俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,因此,老師會在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編精心整理的"大班音樂教案推薦十三篇",希望對你有所幫助,動動手指請收藏一下!
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用肢體動作來表現(xiàn)放焰火的聯(lián)想。
2.會與同伴共同完成相關(guān)動作,有協(xié)作精神,提高舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
1、焰火形狀的節(jié)奏圖譜
2、大火柴棒、焰火圖片
3、燃放焰火的錄音、燃放焰火的錄像、歡快的音樂
活動過程:
1.直接導(dǎo)入,聽燃放焰火的錄音。
(1)請幼兒說一說,聽到燃放焰火的聲音,想到什么。
(2)你喜歡放焰火嗎?你放過的焰火什么樣子的?
2.讓幼兒放焰火,引起幼兒對活動的興趣。
師:老師這里就有焰火,我們一起來放一下。先看看這些焰火怎么放呢?出示焰火形狀的節(jié)奏圖譜:
(請幼兒上來放焰火,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練)。
3.討論:可以用什么動作來表現(xiàn)焰火。
師:剛才我們小朋友和老師一起放了焰火,聲音可好聽了。誰會用身體來表現(xiàn)焰火呢?(幼兒用肢體動作表現(xiàn)焰火,教師用大火柴棒當(dāng)點(diǎn)焰火的人。)
(1)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作。(提醒要有導(dǎo)火線)
(2)幫助梳理動作。
4.觀看燃放焰火的錄像,討論、交流焰火燃放時的情景和情緒體驗(yàn),再用肢體動作來表現(xiàn)。
師:小朋友都很能干,用身體表現(xiàn)了胖的、高的、矮的、細(xì)的、彎的,很多不同的焰火形狀。那點(diǎn)燃焰火后,焰火是什么樣子的?老師帶來了一段焰火錄象,
我們一起看一看。
(1)你看到了什么?
(2)請你用動作表現(xiàn)一下。
讓幼兒完整地做一下,并進(jìn)行造型。
5.合作體現(xiàn)焰火。
師:剛才都是我們小朋友一個人做了焰火,怎樣才能變個更大的焰火呢?
(1)請幼兒示范
(2)自由合作
(3)完成放焰火的整個過程
6.引導(dǎo)幼兒體現(xiàn)焰火怎樣落下來的,并進(jìn)行造型。
7.師幼共同牽手成螺旋狀,卷成一個大焰火。活動在歡樂聲中自然結(jié)束。
活動簡評:
本次活動利用了幼兒喜歡的焰火進(jìn)行音樂活動,是孩子們所喜歡的。放焰火節(jié)奏和看錄象,引起孩子對焰火的回憶。活動中充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《秋天多么美》
設(shè)計思路:
《秋天多么美》是一首表現(xiàn)"秋天豐收景象"的歌曲,教師可利用幼兒周圍生活環(huán)境,引導(dǎo)他們在欣賞田野里成熟的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上,感受豐收的喜悅和快樂,為幼兒演唱 歌曲提供感性經(jīng)驗(yàn)。 由于歌曲是三段歌詞。本節(jié)活動借鑒了許卓婭教授的"圖譜教學(xué)''設(shè)計圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容,并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、用愉快地情緒演唱。
合唱的樂趣。
動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準(zhǔn)備:
1、 教師帶幼兒到農(nóng)田秋游,觀看秋天豐收的景象。
2、 歌曲磁帶,歌曲的圖譜一幅。
活動過程:
一、欣賞歌曲稻子、高梁怎樣呢?
