我們將為您介紹有關(guān)“五年級(jí)信息技術(shù)教案”的內(nèi)容接下來(lái)請(qǐng)看。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是教師提升教學(xué)水準(zhǔn)的載體之一。請(qǐng)您認(rèn)真了解下文細(xì)節(jié)!
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
學(xué)會(huì)控制遞歸調(diào)用,并熟練運(yùn)用遞歸調(diào)用,理解程序設(shè)計(jì)思想。
過(guò)程與方法:
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,通過(guò)分析圖形結(jié)構(gòu),搭好積木,并運(yùn)用所學(xué)身手畫出一幅“美麗的海灘”圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,提高同學(xué)的分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、“遞歸調(diào)用”過(guò)程思想。
2、熟練命令條件命令(IF……Then)和遞歸調(diào)用。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教材分析:
本課武漢版《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第8課,本冊(cè)重點(diǎn)介紹Logo程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,使小同學(xué)對(duì)程序語(yǔ)言有一定的概念,并具備一定程序分析能力,該課重點(diǎn)是遞歸調(diào)用和Repeat命令的結(jié)合,是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)拓展與總結(jié),本課需要教師在充沛理解過(guò)程的定義之后,對(duì)過(guò)程有一定的了解,并對(duì)調(diào)用有初步的認(rèn)識(shí),同學(xué)才干夠接受遞歸調(diào)用,這樣,循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,對(duì)Logo語(yǔ)言有了更深的認(rèn)識(shí),而且同學(xué)通過(guò)在不時(shí)的實(shí)踐與分析過(guò)程中,體驗(yàn)Logo程序語(yǔ)言的快樂(lè),從而更加喜歡信息技術(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們,你們知道小海龜最喜歡去的地方是哪兒?jiǎn)幔?/p>
生:海灘
師:是啊,那里的景色可真美啊,有高大的椰子樹、漂亮的貝殼和海螺呢,還有海風(fēng)的聲音,真美?。◣熯呎f(shuō)邊出示課件:出現(xiàn)海邊景色)
要完成這幅“美麗的海灘”圖,我們需要先完成椰子樹、貝殼、海螺三個(gè)積木后,再把它們組合起來(lái),就形成美麗的海灘圖了。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究實(shí)踐
1、小組合作
任務(wù)一:畫椰子樹
椰子樹由三個(gè)局部組成:椰子、椰子葉和樹干
將同學(xué)分成三組,每一組負(fù)責(zé)一個(gè)局部,將命令寫出來(lái)。
[師生一起分析]:
椰子:兩個(gè)圓形
圓:Repeat36[fd3.14*直徑/36rt/lt10]
左邊的椰子和右邊的椰子只是轉(zhuǎn)角的.方向不同而已。
樹干:長(zhǎng)方形組成
長(zhǎng)方形:repeat2[fd20rt90fd60rt90]
椰子葉:半弧組成。
半?。簉epeat18[fd3.14*直徑/36rt10]
那么,現(xiàn)在你們定義積木吧!
2、交流反饋
椰子:
Toyezi[定義過(guò)程]
Repeat36[fd3.14*100/36lt10][畫左邊的椰子]
Repeat36[fd3.14*100/36rt10][畫右邊的椰子]
End
樹干:
Toshugan:a[定義過(guò)程]
If:a=100thenstop[假如長(zhǎng)度為100則停止]
Repeat2[bk:alt90bk5lt90][否則畫長(zhǎng)方形]
Shugan:a+5[邊長(zhǎng)增加5]
End[過(guò)程定義勝利]
椰子葉:
Toyeziye:a[定義過(guò)程]
If:a>30thenstop[轉(zhuǎn)角的度數(shù)大于30則停止]
Repeat18[fd3.14*60/36rt10][畫半弧]
Pu
Repeat18[fd3.14*60/36rt10]
Pd
Repeat18[fd3.14*60/36lt10]
Pu
Repeat18[fd3.14*60/36lt10]
Pd
Rt:a[轉(zhuǎn)角]
Yeziye:a+5[角度增加]
End
現(xiàn)在老師將你們搭建的積木組合起來(lái):
Toyezishu
Yezi
Shugan10
Yeziye10
End
3、小組合作、評(píng)價(jià)反饋
任務(wù)二:畫貝殼、海螺
分成兩組:一組畫貝殼,另一組畫海螺
提示:貝殼的基本組成圖形是圓;海螺的基本組成圖形圓。小海龜旋轉(zhuǎn)的角度是多少?
[同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合作實(shí)踐,寫出命令]
[同學(xué)運(yùn)用廣播教學(xué)軟件進(jìn)行交流]
畫貝殼的思想:
它的基本組成圖形是圓,分別為左圓和右圓,圓的直徑?jīng)Q定圓的大小
(出示命令)
畫海螺的思想:
基本組成圖形是圓,圓的大小從里向外逐漸增大,每畫完一個(gè)圓,小海龜都轉(zhuǎn)一定的角度。
(出示命令)
任務(wù)四:畫美麗的海灘
比一比:哪組最快畫出這美麗的海灘?
