我是一粒種子作文集錦

作文是一場(chǎng)思維盛宴讀者是思想饕餮的品嘗者，經(jīng)常寫(xiě)作文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)不會(huì)動(dòng)寫(xiě)時(shí)可以先借鑒下網(wǎng)上的高分作文。幼兒教師教育網(wǎng)小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了“我是一粒種子作文”，希望本文能夠解答您的疑惑讓您更加明白！

我是一粒種子作文【篇1】

這一年春天，森林王國(guó)的花分國(guó)國(guó)王發(fā)布了一道詔書(shū)：花王已老，哪顆種子在明年春天開(kāi)出最漂亮、最鮮艷的花，它就是新花王。于是，所有的種子都都想當(dāng)花王，緊張地預(yù)備者。

在眾多有著花王夢(mèng)的種子中，有一粒名叫滿滿的普通種子，它在看到詔書(shū)后，就立即環(huán)顧周?chē)?。這是一間農(nóng)民的房子前院，院角種著一棵梧桐樹(shù)，梧桐樹(shù)下有著厚厚的土壤，土壤上落滿了枯葉，那可是很好的肥料！“就是這里了？”滿滿高聲叫道，“多么理想的家?。　彼⒓雌疵赝裸@，鉆到那厚厚的土壤下面。滿滿說(shuō)：“有點(diǎn)累，但我不怕，我要吸收多多的養(yǎng)分、水分，為成為花王作努力！”這一天是2月2日。

過(guò)了幾天，滿滿說(shuō)：“我好象長(zhǎng)出什么了?！睕](méi)錯(cuò)，那是一根白色的根須，是它的。過(guò)了幾個(gè)月，滿滿發(fā)現(xiàn)，自己長(zhǎng)出了小芽?jī)?，它高興極了：“多么漂亮啊，我有鉆頭了，我要往上鉆！”忽然有一天，它見(jiàn)到了一個(gè)前所未見(jiàn)的東西，于是它問(wèn)：“你是誰(shuí)？”我是蚯蚓?！睂?duì)方回答。“我可以幫你松一下土，不外，你可以拿什么來(lái)對(duì)換？”“明年我可以讓你觀賞我的花。”種子說(shuō)著已經(jīng)長(zhǎng)出了綠芽。整個(gè)冬天，種子都在努力著。

第二年春天，梧桐樹(shù)下長(zhǎng)出了一朵錦繡的花，花蕊上有一頂漂亮的王冠。

我是一粒種子作文【篇2】

盛夏，荷花綻開(kāi)。你我都像一粒青澀的種子，播撒在了這里。

盛夏·遇見(jiàn)

池塘里大片大片的荷葉，襯得荷花更加?jì)赡?。你是新?lái)的實(shí)習(xí)老師，大學(xué)還未畢業(yè)。我是一個(gè)剛上初中的稚子，懵懵懂懂。你像我的同學(xué)，更像我的姐姐。我是數(shù)學(xué)課代表，剛好是你實(shí)習(xí)的學(xué)科，于是更有機(jī)會(huì)讓我們相熟。對(duì)你的最初印象是溫柔、善良，你對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都是那么親切，瞬間就能拉近彼此的距離。忘不了你的莞爾一笑，笑意在嘴角邊回旋流淌，旋出兩個(gè)深深的酒窩，讓人不由自主地想靠近你。你教會(huì)了我與人和睦相處，以誠(chéng)相待。

初秋·共處

秋風(fēng)，涼絲絲的，吹拂著花草樹(shù)木，好像一位溫情的母親。每天早上，我總是以最快的速度收作業(yè)，整齊地?cái)[放在你的辦公桌上。下午，你的桌上又整齊地摞著批改好的作業(yè)。隨便翻開(kāi)一本，紅色的對(duì)勾鮮艷奪目，包含著你對(duì)我們的肯定；紅叉的旁邊則有小圈，細(xì)細(xì)一看，勾畫(huà)出的是錯(cuò)誤的那一步。

