這些能力,提高幼兒用肢體展示音樂的興趣,所以我選擇了本次教學活動--音樂游戲《轉(zhuǎn)個圈,摸摸地》。

這個音樂游戲通過主動探索游戲玩法,建立良好的規(guī)則意識,在游戲過程中體現(xiàn)幼兒學習的主動性,創(chuàng)編與各系想對應的動作,幫助幼兒總結學習方法。而且該內(nèi)容活潑生動,易學易唱,容易被幼兒接受和理解。

二、說活動目標

根據(jù)《新綱要》中指出:以幼兒為主體,制定相適宜的活動目標,結合音樂活動的特點及自身的思考,我制定了以下的三大目標:

1、在教師的引導下,隨音樂邊唱歌邊做動作。

2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。

3、在音樂游戲中,感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

三、說活動準備

為了讓幼兒更好地理解歌詞,記憶歌詞,我準備了一張比較淺顯易懂的圖譜,讓幼兒看著圖譜,學唱歌,同時給創(chuàng)編動作做準備。

四、說重點、難點

此節(jié)活動的重點是:嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個作為重點,是因為用肢體語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說,還是一個有待于加強的過程,還需多多培養(yǎng)。

難點是:在教師的引導下,隨音樂邊唱歌邊做動作。

五、說教法

《新綱要》中指出:教師應成為活動的支持者、合作者、引導者,玩中應力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學,在當中使用的教學方法有:游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法、奧爾夫教學法等。每種方法它在教學活動中都有著重要的作用,但它也有主次之分。其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學法和游戲法,本次活動主要是奧爾夫音樂活動,所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對音樂的理解和喜愛。

六、說教學程序

根據(jù)音樂游戲的一個過程以及循序漸進的原則,我設計了以下的幾個環(huán)節(jié):

1、完整欣賞一遍歌曲音樂,聽之前提要求。

提問:你聽到了什么?

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對歌曲有個初步的印象,能說出其中印象較為深刻的歌詞,并加以理解。

2、教師出示圖譜,請幼兒看看圖譜上有什么圖案,它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜,邊欣賞歌曲第二遍。

②逐句分析歌詞,并鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞。

③說說圖譜上的小橫線,代表了前奏和間奏。

這個環(huán)節(jié),再次欣賞歌曲,而且是邊看圖譜邊欣賞,加深幼兒對歌曲的理解,并逐步熟悉歌曲,從而能嘗試用身體動作逐句展示歌詞,為下一環(huán)節(jié)的展開做準備。

其中的前奏和間奏一筆帶過,讓幼兒有個大致的印象即可。

3、整首學唱歌曲。

教師彈琴,幼兒學唱三遍。

①第一遍集體唱;

②第二遍一半幼兒唱,一半幼兒做動作;

③交換幼兒的任務。

這個環(huán)節(jié)是教學的一個重點,在理解歌詞的基礎上,能學唱歌曲。這個環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作,為下一個環(huán)節(jié)做準備。

4、教師示范,幼兒集體學做音樂游戲。

①教師與一名幼兒示范。

②幼兒兩人一組做音樂游戲。

③幼兒三人一組做音樂游戲。

這個環(huán)節(jié)是教學的難點,前面一系列的步驟都在為這個環(huán)節(jié)做準備,所以這個環(huán)節(jié)也是檢驗幼兒在之前的各個環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何。而且,幼兒集體進行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度,也加強幼兒的合作能力。在此環(huán)節(jié)中,教師引導幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

5、創(chuàng)編:除了摸摸地,還可以做什么動作?

第一段:第一句、第二句、第三句

第二段:第一二三句。最后一句。

請幼兒開動腦筋想一想,轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說到的動作,還可以做什么?逐句仿編,并嘗試邊唱邊做動作。

6、教師總結游戲的玩法。

師:這則音樂游戲可以兩個人玩、三個人玩,還可以仿編很多其它動作來表演,下次我們再來玩。

該活動之后,幼兒意猶未竟,教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動力,讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動充滿期待。

奧爾夫幼兒音樂教案 篇6

一、設計意圖

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一,對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學中,感悟音樂的節(jié)奏性是必不可少的。幼兒深入地接觸理解音樂作品,就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此,在這次教學活動中,我選擇用《葡萄牙進行曲》這個節(jié)奏感比較強,而且清晰簡明的樂曲。它其中運用了多種樂器伴奏,產(chǎn)生豐富的聽覺感。這也吻合了《綱要》中所說的既符合兒童興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗。同時也能夠調(diào)動幼兒積極性和參與性。

二、說目標

《綱要》明確地強調(diào),豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感知音樂,豐富他們的審美經(jīng)驗,體驗自由表現(xiàn)的快樂。結合《綱要》和大班幼兒的年齡特點制定了以下三個目標。

1.幼兒感受音樂節(jié)奏變化并能夠把它具體化。

2.學習嘗試用多種形式來表演不同的節(jié)奏。

3.積極參與活動有表演的欲望和興趣。

三、重難點

重難點:而本活動我選取的音樂節(jié)奏較輕快。前一部分拉寬的附點結構是讓孩子初步感知這首音樂的大致節(jié)奏,第二部分則是通過再一次出現(xiàn)的的小猴子將幼兒們帶入另一種節(jié)奏,這樣有梯度的逐次增加難度,最后利用圖譜形式再次感知音樂的節(jié)奏性。這就是本活動的重點,讓幼兒完整表現(xiàn)音樂,情趣盎然。所以要通過各種方式反復去感受這樂曲,這就是本活動的難點。

四、說過程

這次的音樂活動主體大致是分成了三個部分:一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法,通過一只小猴子在床上開心的跳引出第一種附點節(jié)奏,然后大家來學學小猴子的方法;再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式;然后是照例出示第三種節(jié)奏。這樣依次增加難度,也能逐步引起幼兒想要挑戰(zhàn)的興趣。最后運用手和腳的圖譜再次強化音樂。結束部分是再次回到三只猴子,并強調(diào)安全意識不能在床上亂跳。

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