[小組競(jìng)賽,組合積木,畫出海灘]
[師生共評(píng)]:
三、我們的收獲
完成P44自我評(píng)價(jià)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
復(fù)習(xí)第一課的知識(shí),利用論壇開展一次網(wǎng)上討論。
過(guò)程與方法:
通過(guò)一定的流程和規(guī)范,在適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)討論,就共同關(guān)心的話題各抒己見。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注社會(huì),訓(xùn)練積極參與、禮貌交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),在一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表、回復(fù)。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范有序地進(jìn)行網(wǎng)上討論,注意對(duì)討論情況進(jìn)行有實(shí)效的總結(jié)。
教學(xué)資源:
教師事先查找一個(gè)可用的網(wǎng)上論壇(可使用學(xué)校網(wǎng)站或者教師自建網(wǎng)站)。
想在前面:
1、注意教學(xué)用網(wǎng)上論壇的選擇
目前的網(wǎng)站以及其上的論壇數(shù)量眾多,質(zhì)量不等。要注意結(jié)合學(xué)生年齡和學(xué)校實(shí)際,選擇健康的、方便操作的.網(wǎng)上論壇。不具備開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的地方可以利用虛擬服務(wù)器技術(shù)生成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,這樣有利于教學(xué)的開展。
2、注意一次討論活動(dòng)的流程安排
教材上提到例如一個(gè)流程“選擇討論主題——確定討論環(huán)境——展開討論活動(dòng)——總結(jié)討論情況”。這個(gè)流程應(yīng)該體現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程的完整上,只是在課堂上應(yīng)該主要是后兩個(gè)流程。前兩個(gè)流程:討論主題的確定可以結(jié)合班會(huì)、少先隊(duì)主題活動(dòng)、語(yǔ)文學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行,達(dá)到與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)整合;選擇討論環(huán)境可以由教師提供支持。
3、充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際
涉及到電腦層面的操作,主要是在網(wǎng)上論壇注冊(cè)、發(fā)表、回復(fù)。經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該能比較準(zhǔn)確地進(jìn)行這些操作。如果我們能在在學(xué)生的實(shí)際,選擇合適的主題,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情,使討論收到一定的效果。在討論結(jié)束后,還應(yīng)該結(jié)合討論情況,有意識(shí)的為班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)提供一定的信息支持。不要單純地只完成電腦方面的操作而忽略了這節(jié)課的其他方面的作用。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:確定討論主題
結(jié)合其它學(xué)科或者是班級(jí)主題活動(dòng)在學(xué)生中征集主題,篩選出適合學(xué)生討論的幾個(gè)主題。這個(gè)活動(dòng)可以在課前完成。
活動(dòng)二:選擇討論環(huán)境
此環(huán)節(jié)建議利用上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)熟悉的網(wǎng)站。如條件不允許,可以重新選擇。
1、教師推薦網(wǎng)站,學(xué)生熟悉該網(wǎng)站論壇界面,并進(jìn)行注冊(cè)操作。
2、學(xué)生自主選擇,注意選擇標(biāo)準(zhǔn)。
將選擇好的網(wǎng)上論壇的相關(guān)信息填寫到課本相關(guān)表格中。
活動(dòng)三:開展討論活動(dòng)
瀏覽、回復(fù)等操作。
2、學(xué)生按選擇的討論主題分組進(jìn)入論壇,選取學(xué)生代表就主題發(fā)表,全體組員開展網(wǎng)上討論。
(建議確定出比較明確的討論區(qū),教師要作好巡查,一方面了解論壇操作的準(zhǔn)確程度和熟練程度,一方面注意了解學(xué)生討論中出現(xiàn)的特殊情況。)
活動(dòng)四:總結(jié)討論情況
1、分組把討論主題和意見進(jìn)行匯總,教師組織交流:
⑴討論時(shí)有哪些注意事項(xiàng)?
⑵給你留下印象最深的回復(fù)是什么?
⑶各組討論的最終意見集中嗎?有幾種意見?分別是什么?
2、師生共同從積極參與討論,準(zhǔn)確進(jìn)行操作等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)各組的討論活動(dòng)。
3、教師對(duì)學(xué)生們討論的最終意見進(jìn)行一定的說(shuō)明,對(duì)有失偏頗之處提出中肯的評(píng)判。與學(xué)科學(xué)習(xí)或者班級(jí)活動(dòng)有關(guān)的主題可以利用討論形成一定的共同認(rèn)識(shí)。
課后活動(dòng):
收集討論中出現(xiàn)的有特色的論壇語(yǔ)句,填寫在書上表格中,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),把這些語(yǔ)句和平常的語(yǔ)言進(jìn)行比較,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范論壇語(yǔ)言。
一、教材分析
選用的教材是,浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上教材。此冊(cè)教材分三個(gè)單元,第一單元“網(wǎng)聚彼此生活”,第二單元“體驗(yàn)多彩世界”,第三單元“關(guān)注校園環(huán)境”。有以下特點(diǎn):
排版等的基礎(chǔ)知識(shí)。
愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。
3、從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣,掌握正確的操作方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力,進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
德育上培養(yǎng)學(xué)生積極向上,熱愛(ài)校園的美好情操。
內(nèi)容健康、積極向上的,讓學(xué)生體驗(yàn),從而進(jìn)行心靈上的凈化與熏陶。
二、學(xué)情分析
學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看,五年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主,對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣,對(duì)這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對(duì)他們來(lái)說(shuō)只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí),他們的觀察才能持久和有效。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
習(xí)慣,以及對(duì)信息的評(píng)價(jià)、理解和處理。
處理、應(yīng)用三方面的實(shí)例介紹,旨在讓學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程,從而感受計(jì)算機(jī)處理多媒體的魅力,學(xué)會(huì)一些常見的應(yīng)用方法。
處理信息、分析信息等知識(shí)來(lái)研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,鞏固學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí),形成初步的用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