2、教師完整清唱歌曲,幼兒欣賞。
3、向幼兒介紹歌曲名稱,提問歌詞內(nèi)容。
4、教師彈琴范唱,幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲1、請幼兒完整輕聲跟唱。
2、幼兒唱第一段。
(1)幼兒跟唱第一段。
(2)師幼共同演唱第一段。
教法與第一段相同。
(二、三段歌曲。
(活潑的情緒演唱,也可以自編動作表演唱。
(4)1--16節(jié)可嘗試幼兒領(lǐng)唱或者教師領(lǐng)唱。1 7-28小節(jié)至結(jié)束師幼兒合唱。
課堂小結(jié):
布置作業(yè):
板書設(shè)計:
教學(xué)反饋:
教學(xué)反思
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲,本次活動有三個目標(biāo):
活潑的情緒。
2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認(rèn)識。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達(dá)到本節(jié)活動的目標(biāo),我把本次活動分為四大環(huán)節(jié),即秋天的序曲、認(rèn)識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽、看、動、作、思五個方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
一、聽,即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動中,我采用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看,百聞不如一見,活動前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺,分享收獲的喜悅,加深了對秋天的認(rèn)識,同時利于歌曲的感情處理。
三、動,好動是幼兒的天性,因此不失時機(jī)給孩子提供動的機(jī)會,讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動,感情處理讓其心動,歌曲創(chuàng)作讓其腦動,歌曲演唱讓其口動,節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動,豐收舞蹈讓其全身動,使幼兒真正成為活動的主體。
四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來,我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂,結(jié)合新課改的精神,我從各個領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
教學(xué)目的:
1.教幼兒學(xué)會唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,在反復(fù)傾聽中感受歌曲的旋律。
2.通過觀察圖片,情景表演等方法理解并記憶歌詞。
3.在學(xué)習(xí)過程中,體會媽媽的辛苦,增進(jìn)母子親情。
4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)重難點(diǎn):
能熟練的演唱歌曲,能以情帶聲的演唱。
在學(xué)習(xí)過程中,體會媽媽的辛苦,增進(jìn)母子親情
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.聽音樂《紅蘋果》做律動。
2.播放課件,以談話的方式引出課題。
“聽,什么聲音?看,那邊走來了誰?這么大的雨,他要干什么?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)歌曲《雨中接媽媽》。
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - ||
橘子圓又 圓 ,圓圓 圓 圓圓 圓,橘子圓又 圓
二、基本部分
1.教師范唱,讓幼兒完整欣賞歌曲,然后回答問題:
(1)歌詞里面說了誰?
(2)歌曲是幾拍子的?歌曲有幾段?
(3)剛才發(fā)生了一件什么事?他做了什么事?
2.教師范第二遍范唱歌曲,幼兒記憶歌詞。
3.引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
節(jié)奏:XX XX|XX X0|XX XX|XX XO||
4.教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義,提出要求:朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。告訴幼兒這首歌曲是說唱形式的,說的部分要跟隨節(jié)奏并吐字清楚。
5.教幼兒學(xué)唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲,重點(diǎn)指導(dǎo)說唱部分。
7.教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。
8.幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲,并激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
9.教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱歌曲。
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況,對幼兒進(jìn)行思品教育。
2.幼兒聽音樂出活動室。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時,能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。
4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準(zhǔn)備
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。(本文.來源:.教案網(wǎng))要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿舞臺上跟隨A段音樂跳舞。
師:你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳
教師請動作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師:你們在聽到手指跳舞的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次
2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同
教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句用強(qiáng)烈的語氣提問,另一方在雙句用輕快的語氣應(yīng)答。
3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。
一、引題:
再過幾天,小朋友就要離開幼兒園、老師,成為一年級的小學(xué)生。我們的老師從心底里舍不得大家離開,三年了,我們的老師看著小朋友一天天地長大,學(xué)會了畫畫做游戲,學(xué)會了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心里真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎?有哪些事情讓你們忘不了呢?
二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩》:
對啊,我們馬上就要畢業(yè)了,在幼兒園的事情都會給我們美好的回憶,接下來我們把上次學(xué)過的畢業(yè)詩來朗誦一下!提出要求,請大家根據(jù)音樂的節(jié)奏來朗誦!
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1.今天,我們要把朗誦的畢業(yè)詩變成畢業(yè)歌唱出來,大家先一起來欣賞一下吧!
完整的聽一遍歌曲錄音。
2.說一說這首歌曲聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。
3.幼兒欣賞第二次,教師邊出示圖譜邊演唱,提出要求:請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!
4.現(xiàn)在來說一說,你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎?輔助提問:可以分成幾句?哪兩句有點(diǎn)像?聽起來有什么感覺?
