信息技術(shù)教案優(yōu)選

欄目小編從眾多文章中挑選出了頗有價(jià)值的“信息技術(shù)教案”，希望您能夠持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站我們將會(huì)為您提供更多優(yōu)質(zhì)的信息。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學(xué)上面的專業(yè)素養(yǎng)。

信息技術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法和圖層的應(yīng)用；

2、學(xué)會(huì)插入幀與刪除幀。

教學(xué)重難點(diǎn)

制作逐幀動(dòng)畫。

教學(xué)資源

多媒體控制平臺(tái)；Flash8軟件；Flash案例演示。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知

關(guān)鍵幀：有內(nèi)容，可以編輯。顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來(lái)定義動(dòng)畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺(tái)上存在實(shí)例對(duì)象并可對(duì)其進(jìn)行編輯的幀。

空白關(guān)鍵幀：無(wú)內(nèi)容，沒(méi)有包含舞臺(tái)上的實(shí)例內(nèi)容，一旦插入內(nèi)容，自動(dòng)轉(zhuǎn)為關(guān)鍵幀。

普通幀：幀的內(nèi)容由軟件根據(jù)前后幀的情況自動(dòng)創(chuàng)建，在時(shí)間軸上能顯示實(shí)例對(duì)象，無(wú)法直接編輯

二、新課講授

逐幀動(dòng)畫，就是把運(yùn)動(dòng)過(guò)程附加在每個(gè)幀中，當(dāng)影格快速移動(dòng)的時(shí)候，利用人的視覺(jué)的殘留現(xiàn)象，形成流暢的動(dòng)畫效果。

具體步驟：

1、運(yùn)行Flash8，文檔屬性默認(rèn)。

2、單擊第1幀，利用橢圓形工具在舞臺(tái)的左側(cè)畫一個(gè)紅顏色無(wú)邊框的圓。

3、單擊第1幀，按快捷鍵“F6”鍵，連續(xù)在時(shí)間軸上插入10個(gè)關(guān)鍵幀。

4、單擊第2幀，使用鼠標(biāo)或者鍵盤上的方向鍵調(diào)整舞臺(tái)中的紅色圓的位置，使之向右側(cè)移動(dòng)一小短距離。

5、重復(fù)第4步驟的方法，分別設(shè)置其余9個(gè)幀里面的圓形位置。

6、測(cè)試效果。

三、動(dòng)手試一試

制作一個(gè)逐幀動(dòng)畫（技巧——在制作逐幀動(dòng)畫的時(shí)候，往往前一幀與后一幀的內(nèi)容沒(méi)有大的差別，我們就可以使用Flash

四、學(xué)生能力拓展練習(xí)題：制作一個(gè)圖案文字

利用文字逐幀動(dòng)畫制作文字跳躍、旋轉(zhuǎn)特效。

五、小結(jié)：

1、你有什么收獲？你在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)老師講授的知識(shí)點(diǎn)都掌握了嗎？

2、表?yè)P(yáng)學(xué)生。

信息技術(shù)教案 篇2

初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究論文

摘要：在社會(huì)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)教育越來(lái)越受到人們的重視。其中，在基礎(chǔ)教育階段開(kāi)展信息教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是在中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程。基于此，本文以活動(dòng)理論為基礎(chǔ)，著重探究初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)策略。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);活動(dòng)理論;教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)理論在本質(zhì)上與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式背道而馳，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為推動(dòng)學(xué)生更好發(fā)展則需要主動(dòng)投身到活動(dòng)過(guò)程中，從而形成學(xué)習(xí)對(duì)象和自我的雙向模式建構(gòu)。其中，以活動(dòng)理論為主要依據(jù)，充分結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，可合理地將教學(xué)設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和評(píng)價(jià)階段。下面筆者基于活動(dòng)理論的初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)階段進(jìn)行闡述：