義務(wù)教育教育科書五年級(jí)上冊(cè),制作演示文稿第二節(jié)制作第一張幻燈片——標(biāo)題幻燈片的第一小節(jié):輸入標(biāo)題幻燈片中的文字。本節(jié)介紹怎樣制作標(biāo)題幻燈片。在第二節(jié)內(nèi)容中,標(biāo)題幻燈片相當(dāng)于一本書的封面,它使人們對(duì)于演示文稿產(chǎn)生第一印象,具有提綱挈領(lǐng)的作用,因此標(biāo)題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。
本課的主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片,要求學(xué)生通過(guò)向幻燈片中輸入文字,了解文本框的概念,掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般過(guò)程和方法。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是插入文本框、輸入文字并對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容是文本框的概念和怎樣插入文本框。
信息技術(shù)教學(xué)的目的,不是要求學(xué)生的信息技術(shù)水平必須達(dá)到多高的程度,而是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養(yǎng)和習(xí)慣。本次的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,他們好動(dòng),求知欲強(qiáng),具有一定的操作能力、自學(xué)能力和探索實(shí)踐能力。通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),基本了解了PwerPint20xx程序的作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片,學(xué)習(xí)的積極性特別高。
1.認(rèn)識(shí)文本框,學(xué)會(huì)在幻燈片中添加文本框。
2.學(xué)會(huì)在文本框中輸入文字。
1.認(rèn)識(shí)文本框,通過(guò)教師的演示及學(xué)生的操作向幻燈片中輸入文字,了解文本框的概念。
2.學(xué)會(huì)在幻燈片中添加文本框,并在文本框中輸入文字。學(xué)會(huì)設(shè)置文字的格式。
3.通過(guò)師生操作演示,師生、生生之間的合作交流活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)并掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般步驟和方法。
4.通過(guò)對(duì)幻燈片標(biāo)題文字的編輯,學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
插入文本框、輸入文字并對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置。
多媒體計(jì)算機(jī)及多媒體廣播教室系統(tǒng)、教學(xué)演示文稿。
以和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的塞上新五寶為主題進(jìn)行教學(xué),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成教學(xué)任務(wù)。課堂中盡量體現(xiàn)學(xué)生主體的作用,以自主探索、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方法。
掌握文本框的概念是本節(jié)教學(xué)要解決的第一個(gè)難點(diǎn),設(shè)計(jì)采用比較的方法幫助學(xué)生理解演示文稿中的.幻燈片與用“寫字板”程序編輯的文檔不同,加深對(duì)概念的理解;在學(xué)習(xí)標(biāo)題幻燈片中輸入文字時(shí),采用演練法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)輸入文字方法的理解和掌握;怎樣插入文本框是本節(jié)教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在理解了文本框的概念后,學(xué)習(xí)難度適當(dāng)降低。教材中第18頁(yè)的“知識(shí)窗”對(duì)插入文本框的方法做了簡(jiǎn)單的介紹,教師通過(guò)具體操作演示幫助學(xué)生理解與認(rèn)識(shí)。
在回顧導(dǎo)入中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)題幻燈片在實(shí)際生活中的作用及實(shí)用價(jià)值,體會(huì)到學(xué)習(xí)制作標(biāo)題幻燈片的意義及重要性;通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)有創(chuàng)作美的欲望,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授:講解、演示、自學(xué)、交流、嘗試、再演示、練習(xí)、討論、小結(jié)。
在介紹中幫學(xué)生初步認(rèn)識(shí)文本框,并在演示中體會(huì)文本框的作用,很直觀地揭示,做到教學(xué)難點(diǎn)處教師及時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)自學(xué)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)了演示文稿幻燈片一般的制作步驟,產(chǎn)生了試一試的操作欲望后,教師順勢(shì)讓學(xué)生嘗試,關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。接下來(lái)學(xué)生的展示性演示、教師的指導(dǎo)性演示充分照顧到了學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體,進(jìn)一步使學(xué)生掌握了操作方法及步驟,進(jìn)而在基本練習(xí)中達(dá)到能正確操作。組織學(xué)生對(duì)比討論,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文本框,明確文本框在演示文稿中的作用,從而在小結(jié)中進(jìn)行提煉,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)評(píng)價(jià):通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),考查學(xué)生在練習(xí)中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的表現(xiàn)。
教師:經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)演示文稿有了初步的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)演示文稿主要用來(lái)做什么?
教師展示下圖所示的兩個(gè)作品。
學(xué)生發(fā)言。
教師小結(jié)過(guò)渡:演示文稿由許多張幻燈片組成,第一張幻燈片稱為標(biāo)題幻燈片或封面幻燈片,演示文稿中標(biāo)題幻燈片非常重要。要包含主標(biāo)題、副標(biāo)題及作者的基本信息。當(dāng)播放演示文稿時(shí),從第一張幻燈片開始就對(duì)觀眾產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力,從而提高作品的感染力。
教師:下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何制作美觀大方的標(biāo)題幻燈片。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩幅作品的對(duì)比,有顏色的作品吸引住了學(xué)生,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,提高審美能力。]
教師:現(xiàn)在啟動(dòng)PwerPint程序。在啟動(dòng)PwerPint程序后,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)默認(rèn)的標(biāo)題幻燈片,幻燈片上兩個(gè)用虛線圍住的框是用來(lái)輸入文字的,它們叫做文本框,根據(jù)框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標(biāo)題和副標(biāo)題。
教師進(jìn)行演示操作,在文本框中輸入標(biāo)題和副標(biāo)題的文字。
教師:為了使幻燈片更美觀,可以對(duì)文字的格式進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置,設(shè)置方法和“寫字板”中的操作類似,要特別注意,一定要先選中有關(guān)文字內(nèi)容后再進(jìn)行設(shè)置。請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀第15頁(yè)上“做一做”的第1步到第5步操作,誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)操作步驟?