小結(jié):對,第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣,輕快的,跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣,有點(diǎn)很舍不得的感覺!
提問:為什么會這樣唱呢?
小結(jié):因?yàn)榈谝痪淅镄∨笥阎雷约阂闲W(xué)了,很開心;唱到第二句的時候,小朋友想到了在幼兒園的快樂生活,想到了要跟老師、小朋友分開,又很舍不得、有點(diǎn)傷心,所以唱的慢了、更輕柔了;第三句,我們小朋友對自己以后的學(xué)習(xí)、生活充滿信心,想到以后還可以回幼兒園看望老師,又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心情唱出來!
5.幼兒完整跟唱一次
6.教師根據(jù)幼兒演唱提出修改的意見!
7.全體起立,有感情的表演一次。
8.學(xué)習(xí)分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段集體演唱。
四、老師,我想對你說:
畢業(yè)歌里唱出了我們小朋友現(xiàn)在的心情,我知道大家一定有很多話想對幼兒園的老師說,現(xiàn)在我們閉上眼睛思考一下,一會兒來說一說好嗎?
五、延伸活動:
我們小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)游戲了三年,一定還有很多忘不了的事情,來說一說?我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去,忘不了……好嗎?
想一想,最后兩小節(jié)怎樣搬走?
小 結(jié):通過兩課時我們學(xué)習(xí)了歌曲《七只小鳥在歌唱》,同學(xué)們說小鳥是不是人類的朋友?。磕俏覀冊撛鯓幼鲅??對我們要愛護(hù)大自然,愛護(hù)人類的朋友,增強(qiáng)保護(hù)動物的意識,最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。
想一想,最后兩小節(jié)怎樣搬走?
小 結(jié):通過兩課時我們學(xué)習(xí)了歌曲《七只小鳥在歌唱》,同學(xué)們說小鳥是不是人類的朋友???那我們該怎樣做呀?對我們要愛護(hù)大自然,愛護(hù)人類的朋友,增強(qiáng)保護(hù)動物的意識,最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。
做 認(rèn)識常用音符 論唱歌曲《鄂倫春小唱》創(chuàng)編節(jié)奏。
教學(xué)目的:
一、 通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、大自然的美好情感,感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。
二、 通過演唱歌曲,感受北方少數(shù)民族的音樂特點(diǎn)。
三、 學(xué)習(xí)常用音符、掌握其名稱、時值。
四、 指導(dǎo)學(xué)生掌握輪唱技巧、初步培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。
五、 通過創(chuàng)編簡單節(jié)奏,填寫旋律等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)編簡單節(jié)奏、伴奏能力。
創(chuàng)編節(jié)奏。
教學(xué)目的:
一、 通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、大自然的美好情感,感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。
二、 通過演唱歌曲,感受北方少數(shù)民族的音樂特點(diǎn)。
三、 學(xué)習(xí)常用音符、掌握其名稱、時值。
四、 指導(dǎo)學(xué)生掌握輪唱技巧、初步培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。
五、 通過創(chuàng)編簡單節(jié)奏,填寫旋律等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)編簡單節(jié)奏、伴奏能力。
設(shè)計意圖:
在音樂中,教師與幼兒自然地進(jìn)行歌曲、舞蹈的交流,共享音樂的快樂是幼兒非常喜愛的活動。而在唱歌活動中,由于唱歌教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí),我們不難看到幼兒的表現(xiàn)有些被動,雖然在老師問“喜不喜歡這首歌”時,幼兒能條件反射似地回答“喜歡”,可他們的表情是漠然,東張西望的,因此,我設(shè)計的這個音樂活動,避免了“四多”“四少”的現(xiàn)象,而是為幼兒營造輕松愉快的音樂活動氛圍,發(fā)揮他們自我教育,主動發(fā)展的積極性,真正做到讓幼兒“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”。
活動目的:
1、通過圖譜教學(xué),讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)問答式的對唱方式。
2、根據(jù)算式,遷移看圖編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。
3、體驗(yàn)自己表演所帶來的愉快情感。
活動過程:
1、(來到小河旁)問:清清小河里有誰在干嗎?小鴨怎么叫?(幼兒學(xué)小鴨叫聲,師出示節(jié)奏譜)
2、(音樂間奏起,師做看的動作并演示教具)問:小河里又發(fā)生了什么?它們怎么跳水里?(師并出示節(jié)奏譜)
3、(到小樹旁)提問、活動的方式與1、2環(huán)節(jié)同樣。
4、師提問:現(xiàn)在幾只小鴨在水里?7加2等于幾?現(xiàn)在幾只小鳥在樹上?7減2等于幾?
