中班語言領(lǐng)域教案范例

本文聚焦于與“中班語言領(lǐng)域教案”相關(guān)的主題，讀書如同與自己的靈魂對話愿我們一起感悟生命的真諦和價值。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。循序漸進的教案能夠幫助學(xué)生更好地理解知識。

中班語言領(lǐng)域教案 篇1

設(shè)計背景

許多小朋友都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現(xiàn)在我就他們一起體會種瓜的過程。

活動目標(biāo)

1，理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

2，讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。

3，引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4，愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。

2，通過學(xué)習(xí)生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。

活動準(zhǔn)備

1，教學(xué)掛圖一幅。

2，字卡“歡”“喜“。

3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。

活動過程

小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎?春天來了，農(nóng)民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀?(想)想的話一起和林老師去種西瓜好不好?

一，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內(nèi)容。

二，教師提問：

1，我在哪里呀?(籬笆下)

2，種了一棵什么呢?(一棵瓜)

教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。

3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺)

啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發(fā)芽，開花。(.來源快思老師教案網(wǎng))

4，經(jīng)過我們的辛苦勞動，終于結(jié)出了一個?(西瓜)

三，教師捧著個大西瓜，引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，

歡歡喜喜抱回家。

小結(jié)：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。

活動延伸：小朋友，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。

教學(xué)反思

整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經(jīng)常帶他們到郊外，多長見識!

中班語言領(lǐng)域教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握正確比較高矮的方法，并能說出"站在同一高度";

2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進行排序;

3、能口述物體之間的高矮關(guān)系"誰比誰高，誰比誰矮";

4、培養(yǎng)幼兒細致的觀察分析能力;

5、教育幼兒無論高矮，都要自信，因為各有所長。

6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得

7、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重難點：

1、比較高矮的要點是物體要擺放于同一水平線上;

2、多項物品按一定規(guī)律快速排序(排序時不停移動調(diào)整物體的位置);

3、兩兩比較，左右比較，并口述之間的高矮關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片兩幅(草地、圍墻)、動物剪紙三個(老鼠、兔子、長頸鹿)、不同高度的積木一套、拍板固定釘(透明膠)、高度表(與幼兒人數(shù)相等)、彩筆(灰、粉、黃)

教學(xué)過程：

一、情境講述：

在綠綠的草地上住著一群小動物，高高的圍墻不但保護著它們，也是它們經(jīng)常戲耍的場所。今天，小老鼠和長頸鹿正在那里，突然，老鼠說："長頸鹿，快看!我比你高!"長頸鹿一看，好象真是這樣，覺得很納悶："難道我突然變矮了嗎?"請小朋友們幫忙偵察一下，到底為什么呢?(小朋友們猜，然后教師揭開圍墻：因為沒有站在同一高度)。

二、講述：比較高與矮時，應(yīng)該站在同一高度。

1、引導(dǎo)幼兒說出"同一高度"、"小老鼠比長頸鹿矮，長頸鹿比小老鼠高";

2、再出示小兔子，三個小動物兩兩比較。引導(dǎo)幼兒說出"**比**高，**比**矮";

3、三個小動物按一定規(guī)律排序(請幼兒操作)，并要求說出："我是把它們放在同一高度，按從高(矮)到矮(高)的順序排列的"、"長頸鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比長頸鹿矮，比小老鼠高"。

4、"小老鼠哭了……"利用大樹摘蘋果、小球進墻洞的事件，教育幼兒只有高矮不同，但各有所長，學(xué)會自信。

三、請一個小朋友幫一組積木按從高到矮進行排序，然后給每個小朋友發(fā)一張記錄空表(兩行)，老師指導(dǎo)幼兒繪制第一行記錄表。再請另一個小朋友用另一種方法將積木排序(從矮到高)，幼兒們再繪制第二行記錄表。

四、小朋友們兩兩一組，比較高與矮，并說出"我比你*，你比我*"。

五、集體游戲：

"一二三，一二三，我們來逛動物園。動物園里有什么?