試著完成第15頁(yè)上“做一做”的第1步到第5步操作。
學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自讀課文,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,尤其是利用教材進(jìn)行自學(xué)的習(xí)慣,說(shuō)一說(shuō)步驟有利于后期操作實(shí)踐。]
教師:老師這里的幻燈片上不小心把副標(biāo)題文字刪除了,誰(shuí)能幫幫老師快速找回來(lái)?
[設(shè)計(jì)意圖:把要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),采用情景問(wèn)題提出來(lái),學(xué)生會(huì)非常愉快的接受,學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)的掌握也比較牢固。]
師:第17頁(yè)“金鑰匙”的內(nèi)容,就教給了我們最好的方法。
教師:在演示文稿制作到一定階段后,要及時(shí)將操作結(jié)果用文件形式保存到磁盤中,以免出現(xiàn)失誤時(shí),丟失成果。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“畫圖”、“寫字板”等軟件時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)保存操作了,演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請(qǐng)同學(xué)們按照第17頁(yè)第6、7步的敘述進(jìn)行操作,將結(jié)果保存到E盤五(4)班的文件夾中。
學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們看一看我們的標(biāo)題幻燈片還缺些什么?
教師:要在幻燈片中加入作者基本信息的文字,要在幻燈片中加入新的文字內(nèi)容,就必須先插入文本框。
教師:請(qǐng)同學(xué)們按第19頁(yè)上“試試看”的要求,練習(xí)插入文本框的操作,然后在文本框中輸入文字。參照18頁(yè)“知識(shí)窗”里的方法。
教師小結(jié)演示:插入文本框的操作,強(qiáng)調(diào)兩種插入文本框的方法:
①執(zhí)行“插入”菜單->“文本框”項(xiàng)->“橫向”(或“豎向”)菜單命令。
②單擊工具欄“文本框“按鈕。
學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),請(qǐng)完成得好的同學(xué)進(jìn)行示范演示。
討論:通過(guò)剛才的操作你發(fā)現(xiàn),在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法,與在“寫字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同?
學(xué)生討論發(fā)言,教師總結(jié),寫字板中插入文字不用插入文本框就可以,演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。
請(qǐng)大家重新啟動(dòng)演示文稿軟件,在自動(dòng)創(chuàng)建的演示文稿中制作祝福祖國(guó)的標(biāo)題幻燈片。
2、插入新文本框輸入自己的姓名。
[設(shè)計(jì)意圖:鞏固練習(xí)的題目,是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的習(xí)題,有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查,又有新知識(shí)點(diǎn)的再次鞏固,還有難點(diǎn)知識(shí)的再訓(xùn)練,其中,文本框中輸入自己的姓名,又是學(xué)生非常喜歡的一件事,給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自信心。]
①我會(huì)在自動(dòng)創(chuàng)建的標(biāo)題幻燈片中輸入文字并對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置嗎?
②我會(huì)保存演示文稿文件嗎?
③我知道為什么在輸入新的文字前,應(yīng)先在幻燈片中插入文本框嗎?
④我會(huì)在幻燈片中插入文本框嗎?
⑤我會(huì)改變文本框的位置和大小嗎?
通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng),考查學(xué)生在合作練習(xí)中參與合作活動(dòng)、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的表現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程,知識(shí)掌握較好的學(xué)生是最有成就感的時(shí)候,少數(shù)知識(shí)掌握不太好的學(xué)生,則是一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程。]
這節(jié)課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究新知識(shí),知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,緊緊地抓住學(xué)生,使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂上能有意識(shí)地讓學(xué)生去動(dòng)手和探究,在不斷的成功過(guò)程中,總有新的任務(wù)等待他們?nèi)ニ伎?、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在知識(shí)鞏固提高上,我選擇了綜合性很強(qiáng)的習(xí)題,有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查,又有新知識(shí)點(diǎn)的再次鞏固,還有難點(diǎn)知識(shí)的再訓(xùn)練,使學(xué)生在鞏固知識(shí)的過(guò)程中又一次獲得了新的知識(shí),獲得了實(shí)際應(yīng)用的能力,它有利于學(xué)生舉一反三、觸類旁通。整節(jié)課學(xué)生們情緒高,樂(lè)于操作,較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握插入文件中圖片的方法。
2、設(shè)置圖片環(huán)繞方式。
教學(xué)重點(diǎn):
插入文件中圖片的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)置圖片環(huán)繞方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、對(duì)文字修飾的方法是什么?
2、選中文字的方法有幾種,各是什么?