一、準(zhǔn)備階段

基于活動(dòng)理論的初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段，一般分為分析和設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。其中，在分析環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該通過(guò)全面了解明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以此作為開(kāi)展課程教學(xué)設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn)［1－2］。筆者主要針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行全面分析。主要分析兩個(gè)方面：其一是學(xué)習(xí)主體分析。其中，由于中學(xué)生的身體和心理快速發(fā)展，思維能力和邏輯思維也處于優(yōu)勢(shì)階段中，大部分中學(xué)生能夠利用自身的抽象邏輯思維提出問(wèn)題、解釋問(wèn)題，同時(shí)中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠通過(guò)自我反省和自我調(diào)節(jié)，保障思維更加清晰和準(zhǔn)確。除此之外，中學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，其創(chuàng)造性思維能夠迅速發(fā)展起來(lái)，追求個(gè)人的色彩、系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性為主要目標(biāo)。通常情況下，在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中，主要以問(wèn)題為切入點(diǎn)或者以任務(wù)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，相互溝通、相互交流，從而深入全面地掌握信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用技能。其二是學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。當(dāng)前主要采用歸類分析法、圖解分析法和層級(jí)分析法、信息加工分析法等學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析方法。通常情況下，在信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排過(guò)程中，應(yīng)該充分重視下列幾項(xiàng)內(nèi)容：第一，堅(jiān)持由整體到局部，從面到點(diǎn)，深入分析。首先要求老師在信息技術(shù)課堂教學(xué)中先講解全面概括的知識(shí)點(diǎn)，再將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容逐漸深入分析。這主要是因?yàn)槲覀冊(cè)趧偨佑|陌生知識(shí)領(lǐng)域的過(guò)程中，只有深入全面地了解理論思想，才能進(jìn)行更加系統(tǒng)的分類和歸納；第二，當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的難易程度高于學(xué)生的理解程度，便應(yīng)該堅(jiān)持由淺入深、由易到難，讓學(xué)生通過(guò)前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)更好地理解后部分知識(shí)。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)過(guò)程，也就是通過(guò)分析學(xué)習(xí)主體和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案。通過(guò)這點(diǎn)能夠清晰地看出，信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的。通常情況下，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)主要包括下列幾點(diǎn)內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)；二是學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)；三是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；四是范例作品和教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作。

二、實(shí)施階段

將精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案，通過(guò)應(yīng)用多種媒體設(shè)備和使用多種信息資料，這就是課堂教學(xué)實(shí)施階段的主要目標(biāo)任務(wù)。通常情況下，基于活動(dòng)理論的初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際階段主要采取下列幾種方式：其一，以任務(wù)為主體。以任務(wù)為主題的教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵在于任務(wù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。其中，任務(wù)設(shè)計(jì)主要包括封閉型任務(wù)和開(kāi)放型的任務(wù)。所謂封閉型的`任務(wù)主要是指每個(gè)學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中都應(yīng)該通過(guò)自主學(xué)習(xí)而完成的任務(wù)。其主要包含的是學(xué)生尚未學(xué)習(xí)過(guò)的新知識(shí)，如如何插入一幅圖形，并讓其文字協(xié)調(diào)合理地環(huán)繞在圖片周圍；開(kāi)放型的任務(wù)則要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上共同探討。老師常常根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生制作電子信息作品。其二，以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)。由于大部分計(jì)算機(jī)游戲具有趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)和直觀性的特點(diǎn)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生的個(gè)性得到有效張揚(yáng)。其中，以游戲?yàn)橹饕问降慕虒W(xué)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生利用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，編寫一些較為簡(jiǎn)單的游戲程序。讓學(xué)生能夠在編寫游戲程序的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。其三，以問(wèn)題為主要形式的教學(xué)活動(dòng)。將教學(xué)內(nèi)容合理融入創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，并采用小組合作形式有效解決問(wèn)題，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提高解決問(wèn)題的能力。

三、評(píng)價(jià)階段

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在基于活動(dòng)理論的初中信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，主要包括老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)兩種方式。通常情況下，學(xué)生能夠通過(guò)自我評(píng)價(jià)更加全面地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而及時(shí)改正和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過(guò)客觀公正的評(píng)價(jià)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而大幅度提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。教師在堅(jiān)持以學(xué)生為本原則的前提下對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠有效地將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投身到課堂教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，從而真正提高初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)水平。

作者:張震 單位:邳州市土山初級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］陳華.基于活動(dòng)理論的初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究［J］.信息通信，（1）：291-291.

［2］林建平.基于活動(dòng)理論的初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究［D］.湖南師范大學(xué)，.