1、幼兒坐下休息,師提問:遠(yuǎn)處傳來一首好聽的歌,小朋友注意聽?(教師)清唱歌曲,告訴幼兒歌名。
3、教師指圖譜中“”(跳躍)、“∩”(連貫)的符號,要求幼兒根據(jù)符號唱得更好并注意符點(diǎn)音符的唱法。并學(xué)唱好對唱。
2、嘗試師幼對唱、幼兒對唱演唱新仿編的歌曲。
活動延伸:
幼兒邊演唱歌曲,邊做游戲。幼兒在美麗的森林中,根據(jù)自己創(chuàng)編出的歌詞扮演角色,結(jié)伴游戲并演唱歌曲。
活動反思:
此活動選擇的教學(xué)內(nèi)容有遞進(jìn)性,歌詞有一定的順序性,歌詞之間有明顯的前后關(guān)系,幼兒易于把內(nèi)容記下,蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)方面的知識內(nèi)容,增進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,為了讓幼兒更好地掌握歌詞,我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了圖譜并創(chuàng)設(shè)情景。
歌曲教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí),為避免這一弊端,我首先以游戲情節(jié)貫穿整個教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察情景中的`事物,然后再讓幼兒聽優(yōu)美動聽的音樂,最后學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱及仿編歌詞的環(huán)節(jié)中,不急于求成告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找并以看圖編應(yīng)用題的形式仿編歌詞,這是一樣較好的教育手段,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣的教學(xué)融人了多方位的領(lǐng)域內(nèi)容,讓幼兒在活動中成為真正的主人。
設(shè)計意圖
幼兒在戶外游戲時喜歡玩平衡板,有些幼兒會自主地將平衡臺板拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,但由于合作意識不強(qiáng),常常因?yàn)檎l先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣,我設(shè)計了這一健康活動。
活動目標(biāo)
1.探索平衡板的多種玩法,發(fā)展幼兒求異思維,提高身體的平衡能力。
2.增強(qiáng)幼兒的合作意識,體驗(yàn)體育活動的樂趣。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
6.學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備
1.平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1~l O)。
2.幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。
3.音樂及鱷魚胸飾。
活動過程
一、熱身運(yùn)動:平衡板操 幼兒手持平衡板走進(jìn)場地。
師:小朋友,你們平時有沒有玩過平衡板?請你們每人找一個空位子坐下來,我們一起來運(yùn)動運(yùn)動。
(師生隨音樂自由地在平衡板上做操:坐在平衡板上勾繃腳、踢腿,站在平衡板上做腹背運(yùn)動等。在輕松的音樂聲中做熱身運(yùn)動,幼兒動作較舒展,情緒較好,為開展下面的活動奠定了基礎(chǔ)。)
二、自由探索平衡板的不同玩法
師:除了剛才做的動作,平衡板還可以怎么玩?請你們每人找一塊空地玩一玩,看誰玩得花樣多。
幼兒自由探索,教師個別指導(dǎo)。
集中幼兒,交流玩法。
師:小朋友想出了這么多玩法,你們真棒!
