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2024吃水不忘挖井人課件(必備九篇)

發(fā)布時間:2024-07-28

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是教師對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和準(zhǔn)確把握的反映,如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了“吃水不忘挖井人課件”,相信在本文里閱讀過程中您會獲得不少的收獲和思考!

吃水不忘挖井人課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。

2.初步懂得飲水思源的道理

3.在讀中認(rèn)識“忘念”等12個生字

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.掛圖。

2.課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料

一、激趣導(dǎo)入、解題

誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰?

3、出示毛主席的畫像。提問:這位爺爺誰認(rèn)識?請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。

并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、朗讀課文

讀通、讀流利。

讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。

3、教師范讀,學(xué)生聽后評價

4、學(xué)生模仿老師讀課文

5、分別指名3個同學(xué),每個人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6、四人小組分自然段輪讀,評價后組長獎勵。

7、老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對毛主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。

8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

三、有感情朗讀課文

學(xué)生選讀課文中的自然段,說說為什么喜歡這一自然段。

四、積累詞語

1、出示課件顯示“我會讀”里的詞語

2、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字意

3、小組開火車比賽認(rèn)讀

五、實(shí)踐活動

讀有關(guān)毛主席的故事,利用班會課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。

2.了解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。

3、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。

德育目標(biāo):1.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn):1.識字

教學(xué)難點(diǎn):1.使學(xué)生有興趣地識字。

教學(xué)方法:情境教學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)法

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識生字,學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師:老師今天要表現(xiàn)一下,看老師表現(xiàn)什么?(畫挖井示意圖)

提問:

1.老師畫的是什么?

2.挖井是干什么的?

3.挖口井是件容易的事嗎?

4.板書課題。學(xué)習(xí)課題中的“挖”“井”兩個生字。請小老師教讀,全班跟讀三遍。

5.齊讀課題。

二、讀課文,理解毛主席的生平事跡。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識生字。

師:你們想到瑞金沙洲壩去嗎?但有幾個生字淘氣寶寶擋住了我們的去路,有誰認(rèn)識它們?

多媒體出示:席? 導(dǎo)? 革? 命

師:生字寶寶認(rèn)識了,我們就可以進(jìn)入課文中學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀第一自然段,其他學(xué)生認(rèn)真聽,要求給予評價。

師:在這個小村子會發(fā)生什么事呢?

師:淘氣生字寶寶又出現(xiàn)了。

多媒體出示:戰(zhàn)?? 士

師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“士”與“土”相近,但又區(qū)別。

(2)學(xué)習(xí)第二自然段。

生先自由讀第二自然段。

師:村子里的人發(fā)生了什么困難?

多媒體出示:

“村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?!?/p>

師采取指名讀、自愿讀、男女比賽讀的形式指導(dǎo)朗讀。

師:這口井是誰挖的?

毛主席是個怎樣的人?

多媒體出示毛主席畫像。

齊讀第二自然段。

(3)學(xué)習(xí)第三自然段。

師:毛主席是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井的?調(diào)皮的生字寶寶又擋住我們的去路,但沒關(guān)系,是難不倒我們聰明的同學(xué)的!請同學(xué)們自己到課文97頁中第三自然段找。

多媒體出示:解? 刻? 念

指名讀第三自然段。

分組朗讀。

師:為什么人們不會忘記毛主席毛主席?

多媒體出示井的圖片及毛主席畫像。

師配樂復(fù)述課文內(nèi)容后,說:“為了贊揚(yáng)毛澤東,鄉(xiāng)親們在井邊的石碑上刻了什么字?”

板書:時刻想念毛主席

播放《東方紅》的歌曲。師朗讀《東方紅》的歌詞。

三 拓展思維:

師:同學(xué)們知道克拉瑪依的水是從哪來的嗎?

生答,師小結(jié)。

師:你們想對引水工程的叔叔說些什么?我們有了水應(yīng)該怎樣做?

