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蜘蛛的課件(合集十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-07-30

您的要求我們已經(jīng)收到我們?yōu)槟砹岁P(guān)于“蜘蛛的課件”的資料。在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是課堂教學(xué)的藍(lán)圖。感謝您的閱讀讓我們一起擁抱更美好的世界!

蜘蛛的課件(篇1)

一、活動目標(biāo):

1、在了解蜘蛛織網(wǎng)的基礎(chǔ)上,動手學(xué)織網(wǎng)。

2、能大膽發(fā)揮想象,體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)。

2、操作材料:毛線團(tuán),泡沫板、塑料圖釘若干。

3、教具:蛛蛛圖片。

三、活動過程:

一、激發(fā)幼兒織網(wǎng)的興趣。

1、引出課題,激發(fā)操作興趣。

2、幼兒交流蜘蛛織網(wǎng)的圖案。

二、自我嘗試

1、幼兒操作,嘗試蜘蛛織網(wǎng)。

三、作品展示,交流,分享

1、教師引導(dǎo)幼兒尋找蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律。

2、幼兒與同伴交流蜘蛛織網(wǎng)。

3、師生共同清理活動場地。

四、活動延伸:

a)進(jìn)一步了解蜘蛛織網(wǎng)的方法。

b)根據(jù)蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn),學(xué)畫一些對稱的圖形。

蜘蛛的課件(篇2)

1自由讀課文:我們自己來讀一讀這個(gè)有趣的故事。記不準(zhǔn)的字做一做標(biāo)記。(2)

出示:

“有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞,好無聊啊?!保◣熒x)

1.認(rèn)識并理解“蹲”,小蜘蛛每天都在做什么?(說話練習(xí):星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。星期二它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲,星期三它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲,星期四它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲,星期五它――還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲,周末了,它還――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。做做蹲的動作,理解“蹲”。

2.認(rèn)識并理解“寂寞”。就這樣,蜘蛛每天只做一件事,就是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲,連個(gè)伙伴都沒有,你能體會到小蜘蛛的什么心情?――寂寞、無聊。這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?――都是寶蓋頭,誰來讀出寂寞與無聊?

過渡:所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過什么?用橫線畫出來,來了哪些顧客?用圓圈圈出來吧。(7)

出示句子:

蜘蛛賣口罩,顧客來了,是一只河馬。

蜘蛛賣圍巾,顧客來了,是一只長頸鹿。

蜘蛛賣襪子,顧客來了,是一條四十二只腳的蜈蚣。

罩的演變;顧與頸都是頁字旁,說明與身體有關(guān),顧的本意是回頭看,頸就是我們常說的脖子;襪,衣補(bǔ)旁。蜈蚣形聲字,左邊都是蟲子旁,表義,右邊都是聲旁,提示讀音。

(認(rèn)識編織,小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長,賣的都是編織品,所以“編織”都是絞絲旁。)

過渡:店開起來了,招牌掛出去了,顧客也來了,可結(jié)果卻是蜘蛛一點(diǎn)也不高興,

出示句子:

河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。

蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長長的圍巾。

可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

太有意思了,我們來講講這個(gè)有趣的故事好不好?

3.聽到叫賣聲,顧客來了,是一只河馬。圖示,說說這位顧客有什么特點(diǎn)?(嘴巴那么大)(1)

所以口罩――好難織啊。小蜘蛛織了――整整一天才織完。

出示:

天蒙蒙亮,小蜘蛛,它心想,口罩好難織啊。

中午,小蜘蛛,它心想,口罩好難織啊。

蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋,終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了,我再也不賣口罩了。

把詞語:賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天,粘貼在相應(yīng)的地方。

五、學(xué)生用剛才的方法自己學(xué)習(xí),講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)

過渡:小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢?同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法,找到關(guān)鍵的詞語朋友,繪聲繪色的講起來吧。

最后借助這些提示詞,發(fā)揮想象講故事。

展示:你找的詞語朋友是誰?――賣圍巾、長頸鹿、脖子長、一個(gè)星期;賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。

故事還沒有結(jié)束,蜘蛛還會賣什么?又會遇到怎樣的顧客?可憐的小蜘蛛,看來很簡單的開店,為什么會這么難呢?下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛,給小蜘蛛提提好的建議吧。

蜘蛛的課件(篇3)

一、活動目標(biāo):

1、認(rèn)識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動準(zhǔn)備:

1、科學(xué):“好忙好忙的蜘蛛”,有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。

2、掛圖:《好忙好忙的蜘蛛》

三、活動過程:

1、和幼兒討論:蜘蛛為什么會吐絲結(jié)網(wǎng)?蜘蛛網(wǎng)有什么功能?除了蜘蛛之外,還有什么動物會吐絲呢?