二、學(xué)習(xí)新課:
1、認(rèn)識(shí)報(bào)頭畫的作用:
報(bào)頭畫可以突出主題。報(bào)頭畫要注意的問(wèn)題是:圖案簡(jiǎn)潔、形式多樣、大小位置恰當(dāng),與報(bào)頭文字協(xié)調(diào)。
2、插入報(bào)頭畫的方法:
單擊“插入”,選擇來(lái)自文件的圖畫后即可選擇所需要的圖形。單擊插入,就可以看到的圖畫了。
3、對(duì)圖畫的大小進(jìn)行調(diào)整。
選中圖片,再尺寸控制點(diǎn)將圖片調(diào)整到合適大小。在圖畫的上下左右都有相應(yīng)的控制點(diǎn)??梢栽谑髽?biāo)指針變形后,對(duì)其進(jìn)行拖動(dòng)調(diào)整。
4、設(shè)置文字的環(huán)繞方式。
方法:打開“設(shè)置圖片格式”的對(duì)話框。需要右擊圖片。選擇版式標(biāo)簽,在此項(xiàng)內(nèi)容中選擇“四周型”。確定后,即可達(dá)到所想的效果。
5、插入報(bào)頭畫的原則:
要以報(bào)頭文字為主,裝飾一些簡(jiǎn)單的圖案可花紋。要注意報(bào)頭畫僅起襯托主題的作用,但不能忽略了主題。否則有喧賓奪主的不良效果。
思考與練習(xí):
為自己制作的報(bào)頭配上適當(dāng)?shù)膱?bào)頭畫,并保存起來(lái)。
教學(xué)反思:
我深切地領(lǐng)悟到,要使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),必須從學(xué)生這一主體出發(fā),在課堂上為他們?cè)韵乱豢弥Ψ比~茂的梧桐樹,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)揮灑自我的樂(lè)園,從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)”。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):讓同學(xué)掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)同學(xué)自我探究學(xué)習(xí),綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
情感目標(biāo):
在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感,讓同學(xué)學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)考慮,養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓同學(xué)掌握抬筆、落筆等基本命令;
2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)用Logo程序的基本命令來(lái)畫圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
1、抬筆、落筆命令的正確使用;
2、同學(xué)能正確分析圖形,并用Logo命令畫出圖形。
教材分析與教法建議:
本課是武漢版小學(xué)信息技術(shù)五下第2課。這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Logo程序的抬筆、落筆等基本命令,并能用這些基本命令畫出圖形。它是同學(xué)學(xué)習(xí)Logo程序承上啟下的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)同學(xué)的年齡和思維特點(diǎn),結(jié)合教材的具體內(nèi)容。這節(jié)課采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法?!叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,便于同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)與技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,就是讓同學(xué)在一個(gè)個(gè)典型的信息處置“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列的“任務(wù)”,從而獲得清晰的思路、方法以和知識(shí)結(jié)構(gòu)的脈絡(luò),在完成”任務(wù)”的過(guò)程中,培養(yǎng)他們獲取信息、處置信息能力以和獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力。同學(xué)的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)同學(xué)自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。協(xié)作學(xué)習(xí)的核心是讓學(xué)習(xí)者在互動(dòng)與交流中“一起”去完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知過(guò)程的重建,提高學(xué)習(xí)者思維的自由性、靈活性;它還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),對(duì)團(tuán)體發(fā)生參與感,認(rèn)同感,歸屬感以和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作技巧、人際交往能力等。
教 師 活 動(dòng)
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引出學(xué)習(xí)課題
1、展示旭日東升的圖片,并向同學(xué)提問(wèn):大家看看老師展示的是什么圖片嗎?
2、在同學(xué)回答教師的提問(wèn)后,教師馬上提議:這節(jié)課我們也來(lái)畫一個(gè)太陽(yáng)好不好?
3、教師在白板上展示出本節(jié)課的課題:小海龜學(xué)“草上飛”
(二)、分析圖形,突破教學(xué)難點(diǎn)
1、展示出太陽(yáng)圖形,并提出問(wèn)題:這樣的太陽(yáng)圖形應(yīng)該怎么畫呢?
2、教師布置同學(xué)分小組討論如何畫太陽(yáng)圖形?提出將以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師設(shè)計(jì)了如下的三個(gè)同學(xué)考慮題:(1)觀察圖形,了解太陽(yáng)的是如何組成的?
(2)太陽(yáng)的光芒線條的角是多少度?
(3)太陽(yáng)和光芒之間沒(méi)有痕跡的局部應(yīng)該怎樣畫?
3、教師組織同學(xué)匯報(bào)小組討論情況。
4、教師組織同學(xué)閱讀教材,認(rèn)識(shí)Logo程序中的抬筆、落筆命令。
5、教師和同學(xué)總結(jié)Logo程序中的抬筆、落筆命令,并板書命令。
● 抬筆命令
命令格式: PU
功能:使用PU命令后,海龜在屏幕上移動(dòng)不留痕跡。
● 落筆命令
命令格式: PD
功能:配合抬筆命令使用,將海龜?shù)墓P落下,恢復(fù)畫圖功能。
6、教師和同學(xué)一起畫太陽(yáng)的第一、第二條線,同學(xué)體會(huì)抬筆、落筆命令的功能。
7、同學(xué)分小組畫出太陽(yáng)圖形,教師巡視指導(dǎo)。
(三)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽,知識(shí)學(xué)以致用
1、教師和同學(xué)總結(jié)歸納Logo程序中畫圖形的方法,并板書。
● 畫圖形的方法
(1)、正確分析圖形
(2)、寫出命令
2、試一試:看那個(gè)小組最先畫出下列圖形。
教師展示一個(gè)“回”字圖形,看那個(gè)小組最先把它畫出來(lái)。
3、畫圖大挑戰(zhàn)。教師展示不封閉的等邊六邊形和“?”“!”字圖形,讓學(xué)習(xí)小組選擇畫兩個(gè)圖形中的任意一個(gè)圖形,看那一個(gè)小組能最先把圖形畫出來(lái)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
(四)、總結(jié)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)作品展示,師生一起評(píng)價(jià)作品
2、教師、同學(xué)一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、創(chuàng)意拓展,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在下課前讓同學(xué)嘗試用今天所學(xué)的知識(shí)去設(shè)計(jì)自身感興趣的圖形或文字。
1、同學(xué)回答教師提出的問(wèn)題:
1、同學(xué)考慮提出的問(wèn)題。
2、同學(xué)分小組討論教師提出的問(wèn)題,一邊在Logo程序中嘗試畫太陽(yáng)圖形。
3、同學(xué)匯報(bào)小組討論情況。
4、同學(xué)閱讀教材有關(guān)抬筆、落筆命令的內(nèi)容。
5、同學(xué)和教師一起總結(jié)抬筆、落筆。
6、同學(xué)和教師一起畫局部圖形。
7、同學(xué)分小組完成 太陽(yáng)圖形。
1、同學(xué)總結(jié)Logo程序中畫圖形的方法:
2、同學(xué)畫“回”字
3、同學(xué)畫“?”“!”形
1、同學(xué)展示作品、相互評(píng)價(jià)。
2、同學(xué)和教師一起小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、同學(xué)考慮知識(shí)的拓展應(yīng)用。
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!