四 鞏固生字。

多媒體出示:忘 挖 井 席 導(dǎo) 革

命 戰(zhàn) 士 解 刻 念

做“對對歌”游戲

師:這是誰?生:這是忘。

師:什么忘?生:忘記的忘。

五 通讀課文,整體感悟。

六 作業(yè):(三選二)

(1)收集有關(guān)毛主席的故事。

(2)收集有關(guān)引水工程的資料。

(3)怎樣節(jié)約用水,寫上一兩句話。

吃水不忘挖井人課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2.潛力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.情感目標(biāo):理解課文資料,初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感悟飲水思源的道理。

教學(xué)課時:兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個生字,學(xué)會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

2.初讀課文,整體感知課文資料。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,引入新課。

師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?此刻我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)

師:說說你都聽到了什么?

生:聽到了毛主席。

師:你明白毛主席是什么人嗎?

生:他是我們國家的主席……

師:簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示),這天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思,初步懂得飲水思源的道理。

課前準(zhǔn)備:

生字,課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境,深入理解課文。

1、指名讀第1段

師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

生:毛主席在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。

(讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。)

2、自由讀的形式讀第2段。

師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。朗讀這段,指名3~5人。

3、齊讀第3段。

師:自己在書上劃出石碑上的話。

師::鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

生:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。

分小組讀,群眾朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解,體會毛主席的品質(zhì),教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?

2、教師總結(jié):我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐活動

1、透過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

板書設(shè)計(jì):

吃水不忘挖井人

吃水困難

解放前——毛主席——挖井

吃水不忘挖井人飲水思源

解放后-鄉(xiāng)親們-立碑

課后反思:

由于本課資料與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn),所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上交流、反饋,加深對毛主席的了解,也拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時,在教學(xué)時我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實(shí)感,讓他們感悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

另外,由于本課中人們生活的場景,孩子們可能不了解,我就應(yīng)更好的創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子能夠感到身臨其境,真正體會人們飲水思源的情感。

吃水不忘挖井人課件 篇4

設(shè)計(jì)說明:

根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí),通過各種形式的讀來識記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá),給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間,調(diào)動學(xué)生的各種感觀,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,感受成功的愉悅,得到思想啟迪。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.搜集毛主席的資料。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個生字,認(rèn)識“心、廣”兩個部首。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席,不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己,對自己有恩德的人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.看圖片,說說自己看到了什么。

2.課件展示毛主席的照片,領(lǐng)讀:毛主席,介紹毛主席。

3.引入新課:今天,我們一起去瑞金城外的沙洲壩,看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。

多媒體展示“吃”的書寫,師領(lǐng)著學(xué)生書空,點(diǎn)名書空,學(xué)生口頭組詞,在書上18頁的田字格里寫兩個“吃”。

4.再次齊讀課題。

過渡:課文寫了什么呢?請聽老師范讀課文。

二、師范讀課文、初步感知

1.教師范讀課文,學(xué)生一邊聽一邊想:吃水人是誰?誰不忘挖井人?

2.結(jié)合學(xué)生回答,板書:鄉(xiāng)親們

過渡:老師讀完課文了,你們想讀課文嗎?請看朗讀要求(課件出示)

三、生初讀課文、讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生自由朗讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞。

2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。

(1)多媒體出示有拼音的生字:

吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

學(xué)生多種形式讀生字。

生匯報交流,分享記字方法。

認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。

觀看“井”字的演變過程動畫。

(2)小結(jié):比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的好方法。開動腦筋就能幫助我們識記生字。

過渡:生字寶寶和別人交上朋友了,你還認(rèn)識嗎?

(3)采用多種形式朗讀詞語,并用詞語練習(xí)說話。

吃水忘記水井村子大叫上面鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席

過渡:調(diào)皮的生詞跑到課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?來讀課文吧!