2、展示掛圖,并結(jié)合幼兒用書,和幼兒交流科學(xué):好忙好忙的蜘蛛的內(nèi)容。

把幼兒分成數(shù)組,邀請各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)

說說蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的?想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢?如:

――把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構(gòu)成一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。

――用尼龍繩建構(gòu)一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。

――用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng),或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。

――用碎片構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)。

3、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。

四、活動評價(jià):

1、能說出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構(gòu)造。

2、能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。

蜘蛛的課件(篇4)

第一課時(shí)

一、揭示課題

出示投影片(蜘蛛)

同學(xué)們,你們看這是什么?平時(shí)見過嗎?

簡單介紹一下:

它是一種節(jié)肢動物,善織網(wǎng)捕獲昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛,看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。

二.初讀

1.同學(xué)自由讀課文,初步感知,熟悉新字生詞。

2.指名讀,分段朗讀。

考慮:介紹蜘蛛那些事情?共幾個(gè)自然段?(捉蟲、遇險(xiǎn))

3、同學(xué)回答。

三、深入學(xué)習(xí)課文

1、齊讀第一自然段。

這一段主要告訴我們什么?“常”字可以看出什么?由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀察,所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩局面,我們來看第二自然段。

2、輕聲讀第二自然段。

(1)這一段告訴我們什么?

(2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。

(3)蜘蛛捉飛蟲時(shí),動作非常迅速,你們找找哪個(gè)詞表示出來?

捉到飛蟲容易嗎?哪個(gè)詞表示出很輕易地捉到?

出示投影,演示捉飛蟲表示速度快,且捕獲容易。指導(dǎo)同學(xué)讀捕獲很輕松的語氣。

(4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好,我們看看它是怎么捉甲的。

7.學(xué)習(xí)第三段

(1)默讀第三段,畫出捉甲蟲的語句。

(2)為什么說甲蟲最難捉?

(3)理解問句“抵抗”。

8.自學(xué)第四自然段

甲蟲雖然難捉,蜘蛛?yún)s是有驚無險(xiǎn),但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細(xì)腰蜂,蜘蛛會怎么樣,看第四自然段。

(1)默讀考慮:這段告訴我們什么?

(2)細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)模鼮槭裁磿袭?dāng)?

(3)理解詞語“敏捷”。

(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))

看到這張破網(wǎng),同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。

四.總結(jié)

今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景,作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好,是因?yàn)樽髡哂眯挠^察了周圍的事,才會寫出這么好的文章。假如你們也對周圍的事多留心,細(xì)心去看,也會寫出這么精彩的文章來。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)

上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文,了解了這篇課文主要寫的是什么(出示投影)作者通過四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的,下面請看投影(出示課后練習(xí)2)

2.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字

3.指導(dǎo)同學(xué)識記字音。

(1)指名讀生字并組詞語。

(2)輪讀,齊讀生字詞。

(3)指導(dǎo)識記字形。

(4)指導(dǎo)書寫。

4.完成課文后練習(xí)題3。

5.指導(dǎo)同學(xué)完成《課堂練習(xí)》中第三題。

6.總結(jié)。

7.作業(yè):閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

8.板書:

20、蜘蛛

捉蟲

蜘蛛 難

遇險(xiǎn)

蜘蛛的課件(篇5)

教材分析

這個(gè)童話故事貼近兒童生活,為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界,寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店,由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵巍?/p>

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后,在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強(qiáng),自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

教學(xué)建議

合作、探究等方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。

2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言,發(fā)揮想象,續(xù)編故事。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.會認(rèn)15個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。

流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

3.展開想象,續(xù)編故事。

【過程與方法】

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用游戲識字詞、故事大王評選等方式,讓學(xué)生愛學(xué)字,敢于編故事、講故事。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.會認(rèn)15個(gè)生字,會寫2個(gè)生字。

2.朗讀課文,根據(jù)示意圖講故事。

難點(diǎn)

1.展開想象,續(xù)編故事。

2.讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:生字詞卡,多媒體課件。

學(xué)生:搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.朗讀課文。

難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

出示兒歌:小蜘蛛, 拉銀絲, 織個(gè)網(wǎng), 絲連絲, 捉到蟲子它就吃。

2.談話揭題:同學(xué)們,今天我們要認(rèn)識一只無聊的小蜘蛛,他突發(fā)奇想,要開商店,會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看吧!(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)