信息技術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)；

學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息；

學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。

3、情感目標(biāo)：

在搜集素材、制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)一些珍稀植物的知識(shí)進(jìn)行了解。

重難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：百科動(dòng)物光盤

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)珍稀動(dòng)物的書籍。

教法學(xué)法：自主探究法

第一課時(shí)

搜索有關(guān)珍稀植物的知識(shí)

一、導(dǎo)入新課：教師放映一個(gè)展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。

二、學(xué)生上機(jī)操作：

利用百度搜索下面知識(shí)。

1.世界八大珍稀植物2.中國(guó)蕨（蕨類）

3.伯樂(lè)樹(shù)（被子）4.光葉蕨（蕨類）

5.原始音座蓮（蕨類）6.臺(tái)灣蝶蘭（被子）

7.喜樹(shù)（被子）8.四川紅杉（__子）

9.對(duì)開(kāi)蕨（蕨類）10.桫欏（蕨類）

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)珍稀植物的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁(yè)。地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，對(duì)它們有所了解，加強(qiáng)保護(hù)這些植物，有一定的意義。

現(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學(xué)生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，那會(huì)更好。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)頁(yè)修飾知識(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

1、找學(xué)生講這幾天看到的珍稀植物知識(shí)的內(nèi)容。

2、由故事導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P8—9）

三、師生合作，共同探究：

1、插入“項(xiàng)目符號(hào)”時(shí)，需要將光標(biāo)定位在需要使用項(xiàng)目符號(hào)的文字前，注意區(qū)分編號(hào)和項(xiàng)目符號(hào)。

2、為了方便查看多幅圖片內(nèi)容，在本課設(shè)計(jì)了圖片“自動(dòng)縮略圖”功能的使用。設(shè)置圖片的自動(dòng)縮略圖后，在“預(yù)覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個(gè)預(yù)覽指的是在瀏覽器中預(yù)覽。使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小，增加頁(yè)面的美觀，讓學(xué)生體會(huì)縮略圖和原圖的關(guān)系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。

3、在設(shè)置書簽時(shí)，書簽的名稱應(yīng)盡量避免使用漢字。

四、學(xué)生上機(jī)操作。

這部分計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生理解有些困難，但是這里只是簡(jiǎn)單了解一下，在以后應(yīng)用中，我們還要進(jìn)一步探究。

第三課時(shí)

一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作：

要求：

可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁(yè)。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。

第四、五課時(shí)

學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。

整體效果評(píng)價(jià)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，既能增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息；學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。又能讓我們保護(hù)珍稀植物，維護(hù)生態(tài)平衡。

課題三、有趣的食物鏈

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自選圖形布局網(wǎng)頁(yè)，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁(yè)中的作用；

通過(guò)自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

2、技能目標(biāo)：

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。

重難點(diǎn)

自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些有關(guān)食物鏈的書籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書有這部分內(nèi)容，使兩學(xué)科相整合）

學(xué)生準(zhǔn)備：自然書、自然基本功。

教法與學(xué)法

自主探究法

信息技術(shù)教案 篇4

信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)說(shuō)課稿范文

一、說(shuō)教材

《信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》是人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第二冊(cè)第十三章第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容一課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)原理的基礎(chǔ)上展開(kāi)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在本課時(shí)中學(xué)習(xí)信息技術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、說(shuō)教法

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解信息和信息技術(shù)的基本概念。

能力目標(biāo)：了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生管理信息的能力

重點(diǎn)：理解信息和信息技術(shù)的概念

難點(diǎn)：了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強(qiáng)化信息意識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、引言

本章是教材的第一章，這章的內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)會(huì)起到舉足輕重的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生有較強(qiáng)的信息意識(shí)。了解和掌握信息技術(shù)的'發(fā)展及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，計(jì)算機(jī)的組成，硬件和軟件知識(shí)，計(jì)算機(jī)的安全與病毒防治以及計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況。

中學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)中學(xué)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓同學(xué)了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第一節(jié)信息與信息技術(shù)。

2、什么是信息？

自從有了人類，在人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)中，就有了信息交流。它伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。到20世紀(jì)后葉我們把信息與信息技術(shù)交流作為一門專門的學(xué)科來(lái)研究。

（舉例）有關(guān)信息、信息技術(shù)的巨大作用。

所謂信息，通常是指對(duì)人們有用的消息。

3、什么是信息技術(shù)

一般說(shuō)來(lái)，信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息、傳輸信息的技術(shù)。

人們獲取信息的途徑有很多，可以直接從生產(chǎn)、生活、科研活動(dòng)中收集和獲取信息，也可以從網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊雜志等獲取間接的信息。其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上收集和獲取信息是極其重要的一條途徑。