長頸鹿(踮腳站高)小兔子(彎腰)小老鼠(蹲下)"愉快結(jié)束教學(xué)。

活動反思

我覺得這節(jié)科學(xué)活動課很有趣，跟我們的生活比較靠近，所以幼兒也很容易理解，這節(jié)活動課我比較關(guān)注幼兒的操作，所以在設(shè)計幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進。如第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。

雖然我的設(shè)計很好，幼兒也很積極的參與，但是還是存在一些不足的地方如：在幼兒兩兩比較高矮時應(yīng)該要為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然，還有在時間把握上我沒有調(diào)配好，導(dǎo)致最后的找好朋友環(huán)節(jié)有點匆忙的就結(jié)束了，而且場面有點亂，原因是自己在游戲之前并沒有給幼兒正確的指令，只是含糊的說了一下，幼兒游戲起來才那么的亂，所以今后我要多加細心，規(guī)范語言，給幼兒最明確的指令，讓他們明白，也把每一節(jié)課都上了很好!

中班語言領(lǐng)域教案 篇3

活動目標(biāo)

1、用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動物、人物以及其他植物的關(guān)系。

2、能大膽發(fā)揮想象仿編散文，感受大樹的勃勃生機。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步欣賞過散文《樹真好》。

課件準(zhǔn)備：《樹真好》故事圖片、故事音頻及配樂;誰和大樹在一起插圖》插圖。

紙面教具：一棵大樹(只有樹干，沒有樹葉)。

材料準(zhǔn)備：舊畫報、剪刀、膠水、油畫棒。

活動過程

師幼共同朗誦散文《樹真好》。

——《樹真好》這個散文當(dāng)中誰喜歡樹?他們?yōu)槭裁聪矚g?我們一起來說一說。

出示大樹背景圖以及動物圖片，引發(fā)幼兒觀察和表達自己的發(fā)現(xiàn)。

——還有誰會喜歡樹呢?我們一起來看一看。

——小動物們在干什么?它們喜歡樹嗎，為什么?

引導(dǎo)幼兒運用《樹真好》的詩歌結(jié)構(gòu)，仿編內(nèi)容。

——樹真好，貓頭鷹可以站在高高的枝頭站崗。

——樹真好，小鳥在樹上快樂地歌唱。

——樹真好，松鼠吃著樹上美味的松果。

——樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

——樹真好，小豬在樹下舒服地做著美夢。

——樹真好，蜜蜂蝴蝶都忙著采花蜜。

引導(dǎo)幼兒用繪畫、剪貼的方式完成作品——我的樹朋友。

——請小朋友們在大樹樹干上用深淺不同的綠色畫上樹葉，再從就畫報上剪下“樹朋友”(可以是動物、植物、人)，貼在樹的不同位置。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的剪貼作品仿編《樹真好》