年級(jí):五年級(jí)
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容,是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法,如:瀏覽器的打開,網(wǎng)址的輸入,鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù):是教會(huì)學(xué)生在Internet上信息搜索的方法,處理信息的能力??紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游,介紹九寨溝”,提高學(xué)生的好奇心和興趣,引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線,搜索的技巧與方法為暗線,兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成,來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式,組內(nèi)學(xué)生各有分工,合作查找所需的信息,通過(guò)討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí),培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義,了解搜索信息的基本方法。
搜集、篩選、整理、加工的能力,提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):
1、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識(shí)教育法
三、教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),使課堂充滿生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中,學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者;教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者,意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者;信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中,通過(guò)親身體驗(yàn),以小組合作的方式進(jìn)行研究,積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,提升學(xué)生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
(1)任務(wù)啟動(dòng):興趣是學(xué)生積極求知的誘因,當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課,書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境,非常得美!如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝,你有什么辦法嗎?怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢?隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。
(的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種:關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說(shuō)以上兩檢索的區(qū)別:目錄檢索適用于按主題(某一類別)查找信息,而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。教師演示操作過(guò)程。
(
(4)信息反饋:學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過(guò)程,在實(shí)踐與體驗(yàn)中,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具,在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容,學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類檢索的區(qū)別之處,個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看,他是用什么方法,如何來(lái)查找信息的;信息搜索記錄有幾條,查找到了哪些九寨溝的資料等等。
(分類查詢的方法,才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過(guò)訪問(wèn)不同的網(wǎng)站,都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容,那么想把它為自己所用,又該怎么辦呢?
2、任務(wù)二—加工處理信息的方法
(整理、加工,把自己需要的內(nèi)容保存到下表。
九寨勝景
九寨文化
九寨物產(chǎn)
九寨氣候YJs21.coM
九寨動(dòng)物
九寨線路
(2)操作指導(dǎo):學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí),可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵,從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令,再打開word新建一個(gè)文檔,將光標(biāo)定位到新文檔中,通過(guò)“粘貼”命令,被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去,再保存word文檔。教師操作演示。
(3)學(xué)生操作:學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考,去嘗試新的創(chuàng)作,同時(shí)上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息,通過(guò)整理加工形成自己所需的信息。
(4)信息反饋:學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中,形式一份調(diào)查報(bào)告,以小組合作匯報(bào)或展開答辯會(huì)等形式。展示的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言組織能力,這也是與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的結(jié)合,通過(guò)交流,分享成果,拓展了思路,使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。
(贊賞,在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試,教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對(duì)無(wú)限信息的資源,學(xué)生更注重問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過(guò)程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的,因此我在這一過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息資源的特點(diǎn),指引學(xué)生把注意力集中在解決問(wèn)題最直接相關(guān)的信息上,以最快的速度,查找最準(zhǔn)確的信息。
協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)生能力的不同,一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類,不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助,另一方面在對(duì)學(xué)生調(diào)控過(guò)程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課,基本知識(shí)學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過(guò),因此本節(jié)課,教師講解少,主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對(duì)學(xué)生加以組織調(diào)控,所以我留給了學(xué)生極大的空間,讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié),再次深入展開,周而復(fù)始
最后用1-2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次展開研究,讓研究再次深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
總之,我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展,信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整合,協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系,注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《設(shè)置超級(jí)鏈接》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)超鏈接
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)建立文本超級(jí)鏈接;學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開方式;學(xué)會(huì)設(shè)置不同對(duì)象的.超鏈接。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)螞蟻世界的研究,培養(yǎng)觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。
教學(xué)準(zhǔn)備
螞蟻圖片“橋蟻”視頻片段。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。
2、如何利用網(wǎng)頁(yè)共享視頻資料?
3、設(shè)置超級(jí)鏈接。
自主探究
交流分享
1、出示任務(wù):
(1) 新建網(wǎng)頁(yè),設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動(dòng)員”,保存為maiyi.html。
(“橋蟻”。
(3) 把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段,打開方式為“_blank”。
2、學(xué)生自學(xué)課本,完成任務(wù)。
3、學(xué)生演示匯報(bào)。
4、任務(wù)二:
(1)新建網(wǎng)頁(yè)link.html,標(biāo)題為“昆蟲網(wǎng)站導(dǎo)航”。
(2)輸入你知道的昆蟲網(wǎng)站的名字,并把它們鏈接到相應(yīng)的網(wǎng)址,打開方式為“_blank”。
5、學(xué)生探究操作
6、學(xué)生演示匯報(bào)
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、教師根據(jù)情況補(bǔ)充問(wèn)題。
3、小組合作解決問(wèn)題。
4、各小組匯報(bào)。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示評(píng)價(jià)
1、創(chuàng)作內(nèi)容:課本28頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
3、小組評(píng)選優(yōu)秀作品。
4、優(yōu)秀作品展示。
5、共同評(píng)價(jià)作品
梳理總結(jié)
拓展延伸
本節(jié)課收獲是什么?覺(jué)得自己哪個(gè)部分掌握的比較好了,哪個(gè)地方還要繼續(xù)努力。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解計(jì)算機(jī)處理信息的基本過(guò)程;
2.了解計(jì)算機(jī)的輸入和輸出概念。
3.知道不同的軟件可以完成不同的工作。
4.激發(fā)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)處理信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 了解計(jì)算機(jī)輸入輸出的方式。
2. 讓同學(xué)們明白不同的軟件可以完成不同的工作。
教學(xué)難點(diǎn):
輸入輸出設(shè)備的了解。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、
引入一、復(fù)習(xí)引新
傳遞、保存、處理和發(fā)布信息。你能說(shuō)說(shuō)利用哪些現(xiàn)代設(shè)備或技術(shù)能夠既快又方便地處理信息?