請(qǐng)閱讀P2—P4。

（實(shí)例演示）

從信息學(xué)的角度，從為了解?？粕痛T士研究生的招生情況，分析相應(yīng)的教育發(fā)展情況作為例子，使學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。示例告訴我們信息世界里，必須學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。

操作步驟：A、連接上網(wǎng)，

B、搜索框中輸入關(guān)鍵詞。

C、檢驗(yàn)結(jié)果：

D、依次選取“中國(guó)教育概況”“中國(guó)教育科研網(wǎng)”

E、從中找到數(shù)據(jù)輸入到電子表格中，

F、再把數(shù)據(jù)以圖表的形式表示。

4、信息技術(shù)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是由計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)結(jié)合而成的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類的影響，已經(jīng)超出了它的技術(shù)范疇。信息資源已成為同物質(zhì)資源同樣重要的社會(huì)資源。信息只有通過(guò)交流才能實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著信息高速公路的建立。信息成為所有人可共享的社會(huì)資源。

總結(jié)：

（1）信息與信息技術(shù)的概念。

（2）信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展的情況。

6、討論思考

（1）什么是信息技術(shù)？

（2）人們獲取信息的途徑主要有那些途徑？

歸納總結(jié)：

（1）信息與信息技術(shù)的概念。

（2）信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展的情況。

信息技術(shù)教案 篇5

信息技術(shù)課結(jié)構(gòu)淺談?我國(guó)二十一世紀(jì)課程改革后，信息技術(shù)逐步成為中小學(xué)生的必修課，我市中考將其作為升學(xué)考試科目，這對(duì)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。信息技術(shù)作為中學(xué)的全新學(xué)科，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，搜集處理各種信息的能力，而它的教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)還處在不斷探索與研究中。本人通過(guò)近幾年的信息教學(xué)，深感課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)上好信息課的重要性，下面就信息課的結(jié)構(gòu)談一談自己在教學(xué)中的做法及體會(huì)。?運(yùn)用舊知，解決問(wèn)題。由于信息課課時(shí)少，學(xué)生遺忘速度快，所以教師每節(jié)課前要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以操作為主，教師可設(shè)計(jì)一些操作項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立或討論完成。如在復(fù)習(xí)《單元格的基本操作》時(shí)，為激發(fā)學(xué)生興趣，可設(shè)計(jì)填圖、拼圖等小游戲，讓學(xué)生操作完成。?激情創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)入方法，是一堂課成功的一半。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新課導(dǎo)入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過(guò)展示精心設(shè)計(jì)的課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動(dòng)畫等等，并且內(nèi)容盡量讓學(xué)生感興趣，如有關(guān)國(guó)家大事、媒體熱點(diǎn)焦點(diǎn)、名人資料、美麗的家鄉(xiāng)、校園文化等等，讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生處于優(yōu)美的想象空間，然后教師啟發(fā)學(xué)生：“你們想不想親手制作這樣精美的作品？”激起學(xué)生的求知欲，最后順勢(shì)導(dǎo)入新課。?任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作學(xué)習(xí)。任務(wù)是問(wèn)題提出的表現(xiàn)，是一堂課的核心，是學(xué)生完成任務(wù)的外在動(dòng)力；協(xié)作是一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體精神，是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生完成任務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力。進(jìn)入新知學(xué)習(xí)后，教師不能一味講述或演示，而應(yīng)向?qū)W生展示操作任務(wù)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試操作，遇到問(wèn)題與困難時(shí)，要多問(wèn)，多討論，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在平常教學(xué)中，提出學(xué)習(xí)任務(wù)后，我一是鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓他們通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)成功和失敗的樂(lè)趣與辛酸，逐漸獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問(wèn)題的最終解決；二是將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)他們組內(nèi)、組間相互討論，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，共同尋找解決問(wèn)題的`辦法，從中體會(huì)集體榮譽(yù)感。?自主運(yùn)用，設(shè)計(jì)競(jìng)賽。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)，是信息技術(shù)教育的主要目的。為達(dá)到這一目的，教學(xué)中應(yīng)特別注意培育與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，誘導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。在平常教學(xué)中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性，我采用了分組競(jìng)賽的形式，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，提出與實(shí)際生活相結(jié)合的競(jìng)賽要求，學(xué)生分組討論定主題，然后分頭完成設(shè)計(jì)內(nèi)容，最后評(píng)選出最優(yōu)秀作品，給予“操作小能手”稱號(hào)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向小能手學(xué)習(xí)。?及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)調(diào)控。為促使學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題，要注重及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴成績(jī)，教師要及時(shí)予以肯定與表?yè)P(yáng)；對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品，要通過(guò)投影展示，讓他們欣賞，培養(yǎng)他們的審美觀，增進(jìn)學(xué)生之間的信息交流；對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，教師要及時(shí)批評(píng)指正，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。我在平常教學(xué)中，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的巡回檢查與輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行操作時(shí)，我總是穿梭于學(xué)生之間，隨時(shí)保持師生交流，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相機(jī)調(diào)控。?總結(jié)歸納，完成建構(gòu)。完成教學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生頭腦中零散的知識(shí)系統(tǒng)化，完成知識(shí)建構(gòu)。我在教學(xué)中，采用的總結(jié)方法是，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)了哪些操作，要注意哪些問(wèn)題等等，比教師復(fù)述，學(xué)生聽(tīng)講效果要好得多。?當(dāng)然，并不是每堂信息技術(shù)課的結(jié)構(gòu)都應(yīng)嚴(yán)格按照上述六步來(lái)進(jìn)行，教師要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，實(shí)事求是地有選擇地進(jìn)行教學(xué)。但無(wú)論采用何種課堂結(jié)構(gòu)，都必須遵循基本的教學(xué)原則，特別是要突出信息技術(shù)課的學(xué)科特點(diǎn)，即光看書本，憑老師灌輸是掌握不了計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的，必須引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，多動(dòng)手、勤動(dòng)腦才能逐漸掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的使用方法。