四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

1.播放課件聽朗讀,注意生字的讀音。

2.初讀課文,要求

(1)自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫出課后要求會認(rèn)的字,自己讀幾遍,讀準(zhǔn)確。

(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

(后鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語,課件出示詞語:

飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期

(讀流利。

(4)把生字詞送回課文中,再讀課文,把課文讀通順。

(5)播放音樂,分自然段指名讀課文。

五、再讀課文,了解課文內(nèi)容

(一只無聊的蜘蛛開了家商店,他先賣口罩,再賣圍巾,后來又改賣襪子。)

2.文中的蜘蛛分別賣了什么?(師相機(jī)板書:賣口罩 賣圍巾 賣襪子)

3.蜘蛛開店時(shí)遇到了哪些顧客?(指名說)

六、指導(dǎo)寫字

1.課件出示生字,“開火車”認(rèn)讀。

4.師在黑板上范寫,學(xué)生跟著書空。

5.學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

指導(dǎo)。

七、梳理板書

蜘蛛開店

蜘蛛的課件(篇6)

【教材簡析】

《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊的一篇講讀課文,本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難,讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅(jiān)持到底就是勝利。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字,理解、積累和運(yùn)用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。

3、把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解、積累和運(yùn)用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過本文的學(xué)習(xí),在學(xué)生們的成長中留下深刻的印記,并指導(dǎo)自己今后的言行。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件,生字詞卡片,蜘蛛圖片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。

(1)出示生字卡片,學(xué)生齊讀。

(2)出示生字卡片,開火車讀。

2、復(fù)習(xí)詞語。

(1)幻燈片出示詞語:織網(wǎng)、一張、終于、結(jié)實(shí)、捕捉。學(xué)生齊讀。

(2)開火車讀。

3、回顧課文主要內(nèi)容。

課文寫了一只蜘蛛在( ),它遇到了很多困難,但是蜘蛛( ),它堅(jiān)持織,最后( )織成了( )又大又( )的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中( )飛來的害蟲的事。

二、朗讀課文,整體感知。

學(xué)生自由朗讀課文,畫出蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到困難的句子。

三、精讀品悟,感受艱辛。

1、 學(xué)習(xí)第一次困難。

①課件出示:它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來,把絲刮斷了。

②朗讀感受風(fēng)很大,把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。(板書:大風(fēng))

2、學(xué)習(xí)第二次困難。

①課件出示:蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。

(板書:雨點(diǎn) )

② 體會當(dāng)時(shí)的情景。這會是一場什么樣的雨呢?

③指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三次困難。

①出示句子:織啊,織啊,眼看網(wǎng)快要織成了,一陣冰雹砸下來,又把網(wǎng)砸破了。

②、理解認(rèn)識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

③、指導(dǎo)朗讀。

四、精讀品悟,感受勇氣。

過渡:面對一次又一次的困難,蜘蛛是怎么做的呢?

1、體會蜘蛛遇到困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、理解不泄氣、不灰心的意思,通過反復(fù)讀,體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。

五、品嘗成果,分享快樂。

1、根據(jù)課文內(nèi)容,畫一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

2、夸夸小蜘蛛。

3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

六、拓展延伸、升華情感。

1、總結(jié):經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因?yàn)樗换倚?、不泄?讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧,因?yàn)樗牟换倚?、不泄氣,感動了你我?/p>

2、口語交際:

交流自己在生活中遇到過哪些困難?學(xué)了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學(xué)到了什么?

3、課外作業(yè):把《蜘蛛織網(wǎng)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。

【板書設(shè)計(jì)】

21 蜘蛛織網(wǎng)

大風(fēng) 雨點(diǎn) 冰雹

不泄氣 不灰心

蜘蛛的課件(篇7)

蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入,鞏固字詞。

出示謎語。

指名認(rèn)讀生字。

開火車讀詞語,齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文

1.自讀課文,找出蜘蛛開了什么店,賣了什么商品,要賣給誰。(學(xué)生討論,教師總結(jié))

口罩編織店——口罩——河馬

圍巾編織店——圍巾——長頸鹿

襪子編織店——襪子——蜈蚣

2.學(xué)習(xí)第2~4自然段

小組合作朗讀,思考:

這幾個(gè)自然段講的什么?(蜘蛛開了口罩編織店)

蜘蛛為什么開口罩編織店?(因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?。?/p>

蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢?(一元錢)你覺得一元錢貴不貴?為什么?

