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學(xué)會合作讀后感系列

發(fā)布時間:2024-08-01

學(xué)會合作讀后感 篇1

這本書曾經(jīng)在kindle上讀過,不過只是粗淺過了一遍,又或許一遍都未完成?

大概吧,時間過的有點久,讀的時候不夠認真,印象太淺。

之所以重新?lián)炱饋?,是前一段時間在京東上買一本新出的專業(yè)書時,需要湊單免運費,正巧看見了這本書,因為之前剩下的一點印象,以及評價還不錯,就順手放了進去。

作為一本批判性思維入門書來講,除了偶爾蹩腳的翻譯,非常不錯。

足夠淺顯的同時,麻雀雖小,五臟俱全。從論題、結(jié)論、歧義、假設(shè)、推理、論據(jù)、因果、數(shù)據(jù)、信息完備、多元來具體講述何謂批判性思維。

以前和別人討論問題時,不管是現(xiàn)實中還是在網(wǎng)絡(luò)中,總會覺得雙方不匹配,各說各話。又或自己寫論述性東西時,總覺不夠盡興,僅憑一時情緒。時間一過,重新讀來連自己都說服不了。

也曾零零碎碎知道些推理謬誤的名詞,但對于如何完整合理的思考一個問題,沒有系統(tǒng)思考過,只是隱隱約約覺得自己某些方面做得不夠。

這些隱隱約約的地方基本在這本書中形成體系,被總結(jié)出來。若說讀完如同醍醐灌頂,那便是在夸大其詞。但讀完之后,能夠使自己腦中模糊的思考模式逐漸具體、清晰,從這方面來看,這本書著實不錯。

本書最實用也最用心的一點,個人認為是在每章后面的三篇實操訓(xùn)練。這些訓(xùn)練題與我自己日常接觸的一些訊息行文類似,且對于每章的重點針對性極強。雖然有部分因為篇幅問題,沒有上下文語境,顯得比較生硬,不過作為訓(xùn)練,還是不錯的材料。

自己在生活中談話寫文時得盡量注意。

總的來說,這本書評分四顆星,以后還可以偶爾拿出來翻翻。

學(xué)會合作讀后感 篇2

《學(xué)會合作》是一篇演講稿,主要講人與人之間的合作的重要,課文中用了兩個具體事例:交響樂團的演奏和彩球?qū)嶒?,說明了一個很深刻的道理。

這篇文章主要寫了說明合作的重要性,任何人都離不開人與人之間的合作和幫助,都教會我們應(yīng)該怎樣合作。文中用互相協(xié)作的交響樂團湊合自我犧牲的模擬火中求生的兩個事實說話,更讓人明白了合作的重要性。

讀了這篇文章,我感受到我們要學(xué)會合作,做好每一件事,心中要想著別人,想著集體,要有自我犧牲的精神。

一個人在這個世界上都不可能是孤立的,都會有朋友、同學(xué)、親人,所以說,合作就非常的重要。要怎樣才能合作好,我認為,做事情時,要多幫助別人,大家都要有統(tǒng)一的目標,都要用全力把自己份內(nèi)的事情做好。并且還有一點,在于別人交往時,要先想著為別人,自己吃點兒虧,如果每個人都自私自利的話,那當然就合作不成了。

我給大家舉一個小事例說明這個道理:大家一定都聽過《負荊請罪》這個成語故事吧,故事中武將廉頗處處刁難上卿藺相如,而藺相如為了自己的國家,顧全大局,所以不與廉頗計效,所以就避免了一場流血的戰(zhàn)爭。

可見,成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標,要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,想著集體,要有自我犧牲的精神。作為一個學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功。這篇文章的題目“學(xué)會合作”就點明了我們在生當中,合作是多么重要,我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的,都要和周圍的人發(fā)生朋友關(guān)系。如果你是學(xué)生,就要和同學(xué)一起努力合作努力學(xué)習(xí);如果你是工人,就要和同事一起完成工廠的任務(wù);如果你是消防員一起救出落難著........總之,無論什么職業(yè),也無論在何時何地,都離不開與別人的合作。就像從火中逃生的的人們,如果沒有了合作精神,就不可能完成任何任務(wù),當然,成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標,盡力做好份內(nèi)的事情。禍患的發(fā)生。大家可以想一想,如果藺相如斤斤計較,趙國就會大亂,其它國家乘虛而入,后果將不堪設(shè)想,這就是合作精神的重要性。