信息技術(shù)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、掌握插入藝術(shù)字的方法。

2、學(xué)會(huì)使用藝術(shù)字工具欄修改藝術(shù)字。

3、熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

插入藝術(shù)字，編輯修改藝術(shù)字。

教學(xué)資源：課件

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

⒈、課件展示二小優(yōu)美的風(fēng)景圖片，并讓學(xué)生交流感受。

⒉、課件展示亂扔垃圾的圖片，并讓學(xué)生交流感受。讓學(xué)生意識(shí)到亂扔垃圾、踐踏草坪等不文明行為帶來(lái)的惡果。

3、交流：怎么制止這些不文明的行為？

4、導(dǎo)入新課：課件展示文明提示牌，這些文明提示牌可以使用word提供的“藝術(shù)字”模板制作的。

二、合作學(xué)生，傳授新知

㈠小學(xué)合作學(xué)習(xí)，思考：

①怎樣插入藝術(shù)字？

②怎樣利用工具欄修改藝術(shù)字？

㈡交流：怎樣插入藝術(shù)字。

1.指名學(xué)生回答插入藝術(shù)字的方法。老師示范：

①單擊插入菜單，指針指向圖片，單擊藝術(shù)字命令。

②選擇你喜歡的樣式，單擊“確定”按鈕。

③輸入文字，并設(shè)置字體、字號(hào)。

④單擊“確定”按鈕，完成藝術(shù)字的插入。

㈢學(xué)生實(shí)踐：插入藝術(shù)字。

㈣學(xué)生展示：插入藝術(shù)字。

㈤比較誰(shuí)插入的藝術(shù)字最漂亮？怎樣修改藝術(shù)字？

㈥交流：修改藝術(shù)字的方法。

（提示可以利用右鍵菜單和工具欄的方法進(jìn)行修改。）

⒈、指名學(xué)生回答利用右鍵菜單修改藝術(shù)字的方法：

① 右擊藝術(shù)字，選擇設(shè)置藝術(shù)字格式。

② 單擊“顏色和線條”標(biāo)簽，修改填充顏色和線條顏色。

⒉、指名學(xué)生回答利用“藝術(shù)字”工具欄修改藝術(shù)字的方法：

①利用“藝術(shù)字庫(kù)”按鈕，改變藝術(shù)字的樣式。教師點(diǎn)撥:學(xué)生演示操作

②利用“藝術(shù)字形狀”按鈕改變藝術(shù)字的形狀。教師點(diǎn)撥，學(xué)生演示操作)