蜘蛛的店里來了一位顧客,這位顧客是(河馬)。給河馬織口罩簡單嗎?(不簡單)為什么?(因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長)所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。(指導(dǎo)學(xué)生體會“簡單”到“難”的變化)

出示句子:河馬的嘴巴那么長,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。

①指名同學(xué)讀句子,指導(dǎo)讀出萬分感嘆,如釋重負(fù)的感情。

②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語。

③請同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。

3.出示第5自然段

學(xué)生自由舉手朗讀。

蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單,你們說對嗎?

同學(xué)們都說得很有道理,下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看織圍巾到底 簡不簡單。

4.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。

分組討論,小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。

(蜘蛛賣圍巾,碰到長頸鹿,長頸鹿的脖子和大樹一樣高,蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾。可見織圍巾也不是一件簡單的事情。)

5.指名讀第9~11自然段。

最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的`蜈蚣,蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的?(嚇得匆忙跑回網(wǎng)上)

蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡單的事情。

6.學(xué)完了這個(gè)故事,你明白了什么道理呢?(做任務(wù)事情不能只圖簡單)

_x0007_7.讀句子,完成練習(xí)。

蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。

“一整天的工夫”意思是 ,說明給河口織口罩 。

用“終于”寫一個(gè)句子。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)蜘蛛開了口罩編織店,來的客人是 ,他花了 的時(shí)間織完了;開了圍巾編織店,來的客人是 ,他花了 的時(shí)間織完了;開襪子編織店,來的客人是 ,最后他嚇得 。

(2)蜘蛛給長頸鹿織圍巾足足忙了一個(gè)星期,是因?yàn)殚L頸鹿的脖子 。當(dāng)蜘蛛看到來織襪子的顧客是 之后,嚇得匆忙跑回網(wǎng)上,是因?yàn)?。

蜘蛛的課件(篇8)

1.師范讀:這個(gè)故事真有趣!王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦!

2.自由讀:小蜘蛛們,現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎?

3.請生讀。

預(yù)設(shè):哇,我的心情也跟著你的故事一上一下的了!一次比一次吸引人了

五、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)寫字

1.創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀生字

小朋友們的故事講得這么好,小蜘蛛可高興了呢!我們一起來跟小蜘蛛編織一張?jiān)~語網(wǎng)吧!

2.觀察字形,書寫生字

蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng),你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。

(1)課前王老師做了一個(gè)小調(diào)查,很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上,老師請來了一個(gè)特別聰明的朋友來幫我們記住這個(gè)字,瞧,他來了!

阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎?你覺得哪里最像?

編個(gè)兒歌一起來記一記:一頂寬帽子,一雙亮眼睛,方方一張臉,兩撇小胡子。能說又會道,全靠這張口。

小朋友們伸出手指,和老師一起寫一寫這個(gè)字。

請你描一個(gè),寫一個(gè)。我們還要來寫兩個(gè)字。

(2):決定

請小朋友自己觀察這兩個(gè)字,里面都藏著一個(gè)“人”,你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎?

一個(gè)人字的脖子長長的(做動作),這個(gè)人字還伸出了它的大長腿呢!

請你描一個(gè),寫一個(gè)。

他寫好了,已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了

蜘蛛的課件(篇9)

作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的好忙的蜘蛛中班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)

1、逐步理解故事內(nèi)容,了解不同動物和蜘蛛說的話語。

2、樂于大膽交流,懂得做事要堅(jiān)持的道理。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件、故事中的幾個(gè)小動物圖片、有關(guān)小動物的漢字等。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、(出示圖片蜘蛛)師:這是誰,它有什么特殊的本領(lǐng)?

2、師:我們一起來聽一聽這個(gè)故事"好忙的蜘蛛"。

二、欣賞故事

1、完整欣賞故事一遍,初步理解。

提問:故事的名字叫什么?哪些小動物邀請蜘蛛去玩的?

先是哪只小動物?按照順序表達(dá)。

2、分段欣賞故事,逐步表達(dá)小動物與蜘蛛的問話。

(1)逐一呈現(xiàn)動物圖片,依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。(集體和個(gè)別回答)"兜風(fēng)"什么意思?注意量詞的使用。

(2)蜘蛛一直忙著做什么?

(3)蜘蛛忙著織網(wǎng),沒有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?

(心里想著我要把網(wǎng)編織好了,不能跟你們?nèi)ネ?。?jiān)持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。)

(4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說是好忙的一天?