若想合作好,就必須每個人都努力,作為一個現(xiàn)代人,只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功。加油吧!學(xué)會合作。

學(xué)會合作讀后感 篇3

在讀《學(xué)會提問》之前,以為可以通過這本書快速掌握怎么提問,然而經(jīng)過一周的精讀,最初的想法過于天真,雖然還不具備高水平的提問技巧,但是對批判性思維有了系統(tǒng)的認知。

問題

問題一旦被提出,就需要有人給出一定的答案。通過提出關(guān)鍵問題,可以讓你從被動的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊幕诱?。在這一過程中還能夠提高個人表達能力和思維能力,從此不再盲信盲從。

比如,臨近全運會,天津各區(qū)在維護市容市貌上投入大量人力、物力。另外不少工廠必須停工導(dǎo)致有些小工廠只能晚上偷偷開工。因此近期時常聽到不一樣的聲音:

期待全運會;為能在天津開展全運會而榮幸;大額財政支出,只為面子工程;生意沒法做。

面對種種觀點,如果不具備批判性思維,只是純粹的接納,照單全收,甚至再把別人的觀點未加思索分享給其他人。長久下去,大腦中有大量信息,看起來博學(xué)多才,其實只是又“淺”又“薄”,淪為別人思想的奴隸。而有的人,通過批判性思維,堅持用自己的智慧去尋找真相。

兩種思維方式

剛才提到的對于別人的觀點照單全收,即“海綿式思維”;

而我們提倡的則是“淘金式思維”:不僅動用記憶力,還要動用推理分析能力,質(zhì)疑接收到的信息,篩選最有價值的信息,重視在獲取知識的過程中和知識開展積極的互動。

批判性思維的強勢與弱勢

難免遇到一些人,以批判性思維為幌子,利用對手的邏輯漏洞來凸顯自己的正確,抵制反駁甚至狡辯耍賴來捍衛(wèi)自己的觀點,這便是“弱勢批判性思維”(偏封閉)。

強勢批判性思維(偏開放)目的是為了接近真理,尋找真相,為此,質(zhì)疑包括自己的觀點在內(nèi)的各種主張,有種海納百川,兼聽則明的大氣感(偏開放)。

也許我們根本就問錯了問題

批判性思維并不是說,一有問題就立即提出來,這并非好習(xí)慣。我們要學(xué)會的是,如何在對的時間進行有效地提問。那么我們要提什么問題呢,為此,作者分解了批判思維的問題體系,也是書中各個章節(jié)名稱:

論題和結(jié)論是什么?

理由是什么?

哪些詞語意思不明確?

什么是價值觀假設(shè)和描述性假設(shè)?

推理過程中有沒有謬誤?

證據(jù)的效果如何?

有沒有其他替代原因?

數(shù)據(jù)有沒有欺騙性?

有什么重要信息被省略了?

能得出哪些合理的結(jié)論?

關(guān)鍵是什么時間,怎樣有效提出以上問題?

學(xué)會合作讀后感 篇4

翻開書,我的習(xí)慣是看完目錄和序言后先對自己進行提問,這一類思維提升的書更是如此,往往我的問題由如下環(huán)節(jié)構(gòu)成:

1、我希望從這本書里學(xué)到什么技能和思維方式?

2、我在這個方面有什么成功的經(jīng)驗和心得?是否可以進行提煉?還有哪些經(jīng)驗需要作者的點撥?

3、我在這個方面有哪些失敗的經(jīng)驗和做法?我曾嘗試過哪些技巧來克服但是并沒有作用?