(這一環(huán)節(jié),幼兒想到了從平衡板上跳過去,單腳站在平衡板上,坐或趴在平衡板上搖小船,推平衡板,幾個幼兒將平衡板拼起來玩等。通過幼兒主動作用于平衡板進(jìn)行各種活動,對幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動作用。)
三、游戲:過橋
1.啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”,并自由練習(xí)。
師:請小朋友看看平衡板上有什么。
平衡臺上有數(shù)字和各種圖形,可按什么規(guī)律排隊(duì)? 請你們幫它們找找規(guī)律,給它們排排隊(duì)。
你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)
(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合,變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),為幼兒提供了探索的機(jī)會。
幼兒根據(jù)平衡臺上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律,進(jìn)行拼橋并玩過橋游戲,通過探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn),不斷尋求新的活動方式,在提高活動能力的同時,發(fā)展了智力因素和非智力因素。)
2.按要求合作搭“橋”,玩“過橋”游戲。
(1)師:請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上),紅隊(duì)按平衡臺上的數(shù)字從小到大排列成“橋”,黃隊(duì)按平衡臺上的數(shù)字從大到小排列成“橋”,看哪隊(duì)排列速度快。
(2)師:請你們把雙數(shù)的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小,另一組平衡板之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論:怎樣才能走得又穩(wěn)又快。
(3)將抽出的平衡板還原。
師:紅隊(duì)走單數(shù)過橋,黃隊(duì)走雙數(shù)過橋,過橋時如果從橋上掉下,退回重走,要求走得又穩(wěn)又快。 變換過橋要求,幼兒練習(xí)過橋。
(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過橋,采用循序漸進(jìn)的方式組織活動,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡板引發(fā)的動作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。)
四、游戲:大鱷魚
集合幼兒成一路縱隊(duì)。
師:老師來做大鱷魚,小朋友從曲橋上通過,要走得又穩(wěn)又快,注意安全,不要被大鱷魚“咬”到。
幼兒游戲。
師:一點(diǎn)東西也沒吃到,讓我來抓幾個。 幼兒四散跑。
(在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時,幼兒四散跑動,目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)了幼兒參與游戲的樂趣,體現(xiàn)了師生互動。)
五、放松游戲:吸塵器
啟發(fā)幼兒將平衡臺想象成吸塵器,整理場地結(jié)束活動。
師:大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,讓我們用平衡臺做吸塵器,一起來打掃干凈。
(體育活動與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合,讓他們在愉快的情境中結(jié)束活動。)
活動反思
老師設(shè)計的環(huán)節(jié)很科學(xué),先是熱身,然后是平衡上由易到難的練習(xí),再是將平衡組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)?;顒又校處熢O(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容,具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容,幼兒練習(xí)起來樂此不疲。
設(shè)計思路:
水果是幼兒生活中常見的食物,它有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。但幼兒對水果的.營養(yǎng)價值等還不了解,因此,有必要讓幼兒形成對水果的正確認(rèn)識,激發(fā)幼兒想吃水果的欲望。如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼耍嘶顒觼碓从谏?,又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動目的:
1、嘗試用多種材料裝飾水果,感受作品的美感。
2、在做做玩玩中獲得成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
梨、石榴、橘子、香蕉若干。
膠棒若干。
3、《水果部落》音樂。
活動過程:
一、游戲“火眼金金”
1、教師:大家喜歡孫悟空嗎?為什么?
幼兒自由發(fā)表意見
幼1:他的本領(lǐng)很大
幼2:他抓妖怪,保護(hù)師傅
幼3:他的眼睛很厲害
2、教師:是啊,老師也很喜歡孫悟空,他有 一雙火眼金金,能認(rèn)出各種妖怪,今天我們就玩一個“火眼金金”的游戲好嗎?
4、教師小結(jié):水果含有豐富的營養(yǎng),我們應(yīng)該適量的吃水果。
二、激發(fā)興趣
1、幼兒欣賞音樂《水果部落》主題曲
教師:看看里面都有哪些水果寶寶?(蘋果寶寶、香蕉寶寶等)
老師也很喜歡,看,老師也做了一個水果寶寶。
4、教師示范水果寶寶的五官粘貼方法及位置。
5、請幼兒欣賞《五官歌》。
(此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒鞏固眼睛、鼻子、嘴、耳朵、眉毛在人臉上的具體位置)。
教師:那就請大家用老師準(zhǔn)備的東西來制作一個漂亮的水果寶寶吧!