小結(jié):蜘蛛工作時(shí)非常專心和認(rèn)真,沒有跟小動物去玩,最后織出了漂亮的網(wǎng)。

3、幼兒根據(jù)相關(guān)漢字扮演角色,嘗試進(jìn)行情景表演。

三、情境表演

幼兒分角色進(jìn)行故事情節(jié)表演。

四、總結(jié)交流

你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?

小結(jié):蜘蛛做事情很認(rèn)真,有始有終,從頭到底把事情完成,然后才能去做別的事情,我們也要向蜘蛛一樣,堅(jiān)持到底才能做好事情。這樣才能學(xué)到更多本領(lǐng)。

教學(xué)反思

在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

蜘蛛的課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)“?!?、“敗”、“奪”、“織”4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文,了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。了解是因?yàn)橹┲氲摹皥?jiān)持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自已,取得了最后的勝利。

設(shè)計(jì)理念:

1、教會學(xué)生讀書的方法。以“威靈頓將軍看到的小蜘蛛織網(wǎng)與自己想到的”為線索,通過朗讀使學(xué)生進(jìn)入課文的情境中去,從而體會小蜘蛛和威靈頓堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。

2、用情境再現(xiàn)的方法和文本產(chǎn)生共鳴。通過再現(xiàn)小蜘蛛幾次小心結(jié)網(wǎng),結(jié)果又被大風(fēng)吹毀的場景。讓學(xué)生親身感受“又一次失敗”的可怕,從而深刻理解“再一次嘗試”的偉大和可貴。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課:

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語。

師:(點(diǎn)擊課件)小蜘蛛正在努力的織網(wǎng)呢!讓我們幫幫它把!誰把這個(gè)詞語讀準(zhǔn)小蜘蛛的網(wǎng)就織成了。

3、指名生讀詞,大家跟讀。

4、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在那次戰(zhàn)斗中,威靈頓的部隊(duì)遭到了沉重的打擊,他的部隊(duì)幾乎沒有取勝的希望(邊說邊板書“沒有取勝的希望”),看到這種情景,將軍痛苦地倒在了草地上。

通過學(xué)習(xí),我們還知道,他又奪取了最后的勝利,(邊說邊板書“奪取了最后的勝利”)這是什么原因?打開80頁,用自己喜歡的方式讀讀2——7自然段,在課文中找找答案。

(二)整體感知新課:

1、生打開書,自由讀,交流:是小蜘蛛幫助了他。

2、師播放小蜘蛛圖片。

3、生欣賞圖片。

(三)學(xué)習(xí)描寫小蜘蛛織網(wǎng)的句子

1、師:在2——7自然段里找找,把描寫小蜘蛛的句子用波浪線劃一劃。

2、師巡視,指導(dǎo)劃好的同學(xué)相互交流一下。

3、師:誰能把找到的答案告訴大家。

4、指名說:課文的2、4、6段。

5、看看大屏幕,讀讀第一段,你知道了什么?指名答。

6、生1:我知道將軍發(fā)現(xiàn)草叢里有一只蜘蛛。

生2:小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來。

生3:我知道小蜘蛛在連線的時(shí)候,努力了六次都失敗了。

……

7、師:你能讀讀嗎?

8、生讀,師相機(jī)評價(jià)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“長長的”、“六次”、)

9、師:你仿佛看到了什么?重點(diǎn)體會“六次”

10、生1:我仿佛看到了一只小蜘蛛在兩片草葉之間,來來回回的織網(wǎng)、這樣經(jīng)歷了六次。

生2:我仿佛看到了草和草之間的距離很遠(yuǎn),小蜘蛛的絲不夠長,連不上去。

11、師:是呀,小蜘蛛想把這根長長的絲線連起來,讓我們來數(shù)數(shù)它的失敗次數(shù)。(播放小蜘蛛六次失敗的畫面)

12、生看畫面一起數(shù):1、2、3、、、、、、

13、教師追問:如果是你,你此時(shí)會怎樣了?

14、生1:要是我,我都感覺好累了。

生2:我也好累,我不想再織下去了。

生3:失敗的次數(shù)太多了,我沒有信心了。

、、、、、、

師小結(jié)過渡:六次的失敗上我們心力交瘁,不想再繼續(xù)下去,可是小蜘蛛?yún)s選擇了第七次的嘗試,是呀,沒有新的嘗試,那有成功的希望,只是這次他運(yùn)氣不太好,請你讀第二句。

15、指多名同學(xué)讀。師相機(jī)評價(jià)。

16、師:這會兒是風(fēng)把它的網(wǎng)毀掉,在接下來的嘗試中,誰還有可能毀掉它的網(wǎng)呢? (點(diǎn)擊課件:出示練習(xí)題)

17、指名做練習(xí)。

18、女生齊讀第二部分。

19、師:面對一次又一次失敗的打擊,小蜘蛛怎么辦哪?它放棄了嗎?讓我們到第三段中看看。

20、生自由讀,交流:小蜘蛛拋開一切,只是那樣認(rèn)真地編織。

21、指名讀。生生評價(jià)。

22、戰(zhàn)勝種種困難,織好了自己的網(wǎng),此時(shí)你最想對蜘蛛說什么?