3.檢查學(xué)生朗讀課文,要求不加字,不掉字,不錯字。

四、觀看課文動畫、整體感知

學(xué)生一邊看一邊思考:這個挖井人是誰?結(jié)合學(xué)生回答,板書:毛主席

過渡:毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井?我們一起走進(jìn)課文。

五、品讀課文、感悟情感

品讀第一自然段:

1.點(diǎn)名朗讀第1自然段,在書上標(biāo)一標(biāo)這段有幾句話?

2.把表示地點(diǎn)、時間、任務(wù)的詞語畫出來。

小結(jié):寫文章開頭一定要寫清時間、地點(diǎn)、人物這三要素。

3.借助停頓符號指導(dǎo)朗讀第一自然段,學(xué)生齊讀第一自然段。

過渡:沙洲壩那里情況如何?請看第二自然段。

品讀第二自然段:

1.點(diǎn)名朗讀第2自然段,其余的同學(xué)在書上標(biāo)一標(biāo):這個自然段有幾句話?

2.多媒體展示圖片、童謠,引導(dǎo)學(xué)生了解沙洲壩當(dāng)時的缺水情況。

從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么?

3.指導(dǎo)朗讀第一句,體會沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。

引導(dǎo):沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水,因?yàn)?-,沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯,因?yàn)?-,沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服,因?yàn)?--

過渡:沙洲壩太缺水了,人們生活很不方便,鄉(xiāng)親們遇到了困難,毛主席是怎么幫助他們的?

4.小結(jié):毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,鄉(xiāng)親們喝水方便了,再也用去很遠(yuǎn)的地方挑水了,喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活,為鄉(xiāng)親們做好事,謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人?

板書:關(guān)心

5.讓我們帶著這種敬愛,齊讀第二自然段吧。

過渡:鄉(xiāng)親們再也不用到很遠(yuǎn)的地方挑水了,要感謝誰呀?鄉(xiāng)親們做了什么?

品讀第三自然段:

1.點(diǎn)名朗讀第三自然段。

2.指導(dǎo)朗讀石碑上的話:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。

練讀、指讀、評價讀、齊讀,體會“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”中蘊(yùn)含的感情。

板書:想念

3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”。

4.練習(xí)用“時刻”“想念”說一句完整的話。

六、回顧課題、感恩他情

“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來之不易,我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠(yuǎn)記住所有愛我們和關(guān)心我們的人,我們要學(xué)會感恩,永遠(yuǎn)記住他們的恩情。

七、作業(yè):

1、拓展延伸:觀看《從小助人為樂的毛澤東》。

2、回家后,請把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽聽,并給爸爸媽媽講一講,學(xué)習(xí)了這個故事后,你懂得了什么?

在學(xué)生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。

板書設(shè)計(jì):

吃水不忘挖井人

關(guān)心

鄉(xiāng)親們毛主席

想念

吃水不忘挖井人課件 篇5

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼摹冻运煌诰恕氛Z文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

二、能有感情地朗讀課文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三、通過學(xué)習(xí)課文,體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的.時候,發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢?

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上“?”。

2、小組合作,組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報:

①(出示卡片)派代表讀,正音,說說記住字形的方法。

②指名讀,給生字找找朋友。

4、說說這句話是怎么得來的?

三、品讀感悟

1、指名讀第一段,簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活,指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段,想想這段主要講了什么?

①匯報,師板書:挖井的原因

②出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段,理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么?