③學(xué)生嘗試操作“編輯文字”、“設(shè)置藝術(shù)字格式”、“自由旋轉(zhuǎn)”等工具按鈕的使用。

④全班學(xué)生探索操作，教師巡視輔導(dǎo)。

⑤學(xué)生嘗試通過(guò)“文字環(huán)繞”按鈕，將藝術(shù)字設(shè)置成“緊密環(huán)繞型”。學(xué)生操作，教師做重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、整體合成，綜合運(yùn)用

㈠同學(xué)們?cè)僖淮稳娴卣J(rèn)識(shí)藝術(shù)字工具欄中的工具按鈕。

⒈、學(xué)生自主練習(xí)，整體認(rèn)識(shí)藝術(shù)字工具欄。

⒉、感知欣賞，拓寬思路。教師以課件形式展示多種樣式、多種設(shè)置后的漂亮的藝術(shù)字，加深同學(xué)們對(duì)藝術(shù)字的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生們的思路，打開(kāi)他們的視野)

⒊、學(xué)生總結(jié)藝術(shù)字的插入、修改方法。

⒋、鞏固知識(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐

同學(xué)們展開(kāi)想象，自由創(chuàng)意設(shè)計(jì)藝術(shù)字，教師巡視輔導(dǎo)。

⒌、展示與評(píng)價(jià)

① 展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生談創(chuàng)意思想。

② 交流經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。

信息技術(shù)教案 篇7

在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我擔(dān)任了信息技術(shù)學(xué)科教師，為了更好的配合我校的工作，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處的教學(xué)工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃，有目的地開(kāi)展信息技術(shù)方面的教學(xué)，為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。為了提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力，為了信息技術(shù)工作的有序進(jìn)行，對(duì)本學(xué)期的工作我做了以下計(jì)劃：

信息技術(shù)課程教學(xué)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備獲取信息，傳遞信息，處理信息和應(yīng)用信息的基本能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)，工作打下必要的基礎(chǔ)。

在七年級(jí)的教學(xué)當(dāng)中，安排學(xué)習(xí)信息技術(shù)簡(jiǎn)介、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和Windows操作、文字處理三個(gè)模塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的內(nèi)容保持一致，為學(xué)生必修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為每周兩學(xué)時(shí)，一學(xué)期完成。

本次教材主要是針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，由于是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生家里沒(méi)有電腦，平時(shí)也很少接觸電腦，有大部分同學(xué)在小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)電腦，動(dòng)手能力差，打字速度每分鐘在3-4個(gè)字左右，所以在講課當(dāng)中，教師應(yīng)適度加入一些適合本校學(xué)生的內(nèi)容。讓學(xué)生每節(jié)課都進(jìn)行打字練習(xí)，熟悉電腦，加深學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，采用多種教學(xué)方法，認(rèn)真地挖掘教材，根據(jù)新課程的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，把每一課都認(rèn)認(rèn)真真地講好，上課時(shí)，多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法教學(xué)，讓學(xué)生有大量動(dòng)手操作的時(shí)間，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域有所收獲，掌握一些計(jì)算機(jī)操作技巧等。

課前認(rèn)真進(jìn)行備課，寫好教案。無(wú)教案不進(jìn)課堂，教案目標(biāo)明確，條理清晰，教案包括題目、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)，課后及時(shí)小結(jié)，寫好后記，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

1、德育方面嚴(yán)格按照教導(dǎo)處規(guī)定的德育計(jì)劃來(lái)工作。通過(guò)對(duì)本冊(cè)書的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要忘記對(duì)學(xué)生的德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和集體主義觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭(zhēng)光添彩；以祖國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展而自豪；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件方面的學(xué)習(xí)能力和獲取新知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多的同學(xué)動(dòng)手操作水平很不一樣，有很多同學(xué)老師在給出任務(wù)后馬上能夠完成，而有的同學(xué)，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不能夠完成本節(jié)課老師所講授的內(nèi)容，所以在本學(xué)期里，要更加注重差生的學(xué)習(xí)，使他們?cè)趧?dòng)手操作上下大功夫，讓好的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)差一些的同學(xué)，多給差生機(jī)會(huì)，多給他們鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立起信心。

1、進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，多看一些關(guān)于德育方面的書籍，上網(wǎng)查找一些資料，通過(guò)自學(xué)《給教師的建議》《成功教育》《教師職業(yè)道德的養(yǎng)成》、《中國(guó)哲學(xué)智慧》等書籍，多看一些優(yōu)秀教師的案例、經(jīng)驗(yàn)交流文章，以榜樣的作用來(lái)約束自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。