23、生1:小蜘蛛祝賀你,你成功了。。

生2:小蜘蛛我真為你感到高興。(生日祝福語網(wǎng) WWW.289A.coM)

生3:小蜘蛛你戰(zhàn)勝了那么多困難,你真了不起!

、、、、、、

24、師:聽了你們對小蜘蛛說的話,陳老師真要替小蜘蛛,好好的謝謝你們?,F(xiàn)在咱們男生齊讀第三部分。

25、男生讀。

(播放背景音樂)老師深情引領(lǐng):小蜘蛛永不言敗,最終獲得成功,深深得感染了同學(xué)們,讓我們一起將這三部分連起來讀一讀。

生齊讀課文中描寫小蜘蛛的三部分語句。

(背景音樂停)師:這是一只怎樣的小蜘蛛?

生1:這是一只勇敢的蜘蛛。

生2:這是一只不怕困難的蜘蛛。

生3:這是一只堅(jiān)持不懈的蜘蛛。

……

師:對,老師正要把這個(gè)詞語送給你們,做什么事都需要“堅(jiān)持不懈”的精神?。ò鍟簣?jiān)持不懈)

(三)、學(xué)習(xí)描寫將軍內(nèi)心想法的句子:

1、師:蜘蛛經(jīng)歷這么漫長的織網(wǎng)過程,威靈頓將軍看到眼里,激起了內(nèi)心的波瀾,請你在文中找出將軍心里想法的句子,用橫線劃下來。

2、生在書中劃一劃,并交流匯報(bào)。(師點(diǎn)擊課件,出示3、5、6段)

3、描述再現(xiàn)上文情景,生體會將軍當(dāng)時(shí)的心情。

A、師:當(dāng)將軍看到小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來,可是,努力了六次都失敗了的時(shí)候,將軍想……

B、指名讀第3自然段。

C、師:老師聽出來了,將軍內(nèi)心是同情小蜘蛛的。同學(xué)們,想想你們在生活中嘗過的滋味,這失敗的滋味是什么樣的呀!

D、生:我想應(yīng)是苦的。

E、師:對,它對于誰來說都是難以接受的味道,小蜘蛛不灰心,但無情的大風(fēng)還是毀掉了它的第七次嘗試。此時(shí)將軍又想…….

F、指名讀第5段。

G、師:看來小蜘蛛不僅可憐,還很倒霉,可是惡劣的.環(huán)境并沒有打敗它,時(shí)間過了很久,一張結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng)終于織好了。讓我們看看課文最后:威靈頓要再一次嘗試干什么?結(jié)果怎樣?

H、生自由讀最后一段,交流::威靈頓將軍要帶領(lǐng)部隊(duì)再一次的投入到戰(zhàn)斗中去。

I、生齊讀最后一段。(感情激昂)

4、師小結(jié):看起來蜘蛛織網(wǎng)的小事,卻激發(fā)出威靈頓將軍再次戰(zhàn)斗的勇氣,他在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中,最終打垮了拿破侖,取得了最后的勝利。(點(diǎn)擊音樂)聽,人們用勝利的號角迎接凱旋的勇士們。

(課件出示介紹威靈頓將軍的文字與圖片)

5、師相機(jī)介紹:人們?yōu)榱擞涀∷瑢⑺念^像印在了五英鎊的紙幣上。

六:學(xué)生說話。

師:剛才許多同學(xué)說以前有許多灰心失意的時(shí)候,那咱們現(xiàn)在怎么辦?