4、假設(shè)我看完這本書后,我想要對幾種不同的人群介紹這本書,我會使用什么角度?(無答案)

良好的閱讀習(xí)慣,讓我在這一類的書本面前,不僅收獲頗豐,而且速度也明顯越來越快。因為在閱讀之前先對自己的思維進行匯總和梳理,那么在閱讀過程中,會更容易找到自己需要的相關(guān)點,甚至作者思維不同點會如同跳入眼簾一般,深深地印在腦海中。

然而這個閱讀習(xí)慣在這一次的看書中,卻起到了一個很有意思的作用——轉(zhuǎn)變我的讀書時的思維立場。

因為跟隨著我的老師做過的思維的鍛煉做的比較多。在很早期的時候,便已經(jīng)形成了對日常工作和生活發(fā)生的事情進行重審,模擬場景思考,從而鍛煉批判性的意識習(xí)慣。所以初讀的時候,好像是把老師教授的觀點和方法,重新模擬和熟練了一次,當然還有一些雙向的查漏補缺。讓我對這一類的方法有了更系統(tǒng)和細致思考。但是這并不是我讀此書的初衷。

人的思維方式大多數(shù)情況下已經(jīng)定型,很難通過一兩本書的閱讀,來提升自己思維的敏銳度,提升自己閱讀的質(zhì)量。而反復(fù)的錘煉與其在隨書閱讀中,不如放在每日的工作和思考中,對日常的反思和模擬,才是真正思維鍛煉的地方,也才是真正能讓我們有興趣深入下去的地方。

第一個書外音,來自于一個自問:這本書我想要得到什么?書中給了一個很好的視角——寫作者。

當視角發(fā)生轉(zhuǎn)變,我不再是需要進行批判的接受者,而是要說服聽眾的寫作者的時候,便發(fā)生了有意思的事情。

不過這個有意思,不是來源于避免謬誤,而是來源于——如何有效利用這些謬誤?

身為老師,一個普通的老師,我們?nèi)粘R鎸Φ牟皇潜3指叨让翡J的專家,而是模棱兩可容易混淆的普通人。而在交流與寫作中合理使用一些“謬誤”,反而更加能夠清晰的傳達我們的指向性,表述我們的結(jié)論。

比如我饒有興致地看到了我最常使用的“滑坡推理謬誤”和“不恰當?shù)卦V諸公眾意見”。在和家長的交流以及我日常的教學(xué)日志中,我經(jīng)常無意識地在巧妙使用這兩招。我會以我從初中到小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗,以及家長們對公眾心理的模糊定位,來對我的目標指向進行強化。在寫字中,會經(jīng)常說到字如其人,會說到寫字是在看孩子的性格,會強調(diào)到低年級練字的習(xí)慣至少會一直影響到中考,而中考字跡影響下,至少有二十多分的差距!巧妙的滑坡謬誤和訴諸公眾意見謬誤,讓家長非常輕易地接受了我對書寫的嚴格要求。

再比如在其中某些謬誤中,我很有意思地看到了一些指導(dǎo)說話談判的書會經(jīng)常使用的技巧。如答非所問,如光環(huán)效應(yīng)等等。

所以在整個閱讀的過程中,我的定位角度是:我在日常的交流與反饋中,如何更有效的利用這些“謬誤”和引導(dǎo),來使得他人更加輕松地接受我的看法和論點?

第二個書外音,也是對書本內(nèi)容的補充。在閱讀此書的時候,書中給了很多思維體操的地方,但是警惕!請對書本內(nèi)容本身警惕并保持批判!他希望我們能夠看到的,雖然也有生活場景的描述,偏向于文字意義上的提問,為什么不能擴展到事物意義上的提問呢?

不僅是在對話和交流中。其實對場景和事情發(fā)生的反思拓展,原本也應(yīng)該貫穿于我們生活中。

比如這樣一個事故中,你能夠轉(zhuǎn)換角度,去思考其中人物面對此事的心里,以及換不同的情景、人物,會發(fā)生的故事變化嗎?這是我常做的思維體操。

例:大學(xué)女生小林去超市購物,沒注意的情況下放了一個文胸在購物筐沒有結(jié)賬就走出去了。中途被保安攔下,要求到小黑屋搜身,最終以10倍的罰款逃離現(xiàn)場。

短短一個小的故事片段,可以進行訓(xùn)練的方面太多了。如果有耐心可以嘗試一下。事情的發(fā)展,從來都不是一個方面的因素,當其中某一兩個因素變動,那么一切的結(jié)果會變得迥然不同。