印象中，每天午自習(xí)，你都會(huì)拿著紅筆和教材，奔波于B3和B4班之間，為同學(xué)們答疑解惑。伏在課桌上，給某位同學(xué)講著錯(cuò)題，這是你最常有的動(dòng)作。我偶爾抬起頭來(lái)，與你的目光相遇，彼此會(huì)心一笑。我們的合作天衣無(wú)縫，你教會(huì)了我做事要細(xì)心、考慮要周到。

深秋·離別

天氣愈加冷了，寒風(fēng)四起，枯葉滿地。路旁的小販艱難的吆喝著，霓虹燈昏暗迷離。我快速跑開(kāi)這片熱鬧的街區(qū)。要失去了愈加覺(jué)得珍貴，你我的共處不再延續(xù)，秋天過(guò)完了，你要就走了。這消息是從別人口中得知的，我找到你，你卻說(shuō)：“離別是為了下次更好的相逢。”瞬間，淚崩。腦海中閃過(guò)一幅幅畫(huà)面，是你我共處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們一起笑過(guò)，一起聊過(guò)，一起奮斗過(guò)……分別，你教會(huì)我珍惜與豁達(dá)。

深秋，你回學(xué)校了。臨別，你為這粒種子取了名，叫做——情深似海。

我是一粒種子作文【篇3】

《一粒種子》是一篇科學(xué)知識(shí)的童話，運(yùn)用擬人的手法，用生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確描繪出春天種子發(fā)芽的過(guò)程，同時(shí)說(shuō)明了種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空氣。全文共9個(gè)自然段。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知能力，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

2. 認(rèn)讀“挺、喝、渴”等11個(gè)認(rèn)讀生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)生字。

3.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽的條件。

4.通過(guò)朗讀感受種子對(duì)美好、光明世界的追求與向往，激發(fā)學(xué)生向往美好的未來(lái)。

（一）課前準(zhǔn)備 掛圖、字卡、自制小黑板、

1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利朗讀課文。

2.認(rèn)讀文中“挺、喝、渴”等11個(gè)認(rèn)讀生字和“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)書(shū)寫(xiě)生字。

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹(shù)綠了，花兒紅了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。瞧，一粒小種子也從泥土中醒來(lái)了！聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字音，同桌互讀、注意正音。

2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫(huà)出文中的生字，用自己最常用的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。

4.檢查自讀的情況。

（1）檢查認(rèn)字的情況。

①小老師帶讀并提示注意點(diǎn)。

②抽讀字卡。

③開(kāi)火車(chē)讀。

④老師適時(shí)、個(gè)別總結(jié)：

(2)檢查讀文情況。

②男女同學(xué)比賽讀。

③個(gè)別學(xué)生展示讀。

（3）說(shuō)說(shuō)讀了課文，你知道了什么，還想知道什么，說(shuō)出來(lái)，大家一起來(lái)討論。

（三）課堂小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

讀準(zhǔn)文中生字、詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文。

（四）作業(yè)：熟讀課文，在文中找一找表示種子在發(fā)芽、生長(zhǎng)的詞。

我是一粒種子作文【篇4】

《一粒種子》是一篇常識(shí)性童話，采用擬人的手法，描繪了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。課文的語(yǔ)言淺顯易懂，富有童趣，深為兒童喜愛(ài)，學(xué)生自讀課文不會(huì)有多大的困難。但如何引領(lǐng)學(xué)生感悟課文生動(dòng)的語(yǔ)言，天真的童趣，讓學(xué)生有感情朗讀課文，正確把握文中種子的“情感”，體會(huì)種子對(duì)春天的向往是教學(xué)難點(diǎn)。

“新課程”指出語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程必須是學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教師要營(yíng)造民主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、活潑、多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的情境，保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“感受語(yǔ)言特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。讓學(xué)生在接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中，在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

［用課件導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。通過(guò)直觀形象的多媒體動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一定的條件。］

1、 用自己喜歡的方式自由讀課文，在讀之前給自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)該做到什么？[學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，有利于學(xué)生今后發(fā)展。]

2、 抽讀課文，糾正讀音，隨課文媒體出示“生字寶寶”認(rèn)讀。

4、 全班交流識(shí)記生字方法，讓學(xué)生當(dāng)小老師：你會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)哪個(gè)生字？