生1:當(dāng)我失敗的時(shí)候,我要向?qū)④娔菢?,我也要再一次的嘗試。

生2:做事我要堅(jiān)持不懈的做下去,直到成功。

生3:我不能輕易的放棄,要不然就一點(diǎn)希望都沒有了。

生4:我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候,也要向蜘蛛和將軍那樣,要有堅(jiān)持不懈的精神。

……

七:生字教學(xué):

1、讀生字:希、敗、奪、織。

2、說說怎樣寫好這4個(gè)字。

上下結(jié)構(gòu)的字有“?!保ㄉ闲∠麓螅皧Z”(上大下?。?;左右結(jié)構(gòu)的字有“敗”(左窄右寬),“織”(左寬右窄)。

3、師范寫、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生書寫。

蜘蛛的課件(篇11)

教學(xué)要求:

1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”;認(rèn)識“反文旁”,回憶三個(gè)帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”;在語言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會“散步、逮住”的意思。

3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個(gè)字。

4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落,做到正確、通順。

5、通過課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

教學(xué)準(zhǔn)備:

媒體動物頭飾課外閱讀

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

1、出示圖片:蜘蛛

師:這是什么?它有什么本領(lǐng)?

2、出示課題。

3、學(xué)習(xí)生字:蜘蛛

4、師:今天我們就來認(rèn)識一只小小的蜘蛛,看看它是如何織網(wǎng)的?

5、齊讀。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師:那大家想不想去認(rèn)識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢?那好,讓我們一起去找他吧!那它在哪里呢?請大家打開書本找一找。

2、學(xué)生交流。

3、出示第一小節(jié)。

4、請一名學(xué)生讀一讀。

5、學(xué)習(xí)生字:抽(至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢,我們一會兒再交流)

6、指導(dǎo)書寫:抽把

7、指導(dǎo)朗讀。

8、師:這是一只怎樣的小蜘蛛?(勤勞:一清早)

三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。

1、師:天終于亮了,小動物們都紛紛出來了,讀讀他們的叫聲,猜猜它們是誰?

出示詞語卡片:哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

(小牛小羊小狗小貓小鴨)

2、學(xué)生一一對應(yīng)。

3、師:它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后,都對小蜘蛛說了些什么?用“——”劃出,并學(xué)學(xué)其中的生字。

4、反饋交流。

出示:“哞,哞?!毙∨λf,“到湖邊散散步吧!”

“咩,咩。”小羊?qū)λf:“到巖石上跳跳吧!“

小狗對它說:“汪,汪。到草地上打個(gè)滾吧!”

小貓對它說:“喵,喵。去睡一會兒吧!”

小鴨對它說:“嘎,嘎。去游泳吧!”

5、學(xué)生字。

要點(diǎn)指導(dǎo):【生字:散認(rèn)識反文旁書空描一個(gè)指導(dǎo)讀:散散步輕聲】

【生字:巖有什么好辦法記住它?指導(dǎo)書寫,描一個(gè)?!?/p>

【生字:滾找找好朋友,嘗試寫寫筆順】

6、師:小動物們招呼小蜘蛛去玩耍,去休息,那小蜘蛛是如何回答他們的呢?找一找課文中的句子,讀一讀。

7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。(結(jié)合課后【說】)

四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。

1、師:小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng),那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢?

2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

1)、個(gè)別讀一讀。

2)、學(xué)生字:逮寫寫筆順,說說哪些字的意思和它相近?(捉、抓)

3)、指導(dǎo)朗讀。

3、師:原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用,怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。

1)、指名個(gè)別讀第9小節(jié)。

2)學(xué)習(xí):鷹找找它的部首在哪里?數(shù)數(shù)筆畫,考考第幾筆是哪一筆?

五、全文感知。

1、師:我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話,請小朋友們再讀讀全文,想想它為什么不說話呢?(因?yàn)樗恍囊灰獾目椌W(wǎng),然后去捕捉害蟲)

2、師:你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢?

六、指導(dǎo)寫字。

七、總結(jié)。

1、師:上了這節(jié)課,你學(xué)到些什么呢?

2、學(xué)生交流。

3、結(jié)束語。

蜘蛛的課件(篇12)

科學(xué)活動:幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)

活動目標(biāo):

1:認(rèn)識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。

2:在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備:

1:科學(xué):“好忙好忙的蜘蛛”,有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。

2:掛圖:《好忙好忙的蜘蛛》

活動過程:

1:和幼兒討論:蜘蛛為什么會吐絲結(jié)網(wǎng)?蜘蛛網(wǎng)有什么功能?除了蜘蛛之外,還有什么動物會吐絲呢?