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領(lǐng)

3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)

五、鞏固字詞

1、出示詞語,開火車讀,理解意思。

2、出示卡片,開火車讀

3、有感情地朗讀課文

六、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人課件 篇6

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典課文。它講述了偉大領(lǐng)袖毛主席的故事。在革命根據(jù)地時期,江西瑞金的一個村子叫沙洲壩,由于當(dāng)?shù)厝彼?,村民飲水不便,在毛主席的帶領(lǐng)下,戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖了一口水井,從此,鄉(xiāng)親們吃水的問題解決了。

解放后,鄉(xiāng)親們在水井旁立下石碑,上面刻著“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”。

【學(xué)情分析】

課文比較經(jīng)典,是一篇有關(guān)領(lǐng)袖人物事跡的文章,可是低年級的很多同學(xué)可能對我們的領(lǐng)袖不甚了解,對水井和吃水困難也沒大有概念,這就需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和背景知識的相關(guān)介紹,讓同學(xué)們明白領(lǐng)袖身上所體現(xiàn)出來的品質(zhì)和精神以及軍民一家親的和睦關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識13個生字;會寫7個生字。

2正確、流利、情緒化地閱讀課文。

3.體驗(yàn)毛主席愿意幫助他人,帶領(lǐng)人民解決實(shí)際困難,了解軍民家庭和諧氛圍的意愿。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):正確閱讀,寫生詞,帶著情感讀課文。

難點(diǎn):體驗(yàn)毛主席愿意幫助他人,帶領(lǐng)人民解決實(shí)際困難,了解軍民家庭和諧氛圍的意愿。

【課時安排】

兩課時【教學(xué)過程】

第一課時

一、**導(dǎo)入,激發(fā)情趣

【課件出示毛主席的**】同學(xué)們,你知道**上的人是誰嗎?是的,他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席,他領(lǐng)導(dǎo)中國人民當(dāng)家作主,過著幸福的生活。請?jiān)俅慰催@張**。 你知道這是什么嗎?

井可以為人們提供飲用水。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于毛主席和井之間的故事。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、初讀課文,認(rèn)讀生字

1.**動畫課文《吃水不忘挖井人》,學(xué)生邊看邊聽邊跟讀。

2.自由讀課文。要求:

(1)圈出不認(rèn)識的字,看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)標(biāo)出自然段序號。

(3) 記下你不懂的單詞和問題。

3.小組學(xué)生互讀,互查,互教生字讀音,互相解疑。

4.課件出示生字詞,集體認(rèn)讀。

chī wàng jǐng cūn jiào máo zhǔ xí xiāng qīn

吃水不忘水井村子叫毛主席鄉(xiāng)親

zhàn shì miàn zhù jiāng méi yǒu yǐ hòu

戰(zhàn)士上面住過江西沒有以后

三、再讀課文,整體感知

1.這一課有幾個自然段?(三個)

2自由閱讀課文,邊讀邊思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

3.找學(xué)生復(fù)述課文大意。

四、指導(dǎo)書寫

課件出示生字:

吃叫主江住沒以

1.書寫要點(diǎn)。

吃:左右結(jié)構(gòu),注意最后一個行程是水平彎鉤。

叫:左右結(jié)構(gòu)。

主要:注意三橫的長度。中間一個最短,第三個較長。

江:左窄右寬。注意“工”的寫法。

?。鹤笥医Y(jié)構(gòu),注意三橫的長度,同“主”。

沒:左右結(jié)構(gòu)。右部的“幾”沒有鉤。

以:“人”的最后一筆是“點(diǎn)”。

2.課堂要求:

(1) 學(xué)生觀察生詞在字段網(wǎng)格中的位置,并指出每個字符的書寫點(diǎn)。

(2) 老師示范寫,學(xué)生寫空。

(3)學(xué)生及時練習(xí)鞏固,教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞

1讀單詞:(出示卡片)

吃水面前叫聲鄉(xiāng)親沒有戰(zhàn)士親人

2群詞識別:打**叫江住不要吃忘了(摘蘋果游戲)。)

二、精讀細(xì)品,局部**

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

課件出示:

“瑞金城外有個村子叫沙洲壩,毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,在那兒住過。”

1.(教師示范讀,學(xué)生齊讀)同學(xué)們,讀了第1自然段,你能不能知道這個故事發(fā)生的地點(diǎn)、時間還有人物呢?