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)——幼兒獨(dú)自或合作制作水果娃娃,教師巡視指導(dǎo)。
四、作品欣賞——請幼兒大膽簡述自己的作品是用什么水果做的,互相欣賞。
五、結(jié)束——教師:現(xiàn)在,我們帶上自己的水果寶寶一起到外面去做游戲吧!
活動反思:
《水果娃娃》這節(jié)美術(shù)課我是通過課件演示眼睛、鼻子、嘴在人臉上的具體位置,通過利用畫好的水果娃娃臉龐,為幼兒具體講解如何為水果臉龐進(jìn)行設(shè)計,先讓幼兒在水果娃娃上圖顏色,接著演示粘貼技巧。 這節(jié)課設(shè)計的難易程度我認(rèn)為比較適合中班幼兒,課件的制作讓幼兒產(chǎn)生了興趣,充分發(fā)揮了幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇,幼兒在使用膠棒時動作不是太熟練,有點(diǎn)笨拙,這就是平時動手的機(jī)會比較少,以后要在動手方面多設(shè)計一些活動,以加強(qiáng)幼兒的動手能力。幼兒園的美工教學(xué)并不是為了培養(yǎng)未來的畫家,而是把它當(dāng)作開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。通過這次教學(xué)活動,我深刻體會到所有的教學(xué)活動一定要堅(jiān)持開放性原則,就是讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,貼近幼兒,這樣才有利于他們理解,這樣的活動才有價值。
動作建議
引子:準(zhǔn)備動作:雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣,雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。
B段[1-3]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié):幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié):左手手心向上在頭頂托起,右手手背向上側(cè)平舉,腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。
B段[1-4]小節(jié):前三小節(jié)雙手握拳,在胸前快速交替繞圈,與好友面對面準(zhǔn)備游戲,最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié):獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲:完整游戲后,最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動目標(biāo)
B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作,嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型,在C段處學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動位置。
3、遵守游戲規(guī)則,通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲,輸者修煉基本功體會游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、16名幼兒圍坐半圓。
黃、黑色貼紙若干。
蛤蟆、老鷹、猴。
4、“功夫王”令牌若干
5、《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條:幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(2)提問:“看完剛剛我的表演,你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2、根據(jù)情境,創(chuàng)編武術(shù)動作,并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
(
教師清唱,幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
(,練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標(biāo)識,幼兒自選武功門派,并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3、學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
(1)教師:“只練習(xí)一種武功很無聊,還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”
(2)教師清唱旋律,幼兒隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動位置。
(3)鼓勵幼兒討論:剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習(xí),鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
4、通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
(
(2)總結(jié):贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉,輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐,繼續(xù)修煉基本功。
5、完整游戲。
(
1、幼兒安靜(閉上眼睛)欣賞鋼琴演奏,初步感受旋律的情緒情感。
2、在音樂伴奏下,幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌(前半段歌詞),體驗(yàn)隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。
3、出示圖譜,教師范唱歌曲前半部分,讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。
4、學(xué)唱歌曲前半部分。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)“我愛你”。再次演唱前半段,并用自己喜歡的動作表現(xiàn)“我愛你”。
6、教師完整范唱歌曲,理解后半部分歌詞。
7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。
8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞,并將同伴的名字編進(jìn)歌曲,幼兒倆倆相對演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達(dá)自己身邊人的愛。
9、出示愛心,以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗(yàn)對身邊人愛的情感。
(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛心,他們讓我把他們的愛傳給你們。(強(qiáng)調(diào):每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心)
(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。
【活動目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn),準(zhǔn)確的練習(xí)跳的動作。
2、通過游戲,發(fā)展自身的跳躍能力,跳過寬30厘米、高25厘米的障礙物。(重難點(diǎn))
3、能夠大膽嘗試,克服游戲中遇到的困難。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒擁有立定跳遠(yuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
2、書本、木樁障礙物。
【活動過程】
一、開始部分:游戲跟我學(xué)(5分鐘,準(zhǔn)備活動)
1、先繞操場一圈手拉手圍成一個大圈
2、熱身運(yùn)動
(1)師:小朋友們接下來玩一個游戲,游戲叫跟我學(xué),規(guī)則就是,老師說什么你們就說什么,老師做什么你們就做什么,明白嗎?立定
(2)師:小朋友們請注意,現(xiàn)在開始啦!