——你的大樹朋友是誰?把你的作品變成好聽的句子跟大家分享一下吧。

活動延伸

區(qū)域活動

將幼兒的作品裝訂成《樹真好》畫冊，投放在語言區(qū)供幼兒欣賞翻閱。

日?；顒?/p>

欣賞歌曲《森林水車》。

附【散文】

樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

附【歌曲】

中班語言領(lǐng)域教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運用。

2.在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

3.認讀重點字詞：三株草、七條河、九座山。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

6.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

活動準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊。

教師準(zhǔn)備：大圖書、溫馨的音樂。

活動過程：

一、游戲活動導(dǎo)入。

游戲：我會說，準(zhǔn)確說出量詞。

二、自由閱讀。

1.幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時引導(dǎo)。

圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。

2.幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。

三、大圖書閱讀。

1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

(1)仔細看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

(2)幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每兩個數(shù)字說一個物體等。

3.教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運用。

四、體驗創(chuàng)造

1.節(jié)奏朗讀、

教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

2.看圖仿編。

幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。

五、結(jié)束活動。

幼兒有序收書，整理物品。

教學(xué)反思：

一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練，真正做到

中班語言領(lǐng)域教案 篇5

1、教師引入故事，導(dǎo)入本次的端午節(jié)活動。

有一位花婆婆，他有四個孩子，雖然這四個孩子都在很遠的地方工作，但都很孝順，一到過節(jié)都會回家來看望自己的親人。

小朋友你們都知道有哪些節(jié)日呢?忽然有一天花婆婆的四個孩子都回來了。他們每人給花婆婆帶回來了一件禮物。

花婆婆非常高興，驚奇的問：“你們怎么回來了，還帶禮物?！焙⒆觽儺惪谕暤幕卮鹨驗榻裉爝^節(jié)呀？

花婆婆說“今天什么節(jié)日啊”孩子們說，打開禮物你們就知道啦。

2、教師講完故事后，帶領(lǐng)幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。

（1）教師出示端午節(jié)課件PPT，觀看第一個禮物盒——艾蒿。請幼兒觀察猜節(jié)日。

（2）教師繼續(xù)出示香包、劃龍舟的圖片、粽子請幼兒猜節(jié)日。

3、現(xiàn)在你們告訴花婆婆，過的是什么節(jié)日呀？

（1）端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，在這一天人們就會用這些特別的方法來慶祝。

（2）端午節(jié)的各種來歷和傳說，最常見的傳說是為了紀(jì)念偉大詩人屈原。

（3）屈原非常熱愛自己的國家，秦國攻破楚國時，屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國。

教師小結(jié)：農(nóng)歷五月初五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投江身死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌入江邊去憑吊屈原。人們就把屈原投江的那一天定為端午節(jié)。

4、教師請幼兒交流：你們過端午節(jié)都干些什么？介紹端午節(jié)的習(xí)俗。

（1）艾草通常是長在田野邊，它的作用是驅(qū)蚊，辟邪，把它插在門上。

（2）粽子是中國的特色點心，各地方包的形狀各異，有三角粽，有長條粽。口味不同，有紅棗餡，有肉餡，有無餡的。

5、教師出示端午節(jié)課件PPT，引導(dǎo)幼兒觀看制作粽子的過程。

（1）看完課件后，你們想不想自己嘗試包粽子呢？

（2）此活動環(huán)節(jié)可以分為兩個活動：意識手工活動、而是游園活動。

6、教師播放端午節(jié)PPT，引導(dǎo)幼兒觀看劃龍舟視頻。

教師組織幼兒一起參與游戲：賽龍舟。

中班語言領(lǐng)域教案 篇6

教材分析

人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，設(shè)計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點?；顒油ㄟ^一

個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

2.用有禮貌、商量的口吻學(xué)說小動物對話。

3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準(zhǔn)備

1.故事課件。

2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

活動建議

1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問：它們是誰?有禮貌的和它們打聲招呼吧!

小結(jié)：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。

2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情?

鼠先生迷路了，他都來到了誰的家?他是怎樣問的路?

小結(jié)：原來有禮貌的問路這么神奇，每只小動物都很樂意幫助鼠先生。

3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導(dǎo)幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。

鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學(xué)說角色對話,體驗通過問

路找到目的地的快樂。

4.戴頭飾表演故事，進一步練習(xí)有禮貌的對話。

(1)請幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進路線。

(3)鼓勵幼兒學(xué)說角色對話,大膽表現(xiàn)。

5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?

附故事：問路

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎?

“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了?！?/p>

“我也是這樣,總覺得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”

鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。

鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了。

鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子?！?/p>

鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

中班語言領(lǐng)域教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

活動過程：

1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

(1)、教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。"來;自.屈;老師;教.案;(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

(2)、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

(4)、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》

(1)教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當(dāng)老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

(2)、師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況而定)。

4、師幼一起去戶外游戲。

附： 兒歌：《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”

一口一個全吃掉呀全吃掉。

活動反思：

整個活動根據(jù)孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經(jīng)驗的積累、語言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發(fā)展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發(fā)展，同時也使幼兒掌握一些生活能力。

中班語言領(lǐng)域教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20__年4月10月。

2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個故事。

二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事。

提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

1、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3、出示圖(三)：幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎?

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束)

中班語言領(lǐng)域教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

2.引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的不同作用。

3.引導(dǎo)幼兒正確認識的長處和短處，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

《借尾巴》課件。

活動建議：

一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動興趣。

教師先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動物的尾巴。

二、請幼兒完整的欣賞故事教師提問：

(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

再次提問：

(1)小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?

(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

4.引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景，停止講述)。

(1)小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

(2)小白兔向別人借尾巴對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認識自己的長處和短處)。

活動延伸：

你還知道哪些動物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動物尾巴作用?