瑞金城外有一個叫沙洲壩的村莊。)

人物是(毛主席)

當(dāng)毛主席領(lǐng)導(dǎo)江西革命時。)

(二)學(xué)習(xí)第2自然段

1接下來,讓我們一齊讀第二段,想一想:毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和村民挖井?(村里沒有井,要去很遠(yuǎn)的地方接吃水。)

課件出示:

“村子里沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。”(標(biāo)紅“沒有”“很遠(yuǎn)”“挑”)

2.這句話中的哪些詞可以表明在該村很難取水?(沒有、很遠(yuǎn)、挑)【課件出示到遠(yuǎn)處艱難挑水的**】

3.沒有井,就只能到外面去打水,“很遠(yuǎn)”“挑”說明運(yùn)水很麻煩,很辛苦,很累。所以,為了體現(xiàn)這種辛苦和麻煩,我們在讀這些字詞的時候應(yīng)該讀得重一點(diǎn),慢一點(diǎn)。(教師示范讀,指生讀)

4因?yàn)榇謇餂]有井,毛主席就帶領(lǐng)大家挖一口井。毛主席是什么樣的人?(關(guān)心百姓,樂于助人,為民服務(wù),心里時時刻刻想著老百姓。)

(三)學(xué)習(xí)第3自然段

課件出示:

解放以后,鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。”【課件出示石碑的**】(齊讀)

1同學(xué)們,讓我們說,石碑上刻著什么字?(吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。)

2村民們?yōu)槭裁匆⑦@么一塊石碑?你能用自己的話說一說嗎?(為了表示對毛主席的感謝;為了表示對毛主席的想念。)

3.這篇課文深深地體現(xiàn)了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心和鄉(xiāng)親們對毛主席的感謝與熱愛,讓我們再來把這篇課文大聲地讀出來吧。(吃水不忘挖井人,……)

4.填空。

吃水不忘挖井人

( )城外有個村子叫( )。毛主席在那里的時候。

村子里( )水井,鄉(xiāng)親們吃水要到( )的地方去( )。毛主席帶領(lǐng)()和()挖井。

( )以后,鄉(xiāng)親們在( )立了上面刻著

三、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2讓你的父母給你講一個關(guān)于革命領(lǐng)袖或革命英雄的故事。

【板書設(shè)計(jì)】

吃水不忘挖井人

毛主席:關(guān)心鄉(xiāng)親們

鄉(xiāng)親們:感謝毛主席

吃水不忘挖井人課件 篇7

多少年來,當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝,當(dāng)我們放聲歌

唱幸福的時候,就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖,就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。

原本以為對這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問出:“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑?”的時候,望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時候,我就知道不對了。

怎么辦?讓學(xué)生再讀課文吧!一遍、兩遍、三遍的讀,漸漸有小手舉起來了,但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。

怎么辦?光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢?從這口“井”入手吧!

師:井是怎么樣子的?

一個學(xué)生到黑板上給我們畫了一口井。

師:井很深,那挖一口井容易嗎?

生:不容易,很困難。

師:課文中的這口井是誰挖的?

生:毛主席。debasrideb.com

師:只有毛主席一個人嗎?

生:是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。

師:他們?yōu)槭裁匆诰?/p>

生:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

師:所以挖了這口井后——

生:以后吃水就很方便了。

師:剛才我們說了那么多,你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時的井有什么不一樣?

生:這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。

生:這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多方便。

出示:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席?!?/p>

齊讀這句話。

師:現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>

生:是為了不要忘記毛主席。

生:是為了讓那里的人永遠(yuǎn)記得毛主席。

師:老師送你們一個更好的詞語——紀(jì)念(板書)鄉(xiāng)親們立石碑是為了——

生:紀(jì)念毛主席。

師:那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧!