［識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己去想、記、寫(xiě)，給他們自由發(fā)展的空間，讓他們掌握一定的識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，最后再轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生當(dāng)小老師，不僅避免了每一個(gè)字的同一種記法，還可以迸發(fā)創(chuàng)新的火花，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。］

師：現(xiàn)在我們還要當(dāng)一回配音演員，給無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。要做一名好的配音演員，可不容易，先要反課文讀好，讀出感情來(lái)。你愿意讀哪一部分？（屏幕出示4塊內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)需要分成3塊1－2節(jié)、3－7節(jié)、8－9節(jié)順序不固定，根據(jù)學(xué)生選擇可任意調(diào)換。）學(xué)生一個(gè)個(gè)興奮地拍起手來(lái)，找到自己喜歡的部分搖頭晃腦地讀起來(lái)，

［把握兒童的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分尊重學(xué)生，不以老師的喜好確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇。］

1、 指名讀1、2兩節(jié)，師生共同評(píng)議――自由練讀――齊讀。

2、 多媒體出示3－7節(jié)（蚯蚓和種子的對(duì)話）。

師：要讀好這段對(duì)話可不容易，我們先來(lái)過(guò)這一關(guān)。出示：

①括號(hào)里該填 什么？你為什么這樣填？

A、 種子（）地問(wèn)蚯蚓：“外面是什么聲音？”B、 蚯蚓（）地說(shuō)：“那是春風(fēng)。春風(fēng)招呼我們到外面去?！盋、 種子（）地問(wèn)：“外面什么樣兒？也這么黑嗎？”

指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的填寫(xiě)，不求統(tǒng)一答案，允許閱讀有自己的獨(dú)特感悟。

生：因?yàn)樗恢朗鞘裁?，覺(jué)得不好意思，他怕蚯蚓笑他。

B句：生：蚯蚓是高興地說(shuō)。因?yàn)樗劳饷婧芎猛妫氲阶约河忠械猛媪?，所以很高興

生：蚯蚓是自豪地說(shuō)。因?yàn)榉N子不知道那是什么聲音，而他卻知道。……

［不以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。尤其是對(duì)文中的情感因素各人有著各自不同的體驗(yàn)，而此步正是課程標(biāo)準(zhǔn) “尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”的最好詮釋。］

②根據(jù)你的理解試著讀讀看――評(píng)議――師生對(duì)讀――男女生對(duì)讀。

③師小結(jié)：是呀，同一段對(duì)話，不同的人有不同的理解，讀起來(lái)也可以有自己的感覺(jué)。只要能把你感悟到的讀出來(lái)，都是可以的。

①指名讀這兩段。

②看圖，想像，重點(diǎn)感受“熱鬧”。

③表演“合唱”，理解“熱鬧”。

④外面既然這么熱鬧，泥土里的種子可等不住了，自己試讀――抽小組讀――齊讀。

⑤再看圖。種子又抒身子挺一挺，它終于鉆出了地面。它看到了怎樣的一個(gè)光明世界？看圖說(shuō)說(shuō)。

⑥指名讀最后一段――評(píng)議――齊讀。

［充分挖掘教材可以利用的部分，在觀察、想象、說(shuō)話、表演的基礎(chǔ)上理解“熱鬧”，同時(shí)教給學(xué)生聯(lián)系上下文、通過(guò)想像，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義的方法，并在情景的體驗(yàn)中得到人文的熏陶。］

多媒體放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，要求二人一組分工合作，給無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音（可以加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作）

1、 二人一組自由練習(xí)。

2、 抽學(xué)生來(lái)配音演讀――師生評(píng)議。(學(xué)生一個(gè)個(gè)漲紅了小臉，興奮不已。)

3、 全班表演讀讀課文。

［在情境中引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地演讀，學(xué)生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的種子、蚯蚓……更重要的是，學(xué)生在嘗試演讀的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì)到了文中豐富的科學(xué)知識(shí)，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美。］

1、 種子從睡在泥土里到發(fā)芽，肯定有不少心里話吧！請(qǐng)你在每幅圖下寫(xiě)幾句。

2、 交流欣賞。

［為學(xué)生創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開(kāi)豐富的想像以寫(xiě)促思，讓孩子的個(gè)性在寫(xiě)寫(xiě)和說(shuō)說(shuō)中得到充分的發(fā)揮。］