小手在哪里,小手在這里,小手叉著腰,來,點(diǎn)點(diǎn)頭,再點(diǎn)點(diǎn)頭,擺擺頭,再擺擺頭,搖搖頭,使勁搖。小手在哪里,擺擺手,使勁擺,我看哪位小朋友沒使勁,是勁擺,再擺一擺。
手放在~屁股上,搖一搖,再搖一搖,轉(zhuǎn)個圈再轉(zhuǎn)個大圈。手放~在膝蓋上,搖一搖,再搖搖,轉(zhuǎn)個圈再轉(zhuǎn)個圈,雙手抱膝蓋,跳一跳再跳一跳。蹲下去,站起來,蹲下,站起。蹲下,向天空跳起。立定
二、基本部分:(15分鐘)
1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)
(1)師:深林里,田野里,有一只會跳的動物,它是農(nóng)民伯伯的好朋友,專吃害蟲好幫手。他是?那有小朋友會跳嗎?請小朋友來示范跳一下(幼兒在圈中間范跳)
(2)師:有一種跳躍方法很像我們小青蛙的跳法,他叫做"立定跳遠(yuǎn)",下面小朋友請睜大你們的小眼睛看老師怎么跳的。
預(yù)備-雙腳微微張開,雙腿腿稍彎屈,手臂后擺,上下?lián)u動,上身稍前傾,可彈動一次。
起跳——-腿蹬直,臂向前上擺,展體,使身體向前跳出。
落地-屈腿全蹲。
(3)師:(播放音樂)接下來請小盆友們,在原地一起練習(xí)一下吧。
(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒(停音樂,吹口哨)
2、師:立定,小朋友們做的都很棒,如果注意幾個動作就更好了。開始跳的時候兩只小腳微微張開,膝蓋稍微彎曲,這樣小朋友才能夠使出力氣,手臂上下要擺動起來,這樣小朋友才能跳的更遠(yuǎn),落地的時候也稍微蹲下一點(diǎn),這樣我們才不會摔倒哦。小朋友們可以再試一試(音樂繼續(xù))
3、越過障礙物,
(1)師:引導(dǎo)幼兒整隊(duì),早操六隊(duì)向后轉(zhuǎn)起步走留出前面空地五個空點(diǎn)六隊(duì)每隊(duì)前放兩本書幼兒依此跳過兩本書
(2)師:小朋友們,接下來我們玩游戲,每隊(duì)小朋友們前面有兩本書,小朋友們需要一個接一個用青蛙跳的方法跳過去。(老師示范跳過去)
(3)師:下面老師要增加難度,在兩本書的前面放個木樁,請小盆友們跳過木樁,從木樁的上空跳過,不要走兩雙腿這樣叉過去"教師范跳。
(4)師:今天我們來比一比哪一隊(duì)小朋友像我們小青蛙一樣厲害。
六隊(duì)小朋友要依次跳越過兩本書,一個木樁,每一位小朋友跳完之后返回出發(fā)的地方拍下一位小朋友的小手,下一位小朋友才能繼續(xù)開始跳。先跳完的一隊(duì)為勝利隊(duì)伍。(請幼兒示范,跳完跑到最后排隊(duì))
三、結(jié)束部分(3分鐘)
師:(引導(dǎo)幼兒站早操隊(duì),放音樂跳青蛙操)接下來,老師放段音樂,我們小朋友們變成青蛙,可以自由跳跳、動動、拉拉手,一起來跳一跳,放完音樂我們就結(jié)束哦!