……

在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差,完全是因?yàn)槲覍W(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足,給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方,不然在以后的課堂中,這種類似情況還會出現(xiàn)。這節(jié)課由于時間關(guān)系,讓孩子對毛主席的感知也太少,甚至可以說沒有,這是一大缺憾,讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大,人們對他的感謝和崇敬,也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)實(shí)錄案例

出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

(指名讀這句話)

師:讀了這句話,你知道了什么?

生:我知道了村子里沒有井。

生:沒有井就沒有水喝。

生:我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水,就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑。

師:你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎?是從哪個詞讀出來的?

生:我從“很遠(yuǎn)的”這個詞知道的。

生:還要挑。

師:誰會做一個挑的動作?

(生做動作)

師:如果讓你從很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水,你會遇到哪些困難?會有什么感覺?

生:我會覺得很累。

生:我會覺得兩條腿發(fā)酸。

生:我會覺得兩條腿發(fā)軟,會摔跤,會把水翻掉。

生:我會覺得肩膀疼。

生:我會挑不動。

師:真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水,竟然要走那么遠(yuǎn)的路,要費(fèi)那么大的力。

師:怎樣讀這句話呢?

(指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣讀)

出示:村子里/沒有井,吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方去挑。

生:(齊讀)

師:毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難,心理會怎么想?他是怎么做的?

生:(齊讀)毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。

[評點(diǎn)]“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生體會挑水會遇到那些困難,再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話。

吃水不忘挖井人課件 篇8

「吃水不忘挖井人教案」


在這個瞬息萬變的現(xiàn)代社會,人們常常忙于應(yīng)付各種迫在眉睫的事務(wù),忙得幾乎沒有時間靜下來思考過去的努力和付出。著名的諺語“吃水不忘挖井人”正是提醒著我們,要想享受后果,必須尊重過程。本文將以此為題,詳細(xì)具體且生動地探討這一話題。


千百年來,人們一直在農(nóng)田里揮汗耕耘,為吃水努力種田。有一位叫李明的農(nóng)民,他勤勞而智慧。每年春天,他都會提前準(zhǔn)備好土地,犁地、撒種,為將來的收獲做好準(zhǔn)備。為了能夠得到最好的土壤,他反復(fù)翻耕,把田地變成一片松軟的土壤,使作物的根部更容易生長。他還仔細(xì)地選擇了最好的種子,確保了作物的質(zhì)量和產(chǎn)量。這種艱辛工作的背后是他對未來的信任和堅(jiān)定。


夏季的炎熱讓人不勝其擾,可是李明依然堅(jiān)持每天早出晚歸,不畏勞累地灌溉著自己的農(nóng)田。他用雙手修筑了一個小型的水渠,從附近的河流引水灌溉到田地上。他知道,只有通過持續(xù)不斷的灌溉,才能確保農(nóng)田獲得足夠的水分滋潤作物。在李明的細(xì)心照料下,雜草不僅沒有生長出來,而且長勢茂盛的莊稼已經(jīng)結(jié)出一顆顆飽滿的果實(shí)了。


秋天到來的時候,李明迎來了他所期待的時刻——豐收季節(jié)。收獲的果實(shí)裝滿了他的倉庫,仿佛是對他的辛勤付出的回報。他深深地感到,自己的付出是多么的重要和有價值。正是因?yàn)樗呐?,才有了這豐饒的一季,才有了滿口的谷物和茁壯的莊稼。


李明并沒有因此就忘記了適時的灌溉和持續(xù)的耕作。他知道,只有保持良好的農(nóng)田管理和管理能力,他才能繼續(xù)迎來好的收成。所以在收獲后的冬天里,他沒有選擇休息的機(jī)會,而是繼續(xù)努力把農(nóng)田整理得干干凈凈。他清理田地上的殘留物,修補(bǔ)水渠,以防止水源流失。他還翻新舊農(nóng)具,為明年的農(nóng)作物做好準(zhǔn)備。他堅(jiān)信,只有在百分之百的努力之下,才能夠得到百分之百的回報。