2:展示掛圖,并結(jié)合幼兒用書,和幼兒交流科學(xué):好忙好忙的蜘蛛的內(nèi)容。

把幼兒分成數(shù)組,邀請各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)

說說蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的?想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢?如:

把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構(gòu)成一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。

用尼龍繩建構(gòu)一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。

用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng),或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。

用碎片構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)。

3:請幼兒說說合作過程中有趣的事情。

活動評價(jià):

1:能說出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構(gòu)造。

2:能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。大班科學(xué)活動:幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)

蜘蛛的課件(篇13)

活動目標(biāo):

1.能仔細(xì)欣賞名畫并發(fā)現(xiàn)其色塊造型,大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。

2.嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫。

活動重點(diǎn):

1.在感知活動中能大膽表達(dá)自己對米羅作品的猜想。

2.在創(chuàng)意活動中能使用棉簽進(jìn)行勾畫色塊。

活動難點(diǎn):

1.能順延色塊的輪廓進(jìn)行勾畫(預(yù)測:幼兒在圈畫時(shí)可能會找不好色塊的范圍)

2.能有創(chuàng)意地對色塊進(jìn)行添畫。

活動準(zhǔn)備:

米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》;水粉彩畫《小刷子跳舞》;黑色顏料;棉簽。

活動過程:

一、“猜畫家”。

1.欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。

(1)參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較,引導(dǎo)幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風(fēng)格。

(2)尋找米羅作品中的“星星”標(biāo)志,幫助幼兒鞏固對米羅作品特征的辨認(rèn)。

二、“猜畫謎”。

1.鼓勵(lì)幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事,并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。

2.告訴幼兒作品名稱,讓幼兒根據(jù)作品中的角色去猜想,這樣可引導(dǎo)幼兒感悟畫家的心靈

三、“尋找色寶寶”。

師:請小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來,看看他們到底是誰?(此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》,引導(dǎo)而后再進(jìn)行創(chuàng)作)

1.請幼兒按紅、黃、藍(lán)、綠的色彩順序勾畫色塊。

2.觀察色寶寶的造型,猜想他是誰?

3.為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位(如:為小兔寶寶添畫耳朵,為汽車寶寶添畫車輪等)。

4.啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字,并引導(dǎo)他們講一講自己畫上的故事。

蜘蛛的課件(篇14)

活動由來:

在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題,他們經(jīng)常會問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題,而大多數(shù)很難得到相應(yīng)的回答?!吨┲胂壬峒摇肥且黄砸粏栆淮鸬姆绞竭M(jìn)行的敘事故事,從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。

活動目標(biāo):

(一) 自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過程與結(jié)果。

(二) 感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。

活動準(zhǔn)備:

(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

(二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

(三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

活動過程:

一、 回憶知識經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。

(一) 你們認(rèn)識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?

(二) 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?

(三) 明確要求,帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細(xì)細(xì)的看書, 兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

二、 兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。

(一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。

(二) 閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數(shù),觀察大圖書)

三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

(一) 這個(gè)故事說的是誰呀?

(二) 蜘蛛先生怎么啦?

(三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。

(四) 什么時(shí)候搬家?怎么搬?

(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

(六) 最后到了哪里?

(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?

(八) 用什么蓋房子呢?

(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦,但是也很快樂)

(十) 蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認(rèn)為呢?(我不知道,你說呢?)

四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

活動反思:

在本次活動設(shè)計(jì)中,教師充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學(xué)模式,即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式,一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性,在尋找問題時(shí),幼兒能夠根據(jù)對畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣,有孩子提問,這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答:是幫蜘蛛先生搬家的`;有孩子回答說:是看蜘蛛先生搬家的,還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等,答案不一而足,五花八門。可以有效地促進(jìn)孩子的思考與辯論的能力。

蜘蛛的課件(篇15)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課12個(gè)生字,能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。

2.理解本課的詞語:蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。

3.能夠流利的朗讀本課課文。

教學(xué)重難點(diǎn):掌握本課的生字

課前準(zhǔn)備:生字卡片課件

教學(xué)過程:

1.揭示課題:小朋友,你看見過蜘蛛嗎?那他們有那些本領(lǐng)呢?

2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了,今天我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》

3.教學(xué)生字:蜘蛛織三個(gè)生字

4.自學(xué)生字讀通課文

A輕輕的朗讀課文,給文章標(biāo)上小節(jié)號,遇到生字多讀幾遍

B出示課文的生字,進(jìn)行重點(diǎn)正音:砸重終和多音字:結(jié)

C給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文

D指名朗讀進(jìn)行評議

5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事?

6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字

7.口頭組詞,提出不理解的詞語。

8抄寫生字,完成課堂作業(yè)1

9.先完成的同學(xué)朗讀課文。

幼兒園教案《蜘蛛的課件(合集十五篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了蜘蛛課件專題,希望您能喜歡!

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