第三個書外音,其實是一種態(tài)度。強勢,意味著開放性與整體性。這算是意外的收獲,因為也是最近一直在反思的地方。

每逢新年都要做新的規(guī)劃,以及去年的反思。與過往每一年都不一樣的是,今年的新年規(guī)劃不再是在已有基礎(chǔ)上進行構(gòu)建,而多了很多稀奇的以往都不會想到的東西,比如今年要去潛水和滑翔,要去森林里徒步一次,要做我的2017攝影集之類。一開始的變化,來源于暑假里的一次生死之別。陷入巨大沉痛的.我,從用工作麻痹自己,逐漸地變成明確自己不想浪費每一天,因為想到要帶著他人的希望活下去,所以更要活夠本。

什么是活夠本?不是要不斷的成就,而是要不斷的成長。

于是開始梳理我從大學(xué)至今的點滴變化,從心態(tài)到知識到行動,于是悚然意識到:呆在舒適區(qū)的輕松愉悅是老去的標志,而保持激情與好奇的探索才能是成長的開端。

教小學(xué)的我也經(jīng)常觀察孩子們,什么樣的孩子更加容易“成熟”?毫無疑問,不是等著他人來教導(dǎo)的孩子,而是主動探索和發(fā)現(xiàn),保持著開放與積極的孩子。如果要比喻的話,《全職獵人》的主角小杰應(yīng)該是最好的例子。

我秉持的理念是,只有當你的世界發(fā)生改變,你才會自然地發(fā)生變化。這個世界有可能是物理環(huán)境,也有可能是心理環(huán)境。

所以,開放是一種強勢,一種不斷保持生命力的強勢。

就如同此書反復(fù)梳理的前提:保持批判。

開放之外,還需要提到整體性思維。

相比和對方說話的結(jié)論是什么,你更容易記住和對方說話的感覺。

同樣,在看到此書的時候,也會注意將文段作為整體層層拆分的過程,上一次讓我有這樣感覺的時候,是讀叔本華,即便是哲學(xué)隨筆《人生的智慧》,他的邏輯也渾然天成,一氣呵成,簡直讓人喝彩!

是以有了我第一個書外音的思考:作為引導(dǎo)者,我要如何讓對方更加容易接受我的結(jié)論?

也有了我另外的串聯(lián),不論是結(jié)論還是自我管理,我們更需要的是一種整體性思維和調(diào)整。

最簡單的來說,想要提升專注力和精力,都知道要從保持合理膳食和適當運動開始,而《深度工作》一書,更是將專注力比喻為大腦的肌肉:你不能只在你專注的時間段保持訓(xùn)練,在閑暇的時間段則用碎片來打斷專注的肌肉能力!

我們對一個東西的關(guān)注,需要一種整體性。一方面是時空的橫向與縱向的整體,另一方面是對于每個節(jié)點的觀察與反思。人的心理特征便是如此。

任何一個事物,都不會是單一結(jié)構(gòu)的因素促成,而是層層遞進互相交織的一張網(wǎng)。從一個方向使力,必然不如從多個節(jié)點處作用。

學(xué)會合作讀后感 篇5

《學(xué)會合作》這篇文章是一篇演講稿,主要說明從事職業(yè),何時何地都離不開與他人合作的道理。作者的主要觀點是:“的合作要有的,每個人要盡力份內(nèi)的事情,而且 還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神,讀后感《讀學(xué)會合作有感400》?!闭n文闡明合作的道理,特意舉了兩個例子。交響樂團的演奏,彩球?qū)嶒?。是說明協(xié)作精神的,是說明自我 犧牲精神的。在日常生活中,又何嘗呢?最的例子應(yīng)該是軍訓(xùn)了。

軍訓(xùn)結(jié)束的時候,總要舉行一次會操表演。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”。

在場上,每同 學(xué)注意力都要,心中要想著集體,此時的名。,按指揮員的口令去做,有一位同學(xué)注意力不而做錯了的話,那么整個班集體就要遭受損失了,這就要求學(xué)會合作。值 日的時候了。每天早上吃完飯后,值日生就要很辛苦地打掃衛(wèi)生。時候恰好閑著,可以幫助同學(xué)一下。

失去的是力氣,換來的是友誼。再說,有句話說“幫助別人, 快樂”嗎?學(xué)了這篇文章,今后就要學(xué)會與他人合作,犧牲眼前的利益,可以換來可貴的東西。要學(xué)會合作!

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