正是因?yàn)槔蠲鲗Α俺运煌诰恕边@一道理的深刻理解和堅(jiān)持實(shí)踐,他的農(nóng)田在這個地區(qū)變得非常有名氣。他的鄰居們都紛紛來向他請教,在農(nóng)田管理方面向他取經(jīng)。李明毫不吝嗇地和大家分享他的經(jīng)驗(yàn)和技巧,相互之間取得了深厚的友誼和合作。他們一起切磋農(nóng)田管理的技巧,分享種植的心得,提高了彼此的農(nóng)作效率。


這個故事告訴我們,無論在什么領(lǐng)域,只有付出努力和堅(jiān)持不懈的精神,才能夠取得成功的果實(shí)。正如李明在農(nóng)田上的努力一樣,我們也要銘記他那句“吃水不忘挖井人”的名言,時刻提醒自己,只有通過努力學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn),我們才能在競爭激烈的社會中保持領(lǐng)先地位。


無論我們處在什么樣的位置或者做什么樣的工作,我們都要時刻銘記曾經(jīng)的辛勞和付出。只有通過努力工作和持續(xù)的自我提升,我們才能夠真正領(lǐng)略到吃水的幸福和挖井的辛勞的真諦。這樣,我們才能夠在以后的歲月中,成為一個真正值得自豪的人。

吃水不忘挖井人課件 篇9

《吃水不忘挖井人》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

【課前透視】

毛主席,中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國人民的解放,為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗,中國人民永遠(yuǎn)懷念他。對于毛主席,學(xué)生大多只是聽過名字,可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識忘、挖等12個生字,會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?

(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)

說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?

(教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

(板書課題)

2、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程:出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認(rèn)識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。

(板書課題)

二、對話評臺

1、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂)

⑴ 借助漢語拼音帶問題通讀全文:挖井人指誰?立碑的人又是誰?

⑵ 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

2、識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)

⑴ 在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?

(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,)

⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

⑶ 扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

⑷ 出示我會讀中的生詞,開火車認(rèn)讀。

3、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)

調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!

(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀)

4、理解課文,自主學(xué)習(xí)。

剛才同學(xué)們都讀了課文,請把你讀懂的和不懂的`問題提出來?

學(xué)生可能對一些生疏的詞語可能還不理解,如沙洲壩、瑞金不理解。教師可以提供給學(xué)生搜索網(wǎng)站,如百度、google去直接輸入要查找的內(nèi)容,之后再去查找,然后再與全班同學(xué)交流。

那么毛主席和紅軍戰(zhàn)士為什么要挖井,他們是怎么挖井的,他們在挖井的過程中都遇到了哪些困難?學(xué)生按照教師提出的問題,按照教師提供的網(wǎng)址,進(jìn)行點(diǎn)擊瀏覽。在瀏覽過程中,學(xué)生將有價值的信息、資料下載到自己的文件夾中,并對知識進(jìn)行吸收、整理,使之內(nèi)化,并根據(jù)已掌握的知識解決問題。如遇到困難,學(xué)生可以在網(wǎng)進(jìn)行討論、也可以向教師發(fā)信息求援。這樣學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間有了信息的反饋。

教師總結(jié)、精講。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的扶持者、引路人,而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié),對學(xué)生難以解決的問題進(jìn)行引導(dǎo),精講,或集體討論解決。這種先學(xué)后教的方法可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),在課堂上解決更多的問題,為學(xué)生減負(fù)。同時,又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,有助于學(xué)力的提高。

5、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)

剛才同學(xué)們通過讀課文對課文的內(nèi)容有了一定的了解,有關(guān)毛主席的故事你想不想知道,請同學(xué)們繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料,利用班會進(jìn)行故事比賽,評出故事大王。

喜歡《2024吃水不忘挖井人課件(必備九篇)》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了吃水挖井課件專題,希望您能喜歡!

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