2.提題:用計(jì)算機(jī)處理信息
(利用WORD制作一份主題為“北京奧運(yùn)”的電腦小報(bào))A、通過(guò)手機(jī),可發(fā)送或編輯要傳達(dá)的信息。
B、通過(guò)衛(wèi)星,可接收氣象信息,從而向人們傳達(dá)有關(guān)天氣預(yù)報(bào)。
C、通過(guò)電腦,對(duì)各種信息作處理。
學(xué)生觀看教師演示的電腦小報(bào)通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代新技術(shù)來(lái)獲取、傳遞、存儲(chǔ)和處理各種信息同時(shí),馬上引入——利用哪些新技術(shù)才能快速達(dá)到自己想要的效果。
讓學(xué)生思考(小組合作討論)
二、
知識(shí)構(gòu)建二、獲取信息
1.我們可以怎么來(lái)獲取有關(guān)北京奧運(yùn)的信息?
3.說(shuō)說(shuō):通過(guò) ,能把 信息輸入計(jì)算機(jī)。
互聯(lián)網(wǎng))網(wǎng)絡(luò)
對(duì)文字可直接輸入
對(duì)圖片可通過(guò)掃描進(jìn)去針對(duì)文字、圖片、聲音、圖像、影片(教師可適當(dāng)提示學(xué)生)
讓學(xué)生對(duì)各種信息輸入方式作進(jìn)一考慮。讓學(xué)生初步了解到電腦小報(bào)是怎樣的?這中間需要什么元素?
三、制作小報(bào)
1.在我們所學(xué)過(guò)的軟件當(dāng)中,你覺(jué)得用哪個(gè)軟件來(lái)制作電腦小報(bào)最好?WORD
讓學(xué)生明白,wrd軟件不僅可輸入文字和圖片,還可制作漂亮的電腦小報(bào)。
2.你還知道哪些電腦軟件,它們能干什么?畫圖——可畫畫
數(shù)碼相機(jī)——可將照片傳入電腦中
用MP3將音樂(lè)傳入電腦。
3.小組討論:在制作小報(bào)之前先應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備工作?作資料的收集
小組匯報(bào)、交流
4.教師補(bǔ)充并小結(jié):
(1)建立一個(gè)文件夾,比如:奧運(yùn)知識(shí),再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。
(2)上網(wǎng)搜索資料,并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。
(3)打開WORD軟件,根據(jù)主題設(shè)計(jì)好小報(bào)的`版面。
(圖片、文字各文件夾。
學(xué)生收集各種信息
5.學(xué)生制作電腦小報(bào),教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生制作
三、總結(jié)四、展示小報(bào)作品
1.利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。
2.說(shuō)說(shuō)這些作品好在哪里?
以小組為單位,討論這些作品存在的優(yōu)缺點(diǎn)
選擇幾位作品做得還不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)演示,關(guān)鍵是讓其它同學(xué)吸取到這些作品的優(yōu)點(diǎn),從而來(lái)加強(qiáng)自己的作品,做到完美
五、課堂小結(jié)。
1.我們還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)發(fā)布信息,說(shuō)說(shuō)你所知道的一些方法?學(xué)生將自己的作品上傳到教師機(jī)上鞏固知識(shí)
教后錄:
我們現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎功能可以幫我們找到很多我們需要的資料,但網(wǎng)絡(luò)上找到的資料有時(shí)是雜亂無(wú)章,需要我們對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,使之分類,讓學(xué)生養(yǎng)成一種分類管理的思想。第二把找到的資料進(jìn)行綜合處理,形成一張小報(bào),但是,在網(wǎng)上查找資料過(guò)程中,往往也是最難控制的時(shí)候,總有學(xué)生擋不住誘惑去瀏覽其他信息。
五年級(jí)信息技術(shù)《電子賀卡》說(shuō)課稿范文
一、教材分析
信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,使他們?cè)趧?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時(shí)時(shí)記住“信息技術(shù)”這個(gè)大背景,完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的。
《電子賀卡》是中國(guó)地圖出版社五年級(jí)信息技術(shù)第五單元第八課的內(nèi)容。教材以主題的形式呈現(xiàn)word的各個(gè)功能。本節(jié)課是在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了內(nèi)容和形式的重組。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入,文本修飾,查找與替換,等操作,教材適時(shí)的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容。這些操作在Word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而重要,掌握這些操作對(duì)后續(xù)Word知識(shí)和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊。
從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,看似比較簡(jiǎn)單,但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教,會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性,因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,增加完成類似“任務(wù)”的能力,提高自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。
(一)教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力目標(biāo):
(藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法。
(2)鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。
(3)發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意,并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。
(4)通過(guò)交流評(píng)價(jià),讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力,制作有自己特色的賀卡,并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)在文檔中插入各種不同的對(duì)象,如圖片、藝術(shù)字、文本框等,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,感受學(xué)習(xí)用Word軟件來(lái)制作電子賀卡。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的傳統(tǒng)美德。
(圖片等的處理效果,促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
(2)使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
的格式(色彩搭配、位置擺放)設(shè)置。
二、教學(xué)方法
從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,看似比較簡(jiǎn)單,但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教,會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性,因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,增加完成類似“任務(wù)”的能力,提高自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、新課導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生想學(xué)。