引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學(xué)探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。

附故事：借尾巴

老虎大王把布告貼遍整個森林。布告上寫著：明天召開百獸大會.小兔子看了布告以后，心里很難過,因為自己沒有一條漂亮的長尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對大黃牛說：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽，生氣了地說：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

小兔子又遇到了猴子,小兔子對猴子說：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

在路上，它又遇見一只袋鼠， 小兔子對袋鼠說：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

小兔子遇到了小麻雀,對麻雀說:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?！?說著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說：“不行，不行!我睡覺時，要把大尾巴墊在身體底下，用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對它說：“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因為短小，我們跑起來才快。" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會。

課后反思

《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

中班語言領(lǐng)域教案 篇10

活動目標(biāo)：

1.觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

2.懂得每個人都有自己的本領(lǐng)，知道驕傲是不好的事情。

3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

故事圖片。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出故事。

師：今天樹林里面很熱鬧，小動物們在討論誰最厲害?你覺得誰最厲害?為什么?

二、閱讀講述，理解故事

1.獅子驕傲的說：我最厲害!你們覺得驕傲好不好?

2.師：獅子向小動物們展示本領(lǐng)，參加了哪些比賽項目?

3.和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。

4.幼兒講述自己討論的結(jié)果。

比跑步：獵豹跑的比獅子快。

比爬樹：猴子爬樹的本領(lǐng)比獅子大。

比爬行：蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。

比力氣：大象的力氣比獅子大。

(2)師幼共同總結(jié)。

1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情?結(jié)果呢?

2.講述故事結(jié)尾。

師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

三、故事講述。

師：小動物們今天討論了一件什么事?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!這個故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害?

師：我們每個人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?

活動反思：

教學(xué)活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

不足之處：

活動中，沒有意識去整合知識，教育機智上還應(yīng)多加思考，教學(xué)的過程中，語言不夠精煉、準(zhǔn)確，回應(yīng)不夠精煉，在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

中班語言領(lǐng)域教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、初步了解幾種常見花的用途，豐富孩子的生活經(jīng)驗。

2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

6、初步了解其特性。

7、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干

活動過程：

一、 幼兒說花，出示春天的畫

師：你們覺得這是什么季節(jié)?是怎么看出來的?

幼：春天，有很多花。

師：春天啊，五彩繽紛的花兒都開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好! 你們喜歡花嗎?為什么?

幼：喜歡，花很美麗……(根據(jù)孩子的回答，及時回應(yīng)，并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用)

二、幼兒尋找花

師：今天，老師帶來了許許多多的東西，(出示教具，提問是什么)這些東西啊都跟花有關(guān)系，但是呢跟我們平時看到的花又不一樣，它里面啊藏著一些秘密，那會是什么呢?請你們仔細看一看，聞一聞，摸一摸，想一想把這些秘密找出來?

1、自由探索(引導(dǎo)幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在探索的過程中以適當(dāng)?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下。

2、集中交流

師：你分別發(fā)現(xiàn)這些東西里有什么秘密?有什么用呢?

幼：香袋里面有干的花瓣放在衛(wèi)生間里、花露水里面有花的味道……

師：你們覺得肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用玫瑰花?

幼：有，玫瑰花(了解花的保健價值：美容養(yǎng)顏)

三、 幼兒體驗、分享花茶

1、出示花茶，講解花茶

師：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，還可以用來泡茶喝呢。史老師最喜歡喝紅紅的玫瑰花茶了，為什么老師最喜歡喝玫瑰花茶呀?

幼：玫瑰花茶是美容的。(對前期經(jīng)驗的一種回顧)

師：那它長什么樣呢?原來這就是玫瑰花茶。

師：這是什么?(菊花)我累了，嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶來提神。這是什么?(金銀花)金銀花茶可以清熱止癢呢。(幼兒講述花的特點)

師：那花在水里會變得怎樣呢?小朋友自己仔細地去觀察，等一下告訴史老師。

師：泡的時候小朋友先放一點點你想喝的花茶在一次性杯子里面(老師示范)，然后舉手請阿姨倒水，那樣一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的時候一定要仔細觀察花的變化哦。

2、幼兒分享、交流花茶

幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中，生活老師幫忙倒水。

幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用)

四、幼兒講述怎樣護花。

花真有用，在我們的生活中很多東西都會用到花，你們覺得我們應(yīng)該怎樣愛護花呢?

五、 延伸活動

我們每天要好好保護自然角里植物，每天要給它們喝水，但不能喝太多。

活動反思：

在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)：“能運用各種感官，動手動腦，探究問題?！?/p>

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