【活動反思】
小孩子在這次活動中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個游戲之中,大家興致很高,從活動中學(xué)會了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。設(shè)計教案時,緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹?,通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動的過程中去發(fā)現(xiàn)問題,拓展思維,讓他們在盡享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識和進(jìn)取精神。
設(shè)計意圖:
《秋天多么美》是一首既優(yōu)美又快樂的歌曲。歌曲贊美了秋天豐收的景象。詞作者運(yùn)用了擬人的手法,向人們展示出欣欣向榮,碩果累累的豐收景象,通過寫景,意在表達(dá)人們對勞動的贊美,對收獲喜悅的情感。歌曲拍,抒情、歡快的節(jié)奏,似秋風(fēng)在歌唱,似棉桃、高粱在起舞。為了培養(yǎng)幼兒對美好生活的體驗(yàn)和感受,我設(shè)計了本次主題活動。在活動中,通過觀察、談話、欣賞、朗誦、自由仿編,激發(fā)了幼兒的觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了幼兒的合作意識、自主探索意識以及體驗(yàn)美好生活的快樂情感。
活動目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)秋天的美好。
2、嘗試借助圖片理解并記憶歌詞。
同伴合作演唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
與歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片
活動過程:
一、以談話活動導(dǎo)入:
師:小朋友們好!聽說你們特別棒,今天老師帶來了一首特別難、很長的歌曲,你們有信心學(xué)會嗎?
二、分段學(xué)唱歌曲
(一)學(xué)唱第一段,初步理解歌詞內(nèi)容。
1、討論:你聽到歌里唱了些什么?
棉桃姐姐裂開了嘴在哪里?白牙在哪里?誰的臉蛋?你是從哪里看到她笑了?老師為什么畫兩朵花?為什么最后一朵和前兩朵花的顏色不一樣?
(二)學(xué)唱第二段歌曲
2、再次欣賞教師范唱出示圖片并提問:
稻花是什么?為什么說她梳著金頭發(fā)?稻花成熟的時候是什么顏色?稻花的穗穗像什么?
3、讓幼兒看圖跟唱第二段內(nèi)容。
(三)學(xué)唱第三段歌曲
1、依據(jù)前兩段內(nèi)容推測第三段內(nèi)容與前兩段內(nèi)容的相同之處。
2、讓幼兒想象說出第三段會唱哪個植物?
你們見過高粱姐姐嗎?成熟后的她是什么樣的?什么叫豐收舞?高粱的桿在哪里?桿頭在哪?你們會不會做一下桿頭往下垂的動作?
4、師幼共唱第三段內(nèi)容。
三、合作演唱歌曲。
師幼分唱三段歌曲內(nèi)容。(教師演唱前四句,幼兒演唱后三句)
在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動!
活動反思:
在教學(xué)的過程中,按照教學(xué)計劃的設(shè)計,先讓小朋友進(jìn)行了副歌的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)很多的小朋友對于附點(diǎn)和8分音符的節(jié)奏的拍點(diǎn)拍手練習(xí)學(xué)習(xí)掌握的情況不佳。于是加入對幼兒打節(jié)拍的訓(xùn)練內(nèi)容。讓幼兒左右手交替拍打自己的大腿,左一拍,右一拍,左一拍,右拍快速兩下為一拍。使得幼兒對于8分音符可以很好的掌握并唱出副歌:來,來來,來來來來。
其次,在教學(xué)的過程中,怎么樣讓幼兒有效的記住歌詞的內(nèi)容也是音樂教學(xué)課順利完成教學(xué)目標(biāo)之一。我采用了教學(xué)設(shè)計上讓幼兒通過老師設(shè)計好的動作幫助幼兒記憶,如:“秋風(fēng)吹”,就手?jǐn)[動做出風(fēng)的樣子。有如“一張張笑臉”就擺出笑臉的手式等。不過在實(shí)際的教學(xué)過程中,由于幼兒具有自主性的創(chuàng)造性,所以教師直接教授動作無形中阻礙了幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)揮,于是下半部分就先停止肢體動作的教授,采用幼兒聽曲子,自由發(fā)揮手舞足蹈。我根據(jù)幼兒的有效可行的動作在進(jìn)行編排,這樣在教學(xué)中更有利于幼兒對歌詞的記憶,和對歌曲曲意和情感的表達(dá)。
最后,在今后的音樂課教學(xué)過程中,會不斷的進(jìn)行反思和總結(jié),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《大班音樂教案推薦十三篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的大班音樂教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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