實(shí)踐反思：

反思本課教學(xué)，課堂氛圍民主輕松，學(xué)生濱興味盎然，思維活躍，較好地體現(xiàn)了事先的教學(xué)設(shè)想，分析如下：

英國(guó)哲學(xué)家約翰.密樂(lè)曾說(shuō)過(guò)：天才只能在自由的空氣里自由自大在呼吸。心理學(xué)研究表明：人在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。相反在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，是很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是師生交往過(guò)程中相互影響，相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。所以，課堂教學(xué)中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生填寫(xiě)種子和蚯蚓對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的獨(dú)特感受去填，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。尤其是對(duì)文中的情感因素各人有著各自不同的體驗(yàn)，而這正是課程標(biāo)準(zhǔn) “尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”的最好詮釋。

情感是人們對(duì)客觀事物在心理上態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿人文魅力。如在對(duì)于熱鬧一詞的理解時(shí)，老師充分挖掘教材可以利用的部分，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、說(shuō)話、表演的基礎(chǔ)上理解“熱鬧”，同時(shí)教給學(xué)生聯(lián)系上下文、通過(guò)想像，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義的方法，并在情景的體驗(yàn)中得到人文的熏陶。并創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地演讀，學(xué)生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的種子、蚯蚓……更重要的是，學(xué)生在嘗試演讀的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì)到了文中豐富的科學(xué)知識(shí)，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，并享受著自己獲取知識(shí)的成功喜悅。

我是一粒種子作文【篇5】

聽(tīng)說(shuō)，從前有個(gè)這樣的一顆種子，它的外皮像珍珠一樣有光澤，開(kāi)出的花像白玉一樣美，葉子像翡翠一樣綠。

有一位國(guó)王聽(tīng)說(shuō)有這樣的種子，連忙讓人去找，差不多把全國(guó)的土地都翻個(gè)底朝天終于找到這顆種子。國(guó)王拿到種子后就把它栽到了花園里，請(qǐng)最好的園丁來(lái)培育它，轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，種子紋絲不動(dòng)，國(guó)王跑到花園里挖開(kāi)土找出種子，見(jiàn)它還是像珍珠一樣，依然那么有光澤，國(guó)王生氣的說(shuō)：本來(lái)我還指望開(kāi)花后搬到皇宮里，讓你彰顯我高貴的身份，看來(lái)我真是個(gè)傻子，這個(gè)種子根本就開(kāi)不了花。說(shuō)完就把它丟出去了。

種子落到了一個(gè)乞丐的旁邊，乞丐看到了，心想：這顆種子那么漂亮，一定能開(kāi)出美麗的花，等它開(kāi)花了，我再高價(jià)的把它賣(mài)出去，那我就不用再當(dāng)乞丐了。事不宜遲，乞丐趕快種下這顆種子，每天都去河邊打水，給它澆水，沒(méi)日沒(méi)夜的精心照顧他。三個(gè)月又過(guò)去了，種子依然紋絲不動(dòng)，乞丐挖開(kāi)土，看見(jiàn)了種子還是像原來(lái)一樣，他大聲罵道：這是個(gè)死種子花了我那么多的精力還沒(méi)開(kāi)花，我要它有何用？說(shuō)完一下就把它扔得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。

種子飛呀飛呀飛到了一個(gè)農(nóng)夫人家的窗戶，農(nóng)夫看見(jiàn)種子，跟他的老伴兒說(shuō)：多美麗的種子呀，我們把它種上吧！然后老夫婦就把種子種到花盆里，奇怪的是，沒(méi)過(guò)幾天種子竟然發(fā)芽了，沒(méi)幾個(gè)月，種子就開(kāi)花了，它的花像白玉一樣白，香氣沁人心扉，凡是路過(guò)他家的人聞了花香的都會(huì)笑瞇瞇的，臉上洋溢著幸福。他們可能不知道，這顆種子是天上的神仙撒下來(lái)的，叫做幸福之花。