作為信息技術(shù)教師,應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語(yǔ),讓學(xué)生真正想學(xué)。我在導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言,接下來(lái)展示幾張與同齡人制作的電子賀卡,我看到了他們臉上驚喜的表情,學(xué)生看后,便小聲地討論起來(lái):“真漂亮!”運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,展示同齡人的作品,激發(fā)了他們的求知欲?!斑@些賀卡漂亮嗎?哪里漂亮?”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的!“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡?”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢?”我在講授新課時(shí),采用了“過(guò)五關(guān)斬六將”的方式再次吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
(二)、大膽放手,讓學(xué)生自主探究,獲得知識(shí)技能,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。
激趣導(dǎo)入后,我沒(méi)有馬上告訴他們用word2000制作電子賀卡的步驟,而是有意識(shí)地大膽地讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的賀卡,討論思考要做一張賀卡需要有那些操作,進(jìn)行構(gòu)思。充分發(fā)揮了他們的主體性,自主獲得知識(shí)技能,實(shí)踐證明這樣設(shè)計(jì)達(dá)到了事半功倍的效果。同時(shí)這樣也讓學(xué)生明確任務(wù)。
我在平時(shí)的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的'過(guò)程中只要碰到了問(wèn)題,就馬上問(wèn)同桌或老師,所以現(xiàn)在我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的習(xí)慣,如果在自己不能解決問(wèn)題,就請(qǐng)教同桌和老師。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助。另外我認(rèn)為教師在巡視的過(guò)程中還有一個(gè)很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機(jī),有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品,便于課堂后段進(jìn)行展示。
(三)、鼓勵(lì)創(chuàng)新,尊重學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在教學(xué)中,我讓學(xué)生先去構(gòu)思再操作;把教學(xué)過(guò)程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”;讓沒(méi)有做完的學(xué)生繼續(xù)做完,已經(jīng)做完的學(xué)生就開動(dòng)腦筋,想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來(lái),給學(xué)生明確本課主要內(nèi)容;激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心,能夠較好的記住了“保存”這個(gè)學(xué)生經(jīng)常忘記的操作;給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作,在作品中體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
我認(rèn)為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)熱情,就要讓學(xué)生對(duì)自己的作品不斷修改創(chuàng)新,在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動(dòng)性。操作結(jié)束后,展示學(xué)生作品,我展示了優(yōu)秀作品,也展示了做得不那么精美的作品,讓學(xué)生互評(píng),學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中互相學(xué)習(xí),既提高了他們的審美能力,又主動(dòng)發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點(diǎn),看到了自己和別人想法的不同,這再一次激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)興趣,這就是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。此時(shí)再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡,讓他們不僅僅學(xué)會(huì)了這節(jié)課要求的技能,還使學(xué)生融會(huì)貫通,綜合運(yùn)用了word2000中的一些知識(shí)。這一個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開闊了,也更加愿意嘗試操作了。我認(rèn)為展示學(xué)生作品,可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識(shí),讓學(xué)生享受小成功,老師同學(xué)都沒(méi)有取笑做得不好的作品,而是提出自己的意見,淡化了學(xué)生失敗的感覺(jué),體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。在課堂結(jié)束的時(shí)候,我覺(jué)得我還可以向?qū)W生提出新的問(wèn)題,例如怎樣在賀卡中加入音樂(lè)等,使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂。
喜歡《2024五年級(jí)信息技術(shù)教案》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了五年級(jí)信息技術(shù)教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
欄目小編極力推薦一份超實(shí)用的“五年級(jí)信息技術(shù)課件”文章。對(duì)于每個(gè)老師而言,教案課件都是至關(guān)重要的。因此,最好認(rèn)真撰寫每個(gè)課件,以充分幫助學(xué)生深入理解。毋庸置疑,“教案”是協(xié)助學(xué)生學(xué)得更透徹的有效途徑。相信本文有助于各位老師!...
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)信息技術(shù)教案模板五篇,為防遺忘,建議你收藏本頁(yè)!如何編寫教案 編...
老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。進(jìn)行教育教學(xué)研究編寫好教案是當(dāng)代教育教學(xué)研究的必要手段。我們根據(jù)您的實(shí)際需求仔細(xì)編輯了“四年級(jí)信息技術(shù)教案”,謝謝您的閱讀希望您將此頁(yè)收藏!...
學(xué)生們享受豐富有趣的課堂,這離不開老師辛勤準(zhǔn)備的教案。因此,我們不能對(duì)待教案隨意敷衍。教案的貫徹執(zhí)行是體現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo),老師應(yīng)該從哪些方面來(lái)編寫教案和課件呢?針對(duì)您的需求,我們對(duì)“信息技術(shù)七年級(jí)教案”進(jìn)行了編輯,將這篇文章收藏并分享給您的朋友們,讓更多人了解它!...
根據(jù)您的要求我們編輯了“五年級(jí)信息技術(shù)教案”以滿足您的需求,為了方便查看還請(qǐng)您收藏本網(wǎng)頁(yè)地址。老師每一堂上一般都需要一份教案課件,寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。制定好教案需要教師不斷地探索和實(shí)踐。...
最新更新