2、認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，使自己在本學(xué)期自學(xué)筆記字?jǐn)?shù)達(dá)到1萬(wàn)字。多聽(tīng)課，完成學(xué)校規(guī)定得聽(tīng)課20節(jié)的任務(wù)，多聽(tīng)示范課、匯報(bào)課與教研課，自己上一節(jié)優(yōu)秀的匯報(bào)課。

3、認(rèn)真參加?？平M內(nèi)組織的`活動(dòng)，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真參加組內(nèi)組織的集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量；認(rèn)真寫好手記案例，在本學(xué)期寫4個(gè)手記4個(gè)案例，拿出一篇優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)交流文章，每周寫一篇鋼筆字與板書設(shè)計(jì)。

信息技術(shù)教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解漢字信息處理的基本知識(shí)及WindowsXP平臺(tái)下常用的文字處理軟件（Word 2003、WPS2003）。

2、掌握啟動(dòng)和退出Word 2003的方法。

3、了解Word 2003的窗口組成及其主要功能。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word 2003的方法。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Word 2003的窗口功能區(qū)及其主要功能。

【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣引入。

演示：出示圖文并茂的Word 2003制作的各種作品。（激發(fā)學(xué)生的興趣）如：公文樣式、會(huì)議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報(bào)等。

介紹：Word 2003中文版是一個(gè)在WindowsXP平臺(tái)上運(yùn)行的功能強(qiáng)大的文字處理系統(tǒng)，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件Office2003中文版的組件之一，使用它可方便地進(jìn)行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報(bào)制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡(jiǎn)單HTML和Web主頁(yè)制作等多種功能。想不想學(xué)？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)Word2003。

二、新授：

1、啟動(dòng)Word 2003（教師講解、演示）

方法（1）：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上“開(kāi)始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”，即能進(jìn)入Word 2003窗口。

方法（2）：通過(guò)快捷圖標(biāo)啟動(dòng)：先找到桌面上的Word 2003的快捷圖標(biāo)。用鼠標(biāo)左鍵雙擊該圖標(biāo)，出現(xiàn)Word 2003窗口。

讓學(xué)生自己試一試，判斷哪種啟動(dòng)效果好。

2、Word 2003窗口的結(jié)構(gòu)（教師講解）

典型的Word 2003窗口由以下幾部分組成：

(1)標(biāo)題欄—— 位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和Word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關(guān)閉窗口”按鈕。

(2)菜單欄—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“編輯(E)”、……“幫助(H)”等九個(gè)主菜單選項(xiàng)。每一主菜單項(xiàng)下又包含一個(gè)可折疊的下拉子菜單，其中包含了Word所有可用的菜單命令。

(3)工具欄—— 菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見(jiàn)的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標(biāo)形式列出各個(gè)工具按鈕，這些工具按鈕提供了對(duì)常用菜單命令的快速訪問(wèn)。

(4)文檔窗口—— 位于Word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標(biāo)稱為插入點(diǎn)，用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側(cè)是標(biāo)尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側(cè)是滾動(dòng)條，用于滾動(dòng)調(diào)整在文檔窗口中顯示的內(nèi)容。

(5)狀態(tài)欄—— 位于窗口最底一行，用于顯示當(dāng)前編輯文檔的狀態(tài)信息及一些編輯信息。

(出示)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出下面窗口中的各部分的名稱以及功能.

三、退出Word 2003（教師講解、演示）

方法一：?jiǎn)螕簟拔募?F)”菜單，選擇“關(guān)閉(C)”命令；

方法二：?jiǎn)螕魳?biāo)題欄右端的關(guān)閉按鈕“ ×”；

方法三：使用快捷鍵：Alt+F4；

方法四：將鼠標(biāo)指針指向標(biāo)題欄空白處，按右鍵，單擊快捷菜單的“×關(guān)閉（C）”命令；

四、學(xué)生練習(xí)：Word 2003的啟動(dòng)、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口組成。 五、小結(jié)鞏固：（由學(xué)生回答）

1、本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2、典型的Word 2003窗口由哪幾部分組成？

討論提高：（教師引導(dǎo)，學(xué)生完成）

1、啟動(dòng)Word 2003除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？

2、Word 2003窗口中的各項(xiàng)工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動(dòng)法）

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